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班會課范文1
一、鼓勵式
在鼓勵中成長的孩子，學會自信。畢業班每個月的月考結束后，總會上演幾家歡樂，幾家愁的憂心場面。對于考試成績差的學生，他們會憂心忡忡，心里的急躁情緒也表現在行動上。翻出語文書沒看幾行，又拿出數學試卷算起來，一道題目沒做完，又去背英語單詞，心煩意躁無從下手。對于這一部分同學，不能一味的批評，要給予更多的鼓勵。第一次月考最后一名的同學，曾經單獨談話，告訴他不要恢心，要堅持，堅持就是勝利。為此我把“滴水穿石，不是水的力量而是堅持的力量”寫在紙上張貼在教室里。羅森塔爾效應告訴我們：持續不斷地給予學生正能量，學生就會朝著預期的方向前進。這次月考這名同學進步了13名，這次班會課上又表揚了他，他臉上流露出自信的表情。相信他會有滴水穿石的精神。不斷地給學生鼓勵，學生就會不斷地增強自信心。做人要有堅持的心態，做班主任同樣要有堅持的心態，做學生更要有堅持的心態。
二、借鑒經驗式
小成功靠個人，大成功靠團隊。孤獨的奮斗將使一個人的成功變得異常艱難。一個班級的管理靈魂是良好學習氛圍和凝聚力的培養。每次班會課上我都會強調合作學習的重要性，尤其是當前新課程改革的大前提下，要求學生有團隊合作的精神。大雁南飛的時候一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，是因為領頭的大雁沖開空氣，后面的大雁飛起來就比較省力，而且不會掉隊，不會迷失方向。同學們之間也要學習借鑒大雁的精神，要相互學習，相互幫助。三人行，必有我師。有不懂的問題要不恥下問，當有同學問你問題的時候，要耐心講解，講解的過程也是自己學習能力提高的過程。一個人再強也只能是只頭羊，團隊強才能是一群狼。通過講事實式的班會課后，班里同學自發地利用課余時間，推薦成績優秀，表達能力強的同學當小老師給大家實習功課。小老師講得頭頭是道，同學們學得專心投入。
三、包容式
原諒是一種風格，寬容是一種風度，寬恕是一種風范。作為老師，作為班主任，我們要寬用容的心態接納每一個學生。每一個人的成長都是伴隨著問題的產生而長大的，學生也是一樣在問題中成長。上次班里在校外惹事的幾個學生，被學校停課一個月后回來上課，開始進班時是抱著一種試探的態度來的，看看其他同學對他們的看法，看看老師對他們的看法。有的同學確實對這件事有看法，因為這件事情也確實給班級的榮譽帶來了負面影響。事情發生后我也很氣憤，但一個學生的表白讓我態度轉變了。他說：“我們不是壞孩子，只是有時候管不住自己；我們也不想去打架，只是有時候不懂得拒絕?！边@時候需要班主任給他們一個成長的機會，所以我選擇了接納，愛就是無條件的接納。幾天后一位同學告訴我：老師，我現在能控制自己的情緒了，遇到事情的時候沒那么沖動了。哲學家雅斯貝爾說：教育過程首先是一個精神成長過程。師者，首先是傳道，其次才是授業、解惑。
四、啟發式
班會課范文2
關鍵詞：心理班會課；設計；實施
心理班會運用心理健康教育的理念，強調以人為本的教育意識。著名心理專家李子勛曾說：“心理學是母性的。”就是指在心理上，像母親般無條件地包容、接納和理解。其實每個人的人格中都存在一定的孩子氣成分，在遭遇挫折時，總想有個接納自己的、像母親一樣寬容的人，獲得母親般的呵護、寬容和鼓勵。
一、心理班會的設計
（一）心理班會的主題確立
心理班會設計前，首先要確定班會主題。確定班會主題，要先考慮三個問題：班里學生存在的傾向性問題是什么？他們的年齡特點又是什么？我要解決什么問題？這樣，選題才會受到學生的歡迎。
1.根據學生的常見問題來選擇主題
（1）青春期心理指導——了解自我，學會互相幫助，克服青春期的各種煩惱，如開展“走過花季雨季”的主題班會，使學生學會正確對待青春期問題。
（2）學習心理指導——幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，改進學習方法，形成良好的學習風氣。
（3）情緒調控指導——引導學生正確調節和控制自己的情緒，營造班級積極向上的情緒氛圍，共同對抗壓力。
（4）人際適應指導——加強自我認知，客觀地評價自己，積極與同學、老師、家長進行有效的溝通，營造一個和諧的班級氛圍。
2.依據各個年級教育的側重點來選擇班會主題
（1）初一年級。作為初中階段的起始年級，初一年級學生實現了小學生到初中生角色的轉變，輔導的主題選擇“盡快適應初中新生活”，包括新環境的適應、學習方法的銜接、心理上的適應等；還可以針對新生的不同心理有選擇地開展輔導：有的學生認為該歇歇腳，放松了對自己的要求，盲目驕傲，有松懈心理；而有的學生，開學后的考試沒考好，便對自己產生了懷疑，悲觀失望。因此，初一年級的主題應重視養成教育、注重行為習慣的培養以及和諧班風的形成。
（2）初二年級。到了初二年級，適應問題應告一段落，很多學生漸漸在集體中站穩腳跟，找準了自己的位置，在學習上表現出較強的沖勁，這時兩極分化現象較為突出。初二年級心理班會的主題可以定為“時間管理—學習計劃的制訂”“輕松學習—學習策略的訓練”等學習心理指導。同時進入青春期，由于性心理的發育，如何引導學生正確處理男女生之間的交往十分重要，可以選擇“青春做伴—如何與異往”等主題。
（3）初三年級。針對初三年級學生很快就要面對中考這一事實，將“正確認識自我”“增強自信克服自卑”“克服考試焦慮”作為心理班會的主題，將會受到學生的歡迎。同時，還可組織以“對未來的憧憬”為主題的討論團體，激發學生內在的動力與熱情，調節初三年級備戰應考單調乏味的學習生活。
（二）心理班會的主要環節及相應的任務
心理班會的模式一般分為：活動引入—提出問題—活動體驗—總結和分享—尋找解決問題的方法等幾個階段。
1.活動導入，營造課堂氛圍
團體輔導中的暖身活動，設計這種活動的目的主要有兩個：一是暖身，促使學生進入狀態；二是導入，通過活動的開展，引出班會課的主題，從而避免主題的產生過于突兀。
主題引入的方法和形式：游戲、短劇表演、情境演繹、故事、歌曲等等，只要能夠抓住學生的注意力，把學生引向關注問題就可以了。
2.提出問題，構建認知沖突
在這一環節中，教師最主要的任務是引發學生的認知沖突，根據費斯廷格的認知失調理論，相沖突的認知是一種原動力，會強迫心靈去尋求或發明新的思想或信仰，或是修改已在心里存在的信仰，好讓認知間相沖突的程度降到最低。
3.活動體驗，創設切身體會
團體輔導注重團體動力，而心理輔導融入型主題班會也可以利用班級的團體動力，催化學生互動與分享。因此，教師在班會設計與實施時，要充分應用集體資源，讓學生與學生、學生與教師產生互動，形成改變的良性機制。
4.經驗分享，新舊經驗整合
教師做好引導和小結工作，學生的參與以及彼此間的分享與回饋，使學生把別人的以及在活動中獲取的新經驗與自身的經驗加以整合，從而深化班會效果。
二、心理班會的實施方法
（一）概念認知，觀點構建的方法
1.游戲體驗
根據班會主題，我們可以選用很多心理游戲和拓展活動，比如，信任背摔、解手鏈、人體拷貝、價值拍賣、尋找變化、留舍最愛等心理游戲，恰如其分地運用團體心理游戲，可以改變過去班會單純說教、表演等形式，讓學生在不知不覺中體驗或接受教育。
2.典型行為的歸納與解讀
從心理學的角度解讀一些生活中的現象和行為，比如，破窗效應、從眾效應等。前幾天網上報道的14歲初二女生為了逃避剪頭發，選擇跳樓自殺。無獨有偶，現在很多中學生非常在意自己的外在形象，尤其是發型。為什么會如此看重自己的發型，用“假想觀眾”概念就很容易理解，因為這個年齡段的孩子，認為所有的人都在關注他（她），所以對自己的外貌特征過分關注。
3.提煉視角
從一些故事或者名言警句中尋找著力點，比如根據“我們無法改變生命的長度，卻可以改變生命的寬度”這樣一句話，我們可以提煉出“生命的價值=生命的長度×高度×寬度”這樣一個方程式，演繹出一堂生命教育課。
4.比喻
通過形象的事物來比喻或揭示深奧的、隱晦的主題。比如讓學生用一件物品、一種動物或一種食品來形容對家庭的感受，并說出理由；在“友誼和愛情”主題中，讓學生打個形象的比喻，說說在自己心目中友誼是什么，愛情是什么，這樣更利于學生打開思路，敞開心扉。
比如“生命線游戲”，用一根紙條代表人的一生，將已經過去的部分撕去，然后將睡眠時間的這部分撕去（占■），再撕去娛樂游玩的時間，看最后剩在手中紙條的長度，讓學生通過這樣的游戲體會時間的寶貴與易逝。
（二）情感、態度、價值觀的浸潤與激發方法
1.活動體驗
（1）小游戲
在游戲中，心理最容易放松，情感最易外露，揭示出一些內心不為人所知的想法或觀念。比如，“我的五樣”這樣的游戲就很容易觸及人心靈最柔弱的部分，以窺探人的價值取向。（現場做）
一些趣味心理測試同樣可以引入課堂，比如“帶上動物一起上路”。
變換一個交叉手指的方式，理解習慣對一個人的影響。（現場互動）
（2）任務型教學
給學生創設一個即興任務，比如講規則對人的意義，可以讓學生畫圓。一人徒手畫，另一人借助圓規按照規則畫圓，從而體驗“規”與“矩”的重要性；或者要求一手畫方，一手畫圓，讓學生體驗一心不可二用。
（3）心理劇表演
校園心理劇把學生中出現的心理問題、心理現象搬上舞臺，讓學生自己表演、自己觀看、自己體悟，從而使表演者和觀看者都得到啟發。校園心理劇可以為學生提供一種比較真切的體驗，并為他們應對生活中的心理問題和困惑提供直接經驗。因此，它是心理班會實施中很重要的一種形式，能模擬生活中的情景，營造教學設計所需要的心理體驗。
如在心理班會《我為父母做了什么》上，教師以生活中該班學生與父母的沖突為素材，引導學生自編自導自演心理劇。在表演時，請學生首先扮演生活中與父母發生沖突的情景，然后請家長和孩子分別談談處在這個情景中的想法，最后讓學生思考后重新表演。無論是觀摩的人還是表演的人都會有所感悟。
（4）真實任務
在課堂上給父母打電話，或寫一封書信。
2.個人經驗分享
（1）漫畫表達
繪畫可以表達作者內心深處的感受，比如，采用命題繪畫的方式，讓學生把內心的想法投射出來，在觀點表達時可以用豐富的QQ表情來概括自己的感受。
（2）談論個人經歷、感受、觀點
（3）用圖片引導學生感受生活
心理班會不是萬能的。心理輔導和班會課在輔導目的上具有明顯的差異性，心理輔導是基于人本身的一種輔導，而班會課更多的是基于政治目的和社會目的，因此，心理班會課不可能完全替代德育班會課，我們只是倡導將心理輔導的一些理念和技術，用以服務我們的班會課。相信心理輔導融入班會課會得到越來越多人的關注，會被越來越多的人實踐。
參考文獻：
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班會課范文3
關鍵詞：班會主題；班會形式；班會總結
很多農村學校班會課開展較早，但相對其他學科來說真正重視起來比較晚，有很多地方都是流于形式，沒有真正地把班會課作為學校德育工作的主陣地，以往班會大至分為三個部分：（1）三分之一時間宣讀上級文件精神；（2）三分之一時間總結一下班級一周內發生的事情或布置一周任務；（3）剩余三分之一時間上自習、做作業。那么，班會課到底如何去上，如何上好、上得學生愿意參與呢？下面是我個人看法：
一、選擇好主題是成功的開始
選擇什么樣的主題是上班會課之前面臨的第一個重要問題，選擇好主題決定了這堂班會課的方向，也影響著選擇什么樣的組織形式和活動內容，總的來說，選題不要太大，不能面面俱到，越具體，越有針對性、實效性。
二、班會的形式
1.訪談式
就某一個問題，在教師帶領下，走出學校，先到社會上調查訪問，之后回到班上匯報結果，暢談感受。這種形式有利于培養學生的社會適應性和社會實踐能力。
2.會議式
以集合會議形式舉行的班會，這是最基本、最常用的模式，如，故事會、演講會等也可多種形式并用。
3.體驗式
游戲是孩子的天性，活動中可以師生共同參與，玩中易智，玩中明理。
三、形式活潑，益趣并施
1.準備階段
學生圍繞主題收集材料，準備一些圍繞主題的文藝節目，并配以音樂。
2.開會階段
學生自己組織，自己討論，自己表演（選好主持人很關鍵）。
3.總結反饋，激勵提高
一節班會結束，班主任要多發表激勵性總結，充分肯定成績，委婉道出不足。
四、上好班會課要做到“五要”
1.要設計好活動方案
設計方案要做到明確主題內容，明確教育目的，明確師生要做哪些準備工作。
2.要處理好師生關系
處理好師生關系，即在班會過程中一定要認真貫徹自主性原則。低年級限于學生心理發展和認識水平，教師要多選擇或創設一些比較直觀、形象、具體的生活實例和教育情境，引導學生去討論、去評判，在具體的教育情境中形成并發展道德認識。
3.要突出主題，強調內化
做到一課一主題，同時要具有針對性，教育過程中強調知、情、意、行相統一，把抽象的道德認識寓于生動的教育形式中，引起學生情感上共鳴，促進內化。這里提到的“針對性”不僅僅是主題，還包括教學環節的設計要符合學生的年齡特點和發展規律。
4.要形式多樣活潑，益趣并施
例，進行交通安全教育，就要先讓學生辨識交通標志，然后小組比賽讀，比比誰先記住，結合拍手、打節奏，學生也不會覺得這是負擔。穿插學兒歌、背兒歌，把有關知識加以強化，對于小學生來說，必要的知識很重要。
5.要總結反饋，激勵提高
班會課范文4
“叮叮?！?，隨著清脆而又響亮的上課鈴聲，我的心也緊張起來，因為這節班會課進行班干部競選。
競選前，鄧雅麗將競選須知念了一遍，與往常競選不一樣的是競選稿念完后還要講講自己的缺點，還有三位“大眾評審”打分，藍牌是十分，粉牌是五分，綠牌是待定。
開始競選了，黑板上寫了競選的崗位，譬如班長、學習委員、宣傳委員等。這時，我開始盤算自己當什么班干部。當班長?不可能的事兒。當體育委員?雖然我體能良好，可別人比我強多了，不行不行。后來七想八想，就只有宣傳委員還挺適合我。再說了，這多年以來，我對這方面還挺有經驗的，應該能勝任這個職務吧。
我環顧四周，看見同學們個個摩拳擦掌，馬到成功的樣子，我原本平靜的心又忐忑不安起來。對了，我的缺點還沒想想呢。調皮?有一點。正當我苦思苦想時，就聽見有人叫我的名字，原來是輪到我了，我楞了楞，邁著碎小的步子走上講臺朗讀競選稿。讀完后，三位“大眾評審”竟然都奇跡般的舉起來藍牌，我有點得意忘形，似乎穩操勝劵。
班會課范文5
潘老師就像總理一樣鄭重的說：＂馬上就要到一年一度的元旦了，2008年也馬上要來到了，今天，我們就要好好的慶祝一下！還有，今天是李敏蕾同學的生日，我為她準備了一個特別的禮物，請徐老師端出來?。?/p>
徐老師慢慢的把一個生日蛋糕（這是我見過最漂亮的生日蛋糕）端了上來，潘老師馬上在電腦上放出了祝你生日快樂的歌．我們都跟著唱了起來：＂祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂．．．．．．＂讓人驚訝的是，李敏蕾竟然感動得流下了眼淚．她站起來說：＂謝謝各位同學，謝謝大家??！最要感謝的是潘老師，上一次潘老師過生日，全班都準備了豐厚的禮物，只有我忘記了送．我從來沒有對潘老師說過自己的生日，可她．．．．．．＂李敏蕾說不下去了，眼淚像河水一般的流了出來，她再也控制不住了，飛奔去廁所哭泣．我們全班一片掌聲．潘老師也流下了眼淚，對同學們說：＂會感恩的同學就是好同學！好了，我們來開開心心的慶祝元旦吧?。ⅲ⒑门叮。?/p>
潘老師把零食平均的分給我們班的每一個人，并對大家說：＂潘老師買的這些零食都是對身體沒有害的哦?。?/p>
班會課范文6
有趣的班會課
一縷溫柔的陽光，透過明亮的玻璃窗，瀉在了干凈的黑板上。黑板上“文明之花處處開”這幾個大字在陽光的映襯下顯得格外引人注目。我宣布“文明之花處處開”主題班會正式開始。
精彩的節目一個接一個，有小品、快板、還有唱歌和舞蹈。我參加了舞蹈。當音樂響起的時候，我們八個同學在歡快的音樂中翩翩起舞，其他同學被我的舞蹈感染了，都加入到音樂中，隨著音樂拍手唱歌，在熱鬧的氣氛中我們結束了這次有趣的班會課。
這次班會課讓我明白了文明是處處都存在的，我們平時要講文明，做一個文明人。
作者：張婭蕾 指導老師：蔣丹
