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關于感恩父母的文章范文1
為貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，強化社會主義榮辱觀教育，落實創辦人的辦學理念，引導大學生繼承中華民族的傳統美德，增強感恩意識和社會責任感，進一步推動我院社會主義精神文明建設與和諧校園建設，由創辦人提議，特在中秋節來臨之際在全院范圍內開展以“感恩的心——中秋節致父母的一封信”為主題的征文活動。具體事宜通知如下：
一、征文主題
感恩的心——中秋節致父母的一封信
二、征文對象
全院學生
三、征文時間
XX年7月28日—XX年8月28日
四、征文要求
1、征文題目自擬，體裁不限，要求主題鮮明，內容真實，文筆流暢，感情真摯，字數800字左右(詩歌要求20行字以上);字體工整，字跡清晰。
2、各年級輔導員負責將文章統一交到各系行政秘書處，匯總初評后將入選的20篇文章于9月1日前交至課外活動科。文章上要注明作者所在系別、班級、學號、姓名。
五、獎項設置
本次活動設個人獎一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名;班級優秀組織獎5名，系級優秀組織獎2名。對獲獎人員和集體頒發榮譽證書并給予一定的物質獎勵。同時，部分優秀征文在征得本人同意后推薦到校報或學院網站上發表。
關于感恩父母的文章范文2
關鍵詞：家?；樱C合實踐，感恩
中圖分類號：G459 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-12-23 文章編號：1674-120X（2020）03-0017-01
一、“小鬼當家”，做有責任感的家庭小主人
每個孩子都是父母掌心的寶，大多數父母經常會在與孩子的交流中輸出這樣一種思想：我付出的一切都是為了你，只要你努力學習，我再苦再累也值得。其出發點是希望孩子們能懂得父母的辛勞，在學習上能更加勤奮刻苦。殊不知，很多時候，效果恰好相反。很多孩子在這種思想的浸染中，把“為自己學”變成“為父母學”，喪失了學習的主觀能動性。父母亟須轉變教育觀念，在關注孩子智力成長的同時，更要注重提高其人格修養，培養其家庭責任感。
筆者班的暑假生活單中有這樣一條實踐活動——“小鬼當家”計劃，內容包括：①挑選一個全家人都有空閑的周末，由你來當家，制訂好周末當家計劃；②將周末一切費用的支出和收入，列一個詳細的清單，制作當家手冊；③為全家的假期出行制訂旅行計劃，擔任旅行小管家，嘗試為家人訂票、訂餐、訂住宿等，記錄旅行感受和收獲。平時可能衣來伸手、飯來張口的“小公主”“小皇帝們”在當家嘗試操持柴米油鹽醬醋茶的生活后，才真正理解父母的辛勞，明白為家庭的付出不僅是父母的事情，也是自己該做的事情。
以此為契機，筆者持續推行“培養家庭責任感”的系列活動，從細處著手，讓學生每天進行力所能及的家務勞動，學會對父母和長輩說“謝謝”，制作親情獎券……這些活動不僅激發了學生的家庭責任感，還促使其家庭關系更加和諧。
二、愛心義賣，做合格的社會小公民
為了切實幫助貧困學子，積極響應希望工程“一元捐”活動，筆者班家長志愿者積極策劃，40 多組志愿者家庭在湘潭河東地區組織了氣球愛心義賣活動。活動當天，志愿者們兵分多路，耐心地給路人講解此次活動的意義和目的，路人紛紛慷慨解囊。經過志愿者們的共同努力，1000 個氣球銷售一空。這次義賣活動的所有善款，由部分家長和志愿者代表全部捐獻給湘潭市希望工程促進會。志愿者代表回來后和班上學生分享此行的心情和感受。小志愿者們通過此次活動體驗了身為社會大家庭中的一個小小公民，用自己的微薄之力把愛和溫暖傳遞給他人，從而收獲被感恩時的幸福感。這有助于他們在以后的生活中受到別人的幫助時，將這份感恩之心傳遞下去。
三、感恩祖國，做優秀的中華好少年
2019 年 10 月 1 日，一場載入史冊的盛大閱兵式在天安門廣場舉行。那天，學生在父母的陪伴下認真觀看閱兵式，并紛紛在群里打卡互動，發表感言。在激動之余，筆者不由得想到：我們此刻的幸福，不是因為我們生在一個和平的年代，而是因為我們背靠強大的國家。我們最該感恩的，不正是偉大的祖國母親嗎？于是，這場國家盛典也拉開了筆者班“我愛我的祖國”系列活動的序幕。
第一階段，親子共讀文章、共同觀看電影《開國大典》，并結合 70 周年閱兵式對比談感受；第二階段，積累、吟誦愛國詩詞，并開展愛國詩詞書寫比賽；第三階段，查找資料，了解為建設祖國做出偉大貢獻的英雄模范人物，制作共和國英雄人物卡片。在這一系列活動中，學生切實感受到了今天的幸福生活來之不易。通過家長的陪伴和引導，學生真正將愛國主義情懷厚植于心中。
關于感恩父母的文章范文3
關鍵詞：高中思想政治；感恩意識；社會風氣；德育
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0225-02
當馬加爵殺人事件在全國鋪天蓋地傳開的那一刻，許多教育工作者疾呼“不能讓孩子成為不懂感恩只知索取的一代”，對大學生、中學生乃至小學生的感恩教育迫在眉睫，高中階段由于承前啟后的特殊地位感恩教育更加重要，高中的每一門課程都可以滲透感恩教育，而高中政治是一門以德育為目標的理論性課程，在政治中滲透感恩教育達到提高學生思想道德素質的目標更加合適，符合新課標關于學生德育目標的要求，也是全體政治教師應該努力推崇的一項工作。
一、學生感恩意識缺失的原因分析
1.社會環境因素。人既具有自然屬性同時具有社會屬性，人是自然的產物更是社會的產物，人從出生、成長直至消逝無時無刻不受到周圍環境的影響和制約。高中學生一樣，從他們出生開始就受到社會環境變革帶來的沖擊?，F在的高中生都是90后，他們的成長環境較60、70、80年代的人都有所不同，他們從小受到享樂主義、拜金主義、個人價值主義等思想的影響，以個人利益為中心，將周圍所有的事務功利化，只懂得索取，不懂得付出，在一些學生眼里奉獻一文不值，將社會、家庭和他人對自己的關愛看作是理所當然的事情。
2.家庭教育缺失。現在的90后學生很多都是家里的獨生子女，都是父母的掌上明珠，父母從小給予過度的溺愛，在方方面面都盡最大努力提供最好的條件，在“愛”的同時缺乏教育和引導，讓“愛”來的太容易，太舒服，太司空見慣。人們都說，父母是學生的第一任老師，父母無私的愛讓學生覺得父母的給予都是應該的、理所當然的。
3.學校教育的功利化。在改革開放以后，很多學校將升學率、學習成績與優等生、學困生掛鉤，只要成績不好考不上大學在學校和老師的眼里就不是好學生，學校在改革開放的大潮中同樣被功利化了，有的學校甚至將升學率與老師的福利待遇掛鉤，在教育過程中重視智育輕視德育成為很普遍的現象。學校的這種具有功利性的做法無形中影響了學生，使得學生將學校教育看成是一種變相的索取罷了。校園文化沒有形成良好的感恩教育氛圍，無法引導學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。
二、在高中《思想政治》課堂上發掘感恩教育元素，讓學生知恩
高中《思想政治》教育不但具有知識普及性同時具有較強的思想教育性，只不過現在的學生思想獨立性很強，對一些強加的思想政治教育并不認同，如果教師在講課過程中只是照本宣科，則難以發揮政治課的思想教育功能，感恩教育難以通過灌輸來進行。所以，政治教師一定要發掘高中政治中的感恩元素，可以深入發掘課本里蘊含感恩元素的知識點或是實例，通過教師適當的引導將這些知識點或實例展開，結合身邊實際情況做到理論聯系實際，將感恩串聯在學生可以體會到的日常生活和學習中，這樣才能真正觸動學生的心靈，真正讓學生學會知恩。另外，時政教育是高中政治教育的必備環節，也是感恩教育的良好陣地。如今的高中生對時政比較關心，一般都有自己的立場和感興趣的領域。如果教師能夠抓住學生喜好的時政信息，結合政治教學實際對學生進行感恩啟發會起到意想不到的效果。例如，對于媒體廣泛傳播的一些正面人物的資料進行整理，在課堂上通過講述學生們喜聞樂見的一些人物的人生經歷和先進事跡，結合政治教學內容和學生實際情況引入感恩這個話題，通過引導、討論，讓學生們意識到感恩的必要性，意識到自己應該感謝人生、感謝父母、感謝學校、感謝社會，在學生心中形成較強的感恩意識，那么感恩教育就算取得了極大的成功。這樣的例子其實并不少見，例如被稱為“暴走媽媽”的陳玉蓉，2009年感動中國十大人物之一，為了割肝拯救患有先天性肝臟功能不全的兒子，她從2009年2月18日開始，風雨無阻，每天暴走10公里。7個月下來，陳玉蓉的體重由66公斤減至60公斤，脂肪肝消失，醫生連稱“簡直是個奇跡”，還有為了照顧生病的媽媽帶著母親上大學的湘潭大學2007級學生羅桂紅。這些事跡都是很好的感恩教育題材可以供廣大政治教師使用。
三、通過實踐活動使學生以實際行動報恩
在學生的感恩意識培養完成后，我們必須通過一定的途徑將學生的感恩意識轉化為實際行動，在這方面已經有不少成功的經驗。例如：組織學生參加“地球一小時”活動，讓學生以實際行動感謝地球，節約能源，善待環境；如中央電視臺公益廣告所說的那樣，“為媽媽洗一次腳”，讓學生用親情回報父母的養育之恩，或者幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情，切身體會父母平日里為自己付出艱辛勞動的不易，這都是很好的感恩活動。只要學生樹立起感恩意識，學生們會自覺并積極地參與各種感恩活動中去，廣大教師要注意正確的引導和組織，給學生創造機會將他們的感恩意識轉換為行動。感恩教育在高中政治教育中還是比較薄弱的一環，學生感恩意識的缺失仍然是一個很普遍且很嚴重的問題，作為高中學生的德育工作者，高中政治教師應該樹立起感恩教育的意識，采用合適的教學手段將感恩教育滲透到政治教育中，培養學生的感恩意識，使學生知恩識恩、懂恩報恩。
參考文獻：
[1]石璐.高中政治課教學中滲透感恩教育的探討[J].教育教學探討，2011，（7）：228-229.
[2]唐吉中.和諧校園與職業高中感恩教育初探[J].職業技術教育，2011，（2）：233.
關于感恩父母的文章范文4
20xx感恩母親節活動總結范文一我校從5月2---5月13日在學生中開展了 “感恩母親”主題教育活動。我校以活動為載體，遵循德育生活化的教育規律，通過形式多樣的活動去引導學生懂得感恩。讓學生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學會感激父母，感激父母給予的生命、感激父母的養育之恩。再由近及遠，由淺入深，深入引導學會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務和幫助的人，讓學生對感恩真正做到知行統一。本次活動，取得了預期效果，現總結如下：
一、做好宣傳動員工作，讓學生明感恩知感恩。
為了統一認識，做好宣傳發動工作，學校少先隊大隊部利用國旗下講話向全體學生宣讀“感恩母親的倡議書”，向全體學生發出了“感謝母親”的號召。同時，各班主任積極召開了動員會，組織好學生閱讀倡議書，講解活動意義，使廣大學生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、報恩是人生美德，是中華美德的重要內容，滴水之恩，當涌泉相報，是古今仁人志士的至理名言。青少年，要從自己做起，從小事做起，在家庭、在學校、在社會做到有恩必報。負恩知愧，把自己培養成為建立和諧家庭、和諧社會的好少年。
此外，為了使感恩教育更深入孩子們的內心，學校各班舉行了“感恩母親”的主題班隊會活動。通過這一系列的動員、宣傳、教育活動的開展，為我校感恩教育活動的高質量地開展奠定了堅實的基礎。
二、開展感恩實踐活動，讓學生做到知行統一。
現在的學生在家都是小公主、小皇帝寵愛集于一身，盡享榮華富貴，而全然不理解父母的辛勞，對父母的愛不領情，不道謝，認為是理所當然的，對家人無私付出認為是天經地義……針對這些現狀，我們在“感恩教育活動”中根據德育生活化的原則設計并開展了一系列的感恩教育實踐活動，通過活動，讓學生提高自己的認識，對感恩做到知行統一：
1、開展“我為母親做些事，我對母親說知心話”活動：在感恩教育活動中，學校號召學生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。中高年級的同學，要嘗試參與“幫母親做飯洗衣”等。活動中，全校學生全都認真去完成了“我為母親做些事，我對母親說知心話”這個環節的活動內容，并按學校統一要求對自己的活動過程進行了記錄。通過這個環節的活動，學生們用自身的經歷體驗了母親的艱辛和不易，也讓學生更懂得感激父母的養育之情，而孩子們在活動中的優良表現，也讓父母看到了未來的希望。
2、為母親制作一張感恩卡和發一條短信：在感恩教育系列活動中，讓學生在母親節當天親手為母親制作一張感恩卡，將對母親的感激之情通過感恩卡寫給母親，感激父母賜予的生命、感激父母養育之恩、感謝父母無微不至的照顧。并在母親節當天親手交到母親手中。同時，各班主任還指導學生在母親節當天利用家校通系統將“在母親節最想對媽媽說的一句話”以短信的形式發到自己母親的手機上。讓每個學生母親在“母親節”當天都洋溢在濃濃感恩之情的氛圍中。
此外，學校少先隊大隊部還在校園里展出了學生們制作的優美感恩卡，讓全體學生都分享了各自的這份感恩情懷，同時也將我校的感恩教育活動推向一個。
3、開展“媽媽我愛您”的活動：為了讓學生更深刻感受母愛的偉大，我們開展了1-3年級以“我和媽媽”為題畫一幅畫， 4-6年級以“媽媽，我愛您”為標題的感謝信，送給媽媽。使學生充分感受到了父母對自己的呵護是多么地不容易，更加真真切切感受到了父母之愛的偉大。
三、拓展感恩教育體系，多方位多角度進行延伸。
我們在這次的感恩教育月活動中,除了使我們的學生更懂得去感激父母愛以外。我們還對感恩教育體系進行拓展，將感恩教育跟環保教育、勞動教育等有機地結合起來，多方位、多角度進行延伸。
我們讓學生認識到：生活在世上，應該感激的東西有很多，要常懷感恩之心。除了感激生你養你的父母之外，還要懂得去感激我們的國家、感激這個社會、感激自己的學校。也更應該要感激教給自己知識，提高自己修養的老師。甚至還要感激苦難逆境，是它們教會了自己堅強。感謝曾幫助過自己的人，他們用暖暖的心燈讓自己發現生命是如此豐厚而富有。此外，還要感謝肯接受自己幫助的人，是他們用淡淡的柔弱讓自己可以把這份良善續延……
同時，我們的學生明白到：自己生活在這個地球上，就要懂得感謝大自然。因為，大自然是人類生存的基礎，而勞動是人類生存的保障，因此，在熱愛大自然，愛護生存環境的同時，更要熱愛勞動，感激勞動人民。通過這些拓展和延伸，使我們的學生對感恩有了更高層次的認識，感恩的思想覺悟也有了更進一步的提高。
20xx感恩母親節活動總結范文二今年5月13日是母親節，我們學校借此機會在學生中開展了一次“報恩父母，奮發圖強”的系列教育活動，得到了同學們的熱烈響應，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結：
一、字里行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養育，表達自己的成長之意。評出24封情真意切的信件。
二、親手制作獻祝福。學生在美術老師的指導下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發現，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
四、自立計劃促成長。每個孩子寫出自己的自立計劃，從學習、生活等方面給自己定出目標，邁出堅實的成長步伐。評出優秀自立計劃24份。
五、化為行動共和諧。要求孩子們為媽媽或社區做一件有意義的事，并記錄經過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。共評出24個愛心小天使。
這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
20xx感恩母親節活動總結范文三感恩，就是對別人所給的幫助表示感激。感恩是一種文明，一種生活態度，更是一種責任。在“三.八”國際婦女節來臨之際。為了讓孩子們學會感恩，開展了以“知恩懂理”為主題的感恩教育活動。
我特意做了充分準備。
1.利用周一晨會時間對學生發出感恩活動倡議，對全體學生進行感恩教育，讓每一個學生真正體會父母辛苦，培養學生的感激之心。
2.讀感恩諺語和關于贊美母愛的文章，進一步使全體學生認識母愛偉大、至高無上，激發學生的感激之情。
3.布置感恩作業。要求學生：察、聽、想、做、寫。觀察母親或長輩從早到晚做了哪些家務。聽媽媽、長輩講他們的故事，了解他們的艱辛。想一想媽媽和長輩們都為你做過什么?哪些事情令你難忘?令你感動?平時你又是如何對待媽媽和長輩的?有沒有尊敬他們?是否為他們做過家務?
在“三.八”婦女節這天，可以為媽媽、長輩們說一句暖心、感恩的話語;給他們一個小小的擁抱;為他們捶一次肩、洗一回腳;給他們親手做一張賀卡;幫他們分擔點家務等等，用自己的實際行動來表達對他們的感激、孝敬之情。給媽媽、長輩、老師寫一封信，抒發自己對他們的愛。還可以把感恩活動的體會和收獲寫下來，讓大家看到孩子們一點一滴的成長。
4.開展“最佳孝星”活動
讓各位學生講述他們的感恩事跡，展示相關資料，評出2名“最佳孝星”。
關于感恩父母的文章范文5
班級感恩節活動策劃書方案
一、大活動目標
將感恩的種子播撒在幼兒的心田
二、大活動名稱
“感恩你我，真情成長”
三、活動安排：
開幕式：11月21日
主題活動：11月24日——11月28日
閉幕式：11月28日
四、階段性工作安排：
一、大展板的制作，18號前完成;
1、小班級部完成橫幅的打印及制作。
2、背景(幕布亦是海報)的制作。
各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2K的鉛畫紙上。經園部審核后由中班統一布置和裝飾。
二、開幕式及準備分工;
1、時間安排
開幕式將按照大、中、小的順序進行，時間安排如下：
大班：15：00-15：15
中班：15：25-15：40
小班：15：50-16：05
2、家長宣傳工作到位
3、主持人
各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動的目標、內容安排及家長配合。
4、開場方式
各級部設計一個感性的開場方式，要能夠讓家長了解我們活動的意義并支持我們的活動，時間控制在5分鐘之內。
(如：大班可以用手語表演“感恩的心”作為開場，中班可以排練一個簡短的表現同伴間團結友愛、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂游戲“小烏鴉愛媽媽”作為開場。)
5、各級部所需音樂由自己年級組負責統一整理、建包后拷到辦公室桌面上;
6、開幕式過程資料的拍攝與收集，活動新聞及時上傳由大班級部負責。
7、過程設計：
上午活動：(8：30)
1、主持人宣布活動開幕(陳霞)
2、園長致開幕詞
3、大班教師手語表演《感恩的心》
4、全體表演《幸福拍手歌》(錢婷婷領)
下午活動：
1、大班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。(主持人自己級部推薦及安排)
2、中班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。(主持人自己級部推薦及安排)
3、小班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。(主持人自己級部推薦及安排)
三、中班級部準備好去孤兒院的相關事宜。
1、家長宣傳工作到位。
2、聯系孤兒院、車子;標語的打印、橫幅的制作。
3、領好幼兒園園旗、園服、園帽。
4、慰問禮品的準備。
5、幼兒安全教育、禮貌教育。
6、過程資料的拍攝與收集。
7、活動新聞及時上傳。
四、教育活動準備。
1、各級部按照各自的計劃開展教學活動，并做好過程資料的整理。
2、各級部老師和小朋友一起將幼兒作品“愛心卡”布置到愛心墻上，并做好過程資料的拍攝工作。
班級感恩節活動策劃書范文
一、 活動背景：時值感恩節來臨，又是商家回饋廣大客戶、鞏固顧客關系及發展新客戶的大好時機。而今，隨著經濟水平的提高，個人消費水平也在不斷的上升，個人的物質需求和精神文化需求也在不斷的上升，在一個大的消費環境下，各商家應抓住宣傳攻勢，搶占先機。
二、 活動主題：感恩顧客·特價回饋
三、 活動亮點：以感恩為主題，以特價為吸引，增加顧客消費層級，增加購買量。
四、 商家要求:1、商家是經過工商行政部門許可成立的合法商家
2、商家經營的內容健康、合法
3、商家有一定的實力
4、商家自愿加入此活動
5、商家答應特價回饋，其價格不得高于平時經營價格
五、 具體實施：經雙方協議，就雙方利益問題達成一致可立即實
行。商家需提供一定的宣傳品，雙方協商好提成問題。
六、 活動時間：11月26——12月8日
班級感恩節活動策劃書
感恩節是美國的法定節日，但是我們中華歷史源遠流長，向來有著孝敬父母、尊師重道等說法，所以這篇關于班級感恩節活動策劃方案以供大家參考，旨在讓大家明白學會感恩，值得感恩的不僅僅是上蒼，也包括我們的父母、親朋、同學、社會等等。
【活動目的】現在的同學都是獨生子女，生活中處在很多家長和周圍的人的關懷和呵護的氛圍中，長期處在這樣的環境中，很多同學慢慢的淡忘了作為父母或周圍的人為自己的付出。學會感恩，不僅是感謝大恩大德，還要把感恩當作一種生活態度。
【活動時間】2XX年11月2日
【活動準備】
1.查找最近的電視新聞資料：父母為工作的子女排隊等車;
2.排演父與子沖突的小品;
3.設計感恩的節目：蒙眼設障走路;
4.設計感恩老師和父母的節目。
【活動步驟和紀實】
B 踏著滾滾歷史的車轍，透過千年的塵埃，代代相傳的浪漫經典之作《白蛇傳》讓我們看到了感動人心的故事
A 千年之前，市井之邊，有位書生救了一條白蛇，白蛇修煉了千年，化為人形，為的就是報救命之恩，于是《白蛇傳》中不僅有凄美的愛情故事，更有一份感恩的深情。
B 感恩自然，因為自然賦予我們生命 感恩社會，因為社會給與我們安寧
A 感恩父母，他們是無私無償地愛著我們 感恩他人，即使是擦身而過。也一定有曾經于我有恩的人
B 高**班“感恩”主題班會現在開始
A 生活之中，我們需要感恩，通過感恩，讓我們擁有純潔的心靈和善良的品質。
B 因為感恩 我們用清亮的雙眼觀察周遭的一切 因為感恩 我們在不經意間出現生活的美與真因為感恩 我們在生活的點滴中拾到了幸福
A 如謂人生，則父母之恩最偉大，從養育到教養，父母對我們的恩情難以回報，我們是否有此感受?有些人恐怕至今都未能意識到下面，讓我們來看段視頻新聞 講述的是父母長輩為已工作的子女排隊等公交的事情。
視頻新聞
B 下面，在我們班級里，我們開展一個對這個現象贊同與否的表決 A為贊同這個現象，認為父母應該為子女排隊，B為不贊同
大多數同學選擇了不贊同這個現象
B 那么讓我們來看一下網上做的這個調查
A 看過這個新聞之后，同學們是否有什么感想要與大家討論的嗎?
若干同學發言，對上述的新聞材料發表了自己的見解，有些同學還結合了自己的親身經歷來談論了看法。
大屏幕上展示了一些網友對這一現象的評論
B “可憐天下父母心”我們的父母從我們呱呱墜地那刻起便義無反顧無所圖報地位我們付出，父母的愛真的很偉大，他們毫無怨言地滿足我們的要求，可是我們對他們的愛呢?不少人大抵是與之成反比的吧!學會感恩，首先便應學會感恩我們的父母感恩他們為我們所付出的一切
A 有時，父與子的矛盾是尖銳的，于是爭吵不斷，因為有了隔閡，我們不再去感受父母的恩情，來看段小品，體會一下當父親的心情
父與子
B 很多時候，我們真的很少去理解父母，我們當他們的奉獻是應該，我們將他們的愛視作了普通，我們不曾去感恩。其實父母圖的不是我們的感謝，只要我們好，就會心滿意足。我們是不是也能時常留意，把握每一個能感恩他們的機會，讓他們真正滿足一回呢?
A 我們是否回憶過成長的道路上父母給過我們多少的恩情嗎?也許記憶模糊了，覺得那些事兒小了，所以我們沒有去回想，現在，就讓我們在《MEMORY》的長笛聲中回想一下父母對我們的恩情
B 悠揚的笛聲恰似父母對我們的那一片濃濃的愛，我們同學一定有那些感人的故事要同我們分享。
同學們回憶了生活中父母對自己的付出，講述了一些故事，并且也表達了自己的父母的感恩之情
A 除了對父母感恩，我們是否曾經也感恩過我們生活著的這個社會呢?下面，我們來看段發生在午后街頭的故事
午后的街頭
B 看過街頭的故事，我們輕松一下，來做個游戲
蒙眼設障礙走路 讓參加的同學感受到生活之中處處需要被別人關懷著，所以也必須時時地感恩;有時雖然看不見到底是誰在暗中幫助我們，但是感恩的心不能變
分別請了男女兩組同學參加游戲，男生組順利完成了任務，并且發表了自己的認識，女生組雖然沒有完成，但是也體會出其中的道理
在班級的同學的一致要求下，班主任王洋老師和王洋同學加入了這個游戲，在老師的幫助之下，同學很快地完成了任務，結束以后，老師發表了自己的體會：生活之中，我們會需要一些指路明燈來為我們照亮我們的路，所以我們也需要對身邊的這些指路明燈感恩。
A 每天坐在教室里，我們得到了老師辛勤教導
B 老師的愛，不是廣而告之，確實顯而易見的。
A 我們從來沒有在一個正式的場合里表達過我們對老師的謝意
B 不妨今天我們就隨機抽取一些同學，讓他們對我們在座的老師們表達自己的感恩之情
學生對老師感恩
班級里的部分同學做了代表，同學們或是用語言表達了感恩之情，或是用鞠躬感謝老師的教導。
B 我，感謝陽光，空氣，水。
我，感謝父親，母親，親人，朋友，老師，同學。
我，感謝所有默默奉獻的人，感謝給予過他人幫助的人。
A 也許，感恩的心很簡單。僅僅只是久別后的一個問候，僅僅是給陌生人的一抹微笑，僅僅是一份輕松的心情，僅僅是知足長樂的態度，僅僅是……
學會堅強的路上，我背著流浪者的行囊，帶上感恩的心一起成長，一起去面對狂風暴雨的洗禮，一起去追逐充滿美麗和夢幻的理想。
關于感恩父母的文章范文6
摘要：感恩是中華民族的傳統美德，亦是當代大學生應具備的品質。大學生的感恩教育是高校德育的重要內容之一，對于培養大學生健全人格、實現大學生的全面發展具有重要意義。本文從“90后”大學生感恩現狀著手，分析“90后”大學生感恩教育缺失的原因，并提出高校感恩教育的途徑。
關鍵詞：“90后”；大學生；感恩教育
“感恩”一詞在我國最早出現于《三國志·吳志·駱統傳》：“令皆感恩戴義，懷欲報之心?！痹撛~在《現代漢語詞典》中的解釋是“對別人所給的幫助表示感激”。古語便有“滴水之恩，當涌泉相報”，可見，感恩作為一種傳統美德被人們所推崇，也是每個人的基本品質，然而，這種品質卻日益被當今“90后”大學生忽視或遺忘。而感恩教育就是要通過一定的教育手段和方法使“90后”學會知恩、識恩、感恩、報恩、施恩。在當今形勢下，加強“90后”大學生的感恩教育也是刻不容緩的。
一、“90后”大學生感現狀
顧名思義，“90后”即為1990年至1999年之間出生的人。當今在校大學生幾乎均為“90后”。這代人，由于其成長環境、教育經歷、思維方式等與以往的大學生有很大的區別，因而他們有其特殊性?！?0后”的突出特點為其感恩意識缺乏。具體表現如下：
1.對父母無感恩?！?0后”大學生很大一部分為獨生子女，在“6+1”的家庭模式中長大，集萬千寵愛于一身，這造就了他們習慣了以自我為中心，習慣了自己的所有要求都能得到滿足，他們經常為所欲為，對父母提出無理要求，認為父母對自己的付出是理所應當的。他們不理解父母的艱辛，亦談不上將來孝敬父母之說。
2.對學校師長無感恩。高校是知識的殿堂，高校教師是大學生“傳道授業解惑者”，因此，為人師表的教師理應受到眾人的尊敬。而我們所見的部分“90后”大學生并非如此，他們上課不尊重老師的勞動成果，置講臺上的老師于不顧，上課吃零食、玩手機、聊天，課后給老師取綽號；一年一次的教師節，只有很少部分的學生能記得向老師道聲“老師，您辛苦了！”
3.對社會弱勢群體的漠視。部分“90后”大學生對于不認識或自認為與己不相關的人，要么漠不關心，要么把別人的困境當成他們娛樂的對象，看見街上的乞丐躲避還來不及，更不會給予幫助；正因為有部分這樣的“90后”們，“犀利哥”才能因其“潮”而紅遍網絡，而不是大家伸出援手去幫助他。
二、“90后”大學生感恩意識淡薄的原因
造成“90后”大學生缺乏感恩之心的原因是多方面的，有家庭教育的失誤，也有學校教育的失責，更受到當今社會大環境的影響。
1.家庭原因。父母是孩子的第一任老師，父母的言行孩子的影響非常深遠?！?0后”大多是獨生子女，從小就被寄予了很高的期望，他們是家中的小皇帝、小公主，家長一切以孩子為中心，過度的溺愛，一定程度上培養了他們自私自利的性格，也使其缺乏社會責任感?！?0后”認為家長的愛是無條件的，是理所應當的。他們以自我為中心，容易忽視他人的感受。
2.學校原因。很多學校雖以培養學生德、智、體、美全面發展為口號和目標，但實際上仍無法擺脫根深蒂固的應試教育的影響，諸多中小學一味追求高升學率，以學習成績好壞來衡量一個學生素質的高低，大學也以高升學率和高就業率為最終目標，嚴重偏離學生全面發展的軌道。學校應完成的思想教育、感恩教育流于形式，空洞無效。
3.社會原因。每個人都處于社會當中，是社會化的人，社會環境是人們道德成長的土壤?！?0后”大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，受全球化影響，利益、功利至上的拜金主義思想沖擊著他們的頭腦，同時，網絡化的高速發展，個別以德報怨、善無善報的丑惡事件迅速傳播，嚴重挫傷了“90后”大學生的感恩之心。
三、高校感恩教育之途徑
面對“90后”大學生感恩意識缺失的現象，高校作為學生邁向社會的最后一站，應多途徑、大力度加強大學生的感恩教育，使其在學校學會識恩、知恩、感恩，為以后走向社會能報恩、施恩打下基礎。
1.充分發揮高校課程在感恩教育中的作用。感恩教育課程有顯性課程和隱性課程。顯性課程為思想道德修養與法律基礎及理論課，該課程的教師應增強感恩教育意識，深入挖掘這兩課的感恩教育內容，適時、適度地對大學生進行感恩教育。隱性課程指專業課，特別是人文學科的課程，也包含一定的感恩教育內容，任課教師應根據課程內容，結合生活實際，引導學生尊重、關愛他人，提高其感恩意識。
2.利用校園網，營造一個充滿感恩的氛圍及校園文化。高校校園環境對學生的思想與行為有重要影響。針對“90后”大學生與網絡的密切關系之特點，可借助于校園網絡平臺開展感恩大討論，大力宣傳關于感恩的正面事例，普及感恩知識，進行感恩教育。這種方式能收到較好效果。
3.創設感恩情境，激發大學生的感恩情感。高校可通過一定的手段或方法，創設出感恩父母、感恩老師、感恩學校、感恩社會、感恩國家等情境，使“90后”大學生在特定的環境下，激發出感恩情感，使其知恩、識恩，進而報恩、施恩。在特殊的日子，如父親節、母親節、教師節、感恩節等這些具感恩意義的節日，高?？稍谛@張貼相關節日大字橫幅標語、海報圖片等，提醒學生感謝父母、老師或其他幫助過自己的人。或在“學雷鋒月”，以班級的形式，組織學生學習具有無私奉獻精神的先進人和事，學生在特定情境易觸景生情，從心理和情感上去接受感恩教育。
4.增加高校輔導員的感恩意識，發揮其思想政治教育第一線工作者的作用。高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，也是大學生學習的榜樣，所以高校輔導員必須具備感恩意識。正所謂“身教重于言教”，輔導員需身體力行，起模范帶頭作用。
“90后”大學生是祖國的未來，但缺乏感恩意識的“90后”是無法挑起些大任的。對他們進行感恩教育至關重要，但僅依靠學校的力量是不夠的，家庭、社會亦需承擔其應有的責任，形成一股合力，共同努力營造良好的感恩教育氛圍，以提高“90后”大學生的感恩意識。 “90后”大學生即將或終將步入社會，將承擔一定的社會責任，他們的感恩意識高低與社會的和諧發展與穩定息息相關。因此，加強“90后”大學生的感恩教育，既繼承與發揚中華民族的傳統美德，也是社會發展的迫切需要。
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