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收養協議范文1
乙方(送養人)：××(姓名、住址)
第一條 被收養人的基本情況
(寫明：被收養人的姓名、性別、年齡、健康狀況、現住址)
第二條 收養人××是××單位的××(職務)，現年××歲。(已婚的，收養人為夫妻雙方)，住在××市××區(縣)×
×街××號。
第三條 收養人××的基本情況(寫明送養人的姓名或者名稱，為什么要送養的理由)。
第四條 送養人的基本情況(寫明送養人的姓名或者名稱，為什么要送養的理由)。
第五條 收養人××保證在收養關系存續期間，盡扶養被收養人之義務。
第六條 甲乙雙方在本協議簽訂后某日內，到××民政局辦理收養登記手續。本收養協議自××公證機關公證之日起生效。
收養協議范文2
收養協議書(參考文本)
送養人：趙××，男，1968年1月2日出生，漢族，北京市××區人，農民，住××區×村;
送養人：李×，女，1970年9月1日出生，漢族，北京市××區人，農民，住所同上。趙××與李×系夫妻。
收養人：張××，男，1969年5月8日出生，漢族，北京市××區人，農民，住××區××村。
收養人：王×，女，1969年10月28日出生，北京市××區人，農民，住所同上。張××與王×系夫妻。
被收養人：原名趙×，改名張×，女，1992年6月7日出生，趙××與李×之女。
收養人因結婚多年沒有生育，又特別喜歡孩子，欲收養子女;送養人因有兩個子女，認為將趙×送給收養人撫養，對趙×的成長教育更為有利，所以愿意將女兒趙×送給收養人作養女。被收養人也表示愿意。
經協商達成如下協議：
一、被收養人趙×于2019年1月15日起為收養人的養女，隨收養人共同生活。
二、被收養人以父母稱呼其養父母。
三、被收養人的姓名改為張×。
四、協議生效后，上列三方共同遵守法律中關于收養關系
的規定，包括：
(一)收養人對被收養人承擔父母對子女的撫養教育義務;
(二)被收養人將來對收養人盡子女對父母的贍養扶助義務;
(三)被收養人聽從養父母(收養人)的教育。好好學習，養成良好品德。
五、被收養人的戶口，由收養人與被收養人共同辦理遷移事宜。
六、本協議經公證機關公證后生效。
送養人：趙×× 李 ×
收養人：張×× 王 x
被收養人：趙×
證明人：趙×× 張××
收養協議范文3
1. 訂約人
供貨人（以下稱甲方）：
銷售人（以下稱乙方）：
甲方委托乙方為銷售人，推銷下列商品。
2. 商品 雙方約定，乙方在協議有效期內， 銷售不少于**的商品。
3. 經銷地區 只限在……。
4. 訂單確認 本協議所規定商品的數量、價格及裝運條件等，應在每筆交易中確認，其細目應在雙方簽訂的銷售協議書中作出規定。
5. 付款 訂單確認之后，乙方須按照有關確認書所規定的時間開立以甲方為受益人的保兌的、不可撤銷的即期信用證。乙方開出信用證后，應立即通知甲方，以便甲方準備交貨。
6. 傭金 在本協議期滿時，若乙方完成了第二款所規定的數額，甲方應按裝運貨物所收到的發票累計總金額付給乙方*%的傭金。
7. 市場報告 乙方每3個月向甲方提供一次有關當時市場情況和用戶意見的詳細報告。同時，乙方應隨時向甲方提供其他供應商的類似商品樣品及其價格、銷售情況和廣告資料。
8. 廣告費用 在本協議有效期內，乙方在上述經銷地區所作廣告宣傳的一切費用，由乙方自理。乙方須事先向甲方提供宣傳廣告的圖案及文字說明，由甲方審閱同意。
9. 協議期限 本協議經雙方簽字后生效，有效期為**天，自**至**。若一方希望延長本協議，則須在本協議期滿前 個月書面通知另一方，經雙方協商決定。 若協議一方未履行協議條款，另一方有權終止協議。
10. 仲裁 在履行協議過程中，如產生爭議，雙方應友好協商解決。若通過友好協商達不成協議，則提交蘇州仲裁委員會，根據該會仲裁程序暫行規定進行仲裁。該委員會的決定是終局的，對雙方均具有約束力。仲裁費用，除另有規定外，由敗訴一方負擔。
11. 其他條款
11.1 甲方不得向經銷地區其他買主供應本協議所規定的商品。如有詢價，當轉達給乙方洽辦。若有買主希望從甲方直接訂購，甲方可以供貨，但甲方須將有關銷售確認書副本寄給乙方，并按所達成交易的發票金額給予乙方*%的傭金。
11.2 若乙方在*月內未能向甲方提供至少**訂貨，甲方不承擔本協議的義務。
11.3 本協議受簽約雙方所簽訂的銷售確認條款的制約。
11.4 本協議于**年*月*日在**簽訂，正本兩份，甲乙雙方各執一份。
收養協議范文4
1、從緞帶一端開始，將其中一套繞一圈以后交叉搭在后面的緞帶上，用真心在交叉的地方縫線固定好這個點。
2、穿入第一個珍珠，把緞帶自由的那一端繞回來搭在珍珠上，并且用線穿過緞帶。
3、繼續在線上穿入第二個珍珠，從反方向把緞帶自由端繞過來，同樣搭在珍珠上用線穿過。
4、重復上面兩步，繼續穿入更多的珍珠，并且來回交叉把緞帶夾在珍珠之間。
5、直到手鏈或項鏈得長度滿足你的要求。
收養協議范文5
一、細心觀察，培養學生良好的寫字習慣
細心觀察是寫好字的重要前提。教師應嚴格要求學生的握筆方式等書寫姿勢以及寫字習慣，教師應當對自己嚴格要求，給學生做好榜樣。對握筆方式等有問題的學生，教師應當有針對性地進行指導以及糾正。實踐證明，要想把字寫正確，需觀察；要想把字寫美觀，更需觀察。不細心觀察字的筆畫結構、筆法特點，就很難把字寫正確；不細心觀察漢字的框架結構比例、部件等組合方式，就很難將字寫美觀。如何指導學生觀察每一個漢字？
1.引導觀察，找出關鍵筆畫
漢字是由各種點、畫按照一定的規律連貫交接而成的，其中有些點或畫對字的結構起著舉足輕重的作用。因此，在指導低年級學生寫字時，要注意引導學生有目的、有計劃地觀察，找出關鍵筆畫。如寫“少、喜、鳥、也”這些字時，要讓學生先認真觀察田字格中范字筆畫和結構特點，體會哪筆是寫好字的關鍵筆畫，再請幾位學生到黑板上板演，然后比較、分析，引導學生明確要寫好這些字，關鍵是要寫好如下筆畫：少――■，喜――一、鳥――ㄣ、也――乜。
2.啟迪思考，理解關鍵筆畫
為了使學生“知其然，又知其所以然”，要讓學生在欣賞佳作的基礎上，根據漢字的造字特點，理解字的關鍵筆畫。
在引導學生欣賞時，要將重點放在幫助學生揣摩關鍵筆畫對寫好整個字所起的作用上。如寫“鳥”字，許多人第四筆伸展不夠，這樣使整個字失去了重心。所以要引導學生在欣賞范字的過程中，抓住象形字的造字特點，啟迪學生思考、想象，使學生想到“ㄣ”一筆如同鳥的身體，是全字的關鍵筆畫，第一折不應寫得太短，若寫得太短，比例不當，就成縮頭鳥了。
3.加強訓練，寫好P鍵筆畫
作為教師要時常幫助學生樹立這樣的觀念，即“提筆是練字時”。每次提筆練字時，都要教學生準確捕捉字的關鍵筆畫的書寫要點，努力做到“意在筆先，筆居心后”，書寫時，時時處處以寫好關鍵筆畫來規范自己的字體。還要注意精心設計寫字練習，努力做到科學訓練，并按照漢字的結構特點和關鍵筆畫把漢字加以歸類，如安、喜、要、哥等一些字的關鍵筆畫都是中間一橫，將它們集中在一起加以指導，然后放手讓學生練寫，或以此類推其他這類字的寫法，這樣取得了舉一反三的效果，強化了學生對關鍵筆畫的理解。
指導學生觀察漢字，要按照先整體再部件后整體的順序進行。從整體入手，把字形輪廓刻畫在腦海中，然后依照從上到下、從左到右、從里到外的構字規律觀察漢字部件與形態，搞清漢字是由哪些部件和筆畫組成的，這些部件、筆畫是如何有機和諧地組合在一起的。接下來要細心觀察漢字的框架結構，看整個字是什么結構方式，上中下、半包圍、左中右、全包圍等字形比例與筆畫大小。剛開始學習寫字不能圖快，不能起筆就寫字，在掌握字形的前提下從眼到心，把字形記在心里，這樣落筆時才會有條不紊，一氣呵成。用扎實的課堂教學為落實寫好字打下良好的基礎。
二、用情寫字，提高學生的寫字興趣
收養協議范文6
關鍵詞：寫字興趣；習慣；競賽方法
《義務教育語文課程標準》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段。對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好基礎?！睂懽植粌H可以鞏固生字，而且可以陶冶情操，增強審美意識，提高語文素養。俗話說“良好的開端是成功的一半”。小學一年級是學生學習寫字的啟蒙階段，也是為寫字水平打基礎的階段。因此，教師要從一年級開始就嚴格要求，重視寫字教學。
一、多種渠道，激發興趣
寫字并非一朝一夕之事，關鍵在于持之以恒，而低年級學生生性活潑好動，要讓他們養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養?！芭d趣是最好的老師”，對于寫字教學來說，興趣同樣是關系到教學成敗的關鍵因素之一。如果學生自身對寫字沒有興趣，是很難把字練好的，所以教師就必須激發學生的寫字欲望，使寫字教學多些趣味。只有把學生的寫字興趣激發起來，學生才會喜歡上寫字。
1.欣賞名家作品，激發學生興趣
“使學生熱愛祖國文字，繼承和弘揚中華民族優秀文化”是寫字教學的目標之一。漢字有著漫長的演變過程，這中間涌現出了眾多名家和作品。在第一節寫字課上，我帶著幾本名家字帖進入教室，在欣賞過程中，學生被深深地吸引了。欣賞好的作品，既可以培養學生的審美觀，又可以激發學生學寫字的欲望。
2.巧用多媒體，激發學生興趣
低年級學生生性好動，注意力不易集中，而寫字教學又相對比較枯燥。在寫字教學過程中，寫字輔導只能挨個兒來，難以照顧到全體，教學效率不高。在寫字教學中適當運用多媒體輔助教學，給學生以具體、生動的形象，會使寫字教學增色不少。有一次寫字教學時，我運用一個寫字的簡單課件，動態地演示字的結構、筆順及書寫規律，當屏幕上顯示一筆一畫書寫過程的時候，學生的學習興趣被極大地激發起來。
3.開展各種活動，激發學生興趣
（1）生動有趣的故事
在我國的歷史長河中，涌現出許許多多的書法家，到今天還流傳著他們的奇聞軼事。如，王羲之每天臨池學書，清水池變“墨池”的故事，柳公權勤奮練字的故事，唐寅賣字助窮人的故事等等。給學生講這樣的故事，不僅可以讓他們明白“梅花香自苦寒來”，而且可以調動學生寫字的積極性。
（2）以賽激趣
競賽是激發學生寫字積極性的重要手段。適當地開展競賽可以激發學生的斗志，調動學生的積極性，又能鼓舞他們積極向上，克服困難，還能培養同學之間互相合作的精神。教學中，要給全體學生營造一種人人參與、競爭、奮發學寫字的良好氛圍，可以采用以下幾種競賽方法。
①小組互賽
在一周一節的寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽，將各組的作品互相交換，讓學生集體評議打分，獲勝的小組每個成員獲一面大紅旗貼在“你追我趕”爭章欄里。除了書寫的比賽外，還可以在小組內開展寫字習慣的評比，每一節寫字課都要表彰寫字姿勢正確的小組，用照相機拍下學生寫字的習慣，張貼在學習園地中進行學習。通過小組與小組比賽、小組合作學習，同學之間不僅增強了合作精神，而且使寫字教學多了趣味。
②班級互學
在教學中可以經常展出學生寫字作品互相學習，可采取“每日競賽法”和“每月競賽法”進行。
首先，利用語文課學習生字的機會每天進行生字抄寫的比賽，堅持將優秀的、進步的、獲得“三星級”的作品以接龍形式進行開火車傳遞欣賞、評比。這樣不僅每個學生都有機會學習其他同學的書寫，而且，學生興趣盎然，寫字積極性也就高漲了。
其次，我們在教室開辟了一塊“涂鴉墻”，（即學習園地）每月挑選進步的學生作品上墻“公開發表”，比比誰上榜次數多。這樣，學生就可以經常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學的建議。這樣，學生會看到自己的進步，增強自信心。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天。
二、言傳身教，養成習慣
教師的一言一行、一舉一動，無時無刻不在影響著學生，起著潛移默化的作用，教師無論在什么時候、什么場合、什么情況下，只要有學生存在，都要注意自己寫的字，只有這樣才能給學生做示范，給學生以熏陶和感染，在潛移默化中使學生養成良好的寫字態度和習慣，也才能有效地指導學生練字。
1.端正書寫姿勢
寫字姿勢對于練習寫字非常重要，正確的書寫姿勢不但能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平而且能促進兒童健康發育，預防近視，脊椎彎曲等多種疾病。如，在一年級剛入學時，在講解完正確的寫字姿勢和握筆方法后，教給學生一首兒歌《寫字歌》：“頭擺正，肩放平，挺起胸來兩腿平，眼離書本一尺遠，胸離桌邊要一拳，手離筆尖要一寸，看誰姿勢最端正?！痹趯懽智敖洺Ｗ屗麄兡钅罨虮潮硟焊?，反復提醒和認真檢查糾正，養成正確的寫字姿勢。
2.仔細觀察習慣
在寫字教學中，經常會發現這樣的問題：教師教得很認真、很標準；學生學得也很努力、很認真，然而學生寫字的質量總提不高。仔細究其原因，發現低年級學生寫字之前沒有觀察范字的習慣。例如，教學“一、二、三”這三個字時，我讓小朋友仔細觀察后，還要比較這三個字的每一橫在田字格的哪個位置，“一”字是貼著橫中線，“二”字的第一筆在橫中線上面，第二筆在橫中線下面，“三”字的三橫分別在橫中線的上、中、下。學生進行臨摹，我巡視并個別指導，發現一些不正確的書寫時，立刻寫在黑板上讓學生和范字比較，在比較中學生很容易看到自己的不足，并加以改進。
三、時間保障，家校共管
切實提高寫字水平，教師和家長必須充分保證訓練所需時間，按新課標的要求，每節課10分鐘的寫字時間要保證。在不影響其他學科學習的前提下，課后每天的20分鐘練字時間要保證。
“鍥而不舍，金石可鏤”；“世上無難事，只怕有心人”。只要大家齊抓共管、常練不懈，我堅信：每位學生都能寫一手漂亮的字！家校一起努力，讓學生寫一手美麗的漢字！
參考文獻：
[1]劉月華.書法學習的“三忌”“四要”[J].科技信息，2009（3）.
[2]唐艷麗.語文教學中低年級寫字教學淺探[J].中小學電教：下，2011（7）.