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班會流程范文1
2、班主任介紹感恩的具體內容。班會開始后，班主任要詳細講明本次主題班會的具體內容.。
3、同學踴躍發言，闡述自己的想法。
4、提前收集相關資料，使用投影儀播放有關心理健康的小視頻，觀看后請同學發言。
5、為了活躍會議的氣氛，可以做一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌曲串燒等等?？刂坪糜螒虻臅r間，一般在10分鐘左右。
班會流程范文2
1、攜帶本人身份證到淮北派出所、公安分縣局出入境管理部門、北京市公安局出入境管理處或者參團旅行社領取《中國公民因私出國境申請審批表》。
2、填寫申請表。
3、提交申請。提交申請時必須攜帶本人身份證、填寫完整的申請表原件、符合要求的彩色照片一張。
班會流程范文3
廣西壯族自治區人大常委會副主任潘琦出席會議并致辭，中國移動廣西公司總經理吳唯寧、北京郵電大學經濟管理學院院長呂廷杰、中國社會科學院信息化研究中心主任汪向東、新華社廣西分社社長杜新、IBM中國有限公司全球企業咨詢服務部高級顧問徐啟昌和華為技術有限公司高級副總裁婁鵬分別做了專題發言。
潘琦表示，近年來中國與東盟各國在經濟合作與共同發展方面碩果累累，目前，中國與東盟雙方已互為第四大貿易伙伴，雙邊貿易額持續以年均20％的速度遞增，2010年有望達到2000億美元。隨著中國―東盟交流與合作的不斷增強，國內各行各業、中國與東盟的各種重大信息在廣西的披露與交流也逐步增加，在客觀上使得廣西和南寧逐漸成為中國與東盟的信息高地，信息源的極化效應和擴散效應初步顯現。中國―東盟多邊經濟合作與共同發展的長期性在客觀上要求必須有一個高度集中的、統一的信息采集、整理、機制與信息交流中心，廣西的“信息交流中心”應為經濟、社會的和諧發展發揮“倍增”促進作用。
要助力廣西經濟社會的新一輪發展，作為推動雙邊貿易與投資的重要平臺，信息交流中心既是“三個基地”的服務平臺，也是國家信息發展戰略的有機組成部分。中國移動廣西公司總經理吳唯寧在發言中說，信息交流中心在技術領域的主要內容是信息化基礎設施建設、數據庫和信息處理以及信息化應用。構建這一涉及廣西經濟社會及政府管理的信息生成與共享的社會系統工程，需要分階段統籌規劃，要以政府為主導，運營商和IT供應集成商和媒體的三位一體的合力推進，還需要通過加強多邊交流合作來搭建良好的環境。廣西公司將充分發揮自身優勢，提供物流、商貿和制造業信息化應用解決方案，支撐“三個基地”的建設。
重大歷史使命定位中國―東盟信息交流中心重大功能。新華社廣西分社社長杜新認為信息交流中心需要放到國家層面考量，而不僅僅是廣西的信息交流中心。他提出這個中心的建設需要“把握一個核心資源、解決兩個框架問題、樹立一個理念”：即中國―東盟博覽會及中國―東盟商務與投資峰會所構成的信息源為中國―東盟信息交流中心核心資源；解決工程框架問題和機制框架問題；樹立“以有效信息牽引海量信息”的理念。他表示信息的有效性還通過時效性體現，因此需要特別注意為媒體營造便捷有效的信息傳播環境。
在現代化社會中，巨大的信息交流帶來創新性的環境和全新發展的領域，延伸出許多增值服務。目前中國信息化發展的弱項在于缺乏應用。北京郵電大學經濟管理學院院長呂廷杰從“無處不在的網絡社會”角度，通過對國內外大量信息化技術應用的實例解說，描繪了信息化令人激動的發展前景。他認為創新帶動信息化合作，信息交流促進創新，帶動廣西經濟的發展，他建議讓信息交流中心真正促進廣西成為泛湄公河流域的龍頭，滿足未來中國與東盟信息交流的需要。
班會流程范文4
11月22-23日，山東省2012年度農藥田間藥效試驗總結交流會暨培訓班在聊城舉辦。山東省農藥檢定所所長楊理健出席會議并講話，聊城市農委主任張世杰到會致辭，農業部農藥檢定所生測室王曉軍副主任、吳新平研究員、聊城市農委副主任劉春寶出席會議，部所生測室除草劑組長張佳、殺菌劑組長朱春雨、殺蟲劑組長李賢賓應邀到會授課，會議由省農藥檢定所副所長吳亞玉主持，全省30余家農藥田間藥效試驗網點共計50余人參加了會議及培訓。
楊理健所長對省所田間藥效試驗工作做了重要講話，指出要高度認識農藥田間藥效試驗的重要性，要轉變觀念，尤其在面臨新形勢、新問題的情況下，更要全面加強農藥藥效試驗管理，千方百計增強試驗能力和技術水平，為全面提升山東省農藥管理工作打下良好的技術基礎。王曉軍副主任在講話中就登記藥效試驗現狀、管理重點及下一步藥效工作的發展方向進行了全面闡述，并充分肯定了山東藥效管理工作。會議對11名“2012年度山東省農藥登記田間藥效試驗先進個人”進行了表彰。
會議采取培訓與交流相結合的形式進行。部所生測室張佳、朱春雨、李賢賓三位老師分別就除草劑、殺菌劑、殺蟲劑的田間藥效試驗技術、審核要點進行了重點講解，并對國內外新產品及發展動態進行了介紹。隨后，每個試驗點就近兩年所承擔的試驗任務進行了技術交流發言，并對各試驗點按照省所要求帶至會上的試驗原始記錄卷宗進行了互相檢查交流，吳亞玉副所長進行了點評，并對規范試驗原始記錄提出了更嚴格的要求。期間，代表們踴躍發言，就實際工作中遇到的問題積極向部所領導與專家進行了請教。
會議對2012年藥效試驗工作做了總結，肯定了好的做法，指出了具體問題與不足，特別對試驗科學性、試驗精確性、試驗過程完整性、試驗標準化、試驗全程可追溯、試驗報告負責制等方面提出了具體明確要求，明確強調今后要加強試驗網點動態化管理、積極向GLP管理模式跟進。
會議時間雖短，但內容豐富，取得了良好的效果，達到了總結經驗、交流工作、培訓提高、安排任務的目的。
班會流程范文5
一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。責任心就是對自己要做的事情有一種愛。
從我擔任班主任的那一刻起，我就暗暗發誓：學校把這個班交給我，家長把孩子送到學校，作為班主任，我應該對學校負責，對家長、對學生負責，不讓學校、家長、學生失望。帶著這樣一個樸素的信念，我一直努力工作著。工作中，我越來越感覺自己的責任重大，教師的一言一行，一舉一動，無時無刻不在影響著學生，關系著孩子的一生，甚至關系著一個家庭的幸福。幾年的班主任工作使我體會到，唯有責任和愛心才是成功的根本。經常會有要好的朋友開玩笑說：“你天天這么拼命，累不累”。我會說：“我很充實”。其實我想我是在失去中收獲，在付出中擁有。幾年來，我積累了許多經驗，慢慢成熟起來，贏得了學生的熱愛，家長的滿意，得到同行的認可，學校的肯定。這些年我們班的學習成績在年級20個普通班中一直名列前茅，兩次為評為偃師市優秀班集體，我本人也被評為優秀班主任，偃師市優秀教師。
下面我把幾年來的工作體會和大家交流，不當之處，敬請批評指正。
一、關愛學生，注重師生情感交流。
如果一個班主任整天對學生冷冰冰的，漠不關心，學生自然會敬而遠之，根本不會親近。在班主任工作中，我特別注重與學生交流，通過交流溝通，能及時發現學生的思想、學習、生活等許多問題，拉近與同學的距離，使學生對老師產生一種信任感，能及時解決學生的很多問題。我與學生的交流主要在兩個時期，開學初和考試結束后。
由于任課原因，我常年在高一擔任班主任。開學初，學生剛由初中升入高，對高中環境很陌生，有些同學從外地來，沒有朋友，有些同學第一次離開家，沒住過校，還有些同學成績不太理想，缺少自信等。這段時間是學生心靈最脆弱，思想最復雜，最不穩定的時候。這個時候學生最需要關心，最需要幫助。因此，每年開學初，我基本上都要和學生進行交流，采取方式多種多樣，教室外，宿舍內，辦公室經常是我們交流的地方。利用值班時間，深入宿舍，了解學生情況，鼓勵同學有困難宿舍內同學互相幫助，或隨時找老師，交談過程中，發現有的學生比較活潑開朗，大膽講話，這類孩子一般適應能力比較強，遇到問題能獨立解決，不需要特別關注，一些不愛講話，默默無聞內向的孩子需要關心，我會及時抽出時間單獨叫出來交流，問問學習、生活、家庭情況，單獨交談時，她們就比較大膽了，我會鼓勵她們長大了，學會主動與周圍同學老師交流，鍛煉鍛煉自己。另外，一些外地來的學生，報到晚的學生，班干部、寢室長、課代表我通常都會召集他們了解情況，并給以指導。這樣經過大約兩個多星期的時間，我和同學們就迅速熟悉起來，同學們感受到集體的溫暖，似乎有種家的感覺，自然愉快地投入到學習、生活中去。
每次考試結束后，是我與同學們談心最我的時候。尤其是升入高中的第一次月考。同學們普遍非常重視，但也是受打擊最大的考試。以前在初中多數是尖子生，前幾名，考試成績至少每門都在80分以上。月考下來，竟然在有多門不及格出現，班中幾十名，年級幾百名，甚至上千名，好多同學會流下傷心的淚水?，F實是殘酷的，這個時候的學生最需要自信。因此，考試結束，是我最忙的時候。我一般是對學生成績逐一分析，分類見面談話。比如，班內前幾名學生，大多智力、學習習慣比較好，各學科發展均衡，對他們我多是鼓勵、肯定，指導他們之間互相學習，共同提高，把目標放遠。第二類同學，成績智力、比較好，但學科發展不均衡，把他們按學科分類交流，聽學生談學科情況，給以指導，并與任課老師聯系，讓其主動去找任課老師，努力把差科補上。第三類同學，學習努力，但成績不理想，這類學生需要肯定，幫助樹立信心，鼓勵他們不要因為一次考試喪失信心，相信努力就有希望，付出會有回報。第四類同學，成績較差，與他們交流時，主要談優勢學科，看到希望，不要放棄，談目前高考好的形勢，只要努力，將來都能上大學。
通過一次考試，我和同學們認真進行交流，對學生情況了如指掌，學生在我的鼓勵下，一個個信心十足，士氣高漲。
其實作為一個班主任，只有關愛自己的學生，才可能會去注意學生，觀察學生，發現學生的問題。記得有一次，我把我們班14-20名共7個同學叫出來談五一放假注意做好復習，談的時候大家都很認真、專心地聽，最后我囑咐幾句，他們都表示知道了，只有一個同學一直不吭聲，當時想他可能有點問題。其他人走的時候，我讓這個同學留了下來， 一問，果然表示出覺得學習時思想老是集中不了，只說，老師你給調下位置吧。由于時間緊，我說開學你到我辦公室，咱們再說好嗎？開學后，他來了，我問為什么，他說不知道，我試探著說，家里有什么事？和同學關系不好？學習壓力太大？他想了想，遲疑地說，好象是覺得沒有朋友，學習壓力比較大。我說，很好，找出問題，就是成功的一半。首先，沒有知心的朋友，感到和任何人都是泛泛而談，心中的煩惱無法釋放，有沒有主動和別人談過？他說有，有個同這開導我了，另一個同學只是簡單笑笑。我說，不錯，還是有人愿意幫助你的，不要祈求任何人都能理解你，替別人想想，別人可能學習比較忙，或者，她也正有煩心事呢？其實只要自己用一顆真誠、信任的心與別人交流，就能獲取對方的信任，另外，解脫的辦法還有很多，比如記日記，運動等，你試過嗎？學習壓力大家都有，你是不是對自己太苛刻了，其實你的成績很不錯，暫時不如人意，不要看的過重，你智力很好，學習習慣比較好，相信自已，成功會屬于你，現在經歷一人困難，是對你的考驗。其實困難對于弱者是萬丈深淵，對于強者，好象是一塊墊腳石。談了很長時間，最后，他朝我笑笑說，謝謝你老師。我說，記住，有煩惱可隨時來找我，我愿做你忠實的聽眾。
其實，在班主任工作中，這樣的事情有很多，學生的這些問題，不能祈求一次解決，需要不斷地觀察、了解，多次交流，直到最終解決問題。每一個面孔都記載著一段往事，每一位同學都釀造著一個夢想，只要用心、用熱情去關愛學生，會得到學生、家長的信任。平時不管是哪個家長打電話尋問學生情況，我都能分析的很透徹，家長經常說，你比我們家長還了解學生。我說，應該的，這是我的責任。我想，任何一位班主任，只要有這份愛心，都能做到。
二、組織班會，提高學生素質。
班級是學生的精神家園，是他們接受教育的主要場所，學生是在班級環境中學習知識、發展能力，不斷成長的。一次成功的主題班會，對學生素質的發展具有引導、平衡、充實和提高的作用，對每個學生都起著潛移默化的教育作用，更能增強班集體的向心力、凝聚力。
我經常利用讀報時間不定期組織一些班會，班會的形式多種多樣，有些親自組織，有些可以讓班干部組織。主要是把班中的一些問題提出來，進行分析、討論，通過分析、討論達成共識，以此提高學生思想認識、意志品質、道德水準等各方面素質。我主要組織的班會有這些：
1、入學教育。這個班會主要由我來組織，我除了給學生講一些學校的情況，初中到高中的學習、生活轉變，同學之間寬容，互相關心之外，指導學生要做一個文明的人，善于在一些小事上要求自己，約束自己的行為，所謂細節決定成敗。例如，在講文明時，我準備了“迎奧運樹新風”中濮存曦的一則廣告語，內容是這樣的：有人這樣問我，播出的一條公益廣告，能不能改變我們生活中的那些陋習呢？我說不，公益廣告對于社會中的那些不文明的現象，也許不可能藥到病除，但是我相信一條公益廣告就象一盞燈，燈光亮一些，那么我們身邊的黑暗就會少一些，并且，我更相信，每個人的心靈都像是一扇窗，窗戶打開，光亮就會進來，我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近的觸手可及，有時侯，文明離我們只不過是10公分的距離，有時候也許只是幾十厘米的寬度，我相信，其實文明就在我們心中，我們會在生活中不經意的流露著，有時，多一個手勢，對別人來說，就是多一分體諒，還有時，多一點耐心的等待，就是一種關愛，有時，多一點點分享，對別人來說，就是多一分溫暖，我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步。所以，我發現，文明是一種力量，就象奧運火炬傳遞一樣，在每個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。我相信，相信屏幕前的你，更多的來發現來釋放文明的熱情。最后我給同學們說，我相信，相信我們大家，更多的來發現來釋放文明的熱情。同學們都報以熱烈的掌聲。
接下來我給同學們講了兩個小故事。
故事一：幾個大學畢業生到一家公司應聘，有的是研究生，有的是本科生。總經理要進行面試，走進總經理的辦公室，地上有一張廢紙，一個個視而不見，最后進來的是一位本科生，看到地上的廢紙，隨手撿起來，放進了紙簍。結果，這個人被錄用。
故事二：在德國，一位博士生去找工作，到第一家公司，介紹完情況后，負責人看了他的簡歷，搖頭拒絕了，然后到第二家，結果對方看完簡歷后又拒絕了，心中有點不悅，第三次換了一家稍小的公司，還是被拒絕了，非常惱火，問為什么？對方說，在你的簡歷上有兩次在公共汽車上逃票的歷史，我們不能接受你這樣的人。因為在德國，在公共汽車上逃票被查的可能性是萬分之一。
小的故事，既有趣味性，又蘊含著許多哲理，同學們聽完之后，很受啟發。剛剛升入高中的學生，滿懷敬畏之情，在言行上處處表現出小心謹慎，不愿給老師留下不好的印象，這是教育的最好時機。
2、考后總結
考后總結會是經常要組織的比較重要的班會。通過考試最能反映出班級的許多問題。我們的班會經常這樣組織：
首先，由我把我們班的考試成績進行匯報、分析，找出我們班成績的成績及存在不足，找出我們班的優勢學科，繼續堅持好的方法。針地稍差學科，我們師生共同探討，主要由學習委員、課代表聯系任課教師確定以后采取措施、辦法。
然后分析同學們個人成績，表揚優秀學生、進步較大學生、單科成績突出學生，對立榜樣，對于成績暫時不理想學生，主要以鼓勵為主，幫助立信心，不要把考試看的過重，考試是對前段學習情況的檢驗，關鍵要通過考試發現存在問題，查找不足，確定努力方向。并讓每個學生認真寫好考試總結，對各個學科認真進行分析，主要總結經驗及存在不足。
第三個內容是讓優秀學生代表發言。這是很關鍵的一部分內容。一般提前通知學生，必須有準備，主要側重在信心、毅力、自制、堅持、學習方法等方面發言。以免對其他學生誤導。學生的發言有時非常鼓舞士氣，站在學生自己的角度，更有說服力，起積極引導的作用。例如，有一次我班同學在發言時說：“不要相信一分辛勞，一分收獲，但要相信十分辛勞，一分收獲”；還有同學說，“如果一個人能將自己的目標堅持50年，他將成為總統”，另外一個同學說，人應該學會“放棄”，他以自己的親身體會談以前愛玩電腦游戲，但是他最終放棄了，他進步特別大。
除此之外，我們班經常組織一些小型班會，如責任、愛心、理想、信念，運動會你收獲了什么、“班級有我”，溝通、理解等這類班會，一般由我們的班長，團支書，學習委員組織，發動學生，事先讓他們收集一些文章、故事等素材，班會讓學生自由發言，談體會，談看法，談收獲，同學們一個個情緒高漲，在交流中提高。
三、嚴肅紀律，創建良好班風
一個社會需要制度，需要法律，需要規則，否則我們無法生存。一個學校有嚴格的規章制度，作為一個學生，就必須遵守學校的紀律。紀律是做好的一切的保障，所以我在紀律方面對學生要求非常嚴格。
在抓班級紀律方面我主要依靠班干部的力量。每個班干部各有分工，并相互配合。體育委員和團支書主要負責早操，學習委員負責作業收交情況，班長和紀律委員負責自習課紀律和考勤。每天做好記錄，制定相應的處理辦法，一周進行匯總，匯總結果保存在我這里，作為評模范，排座位的主要依據。
執行過程中發現，大部分學生做的都比較好，但有極個別學生自覺性較差，主要原因是他們長期養成了壞習慣。對于這類學生我一般是先心平氣和地找他談話，主要了解情況，幫助想辦法改進，并找同學幫助，提醒注意，嚴格要求自己，盡量不要再犯。如要再次出現違紀情部，我會進行批評教育，如果沒有特殊原因，警告如果下次再犯，停課反省。如果這話說出來，學生大多晢時不會再犯錯誤，此時，應及時給以鼓勵表揚，幫助其堅持下去。有些學生經過多次教育仍不見效的話，就只好停課反省了，或通知家長，幫助糾正不良的習慣。
在班級紀律管理上，難度確實挺大，班主任不可能天天呆在教室里，要充分發揮班干部的作用，選拔一些責任心、集體榮譽感強，有組織能力，大膽、有魄力，熱心腸的班干部非常重要，同時班主任應經常與任課老師溝通，及時了解班級情況，以便有針對性地進行管理。高中學生大多懂道理，自尊心較強，在管理學生時，以尊重學生為前提，多一點善意的批評，不斷堅持，會收到很好的效果。
四、在積累中進步，在反思中提高。
班主任的工作千頭萬緒，繁瑣復雜，在工作中如果方法不當，可能會事倍功半，造成被動局面，搞的自己身心疲憊，焦頭爛額。所以，要做好一個班主任，不僅要勤奮，要有愛心，還要不斷學習、善于總結，經?；仡櫾诠ぷ鲗嵺`中遇到的問題，思考產生問題的原因、處理的方法是否妥當，這樣長期堅持實踐——反思——學習——再實踐——再反思——再學習，總結和積累了一些經驗，主要有以下幾點：
1、善于學習
莊子曰：“吾生也有涯，而學也無涯”。在今天這個信息爆炸，文化多元的時代，學習已經成為一種必不可少的生活方式，對于班主任而言，只有不斷地學習，養成終身學習的習慣，才能做好本職工作。
閱讀是擴大知識面的有效途徑，平時可以讀一些優秀班主任著作，從中可以獲得可供參考的工作經驗。在閱讀時，還要養成做筆記的習慣，把有啟發、有價值的內容記下來，這樣日積月累，在不知不覺中會形成自己的思想。
向同行學。班主任應“見賢思齊”，學習同行先進的教育思想、睿智的教育藝術。主動與周圍的同行交流，把班上難處理的事情說出來，讓同行幫助想辦法，請教類似的事情他們怎么處理，可以很快地成長。但是在學習時，要注意鑒別，孔子曰：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。
向學生學。學生是充滿智慧的，如果在工作中遇到問題，不妨求教于你信任的學生，問問他們該如何解決，學生想出的辦法常常也很好，因為學生更了解自己的需要，同時又讓學生感受到自己的價值，獲得自信，密切師生關系。
以上是我平時使用的一些方法，通過這樣的學習，我積累了許多名人故事、名人名言，典型事例，在班會、與學生交流、處理違紀學生時恰當運用，收到非常好的效果。但是，注意一點，學習不是模仿。所謂“教育有法而無定法”，每一種方法都有其適用的范圍，而且學生也是鮮活的生命個體，不能生搬硬套，需要根據自己的條件以及學生的情況自己去創造。只有創造性地學習，才會產生更多的方法。
2、學會寬容
神圭禪師是一寺院的大師，一天他的一位徒弟因為倫竊被其他人逮住，寺院其他成員要求趕他走，禪師沒有理睬，又過幾天，這個人又進行偷竊，當場被發現，要求禪師趕他走，禪師又沒答應要求，最后寺院成員聯名寫信給禪師，要求，如果不趕他走，我們就離開，禪師召集寺院全體人員開會說道：“你們這些人都是明事理的人，不管走到哪里，都會好好做人，只有他留在這里，我才能好好教育他，你們想走就走吧，我不會趕他走的。偷竊者一聽，眼淚奪眶而出，淚水沖刷了他的心靈。從此后，他再也不干偷竊的事了。
剛當班主任那會，經常因為處理學生問題搞得心情糟糕，氣的要命。后來想，自己是不是太容易發怒，或者是“逼人太甚”，能不能寬容對待學生，換一種方法呢？
蘇堆姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學生的水平。”我時常用這句話來提醒自己。
自習課上，有的學生非但不認真學習，還大聲說話影響其他學生，如果大聲批評，你出去。他們可能會礙于面子不出去，弄得老師進退兩難，大動干戈，渾身怒氣。這時候，不妨禮貌地對他說：“請你安靜點，別影響其他同學好嗎”？或者說：“你出來一下好嗎”？這樣說，一般學生都容易接受，并且會為自己的行為感到自責。
3、教育智慧
教育智慧是一種精神境界，如果班主任擁有它，就可以體會到那份只有做班主任才會有的快樂和幸福。
讀報時間，到教室轉轉，正好團支書在收書，一問，說是團委讓捐書支援貧困地區的兒童，每人兩本，團支書哭喪著臉，老師，72個人，才捐了不到40本，怎么辦呢？我看了看同學們，大部分同學埋頭做作業，好象這事與他們無關。我想了想說：“笑著對同學們說，耽誤大家一點時間”，同學們一聽，都抬起了頭。我繼續說：“團委組織捐書給貧困地區的兒童，我們班沒完成任務，差的還比較遠，咱們到底是沒有書呢，還是沒有愛心”？同學們大聲回答：“沒有書”。團支書說：“上星期布置說回家去取”。同學們說：“忘帶了”。我接著說：“想想辦法，怎么樣！”。有的同學開始低頭到桌子斗里找，找到一本舉著書說，老師，這是高中學生看的行嗎？我說可以，兒童會長大的么。接下來又有好多同學找了些高中學生的一些讀物。另外，有的學生說，我下次回家再取行嗎？沒過多長時間，團支書收了很多本書，差不多就夠了。我讓他捎話給團委，過些天我們再捐點書。團支書完成了任務，高興地笑了。
每周我們的班干部都上交班內考勤、收交作業情況。我們一般是對考勤做的比較好的宿舍以及個人進行表揚，違紀的同學不提名字警示。班上有個同學上周曠操5次來了1次，前兩天剛批評過，這一周我一看，來了3次。在表揚優秀同學的同時，我順便說了一句，我們班的張家寶這個星期早操已經上了一半了，進步很大，下星期爭取能上三分之二，希望其他同學幫助幫助。家寶一聽，笑了。沒想到，這樣一句話，起到了很好的效果，后面的一周他竟然一次都沒遲到。
劉鋼旦，經常遲到、曠課、不交作業、上網，毛病特別多，家長來了幾次批評、教育，我對他基本已經喪失信心，學期快要結束，勉強在班上呆著。有一晚上，我到教室，看到后面的黑板上寫了一些關于母親節內容，上面還畫了一些圖片，版面不太完整。問前面的同學：“這是誰辦的板報”，同學說：“劉鋼旦”。我吃了一驚，接著問：“學校讓辦的？”，同學說：“學校沒要求，是他自己玩的”。我沒吭聲，在隨后安排班內事情結束后說：“今天我要特意表揚一下咱們班的劉鋼旦，他主動辦了一期歌頌母親的板報，雖然板報不太完整，看得出他有一片孝心，我提意咱們為鋼旦鼓掌好么”？在大家的掌聲中鋼旦不好意思地笑了。接下來的時間，鋼旦象變了一個人，遲到的次數明顯少了，臨近放假他還特意為我們班辦了一期“友誼萬歲”的板報。
班會流程范文6
昨天，一節提前設計的學生自主主題班會課成功召開。
12月6日一節主題班會課。完全交付班委主持。我，一名參與者，一名點評者。
班會流程：
流程二：學習委員就這一主題，暢談養成早睡早起好習慣的必要性，更重要的是要珍惜時間，付諸于實際行動，她的發言稿體現了“吃得苦中苦，方為人上人”的班會主題。真的很棒！某些詞給我留下很深的印象。她借用了Chairmao一句話：“一萬年太久，只爭朝夕”，”學會駕馭時間”… 言語間有佐證，有提議，能喚起學生們內心的那股沖勁。真的很佩服我這樣的學生。
流程三：兩位主持人再次請體育委員上臺表態。他的語言表達能力真不錯。那些倡議性的話語能引起學生的共勉與共鳴。
流程四：早上唯一晚到的學生上臺表態。根據他的發言，他今后將養成早睡早起的好習慣。我想，通過這次表態發言，他今后在早上晚到的現象應該會少許多。這位孩子有家長陪讀，據家長稱，早上連同牙膏都為他擠好，可他還是來不及！為何？還不是那拖拉的壞習慣！由此，這也影響著他的學習進展，所以一直以來，進步也不是很大。通過此節班會，或多或少，他會有所變化的。
流程五：（這是班會課前，額外加的一個環節）英語課代表，我一直很信任、贊賞的一位男生?？稍谥形鐣r刻被我看到他不珍惜時間的場景。我徑直走向他。不同以往的是，我沒責怪他，我沒當場揭穿他的不良行為，只是通過眼神警告了他。事后，我通過他的同座，傳遞了我的想法：“老師給了他足夠的面子！希望他好之為之。”中午午休伊始，我正要回去休息，以備下午聽第二節集體班會課。這時，他跑過來，第一句話就是：“老師，我向你“自首”。”他的話，也說得太嚴重了。我心里樂了。然而，我依然是沒有太多的責怪。奉勸幾句。同時丟下一句話：“準備100字的用于下午班會課的發言稿吧”。
