前言：中文期刊網精心挑選了小學教師寄語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學教師寄語范文1
教學目標分析：
在交際活動中，學會傾聽、表達與交流、學會文明和諧地進行人際溝通和社會交往，促進合作精神。本著這一宗旨制定了本課的教學目標：
1、通過交際實踐，初步學習推銷方法，使學生學會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人，引發他人購買的欲望。
2、認真傾聽別人的發言，能與同學進行友好交流，提高抓住要點，大膽提問的能力，養成良好的口語交際習慣。
3、在交際中，增強合作意識和誠信意識，獲得商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
學者分析：
本班學生多數是進城務工人員的子女，由于家長忙于生計，與學生相處時間較少，口語表達較差，在這種情況下，要做好拋磚引玉的作用，教他們表達方法，引導他們大膽交流，學會傾聽。
教學重難點分析：
“小小推銷員”是人教版五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，感受推銷成功的快樂。
教學重難點是培養學生學會傾聽、表達與交流的能力，初步學會文明地進行人際溝通和社會交際，促進合作精神。
課前準備：
學生自選一種商品進行推銷，要想推銷成功，必須要看到自己產品的優勢，并把這些能夠表達出來，招徠買者。
教學之前，我準備了時令水果蜜橘，做拋磚引玉的推銷作用。還準備了最佳推銷員的獎狀，獎給推銷成功的學生，以調動學生的積極性。
教學過程設計：
（一）故事引路，傳授技巧。
課件出示《和尚買梳》的故事，生動介紹推銷技巧。
（二）創設情境，學會技巧。
今天，老師給大家帶來了一件商品，請看――好吃又便宜的四川蜜橘！橘柄上還帶著兩片油亮翠綠的葉子，多新鮮啦！這橘子皮顏色鮮艷有光澤，用手一摸，細膩柔軟有彈性。用鼻子聞聞，芳香四溢。剝開橘子，皮薄，香氣撲鼻。再看里面的瓤，勻稱細膩，肉厚水分多。（學生提問：味道怎么樣？）來，嘗嘗看。（請學生上來品嘗）它是不是柔軟，酸甜可口，回味綿長呢？（學生點頭表示贊同）
教師繼續推銷：四川蜜橘不僅味道好，而且還有很多功用呢。它全身都是寶：橘皮可以理氣除燥、化痰止咳、健脾和胃；果核有散結、止痛的功效；橘絡，含有豐富的維生素P，可以防高血壓、通絡化痰、順氣活血。橘葉能疏肝理氣、消腫散毒。這么好吃又健身的水果不心動呀？來幾斤吧？（學生提問：多少錢一斤？）價格嘛――不貴，五塊一斤，五斤二十塊！想不想買？ 學生紛紛舉手表示想買，老師宣布推銷成功。
（三）分析提煉，總結技巧。
剛才大家想買橘子的欲望告訴我，我的推銷成功了。那請同學們想一想，推銷成功的秘訣有哪些？
（出示課件）圍繞一個事物的幾個方面一一介紹，能讓表達清楚、有條理。如果再用上打比方等說明方法，會使介紹更加生動。
推銷員的要求：清楚向“顧客”介紹商品，并努力打動別人，交流時注意禮貌。
顧客的要求：認真專注地傾聽，能提出自己的想法。
（四）嘗試練習，運用技巧。
過渡語：同學們的“小商品”帶來了嗎？想不想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來？那我們今天就分組來一個商品會，試著做一名“小小推銷員”，交流后小組內推薦一名，參與班級商品會。推銷前老師提幾點要求：
（出示課件）
有序推銷，注意秩序。學會傾聽，給予鼓勵。
質疑提問，敬請舉手。友情評價，善意建議。
（教師巡視，個別指導。）
[設計意圖] “交際互動”是口語交際教學的核心，“人人練說，個個參與”是教學的關鍵，在學生基本掌握了推銷商品的要領之后，小組各種形式的練說為學生增添了強大的動力，教師對學困生的特別點撥和輔導，有效地把學生全員參與，群體訓練落到了實處。
（五）班級推銷，展示技巧。
1、各組派代表匯報展示活動，學生依次以各自的形式推銷商品
2、顧客認真聆聽推銷員介紹，聽語言是否表達清楚明白，聲音是否響亮富有感染力，看儀表是否大方，推銷形式是否新穎獨特，有吸引力，適時提問，文明購買。
3、推銷員耐心機智地回答顧客的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。
4、評選最佳推銷員，授予獎狀。
5、師小結：雖然是模擬表演，但是從這次活動中，大家不僅學到了推銷方法，還懂得了誠信的重要，體會到了推銷的快樂。那么，你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員呢？（學生總結，教師板書）說清特點 耐心解答 態度誠懇
[設計意圖]此環節中各小組代表以不同的形式進行推銷展示，避免推銷的單一性，使學生自始至終保持參與的熱情。
（六）拓展延伸，錘煉技巧。
1、為自己的小商品設計一段廣告詞。
2、將一件商品或自己喜歡的一種物品向同學或父母介紹。
3、推薦閱讀《世界上最偉大的推銷員》。
[設計意圖]口語交際是小學生必備的基本功，然而任何一種能力和習慣的形成都不可能一蹴而就，需在日常生活中加以鍛煉。因此，進行適當的延伸是很有必要的。
（七）課堂小結
同學們，我們推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態度要親切自然，熱情有禮。有興趣的同學，課余時間試著上街幫小商店推銷商品，更直接地體驗推銷的苦樂吧！
（八）板書設計
我是小小推銷員
說清特點 耐心解答 態度誠懇
小學教師寄語范文2
【關鍵詞】小學；體育課；激勵
【Key words】Primary school； Physical education； Incentive
興趣是最好的老師。根據小學生的心理特點，教師應采用多種形式激發學生的興趣，時時讓學生有驚奇、新鮮等感覺，產生探究的愿望，以激發他們主動參與的積極性。因此，我從改革對學生日常體育課堂教學評價入手，同時針對小學生好表揚，具有強烈的上進心、好勝心的心理特點，采用給學生頒發“太陽、月亮、星星”獎卡的激勵機制進行教學，一年多的實踐證明，“太陽、月亮、星星”獎卡激勵機制大大調動了學生體育活動的積極性，使得教學效益得到了顯著的提高。
1. 實踐操作 當學生有出色表現時可獲得一顆“星星”獎卡，每集滿10顆“星星”獎卡可以換取一顆“月亮”獎卡，每積滿3顆月亮，可換取一顆太陽。特別，是我校組織的晨跑活動，如果每個小朋友每天堅持的話，一周兩顆“星星”獎卡獎勵，如果一學期“太陽”獎卡累計到3顆的話，期末體育考試可以免考，直接獲得優秀；同時“太陽、月亮、星星”獎卡的獲獎情況還與最后期末體育成績評定直接掛鉤。評價使每一個參與者不但能體驗到運動的快樂、成功的喜悅，而且還能在教師的評價中看到別人的優點，發現自己的不足。新課標特別強調應加強形成性評價，對于低年級的孩子來說，就是對學習過程進行評價，對日常的學習表現進行評價。習慣的養成有一點非常重要，就是要經意而又不經意地對孩子進行這方面的影響，讓他們早日養成評價自己和他人的習慣。
2. 頒獎時機 可在課開始、課中、課結束之前、課后等任何一個時間，根據教學的實際需要進行頒獎。頒獎的對象可以是個人，也可以是一個小團體或一個小組，甚至全班。如：一般在課的開始，我們可以選擇，看誰站得最好，及時提早獎勵表現比較好的孩子，可當即“發獎”。 在比賽時，每一個人、每一組在他或他們努力拼搏后，都希望能夠成功、能夠勝利，但比賽總是殘酷的，如何讓殘酷的現實轉變為學生成功的喜悅、轉變為學生前進的動力？這時，我們應該為每個小組、每個學生找到自己的閃光點，讓他們以此為榮，增強他們的信心，讓他們的努力得到肯定：一定要在下次比賽中再接再厲，創造佳績！讓贏得比賽的一組，獲得團隊的“星星”獎卡，這樣有利于培養學生的競爭意識、合作精神以及協作能力。當班級體育積極分子管理得特別出色時，在他負責的小組得獎牌的同時可以加發一枚獎牌給他——這樣可以提高他們的積極性。
3. 實施效果 經過一年多的實踐，這種獨到的獎勵機制極大地調動了學生的積極性。具體表現在以下幾點：
3.1 激勵機制提高了學生對體育課的興趣
通過筆者一年多的實踐，“太陽、月亮、星星”獎卡激勵機制在體育教學中不僅實用，而且有效，尤其是在低中年級的體育課中，學生非常喜歡，實施“獎卡”后，給他們帶來了新的歡樂，他們也更加喜歡體育課了。實踐證明，“太陽、月亮、星星”獎卡評價和學生體育評價表的評價方式不僅在體育教學中可行，而且教學效果明顯優于傳統的體育教學模式。
3.2 激勵機制強化了學生的團隊精神和自我管理能力
當今的孩子，大多都是獨生子女，時常在班級中表現出自私、缺少合作意識和團隊精神，這是違背教育目標的。那么如何善用“太陽、月亮、星星”獎卡激勵機制強化學生的團隊精神和自我管理能力呢？例如，在組織學生“搬運沙包”比賽時，教師可創設這樣一個教學情境：按照合作學習小組的形式，分成四個小組。先讓學生明確比賽任務，每一小組前面有相同數量的沙包，要求每隊每次一人只能拿一份沙包返回，依次進行，比一比哪組最先完成任務（每一份沙包有重有輕、有遠有近）。然后給每一組幾分鐘的時間交流，3次比賽下來確定勝負。最后，以組為單位，獲勝的組每人都可以獲得一枚“星星”獎卡。這樣一來，組員之間相互鼓勵、幫助，組與組之間相互促進、相互競爭，練習主動熱情，使團隊合作精神、自我管理能力都得到了強化。又例如，在學習“開火車”游戲教學時，筆者也采用了自由分組，將學生分為紅、黃、藍、綠四組，進行“比一比”、“賽一賽”，學生之間關系融洽，使得原本枯燥乏味的學習內容變得有滋有味、興趣盎然。
小學教師寄語范文3
*圍繞一個中心：努力實施教育年＂十大工程＂。
*完善兩項管理：即人性化管理與科學化管理并存，校內管理與校外管理同在。
*強化三項工作：校園環境建設、辦學硬件投入、學校特色創建。
*樹立四種意識：整體方向意識、責任績效意識、競爭合作意識、改革創新意識。
*實現五項提升：提升精神文明創建、提升教師專業素質、提升教育教學質量、提升校際交流實效、提升學校形象。
二、指導思想
以*區“教育年”實施方案精神為指導，認真貫徹落實區教育局20*年工作意見。樹立“勤奮好學、學以致用；心系群眾、服務人民；真抓實干、務求實效；艱苦奮斗、勤儉節約；顧全大局、令行禁止；發揚民主、團結共事；秉公用權、廉潔從政；生活正派、情趣健康”的作風，宏揚“解放思想、開拓進取的創新精神；攻堅克難、決戰決勝的拼搏精神；愛崗敬業、譜寫實干的務實精神；勇挑重擔、爭做貢獻的奉獻精神；永不滿足、勇創一流，永不言敗”的進取精神。堅持以引領學生成長、為成功人生奠基的辦學宗旨和“發展學生、發展教師、發展學校的辦學理念，依法治校，以德治校，以情治校，強化質量意識、安全意識、服務意識、奉獻意識、創新意識，勵精圖治，乘勝奮進，突出重點，努力實施學?！捌站沤ㄔO工程”、“基礎教育工程”、“教育信息化工程”、“和諧校園建設工程”、“教師素質提升工程”、“學前教育規范工程”、“科學化管理工程”、“三名工程”“、黨建、精神文明和黨風廉正建設工程”、“民辦教育工程”等十大工程，從而不斷提升我校辦學品位，再譜十九工作新篇！
三、主要工作及措施
第一方面：科學管理，營造和諧
（一）、隊伍建設
1.校級領導要樹立勤政廉政形象，在工作中，要牢固樹立大局意識、決策意識、精細化管理意識。從事務性工作中擺脫出來，多深入課堂，深入教學教研一線、深入工作實際，細致地了解情況，深入地研究問題，周密地部署工作。堅持科學的管理思想，引領全體教職工營造和諧、競爭、共同進取的新型學校人際關系，使全體教職工既顧全大局、敬業奉獻，又心情愉快、安心工作。
2.中層干部在部門工作中，要更好的承擔起日常管理責任。規范管理行為，在明確部門職責的基礎上，實行走動管理制度和處室工作責任追究制。
（1）教導處要加強教科研工作的組織與管理，認真做好＂綜合實踐活動課程＂的研究與開發和常規教學活動的組織、協調、考評，強化教學過程的管理，做實、做真、做細教導工作。
（2）總務處要認真做好后勤保障工作，強化服務意識和成本意識，開源節流，建立監督機制，實行精細管理，努力降低辦學成本，不斷提高服務質量。
3.充分發揮黨團、工會組織的作用，實行管理民主化。黨團、工會組織要把“站在新起點、實現新跨越”的解放思想活動為重點，通過細致入微的思想政治工作，營造敬業奉獻、積極進取的群體氛圍。發揮教代會的職能，商討審議學校的改革大計。做好校務公開、招生、評職、選優、考核等方面工作。
（二）、構建名師隊伍
1.加強政治學習，進一步提升師德水平。今年要以行風建設工作為重點，樹師表形象為核心，強化師德建設，狠抓＂三亂＂行為，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。
2.繼續實施青年教師的培養工程。在去年典型教師的基礎上要不斷挖掘新的典型，使原有典型走向成熟，使新的典型快速成長。今年學校將開展校級“引領名師”、“課改名師”、“功勛名師”的評比活動，促進教師隊伍素質迅速提升。
第二方面：另辟新徑，增強實效
*德育工作
（一）、切實完善德育網絡。要通過教師培訓――家長學校――社區活動等措施，真正形成學校--家庭--社會立體德育結構。在工作中要加大社會參與德育的力度，形成社會教育板塊。（1）加強與政法部門聯合，實施法制與治安教育系列；（2）加強與武警支隊聯合，鞏固少年軍校和愛國主義成果；（3）發揮家長委員會職能，以學校網站為載體辦好網上家長學校和校園家長學校。從而使學校德育網絡走向科學、走向規范。
（二）.創建德育特色班工程。實行特色班評比工作，打造班級特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，同時推出“三化”工程，既班訓個性化，班級目標明確化，班級活動特色化。
（三）.重視思品課堂的任務落實。各科教師要根據自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育，形成系列化、整體化的德育滲透體系。
（四）.要強化少先隊的職能作用。今年少先隊要認真計劃部門工作，切實提高工作實效。如：在培養隊干部、發展新隊員、值周學生培訓、監督小隊設立、校園廣播站管理、德育基地建設、養成教育和禮儀教育等方面都要努力抓，認真抓，經常抓。
*安全工作
今年學校要在“平安校園”工作先進單位的基礎上，繼續鞏固安全成果。繼續實施＂平安校園＂工程，繼續通過聘請法制副校長、法制輔導員到校，協助、指導學校開展校園治安綜合治理和法制教育工作，協助學校對不良行為學生進行幫教，增強學生法制觀念，提高安全意識，加強防病防疫工作，確保學生身心健康。
*教學工作
（一）要形成比較完備的教學質量監控體系。重點完善好常規管理、教師評價、學生評價、教學質量評價四項制度，廣泛征求意見，使新的制度更加科學、合理，具有可操作性，提高制度的執行力。
（二）、自我加壓，嚴格監測，真正提高教學質量。一是嚴格按照國家課程實施計劃開設課程，嚴格按照課表、依據課程標準實施教學，促進學生全面和諧發展。二是深入研究課堂教學問題，用新課程理念指導教學，認真備課，要求備教材、備學生、精心準備教學資源，提高教學效率。三是實施捆綁式管理，各學科教師協同作戰，統一對學生的要求，培養學生的學習興趣，形成良好的學習習慣。四是將通過競賽、觀摩等教學活動提升師生素質，提高教學實效，促進課堂教學，推進課程改革。五是開發校本課程，探索編寫“綜合實踐活動課程”校本教材，全面實施綜合實踐活動課程的開發研究，形成教學特色。
（三）.實施教師加油充電工程。1.制定教師研訓規劃，鼓勵教師參加學歷提高研訓，為教師的學習提供條件，投重金選送骨干教師和青年教師及領導參加各級各類學習班學習。2.開展“好書伴我行，書香滿人生”為主題的讀書活動。從而提高教師的反思能力。提供《走進新課程》、《學科課程標準》、《課程標準解讀》三本必備讀書，組織一次教師讀書沙龍活動。3.開展大練教學基本功活動。包括一般基本功、課堂基本功、學科教學基本功，并參加學校、區里基本功競賽。4.開展現代教育技術大練兵活動，提高教師運用現代教育技術的能力。每學期適時安排學習時間和競賽活動。5.成立“教師網絡文學社”，達到資源共享、相互學習、共同提高的目的。
（四）、重傳承，深入調研尋找學校新的增長點。深入開展語言文字工作，充分挖掘校內外教育資源，因地制宜開展經常性，豐富多彩的相關活動。重點抓好豐富和拓展詞句段積累形式和內容，習作教學方面在日常訓練的基礎上，要根據學生年齡特點積極研究探索針對性較強的分層次訓練模式，力爭在原有模式的基礎上有新的突破。
*體衛藝工作
繼續抓好體育課教學改革，做好校田徑隊訓練工作，發展體育運動，增強學生體質。加強音樂、美術等藝術教育，提高學生審美鑒賞能力，培養學生綜合素質。書法、美術、聲樂、舞蹈、田徑等校級興趣小組，要提高活動層次，選拔尖子人才。衛生室要加強衛生宣傳、疾病預防、學生體檢等健康教育，控制近視新發病率，以養成學生良好衛生習慣。創造條件，完善衛生檔案，抓好計生工作。
*后勤工作
（一）、后勤工作人員要樹立全心全意為教育教學和全校師生服務的思想，強化制度意識、程序意識，堅持按制度辦事，按程序辦事。強化學校監管職能，提高服務質量。
（二）、加強校園綠化、美化和安全保衛工作，認真簽訂安全責任制。加強門衛管理，嚴格實行人員出入登記制度，清除安全隱患，確保師生人身安全和學校財產安全。
（三）、多方面籌措資金，加大對教育教學設施的投入。今年學校將更換微機室微機20－25臺，修建配置新標準實驗室、圖書室、教師中型會議室和學校信息辦公室，同時努力爭取得到上級支持引入資金更換教學樓的門窗，從而使我?！捌站拧惫ぷ鲌A滿完成上級下達的指標。
*領導分工
（分管領導：王秀娟）主抓：“黨建、精神文明和黨風廉正建設工程”“三名工程””、“科學化管理工程”校務公開工作和教師考核工作。協助抓好“教師素質提升工程”及部門檔案管理等工作。
（分管領導：佟昊鵬）主抓：“普九建設工程”、“基礎教育工程”、“教育信息化工程”、“教師素質提升工程”、“學前教育規范工程”協助抓好“科學化管理工程”和部門檔案管理等工作。
（分管領導：王紅）主抓：“基礎教育工程”少先隊建設、檔案管理、安全教育、藝術教育、關工委等工作。協助抓好“科學化管理工程”、“教師素質提升工程”等工作
小學教師寄語范文4
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，情感是獲取知識的土壤和動力。他說：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。種子會萌發出幼芽：兒童邊認識邊干得越多，對勞動快樂的情感體驗得越深，想知道得更多，他的求知渴望、鉆研精神、學習勁頭越強烈?！币驗閷W生對知識學習有一種強烈的心理渴求，知識如果不能引起學生的注意，不能喚起學生的情感欲望，不能激發學生的強烈興趣，將使學習變得淡而寡味，從情感激發入手，順應學生心理需求，抓住教學內容中的情感因素、抓住作家的內心體驗引導、啟發，讓學生來感悟、來表現、來創造，讓學生從中體驗作品的豐富情感、體驗作品的多彩人生經歷。這樣抓住語文教學精髓，使學生在情感上與作品同呼吸、共命運，讓學生從內心獲得情感體驗的樂趣，獲得再創造、取得成功的快樂，使學生真心喜愛語文、熱愛語文，熱愛這樣以情動人的語文課堂教學，使學生覺得語文課堂教學是如此動人心魄、如此魅力無窮。
因此，從學生角度看，情感是一種學習的情感態度，是反映小學生學習深度、維持時間及自主程度的重要因素，因為小學生的年齡特點決定他們的學習帶有濃厚的個人喜好色彩。對于知識的吸收，這一群體很難上升為理性認識，更多的也許是興趣、愛好等因素的參與。“興趣是最好的老師”、“愉快教育”講的就是對學生認知情感的開發。
對語文課程的支點即文本而言，重視文本情感開發，更應是實施有效語文課堂的有力支撐點，這是由語文教學的特點決定的。中華文字神奇燦爛，方方正正卻奧妙無比，從唐詩宋詞到散文對聯，每篇每文、字里行間無不閃爍著作者濃濃的情感。要想走進文本，走入文化，情感是實現與文本對話的共振點和有效橋梁。神奇瑰麗的祖國風光，激人心懷的哲理小文，令人扼腕的情感故事，無一不是引導學生探索神奇語文的有效武器。
挖掘、開發文本情感，能促進師生同構共生、教學相長。教師在駕馭和控制文本情感的同時，還要觀照學生的學情，分析、衡量文本情感與學生情感的同異，建構情感流程的框架，找到表達情感的途徑與方法。如媒體渲染，激情導入，詩意熏陶，都能給學生更多情感信息和價值啟示，為提高學生情感認知能力和價值取向判斷力創造條件。
當然，文本情感是學習情感的基礎，是學習情感的重要部分，其他如學習實施過程中諸如激勵、實施程序、實施程度等策略、方法，應是學習情感不可缺少的部分。
綜觀語文課堂，存在重視知識傳授，而不同程度地忽視對學生進行有意識的情感教育，重視學習過程、學習情感的開發而忽視文本情感挖掘。如課堂中，互讀、自讀、賽讀、開火車讀、表演讀等形式多樣，氣氛活躍，熱熱鬧鬧，但課堂結束，冷靜下來，一臉茫然。這就是爆發點過多地專注于形式而非停留在知識點上，其實這與某些經典課堂的熱鬧是截然不同的。因為當學生的思維火花被知識點燃之后，必然出現百花齊放的景象 ，即情由文生，這應是提高語文課堂效率的基本出發點。實施策略、教學展現形式應是文本情感的有力推動，而非主流。
小學教師寄語范文5
__，男，藏族，生于1983 年10 月7 日，__縣梭坡鄉人，2004 年7 月畢業于__省藏文學校美術專業。他個子不算高，身材單薄，皮膚黝黑，眼睛炯炯有神，臉上總帶著憨憨的笑容，少言寡言性格的他有著出人意料的害羞和靦腆。
2010 年3 月，雖然學校建成，但由于牧區信息閉塞、氣候惡劣、條件艱苦，公招教師根本不愿意到甲斯關學校任教，教師緊缺。于是，縣教育局和人社局面向全縣公開考試招聘牧民定居行動計劃學前教育教師，畢業于__省藏文學校的__以優異的成績被聘用后，分配到了__鄉甲斯關學前教育學校任教，并擔任學校負責人。學校現有學前教育學生31 人，2 個教學班，教師2 名，另一名為當地的仁增老師。學校主要進行學前藏、漢雙語教學，一年級以上學生就到山下__鄉中心小學寄宿學習。
__的到來為甲斯關牧區這所貧寒而閉塞的“山巔學?！痹鎏砹藷o限活力。他每月工資待遇只有1500 元，對現在的消費觀和價值觀來說，一個大男人是根本不可能的看得起這點微薄的工資且在條件這么艱苦的地方工作，可__欣然接受并走上了三尺講臺。更讓人想不到的是，__并不是因為找不到工作掙不了錢而倔從的。他在__省藏文學校學的是美術專業，2004 年畢業后一直有一份讓人羨慕的工作“畫匠”,他憑借自己一手出色的藏族繪畫技術，平均每月可以掙到__00 多元的工資?？墒菫榱藞A兒時就一直縈繞心頭的夢---當一名老師，他毅然放棄了這份讓同齡人羨慕的高報酬事業，選擇了每月只有1500 來元的低酬多勞的工作，
來到了__村當了一名老師，一干就是五年。一開始，不光是周圍的朋友不理解，就連最親的家人也不支持，特別是老父親他既不愿讓兒子放棄掙大錢的機會，更不想讓兒子到那么艱苦的地方受罪，可當看到兒子當老師的心愿達成時那一刻的幸福樣兒，老人家妥協了。__經過初達夢想的短暫喜悅后，才發現自己來到了一所沒水、沒電、沒伙伴、沒幾個學生的最高、最寂寞的“山巔”學校。每天陪伴他的就只有極其惡劣的自然環境和寂寞難熬的孤獨。__坦承“我也曾動搖過”，然而當看到孩子們淳樸的笑臉，渴求的眼神，他內心深處最柔軟的地方被觸動了，就這樣他毅然決定的留了下來，用無盡的愛溫暖著孩子們。雖然工資待遇底、條件艱苦，但__對工作卻從不馬虎。在教育教學過程中，他既擔任漢文課，又要擔任藏文課，甚至還擔任音體美教學，
他的課每天都排滿了，晚上還要挑燈備課、批改作業。備課、上課、測試、批改作業、輔導學生等他都做得一絲不茍。在這片“高原之巔的生命”，他把整顆心都獻給了學生，他生活的一切和學校、學生緊緊地連接在一起，課間，他和學生們一起唱歌、打球、做游戲。夜里，他獨自一人批改作業、學習業務知識。__在甲斯關牧區備受當地牧民尊敬?！八且晃簧屏?、認真而負責的好老師，是學校的守護神”，有當地牧民這樣評價__老師，在他的堅守下，沒有一名學生流失，未發生一起安全事故。幾年來，他從沒有請過一天假，回家看父母的機會更是少之又少。為了學校，__甘心守住清貧當老師，除了特殊情況或為學校辦事，平時，從不下山，以致他到現在還沒有找到了如意伴侶。
因為地處牧區，牧民各家各戶居住十分分散，特別是“菜園子”的是幾戶牧民，距離學校要走一天的路程。如果在冬季下大雪就無法翻越山嶺到校了。縣委、政府雖然集中為牧民修了定居房，但到了夏天放牧的季節，村里的成年人都去很遠的草原放牧，等過幾個月，天氣轉冷，牧民才會回定居房。學校剛開辦的時候，孩子們的午飯都是自己帶的冷糌粑團，看到孩子們每天都在冷風中啃著冷糌粑團，__心痛了，于是__用自己不多的工資給孩子們買來酥油糌粑，每天中午給孩子們生火燒茶,利用休息日和孩子們一起去撿柴，教孩子們洗頭、洗澡，為他們理發……為了方便管理學生，他沒有特殊事情從不下山。
在放牧期間，牧民家中孩子就沒有人照顧。鑒于此情況，__和當地村黨支部書記擁丹一起多方爭取資金的同時，積極發動當地牧民投工投勞修建學?；锓亢蛯W生宿舍，這樣，學生生活和學習全部由學校負責了，孩子們在學校的生活起居由村委會輪流安排一名家長和__一起照顧，負責孩子們的吃、穿、住等一切事項。為了讓學生在學校吃好、學好、住好，作為學校負責人的__白天安排好孩子們的學習和生活后，晚上還要到學生宿舍查鋪，輕輕地給孩子們蓋好被子。
甲斯關牧區氣溫常年偏低，到了冬天孩子們常常被凍得手腳發麻，根本握不住筆，__看在眼里，心里特別難受，于是，他積極聯系社會愛心人士，在他的多方聯系下，社會愛心人士給家里條件困難的孩子們捐贈御寒衣物和學習用品，為學校每名學生捐贈了嶄新的校服、嶄新的課桌凳、嶄新的寄宿制學校床上用品和學校辦公用品。在他的努力下，學校辦學條件得到了改善。由于甲斯關通村公路所處地區屬地質災害頻發區，一到雨季，同村公路經常塌方，
無法通行，尤其是遇到泥石流沖刷，公路就斷了，學生生活物資運送非常困難，為此，__專門購買了一部摩托車，每個星期六放學后，__就義務騎著摩托車下山20 公里到__中心校領取學生生活物質，星期天一早就拉到學校，從不計較個人得失?！癬_老師就像我們牧民的親人，他就是我們的家人，把孩子交給他，我們很放心……”牧業村的家長們都這么說。__的言行感動了很多人，但他覺得并沒有什么，淡然的說：“這里的孩子需要我，我只想做一名真正的人民教師?！?/p>
牧區的孩子不懂漢語，為了給孩子們打下良好的漢語基礎，為他們進入一年級學習創造條件，__想盡辦法教孩子們學習漢語，他利用難得的下山機會和假期的時間向其他學校有經驗的老師請教，在學校沒有通電的前2 年，他經常向其他老師借書、借資料，寧愿少背點生活用品，也要先把資料背回學校。帶回了資料，他的漫漫黑夜就不再寂寞和孤獨了，他一頭扎進去潛心鉆研。__認為只有自己充足了電，完善了自己，提升了自己，才能更好的教育好孩子們。他給自己的座右銘是：“學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，才能在業務上出類拔萃，才能是一名合格的人民教師”。
在教學中，他鉆研業務，積極探索，認真總結不斷提高自己的業務能力和教學水平；耐心輔導學生，對學生嚴而有度，真誠相處，用愛與學生溝通；他已然成了孩子們的良師益友。他在關心孩子們的學習的同時，還特別善于關心關愛貧困孩子。特別是他的“雙語教學”對學生學習漢語能力的提升有著重量級的作用；經過他的努力，到上一級學校學習的孩子們再也不用愁不會漢語了，都能用流利的漢語進行學習和交流，這是來自牧業村的孩子們從未有過的事。在__的眼中，每一個孩子都是高原上的希望，都是一朵美麗的格?；?，只要用心呵護，他們就能張開理想的翅膀起飛，就會綻放出最絢爛的生命之花。
由于地處牧區，家長們思想意識落后，學生的入學積極性不高，加之甲斯關牧區在很大程度上受的影響，很多家長都寧可愿意把孩子送進寺廟，而疏略學校的存在和作用。__剛到學校的時候，這里只有幾名學生。為了讓孩子們都能夠上學，__不顧路途艱辛，經常步行翻越被大雪覆蓋的大山，克服高山路線、缺氧等種種困難，親自到“菜園子”等牧民集聚點，挨家挨戶耐心的去做牧民的思想工作，動員他們將孩子送到學校學習。一開始很多牧民家長并不接受__。為了說服這些家長能將孩子送進學校，__充分利用他懂藏語的優勢，耐心細致地向牧民們宣傳黨的教育惠民政策等法律法規，動員學生入學，用自己的真摯去感動每一個家長。在他的努力下，當地牧民都愿意把孩子送到學校學習。沒有一名學生輟學，沒有一名適齡兒童進入寺廟，入學率達到了100%。就說“菜園子”的措西和降擁益西姐弟兩來說吧，他們從小父母離異，父再娶，姐弟兩和多病的母親相依為命。__ 年母親去世，留下了可憐的姐弟倆，本來學習還不錯的姐姐措西，為了養活弟弟準備輟學在家放牧，__得知這一情況后，立即趕到菜園子措西家中動員她繼續留在學校讀書，從那以后，他經常在自己微薄的工資中擠出一點接濟姐弟兩，在他的幫助下，措西同學繼續著自己的學業，成績也很優秀，現在她也準備報考__省藏文學校了。
小學教師寄語范文6
數學來源于生活，教師在課堂教學中要善于挖掘生活中的數學素材，從學生的生活實際中引出數學知識，使學生感受到數學知識就在自己的身邊，自己的生活中處處都有數學問題，自己的生活實際與數學知識本身就是融為一體的。把數學引入實際生活，使學生在數學學習中感受到生活，在不知不覺中感悟數學的真諦，學會用數學思維方法去觀察和認識周圍的世界，從而提高學習數學的興趣。數學源于生活，用于生活，數學是我們生活中不可缺少的部分。然而，現在的學生天天與數學打交道，卻對數學熟視無睹，對數學缺乏興趣，腦海中難于形成量的實際觀念和鮮明的圖形表象?；诖耍以诮虒W中把我數學引入實際生活，讓學生在生活經驗的基礎上構建知識，使學生在不知不覺中感悟到數學的真諦，學會用數學思維方法去觀察和認識周圍的世界，從而促使數學從直觀思維向科學思維的方向發展。
記得我上四年級數學的時候，上到求平均數的問題時，我嘗試把數學引入日常生活。上課了，我微笑著說：“同學們，上星期我校舉行了‘我是環境小衛士’演講比賽，老師摘錄了四年級男生和女生班部分同學的比賽成績?！?/p>
男生 女生
參賽選手 得分 參賽選手 得分
陳春秋 98 孔德鳳 96
李政 95 范詩 97
張賢賢 91 鄭樺 95
楊傳 94 溫量蘭 94
“現在請你做評委，你認為哪個組的成績好？”讓學生分組討論。學生一看表中熟悉的名字，臉上露出了新鮮感，七嘴八舌的展開了熱烈的討論。有人認為男生的成績好，因為最高分在在男生組，總分也高；有人認為不能用總分比，因為每組人數不等；有人認為認為應該用平均成績來比較……
我找準時機，打斷了大家的討論：“大家說的都有一定的道理，如果比賽規則是按平均成績取名次，那么哪個組的平均成績高呢？這就是我們今天要學的問題——平均數。這節課就來學習求平均數的問題，弄懂平均數的相關知識。
接著，我拿出小棒讓學生分成幾堆，發現學生用移多補少的方法可以使每堆的小棒數一樣多，我就此引導學生理解平均數的意義。
隨后，我又提出一個問題：“如果每堆棵數很多，堆數也很多，我們用移多補少的方法就不方便了。學生臉上都露出了疑惑不解的神情。我進一步引導說：“請大家動動腦筋，怎么用數學方法解決這個問題？學生很快就想到了把各堆的棵數加起來，再除以分成的堆數就可以了。在此基礎上，我歸出結論：在實際生活中，進行統計時，經常遇到類似這樣求平均數的問題，比如：
姓名 范梅 范文花 張招松 陳若飛 陳遠發 康興飄
身高（厘米） 146 153 149 147 151 148
我讓表中的六位同學上講臺，報出自己的身高，把數據填在表里，全班學生注意力十分集中，六位同學也留出自豪的神情，很多同學則躍躍欲試。我趁機提出三個問題：
1. 從這張表中你得到那些信息？
2. 估計他們的平均身高在什么范圍？為什么？
3. 要求出他們的平均身高，你是怎么想的？
學生爭先恐后的發言，有的說：“從表中可以看出范文花最高，范梅最矮。”有的說：“他們六人的身高都在146厘米以上，153厘米以下?！庇械恼f：“他們的身高應該在149、150左右……
我在黑板計算出正確結果：
（146+153+149+147+151+148）÷6
=894÷6
=149（厘米）
這時我又問：“這六位同學身高是149厘米，實際上每位同學的身高都是149厘米嗎？學生爭先恐后的說：“有的比149厘米高，有的比149厘米矮的，有的剛好149厘米高。”
我因勢利導說：“選出的這六位同學的身高很有代表性，你看出來了嗎？”
我班的精靈鬼范凱說：“能推出我班學生的平均身高，但好像也不大對頭，因為他們六個在我班相對比較高?！蔽腋嬖V同學們，全國城市小學四年級的平均身高是145厘米，學生驚訝的發現，我們班這六位同學的平均身高已經超出全國平均值4厘米?！澳憧?，學校為同學們提供的營養餐，使大家長得更快了?！蔽倚χf。同學們也跟著開心的笑了……
最后，練習設計中，我出示我校食堂浪費情況統計表
月份 一月 二月 三月 四月 五月
浪費金額（元） 1820 1840 1860 1880 1900
一看自己學校食堂浪費情況統計表，學生都瞪大了眼。
首先，我問這五個月平均每月浪費多少元？學生列出算式：
（1820+1840+1860+1880+1900）÷5。范詩眼睛一眨說：“太麻煩了，我還有簡便方法——移多補少，把四月的移20元到二月，將五月的移40元到一月，平均數是1860元。還可以用算式1800+（20+40+60+80+100）÷5?！?/p>
我給予充分的肯定和表揚，趁著學生情緒高漲之時，我提出問題：從上表中，你還發現了什么？學生很快發現：這個學校每月浪費的糧食不少，要節約糧食，不亂倒飯菜。在學生意猶未盡之時，下課鈴響了。
課后作業，我讓學生到課外去調查，觀察一下生活中還有哪些求平均數的問題。滿足好學的學生們。
