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笑話短信息范文1
[關鍵詞]高校；內部審計；信息化
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.038
[中圖分類號]F239.45 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-00-02
1 高校內部審計信息化發展現狀及必要性
社會的發展離不開網絡技術的發展，高校的發展同樣如此，隨著計算機的普及，信息系統的廣泛使用，大量的經濟業務活動通過網絡實現了無紙化，使審計環境越來越復雜。這些變化使審計對象越來越依賴于各種信息系統，而且審計線索和程序都將發生巨大變化。為適應環境變化，滿足自身需要，審計必須利用現代信息技術手段，實現信息化。
審計分為政府審計、社會審計和內部審計。政府審計信息化建設得益于審計署的“金審工程”，起步較早，資金投入較大，取得了豐碩成果。以會計師事務所為主的社會審計信息化建設起步更早，在市場競爭中不斷完善、不斷創新，功能全面強大。而內部審計本身發展就比較晚，而且在過去相當長的一段時間有些單位就沒有設立內審部門，即使設立也是擺設，沒有很好地受到人們的重視。所以內部審計信息化發展非常滯后，尤其是事業單位，比如高等學校。
近些年國家對教育事業特別是對高校的投入逐年增加，除教育事業撥款外，科研經費的投入也迅速增長，但財政撥款所占高校資金來源比重日益減少，科研經費、社會捐贈、社會服務收入等成為高校資金來源的主要方面。此外，隨著高校招生規模的擴大，很多高校興建新校區，加強基礎設施的建設和維修，資金需求也隨之增長迅速。作為高校“保健醫生”的內部審計越來越受到領導重視，而面對日益復雜的經濟業務，傳統的審計技術和方法顯然不能滿足需要，高校內審信息化建設就顯得尤為重要和迫切。
2 高校內部審計信息化建設三階段
筆者通過借鑒審計署“金審工程”成功案例再結合高校自身特點和高校內審信息化發展狀況，提出高校內審信息化建設三階段構想。筆者建議由教育部下屬中國教育審計學會統一領導構建高校內審信息化平臺，由各省級教育廳設立高校內審信息化分平臺，對各大高校內部審計信息實行標準化管理。
2.1 第一階段：高校內審軟件階段
目前絕大多數高校內部審計還停留在利用Office軟件對財務數據進行簡單加工和處理的階段。一小部分高校開始使用各種審計軟件，目前市面上的審計軟件不僅種類少，而且很多都是在企業審計軟件的基礎上改動而成，其功能大多是企業審計的套用，因此不能很好地解決廣大高校一線內審人員迫切需要解決的問題，實用性不強。還有一小部分高校獨立研發內審軟件，但往往由于對技術力量要求高、研發周期長、資金投入大等因素的局限，在軟件的成熟度和后期維護等方面都存在一定的缺陷，很難在高校中推廣并形成規模效益。
高校內審信息化發展的首要任務是開發出一套適用于高校的內部審計軟件，筆者建議由各高校內審業務專家和計算機專家聯合開發，資金由教育部統一撥付，統一管理。
完成本階段可以大大提高經濟責任審計、財務收支審計、專項資金審計及預算執行審計等工作的規范性和效率，同時還能拓展計算機審計在高校的應用領域。
2.2 第二階段：高校內審系統階段
第一階段重點關注的是高校資金的真實性、合法性、合規性和效益等情況。然而近幾年，高校充分意識到信息化建設的重要性，紛紛加大了對教學、科研、財務、人事、基本建設、國有資產及后勤等方面信息化建設的資金投入，而上述各方面恰恰是高校內部審計的重點領域。被審計對象越來越依賴于各類信息系統，這就是第二階段要解決的問題。
高校內審信息化第二階段要建立以審計軟件為基礎的高校審計信息系統，通過這個系統可以直接對教學、科研、財務、人事、基本建設、國有資產及后勤等信息系統進行監督，評估信息系統的風險和獲取必要的數據。
完成本階段可以實現現場審計、遠程審計、實時審計。由于被審計對象越來越依賴于各類審計系統，而傳統的審計方法和技術顯然不能滿足信息化日益發展的需要，本階段可以實現信息系統審計。
2.3 第三階段：高校內審信息平臺共享階段
第二階段實現了高校內部審計信息互聯互通、數據共享階段，但是無法和上級部門和兄弟高校之間實現很好地信息溝通和交流。
高校內審信息化第三階段將建立從教育部到各省教育廳再到各高校的一個內審信息平臺網，如圖1所示。
以下是在這一階段要實現的具體目標。
第一，建立一個專業高校內部審計網站，及時和更新審計信息，面向公眾監督，及時收集高校內外對高校內部審計工作的各種建議和意見，不斷反思、不斷改進、不斷創新，促進高校內部審計不斷發展完善。
第二，建立豐富的高校內部審計業務數據庫。分步分級收集和完善高校各種專業審計數據庫和公共數據庫，比如審計統計數據庫、審計案例庫、審計專家經驗庫及審計法律法規數據庫等，從而實現各高校信息共享、技術共享。
第三，建立遠程審計操作平臺?？梢詫崿F各高校遠程審計互幫互助，同時也方便上級主管部門抽調各高校內審人員參加一些審計項目，可以實現遠程協助審計。
完成本階段可以建立從上級主管部門到各地方高校的內審信息網，可以實現上級主管部門和高校、高校和高校之間的信息共享、技術共享。
3 實現高校內審信息化建設三階段的建議
3.1 上級主管部門和高校領導要重視內部審計信息化建設
上級主管部門和高校領導要充分認識到審計信息化建設是高校內部審計提高審計效率和質量、全面履行監督和評價職責的必然要求。領導的重視和支持是開展內部審計信息化建設的前提條件。審計信息化不只是個技術方法的問題，它對審計工作的技術、方法、程序、質量和管理，乃至審計人員的自身素質和思維方式都會帶來深刻的影響。建設內部審計信息化，實現“數字化審計”不僅涉及技術問題，更涉及管理問題，比如管理方式的改變、相關制度準則修訂。因此，只有上級主管部門和高校領導重視審計信息化建設工作，在經費保障、人員安排和制度政策等方面給予大力支持，才能為審計信息化創造良好的內外部環境。
圖1 教育部高校內審信息管理平臺
3.2 制定和完善高校審計信息化的標準和準則
盡管國家審計署和中國內部審計協會先后了《審計機關計算機輔助審計方法》《信息系統審計》《計算機信息系統環境下的審計》等有關審計信息化的準則和規范，但還是缺乏對計算機信息系統開發和系統功能審計方面的實施細則，總的來看較為概括和籠統，也不夠完善。因此上級主管部門要盡快研究和制定對高校內部審計信息化建設具體的指南或細則以及與高校內部計算機審計相關的規章制度。
3.3 加大高校內審信息化人才的培養
要想推動高校內審信息化的實施和發展，培養人才是關鍵。內審信息化建設不僅僅硬件設備要跟上，更需要配備懂信息技術的人員隊伍。為加強信息系統審計人才的培養，對外可以引進人才，對內要善于培養人才，雙管齊下加快培養具有復合型知識結構的計算機審計人才。
高校內部審計部門可以通過參加信息系統知識培訓，提高審計人員的信息技術水平和計算機實際操作能力，以問題促學習，使審計人員信息化水平在實踐中逐步提高。此外，也可嘗試將內部審計人員送到社會中介機構或審計軟件開發部門學習，通過與專業計算機審計人員和軟件技術服務人員的溝通，提高其計算機審計的實際操作能力。
主要參考文獻
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近日，高通正式了旗艦處理器Snapdragon 820。算上年中和年末分別Exynos7420與Exynos8890芯片的三星，芯片市場的領軍企業已將移動平臺的性能標準提升至14/16nm級別，背后的一系列參數，更昭示著二者收復失地的雄心；相比之下，國內芯片廠商已經不再甘于淺層次的模仿與跟隨。他們并未沿襲先行者的產品路徑，而是按照各自的節奏實現技術升級?！半m然以目前的產品和技術儲備，國內廠商仍然不具備全面對抗國際企業的實力，但在某些方面，他們更愿意跟隨市場的訴求?！盙artner半導體研究總監盛陵海表示。
逃離20nm噩夢
“國內廠商的快速崛起，是從市場進入20nm時代開始的?！甭摪l科技北京分公司總經理韋忠表示。
2014年下半年，三星、蘋果、聯發科與高通先后推出Exynos 5430、A8、曦力X20與Snapdragon 810三大使用20nm工藝的移動平臺，宣告手機市場正式進入全新的制程時代。理論上，全新的工藝技術將進一步優化SoC的表現，更好地平衡性能與功耗，這也是三大廠商快速布局20nm技術的直接原因。
不過事與愿違。華為Fellow艾偉向記者表示，經過精確測量，數據顯示20nm平臺晶體管密度為28nm產品的1.9倍，相同性能的功耗僅有后者的75%。然而在單位面積功耗上，20nm SoC 1.425倍于28nm平臺。這也正是驍龍810的發熱問題一直被廠商詬病，其他使用20nm工藝的平臺也沒有得到用戶理想反饋的原因?！叭绻皇莍Phone6的幫助，20nm流水線有可能成為臺積電最為短命的產品線?！笔⒘旰１硎尽?/p>
正因為認識到20nm工藝的缺陷，廠商們更改了之前平臺的節奏――搭載14nm Exynos7420平臺的三星Galaxy Note5與Galaxy S6 Edge+剛剛上市，Exynos 8890就在其官網正式；華為更是選擇跨越20nm制程工藝，聯合臺積電直接推進16nm芯片麒麟950的研發工作，11月底，搭載該平臺的華為Mate8即將正式；在Snapdragon820會上，高通CEO Steven Mollenkopf就迫不及待地表示，確定采用該方案的產品已超過60款。
之前接受采訪時，展訊首席執行官李力游也表示，該公司也將放棄ARM架構，由Intel代工生產14nm工藝的移動平臺，進一步降低新技術的使用門檻。由此可見，大家都在用最快的速度，擺脫20nm工藝制造的技術陰影，盡快擁抱全新的技術。“2016年上半年，手機產品將全面進入14/16nm工藝時代?！表f忠補充說。
“換班”
此時，有三個細節值得玩味。
首先，采用TSMC 16nmFinFET Plus技術之后，麒麟950加快了研發的節奏，代表國內芯片商的華為，少見地成為業界首款商用該平臺的SoC；其次，敢于放棄跟隨戰略，自主選擇平臺演進路線戰略，這樣的行為在國內也鳳毛麟角；最后，更多的國內芯片廠商在進度上已經不再落后于三星與高通，這樣群雄并起的局面在之前是從未有過的。
盛陵海表示，制程出現先天性的技術隱患并不奇怪。早在90nm和45nm時代，性能與發熱之間就曾發生不可調和的矛盾。不過當時，主動跳進“高性能+高發熱”的陷阱，最后用技術升級彌補損失的企業，還是以國際企業為主。如今，國內企業能夠發現問題，而且敢于選擇與國際廠商相左的演進路徑，這還是首次。
這一點，同樣體現在基帶平臺上。以Snapdragon820為例，該平臺內置的調制解調器X12 LTE支持上行雙載波聚合及下行三載波聚合。然而目前，國內尚未覆蓋與之相匹配的網絡，于是國內廠商從實際出發，配置標準基本維持在雙載波40MHz頻寬載波聚合的水平?！叭A為已推出業界首款支持Cat.12/Cat 13（UL）網絡的基帶芯片Balong750，不過我們更愿意將成熟可用的技術配置到平臺上?！卑瑐ケ硎尽?/p>
雖然聯芯科技和展訊在技術上未趕超華為，但這兩家企業已經不再急于追趕先行者，而是堅持挖掘中低端市場的機會。如今，搭載聯芯科技SDR1860芯片的紅米2A累計銷量已突破1000萬部，展訊也憑借3G芯片市場的出貨量，成為全球第三大移動芯片平臺供應商。
即使是在性能上，國內芯片也已不輸國際廠商。據了解，麒麟950采用4×A72+4×A53 big.LITTLE架構，以及新一代Mali T880 GPU，幫助其內核性能和能效比提升11%和30%，功耗降低了20%。提高性能后，麒麟950得以首次商用自主研發的ISP技術，支持14bit雙ISP，吞吐率性能提升4倍達到960MPixel/s；在線雙13M Pixel Sensor，幫助產品采集更為豐富的圖片信息。眾多標準與國際廠商持平，部分甚至實現反超?！爸?，國際企業掌控著市場動向，如今，國內企業迎來了‘換班’的好機會?！表f忠表示。
最后的贏家？
目前，14/16nm時代剛剛起步，以目前的信息判斷性能派與實用派之間的輸贏還為時尚早。不過從手機廠商的態度來看，他們更青睞于后者的價值。
某主流手機廠商代表表示，在進度上，仍然習慣瀏覽圖文信息的用戶是跟不上目前運營商建網速度的，而智能終端產品的發展更是超越了國內網絡發展的進度，因此落后的用戶與性能過剩終端之間難以有效對接，這對技術型企業而言并非好消息。
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Abstract： In recent years， with the continuous development of social economy and science and technology， electronic information technology has been widely used in various fields of society， and has an important impact on people's production and lives. Through the relevant survey data， this paper analyzes and compares the current teaching situation of higher vocational education and the information teaching methods， researches the importance of the information development of vocational education. It is obtained that the current higher vocational education in China is not optimistic. Therefore， government agencies and education departments should take related measures to improve the application of information technology in the classroom teaching so as to improve the effectiveness of vocational education.
關鍵詞： 信息化手段；高職課堂；教學效果
Key words： information means；higher vocational education；teaching effectiveness
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）30-0182-03
0 引言
進入二十一世紀之后，信息技術的推廣與普及滲透到了社會發展的各個方面，因此為適應當下人們對高職教育的新需求，在信息化的時代背景下，進行了課程教育改革，實現“學生本位”的教學目標。在高職院校中，與傳統教學手段相比，信息化的教育模式依托技術手段，實現了教育資源共享，捅破了傳統師生間“講解-接受”的教學關系，極大地提高了高職課堂的有效性，進而提升了人才培養質量。在推進信息化的教育教學中，師資隊伍的建設是新一輪職業教育改革的重點內容，那么如何提升高職教師的信息化教學能力，構建良好的教育教學體系，受到了當下政府機構以及教育界的廣泛關注于討論。
1 高職教育信息化發展的重要性
信息化教學實質上就是在當下電子信息網路時代的背景下，高職院系教育者借助多媒體媒介等進行組織和實施教育教學的一種新的教學手段，包含了可見的應用、網絡課堂的開發以及移動端的使用等多種手段。信息化教育較之傳統教育方式，更具生動性、快捷性、靈活性，同時還具有以下重要作用：
1.1 高職教育信息化的發展適應當下國家政治層面的發展規劃 當前，國家下發的《教育部關于加快推進職業教育信息化發展的意見中》明確提出――信息化技術的創新應用是當下高職教育改革和發展的重要基礎和關鍵戰略支撐，因此教育部門應該建立一套完整的信息化工作機制，從而明確教學資源與數字校園的要求。
1.2 高職教育信息化的發展緊跟“互聯網+”時代的步伐 博洛尼亞大學的創建標志著現代化教育的創建，從此相關課堂教材、考試等都有了系統的要求與標準化的劃分，即通過流水線的方式培養學習型人才。隨著素質教育的提出以及互聯網時代的到來，工業革命的發展對教育產生了重大的沖擊作用，使其突破了傳統教育的時間與空間限制，為學生的發展提供了個性化、實時化、公平化的教學資源。
2 當前高職課堂教學效果現狀與應用信息化手段的教學現狀
2.1 當前高職課堂教學效果現狀 當前，我國的高職課堂教學效果不甚理想，主要表現在如下兩個方面：
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【關鍵詞】低段語文；信息技術；探究；教學
時代的進步給我們的生活帶來了巨大的進步，同時也為我們帶來了不斷的挑戰。20世紀80年代，隨著現代化信息技術的不斷深入的發展，將信息化技術應用到教學實踐中成為我國教育界面臨的共同挑戰。該教學手段首先走進的是高校課堂，隨著新課標教學改革的不斷深度，教育部對學校及相關教育機構提出了加大改革力度，不斷提高教學質量的要求。自此，信息化教學手段在初高中及小學的課程教學中也得到了越來越多的應用。這種集圖像、聲效、動態于一體的教學模式為課程教學帶來了諸多的便利及效果，但同時，由于教學的使用及學生的習慣在短時間需要發生驟變來適應這種教學模式，不可避免地在實踐中出現多種不利于課程教學的因素。面對信息技術化教學手段，新時期的老師都要對教學科技的準備技巧、其利弊關系、如何進行合理化使用等方面進行思考，最終提高教學質量、激發學生學習興趣、全面提高學生綜合素質。低年級小學語文課程的教學重點及難點在于對學生識字、說話、閱讀及理解等方面。在其教學過程中，如何結合學生心理特點，加上合理有效的信息化技術的輔助來提高教學效率是教師不斷探索的焦點課題。
1 信息技術與語段閱讀的有效整合
1.1 豐富課程內容
小學生對于外界事物都存在著強烈的好奇心以及求知欲望，對于小學語文的教學不僅僅在于對課本知識的展現及呈現，其關鍵還在于對教學主體的有效確定和延伸。通過對課程教學的延伸，打破局限的教學困境，從而形成相對輕松的教學場面。信息技術平臺強化教學的信息交流和信息儲備，是課堂延伸的重要途徑之一。其通過多元化的教學信息達到豐富教學內容的目的，適應小學生愛問、愛動的特點，滿足學生放眼看世界的需求，把學生“行馬天空”的想法通過信息量進行具體化呈現。
如：《四季的腳步》這一課程中，課本內容僅局限于用“綠水”和“鮮花”、“金蟬”、“落葉”、“北風”和“雪花”這些特征性的文字對一年四季春夏秋冬進行了簡單的描述。但事實上對于四季更替的季節變化中，其特征性的標志絕對不局限于這些，針對這種情況。教師可以引入春天，小雨淅淅瀝瀝的下著，樹木開始發芽，人們換上春裝，農民伯伯開始耕地插秧；夏天，雷雨交加，樹木繁茂，人們穿上短褲及短裙，農民伯伯收割小麥；秋天，秋雨陣陣涼，樹葉變黃，紅紅的柿子掛滿枝頭，農民伯伯收割玉米，大豆等農作物；冬天，樹葉脫落，人們換上羽絨服、外出帶上手套圍巾等保暖衣物，梅花綻放等。通過人類活動，動物活動，植物的周期性更替生活等元素，讓學生們對四季進行擴散性思維，拓展知識層面。
1.2 誘發學生情感共鳴
低年級小學生的情感培養是非常重要的，而語文課程中與日常生活相貼近的課文的理解有助于形成學生對生活的熱愛以及對知識的渴望。在教學實驗中，通過現代化信息技術手段，采用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述以及動作演示等方式，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活，從對渲染和襯托教學氣氛，調動學生的感覺及思維器官，啟發學生的想象和聯想，對課文中描述的情景能夠受到耳濡目染的影響，與作者的思想感情產生共鳴[。
《望廬山瀑布》是一首描繪廬山瀑布壯麗景觀，展現詩人傳奇創造力及想象力的古詩，其教學重點在于讓學生感悟詩詞意境。“日照香爐生紫煙”展現陽光照射之下香爐峰云霧繚繞的美麗畫面；“遙看瀑布掛前川”，隱隱約約的青山之間，掛著一條瀑布；如此美景，不由的讓人想去靠近，由瀑布的鏡頭放大圖加上瀑布的飛流生效引出“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天?！睆亩{動學生的情感與作者的思想產生共鳴，展開想象，體驗心中有畫，畫中有人的祖國壯麗河山。
1.3 形象直觀，化難為易
低年級學生的思維主要以形象思維為主，在感性認識到理性認識的轉化過程中需要一個中介作為形象對抽象之間的橋梁。多媒體以直觀、生動、形象的優勢在詞句訓練中有著傳統教學不能替代的作用[3]。
在《雪地里的小畫家》這一課程中有著這樣的句子――“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”。對于剛剛走入學校開始接觸生活及學習的低年級小學生來講，他們對事物的認知及聯想還不成熟，甚至對事物之間的聯系之一概念沒有任何的感知。因此，面對“小雞”和“竹葉”， “小狗”和“梅花”， 等抽象性詞匯的具體形象展現，教師可以這樣進行課程的展開。
首先，在上課伊始，將一幅美麗的雪景圖呈現在學生們的面前，在下雪生效的配樂下，雪花紛紛揚揚的飄落，讓學生們感受下雪的情景。之后在雪景的良好課堂氛圍中，呈現不同動物在下雪天的生活習慣。白茫茫的雪地中，進行活動的動物們留下的腳印與具體的實物相對比，以及實物與動物腳印覆蓋的動畫效果，通過學生們的觀察，將“小雞”和“竹葉”， “小狗”和“梅花”，“小鴨”和“楓葉”，“小馬”和“月牙”進行聯系，加深對“小畫家們”的記憶，調動學生學習的積極性。
1.4 促進學生品德教育
孩子們的品德教育是至關重要的，從他們剛剛出生伊始，各種社會生活條件對其品德的發展都會產生影響。同時受學校教育的影響，他們在實踐活動中形成并得到發展。在教學實踐中，恰到好處的采用多媒體信息技術，將品德教育滲透到課堂中，讓學生們感知美德，對他們的思想品德教育是非常有好處的。
如在《雷鋒叔叔，你在哪里》一文中，通過“雷鋒叔叔”冒雨抱著迷路小孩回家，不顧荊棘背送年邁的大娘這些具有愛心的畫面，讓學生對愛心品德有一個具體的認知和感悟。當然，在其教學的過程中還可以通過品德的延伸，展現紅領巾為年邁的老人讓座，幫生病的同學補習功課，乃至抗洪救災等場面，讓學生們感受日常生活中的愛心活動，加深愛心品德教育的形成及實踐。
2 低年級小學語文信息化技術教學注意事項
2.1 當用則用，找準切入點
語文教師在選擇是否應用信息技術化教學手段時一定要考究文章表達的中心含義，在課件制作上一定要慎重合理。要知道，真正吸引學生是課文內容，而不是課件。信息技術化只是一種教育技術，一種傳播媒介，它是服務于教學活動的。老師是否能夠把握和遵循學生的認知過程，并設計出優秀的課件，恰當的跟學生理解語言形成最佳結合，并在恰當的時機向學生進行展現及呈現，是應用多媒體的技術關鍵。
2.2 注重實效及設計的科學性
現代教育技術的實踐，絕不是簡單地將現代媒體進入學校或教室，還應該引導和控制現代教育技術的教學效果。教育技術的使用，在一定程度上是一個改革傳統教學模式的機會。教師不僅要掌握運用現代教育技術媒體的技巧，也要有相關的現代教育教學思想理念，兩者缺一不可。實際教學中必須采用教學思想理念，注重實際效果。
2.3 切忌大肆使用
語文教學的主要目的是讓學生理解和運用祖國語言文字的水平得到提升。語文老師都想依托信息化技術來完成這個壯舉，卻不知道其弊端最具體的表現就是有點限制學生的思維，老師在制作課件時更多是將自己的所想通過課件快速地呈現給學生，在短短的一節課里，學生確實接受了很多的教學信息。這樣的課堂教學好像是效率挺高的，可是作為學生的收獲則是教師“嚼碎的面包”，僅此而已。學生的想象力、創造力、語言的表達能力等又怎能得到培養？學生的個性又怎能得到張揚？所以，我們在語文課堂教學中可以利用信息技術手段來激發學生的興趣，喚起情感共鳴，但切忌喧賓奪主。
3 小結
21世紀的現代化經濟社會時代，信息化已經成為其發展的主流之一。當代的經濟社會的發展需要人才及信息的推動。隨著新課改的推行，信息技術與課程的整合勢必會在提高教學質量和效果的同時，推動信息技術的發展。全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，這就對一線的教師提出了新的要求。其必須在思想觀念上發生根本性的轉變，認清信息技術化教學模式的實質、精髓，努力克服它的缺點與不足，真正科學地把多媒體技術與低年級小學語文教學整合起來，既不盲目地為追求潮流而濫用，也不因傳統的語文教學理念而拒之門外。只有合理運用，才能使我們的教學如虎添翼、如魚得水，也才能使語文課堂煥發出青春的活力與誘人的魅力；同時，加快實現低年級小學語文教學的現代化進程。
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一、基本要求
第三階段是“整改落實階段”，基本要求是：明確目標、突出重點、制定措施、健全制度、落實整改，同時要做好活動總結工作，組織黨員干部進行群眾滿意度測評。
在本階段，要繼續組織黨員干部認真學習科學發展觀的理論，精心制定整改落實方案，把解決問題和完善體制機制工作具體化、目標化、責任化和制度化。重點圍繞制定整改落實方案，著力解決影響和制約我校科學發展的突出問題，辦幾件師生員工普遍期待的實事，積極為地方經濟社會發展辦一些有影響的實事。要精心創建并完善促進學校科學發展的規章制度，形成我校貫徹落實科學發展觀的長效機制，使學習實踐活動成為師生員工滿意的活動。
二、時間安排
整改落實階段從2009年12月21日開始至2010年2月中旬結束。
三、工作重點
本階段主要抓好制定落實整改方案、集中解決突出問題、創建并完善各項規章制度三個環節。具體工作安排如下：
1、制定整改落實方案（2009年12月21日至2010年1月10日）
在校領導班子分析檢查報告材料的基礎上，組織學校領導班子成員集體討論研究整改落實方案，使解決問題和完善制度的工作具體化、目標化、責任化，使整改落實工作有章可循，群眾滿意度測評有據可依。
在制定整改落實方案中要充分發揚民主，廣泛聽取師生意見，力求使整改落實方案做到“四明確一承諾”，即：明確整改落實項目、明確整改落實目標和時限、明確整改落實措施、明確整改落實責任、做出公開承諾。
（1）明確整改落實項目。對征求意見和分析檢查出來的問題進行全面分析和歸類梳理，列出具體項目，重點歸納梳理影響和制約我校科學發展的突出問題和制度障礙，群眾反映強烈的熱點、難點問題，以及黨性黨風黨紀方面存在的突出問題。進一步理清哪些問題是思想觀念不適應造成的，哪些問題是體制機制不完善造成的，哪些問題是工作作風造成的，哪些問題是客觀原因導致的，哪些問題是主觀原因引起的。
（2）明確整改落實的目標和時限要求。按照問題的輕重緩急和解決問題的難易程度，明確到什么時間達到什么目標，既要有近期目標，又要有中長期安排。
（3）明確整改落實措施。對需要整改落實的問題，要逐項研究分析，制定解決問題的有效措施和具體辦法，整改落實措施要體現貫徹落實科學發展觀對領導班子自身建設提出的新要求，針對查找出來的問題和征求到的意見，提出具體目標和措施。
（4）明確整改落實責任。對于需要整改落實的每個問題、需要健全完善的各項制度，要按照“工作落實到項、責任落實到人”的原則，逐項分解到分管領導和分管部門，定目標、定責任、定時間、定進度，建立健全落實責任制。切實把整改任務分解細化、落到實處。
（5）對整改落實作出公開承諾。整改落實方案要采取適當方式向黨員、群眾公布。對重要事項要作出公開承諾，落實情況要向黨員、群眾通報，自覺接受黨員、群眾監督。充分發揮各黨支部的作用，發動黨員、群眾積極為完善和落實領導班子整改落實方案建言獻策，提出合理化建議。對黨員、群眾的建議要認真整理研究并吸收采納。整改落實方案公布前，學校要將整改落實方案報市局和鎮黨委審核并備案。
2、集中解決一些突出問題（2010年1月11日至2010年1月21日）
集中解決突出問題是學習實踐活動實踐特色的集中體現，是活動真正取得實效的重要環節，也是贏得群眾認可和滿意的關鍵之舉。要從實際出發，集中力量解決影響和制約我?？茖W發展的突出問題；著力解決師生員工反映強烈的突出問題;著力解決黨員干部黨性黨風黨紀方面存在的突出問題。要選準突破口和切入點，多為廣大師生員工辦看得見、摸得著的實事、好事，切實取得實踐成果。解決突出問題要堅持實事求是，盡力而為，量力而行，不搞形式主義。
（1）著力解決影響和制約我?？茖W發展的突出問題。結合學校實際，把解決我校發展中的突出問題作為整改的切入點，制定切實可行的具體措施，突出科學發展上水平這個整改重點。
（2）著力解決師生員工反映強烈的突出問題。堅持以人為本，把著力解決好師生員工反映強烈的學習、工作、生活條件等方面的突出問題作為整改的出發點和落腳點，真正辦好幾件師生員工普遍期待的實事好事。
（3）著力解決黨員干部黨性黨風黨紀方面存在的突出問題。制定硬性的整改措施，解決一些干部存在的理想信念不堅定、責任心不強、組織紀律松懈、宗旨意識淡薄、作風飄浮等突出問題以及在師德、學風建設中存在的突出問題，促進領導干部講黨性、重品行、作表率。
要把解決突出問題作為集中體現學習實踐活動的重點，多為師生員工辦看得見、摸得著、促進學?？茖W發展的實事，使師生員工真正感受到學習實踐活動帶來的新變化、新氣象。
3、創建并完善各項規章制度（2010年1月22日至2010年1月28日）
要進一步完善校長負責制、創新校內管理體制，把解決突出問題和創新完善機制結合起來，以機制的創新促進問題解決，把解決問題中形成的好辦法好經驗用制度的形式鞏固下來。要堅持精要管用原則，對現有的規章制度進行清理和修訂完善，并針對學校管理體制和運行機制中與科學發展不適應的地方，建立健全保障和推進科學發展的制度體系，探索完善符合科學發展觀要求的長效機制，形成有利于我?？茖W發展的正確導向，為深入貫徹落實科學發展觀創造良好的制度環境。
4、做好學習實踐活動的總結（2010年1月29日至2010年1月30日）
學習實踐活動基本結束時，要按照鎮指導組的要求，緊密結合我校開展學習實踐活動的具體實踐，對整個學習實踐活動的成效和經驗進行實事求是的總結。總結要做到情況清楚、評價準確、分析透徹、特色鮮明，既真實反映和評價學習實踐活動的整體情況、主要做法和取得的成效，也總結存在的問題和不足；既認真總結具有一定指導作用的好做法、好經驗、好思路，突出工作特色和亮點，又提出鞏固和擴大活動成果的努力方向及主要措施。要努力使總結的過程成為鞏固和發展學習實踐活動工作成果的過程，把學習實踐活動的成功經驗和做法轉化為促進科學發展的長期實踐。
總結報告形成后，要采取適當方式向黨員、師生通報有關情況，為組織開展滿意度測評做好準備。并將總結報告上報市教育局指導組備案。:
5、組織群眾滿意度測評（2010年1月31日）
學習實踐活動基本完成時，要及時做好總結工作，組織進行群眾滿意度測評。要合理確定參加測評人員的規模、范圍，吸收黨員代表、教代會代表、工青婦組織、骨干教師、學生以及離退休同志等各方面代表參加。測評方式和程序要簡單易行，測評的主要內容有兩項：一是對解決影響和制約科學發展突出問題的滿意度，二是對開展學習實踐活動實際效果的滿意度。測評的方法主要以召開座談會、書面測評、公開評議、網上測評等多種形式進行。
測評結果要以會議、簡報等適當方式向群眾公布，并根據測評情況，進一步征求群眾意見，進一步完善整改落實措施，進一步改進工作，確保學習實踐活動中尚未解決的問題繼續得到有效解決。最后形成《玉泉小學關于開展深入學習實踐科學發展觀活動總結報告》，上報市教育局第三批學習實踐活動指導檢查組及領導小組辦公室。
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