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魔法美好生活范文1
如果我有魔法，我要變成一朵云，到世界各地缺水的地方下一場大雨，讓人們不會再渴死；讓花兒不會再垂下腦袋這……樣的話，世界就會有人因為生活在這個缺水的國家，而冤枉地死去了。
如果我有魔法，我要讓災區的小朋友們都穿上漂漂亮亮的衣服，去上學。我不會讓他們來回報我，我只希望他們長大做一個對國家，對世界有用的人。
如果我有魔法，我要遮去天上火辣辣的太陽，不讓太陽把田里的禾苗曬死；不讓太陽把農民伯伯曬累……要知道，農民伯伯們是多少辛苦?。?/p>
如果我有魔法，我要讓全世界的殘疾人都恢復健康讓他們去跑。去看，去聽，去感受……總之，讓他們去做自己想做的事吧。別再有人為自己不能跑，看，聽……而憤怒不滿了。那樣的話，該多好！
如果我有魔法，我要讓世界只有光明，而沒有黑暗。這樣，大家就可以不再擔心自己家會被盜，會被搶了。這樣，世界上就沒有法庭里的“死刑”二字，也不會再有警察叔叔為了捉罪犯，而受傷了，這樣，世界即使沒有規律，大家也不會去偷，去搶了。
如果我有魔法，我要幫助很多人，決不會因為我有魔法就“稱霸王”，我要做一個對社會，對人民有利的人，決不會因為有魔法就自己富有，而不是幫助災區人民……
魔法美好生活范文2
美麗善良的公主，心如蛇蝎的王后，風度翩翩的王子，還有七個活潑可愛的小矮人。不多的人物，簡單的情節，現在看來以略顯單調，但它卻是我童年的最愛。
大概很多人的童年都沉浸在《白雪公主》這類的童話中，我更是不知疲倦地看了好多遍。兒時的我，會驚嘆于白雪公主的美麗，對王后的邪惡感到厭惡，甚至于每一次她的出現，都會讓我不由得皺起眉頭?？吹酵鹾笠淮未纹群鳎覟樗龘?；看到公主和七個小矮人快樂地嬉戲，我為她高興?！栋籽┕鳌泛盟埔槐灸Х〞腋S書中人物或喜或悲。
隨著時間的推移，我慢慢地長大，告別了純真無邪的童年，也與那些美好的童話故事說了再見。我一直認為，不管歲月變遷，兒時美好的印跡依舊存在，但我錯了。
五一長假，趁著閑暇時間，整理舊物，無意中翻出了塵封已久的《白雪公主》封面已蒙上一層灰，鮮艷的顏色早已褪去，只是內容完好無損，看到書中依稀可見的“涂鴉”作品，年幼的我，歪著腦袋，倚在窗前，一字一句地讀《白雪公主》的情形又清晰地浮現在眼前。我饒有興致地翻了翻，看得很快，不出十分鐘，合上了書。我既沒有為白雪公主的結局而歡呼雀躍，也沒有為她的死去而傷心，更沒有為王后的可惡而憤懣，有的只是對童話中美好生活的嘲笑，我疑惑；兒時對邪惡的厭惡呢？是現實中已有可與之“媲美”的事物，還是自己的心早已不再純真了呢？
魔法美好生活范文3
病房里極其安靜，或許連一根雞毛落地的聲音都能聽見。小男孩放下手中的畫筆，癡癡地望著窗外。他的眼睛如這雨水一樣清澈，他筆下的畫也是美麗得讓人驚嘆。他畫的是一個未完的故事，一個關于他的故事。他十分熱愛校園生活，那里有他喜愛的老師和同學，有他熱衷的少兒雜志，有他常常流連的畫室，還有那激發他靈感的一草一木、一塊石頭、一片水池……他的眼睛里充滿了對美好生活的深深寄托和渴望，這一切都表現在他的畫里。
司馬大夫來了，他瞇著雙眼，嘴角微微上揚，那和藹的樣子令誰看了都會快樂起來。他輕輕地問：“藥喝了嗎?”
小男孩點點頭，輕輕一笑：“喝過了，按時喝的?！?/p>
司馬大夫摸了摸他的頭發，說：“放心吧，你會好起來的。”
小男孩收起笑容，沒有繼續說話。司馬大夫指了指旁邊的那張床：“他還在昏迷嗎?”小男孩點了點頭。司馬大夫又問：“你恨他嗎?”
小男孩突然啜泣起來，雖然這幾天他一直很堅強，但他阻止不了自己的眼淚。司馬大夫也流淚了：“如果不是他酒后駕車，你也不會像現在這樣了。”
小男孩停止啜泣，說：“司馬大夫，人死之后，會不會在天堂里相聚?”
司馬大夫感到很震驚，他半哄半騙道：“當然可以!不過，你要好好活下去，因為你的生命就像小草一樣堅強!”
司馬大夫見小男孩沒有說話，又說：“他五年前撞死了你的父母，現在又把你撞成重傷，不過自己也被撞傷，還和你躺在一個病房里……也許這是巧合?！?/p>
小男孩轉身看了一眼窗外，意味深長地說：“是天意?！毙∧泻⒌恼Z言中透露出成熟與堅強，這一點兒司馬大夫并沒有感到驚奇，因為他知道小男孩雖然只有11歲，卻經歷了很多的人生無奈和悲愴。
司馬大夫說：“我有一枚生命別針，只要你愿意做一件事，你就可以避免這次風險很大的手術，然后一生平平安安地活下去。”
沒想到小男孩還是那么心平氣和：“我知道司馬大夫會魔法，但是那件事情一定很難做吧。如果真的很難，我就不會去做?！?/p>
司馬大夫搖搖頭：“不，一點兒都不難!只要你把這枚別針刺進他的手臂，你就會吸收他的生命氣息。他的生命氣息會化作你的生命之源，很快，你就會好起來?！闭f著，司馬大夫從袖口取下一枚精致的別針。那是一枚銀光閃閃的別針，上面還有一個雕刻好的牡丹花造型。那個牡丹花雖然很小，但是幾十個花瓣姿態各異，用“栩栩如生”來形容都顯得有些不夠。
小男孩贊嘆道：“真是一枚美麗的別針啊!”
司馬大夫把別針塞進小男孩手中，語重心長地說：“他是一個十惡不赦的壞人，可能再也醒不過來了，理應受到懲罰，而你是無辜的，應該好好活下去。所以，你一定要狠心地刺下去，當這朵牡丹花的每片花瓣都變成紅色時，他的生命就化作你的了?！毙∧泻⒌难凵衩悦Ａ恕?/p>
司馬大夫又說：“這枚別針只在今天有效，過了今天，它就會成為一枚普通的別針。你傷得很嚴重，手術的成功概率只有千分之三，你一定要抓住這個機會?！?/p>
小男孩突然堅定地說：“司馬大夫，我堅信自己會挺過去的，請相信我。如果我挺不過去，我就去天堂找我的父母。”趁司馬大夫沒有反應過來，小男孩快速把別針扔出了窗外。
司馬大夫大吃一驚，他本想告訴小男孩人死之后不會去天堂，剛才他是故意騙他的，但他又改口了：“它凝聚了我所有的魔法，為了救你，我才特意制作的。你……你為什么把它扔了?”
小男孩平靜地說：“媽媽曾經告訴過我，生命是同等可貴的。他雖然是一個壞人，但我不能傷害他。”
司馬大夫的眼角滲出了淚花。小男孩繼續說：“我承認您不但是一個優秀的魔法師，更是一個偉大的醫師。但是，魔法雖然可以挽救人的生命，卻不能挽救人的心靈。請您用醫術救我吧。”
這一次，司馬大夫被小男孩的話徹底震撼了，他緊緊地抱起小男孩，熱淚滾滾，嘴里喃喃地說：“我一定用醫術治好你的病!”
小男孩笑了。司馬大夫指了指肇事者，問：“他呢?”
小男孩又是呵呵一笑：“我希望您能幫助他，讓他醒過來?！?/p>
“啊?!”司馬大夫驚詫了。
魔法美好生活范文4
種種現象從表面上看，學生的閱讀量的確是增加了，但這種粗糙、無意義的閱讀，對學生而言并無益處。這些問題的實質還是因為學生并沒有“愛”上閱讀，并不“會”閱讀。如何讓學生既“愛”，又“會”，真正地徜徉在課外閱讀的世界里？我結合自身多年的教學實踐，淺談低年級學生閱讀興趣養成教育的一些做法。
一、積累生活，讓文本更“真”
低年級孩子生活經驗膚淺，見識面偏窄，有些文本上的知識和信息對于他們而言是陌生的。雖然在老師的教授與指導下，學生也能掌握，但這種被動獲知只能讓學生暫時記憶，而不能產生長遠影響。因此，教師要做的就是讓孩子成為主動的學習者，讓孩子讀懂文本的內容，對文本有一種親切感，讓孩子感到文本就在我們生活中，生活就是一本文本。為此，在文本的選擇上，我盡量結合學生的生活實際來選擇文本，讓學生在閱讀中有強烈的生活真實感。
在指導孩子閱讀《昆蟲記》時，我就讓孩子在生活找來蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蟬、甲蟲、蟋蟀、蒼蠅等，讓孩子在閱讀中觀察實實在在的動物，消除文本帶給孩子們的陌生感，使孩子對文本有似曾相識的感覺，孩子也就能理解文字，理解畫面了。
二、妙用媒體，讓文本更“實”
我的學生都生活在農村，孩子外出的機會很少。他們在書本上看到的景象，往往與自己的生活聯系在一起，用自己的想法去解讀文本中陌生的世界，因此，出現了許多張冠李戴的現象。為此，我借助現代教育手段，運用多媒體，把孩子不熟悉的、沒見過的展現在孩子面前。這種形象直觀不僅解決了文本中的難點，也使孩子感受了除文本外其他多元閱讀文化。
指導孩子閱讀有關西湖美景的文章，我會找來西湖美景的圖片、影像、西湖的傳說等。通過多媒體演示，讓孩子對西湖有更多的認識，讓孩子在不知不覺中感到文本在說話，感到我們雖然沒有游覽過西湖，但通過文字，也能體驗到西湖的魅力。
三、情景體驗，讓文本有“情”
低年級孩子具有好奇心強、好表現的心理特點。因此，在文本閱讀中，我指導孩子在閱讀的基礎上進行一些情景式教學活動，將孩子置身于情景中，讓孩子成為文本中的角色。通過情景、扮演角色，他們體驗到了文本角色的情感，也感受了自己給老師、同伴帶來了歡樂，增進了老師與孩子的情感，給孩子帶來多方位的收獲。
閱讀《賣火柴的小女孩》，我指導孩子進行角色扮演。在表演中，孩子從文本中所表現出來的美麗的幻象與殘酷的現實，感受到賣火柴的小女孩對美好生活的向往，體會到賣火柴的小女孩的悲慘命運。
四、個性解讀，讓文本出“彩”
閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受到孩子的年齡、個性、經歷、知識、經驗等因素的影響。因此，孩子對文本的解讀存在著一定的差異。我們要正視這種差異，讓孩子在表達中凸顯差異，從而感受到文本的精彩。
有許多孩子被電影《哈利·波特》中神奇的魔法所吸引，因此，閱讀起《哈利·波特》。但文本情節復雜，許多孩子感到文本的枯燥無味。我看到這一點，就從中選取了部分章節供孩子們閱讀。在閱讀中，有的孩子讀到的是智慧，有的孩子讀到的是魔法，有的孩子讀到的是友情，有的孩子讀到的是正義……面對這些個性化解讀的差異，我給予鼓勵，同時讓孩子充分發表自己的見解，使孩子們的閱讀變得鮮活，讓孩子在暢談中享受閱讀的快樂。
五、拓展文本，讓文本“延伸”
指導孩子閱讀，其目的不僅僅是讓他們停留在對文本的掌握和理解，獲得情感的體驗，更重要的是讓他們借助文本，拓寬孩子思路。為此，在閱讀教學中，我以課文為“經”，以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡。
魔法美好生活范文5
服裝流行的風向標高高樹起，首飾的時尚則略顯矜持。不過還是那句老話：跟著感覺走!透過服裝潮流的線索，首飾的流行趨勢將會撥云見日。
線索1 從未來主義到科學之美
科技的進步，為人們帶來了更高的生活品質，同時也帶給人們更廣闊的想象空間。高科技引領流行時尚已是大勢所趨。2008春夏的T臺上，服裝設計大師們使盡渾身魔法，演繹著21世紀的未來主義。新的織物應用、新的材質組合，新的結構工藝，金屬光澤，分子結構、科技智能，把模特們打造成一個個未來摩登戰士和科技時尚機器人。Alexander McQueen的設計將極具結構感的金屬材料運用在服裝上，人體也被賦有了建筑的力量，而這些裝置似乎又是將能量源源不斷提供給人體的能量輸送介質。Hussein Chalaya的服裝加上了發光的帽子(亦或是頭盔)，而Undercover的墨鏡仿佛是具有某種仿生學的超能力。電影，網絡和新媒體構成的虛擬空間與我們身處的現實世界，形成了虛幻與真實的超空間體驗。
探索未來的同時，人們發現科學原來是如此美妙?？茖W是美的，科學是藝術的。
這種未來主義探索意識引來了人們對科學的重新認知，這些認知既有對微觀世界的進一步探索，又有對浩瀚宇宙的無限遐思。微觀世界從晶體結構開始，各種具有分子結構的外形和礦石色彩的組合；而宏觀宇宙則具有人類對外太空最天真最夢幻的想象。
關鍵詞一：寶石原色
對晶體的關注引來了對寶石色調的偏愛。這些天然顏色加載在人造的透明聚酯材料上，使首飾更加年輕、更加前衛。未經過切割的天然礦石質感也折射出美麗的太陽光譜。
關鍵詞二：拼合游戲
光亮的晶體有著巧妙的分子結構，人們對于分子與分子之間的拼接契合總是驚嘆不已。很多兒時的游戲就是從拼接開始的。
關鍵詞三：銀河星系
“我想讓女人們披上銀河。星星――大大小小的閃耀在眉間和發梢?！?932年CocoChanel如是說，這個夏天，chanel再一次用星星裝點了女人們的夢。
線索2 從經典浪漫到美好生活
經濟的發展、科技的進步，使人們的物質生活得到了極大的豐富；同時，各種各樣的疾病，災難卻讓人們越來越強烈地意識到了生命的珍貴和簡單生活的美好。2008年到來，21世紀的第一個十年將要結束，人們的內心多少有些忐忑。面對快節奏的緊張工作，大家渴望慢生活的快樂。在每個人的心中，都有一個美好的心靈寄托?；蚶寺?、或天真的、或輕松的。一方面是洛可可式過度繁復的復古風潮，一面又是節制、溫情、深邃的古典氣質。Prada水墨畫一般的圖案帶來神秘縹緲的氣質，Chanel鑲嵌首飾帶來復古情懷，Marni的奇妙搭配則似一股清風拂面。
關鍵詞一：古董寶貝
故意仿舊的首飾又開始流行。最好是傳家的古董寶貝。拜占庭式的多重鑲嵌，不同雜寶的組合，讓一個耳墜也可以講出很多故事。
關鍵詞二：花樣年華
人們形容洛可可時代的女人是“行走的花園”。洛可可風再度刮起，但又不是一成不變。不必全副武裝，只需局部點綴花朵，緞帶、蝴蝶結，就會讓整個人變得柔美起來。
關鍵詞三：軟質首飾
不光是硬質的金屬和珠寶，軟質的面料也可以做首飾。無論是針織的還是梭織的，都會帶來舒適的配戴體驗。
關鍵詞四：天真童趣
說到美好生活，人們都會想到童年。無憂無慮、天真爛漫。在小小的空間之中可以毫無拘束地想象。童話的世界中，沒有什么是不可能的。
線索3 從綠野仙蹤到原始本質
面對世界環境的惡化和人與人之間距離的拉大，人們越來越頻繁地反省：我是誰?我從哪里來?我屬于哪里?在這樣的捫心自問下，各個領域的設計都在強調民族感，民俗感；對個體生命和生態環境的關注融入到設計之中。人們會到生命最原始、最純凈的狀態中尋找一個個問題的答案。2008年春夏，民族風繼續，西方設計師們的眼光前所未有地寬廣，非洲的、拉美的，亞洲的元素，從簡單形式重組發展到對特定含義的積極理解。同時，來自瑰麗的大自然，未污染的“香格里拉”、綿延的海岸、原始叢林，部落風情……逃離世俗的沖動和對游歷的憧憬想象，共同傳達出探險、旅行，度假的傳奇魅力。
關鍵詞一：自然本色
材質的純天然屬性被突出出來，甚至不要經過什么加工，自然本來就很完美――無論是從材質，形態和色彩上。對大自然最忠實的臨摹成為取巧的設計方法。
關鍵詞二：野性世界
當文明的進程造成了生態的破壞之時，人們開始反思。什么是野蠻?什么又是文明?也許，與自然界真正的融合才是真正的文明。
關鍵詞三：以多為美
游牧民族逐水草而居，把所有的財富都帶在身上，形成了以多為美的審美意識，也帶來混搭的視覺效果。
關鍵詞四：動手有功
在工業化、機械化的時代，人們對自己的手能夠做些什么表示懷疑。為了不至于退化，人們開始重新重視手工的意義。再加上個性化時代的到來，只有自己做的東西，才是真正獨一無二的。DIY成為時髦的事情。手工繩編、貼布、手編流蘇的傳統工藝成為熱點。
線索4 從街頭新銳到獨行先鋒
街頭文化是年輕人的文化。20世紀60年代，年輕文化的興起不僅豐富了設計，更改變了一個長久以來的流行定律――流行再也不單單是來自王公貴族，社會名流，而是同時可以來自一窮二白的年輕人。時尚從自上而下轉到了自下而上傳播。一些亞文化、邊緣文化不僅不會偷偷摸摸，而且成為設計師們創意的直接靈感來源。很多知名服裝品牌更是成為“From the Catwalk to the Sidewalk”(從天橋到街頭)的典范。
關鍵詞一：運動氣息
年輕人的活力和奧運會的到來，掀起了又一波運動熱潮。富有運動感的材質和色彩重新回到日常設計中。
關鍵詞二：奇思怪想
各種各樣的奇思怪想和前衛理念被不斷嘗試。結合了最新的科技成果和最前沿的生活態度。
魔法美好生活范文6
偶遇
阿 梅
小城有家賣飾品的小店，店名叫得極有意思，叫“偶遇吧”。小店開在一條古舊的街道上。店里賣的都是小飾品：精美的鑰匙扣，拙樸的香水瓶，會唱歌的玻璃小人，五顏六色的發圈……每一樣，都是精致小巧的。一間再普通不過的小屋，被裝點得像童話世界。讓人頗感意外的是，店主是個六十開外的老婦人，穿大紅的衫，戴貝殼串成的手鏈，笑容燦爛，舉手投足間，自有一些風情。年輕時，她迷戀小飾物，一直沒有機會開這樣的店。退休了，她重拾舊夢，天天守著一堆“寶貝”，把日子過得如花似玉。
也是這樣的偶遇，在武漢。當地文友拉我去逛光谷步行街。天橋之上，我被一朵一朵怒放的玫瑰花牽住了腳步。確切地說，那不是花，那是一堆橡皮泥?？伤置饔质腔?，瓣瓣舒展，嬌艷欲滴。
捏橡皮泥的，是個矮個子男人。眼睛細小，皮膚黝黑，滿臉滄桑。滄桑中，卻有種淡定的平和。他在眨眼之間，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛開的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他十指扭曲，嚴重殘疾，卻靈活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上輕輕一按，一瓣花開了。再輕輕一按，一朵花開了。
我挑起一個，紫色，典雅大方。想買。他說，這個不賣，人家預定好了的，你要買，我再給你捏。我驚訝了，我說，你可以重捏一個給預定的人啊。他卻堅持不賣，說他答應過給人家留著的，就一定得留著。過了一會兒，他給我捏出另一個來，灑上熒光粉。他對我說，你回去對著燈光照上十來分鐘，它會發光的。
從武漢回來，別的東西沒帶，我只帶了那個花回來。看見它，我總要想一想花后的那個人，生活對他或許有諸多不公，他卻能夠做到心境澄清，讓花常開不敗。
還是這樣的偶遇，在云南。夜晚的廣場上，一群人圍著篝火在跳舞。不斷有人加入進去，天南地北，并不熟識。不要緊的，笑容是一樣的，快樂是一樣的，心靈因一團篝火，在瞬間洞開。我站在圈外看，有人跟我招手，來呀，一起來跳啊。我笑著搖搖頭。手突然被一女子牽了，她不由分說把我牽進歡樂的人群中。燈光暗影里，她臉上的笑容明明滅滅，如星星閃爍。她說，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音樂的節奏，身體像條靈活的魚，看得我眼熱，跟著她后面跳起來。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，歡樂卻像燃著的篝火，似乎把人整個點燃。曲終，轉身尋她，不見。滿場的歡聲笑語，經久不散。
人生還有多少這樣的偶遇？在時間無垠的荒野里，我們都是跋涉的旅人，卻因這偶然的相遇和眷顧，布下溫暖的種子。日后，于某一時刻，不經意地想起，那些溫暖的種子，早已在記憶深處，生根發芽，抽枝長葉，人生因此變得豐盈。
（選自《揚子晚報》）
【技法品析】
寫“二三事”一類的散文，容易進入下列誤區：或是“二三事”缺少個性特征，只是在同一個層面重復；或是“二三事”雖有個性，卻提煉不出能將它們串連起來的線索，形散神也散；或是立意停留在生活的表面，不能給讀者以生活的啟示和指引。《偶遇》一文為我們走出上述誤區提供了范例。
一、三次“偶遇”，各有特點
第一次是“小店偶遇”，對象是已經退休的“六十開外的老婦人”，飾品小店老板，人物沒有直接對話，也不見購物細節。第二次是“天橋偶遇”，對象是個“矮個子男人”，“滿臉滄桑”，還“十指扭曲，嚴重殘疾”，人物有了對話，購物還有了曲折；第三次是“廣場偶遇”，對象是善舞的“一女子”，此時沒有商品交易，有的是熱情和熱烈。“偶遇”是文章的線索，但三次“偶遇”，對象的身份、經歷、性格不同，環境也各異，呈現出多方面、多層次，這是寫好“二三事”敘事散文的基本條件。
二、“偶遇”有異，“內核”卻同
“偶遇”之所以能夠成為線索，其深層原因是三次“偶遇”有著相同的“內核”――對生活的熱愛，享受生活的快樂。你看那飾品店老板，有著超越年齡的時髦打扮，“自有一些風情”，天天守著一堆“寶貝”，可見利潤也許并不高，但她因為“重拾舊夢”，卻讓人感覺“日子過得如花似玉”……如果缺少對生活的熱愛，不善享受生活的快樂，她能有這樣的生存狀態嗎？還有那位殘疾男子，不僅不屈服于生活對他的“諸多不公”，反而心境“澄清”、“淡定”、“平和”，寧愿可能失去生意卻堅守誠信，簡直成了美好生活的設計師，作者稱贊他熱愛生活享受生活之花“常開不敗”，誠哉此言！讓我們再看那突然與“我”牽手的女子和一群舞者，“笑容明明滅滅，如星星閃爍”，只要有一團篝火，卻能使“歡聲笑語，經久不散”，真是享受生活的舞步在飛旋，熱愛生活的激情在燃燒！就這樣，“偶遇”的場景盡管不同，但其“熱愛并享受生活”的內核卻逐漸深化，深深感染者讀者。如此技法用比喻形容，那就是“一線串珠，熠熠閃光”。
