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小紅帽的故事范文1
最開始讀《小紅帽》是幼兒園的時候。父母給我買了《小紅帽》的繪本，我很喜歡。一遍一遍總也看不厭，小手指著書上的字，看著圖畫，信口胡謅。下面由小編來給大家分享小紅帽閱讀后的心得感想，歡迎大家參閱。
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小紅帽閱讀后的心得感想1今天我讀了一本書， 名字叫作《小紅帽》。書中講的是小紅帽在去奶奶家的時候遇到大灰狼的故事。
小紅帽雖然長得聰明、乖巧，還會做家務，所有鄰居都很喜歡她?？墒?，當小紅帽的媽媽讓她去看望生病的奶奶，聽完媽媽的叮嚀后就上路了。到了森林以后，就把媽媽的話忘到九霄云外了。一會兒和小動物玩，一會兒又吃漿果。當她想起媽媽的話時，天已經黑了，還遇到了大灰狼。結果害得奶奶和她都被大灰狼吃掉了。一個獵人把小紅帽和奶奶從狼肚子里救出來時，小紅帽才知道自己錯了。緊緊拉著媽媽的手說：“媽媽您放心吧，我以后牢牢記住您的話不再貪玩了?！眿寢屝χf：“這才是我的乖孩子?！?/p>
通過讀這個故事，讓我懂得了作為一個好孩子，一定要聽家長和老師的話，做事情要認真，一心一意，不要三心二意。否則會造成不好的結果。
讀了小紅帽的故事，還讓我懂得了知錯就改才是一個真正的好孩子。
小紅帽閱讀后的心得感想2有一天，媽媽對小紅帽說：“孩子，你外婆生病了，你拿一些水果給外婆，路上要注意小心，不要走出大路，不然會遇上灰大狼的?！毙〖t帽聽媽媽說完就提著果籃，蹦蹦跳跳的走在大路上，走著走著，前面出現了一只大灰狼，大灰狼走到小紅帽跟前說：“小紅帽，森林有很多花，美麗極了?！毙〖t帽被大灰狼的花言巧語吸引了。走到森林里，發現有很多花，就準備摘一些花送給外婆。大灰狼走到小紅帽外婆家，敲了敲門說：“外婆，開門?！碧稍诖采系耐馄耪f：“是誰?”“是我，小紅帽?！贝蠡依茄b著小紅帽的聲音回答。奶奶高興地說：“門沒關，你自己進來吧!”大灰狼沖了進去，一口吃了小紅帽的外婆。大灰狼穿上外婆的衣服躺在了外婆的床上。等小紅帽摘完花走到外婆家，一進門，看見外婆躺在床上，走過去說：“外婆，我是小紅帽?！毙〖t帽被大灰狼一口吃掉了。大灰狼躺在了床上，呼呼的睡著了，獵人經過小紅帽的外婆家，看見門開著，便走進去，看到了大灰狼，獵人便知道大灰狼吃了小紅帽和她的外婆，于是拿起了刀，小心翼翼的剖開了大灰狼的肚子，小紅帽跳了出來，接著小紅帽的外婆也出來，獵人拿起幾塊磚頭放進了大灰狼的肚子，然后用針縫起來。
講完這個故事告訴瑞瑞不要隨意相信陌生人，放學后不要貪玩，一定要和爸爸媽媽一起回家。爸爸問他：“如果一個人在家時，有陌生人敲門請你去吃肯德基，你該怎么辦呀?”瑞瑞瞪著大眼睛說：“我這么小能一個人在家嘛!”
小紅帽閱讀后的心得感想3在我小的時候(大概2-3歲吧)，記得媽媽給我講了小紅帽的故事，可已經記不清了，寒假期間，我終于親自讀了小紅帽的故事，故事講的是一個經常戴著一頂紅帽子的小姑娘名字叫“小紅帽”，有一天，小紅帽給遠在山里的外婆送葡萄酒，半路上遇到了大灰狼，大灰狼套問小紅帽騙取了她要去看外婆的信息，支哄小紅帽走到另外一條路。
說到這里，我心里真為小紅帽擔心，記得媽媽從小就給我說過不要輕易相信陌生人說話，更不能把家里的情況告訴陌生人。狡猾的大灰狼直奔外婆家，吃了外婆。我好傷心呀!為小紅帽的外婆傷心。更可惡的還在后面：大灰狼裝做外婆躺在床上。
這時候我的心在砰砰跳，小紅帽呀小紅帽!你千萬不要來呀!可是，勇敢孝順的小紅帽興高采烈地來到外婆床前，正要送上葡萄酒的時候就被大灰狼吃掉了，我好傷心。繼續往下看：這時候來了個獵人，看到大灰狼，把正在睡覺的大灰狼肚子剪開，救出了外婆和小紅帽，獵人把大石頭裝進了大灰狼的肚子里，壞蛋大灰狼逃跑的時候掉到井里淹死了。呵呵!我太高興了，真實太神奇了，外婆和小紅帽從大灰狼肚子里出來還活著，這就是善有善報惡有惡報吧。
通過這個故事我學了很多，我要學習小紅帽的孝順和勇敢，還有不要輕易相信陌生人的話，特別是不要相信壞人的話。
小紅帽閱讀后的心得感想4這本故事講的是可愛的小紅帽在去奶奶家的路上，遇見了一只大灰狼。大灰狼用花言巧語騙得小紅帽信任，騙得小紅帽先到森林里去采花，然后自己跑去吃掉小紅帽的奶奶，還扮成奶奶的樣子，想一起吃掉小紅帽。不過，聰明的小紅帽識破了大灰狼的詭計，在獵人的幫助下，殺死了大灰狼，救出了奶奶。
這個故事告訴我，在生活中，千萬不要相信壞人的花言巧語，不要貪玩。但小紅帽就是因為沒有想到大灰狼的狡猾和殘忍，才會上當受騙，最后大灰狼還吃掉了奶奶，要應學會分善惡。
這個故事還教會我們，生活中即使遇到困難，希望總會有的，我們應該樂觀冷靜，千萬不能自暴自棄，努力去拼搏，這樣一定會取得勝利。
小紅帽閱讀后的心得感想5星期天我看了一本書，它的名字叫小紅帽。
這天小紅帽去外婆家遇見了大灰狼，大灰狼讓她去采野花，小紅帽就去了森林，可是大灰狼卻跑去了她的外婆家把外婆給吞了下去。
等到小紅帽采好野花到了外婆家，小紅帽才問了幾句，大灰狼就也把小紅帽吞了下去。
這時一個獵人發現了大灰狼，就趁它睡覺時把它的肚子切開，小紅帽和外婆得救了。
第二次媽媽又讓小紅帽給外婆送點心，這次小紅帽可沒有離開大路了，小紅帽是個聰明的'孩子，知錯就改還是好孩子，值得我們學習。
小紅帽閱讀后的心得感想6我喜歡看書，特別是童話故事。這幾天我一直捧著《小紅帽》，這個故事生動有趣，讓我看了一遍又一遍，現在我已經能把故事內容背出來了。
故事講了一個可愛的小女孩，她叫小紅帽。有一次她去看望外婆，讓一頭狼盯上了。狼用花言巧語取得了小紅帽的信任，騙小紅帽到附近的林子里采花，然后先吃掉了小紅帽的外婆，又吃掉了小紅帽。多虧有獵人搭救，才保住了性命，并殺死了狼。后來，小紅帽又一次到外婆家時，再次遇到一只狼，這一次小紅帽沒有受騙上當，因為有了第一次的教訓，她和外婆用聰明才智將狼殺死了。媽媽說，這就叫做“吃一塹，長一智”，就是吃過一次虧之后，要記住，不能再犯同樣的錯誤了。
小紅帽因為沒有認識到狼的狡猾兇殘的本性，所以才會被騙?，F在社會上也有一些人表面上和善，實際上壞透了，就是“披著羊皮的狼”!所以我們和一個人交往的時候一定要認清楚這個人，不要輕信別人的話，不然會吃大虧的。老師和爸爸媽媽一直告訴我們，要學會自己保護自己，所以我不會當受騙上當的小紅帽。
后來，小紅帽學乖了，有了第一次的經歷后，第二次就沒有重犯，還聰明地除掉了惡狼。這樣的小紅帽我喜歡。其實我也會犯小紅帽一樣的錯誤，比如做完作業不知道要檢查，結果會做錯很多，受到了老師及媽媽的批評，后來，我做完作業后記得要認真檢查，作業錯的就比較少了。這讓我明白，知道錯了，就要及時改正。
小紅帽閱讀后的心得感想7今天，我和媽媽重讀了一遍格林兄弟的經典童話《小紅帽》。其中故事給我印象最深的`一點是不要輕信陌生人的話。
小紅帽是個善良孝順的孩子，她祖母病了，媽媽讓她送些吃的給祖母去。不巧的是小紅帽在樹林里遇見了大灰狼，她聽了大灰狼的話，結果害的祖母被大灰狼吃了，甚至自己也差點丟了性命。多虧有獵人搭救，才保住了性命，并一起教訓了大灰狼。
小紅帽因為沒有認識到大灰狼的狡猾和殘忍的本性，所以才會被騙。這個故事告訴我們現實生活中和陌生人交往時一定要學會保護自己，不要隨便和陌生人講自己的情況，不要輕信陌生人的話，做個機智、勇敢的好孩子。
小紅帽閱讀后的心得感想8今天，我讀了一個故事名字叫《小紅帽》，故事講得是：有一個姑娘，很可愛，奶奶很疼她，奶奶給她做了一頂小紅帽，所以，別人都叫她小紅帽，奶奶住在森林里，小紅帽去森林里找奶奶，見了一只狼，狼問小紅帽：”你奶奶在哪里呀?“小紅帽說：”向前15米?！袄浅÷啡バ〖t帽的奶奶家，把小紅帽的奶奶吃了，穿上奶奶的衣服，小紅帽到了奶奶家，狼向小紅帽撲了過去，把小紅帽吃了，最后，老百姓用剪刀剪開了狼的肚皮，把小紅帽和奶奶救了，在狼的肚子里放了許多石頭，到最后，狼死了，還有一回，有一只狼和小紅帽說話，這一次，小紅帽和奶奶想了一個辦法，狼上當了，最后淹死了。
小紅帽的故事范文2
一個小姑娘經過這里，采下了這朵花，順手把花當作標本夾進了一本很厚的故事書里，小螞蟻也理所當然地住進了書中。
小螞蟻來到這個陌生的地方：“呀！我這是在哪里呢？”它掃視四周，發現周圍到處是草翠花開，鳥語花香，草地上長滿了五彩繽紛的蘑菇、小花，清清的池塘里還游著歡快的小魚兒……“喲！這不是童話王國嗎！難道我來到了美麗的童話城？”
忽然，她看到了一個頭戴小紅帽的小姑娘在草地上采鮮花。小螞蟻連忙迎上去喊：“小姑娘，你好！請問這是什么地方呀？”小紅帽說：“這里就是童話王國呀！”小螞蟻高興得一蹦三尺高。
小螞蟻跟著小紅帽一邊走一邊聊，知道了各自的身份和來歷。小紅帽采了許多鮮花要去送給外婆，走著走著，忽然發現前面有只大灰狼躲在大樹底下，大灰狼竄出來，假惺惺地向小紅帽問好，并主動提出要為小紅帽帶路。小紅帽高興極了。這下，小螞蟻可著急了，它一下子就識破了大灰狼的詭計，上前狠狠地咬了大灰狼一口，大灰狼痛得“嗷嗷”叫著跑遠了。
小紅帽的故事范文3
關鍵詞：經典童話；兒童；身心發展；思想品德
中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0040-01
童話是一個豐富多彩、充滿幻想和詩情的世界，能夠活躍兒童的思維，啟發兒童的想象力。許多偉大的思想家、科學家和藝術家以他們杰出的才干推動歷史前進，促進文明發展，而這與他們在童年時讀過的那些優美童話有關。從這個意義上說，童話不僅是一些有趣的故事，更是啟迪智慧、陶冶情操的良師益友。但是，是否所有童話皆有利于兒童身心正常發展呢？本文列舉一些經典童話，分析經典童話對兒童身心發展的影響。
一、《白雪公主》對兒童身心發展的影響
在童話中，七個小矮人快快樂樂地生活著，他們勤勞、勇敢、善良，并沒有因為身材矮小而苦惱。因此，矮小的人照樣可以很快樂。當今把身材特別矮小的人視作殘疾人，人們不該用歧視的眼光看待他們，要充滿愛心地關心他們，力所能及地給予幫助。
白雪公主是美麗的，她的美麗之處是她的善良。在現實生活中，許許多多的人是善良的。也許有些人并沒有去幫助處于困境的人，但沒有人能磨滅他們善良的本質。也許一句安慰的話語不算什么，一個小小的舉動也不可能改變一個人的命運，但只要有能力，就要盡自己所能去幫助別人。要告訴孩子，善良的人是最美麗的。
《白雪公主》故事善惡分明，后母最終得到報應，兒童能清晰地明白善有善報，惡有惡報。但《白雪公主》中后母的形象是兇惡的，這可能給孩子留下“后母是壞人”的印象，造成孩子潛意識里感覺后母不好，對后母有恐懼或排斥心理。難道后母都是那么壞嗎？顯然不是。因此，《白雪公主》這一經典童話，對于離異家庭的孩子來說不是很好的教育素材，教師要注意正確引導。
二、《三只小豬》對兒童身心發展的影響
《三只小豬》這個故事講述的是豬媽媽為鍛煉三只小豬的獨立生存能力，讓三只小豬分別蓋一間自己的房子。誰知，大灰狼不費吹灰之力就弄翻老大蓋的稻草房，還撞倒老二蓋的木柴房，只有老三的磚房子最堅固，讓大灰狼不能得逞。這個故事構思簡潔，主題鮮明，在歡樂和驚險中教給兒童做人要勤勞勇敢、聰明機智的人生道理。無論現在還是未來，每個人都在生存壓力中創造著幸福的生活。只有不怕麻煩、不怕累的人，才能獲得更多的成功。三只小豬的故事，能夠培養兒童勤勞做事的意識，讓兒童養成認真做事的習慣。
推不倒小豬的磚房，狡猾的狼并沒有死心，它自作聰明地爬上煙囪企圖傷害小豬。但是，小豬正燒一鍋滾燙的開水，等著大灰狼掉進去，大灰狼得到應有的報應。聽完故事，每位兒童都覺得大快人心。但是，用開水活活燙死大灰狼，是否可能導致部分兒童進行模仿呢？平時，教師要教育孩子：靠暴力不能解決問題，處理事情時要心平氣和地討論。畢竟用開水傷人的手段是殘忍的，一個人就算犯了再大的錯，也不宜對他進行暴力回應。因此，教師和父母在為兒童講述這則故事的時候，還需要讓兒童充分了解這樣的暴力行為并不是可行辦法。
三、《小紅帽》對兒童身心發展的影響
《小紅帽》這個故事告誡孩子要時時注意危險，特別是要提防陌生人。很顯然，故事的教育意義已經達到。但最后獵人剪開狼的肚子，救出小紅帽和奶奶之后，塞了石頭進去，導致狼摔死，可以說獵人用殘忍的手段殺了狼。這一內容，還適合現代兒童去閱讀嗎？兒童辨別是非的能力還比較弱，而且天生愛模仿、好模仿，這樣的故事可能滋長兒童的暴力傾向。有些兒童可能模仿獵人的手段去對待動物或是其他東西，或者用別的暴力手段對待動物。其實，兒童與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛著動物。兒童喜歡動物，視動物為朋友，千變萬化的動物世界總是能夠引起兒童的注意?！队變簣@教育指導綱要》強調注重培養兒童的情感態度和探究解決問題的能力，特別是在科學領域中提出培養兒童愛護、保護動物的情感。目前，在幼兒園課程中，從小班一直到大班，幾乎每一學年都有主題活動“親親小動物”，著重培養兒童親近大自然、認識各種動物、與動物做好朋友的情感。由此可見，《小紅帽》中獵人殺狼的行為與《幼兒園教育指導綱要》的精神相違背，影響著兒童良好的道德品質的形成。因此，教師可以改變故事結尾，比如獵人成功救出小紅帽和她奶奶之后，故事至此結束。
四、結束語
經典的童話故事，值得兒童認真學習。但并非盲目接受，而應該像魯迅說的那樣“取其精華，去其糟粕”。文章以《白雪公主》《三只小豬》《小紅帽》這三個經典童話為例，研究經典童話對兒童身心發展的影響。要保留經典童話中促進兒童思想品德良好發展的教育內容，去掉其中不利的因素，使經典童話真正成為兒童的良師益友。
參考文獻：
[1]李玉鴿.兒童文學與素質教育關系摭談[J].襄樊職業技術學院學報，2007（01）.
[2]樂黛云.人文素養：安徒生童話的真正價值[J].湖南科技學院學報，2006（03）.
小紅帽的故事范文4
對于童話的電影改編，上個世紀的主流類型是迪士尼模式，從1937年《白雪公主與七個小矮人》開始，故事符合傳統價值觀、富有教育性、面向低齡觀眾，適合全家觀賞成為童話電影的主流配置，并在各方面都取得過巨大的成功，到目前為止也仍然是市場上最受認可的電影類型之一?，F在的童話電影大多根據經典民間傳說故事改編而成，這些用來哄小孩入睡的枕邊故事原版其實大都有很殘酷驚悚的元素，把格林童話、安徒生童話中的某些故事看成恐怖小說也不為過。如今被拍成暗黑系童話電影《女巫獵人》（R級）也很合理。不過小說與電影有很大不同，書中的文字描寫與銀幕上的細節呈現給人帶來的感官刺激也是完全不同的，而電影創作者有很多種方式來表現，到何種程度，完全取決于創作者的選擇，這也是傳統迪士尼動畫與暗黑童話電影的區別。
魔幻風潮悄然來襲
進入新世紀，《指環王》的面世開始引領魔幻電影風潮，視覺場景的創建相比以前有了極大的發展，這股風潮一直延續到現在，《霍比特人》等電影的持續出現表明這類電影的市場仍舊相當龐大。魔幻電影的興起從另一方面提供了好萊塢新的制作思路，即是借鑒魔幻電影的制作模式，再從經典童話中去創造新的故事，畢竟《指環王》之類魔幻小說還有購買著作版權的開支，而改編已屬公共版權的童話經典則完全無需考慮這筆費用。這一波童話新編潮有一個不錯的開始，2010年蒂姆·波頓導演的《愛麗絲夢游仙境》憑借3D噱頭，在全球賣出10億美元票房。這部電影風格非常暗黑，混雜驚悚與動作，雖然是家長指引的級別（PG級），但明顯不是專門拍給小朋友看的。事實上這部作品獲得的評價并不高，但暗黑的電影風格和飆高的票房數字似乎為后續的童話電影樹立了一種可以復制的模式。
2011年的《小紅帽》改編自格林童話，導演凱瑟琳·哈德威克認為原版的《小紅帽》恐怖、血腥，最適合改編成一部驚悚恐怖片，“一個小姑娘走進了黑森林，一只狼跟蹤她并和她說話”。這種富有魅力的情節能激發人多個層面的想象力。小時候和成年之后，我們對這個故事的看法會截然不同。片中阿曼達·塞弗里德飾演的小紅帽性感而充滿魅力，她與兩個男人之間有感情糾葛，惡魔的詛咒和狼人威脅構成片中的三大看點，血腥場景更是兒童不宜。全面暗黑化的《小紅帽》最后獲得的評價不高，3000多萬美元的美國票房連成本都收不回，《時代》批評說：“很難想象，導演凱瑟琳·哈德威克竟然能將《小紅帽》拍得這樣愚蠢?！?/p>
合家歡路線重返江湖
進入今年3月份，《魔境仙蹤》的出現總算為好萊塢的新派童話電影注入活力?！赌Ь诚邵櫋返拇筚u，究其原因卻是回歸了迪士尼童話電影的本源：追求老少咸宜的合家歡式電影?！赌Ь诚邵櫋房梢钥醋鍪恰毒G野仙蹤》的前傳，影片中既有鮑姆筆下的經典角色以全新面貌現身，也有包括瓷娃娃、密金族在內的一些前所未見的角色粉墨登場，并且首次為觀眾解釋了大魔法師奧茲的身世。
《魔境仙蹤》導演山姆·雷米以恐怖片聞名，但他把創作力放在營造場面的恢宏壯闊上面，而不是想方設法地來嚇唬觀眾。《魔境仙蹤》整體上陽光向上，即便片中有飛天狒狒等怪獸軍團，鏡頭大都一晃而過，驚嚇程度有限。山姆·雷米坦言《魔境仙蹤》基本是一個童話，并不需要將恐怖元素加進去，自己只是運用了一些懸疑劇手法，制造了一些謎團來吸引觀眾。影片的畫面絢爛、色彩斑斕、恍如夢境，壯麗的奧茲國也在大銀幕上煥發新生，黃磚道、翡翠城、巨大的向日葵、具有催眠作用的罌粟花、膽小的獅子、會飛的猴子，諸如此類的魔幻元素不勝枚舉。
“黑暗”之路正開啟
小紅帽的故事范文5
因為把Max送進了國際學校，所以有機會近距離了解西方的基礎教育。今天要說一說寫作。
對于一年級的小孩子來說，“寫作”這個詞有點兒大。但老師的指示是：造些稀奇古怪的句子來，越滑稽越好！這樣一來，寫作就脫去了高貴的外衣，成了一個6歲的孩子也可以把玩的東西。
以下是Max獨立完成的幾個句子：
Angry Aaron eats appetizing apples and ants. (憤怒的Aaron在吃美味的蘋果和螞蟻。)
Deadly David danced with dinosaurs in the dustbin. (致命的David和恐龍在垃圾桶里跳舞。)
寫完了，他樂呀！我看了也樂，心想小孩子的想象力真是豐富得可以。
老師還要他們寫故事。這個有一定難度，所以一個故事要分很多堂課一點點寫完。有一次的主題是《小紅帽》，這個經典童話在歲月的變遷中已經衍生出很多版本。老師挑了3個版本講給大家聽，里面的小紅帽有好孩子，也有壞孩子。然后，他們被要求寫一個自己版本的小紅帽。Max的版本是這樣開頭的：“在很深很深的海洋里，有一個叫‘小紅帽’的小烏賊。他之所以叫‘小紅帽’，是因為他是整個海洋里最最紅的一只烏賊……”看到這里的時候，我不得不相信Max自有他的寫作天賦，只是自己沒有發現。
基于以上認識，我把Max送到了一個外教的寫作班。上課時，教室里人聲鼎沸，熱鬧非凡，大叫和狂笑聲不絕于耳，到底是在寫作還是在party呢？Max下課出來的時候，滿頭大汗，兩眼放光，精神亢奮。原來他們第一堂課是要挑一個自己喜歡的人物/動物/東西來做自己下面要寫的故事的主角，每個人當然免不了要介紹一下自己的主角。Max那兩天剛看了電影《Water Horse》，對水怪深度癡迷，所以手腳并用地向同學們介紹了這個被他稱為Soosoo的水怪。由于每個小孩都是自己故事主人公的鐵桿粉絲，所以每個人說起來都興奮不已，然后這種興奮互相感染，循環往復，層層疊加，就形成了一個派對的場面。
老師的策略是：先吊你的胃口，就不讓你寫！然后在接下來的課程中， Max陸續接觸到了開篇、結尾要怎么處理，人物要怎樣才有個性，以及什么是情節等聽上去非常高深的寫作理論。至于他究竟吃進去多少，我不得而知，不過對于老師敢于把這些東西教給六七歲的孩子這一勇氣本身，我就已經很佩服，讓我覺得自己真是小看了我們的孩子。
上完8堂課，在主人公換了好幾次之后，Max總算寫成了一段有頭有尾的話，現翻譯如下：
有一個名叫“男孩”的女孩。一天，她去上學，可是到了學校，卻發現眼前有一扇門在移動。她把門打開，又發現越來越多的門在她面前移動。她打開一扇又一扇的門，當最后一扇門被打開的時候，她已經來到了一個森林。她在森林中穿行，覺得自己好像在一個隧道里。不過她并不在隧道里，其實是在一個甲蟲的肚子底下！
沒話說，喜歡！拿去給老公看，也喜歡，喜歡得不得了！
我小時候的作文強調觀察多于想象，強調描寫多于創造。不過，對中國作文教學的認識還是20多年前的黑白記憶了，想必現在的方法也有了很多改革。不知道本地學校的孩子現在是不是也能這樣天馬行空地寫作，如果是，那真是太幸福了。
小紅帽的故事范文6
當我們給 2 ～ 3 歲的寶寶講故事時,寶寶會聚精會神地傾聽,他的表情會隨著我們的故事起伏、變化,時而激動、時而擔憂、時而害怕、時而欣喜……我們既為孩子的興高采烈而欣慰,也為自己的繪聲繪色而得意。
可是,當孩子 4 ～ 5 歲時,你很可能會發現,孩子的眼神里除了專注和崇拜外,似乎多了一些思索甚至疑問。
他的質疑
《小紅帽》的故事
先來看看這件發生在圖書館里的故事:少兒圖書館里,媽媽在給 3 歲的女兒講《小紅帽》的故事,孩子聽得津津有味。
當媽媽講到“獵人終于及時趕到,救出了小紅帽,用匕首剖開了大灰狼的肚子,救出了里面的外婆,外婆終于和小紅帽團聚了”, 女兒總算松了一口氣。
可這時,旁邊一個 5 歲的小男孩突然插嘴說:“這個故事是騙人的,外婆被大灰狼吃掉那么久了,早就消化了,根本就出不來了?！?/p>
3 歲的女兒顯然還不理解什么是消化,但是,她聽懂了大哥哥說的“騙人”,于是,用質疑的眼光看著媽媽。媽媽只好說:“嗯,大灰狼是一口把外婆吞進去的,沒有咬碎,所以不好消化?！笨粗⒆铀贫嵌臉幼?又趕緊補充說:“你以后吃東西,一定要細細咬碎,不然就消化不了了啊!”說完趕緊拉著女兒走開了……
這樣的事情并不罕見。四五歲的孩子,隨著閱讀量的逐步增加,隨著知識的日益豐富,會越來越主動地將讀到或者聽到的“新鮮事”和自己原有的經驗相結合,相互印證,相互補充。
特別提示
讓成年人放棄真理和權威的身份,認真傾聽孩子極可能是異想天開的想法,并不像我們想象中的那么容易。但這一步卻是鼓勵孩子進行自主閱讀的起點。只有當孩子發現自己擁有對一本書或者一個故事的理解權時,他才能真正成為閱讀的主人。
《三只蝴蝶》的故事
當孩子能夠對故事說“不”時,說明他已經具有相當強的閱讀能力了。因為,只有當他理解了故事情節的因果關系或者其中一些關鍵的要素時,才可能作出質疑。
例如,傳統故事《三只蝴蝶》:
三只蝴蝶遇到暴雨,紅蝴蝶只受到紅花姐姐的接納,黃蝴蝶只受到黃花姐姐的接納,白蝴蝶只受到白花姐姐的接納。而三只蝴蝶卻希望在一起,“要來一起來,要走一起走”。所以,它們都沒有找到避雨的地方。直到太陽公公被它們的友誼感動,吹走了烏云。
當我們給3歲的孩子講述這個故事時,3歲的寶寶很喜歡。這個故事穩定、重復的結構增強了孩子的信心和興趣,他們津津樂道于和蝴蝶一起高唱:“我們三個好朋友,相親相愛不分開,要來一起來,要走一起走?！倍斘覀兘o4歲和5歲的孩子分別講這個故事時,他們給出的評論卻是:“他們為什么不能各在一朵花下避雨,等雨停了,再一起玩呢?”
5歲的孩子甚至解釋說:“我們小朋友遇到下雨,也是各自回自己的家,等雨停了再出來一起玩啊。”在這里,孩子們主動運用了自己的生活經驗來解釋這個故事,因此發現了故事的不合理。
你的策略
四五歲的孩子開始主動用生活經驗來幫助自己理解故事,并且對故事的合理性進行判斷了。這也是“刁鉆”的小家伙對爸爸媽媽提出的挑戰。遇到這樣的小讀者或小聽眾,我們該怎么做呢?
第一步傾聽
首先,分析一下孩子質疑的是什么。一般而言,孩子的質疑有4種:
第一, 與生活經驗不符,如《三只蝴蝶》的例子。
第二, 與科學經驗不符,如《小紅帽》的例子。
第三, 與某一版本不符,例如家長講的和老師講的故事略有出入。
第四, 與自己的理解或預期不符,例如孩子期待故事的結局是好人贏得了勝利,而故事的結局卻是悲慘的。
當孩子對故事提出自己的看法時,你不妨先放棄手中的故事書或者自己頭腦中那個已經固定的結局,好好聽聽孩子的想法甚至可以將孩子的想法記錄下來。
第二步順藤摸瓜
當故事情節與孩子的生活經驗不符時
鼓勵孩子說出自己的見解甚至改寫故事,讓故事有一個更加合理的結局。年齡較大的孩子,可以請他對比兩個故事,試試理解作者這樣編故事的用意何在。
例如《三只蝴蝶》,可以讓孩子說說他有什么辦法讓三只蝴蝶既能不分開,又能避雨;或者說說三只蝴蝶怎么做,才能幫助自己的朋友避雨。
當故事的情節與科學經驗不符時
你可以鼓勵孩子查閱文獻,找出科學依據,然后用科學的理論解釋這個故事。
例如《小紅帽》的例子,你可以帶孩子一起查閱關于人體的百科全書,了解消化道的組成以及人體消化的機能,閱讀相關的科普作品。也可以將科普作品和童話作品進行比較,幫助孩子理解兩種文體的差別。
當孩子發現兩個故事的版本有差異時
可以讓孩子說說他聽到的別的版本,甚至你們可以一起尋找更多的版本。例如,我曾為《白雪公主》的故事找到 4 個版本,分別是迪士尼的動畫電影版本(1936年版,最全,最長,七個小矮人的情節豐富)、《格林童話》版本(純文字全譯本)、迪士尼經典公主故事集――《粉色的童話白雪公主》(圖畫故事書)以及電腦繪圖注音版。讓孩子逐一評判每個故事的差異和優缺點,讓孩子找出他最喜歡的部分。
最后,你還可以鼓勵孩子將所有喜歡的部分組合成一個“整合版”。比如《白雪公主完美版》,讓孩子自己用剪貼、涂色等形式,創造了屬于自己的《白雪公主》故事書。孩子會發現,因為故事的長短不同,情節的多少和復雜程度就會有所不同。
他們也會經歷取舍的“痛苦”選擇,由此知道故事版本的差異既來自篇幅的限制,也來自主創人員對于故事的不同理解。
當孩子對結局已經有了自己的預期,而故事又與他的預期不符時
可以鼓勵孩子說出自己的想法,并完成一個屬于自己的故事。這難道不是鼓勵孩子參與創作的良好機會嗎?