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農業培訓范文1
1.1樣本來源
1.1.1調查方法。對安徽省巢湖市兩個農業大縣(和縣、含山)的470位農民進行問卷調查,最終收回421份有效問卷,有效率達到了89.8%。
1.1.2樣本概況。在被調查者中,男性322人,占68.6%;女性99人,占31.4%。年齡結構主要集中在50~60歲,50歲以上的278人,占66%;其他年齡結構的143人,占34%。被調查者都是從事農業生產的農民,家庭收入是務農與務工并兼,其中務農的主要是以種植業為主。被調查者中,小學及不識字的農民占72.4%,初中程度的占20.7%,高中程度的占5.0%,大專及以上的占1.9%,平均受教育年限是5.1年。農民整體的受教育程度偏低。在被調查者中,84.2%的農民聽說過現代農業技術,只有15.8%的農民沒有聽說過現代農業技術。在被調查的421位農民中,78.3%的人樂意參加現代農業技術培訓,只有21.7%的人不愿意參加現代農業技術培訓。
1.2研究方法
1.2.1模型選擇。由于農民參加現代農業技術培訓意愿是一個二元因素選擇變量,所以選擇二元logistic回歸模型分析影響農民參加現代農業技術培訓意愿的因素。設農民愿意參加現代農業技術培訓的概率是P,其中P的取值范圍是[0,1],則1-P為農民不愿意參加現代農業技術培訓的概率。對P進行Logit轉換,即定義logitP=ln[P/(1-P)],易知logitP的取值范圍為(-∞,+∞)。以logitP為被解釋變量建立線性回歸方程:logitP=α+βiXi,可得下列公式[2]:P=1/{1+EXP[-(α+βiXi)]}式中,P表示農民選擇參加現代農業技術培訓的概率;β表示影響因素的回歸系數;i表示影響因素編號;X是自變量,表示第i個影響因素;α是常數,表示回歸截距。
1.2.2變量設定。影響農民參加現代農業技術培訓意愿的因素是多樣的,通過對和縣和含山縣農民的調查和分析,提出了可能影響農民參加現代農業技術培訓的因素,具體包括農民的年齡、性別、受教育程度、對現代農業技術的認知度、家庭收入、農民培訓與需求的一致性、家庭種植面積、種植年數。在此基礎上設定變量,各變量及其含義為:①是否愿意參加現代農業技術培訓,是=1,否=0;②年齡,20歲以下=1,21~30歲=2,31~40歲=3,41~50歲=4,50歲以上=5;③性別,男=1,女=0;④受教育程度,5年以下=1,6~9年=2,10~12年=3,13年以上=4;⑤家庭收入,5000元以下=1,5001~10000元=2,10001~20000元=3,20001~30000元=4,30000元以上=5;⑥種植面積,0.20hm2及以下=1,0.27~0.40hm2=2,0.47~0.67hm2=3,0.67hm2以上=4;⑦種植年數,5年以下=1,6~10年=2,11~15年=3,16~20年=4,21年以上=5;⑧對現代農業技術的認知度,是=1,否=0;⑨農民培訓與農民需求的相符度,是=1,否=0。
1.2.3模型假設。假設一:農民的年齡、性別、受教育年限等自身特征影響農民參加現代農業技術培訓的意愿;假設二:農民種植年數、種植面積、個人總收入對農民參加現代農業技術培訓有著重要的影響;假設三:農民個人對現代農業技術的認知以及農民培訓是否符合農民實際需求等其他相關因素也會影響農民參加現代農業技術培訓的需求。在以上影響農民參加現代農業技術培訓的解釋變量中,預期性別、受教育程度、家庭收入、種植面積、對現代農業技術的認知度、接受教育培訓模式是否符合實際需求對農民參加現代農業技術培訓需求具有正向影響,年齡、種植時間對農民參加現代農業技術培訓需求具有負向影響。
1.2.4數據分析。采用E-Views3.1統計軟件對調查數據進行回歸分析,設置選定變量標準水平為α=0.05。
2結果與分析
分析結果表明,McFaddenR-squared的值達到了0.889637,說明數據對BinaryLogistic模型整體擬合效果較好,模型具有統計學意義。且LRstatistic(8df)的值達到了393.2925,Probability(LRstat)的概率為0,說明模型建立有效。根據logistic函數的意義,用比數比(OddsRatio)解釋模型中變量即Exp(B),它表示其他因素不變時該解釋變量發生一個單位的變化所引起的比數比自然對數值的變化量。在該模型中,比數比表示的是農民愿意參加現代農業技術培訓概率與農民不愿意參加現代農業技術培訓的概率之比。變量性別、年齡、農民培訓與農民需求的相符度對農民參加現代農業技術培訓的影響非常顯著,而變量受教育程度、家庭收入、種植年數、種植面積、對現代農業技術的認知度對農民參加現代農業技術培訓的影響較顯著。同時還可以看出,性別、受教育程度、家庭收入、種植面積、農民對現代農業技術的認知度、農民培訓與農民需求的相符度的系數都為正,說明這幾個變量對農民參加現代農業技術培訓的影響是正影響,這和初期的估計一致。性別這一變量的系數為2.199755,其概率為0.0824,對因變量在0.01水平上具有極顯著影響,即男性較好,這是因為男性在接受現代技術方面的心理比較開放,更加愿意并且也更加容易接受現代農業技術。受教育程度的系數為1.706778,概率值為0.3967,對因變量在0.1水平上有較顯著影響,即受教育程度越高的農民,獲取信息的途徑越多樣化,對新事物的認知水平也有提高,接受新技術掌握新技術的能力比較強,他們能夠認識到現代農業技術對農業生產的高效、高產作用,相對來說也更加愿意參加現代農業技術培訓。變量農民家庭收入的系數為0.381884,其概率為0.6831,在0.1水平上具有極顯著影響,說明家庭收入越高的農民支付能力越強,他們會比較樂意拿出收入中的一小部分來支付培訓費用,通過參加現代農業技術培訓來達到提高農業生產的作用。變量種植面積的系數為0.855012,其概率為0.3022,在0.05水平上影響顯著,種植面積越多的家庭越傾向于參加現代農業技術培訓,因為種植面積越多的農民,農業生產越是高產農民收入越是樂觀,所以培訓的效果對種植面積多的農民有著深遠的影響。變量農民培訓與農民需求的相符度的系數為7.472032,其概率為0,在0.01水平上影響顯著,農民培訓若是符合農民需求的,能夠給他們帶來實效的農業生產技術培訓,農民參加現代農業技術培訓的可能性也會比較大,因為這直接和他們的收入有很大的關系。農民對現代農業技術的認知度這一變量的系數為0.318436,其概率為0.0320,在0.05水平上影響較為顯著,農民對現代農業技術的認知度越高,他們參加現代農業技術培訓的積極性越高,因為認知度越高的農民其對新技術比較關注,了解頗多,能夠認識到現代農業技術會給農業生產帶來高產、高效作用,所以這個群體參加現代農業技術培訓的積極性也相對較高,農民的意識在很大程度上也會影響農民具體的行為。由表1還可以看出,變量年齡、農業種植年數的系數都為負,說明農民的年齡越大,小農意識和傳統觀念比較強,對新鮮事物具有抵抗情緒,認為自己的種植經驗可以為農業種植提供幫助,他們參加現代農業技術培訓的愿望很低甚至會有抵觸情緒;相反,年輕人對新鮮事物的關注程度比較高,更愿意接受新鮮事物。農業種植年數越久的農民越不愿意參加現代農業技術培訓,因為他們認為自己長久積累的種植經驗足夠為農業生產提供指導。
農業培訓范文2
一、 組織機構
冬季全員培訓領導小組
組長： ***
成員： ***
二、內容
1、黨的十七三中全會精神和兵團六屆二次全委擴大會議等
2、公民道德、法制、安全生產、保險知識、衛生防疫
3、結合本連實際，學習農業技術“兩高一優”作物栽培技術，作物病蟲害防治，家庭養殖技術，同時，增加噴灌管理方法與使用技術，農業機械等方面的培訓內容。
4、根據本連實際自主安排培訓內容（特色經濟作物）
三、培訓方式
1、團農業技術服務中心下連授課
2、專題講座和錄像相結合
3、廣播電視教學和典型經驗介紹相結合
5、理論教學和現場傳授（農作物高產戶、養殖大戶相結合）
四、培訓時間
連隊集中培訓：
共計45天
連隊集中培訓：2011年12月5日至15日 計11天
團集中培訓時間：2011年12月16日至25日 計11天
自學時間： 2011年12月26日至2011年1月6日 計12天
連隊集中培訓及考試時間：2011年1月10日至30日 計21天
五、 培訓工作要求
1、制定培訓計劃，集中培訓時間不少于240課時，教師授課必須有教案，建立嚴格的考勤制度，對教師、學員花名冊、作業批改、檢查情況建立完備的臺帳。
2、切實保證培訓經費開支，保證培訓場所取暖、教材、教具等。
3、制定嚴格的學習考勤制度表并對不參加學習者給予每天10元的罰款處理，請假者要進行自行自學補課，不參加學習者并計劃《星級文明戶》考核內。
4、職工做好課堂筆記和課后作業，并以相應的批復、指出、好與壞、以示提示。
農業培訓范文3
1.1培訓的重要性認識不足，組織化程度不高
在培訓過程中我們發現特別是基層村級干部將村經濟發展放在重要位置，對開展農業培訓工作重視程度不夠，忽視農民實用技術和技能的提高。而做為培訓主體的農民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數人員從業水平并不高，對農業技術培訓重要性認識還不夠，缺乏接納吸收農業新科技、新模式的意識，部分農民缺乏培訓興趣，決定了培訓組織難度增大，成效不明顯。
1.2農業科技培訓機構分散，培訓經費不足
目前農業、勞動、婦聯、成教等部門都開展培訓，培訓缺乏統一的組織領導，個別參與培訓的機構敷衍了事，培訓工作僅僅是為了完成任務，影響了培訓效果。農業培訓經費財政投入較少，一定程度上制約著農業技術培訓工作的全面順利開展，影響了鎮村一級的培訓基地和配套設施的建立和完善。
1.3培訓師資力量不足，培訓方式變化不大
目前的培訓師資力量和數量和質量都比較薄弱，主要來源是高校專家及相關部門的工作人員，教師的知識層次、理論水平參差不齊，培訓的效果和質量得不到保證。培訓形式缺乏創新，當前的農民培訓模式及內容與實際聯系性不強，傳統的教學模式為主，理論講述多、實踐指導少，信息技術運用少，無法適應新形勢下科技培訓的要求。
1.4農業科技培訓內容多樣，效果不明顯
近年來，上級農業部門先后推出了多項培訓工程，從我鎮的幾年實施情況來看，并沒有完全達到預期的效果和目的，這些培訓主要是依靠上級主管部門和政府自上而下的途徑開展，農民參與培訓的整體積極性相對較低，抱有應付的心態，造成了培訓難以達到預期的效果。
2加強技術培訓工作的建議及對策
2.1提高認識，大力宣傳，增強為農培訓觀念
農業的發展離不開科學技術的推廣應用，而農民科技水平的高低是關鍵，因此，各級政府、部門要充分認識農業科技培訓工作在現代農業發展中的重要作用，重視和支持農業培訓工作，消除部分干部認為農民只要有事做、不上訪就夠了的消極認識，樹立科技培訓不僅是讓農民掌握技術和創業本領，主要還是要依靠科技進步來提高農民整體素質的觀念。
2.2整合培訓資源，增加農業科技培訓的經費投入
農業、成教、勞動等部門要加強聯系與合作，形成綜合優勢。加強同涉農科研院校的聯系和吸收專業合作社、龍頭企業等聯合辦訓，最近兩年我們同成教聯合市講師團開展了形式多樣的農業科技培訓，向農民傳授通俗易懂的新知識、新技術、新信息，拓展了廣大農民知識層面，取得較好的效果。為確保培訓工作的順利開展，政府應加大對農業科技培訓的支持力度，在財政資金支持上要給予一定的傾斜，保證培訓的經費投入。
2.3加強教師隊伍建設，做好專業技術人員繼續教育培訓
培訓師資除聘請院校專家、教授外，應以本地技術人員為主要力量。培訓教師不僅僅是理論的講解者，還要是實踐生產中的操作員，在具備較高的教學能力、豐富的理論知識同時，還要有熟練的實踐操作能力，這樣才會受到農民的歡迎。基層農業技術人員是農業技術培訓的中堅力量，在技術推廣過程中要借助多種渠道加強農業技術的繼續教育培訓，及時更新理念和知識構成，學習掌握新技術、農業政策法規、市場信息等理論知識，不斷提高為農服務的水平和能力。
2.4結合實際開展培訓，提高農業技術培訓效果
農業生產具有很強時間性，要根據農民的需求，結合各村實際情況，合理安排計劃，展開農業種（養）殖技術、農產品營銷、農業合作社、農民創業等培訓，要以農民看得到、學得會，實效強的內容為主，調查發現絕大多數農民參加培訓的目的是何更好地減輕勞動強度，減少農業成本，提高生產收入，因此要注重針對輕型高產高效栽培技術、集約化科學養殖技術等進行培訓，確保培訓取得實效。
2.5加強基礎設施建設，開展多種形式的培訓
農業培訓范文4
關鍵詞：農業機械化；現代化；可持續
1對強化農業機械化培訓推動現代農業可持續發展的分析
農業機械化能夠提高生產效率這一點毋庸置疑，但造成嚴重的能源浪費是農業機械化衍生的一個重大難題，所以一定要強化農村的機械化培訓，從而抑制能源巨大浪費問題。下面從培訓農業機械的設計、制造、應用這3個方面進行分析：
1.1培訓農業機械設計
我國機械設計水平遠低于世界其他發達國家，在等量工作的前提下，不同農業機械產品所消耗的不可再生能源因機械結構設計的不同，所消耗的能源多少有很大出入。例如：我國常州東風農機集團有限公司生產的4YZB-7型7行玉米收割機匹配國內名牌國Ⅲ118kW高壓共軌發動機、1000系列前橋變速箱，在常見作物和田塊的條件下，其作業小時生產率最高可達0.96hm2/h，其基本油耗為8.04L/km2。相比該公司生產的自走5行玉米收割機采用的是國產國Ⅲ132kW高壓共軌發動機、500系列前橋變速箱，在同等的作物和田塊下作業，其工作小時生產率最高只能達到0.78hm2/h，但是它的基本油耗卻達到了8.87L/km2。由此可見，在機械設計上的改進對于能源的消耗有很大的作用，采用先進的機械設計水平設計出來的產品，對于提高生產效率、節能減排都有著一定的積極作用。在農業可持續發展的道路上，一定要加強對農業機械在機械結構設計方面的改進，一定要向發達國家學習先進的機械設計思維，取人之長，補己之短，設計出更先進的農業機械設備，減少不必要的能源消耗。
1.2培訓農業機械制造
我國的農業機械制造水平在世界上名列前茅，但相對部分發達國家來講，我們的制造水平還是有一定的欠缺。在機械領域中，機械各個部件的制造精度與整個設備的能量消耗有著很大的關系。例如德國制造的高精密軸承由摩擦產生的損耗微乎其微，而我國制造的軸承在用于農業機械領域的軸承損耗相對較大。整個機械設備在摩擦以及無用功方面的損耗總和甚至高達總損耗的5%以上。因此，在農業機械制造方面應加強培訓，盡全力去做到能力范圍內的最低損耗，從而達到節約能源的目的。
1.3培訓農業機械應用
根據我國的基本國情，現階段我國從事農業的人員的學歷水平偏低，在農業機械化的大環境下，大多數從事農業的人員并沒有接受過應用農業機械的相關培訓。這就導致在使用農業機械的生產過程中，由于人員的誤操作會導致產生很多的能量損耗。這一部分損耗主要由人為產生，也是在生產過程中能量損失最大的部分。加強對從業人員的培訓，有利于促進農業增效、農民增收，所以在努力實現現代化農業可持續發展的道路上，加強從事農業生產人員對農業機械設備應用的培訓顯得尤為重要。
2強化農業機械化培訓推動現代農業可持續發展建議
（1）國家應出臺大力扶持農村機械化培訓政策，并有適當的資金投入預算。（2）建立多樣化的培訓體系，從設計、制造、應用等多方面培訓。（3）對于農機應用的培訓，要加強硬件設施的建設，加強對從業人員的思想教育，全面提升從業人員素質。
農業培訓范文5
幅員面積23.76平方公里，轄5個行政村，人口15922人，耕地面積14866畝，其中田6388畝，旱地8478畝，2012年糧食播種面積29047畝，枇杷種植面積12000畝，桃子2000畝，水產養殖200畝。枇杷種植專業戶11戶。
二、指導思想
圍繞農產品特色產業，扶持和帶動一批專重大戶向現代農業業主轉變，增強農村發展活力，促進農民收入持續增長，努力實現都市近郊現代農業發展取得重大突破。
三、發展目標2013年—2017年（附具體建設目標）
2013年在利群村完成枇杷低產園改造1500畝，在打谷村規劃啟動農家樂1個，成片造林400畝，建成加密自動氣象站1個，在村整治提灌站1座，新增農業業主9戶（其中村1戶、村2戶、村2戶、村3戶、協力村1戶），在利群村新增枇杷種植專業戶5戶。
2014年在打谷村完成枇杷低產園改造2000畝，完成農家樂1個，新增農業業主2戶，新增枇杷種植專業戶5戶，在協力村整治提灌站1個座，引進種糧大戶1戶，流轉土地60畝，在村新增小家禽養殖1戶。
2015年在響簧村完成枇杷低產園改造1500畝，新增農業業主5戶，新增枇杷種植專業戶5戶，新增山羊養殖戶1戶，在村整治提灌站2座，在村建農家樂1個，建設苗木花卉基地350畝，引進種糧大戶2戶，土地流轉160畝。
2016年在池家村完成枇杷低產園改造1500畝，新增枇杷種植專業戶5戶，在村整治提灌站2座，新增農業業主5戶，在村新增養豬專業戶1戶。
2017年在協力村完成枇杷低產園改造1500畝，分別在村整治提灌站2座，新增農業業主5戶，引進種糧大戶5戶，流轉土地400畝（其中村2戶、村3戶），在村新增枇杷種植專業戶5戶。
四、培育內容
（一）在村進行枇杷低產園改造8000畝，在引進種樹大戶8戶，流轉土地620畝，總投資300萬元，新增農業業主26戶，總投資26萬元。
（二）在響簧村新發展山羊適度規模養殖1個，年出欄商品羊50只以上，總投資12萬元，在村新增小家禽養殖1個，戶年出欄肉雞3000只以上，總投資6萬元，在村新增養豬專業戶1個，總投入50萬元。
（三）在打谷村建設農家樂1戶，池家村1戶，發展鄉村旅游，總投資400萬元。
（四）在池家村建苗木花卉基地，面積350畝，總投資175萬元。
（五）在村整治提灌站8座，總投資26萬元。
五、保障措施
（一）組織保障
為了確保本規劃的實施，鄉政府成立以鄉長為組長、分管副鄉長為副組長，相關部門、各村村支書、村主任、經濟社社長為成員的現代農業業主培育試點工作領導小組，負責協調解決現代農業業主的土地、資金、政策等問題，確?，F代農業業主培育工作順利推進。
（二）技術保障
1、抓好培訓宣傳和技術指導：通過多渠道、多形式，加大培訓力度和技術指導，培養造就一批懂技術、會管理、善經營的人才。
2、切實搞好服務：圍繞現代農業業主培育試點工作，堅持科學規劃、循環發展、突出特色的原則，認真做好規劃、服務工作，充分利用涉農項目推進現代農業業主培育試點工作的實施。
農業培訓范文6
關鍵詞：農業；科技；農民；增收
1要在培訓方式上進行創新，激發農民學習興趣
1.1培訓語言要大眾化
在科技培訓工作中，培訓工作者要結合實際情況，針對農民文化素質偏低、年齡偏大的情況，把培訓內容盡可能用通俗明白的方式進行講解和示范，讓農民在培訓過程中聽得懂、學得會、用得上，用農民熟悉的方式進行溝通和交流，避免一味的枯燥的理解講解和術語表達。
1.2授課要注重個性化需求
對農民的培訓，要在內容、任務、渠道及受訓主體等方面因地制宜，根據新變化、新特點進行轉變，轉政府主導為根據農民的需求進行個性化培訓，以農民的興趣、需求、關注熱點等方面進行課程安排，進行針對性的培訓，做到有的放矢，目標明確。
1.3傳播方式要跟上時展
科技的進步給信息的傳播帶來無限的便利和快捷，在培訓的傳播方式上，要充分利用科技進步的成果，結合培訓內容，采用現代化的媒體進行，如廣播、電視、微信、網絡、QQ、短信等信息工具，以最快的速度把一些農業科學技術傳播到農民手中，適合集中學習的開展集體培訓，不適合的則采用其他方式，及時準確地為農民群眾提供了農業生產經營新知識、新技術、新信息。
2在培訓渠道上進一步拓展，整合優勢資源
2.1要建立專業團隊
農業科技培訓工作的落實需要培訓人員來完成，培訓者的能力水平、專業程度、文化水平的高低等直接決定培訓的效果，所以要建立一支專業的培訓隊伍，把一些專門從事農業科技研究、推廣的專家學者以及專業培訓機構整合起來，發揮資源優勢，提高培訓水平，充分發揮農廣校、黨校、農職中為主的培訓基地人作用，使農民在培訓過程中真正學到知識，提高科技水平。
2.2要充分發揮社會力量的作用
農業科技培訓工作是個系統工程，不是一個兩個單位單打獨斗就能完成的，需要全社會的支持和幫助，培訓工作的開展，要整合吸收社會資源，把社會力量集中起來，進行聯合，協同作戰，為推廣農業科技知識、提升農民科技素質、促進農民持續增收發揮各自的優勢。
2.3要充分利用企業優勢
一定要充分抓住這一資源優勢，鼓勵引導農業企業面向農民開展科技培訓。
3培訓工作要注重實際效果，達到讓農民學而能用
農民科技培訓的目標是提高農民素質，促進農業增產，達到農民增收，所以在培訓過程中一定要以學用結合、學而能用為培訓的基本原則，使科技培訓與創業致富相結合，促進科技的轉化，推動農民致富增收。
4在培訓機制方面要大力加強，保障農民能持續學習
4.1要建立完善工作運行機制
農業科技培訓工作是個系統工程，由諸多環節組成，必須要有完善的工作制度才能確保每個環節都能達到準確和高效，要建立覆蓋全過程的工作運行機制，確保組織、協調、開展、落實等多個環節都能準確到位，保證培訓工作能順利的定期開展。
4.2要建立完善經費保障機制
在科技培訓工作中，經費是個關鍵的因素，以往的培訓都是由政府主導，通過財政支持，但是各地方的政府的財力都十分有限，是不能完全解決培訓所需經費的，所以必須要大力拓寬資金保障渠道，集思廣益，多方籌措資金。
4.3要建立完善培訓考評機制
