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年度學習計劃范文1
本學期內我系學生會主要分三個階段開展活動：
第一階段（10月~11月中旬）主要配合學院的學風檢查和衛生檢查，主要針對早晚自習的檢查，早操以及宿舍衛生的檢查，使大家養成一個良好的生活習慣，從而能更好的投入到學習工作中，在此期間舉行一些像籃球賽等的體育活動，使同學們互相增進了解，營造一個良好的團結的學習生活氛圍。
第二階段（11月中旬~12月中下旬）聯合其他系學生會開展一些大型心理講座和文藝晚會，使一些不適應大學生活的同學盡快走出心理誤區，使大家在學習的同時保持一個正常的心態。
第三階段（期末考試前~放假）加強對學風，安全的檢查和監督，使大家在期末考試中取得一個滿意的成績。
以上使我系學生會工作的一個綱要，具體工作分配給各個職能部門：
秘書部：首先，建立學生會規章制度，完善學生會體制，整理學生會成員檔案，配合團總支工作。
其次，部長要認真準備主持每次學生會例會并做好記錄備案，通知一些主席團通過的決定，安排活動的進行。
再次，管理保存我系學生會的會議記錄檔案，安排審核經費，每學期要協同老師做好有關學生會及各班的考核，配合老師的評優工作。
宣傳部：進行內部的調整，將全部人員分為兩個組，輪流工作。如遇到大工作量，全體工作人員一起工作。在即將開展的各項活動前，宣傳部會提前做好宣傳工作。
組織部：首先，組織部干事之間開“座談會”，促進干事之間的感情，提高凝聚力和工作熱情及積極主動性，同時進行內部的考核，賞罰分明，淘汰與吸收并舉，每星期進行工作總結，向學生會積極反映相關情況。
其次，積極與其他部門合作溝通，密切配合，努力工作。協調其他部門組織體育活動和文藝晚會等等。
再次，對系學生會的經費花銷做相關的記錄，管理學生會的賬目。
女生部：成立系學生會的啦啦隊，人數定為20人左右，并在女生中開展一些針對女生的文體活動和知識講座，為大學生活增光添彩。
實踐部：為我系學生會的正常運作籌集經費，并可以聯合其他部門開展一些活動，組織一些對外聯系的活動，為各個活動拉贊助，提供經費支持，可以把學生會對外推廣，擴大學生會的知名度。
生活部：定期對宿舍進行檢查，并配合學院進行檢查，開展一些活動，比如，宿舍評比大賽，衛生評優，食品衛生安全的檢查和監督等等。
學習部：提倡“快樂學習，快樂生活，彌補遺憾”。首先，檢查早晚自習，并上報各個輔導員，還會開展評優活動。
其次，計劃在11月或者12月開展有關英語方面的活動，主題為“springthemoment”，將英語革命進行到底。
再次，針對大學生關心的話題和熱點舉辦一場辯論賽，由學習部進行組織。還會組織一些有關學習的講座，比如，計算機二級和英語四級等等。
文體部：首先，在文藝方面組織文藝晚會或者歌唱比賽等等，組織一些有文藝方面才藝的同學帶領大家學習一些特長，組織本系學生參加全院性質的文藝活動等等。
年度學習計劃范文2
計劃是大學生必須掌握的基本技能。學習計劃的設計方法正是學習掌握計劃制定技能的有效途徑，同時也是提高學習、生活的效率，實現自身的人生價值，成就未來事業的根本保證。
學習計劃的設計包括價值意義的認定、基本的設計方法和計劃時間的安排三個方面的問題。
一、價值意義這屬于意識形態上的問題，即：為什么要制定學習計劃？有無學習計劃對大學生的人生發展會有什么影響？第一個問題的答案是：為了實現自身的人生價值——具有廣泛意義的人生理想目標。無論古今中外，對于人生有一個共同的度量標準：時間！任何人的人生都是可以用分分秒秒的時間來計算的，這對于每一個人來說都是絕對公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時間，人生最短缺的資源也是時間。在智力正常的前提下，每個人的人生成就的大小，人生價值能否實現，在很大程度上取決于其時間觀念，以及對于時間的支配能力。所以，古往今來許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業。正是由于時間對于人生如此重要的價值意義，所以人們對于時間的哲理性思考才從未有停止過。如：“時間就是生命”，這是人生哲學的命題；“時間就是金錢”，這是經營哲學的命題；“時間決定著成敗”，這是成功學和失敗學的共同命題。有了第一個問題的答案，則第二個問題的答案也就涵蓋于其中了。有無學習計劃，能否嚴格地執行即定的學習計劃，對于未來的人生發展顯然具有決定性的影響?？梢哉J為，確立正確的時間觀念，掌握計劃時間的基本方法，科學的利用和支配寶貴的時間，是我們必修的第一課！有一門新興學科就叫做“時間學”，這必須認真地學習研讀才是。
二、學習計劃的設計要點就是要解決好計劃項與時間分配的問題。計劃項是指我們需要時間耗費的學習、生活的內容確定與劃分，，可以概括為課業學習、課外閱讀、課外活動和生活雜務等四項內容。課業是支撐未來人生職業發展最基本的基礎性知識、技能體系，由一系列的課程所組成。課業學習是國家對大學生硬性規定的學習任務，有專業課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質不同，對大學生的學習要求也有所不同，但課業學習是有規律可循的，即各門課程的學習均包括預習、聽課、復習、練習和考試五個環節,學習計劃設計的基本要求就是，要根據學習的進度，對每門課程的每個學習環節做出適合于自己的具體的時間分配，不得有遺漏。否則，就必然會出現一系列影響課業學習成效的問題，如偏科、學習效率低下、學習成績不理想甚至不及格等等課外閱讀是現代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識經濟時代基本的學習形式之一，在我們的素質養成過程中與課業學習具有同等重要的積極作用，對于掌握科學的學習方法，養成終生學習的良好習慣而言，其意義更大。課外閱讀的計劃項范圍包括：專業核心讀物、專業相關讀物、新興學科讀物、興趣愛好讀物及完善知識、技能結構的其他學科讀物等。閱讀有一個“量”的問題，即讀多少為好？理論上講是開卷有益、多多益善。但受時間的限制，所以不可能是無限量的。我覺得每學期至少要精讀40本書，即平均每周要讀兩本書，寒暑假要按一個學期的閱讀量安排閱讀計劃，其中不包括報刊雜志的閱讀量。如此算來，四年本科相當于16個學期，可閱讀640本書，加上教材和其他讀物，相當于1000本左右的讀書量。這就是大學學習期間必須完成的最基本的知識積累。當代大學生課外活動的形式是豐富多彩的，如各種社團活動，班級、系、院、團委、學生會組織的各類文體活動，還有自行安排的各種社會實踐、兼職活動等，可以使我們學到許多從書本上和傳統觀念的課堂上學不到的豐富的知識技能，對于完善我們的知識結構和素質技能結構，積累職業生涯的寶貴經驗，具有不可替代的積極作用，教育界、學術界把課外活動稱之為“第二課堂”，是很有見地的。所以，參加課外活動也應該列入學習的計劃之中。如有有時間應積極參加院、系、班組織的各種集體活動；參加一兩個影響較大或者自己非常感興趣的社團組織，認真地參入其各項活動，努力爭取對其決策產生某種影響，努力進入其決策層，這樣就可以通過社團活動比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負。此外，從二年級開始，從事些社會兼職活動，如做家教，這樣可以通過自己的實際職業性勞動體會勞動者的酸甜苦樂，領悟父母兄妹師長等勞動者的艱辛，培育勞動者的情感和敬業精神；還可以通過社會兼職增加一些收入，改善自己的經濟狀況，緩解家庭的經濟負擔。課外活動可以為我們脫掉“學生裝”成為“社會人”提供先期的磨練機會。進年來高等院校為大學生提供的此類相關服務越來越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個人學習掌握的。所以，學習必要的生活技能，處理好自己的生活事務，應在學習計劃之中，認真對待，不可敷衍草率。否則，或影響個人的美好形象，或有害于個人的身體健康，都是父母師長乃至個人非常不愿意發生的結果。
三、計劃時間的安排第一、按計劃項的重要程度分配時間的原則。重要的計劃項多分配些時間，反之則相對少分配些時間。第二、計劃可支配的時間，忽略不可支配的時間。第三、連續累計滿30分鐘的時間，最好把它納入計劃之中。第四、不要忽視零碎的短小時間，可將某些學習內容安排在這些零碎時間中解決，如背詠外語單詞，思考問題等。我國古代先哲們在時間的利用上總結的“三上”即鞍上、枕上和廁上的著名經驗，值得借鑒。第五、留有余地的原則，就是不要把所有的時間都計劃的絲絲相扣，每天都應有適當的機動時間，每周留有一段機動的時間，以處理預想不到的某些事務，才能更有益于保證計劃的實施。
年度學習計劃范文3
班級學生的基礎較好，興趣濃厚，可以注重知識的復習、鞏固和綜合練習。在課程整合等方面可以實踐性操作。同時也要注意班級學生的動手操作水平也有不少的差距，要針對性地培養動手解決問題的能力。
二、教材分析
教材主要側重于以下幾方面的內容：
電子郵件使用、制作網頁、學科整合內容
電子郵件使用可以考慮構建校園Email服務器，便于使用和維護；
制作網頁也可把學生制作的內容到校內的服務器上，“所見即所得”，激發學生的積極性和成功感。
學科整合內容，有個別例子不適合教學實際，可以參考改進，使用適合本校實際的內容進行教學。
三、教學目標
一、學會申請和使用電子郵件，發送電子賀卡；初步掌握電子郵件軟件outlook express的使用。
二、初步學會使用FrontPage2000—20XX來制作簡單的網頁和個人網站。
三、初步掌握“計算機工具論”，利用電腦來解決平時學習、生活中的問題，把計算機看作是一種工具，形成“學會學習”的理念。
四、培養學生的信息道德素養。
四、教學措施
1、主要以教師示范操作，學生動手實踐、教師評析的方法參與教學。
2、運用多媒體教學，達到優化教學的目的。
3、運用網絡教學，發揮學校網絡的作用。
4、采用新穎的課程整合思維參與教學，培養學生的綜合能力。
5、注重利用機會，開展學生的道德教育，關注學生人文思想的發展。
五、教學進度表
周次起訖
日期 單元及總課時 教學內容 課時安排 備注
2、9.1—9.7、發送電子賀卡、2
年度學習計劃范文4
淺層學習和深度學習作為學習的兩種學習方法，起源于1976年M arton，F，&最初的實驗法研究。深度學習強調對事實的內在理解，是指基于理解的學習，強調來自于學習者自身需求的內部驅動，能夠將已有的知識遷移至新的情境，作出決策和解決問題，促進學生對知識的理解和應用。而淺層學習僅僅是一種對學科知識加以回憶的感知工作，是對材料進行表面的短時的記憶，不能很好的促進對知識和信息的理解和長期保持，它強調來自于評估要求如等級考試、平時測試的外部驅動。
淺層學習者需要外力來驅動學習，如目前典型的通過評分等級來促進學生的學習，他們只關心這次考試的失分地方及下一次考試的知識內容。為什么有些高中生尤其是高一年級的學生仍習慣于淺層學習呢？因為學生從小學、初中乃至高中的起始階段都為了考試分數及評價而對信息的簡單機械記憶，因此淺層學習已成為大多數學生基礎年級的一種學習習慣。
目前高中學生的基礎年級仍習慣于淺層學習的原因之一是以往的學習習慣，更主要的原因是老師的課堂教學設計缺乏深度，難以在學生面前呈現深度思考的教學設計。
二、基于深度學習理念下氫氧化鋁制備的教學過程
1. 課前自測
試劑：0.5mol/L Al2（SO4）3溶液、2mol/L NaOH溶液、氨水
如何根據提供試劑制取氫氧化鋁？原理是什么？請用具體的化學方程式表示。
設計意圖：讓學生從反應原理上明確鋁鹽與堿反應能制取氫氧化鋁，并能準確用符號這重表征表示出來。
2. 分組實驗
實驗說明：用鋁鹽和上述兩種堿分別制取氫氧化鋁。取約1ml試劑于試管中，然后逐滴滴加另一試劑，邊加邊振蕩，觀察現象并記錄在表格上。
設計意圖：培養學生實驗操作的能力和敏銳的觀察能力，特別是試劑滴加的順序和試劑用量對實驗現象的影響。
3. 白板展示
學習小組把現象如實記錄在白板（有磁性可貼在黑板）上展示，小組互評。
選取其中具有代表性的5組，學生描述及互評如下：
師：哪些小組對實驗現象描述更準確、更規范呢？
生：在面對別組的描述擺在面前和學生之間的互評，對現象最佳的文字表達自然而然就出現了。
設計意圖：培養學生的文字表達能力和分析歸納整合的能力、溝通交流能力。
4. 問題討論
問題1：B實驗與D實驗的試劑相同而現象不同，這與什么有關？
問題2：B操作的現象表明Al（OH）3具有什么性質？
問題3：實驗室制取Al（OH）3的最佳試劑是什么？
問題4：D操作的現象你能解析嗎？（后來白色沉淀逐漸增多在此不作解析）
問題5：試劑的用量與滴加的順序會影響實驗結果嗎？
設計意圖：通過問題的設計和學生小組之間的討論把學生引向深度學習，培養學生思維的深刻性。
5. 符號表征
由上述實驗可知，實驗室制備氫氧化鋁的最佳試劑是：鋁鹽+氨水。
Al2（SO4）3+6NH3?H2O=2Al（OH）3+3（NH4）2SO4
用NaOH溶液制備的氫氧化鋁會溶解于過量的氫氧化鈉溶液中，體現了氫氧化鋁能溶于堿，說明氫氧化鋁具有酸性，寫成酸的形式為：H3AlO3（鋁酸），鋁酸在溶液中不穩定，易失去一個水分子形成偏鋁酸（HAlO2，弱酸），偏鋁酸與NaOH溶液發生中和反應。
Al（OH）3 +NaOH=NaAlO2 +2H2O（體現酸性）
Al（OH）3 +OH ==AlO2 +2H2O
向NaOH溶液逐滴滴加Al2（SO4）3溶液，相當于堿過量，生成的氫氧化鋁又會溶于NaOH溶液，可用下式表示：
Al +3OH=Al（OH）3
Al（OH）3 +OH=AlO2 +2H2O
（后沉淀逐漸增多不作解析）
設計意圖：強化學生用化學用語解析化學現象及問題。
6. 基于深度學習理念下的教學反思
①挖掘教材資源
教材即教學內容，它是教學得以展開的必要成份，所謂教材指的是教師指導學生學習的材料。教材對于教師來說就像木材對于木工，建材對于瓦匠一樣，離不開加工與取舍、選擇與創新的過程。教材不是教學內容的全部，它是可變的、發展的和開放的。要引導學生深度學習教師必須摒棄“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地和創造性地使用教材。必要時對教材內容進行適當的補充和刪減，替換教學內容和活動，調整教學內容的順序。
本教學案例中氫氧化鋁的制備方案設計創造性地把原教材中的教師演示實驗變為學生的分組實驗，再從試劑的滴加順序和用量上進行改進，使學生由感性的實驗過渡到從本質上掌握了氫氧化鋁實驗室的最佳制備方法和它的兩性。
②優化教學情境
深度學習是某種程度基于情境的行為，人類學習和知識的本質告訴我們知識具有情境性、生成性、條件性，學習者通過參與真實情境中的活動如實踐、對話、協商、反思等來掌握深層知識、理解復雜概念原理，進而建構所需的知識意義并真正掌握這些知識。深度學習的實現還需要共同體的構建與支持，通過與共同體內其他成員的相互對話、彼此互動來加深對知識的理解。
本教學案例中通過以下做法創設和優化教學情境（見下圖）：
③引發學生深度思考是深度學習的重點
經過深思用心悟出的知識才是自己的。教學設計中可引起學生深度思考的策略有：
實踐是學生深度學習最好的老師。在本節課中把氫氧化鋁制備的演示實驗改為學生的分組探究實驗，把對現象的口頭描述改為讓學生用白板書寫并展示交流，把對實驗現象解析的機會讓給學生嘗試，把教師的提問適當的交給學生提出問題并嘗試小組內解決。多方位多角度提供實踐的平臺，引導學生深度學習。
年度學習計劃范文5
關鍵詞：SWOT分析法 獨立學院 青年教師
獨立學院作為一種我國高等教育發展的新模式，其師資隊伍主要由三部分組成，自有教師——多數為優秀的應屆畢業生、公辦院校退休教師、公辦院校兼職教師，其中優秀的應屆畢業生為獨立學院師資隊伍的主體。據統計，獨立學院青年教師（不超過35周歲）的人數占其師資隊伍總人數的60%以上。很多應屆畢業生在獨立學院擔任教師，然而其面對著社會、學校、學生的各項要求及評價時，往往顯得壓力巨大，有的對前途迷茫，懷疑自己是否能夠勝任這份工作，有的產生消極思想，得過且過。獨立學院青年教師是其師資隊伍的重要組成部分，青年教師的素質及工作質量直接關系到獨立學院的生存與發展。因此，獨立學院管理層應當重視青年教師職業生涯管理。筆者運用SWOT分析法分析獨立學院青年教師職業生涯規劃所處的外部環境和擁有的內部資源，從而兼顧教師職業發展目標與學院戰略發展總體目標，實現教師與學院的雙贏。
一、獨立學院青年教師職業生涯管理及其重要性
獨立學院青年教師職業生涯管理主要是立足于獨立學院戰略發展與青年教師個人全面發展，分析影響青年教師職業生涯發展的各類因素，通過人力資源管理學相關理論知識對其進行規劃，使青年教師與獨立學院共同發展的過程。這是實現獨立學院發展目標與青年教師職業目標的關鍵環節。
1.有助于增強獨立學院凝聚力，充分調動青年教師工作積極性
獨立學院發展的前途與青年教師個人發展息息相關，如何吸引并留住人才是獨立學院人力資源管理部門面臨的一個重大課題。獨立學院幫助青年教師制定職業生涯規劃有助于提高凝聚力，增強青年教師的歸屬感。獨立學院在青年教師職業生涯的每個階段制定相應的政策予以幫助和扶持，有助于其實現個人的職業目標，使其在各個發展階段都能充分感受到學院的關懷與幫助，提高獨立學院的凝聚力及青年教師的工作積極性和工作效率。
2.有助于青年教師明確自身角色及其發展方向
合理、科學的職業生涯規劃可減少青年教師初入職場的迷茫，增強其信心，幫助青年教師明確認識自身角色，有助于明確其發展方向和自我實現。當許多應屆畢業生剛剛參加工作，對自己缺乏足夠的了解，通過有效的職業生涯規劃，可使其認識自身的特質及潛在的優勢，可合理規劃自身的學習與實踐。當青年教師對個人發展有了合理的職業生涯規劃，可使其明確發展方向，積極朝著目標努力工作。
3.有助于青年教師應對教育體制改革的沖擊力
教育體制改革增加了職業中的不確定因素，知識結構的更新、多渠道的知識來源使青年教師在發展過程中面臨更多的調整，合理有效的職業生涯規劃可增強青年教師應對教育體制改革帶來的沖擊，保證其在激烈的競爭中保持健康發展。
二、SWOT分析法在青年教師職業生涯規劃中的應用
1.SWOT分析法簡介
SWOT分析法是美國哈佛商學院安德魯斯教授在20世紀70年代提出的一種根據企業內部環境及外部環境條件進行分析，找出企業的優勢、劣勢及核心競爭力之所在的企業戰略分析方法，是一種非常行之有效的戰略分析方法，現在已經被廣泛地運用于組織戰略規劃中。SWOT是四個英文單詞的首字母簡稱，其中S代表 strength（優勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機遇），T代表threat（威脅），其中SW為內部分析，OT為外部分析。
2.SWOT分析法在青年教師職業生涯規劃中運用的可行性
SOWT分析法的功能十分強大，可以應用到不同的領域。對獨立學院青年教師而言，正確地應用SWOT分析法，可幫助其檢查個人的技能、能力、職業喜好和職業機會。根據內部分析，分析自身的優勢和劣勢，根據外部環境分析，分析出職業環境因素及職業前景分析。利用這種方法，可分析出能發揮個體優勢的，有利于個人發展的機會，避開劣勢和威脅，發現存在的問題，找出解決方法，明確個人以后發展目標，更有利于清晰地認識自己的職業生涯機會，從而做出最佳決策。因此將SWOT分析法運用到青年教師職業生涯規劃中有重要意義和切實的可行性。
3.SWOT分析法在獨立學院青年教師職業生涯規劃中的應用
（1）獨立學院青年教師職業生涯發展的S（優勢）分析。首先，獨立學院青年教師朝氣蓬勃，精力旺盛，有上進心，工作熱情高，學習能力較強。獨立學院青年教師多畢業于綜合性大學，有較好的知識背景，思維比較活躍，對新知識、新技能的接受能力較強。其次，獨立學院校園環境較為寬松，青年教師下課后會與學生打成一片，成為朋友，對學生的影響比中老年教師多。他們的思想、行為更容易被學生接受和模仿，對學生形成正確的價值觀、人生觀有積極的導向作用。
（2）獨立學院青年教師職業生涯發展的W（劣勢）分析。首先，獨立學院教師崗位相對于公辦院校的門檻較低，許多青年教師并未經過系統的教育學、心理學等基本理論的訓練，缺乏教學的基本技能，對教學理論及教學方法沒有深入的體會。因此駕馭課堂教學的能力較弱。其次，獨立學院的青年教師由于剛剛參加工作不久，對復雜的人際關系的適應能力較差。青年教師要同時處理與學生、與同事、與領導及學生家長等的人際關系，由于其人際關系適應能力較差，同時處理各種復雜的人際關系，部分青年教師可能會力不從心，不能從容應對復雜人際關系會對青年教師的心理健康成長產生不良影響。再次，獨立學院青年教師的科研能力薄弱。由于獨立學院對科研工作不夠重視，有較強科研能力的人員較少，剛剛參加工作的青年教師由于缺乏正確的引導，對其自身發展方向不明確，因此科研能力較為薄弱
（3）獨立學院青年教師職業生涯發展的O（機遇）分析。首先，隨著我國高等事業的發展，教育部對獨立學院這種新的辦學模式越來越重視。對獨立學院為我國高等教育事業做出的貢獻給予肯定。因此獨立學院發展前景是光明的。其次，青年教師的職業發展是獨立學院要實現可持續發展的有利保障，青年教師個人素質的提高有助于獨立學院整體師資隊伍水平的提高。因此獨立學院對青年教師的職業生涯發展非常重視。隨著獨立學院發展的需要，管理層會越來越關注青年教師的職業生涯發展，并會逐步加大對其生涯規劃的指導，并提供良好的發展平臺。
（4）獨立學院青年教師職業生涯發展的T（威脅）分析。在競爭日漸激烈的市場經濟條件下，獨立學院采取的靈活管理機制，如競爭上崗、優勝劣汰、嚴進寬出等政策，讓不少缺乏經驗、自身能力不足的青年教師承受巨大的壓力。尤其是青年教師面對剛剛起步的事業，婚姻、住房、父母贍養等問題都對青年教師帶來不小的經濟壓力，由于青年教師剛剛參加工作不久，收入相對較低，又沒有國家編制，這樣的經濟壓力可能使其放棄教師這一職業。
三、獨立學院青年教師職業生涯規劃的策略
1.引導青年教師提高自我認識及職業生涯規劃意識
獨立學院管理層應引導青年教師提高自我認識以及個人職業生涯規劃意識，利用SWOT分析法對教師個人進行分析。教師的自我認知是其成長的基礎，學院要使青年教師認識到職業生涯規劃的重要性，讓他們根據自身實際情況制定適合自己專業提升目標，這樣才能充分發揮青年教師的潛力，從而有效地實現自我超越，在工作中帶來滿足感。
2.引導青年教師建立終身學習制
教師是特殊的職業，面對知識爆炸的當今社會，教師原有的知識體系是遠遠不夠的。在執教的過程中，青年教師應不斷地更新和改進自己的知識和技能。學院要引導青年教師建立終身學習制，鼓勵教師以各種進修形式提高個人素質及能力，創造條件鼓勵青年教師加強繼續教育，并把學習與崗位聘任及職務晉升聯系起來，充分調動青年教師積極性，從而有利于提高獨立學院整體師資隊伍水平。
3.引導青年教師反思及修正職業生涯規劃
職業生涯規劃不是一成不變的，當外部環境或內部環境發生變化，青年教師應當及時對職業生涯規劃進行調整，還需要用發展的眼光不斷地反思和分析職業生涯是否需要修正，以適應不斷發展變化的外部環境和內部環境，否則就可能走彎路甚至錯路。
4.管理部門提高意識，密切關注青年教師成長
青年教師的發展與獨立學院長遠發展有密切的聯系。青年教師因自身教學、科研經驗不足等原因，在學院中處于弱勢地位。獨立學院管理層應當特別關注青年教師的成長，可設置專門的管理部門實施青年教師職業生涯規劃管理。這樣可以對青年教師職業生涯規劃進行專業的指導，形成一個青年教師相互交流、學習的良好集體，同時可以通過該機構傳遞學院的發展目標，使青年教師的個人的職業生涯目標契合學院的發展目標，為學院的未來貢獻自己的力量。
總之，青年教師是獨立學院的中堅力量，其素質直接影響到獨立學院的辦學水平。因此，獨立學院更應當重視青年教師的職業生涯發展，不斷建立健全其管理機制，不斷完善職業生涯規劃激勵機制，不斷規范青年教師職業生涯規劃和發展的培訓系統，正確引導青年教師對個人進行正確的SWOT分析。根據學院發展的實際情況，引導青年教師修正個人職業生涯規劃，使之更好地促進學院的整體發展，形成學院發展目標與青年教師個人發展目標的良性互動。
參考文獻
[1]王蕊.基于SWOT分析的職業生涯規劃[J].消費導刊，2009（5）
[2]李雪貞，朱慧，王河江.獨立學院青年教師培養有關問題思考[J].高教高職研究（文教資料），2007（9）
年度學習計劃范文6
公司目標與個人目標
主管在設定你的下年度工作內容時，通常是在貫徹公司由上而下的年度目標，因此，你必須先仔細了解公司的年度目標，這點很重要卻總是被忽略。另外，你一定要花時間想清楚自己下年度希望的成長，是學習？是薪水？還是發展另一項專才？
如果你想要的是學習新技術，你的工作計劃書就必須加入學習計劃；如果是想增加收入，就必須制定增加業績的計劃，或是調換部門的準備計劃。
先了解公司的年度目標以及個人的年度目標，你在制定工作計劃范文時才不會無所適從。
計劃合理但要具挑戰性
制定工作計劃的原則是勿好高騖遠、目標合理、具有挑戰性。如何避免好高騖遠，設定合理的目標呢？多數人在制定計劃時不會想到自己的缺點，于是，建議可以找你的家人、好友，或是較熟的同事與主管，請他們檢視你設定的目標是否太過理想？制定的計劃有沒有避開或改善自己過往的缺點？
為什么要具有挑戰性？主管不會希望你只是去設定你原本就可以達到的目標，他會期待你在未來的一年，無論在工作上或學習上都能有所突破，所以，雖然要避免好高騖遠，但也得設定自我挑戰的計劃。
目標數字化、行動具體化
有了上述的準備與調整，接下來就進入實際制定工作計劃的4個步驟：
1.目標數字化。只有形容詞的空泛目標是沒有意義，所以要把工作計劃的目標與內容數字化，例如時間化、數量化、金額化。
2.行動具體化。有了數字化的工作目標，還要附帶有效的執行計劃。
3.學習計劃。你應該同時制定個人年度工作計劃。公司對員工自我學習通常是抱持正面的看法，有些公司甚至規定學習計劃是工作計劃應具備的項目。
