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打破常規范文1
當然，這場球賽的結局并不重要，重要的是，這次“胡鬧”竟歷史地成為橄欖球運動的起源。這肯定是埃利斯當年未曾料到的。隨后，埃利斯和他的隊友們為自己首創的手腳并用球賽制定了一套新的規則，并將圓球改造成中間粗大、兩頭尖細的橄欖球。于是，一項日后風靡歐美的新的運動形式――橄欖球，誕生了！
為了紀念這一創舉，英國人在校園附近建起一尊埃利斯雕像。而今，每年都有大批橄欖球迷來這座小城“朝圣”，瞻仰“橄欖球之父”埃利斯的雕像。
美國加州圣地亞哥市有一家老牌大飯店。該飯店由于原先設計配套的電梯過于狹小老舊，已經無法適應越來越多的客流。于是，飯店老板準備擴建一部新式電梯。他請來全國―流的建筑師和工程師，請他們一起探討該如何擴建這電梯。建筑師和工程師的經驗都很豐富，他們討論了足足半天，最后得出一致結論：飯店必須停業半年，這樣才能在每個樓層打洞，以便安裝電梯。
“除此之外就沒有其他辦法了嗎?”老板皺著眉頭說，“要知道，那樣會損失很大數量的營業額?！钡ㄖ熀凸こ處焸兌紙猿终J為這是最好的方案。
就在這時，飯店里的―位清潔工剛好拖地拖到這里，聽到他們的談話后，他直起腰說：“要是我，就會直接在屋外裝上電悌?！彼腥硕急磺鍧嵐さ脑捳痼@了，但老板重視了這句話。第二天，飯店就開始在外面安裝新電梯。在建筑史上，這也是第一次把電梯安裝在室外。
經驗固然重要，但不固守經驗，成功才會更多地降臨。在商業實踐中，以超常思維改變定式，對于企業營銷的成敗具有非凡的意義。上個世紀“二戰”勝利初期，聯合國決定將總部設在紐約市，但一直苦于找不到交通便利的好地段。這時，大銀行家洛克菲勒慷慨解囊，主動提出把璺哈頓島上的―塊土地捐贈給聯合國總部。
打破常規范文2
SK電訊于1996年在中國設立辦事處，2002年成為企業法人，還在今年9月份成立了投資公司。這幾年，我們抱著共贏的信念在中國拓展業務和合作，公司規模在這幾年得到了快速發展。
具體而言，SK電訊在中國的業務領域包括三大方面。第一是電信運營，這方面我們和中國聯通一直有著緊密的合作關系。第二是開展融合業務、內容，以及有線互聯網領域的投資與合作。第三是以TD-SCDMA為主的技術合作開發。SK電訊在這些領域都形成了與中國合作伙伴的共贏局面。
著眼三大領域
SK電訊在中國有三大業務領域。第一個領域是在電信運營方面，雖然這在很大程度上取決于中國政府的政策傾向，但如果有進一步的機會，SK電訊愿意在這方面進行大規模的投資。
第二個領域是互聯網，這也是SK電訊在今后的一兩年內，將重點加強投資與合作的領域。實際上，互聯網上的很多業務都有移動化的發展趨勢。作為移動運營商，SK電訊也關注到了這一點，并對此進行了超前的研究。從整個互聯網產業來說，SK電訊參與的重點不在硬件層面，更多地是解決方案和應用層面。目前，SK電訊60%的研發人員都在進行移動業務的研發，其余的研發人員則進行新技術、新業務的研發，因為融合趨勢下的業務的模式也需要新的技術。
第三個領域是技術合作，SK電訊將于今年年底在中關村建立研發中心。事實上，每個運營商都有這樣的經歷：推出許多新業務后，有受市場歡迎的，但也有失敗的，需要用戶從中進行取舍。我們也希望能讓中國用戶盡受到3G業務，體驗到3G的優勢，因此也希望能在增值業務領域更多地與中國運營商合作。
今年7月份，我們把公司名稱改成了SK電訊投資(中國)有限公司。這么做首先是可以迅速應對本地化的需求，其次也可以提高決策速度和決策的獨立性。譬如拓展互聯網方面的業務就需要更迅速的決策機制，公司性質的變更也是出于這樣的考慮。到目前為止，SK電訊在中國的投資額度有將近11億美元，大部分是投資于中國聯通的股權，大約持有6.7%的股權，其他領域的投資還處于初始階段，尚未進入收益期。
在中國的業務上，SK電訊不會和國外其他公司一樣，按照循規蹈矩的做法去探索，而是會強調我們的差異性，即SK電訊所獨有優勢，然后通過優勢互補，實現兩國通信企業界的技術合作與共享，最終形成雙方共贏的局面。
與中國聯通深化合作
SK電訊非常重視與中國聯通的合作。雙方通過互相信任的合作關系取得了業務方面的成果，并建立了良好的互信關系。我們希望繼續擴大、深入這種合作。如果將來有非常好的時機和環境，我們會積極擴大在中國的投入，進一步提升雙方的合作關系。為此，SK電訊也一直在進行準備。
SK電訊與中國聯通的合作領域包括：市場營銷、終端開發與采購、網絡演進與優化、增值業務、IT基礎設施，以及無線數據業務平臺共六個領域。在手機終端方面，SK電訊計劃和中國聯通進行聯合采購，目前正在和三星、LG等主要的CDMA手機廠商進行協商，但具體數量尚未確定。其中有一個困難就是兩國之間的網絡差異。此外，手機平臺的不同也給聯合采購造成了一定障礙。所以，中韓兩國在標準方面的聯合研究就很重要，這樣才能共同主導通信市場的發展，建立很好的合作模式。
今后，SK電訊也將致力于把雙方的標準融合起來，推出一個共同的業務平臺標準，這樣就不僅可以在采購方面，也可以在無線互聯網方面實現非常大的優勢互補。
在此基礎上，SK電訊會關注中國電信企業的重組問題。根據重組的方向，SK電訊可能會以其他形式參與到中國市場。SK電訊在韓國的3G方面已經積累了很多經驗，經營多種不同標準的網絡，包括CDMA、WCDMA，以及TD-SCDMA的試驗區，所以在3G業務的開展上，SK電訊希望能和中國的合作伙伴共享積累的技術和經驗。
通過TD-SCDMA建立互信
在TD-SCDMA方面，SK電訊也做了很多努力，譬如在韓國建立研發基地，以及在中關村設立研發中心等。其中，韓國的TD-SCDMA試驗網絡是去年建設的，總投資將近4億元人民幣，參與其中的還包括大唐移動和中興通訊的研發人員，共同對網絡的核心功能進行測試。雙方通過這個實驗局進行了很多共同的研發，包括TD-SCDMA的智能天線等，目前的進展比較順利。另外，在韓國可以進行WCDMA網絡、HSDPA網絡和TD-SCDMA網絡之間的聯網測試，以及3G業務平臺的開發和測試，進度和中國TD-SCDMA的進度基本同步。
SK電訊參與TD-SCDMA研發不僅是出于今后運營方面的考慮，TD-SCDMA還具有其他的價值因素，特別是中國政府非常支持TD-SCDMA的發展，我們也會考慮這種政策導向，為中國通信技術產業發展作貢獻。通過這種貢獻，我們可以和中國的企業和用戶建立互信，提升我們在中國的信賴度。
此外，TD-SCDMA作為一種新的技術，其整個產業鏈的發展也給SK電訊提供了很多參與機會，包括技術、應用等方面。SK電訊開展TD-SCDMA業務，與我們和中國聯通的業務關系沒有沖突。在TD-SCDMA的全球化進程中，我們能夠找到雙方共贏的基礎，這種合作是SK電訊首先所考慮的。
目前，在TD-SCDMA合作上，SK電訊僅局限于和大唐移動的合作，也和中興通訊等廠家進行過接觸，但沒有直接與中國移動等運營商進行合作。從全球范圍看，TD-SCDMA的商用晚于WCDMA，所以TD-SCDMA在發展上需要反應更迅速的業務平臺作為保障，SK電訊會全力參與這方面的工作。
現在的全球通信業，標準之爭日趨激烈，誰掌握標準就能在競爭中掌握主動權。中國政府也是出于這樣的考慮，所以才大力推動TD-SCDMA標準的研發。而通信業的標準涉及許多層面，比如操作系統標準、應用方案標準、終端標準，以及平臺標準等。這些標準會帶動整個產業鏈的發展，推動整個產業邁上一個新的臺階。(本文根據李錫煥近日的采訪記錄整理而成，標題為編者擬定)
打破常規范文3
關鍵詞：創造性閱讀 有效課堂
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）06-0199-01
鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個鮮為人知的“秘密”：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現一個“五角星”圖案?！短O果里的五角星》這篇文章讓學生知道創造其實非常簡單，蘋果里的五角星其實早就藏在那里了，就等著“攔腰切”的方式來發現。
“創造力來源于打破常規的思維方式?！庇腥さ陌l現引發了作者深層次的思考，同時也促使我們教師靜下心來反思我們的課堂。一堂真正意義上的好課，最大的特點恐怕就是具有教學的創造性了。教學是科學，也是一門藝術。我覺得《蘋果里的五角星》這篇文章就是一個很好的載體，我應該在課堂上通過有效的教學環節來引導學生通過研讀學會質疑，學會思考，達到創造性閱讀的目的，那這堂課帶領學生所認識的就不是文中外顯的蘋果核里的“五角星”了。因此，我把原本兩課時的教學濃縮為一課時完成教學任務。并且創造性地設計教學環節，讓學生在打破常規的課堂教學模式中去突破教學重難點，領悟文本核心價值。
1 角色朗讀，學生評議感悟人物性格
“書是讀懂的，而不是聽懂的?！边@句話恰如其分地道出了學習語文的根本方法及“讀”在語文學習中的重要性。不論是疏通文章的初步朗讀，還是感悟課文后的深情朗讀，“讀”都應該是我們語文課堂里的主旋律。
課文1―3自然段文字淺顯易懂，但卻是彰顯人物性格的主要段落。在本課的教學中，巧妙的分角色朗讀帶學生認識了“我”和鄰居家的小男孩?！拔摇钡牟灰詾槿唬∧泻⒌奶煺?、可愛在學生的分角色朗讀以及互相的點評中展現出來。分角色朗讀、表演的方式在語文課堂中是常見的，但是在今天的課堂上卻直接以分角色朗讀進入語境，再從對朗讀者的點評中來感受人物的性格特點，與平常先分析人物性格，再感情朗讀調換了順序。打破常規的教學方式同樣帶來了理想的教學效果，同時還在這樣不同的方式中提高了學生學習的主動性，體現了學生學習的主體性，更在潛移默化中培養了學生的語感。真可謂一舉多得呢！
2 動手操作，學生體驗領悟文中詞語
兩種不同的切蘋果方法，背后隱藏的是兩種不同的思維方式，學生對于這兩種切法是既陌生也熟悉，讓他們在課堂上親自動手操作，無疑把他們的好奇心和學習的積極性都調動出來了。而“攔腰”切蘋果切出的“橫切面”，發現“鮮為人知”的五角星圖案；對“循規蹈矩”豎切蘋果方法的“不生疏”。這些文中的重點詞語在兩次切蘋果的過程中也隨機一一呈現出來，再加上老師巧妙的點撥，學生在情境中輕松地理解了詞語意思。同時，老師還放手讓學生自己把這些關鍵的詞語寫上黑板，既讓學生在課堂中掌握了四會字，又巧妙地完成了板書，更為學生對比兩種不同的切法提綱契領。再次打破常規的先習生字、再析課文的教學模式，在情境中識字，在體驗中會意，在對比中明理，創造性地讓語文課堂的學習事半功倍。
3 暢談魅力，學生拓思突破課文難點
文章有兩個對應的詞，即“魅力（創造力）”與“循規蹈矩”。學習這一課，我們應該讓學生充分地認識這兩個詞的內涵。課文中的“魅力”，其實就是“創造力”的一種解釋，但是讓學生突然間在文中去找到“魅力”的所在是有難度的。所以在本文的教學中，先讓學生感受一下怎樣的人，怎樣的事或怎樣的物是有魅力的，在有了充分的生活體驗后，再次入文尋找“魅力”之源就水到渠成了。課文是怎么講魅力的？最后一自然段的三個“傳”字就是最好的解釋，課文中具體講述那個幼兒園的小男孩也愿意、主動“傳”，這其實是對“魅力”一詞最“神”詮釋。這說明任何一個創造都是具有“魅力”的，人們都愿意傳的，也是人們都愿意擁有的。隨后，教師再次巧妙引導：“循規蹈矩的結果是令人遺憾的，這讓我們錯失了多少新奇的發現，多少創造性的做法。怎樣才能想到新的切法呢？”學生的情感一下子得到宣泄：“只要換一個角度去思考。”“只要多試試就可以了?！薄爸灰蚱瞥Ｒ幘托辛??！本瓦@樣學生對創造力的理解得到了有機滲透。暢談完“魅力”，學生再來理解課文的最后一句話“創造力，從小處說，就是換一種切蘋果的方法?！本秃唵味嗔?，一個個精彩的發言在課堂洋溢，一個個創造的魅力在課堂閃現，一個個創新思維的火花在激活?！皠撛炝Γ瑥拇筇幷f，就是換一種方法思考。”“創造力，從大處說，就是不循規蹈矩?！薄皠撛炝?，從大處說，就是打破常規地去思考?！?/p>
打破常規范文4
乳液可以用在化妝水之前？某些精華反而要在面霜之后效果才更好？這些看似不可思議的說法其實大有學問，細小的調整可能帶來保養效果的大提升！
所以，別再把你所知道的保養規則當“鐵則”，是時候讓你的護膚品“插個隊”了。
乳液扮演先遣部隊
從來都是乖乖居于化妝水之后的乳液，現在竟要搶占先機？沒錯！由日系品牌提出的“乳液先行”理念正在被越來越多的人所接受。當你看到某日系護膚品的包裝或說明書上，寫著“清潔乳液化妝水面霜”這樣的使用順序時，可千萬別以為廠家印錯了說明或買到了山寨貨。
乳液為什么先行？
要解釋這個問題，不妨先來說說為什么乳液要用在化妝水之后。通常在潔面后，化妝水可以做到二次清潔并及時補充水分的功效，同時濕潤、軟化角質，打開肌膚吸收通道，讓后續的乳液等護膚品能很好地被肌膚吸收。而乳液的分子相對來說較大，其中的油脂也能在肌膚表面形成“屏障”，確保肌膚的水分不會流失，適合做整個保養流程的收束。
要挑戰“先水后乳”這看似完美的鐵則，需要重新思考化妝水和乳液的職責分工。推崇“乳液先行”的日系品牌認為，潔面后立刻使用乳液，是因為清潔之后立刻滋潤肌膚、軟化角質層，能讓后續護膚品能更好地滲透?；瘖y水也不再僅僅用作二次清潔和保濕，而是添加精華成分，作為類似精華的產品出現在整個護膚流程中。在乳液的鋪墊下，化妝水中精華成分能更好地被肌膚吸收，發揮保養作用。整個過程有點類似“先松土、后澆水”，才能確?！八帧焙蜖I養能層層滲入“土壤”的深處。
Me note
不是所有乳液都能先行
“先水后乳”的一大原因，是乳液的分子比化妝水分子大，如果兩者順序調整，就會出現化妝水無法被肌膚吸收的問題。因此，推崇“乳液先行”的品牌，其乳液產品的分子一定是非常小的，不會影響到化妝水和后續產品吸收。
乳液先行，棉片是標配
需要明確的是，作為“先遣部隊”的乳液，其目的不再是長效滋潤鎖水，而是調理軟化。因此，多數品牌都建議用棉片擦拭的方式涂抹乳液，不僅能避免形成過厚的保濕屏障妨礙到化妝水等后續產品的吸收，還能順帶著擦去老廢角質。因此，先行乳液不用涂抹得太多，以涂抹后面部柔軟潤澤而不粘膩的感覺為最佳。
乳液、面霜不再是二選一
傳統觀念中，乳液和面霜的區別就是油脂含量的不同，因此可以根據肌膚類型或是季節環境進行二選一。但是，當你采用了“乳液先行”的保養模式，面霜就不再是可有可無了。在“清潔乳液化妝水（或精華）”之后，必須要用面霜來完成最后的滋潤保濕功效，鎖住之前肌膚“吃”進去的營養。
最適合先行的乳液
（圖1）1 Cosme Decorte全效修護乳液
含有白樺水、粘蛋白囊體、五勝肽、西伯利亞人參、精米醇等保濕潤澤成分，觸感輕盈，潤澤肌膚，維持肌膚細膩紋理，并提升后續使用的化妝水效果。
（圖2）2 Albion雅思再生滲透乳
絲絨般柔滑豐潤的醇厚乳液，如同溶入肌膚般迅速滲透，有效軟化肌膚，豐富的滋潤成分充盈肌膚內部，調節水油平衡，打造柔嫩飽滿，充滿彈性的肌膚。
特殊精華按需排隊
精華的困惑并不是要排在什么位置，但當各種功效的精華越來越多時，誰先誰后就成了個大問題。當然，專業的你可能覺得這并不是個問題，根據精華質地的稀薄程度采取“從稀到濃”的順序大體總不會錯；再專業一點說的，可根據精華所發揮功效的肌膚層面來排定順序，比如作用于真皮層的抗老精華優先于作用于基底層美白精華，而美白精華又要優先于作用于角質層的保濕精華……好吧，那請問精華肌底液呢？去角質精華和導入精華呢？還有高濃度的煥膚精華又該怎樣排序呢？
肌底液搶占第一優先
精華的地位受到撼動，是由于“肌底精華”的橫空出世。這些五顏六色的“小×瓶”儼然已經成為了護膚品中一個全新的門類，堂而皇之地排序于精華之前。肌底液通常用在傳統精華之前，從基因保養的層面為肌膚“打底”，而后續使用的精華產品又能進一步促進肌底液的吸收。而且肌底液的質地通常比精華更為稀薄，吸收也更迅速，一般不會影響精華的使用。
去角質精華適合用在潔面之后
去角質精華的身份其實相當模糊，你可以將它視為精華類產品——按說應該用作化妝水之后，也可以將它視為有特殊功效的化妝水——這樣它又該用在化妝水之前了。這種身份上的模糊帶來的使用順序上的混亂，其實是相當令人崩潰的。那就別去糾結它的身份，單從功效上確定使用順序就會簡單得多。既然去角質精華的目的是去除老化角質、調理角質層，促進后續產品吸收，那么就應該在潔面之后、化妝水等之前使用。
導入精華來用“殿后”
由于導入類產品的特殊功效性，因此我們將其歸為精華而非化妝水類（有些導入液，僅僅是以宣傳吸收效果為賣點而掛上了“導入”之名，不屬于嚴格意義上的導入精華）。真正的導入液，功效應該是將涂抹在肌膚表面的營養“導入”肌膚內部，由此你應該知道它應該出現的位置了吧？在化妝水、乳液、精華、面霜等全部保養程序完成之后，用導入液輕拍肌膚，將之前的護膚成分層層“推進”。而導入原理，基本上以軟化角質、通過水分吸收促進導入為主，至于效果的如何就見仁見智了。
煥膚精華要按需調整
煥膚精華往往是肌膚回春的“猛藥”，通過果酸、杏仁酸等成分，將肌膚表面粗糙、干燥、老化的“外殼”剝去，露出無瑕細膩的“蛋白肌”。而不同國家和地區對于煥膚類產品中成分濃度的規定也不盡相同，作為肌膚，能夠承受的煥膚“力度”也有差別。因此，那些濃度較高的煥膚精華很有可能成為敏感脆弱肌膚的“殺手”，煥膚不成反而引發敏感等肌膚問題。如果你也有類似擔心，不妨把煥膚類精華用在面霜/乳液之后，讓肌膚在一定的保護下再承受煥膚類成分的功效，并且減緩煥膚成分的滲透吸收，從而降低對肌膚的負面影響。
非典型精華代表
（圖3）1 Lancome精華肌底液
作為一款顛覆性的“精華肌底液”， Génifique美顏活膚液成為每日護膚程序的第一步，能在短短6小時內就讓肌膚感受到煥然一新。
（圖4）2 Freeplus純白去角質調理精華液
觸感溫和，舒適融入粗糙干燥的肌膚，輕松安全地去除導致肌膚黯沉的多余角質，調整肌膚至柔軟狀態，令后續化妝品更易滲透。
（圖5）3 Ettusais滲透導入液
最新版本加入AC Control Oil，保持肌膚表皮水油平衡的健康柔軟質地，并增加肌膚的保濕機能。
（圖6）4 寵愛之名20%杏仁酸煥白亮膚精華
最高濃度20%的高濃度杏仁酸，再加上極佳親膚性的pH3.5，可快速深入毛孔，清除粉刺及其他污物，有效阻斷黑色素形成，改善肌膚暗沉現象。
護理油前置打底
春夏季節，護理油的出場頻率或許有所下降。但是在秋冬干燥季節，足夠滋潤又能帶來相當護膚收益的護理油、精華油絕對是抗擊干燥、改善肌膚問題的至寶。而它通常是在面霜之后使用，為肌膚罩上一層油性“保護膜”。但既然我們在這里提到了護理油，就說明它也有“插隊”的潛質——你完全可以用護理油來做“打底”。
護理油為什么能做“打底”？
99%的護理油在宣傳自身滋潤及各種功效的同時，都會給那些“恐油癥患者”吃一劑定心丸，告訴他們護理油如何好吸收，使用后肌膚如何清爽不油膩，絕不會油光滿面之類。事實上，源自天然植物成分的護理油或精華油，其成分分子一般小于面霜或乳液類產品，稍加按摩便能夠深入肌膚，軟化角質層自然不在話下，深層吸收也沒有太大問題。而對于油性肌膚來說，護理油能夠調節肌膚的水油平衡，疏通皮脂腺，提高后續產品的滲透吸收。
Me note
清爽型化妝水最好用在打底油之前
雖然容易吸收，但護理油畢竟會在肌膚表面留下一層油脂膜，對于不含油脂的水性化妝水而言，這層油脂膜就可能成為難以突破的障礙。因此，如果你的化妝水非常清爽，最好還是在護理油之前使用。
護理油前置，按摩依然不可少
作為前置護理油，用量上可以稍減少些，但別忘記添加一些按摩手法以促進護理油更好的吸收。而按摩之后處于溫熱狀態的肌膚，更有利于后續產品的吸收。如果你覺得用護理油打底影響到了后續的保養流程（比如精華或面霜也變得油膩），可以在使用護理油之后，用沾了化妝水的化妝棉輕輕按壓肌膚，吸去多余油脂。
四季可用的打底油
（圖7）1 Clarins蘭花面部護理油
適合一般膚質，含有蘭花萃取、花梨木精油、廣麝香精油，高度保濕，促進細胞再生，恢復暗沉肌膚的光澤，提高肌膚的通透感和柔軟度。
（圖8）2 Clarins蓮花面部護理油
適合油性或混合性肌膚，含玫瑰木、天竺葵與蓮花萃取，有助凈化并收縮毛孔，使膚質倍感細致。
（圖9）3 Clarins三檀面部護理油
適合干性、極度干燥、潮紅敏感肌膚，含三檀精油、小荳蔻精油、薰衣草精油，滋養肌膚，減少肌膚充血和潮紅現象，促進細胞更新，抵抗干燥，使肌膚更舒適。
護膚品“插隊”三原則
任何“插隊”都要考慮吸收問題
你或許已經注意到，無論是乳液先行、精華按需排序，還是護理油前置，一切“插隊”都是以提升吸收效果為前提，這也是我們費盡心思為那些護膚品重新“排座”的意義。無論從理論上還是實際使用中，如果你覺得某些“插隊”對吸收無益，那就完全不必打破你原來的保養流程。
“插隊”最好使用同一品牌的產品
無論是前后位置調整還是增加新的護膚流程，用來“插隊”的產品最好和你使用的護膚品屬于同一品牌。因為，只有同一品牌的系列產品才可能適合“插隊”，換做其他，別說保養理念有差，就是產品的成分也可能沖突。最要命的是，如果你梳妝臺上的瓶瓶罐罐能湊成“護膚品聯合國”，每天早晚給它們排序這件事就能讓你崩潰。
打破常規范文5
的。它是一種不依賴常規，尋求變異，多觸角、全方位地尋求與探索新的多樣性的方法及結論的開放性思維。
在物理實驗教學中，常規的做法是教師把教材中固有的方法介紹給學生，這是解決問題的最基本的方法。但是教師和學生如果長期按照這種方法去思考問題，采用這種單一的方法去解決問題，就會形成思維定式，不利于培養學生的能力。為了克服這一教學誤區，教師就要打破實驗常規，引導學生用發散思維的方法去思考問題、解決問題。
例1：現有天平和砝碼、水、空瓶、燒杯，如何測定牛奶的密度。
按照常規的實驗方法，要測定牛奶的密度，應用天平測出牛奶的質量，用量筒測出牛奶的體積，根據公式“ρ=m/V”可求出牛奶的密度?？深}中并未給出量筒，學生初見到此類題目感到無從下手，原因是沒有量筒，無法測出牛奶的體積。教師可引導學生打破常規，展開發散思維，聯想多給的水和空瓶如何充分利用起來。設想為了讓水的體積與牛奶的體積相同，可把牛奶和水倒入空瓶中相同刻度處或都倒滿，此時可得水的體積等于牛奶的體積，再進一步設想如何求得水的體積。由V■=m■/ρ■，而m■可測出，ρ■已知，此問題即可得到解決。
例2：現在要測一個未知電阻Rx的阻值，手邊只有電流表和已知阻值的電阻R0，如何測出Rx的阻值。
常規的測電阻的方法是用電壓表測Rx兩端的電壓Ux，用電流表測通過Rx的電流I，根據Rx=U/I，即可求出Rx的阻值。但題中并沒有給出電壓表，學生見到題后感覺沒有電壓表，無法測出Rx兩端的電壓Ux。教師可引導學生想辦法，如何使U0=Ux，根據并聯電路中各支路兩端的電壓相等，得出讓Rx與R0并聯即可。U0如何求得，可用U0=I0R0，R0已知，I0可由電流表測出，此題即可得到解決。
打破常規范文6
關鍵詞：語文;創新;情趣
教師在語文的課堂教學當中，不要進行單純理論知識的講解，這樣枯燥而且缺乏興趣，教師要將創新教學融合到里面去，將兩者相互結合，達到教學目的。在有效立足課內的基礎之上，根據相關的課文內容，進行課外的閱讀與分析，在潛移默化的過程中，通過學習將語文知識融合到自己的頭腦里，提升學生的語文底蘊與興趣，起到事半功倍的效果。
一、將語文的教學和社會實踐相互聯系起來
小學語文課程是直觀和形象的，讓學生獲得對人生新的感悟認知與思考，同時讓我們重新去進行社會性的新認識，指導我們的人生和生活。語文與其說在學課文，還不如說是學人生，學人生的道理，與我們的周圍和社會交往息息相關。在這里，知識重在思考和運用，能力重在合理的交際和選擇，人生素養就此逐步形成，生活思想得到提升和培養。
因此學習語文是對學生綜合能力的一種考察與鍛煉，這里面有知識的運用，有能力的體現，更有自我感悟的流露與情感的表達，因此，在實際的教學當中，教師需要引領學生從不斷的積累入手，一步步提升自己的運用能力，并且從中學會技巧的使用與情感的表達，讓自己的分析水平有章可循，有法可依。根據自己的親身經歷與實踐經驗，將自身的情感融入其中，去進行材料的組織與表達，展現學生的語文知識、能力和素養。
二、通過閱讀方式提升教學效率
語文學習的本質在于閱讀，語文學習的好壞取決于閱讀量的大小，這種閱讀素養的培養應該從小學開始抓起，這樣才能夠潛移默化，提升學生的語文水平和成績，達到開闊視野的目的。一個有著廣泛閱讀知識面的學生，同樣也是一個理解能力很強的學生，能夠提高思維的敏捷性，知其文，見其意，獲得情感的升華與體驗。在小學語文中，我們要獲得最終的知識，一個有效的途徑就是進行大量的閱讀學習，不但做好課本之內的學習，而且更要做好課本之外的學習，提升自己的能力。
語文的閱讀學習應該貫穿于課堂的始終，讓學生在閱讀中學習，在學習中閱讀，體會閱讀的快樂與感悟，從中尋求文章中心主旨的把握，體會其中的思想情感，將自己的內心與作者形成共鳴，達成感悟的共同體，真正做到讀書百遍，其義自見，這就是我們學習語文最后達成的境界。實際教學當中有很多方法需要我們去體會，我們要進行仔細的辨析與理解，做到學以致用，融會貫通。
三、進行語文主題化的閱讀學習
課文學習重在積累，積累在于廣大的學習和閱讀，語文的學習需要在廣泛積累的基礎上進行閱讀和思考，不斷思考其抽象化的道理，進行類比的主題性閱讀分析，達到舉一反三的目的，這就是語文的主題性學習，也是主題性閱讀的方法之一，學生們的水平在潛移默化中逐步提升。
課文是一個例子，從中抽取抽象化的道理，通過概念的類化與閱讀，來提升對課文的理解能力與閱讀能力，進而提升自己的成績，為自己以后的學習和發展打下基礎。濃厚的學習和閱讀氛圍能夠帶給學生學習的動力和氣氛，從而舉一反三，融會貫通。
四、教師要有效引導學生的自我思考和分析
教師要有一個總括高度的命題提出，提高的是學生知識總結的能力和口頭表達的能力，目的是進一步將知識融會貫通，加深知識的系統認知，做到隨手拈來。通過引導和渲染，來指引學生情意目標的達成，每一課都要啟發學生們的情思，注重對事物本質的分析。課堂上，教師積極鼓勵學生發言，暢談自己的個人看法，形成“集思廣益”的討論氛圍。將小學語文提升到一個更高的高度，啟發學生對于人生的思考和分析，獲得對于情感的感悟。有效突破課堂常規的教學方式，不斷創新和多樣化教學方式，促進小學語文教學效率的提升。
這種閱讀首先要讓興趣來引導，才會引發學生的積極主動性，讓學生去進行自主學習的閱讀，當選擇好閱讀材料后，教師通過課堂前的興趣引發，閱讀材料的相關比較和感悟的總結評述等，讓學生去感悟閱讀的快樂，接受閱讀中的知識，從而可以在課堂的模擬活動演示中，進行諸如講述比賽和閱讀知識競賽的檢驗。這種閱讀首先要讓興趣來引導，才會引發學生的積極主動性，讓學生去進行自主學習的閱讀。
綜上所述，在語文課堂的教學過程之中，教師首先要立足課內，將課內的文章吃透，然后進行課外的引申與拓展，將課外的文章與課內有機聯系起來，獲得整體提升的效果，同時在課堂之中進行興趣的融入，給學生創造一種寓教于樂的輕松氛圍，從而獲得最好的教學效果，提升語文的分析水平和概括水平，特別是對學生內在情感的表達，教師更要進行有效的引導，使其與作者產生共鳴。
不管是交流還是使用，一個經過有效學習的學生，都會游刃有余地去處理各種問題，關系到知識基礎的厚度，關系到閱讀技巧的運用，關系到語感和思維的敏捷度，甚至可以產生語言預測和“第六感直覺”，在“說話、理解、聽力、處理、寫作”等方面得到直接體現。
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