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大學生消費范文1
【關鍵詞】財商 消費心理 戀愛支出
（一）理性消費是主流。
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在600-1000元之間，家境較好的一般也不超過2000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。
（二）追求時尚和名牌是不老的話題。
即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。調查發現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，我們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是發型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。
二、當代大學生消費現狀
（一）儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強。
“財商”一詞的提出者羅伯特曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力?！碑攩柤皩Α柏斏獭备拍畹恼J識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識?？梢姡斍按髮W生的財商需要培養和加強。
（二）消費結構不合理，女生更為突出。
大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照青島地區的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需300元左右。 據調查女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜；而男生中也只有66.4%達到標準。
（三）過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。
在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
（四）戀愛支出過度。
調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹。
三、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。具體體現為：其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與把握。其二，“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。
四、引導大學生養成健康消費心理和行為的建議
要正確引導大學生養成健康消費心理和行為，可以從以下三個方面著手：
1.加強對大學生消費心理和行為的調查研究我們希望老師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。
2.培養和加強大學生的財商所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜回避的話題。
3.大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
參考文獻：
[1]曹日昌.普通心理學.北京：人民教育出版社.1980.
[2]李國振.消費心理學.上海：上海交大出版社.1987.
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大學生是一個的特殊消費群體,一方面,大學生有著強烈的消費愿望;另一方面,由于尚未取得經濟上的獨立,消費受到很大制約。大學生消費的方式、特點,可以在某種程度上反映大學生的價值取向和生活狀態。為了解大學生的消費狀況,本文以安徽省蚌埠市三所本科院校的大學生為調查對象,通過“問卷星”軟件,以網上問卷調查的方式,向學生發放在線問卷獲取相關統計數據。
本次調查共收到445份在線回答的問卷,從參與問卷的性別上看,男生的參與人數為200,女生的參與人數為245;從參與年級上看,以大三、大二學生為主,各占53.93%和30.34%。從調查的結果可以發現,生活費用全部來自家庭的學生人數為325人,占比為73.03%,部分依靠家庭,部分依靠自己打工賺取的學生人數為115人,占比為25.84%,而全部通過自己打工賺取生活費的只有5人,占比1.12%。在生活費是否能夠滿足自己的需求這個問題上,有41.57%的學生認為生活費用每月都有富余,46.07%的學生認為生活費剛剛夠用,只有12.36%的學生認為生活費用不能滿足自己的需要。
(1)以理性消費為主,但注重個性化。在參與問卷調查的同學中,有近73%的大學生的月消費金額在700-1300元之間,其中每月用于校內就餐的費用多在400-600元之間,校內就餐支出約為月消費總支出的50%,因此大學生作為當代青年群體中的優秀分子,消費理念總體上較為理性。但伴隨著社會主義市場經濟的不斷發展完善,大學生的思想觀念和消費行為受社會影響較大,他們也通過日常消費展現個性、表現自我,多數學生每月都會花費一定的費用在自己的興趣愛好活動上。(見表1)(2)消費結構存在一定的不合理因素。大學生的主要任務是通過學習,來不斷提高自己的綜合能力,因此其消費支出應主要用于生活費用及學習上,但問卷調查結果卻表現出大學生花費于學習上的費用相對較少。當每月的生活費有剩余時,只有不到22%的剩余款項用于購買書籍和考證,而花費在吃喝、旅游以及添置衣物等方面的支出卻占了約39%,相比考研及買書方面,花費在學習之外的費用要多出許多,這與學生的身份是不相符的。大學生的可支配的費用是有限的,因此應該合理安排,在各支出方面確定一個大致良好的比例,將可支配的費用用于最有意義的地方。(見圖1)(3)受周圍群體影響較大,物質消費水平逐漸提高。進入大學之后,多數學生受周圍環境影響較大,從眾心理較強,以此來獲得群體成員感以及群體對自己的認同,這在一定程度上超出了大學生的經濟能力,帶來了額外的負擔和一些不必要的浪費。同時隨著人們生活水平的提高,家庭購買力的增強,電腦、智能手機以及相機成了許多大學生必備的產品,在大學生物質消費水平提高的同時,也一定程度上加重了家庭的負擔。
二、大學生消費行為中存在的問題
(1)消費差距較大。從整體上來看,當前大學生群體的消費水平,較之過去有了較大的提高,但由于地區發展差異及家庭收入差異,使得來自于貧困地區和家庭的大學生消費水平仍然較低,只能盡量滿足日常生活及學習需要,很難超越目前現有的可支配費用,去追求更高水平的消費。而一些家庭富裕大學生的消費水平則較高,可以購買許多高檔的商品與服務。物質消費水平的差異,可能會引發諸多負面影響。(2)浪費現象普遍。一方面由于大學里的學習任務相對較輕,同學之間的社會交往逐漸加強,每逢節假日,同學結伴吃喝玩樂的活動較多,這不僅增加諸多不必要的支出,也在一定程度上耽誤了學業。另一方面,在進入大學之后,部分學生逐漸丟失了高中時期勤儉節約、艱苦奮斗的精神,越來越接觸到社會上不良因素的影響,開始盲目消費并互相攀比,主要表現為不理性地購買許多高檔商品和許多不必要的商品。(3)缺乏自立精神。有部分經濟困難的家庭,為了供養學生上大學,已經背上了很沉重的負擔。但仍有部分貧困大學生不愿從事學校提供的勤工儉學的崗位,也不愿從校外尋找合適的兼職工作,只依靠本已負擔沉重的家庭提供的生活費,或是依靠補助金生活,不愿從事任何工作。(4)理財觀念淡薄。許多大學生沒有支出計劃或是記賬的習慣,多是一邊消費一邊打算,在月初的時候,通常都過的比較滋潤,而到了月末的時候,日子過的就比較緊張了,到月底則成了“月光族”。大多數學生并不明白自己的生活費到底用在了哪些方面,也無法判斷自己的花費是否合理。而每月有儲蓄的學生,也大多將剩余的款項存在銀行或類似“余額寶”之類的理財產品中,這點從圖1也可以看出,仍有相當大比重的學生將剩余款項存起來。由于缺乏足夠的投資知識和投資渠道,因此大學生在理財方面做得仍然不夠好。
三、大學生消費問題存在的原因分析
(1)社會消費氛圍的誘導。大學生作為社會人,其消費活動和消費理念也受到社會經濟的影響,而多元化的消費觀念也阻礙了大學生正確消費觀念的形成。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的不斷完善發展,這在豐富了大學生消費生活的同時,也對家人的消費觀念造成了深刻的影響。在全國整體消費水平有了巨大提升的前提下,家庭經濟收入的兩極分化現象日趨明顯。家庭較富裕的大學生群體,很少再堅持勤儉節約、艱苦奮斗的良好品格,不顧實際情況大肆消費。而家庭較貧困的大學生群體也很容易受他們的影響,相互之間進行攀比,形成了許多不良習慣。(2)大眾傳媒的影響。在當前的社會里,以互聯網為代表的大眾傳媒成為大學生與外部世界聯系的主要途徑。大眾傳媒以特有和新穎的方式向大學生傳遞消費觀念,大學生也能及實地把握社會潮流的風尚,他們懂得如何來滿足自己的消費需求和日常生活。但有一部分媒體在利益的驅動下,所傳遞的信息中包含著諸多不合理的因素,由于大學生辨別是非的能力還不是太強,這很容易給大學生消費觀念造成不良的影響,導致許多不合理消費活動的形成。(3)家庭消費教育的缺失。家庭的消費行為和觀念都在很大程度上影響著大學生的消費觀念和消費行為。由于當前許多大學生多是家庭的獨生子女,許多學生從小就受到家里的溺愛,父母寧可吃苦也要滿足他們的需求。在步入大學這個環境后,由于遠離了父母的監督,有了更大的消費自。同時父母為了在外地上學的孩子能夠盡可能的滿足學習方面的需求,經常滿足他們不合理的需求,每月會給超出其正常生活需要的費用,這就導致了大學生消費預算的擴大,增加了不合理消費活動的可能性。(4)學校消費觀教育的不足。在當前學校不斷提高教學質量,重視學生科學文化修養和思想道德修養提高的同時,對大學生的心理教育卻存在了一定程度的缺失,對大學生的消費觀教育存在不足,對大學生樹立正確的消費觀念和形成一定的理財知識缺乏引導。系統的消費教育的缺失使得大學生缺乏合適的規劃,造成了許多不合理的消費活動。
四、培養大學生可持續性消費的對策
大學生消費范文3
關鍵詞：大學生；消費心理
一、引言
現代社會的大學生消費環境和消費心理發生了翻天覆地的變化，大學生消費已經逐漸成為未來的消費主力，其消費方向也已經成為了引導潮流的主要力量。然而大學生作為一個特殊的消費群體，與其他消費群體存在著很大的不同，其所受教育、所處環境、以及年齡段特有的心理特征使得大學生有自己特殊的消費心理和消費行為。為此需要對大學生的消費心理進行細致的研究，關注大學生的消費狀況，把握住大學生的消費心理，像易受暗示、從眾消費、容易沖動等消費心理問題在此基礎上對其消費行為進行分析，針對一些非理性消費和過度消費及時的進行指導，幫助大學生樹立正確的消費觀，促進大學生的健康成長。
二、大學生消費心理綜述
1.消費心理論述
消費心理指的是消費者在尋找、選擇購買、使用以及處置等過程中的心理過程，對消費心理進行論述的主要原因是因為消費者在接受外界事物的刺激時而真實反映出來的一種心理狀態，消費心理能夠直接影響到消費者的消費，包括了在消費過程中對事物的喜好或選擇中如何去購買商品、是否購買名牌、物品的款式等，這些行為又直接體現出來消費者的思想和價值觀念。為此，加強對大學生的消費心理研究就能夠及時的掌握大學生的消費特點。
2.大學生的消費心理特征
大學生因為其所處的年臨段和特殊的生活環境，其消費心理有著顯著地特點?？傮w來講，具有以下特點：第一是大學生的消費心理逐漸走向成熟，大學生由于并沒有真正走向社會，在消費中還處于不斷成長的過程，在消費過程中存在著過度追求時尚、消費過程中容易沖動等特征，但是隨著大學生的消費次數增加，其消費心理逐漸走向了成熟，對自己的消費有了初步的判斷能力，在購買商品過程中開始關注商品的價格和質量，學會消費考慮是其消費心理逐漸走向成熟的標志。其二是大學生消費容易接受暗示，現代社會中，電視、網絡、媒體等會經常一些消費信息，從而引導大眾消費，而大學生則是及其容易接受這種暗示的群體，大學生接受了大量從媒體而來的潮流信息和大眾消費信息，使得其判斷事物的能力下降，從而改變自己原有的消費計劃。其三是從眾心理嚴重。大學生所處的年齡段和環境使得他們渴望被其他人接納。特別是一些家庭困難、自卑的大學生群體，他們心理會非常敏感，在意他人對自己的看法，由此在消費過程中，他們極容易成為群體消費的吸引者。其四是大學生的消費心理可改變性強。大學生群體接受新鮮事物的能力極強，雖然這會使得大學生很容易受到不良消費心理的影響，但其也很容易接受科學的消費觀，如果學校和社會對其加強引導，為他們創造出較好的消費環境，他們也很容易掌握正確的消費心理和消費觀念。
從其消費心理出發，結合大學生的實際消費行為，我們可以總結出現階段大學生在消費過程中的特點：其一是現階段大學生消費主要講究物品的實用性，現階段的大部分的大學生在消費時往往追求的是物品的使用價值，對物品的外觀等方面并不是太過在意。其二是大學生消費具有多樣性的特點，伴隨著社會科學技術的不斷發展，社會逐漸向多元化發展，而大學生的消費也逐漸轉向多元化，大學生往往能夠較快的把握時尚潮流，其消費價值取向轉向了時尚、追求新潮，在消費過程中更多的融入了自己的感彩。其三是大學生消費的差異性明顯?，F階段我國大學生群體中仍然存在著貧困的學生群體，大學生之間貧富差距很大。變現在消費上就是嚴重的不平衡現象。
3.大學生的消費方向分析
現階段的大學生消費方向除了必要的伙食消費主要是四個大方面，其一是交際消費，在現階段的社會中，人際交往的重要性變得越來越高，缺少良好的人際交往，自身的發展就會受到嚴重的制約，在現階段的大學生學習和生活調查中，人際交往的影響所占的比重很大，為此，現階段的大學生消費很大一部分用于與同學、教師、朋友之間的交往之中。其二是信息消費，現階段隨著信息技術的不斷發展，大學生的學習、生活、娛樂已經越來越離不開電腦、手機等信息工具，這些工具現如今也已經逐漸普及，使得大學生消費有一部分成為信息消費。其三是旅游消費，大學生的時間較為充足，在學習之余，很多大學生選擇旅游作為放松心情、舒緩壓力的主要方法，而旅游是一項比較高的消費項目，表現出了大學生對高層次消費的向往。其四是戀愛消費，現代社會的大學生的開放程度越來越高，校園戀愛已經成為常態，而戀愛過程中的高消費已經成為大學生消費中不可忽視的一部分。
對于伙食費來講，消費的多少主要受到地域和自身經濟條件的影響，某些地域的消費水平高，相應的伙食費也比較高。對于自身經濟條件來講，有些家庭富裕的群體每個月的伙食消費可以達到1000元以上，而一些家庭普通或者困難的群體，伙食消費可能只有幾百元。
4.大學生消費來源分析
通過對現階段大學生的消費來源進行調查和分析，我們可以看出，現階段大學生的消費來源主要存在于三個方面，其一是家庭支持，家庭支持是大學生消費的主要來源，大學生處于學校和社會的過渡階段，在這個階段，學生并沒有太多的精力和能力去掙錢，因此，家庭就成為主要的資金來源。其二是獎學金和助學金，獎學金和助學金是國家為了獎勵或幫助學生完成學業的一種手段，隨著我國教育制度的不斷完善，我國對教育的投入和支持力度不斷增加，獎學金和助學金制度已經讓很多學生受益。其三是勤工儉學和兼職獲得資金來源，現階段有很大一部分大學生追求獨立生活，這類大學生不僅僅局限于讀書和學習知識，而是更多的投入到自主創業和勤工儉學之上，現如今大學生自助創業獲得成功的例子也不在少數，這類大學生能夠自己解決經濟上的問題。
三、大學生消費心理現狀
現階段大學生消費存在著很多不理性的地方，通過對其不理性消費進行分析，得出其消費心理，在此基礎上對其進行正確的消費引導是十分必要的。為此筆者總結了現階段大學生消費不理性的地方，具體如下：
1.攀比消費、炫耀性消費情況嚴重
現階段大學生攀比消費和炫耀性消費情況比較嚴重，具體表現在對商品的品牌消費和時尚消費。對于這類大學生來講，消費品不僅存在著使用價值，他們更多的注重消費品的品牌，并認為商品的品牌展示出了自己的身份、商品的價值、自身的消費檔次以及自己的心情和榮耀。對于時尚消費來講，其出發點是因為現階段大學生希望借助消費品來與自己認同的社會階層同步，也通過消費表達出自己與其他社會階層的不同，他們希望通過時尚品和奢侈品的消費獲得他人的贊美，從而獲得自己內心的滿足。
2.消費結構嚴重失衡
大學生的主要任務是學習，因此，除了必要的生活費開銷外，其主要的消費方向應該是學習資料、學習資源等方面，而現階段大學生的消費結構則恰恰相反，在購買衣服、娛樂消費、旅游、通訊、談戀愛方面的消費已經遠遠大于投入到學習上的中消費，造成現階段的消費方式與其成才的目標大相庭徑。通過對現階段大學生的消費調查我們可以看出，很多大學生投入了大量的資金在考研輔導、培訓輔導之上，而很多大學生卻是拿著學習的幌子，在投入大量資金后做著與學習毫無關系的事。例如，大學生買大量的書卻幾乎沒有看過；為了提高自己的計算機水平竟然瘋狂的打電腦游戲，有的同學省吃儉用就為了上網、沖游戲幣。這種消費結構已經忘記了自己的根本任務。
3.無計劃消費情況嚴重
現階段的大學生在消費過程中往往過度的追求個性，在消費中存在盲目消費和無計劃消費的現象，尤其是大一學生，他們剛剛離開父母，并第一次有了資金的支配權，再加上他們的消費經驗不足，在消費過程中不知道自己需要什么，不需要什么，也不能根據自己的實際需求制定出合理的消費計劃，一些原本的消費計劃也會以為個性使然而被打亂，據調查顯示，有一部分同學不知道自己一個月花了多少錢，也沒有認真考慮過自己的錢是怎么花出去的，一旦沒有資金就找父母要錢；一些大學生在學期初花錢大手大腳，在剩下的日子只能東借西挪，拮據的過日子，花錢方面隨波逐流，往往購買一些對自己無用的東西。這種消費心理使不僅會給家庭帶來承重的負擔，也會影響大學生的正常發展，甚至還可能會讓大學生步入歧途。
四、對當今大學生消費心理問題的對策
從以上內容我們可以看出，現階段大學生的消費心理方面存在著很多的不足之處，造成其結果的因素有很多方面，尤其自身的心理問題因素，也有來自家庭、社會和大眾傳媒等方面的因素，總得來講，現階段的大學生消費心理問題令人堪憂。正確的把握大學生的消費價值觀念，對其消費心理進行必要的引導是十分必要的，為此，筆者建議在以下幾個方面進行改變。
1.加強對大學生消費觀念的引導
這一點主要存在于幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。從學校方面來講，學校要及時的對學生進行正確的思想引導，建立和諧、健康的校園文化環境，及時的對學生進行思想政治教育，幫助同學們認清楚正確的消費觀念，對于享樂主義、拜金主義、個人主義等不良的消費心理因素自覺的抵制，對于一些有揮霍性消費方式的同學及時的進行引導教育。除了必要的思想教育外，學校還要注意學生的逆反心理，選擇正確的引導方式，例如建立一些有益、健康的消費場所，倡導學生正確、文明消費。對于社會來講，尤其是學校周邊的環境來講，建立和諧的環境是十分必要的，改善社會風氣能夠極大程度的減少大學生的非理性消費，通過政府的相關政策和措施，對不良消費行為進行約束，通過媒體積極宣傳健康消費的觀念，讓健康消費深入大學生心中。
2.加強對大學生的理財教育
對于家庭來講，首先要對自己的孩子進行理財教育，幫助學生形成正確的消費習慣。理財教育包括了對金錢和人生意義的正確認識、理財基本知識以及理財的基本技能，讓學生通過理財知識的學習知道哪些消費品是自己需要的，哪些又是自己不需要的，幫助學生樹立理性消費觀念以及掌握消費計劃的制定，其次是正確消費習慣的培養，孩子們的消費習慣很大程度上收到了家長們的影響，作為家長，在給予孩子們自主消費權利的同時也要注意尺度的把握，對孩子的消費要進行有意識的引導，不能有求必應，助漲孩子們奢侈浪費的行為，幫助孩子們養成良好的消費習慣能夠幫助孩子們樹立文明健康的消費觀念。
3.提高自身的心理調控能力
針對現階段大學生消費過程中易沖動、易接受暗示、易攀比消費等情況，學校和家庭要聯合起來，在學校開著健康心理咨詢中心，為學生的心態調整提供幫助，避免因為學生的心理問題出現的盲目消費，家庭也要積極地配合學校，為學生樹立一個健康、積極地消費環境，引導學生注重精神世界的提高，從而做到合理消費，對自己的財務進行合理的分配。
總體而言，現階段的大學生消費心理問題還十分嚴重，除了對現階段的社會消費環境進行研究外，還需要著重對大學生的消費心理進行深入的研究，關注大學生在消費過程中消費心理的變化，努力做到社會消費環境供其所需，大學生消費文明健康。
參考文獻：
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大學生消費范文4
關鍵詞：大學生消費；兩極分化；消費引導
一、大學生消費現象嚴重
1.校園高消費呈上升趨勢
時下，有一種說法，大學生消費呈兩極分化趨勢，這種結構就像一個棗核，雖然位于兩端的人不多，但如果足夠尖利，完全可以將人扎傷。這種說法形象地描述了現代大學生消費存在的問題，很值得人深思。有數據顯示校園中大學生每日的平均消費最多達到萬元，而最少的只有十幾元，差距如此懸殊，這不僅僅是數字對比的問題，它會直接影響到大學生學習和生活的方方面面。物質消費是一把“雙刃劍”，它給人們帶來方便的同時，也帶來了隱患。最近，蘭州大學哲學與社會學系的一份調查顯示，勤儉節約已是當代大學生心目中最不被重視的社會人格類型。
2.大學生陷入由高消費引導的消費陷阱
據《南方時報》報道，北京聯合大學商務學院在其教學樓規劃中要為學校的老師和學生建一個擁有200個車位的地下停車庫。北京大學已經奠基的暢春新園研究生公寓每幢樓都設置了地下停車庫。這表面上看是為了給學生的生活提供方便，是一種善舉，但仔細想想，卻是助長了學生的攀比之風，從而誤導了大學生的消費觀，進而影響其價值觀。正是這種物質攀比反映了他們的心理攀比，看得見的是加重了經濟負擔，看不見的則影響學生正常的身心發展。這種高消費表面看上去是屬于個人行為，但從更深一層意義上看，消費心理、消費意向、消費意識是一種精神文化現象。從這一層意義上說，校園里出現的消費誤區是不容忽視的，它不僅加重了學生家長的經濟負擔，而且扭曲了校園中的人際關系，增加了學校教學管理的難度。更嚴重的是對學生個人來講，這一時期對他們的身心影響可能會影響到其一生的健全人格。
二、大學生兩極分化的消費趨勢形成一種“暈輪效應”
暈輪效應也稱光環效應，是指在人際認知中，人們常常把對方所具有的某一個特性泛化到其他一系列尚不知道的特征上，從局部的信息而形成一個完整的形象。如今大學生高消費的誤區正是這種暈輪效應的表現。一些較強虛榮心的大學生錯誤地把消費的高低作為衡量一切的尺子，以消費的不同來判斷一個學生的方方面面。
1.消費高低與性格差異
性格是一個人對現實的態度和習慣化了的行為方式中表現出來的穩定的有核心意義的個性心理特征。性格不是天生的，它是社會關系在人頭腦中的反映。按社會學角度，性格的差異是由其社會化是否暢通造成的。一個人社會化過程中的需求長期得不到滿足，其性格就很可能被壓抑，而逐漸走向孤僻。最近山東大學社會系的一項調查顯示，月消費額在0---300元之間的學生，持內向性格的占26.5%，持外向性格的占21.4%。而月消費額大于600元的大學生中持內向性格的僅為5.6%，持外向性格的則高達41.7%。貧富差距把地位平等的大學生鑲嵌在了不同的階層上，使消費低的學生沒有足夠的空間和能力去與人交往，從而導致了他們思維方式，性格特征在不同程度上的畸形發展，長此以往，對大學生尤其是貧困大學生的健全人格發展極為不利。
2.消費差距與社交成就的自信心強弱
在大學校園中，低消費的大學生不論在學習、生活、社交及戀愛方面都顯得自信心不足。根據上述調查結果表明，月消費額在0---300元的大學生很自信和較為自信的占39.5%，不自信和很不自信的占23.4%。而月消費額在600元以上的大學生這兩個數字分別為66.6%和13.9%。缺乏自信心對大學生來說，這種精神上的貧困要比物質上的貧困可怕的多，影響以后的正常社交及人際交往。
三、引導大學生養成健康的消費心理和行為
1.培養大學生消費道德修養
根據大學生的年齡與消費特點，通過多種形式和渠道加以引導。比如，通過開設相關課程，讓學生擁有健康和理性的消費觀念，消費習慣與消費方式，崇尚適度合理消費，反對過度消費，高消費；反對非理性的盲目消費，盲目攀比，盲目從眾的病態消費；反對心理扭曲，道德淪喪的消費。另外，良好的校風也是學生學習、生活的關鍵，高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。所以，我們應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。
2.加強大學生之間的交流與溝通淡化差距
大學教育一般是通過知識，能力，道德品質等標準的設立來整合學生的身份，引導學生正確的人生觀和價值觀。不管你進入大學前的身份，大學教育都面臨著同樣的標準：學習專業知識，修養道德品質，沉淀人文思想。應該在這樣的價值體系的牽引下，消解最初不平等的烙印。隨著社會經濟的不斷的發展，貧富差距是不可避免的社會現實。校園高消費者與貧困群體肯定是會并存的，可這種客觀存在的貧困差距不應成為學生交往的鴻溝。校園中，學生之間是平等的，應該相互尊重，相互幫助。只要努力，會還給校園一片純凈的天空。
參考文獻：
大學生消費范文5
一、結果與分析
（一）大學生體育消費水平據表1顯示，柳州市大學生每年用于體育消費支出與生活費的比例從表中可以看出，5%以下用于體育消費的人占據首位，5%～10%用于體育消費的人占據第二位，10%～15%用于體育消費的人占據第三位，15%以上用于體育消費的人占據第四位，可以看出柳州市大學生體育消費水平還是比較低的，這個比例與發達國家相比，還存在明顯的差距。根據有關資料介紹，在經濟發達的國家人們的30%～40%的社會消遣和娛樂費用開支用于自己每年體育消費方面。當今有些專家認為，體育消費應當占消費總額的20%左右。
（二）大學生體育消費動機體育消費動機是指一種內在的因素，即激動起一個人在體育方面進行消費的，也就是直接促進一個人進行體育消費的直接動力。從下表看出，目前柳州市在校大學生體育消費的動機中強身健體、良好的生活習慣、興趣滿足這3點占據前三位（見表2）。男女大學生在這三個選項均無差異，這說明了男女大學生對體育消費的認識還是一致、積極、健康的。社會現代化速度越來越快，產生了諸多問題，造成了大學生的生活、學業與就業壓力逐漸增大，讓他們的心理差異出現一些問題。在身心疲憊時，他們也會轉移自己的注意力。放松自我、強身健體或者娛樂身心等方式均可進行。其中體育消費是一種很好的選擇，體育的健身功能得到充分的體現。男女大學生在健美的選項上有顯著性差異，這說明了女生更趨向于塑造優美的體形和苗條的身段。而男生對這些感興趣的程度要比女生低得很多了，這也是與男女之間的生理、心理、心理差異大決定的。只有少數的大學生將體育作為追求時尚的體現，這也說明了大部分學生注重體育消費的實用性。
（三）影響體育消費水平因素1.激發體育消費因素激發柳州市在校大學生體育消費的主要因素大致如表4所示。2.制約體育消費的因素制約大學生體育消費的主要因素大致如表5所示。根據調查，制約柳州市大學生體育消費的主要因素（前四位）有54.93%的男生和55.93%的女生以為適合的體育場館不足；39.08%的男生和28.82%的女生認為自身的經濟條件有限；27.83%的男生和43.42%的女生認為時間不足；30.98%的男生和30.60%的女生認為學習任務繁重是制約他們體育消費的原因。經檢驗，男生在“經濟條件有限”的選項上與女生有10%左右的差異，說明影響男生消費的因素在于經濟。而女生在“時間不足”選項上與男生有16%左右的差異，說明影響女生消費的因素是時間。男女生在“學習任務繁重”選項上沒有顯著性差異。其一，大學生經濟條件限制。通過調查得知，目前柳州在校大學生經濟來源主要是父母每個月提供的生活費；來自鄉鎮和農村的學生占一半比例。根據恩格爾定律可知，由于家庭收入少，所以用于食物的開支占家庭開支的大部分，用于其他消費的開支比例會受食物開支的影響而下降。當在校大學生獲得的生活費越少，那他們用于體育消費的支出必定也少。其二，體育場館不足。近年來，由于擴招，跨入高校的門檻越來越低，進入高校就讀的人數在不斷的增多，但是學校原有的場館數量不變，造成了學生人數與場館數量的沖突越來越嚴重，導致了參加運動的學生人數下降，參加運動的人相對少故用于體育消費的就相對少，所以高校中的體育場館設施相對較少也成了制約體育消費的原因。其三，時間不足。在校大學生因為越來越豐富的物質文化需求，使得自己的生活、學習以及考慮就業的時間花費得較多，自己放在體育消費的時間就少了。同時，由于日常文化生活消費的選擇越來越多，如上網聊天、與朋友同去旅游、逛街等，而也會減少了大學生體育消費的時間。其四，學習任務繁重。現在高校的各類課程增多，造成的是學生學習壓力無形的增加，在忙于應對自己的學業時，除了少數學生會通過體育消費來轉移壓力，放松自己。大多數學生則是疲于應付自己的學業，希望能夠在4年時間順利畢業。因此，用于體育消費方面的時間大幅減少。
二、結論與建議
（一）結論1.通過調查得出，柳州市許多大學生愿意進行體育消費，但是由于受各種條件限制，特別是自身經濟條件限制，柳州市大學生體育消費水平低，體育消費所占生活費用的比例偏低。與發達國家平均值相差甚遠，和國內專家提出的20%有差距。2.柳州市大學生體育消費有明確的目的，通過有目的的體育消費，達到自己培養良好的生活習慣、強身健體、興趣滿足等目的。這反映了柳州市大學生體育動機較為合理，體育消費最終還是為了自己的身體健康，不過男女生在健美選項上有顯著差異，男生通過體育消費來健美的比例明顯少于女生，在這一點也體現女生通過健美，來塑造自己的好身材，所以占比例較大。3.通過調查發現影響柳州市大學生體育消費的主要有以下因素：同學需要、自身需要、大眾媒體、學校體育、體育賽事。其中自身的需要占比例最大。大學生經濟條件限制、體育場館不足、時間不足、學習任務繁重成為制約柳州市大學生體育消費的主要因素。在以上因素中，經濟條件制約影響最大。
大學生消費范文6
改革開放以來，人們在生活水平提高的同時，在消費方面也發生了很大的變化。尤其是大學生這個重要的消費群體在消費觀念上與以往相比更是有明顯的變化。其消費已不僅僅是體現在生存方面，更多的是體現在購買名牌與時尚產品。以社會學的視角來分析大學生現在的這種消費行為，會發現其主要受三點因素所影響，即文化、社會與家庭。法國社會學知名學者瑪克?格藍諾威特對消費行為有很深的研究，并對此提出了“入嵌”論：他認為消費行為不能僅從純理性的方面看待，而應將其看成是嵌入于復雜的社會關系與文化理念下的一種經濟行為。有部分心理學家認為，一些大學生在心理上有炫耀的傾向。這些人想以消費品牌商品來表明自己的富有。美國學者釩伯倫在他寫的《侑閑人》一文中闡述了“炫耀類購買”的含義，他覺得富有金錢的人消費奢侈品的目的并不是真正為了生活所需，而 是為了向社會其他人證實自己的富有。 一、基于社會學視角的大學生消費現狀研究 （一）消費差距逐漸增大 消費差距逐漸增大，表現在大學生中的貧困生與富有 生在消費上拉開了很大的距離，使學生之間的消費出現了 分化。一些富有的學生穿著品牌衣服，手拿時尚手機，出去 游玩往往以車代步，浪費現象十分嚴重。而另一些來自生 活拮據家庭的貧困生面臨連學費也交不上的窘境。這種分 化對貧困生造成了一定的心理刺激。當他們看到那些富有 同學的消費后，心理上會感到有些失衡，進而影響了他們 的性格：在性格上往往有過度的自卑或過度的自尊，并顯得
敏感、孤僻，有強烈的金錢欲望。 （二）消費比例不平衡 大學生消費比例不平衡是指在人情方面的消費比例高。這里所說的人情消費是為大學生相互之間，及與老師、朋友之間的消費。在我國的歷史文化中非常崇尚禮儀，人們在交往過程中注重通過禮物來增進彼此之間的友誼，使相互之間的關系更加緊密。大學生也深受這種風氣的影響，在與人的交往中，往往習慣用禮物來表達自己的心意，這是可以理解的。但是，近些年來，大學生用于人情交往的禮物越來越貴重，價值也逐漸升高，高額的人情消費成了大學生消費的主要部分。
（三）大學生消費具有依賴性
大學生消費具有依賴性，這是由于大學生正處于在學校學習知識的時期，不屬于就業人群，本身并沒有經濟收入，他們的消費資金主要是個人家庭來提供，對家庭的依賴性強。購買高檔的消費品對大學生既沒有實際上的用處，又使家庭的經濟負擔加重，不少學生還因此形成了依賴的性格，喪失了獨立自主的精神。筆者通過調查發現，現代的大學生在業余時間的休閑方式與以前相比有很大的不同，除了在周末看電影、打球之外，還增加了一些新的方式，例如舉辦舞會、上卡拉ok 廳、咖啡屋等。同學之間交往的禮物價值也逐漸增加，有名表、皮具、高檔手機等等，都價格很高。筆者還發現，大部分同學購買高檔禮物的經費都是從自己的生活費中擠占，不足部分由家里補足的。如此高的禮物消費，嚴重影響了其他方面的消費，有的同學常常當月透支下月的費用。
（四）追求享樂與過度消費
據調查，有不少大學生在消費上存在著透支的現象。這種現象的出現與近些年來在校園中彌漫的享樂主義有很大的關系，為了追求享樂而不考慮自己家中的現實經濟狀況，購買一些對自己作用不大的高檔消費品，如名表等。
這些大學生的消費已超出了個人家庭的經濟承受能力，加重了家庭的負擔，甚至有的家庭出現了為舉債供大學生高檔消費的情況。
二、從社會學視角來改善大學生消費狀況的措施
