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雪景散文范文1
[關鍵詞]散文教學；語言美；結構美；意境美
[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）16-0069-01
一千個讀者就有一千個哈姆雷特。在強調學生個性閱讀的同時，怎樣提升閱讀效率，實現教學目標的趨同呢？教師需要根據具體文體確定相應的重點。對于散文來說，關鍵在于把握好結構、語言、意境。筆者以蘇教版五年級《望月》一課為例，淺析通過抓住“三美”來突破教學重點。
一、抓住語言美，夯實語用訓練
散文的語言比較凝練，對其進行品味鑒賞應成為教學的重點。具體教學中，教師要引導學生與文本語言進行多元對話，通過對話來走近語言、品析語言、感悟語言，繼而實現遷移，夯實語用訓練?！锻隆愤@篇散文，雖然篇幅不長，但是語言具有一種詩的味道與意境。
比如“像眼睛，天的眼睛”，這是小外甥在比喻月亮，還有“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”孩子都是天生的詩人，具有非凡的想象能力。這里僅僅列舉了幾句，就透露出了一種調皮和精靈古怪。作者不僅給讀者描繪出了一個聰明、可愛的小男生，而且在字里行g還透露出作者對小外甥一種濃濃的喜愛之情。
具體教學中，教師可以對此進行重點設計，創設情境，引導學生通過換位思考的方式，強化語言感悟與品析，這樣可以推促學生與文本、作者乃至小外甥進行深度對話，在把握文本主題的基礎上進行語言的有效訓練。比如，可以進行拓展，引導學生進一步聯想“月亮還像什么”，還有什么“詩的語言”。這樣，學生的思維自然被激活，表達也會精彩紛呈。這不僅能提升學生的語文綜合素養，也能有效推促課堂的精彩生成。
二、凸顯結構美，提升表達水平
對于散文來說，其結構有一個最顯著的特征，就是形散而神不散。表面上看，作者海闊天空，洋洋灑灑，想到什么就寫什么，實質上所有的語言，所有的素材，都是圍繞一個中心服務的。因而在散文教學中，教師需要引導學生突破素材表面的凌亂現象，緊扣主題，緊扣中心，即“文眼”，進行結構分析，這樣才能取得好的教學效果。
針對《望月》這篇散文，其“文眼”就是“幻想”。當然，這“幻想”不是空想，也不是毫無根據的想象，而是圍繞月亮進行描繪的。因而教師在分析中，需要扣住“幻想”這一“文眼”，按照順序分析江中之月、詩中之月與想象之月。誠然，月亮不僅是這篇散文的意象，更是其主要內容。比如開頭提到“夜深人靜”，結尾提到“凝視著月亮……”前后照應，讓整篇文章渾然天成。同時，一個省略號又給讀者留下了無限想象的空間。
在具體教學過程中，教師還可以引導學生進行結構仿寫，比如小草、雪，等等，甚至可以按照“幻想”主題進行仿寫。這樣不僅可以引導學生深入把握散文“形散而神不散”的結構，而且還能推促學生進行表達遷移，強化學生的表達能力。
三、突破意境美，培養審美情趣
散文如同水墨畫一樣，追求的是意境。分析散文，如果只停留在語言結構上，那么對于散文的把握還是膚淺的。只有深入散文之“意”，切實做到與作者進行對話，才有可能真正實現情感的共鳴。散文的“意”更多的是指作者所流露出的情感。這種情感一般不是直接表達出來的，而是借助一定的景物、一定的事物來表達的。作者通過具體事物的描寫，讓讀者產生身臨其境的感覺，繼而與作者產生一種類似的心靈感應。
對于《望月》這篇散文來說，其“意”應該是對小外甥的喜愛，對月亮的贊美；“境”則是指文中的人和相應的景。通過語言描述，將人和景融為一體，則是作者所要表達的獨特感受。比如，作者與愛幻想、聰明可愛的小外甥一起背詩、賞月，也是一件非常愜意的事情。
這里分析意境，發現其中的美，對于學生來說，屬于教學難點。這需要教師在教學中逐步引導，幫助學生拓寬知識面，培養其審美意識。研讀這篇散文，其價值是隱藏在文字背后片段描寫中的特定感受，即作者對小外甥的喜愛、對自然景色的一種由衷贊嘆。分析此文，需要挖掘其原生價值，緊扣教學目標進行取舍。這樣才能讓散文教學更加高效。
雪景散文范文2
值此三八婦女節，送你四朵“好花”：祝你身材好，亭亭玉立立似花;祝你心情好，快快樂樂樂開花;祝你視力好，明心亮眼眼不花;祝你財運好，隨時隨地隨便花!下面是小編給大家整理的三八節優秀小學生作文200字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。
三八節優秀小學生作文200字1三八婦女節到了，我想送媽媽一個禮物。該送什么呢?有了，我靈機一動，平時都是媽媽幫我煮早飯，今天我給她煮碗面條吧!
我打開電磁爐的電源開關，把水倒入鍋里，接著放入面條，過了一會兒，一股焦味竄入我的鼻子，我揭開鍋蓋一看，面條都糊了。原來，我倒的是涼水，面條全粘在鍋底。
面條沒煮成，媽媽的禮物還沒著落，怎么辦呢?我在家里四處轉了轉，沒有什么好點子，就想出去碰碰運氣。
剛走到街上，我看見有兩個賣花的，他們那兒有各種各樣漂亮的花，可是都太貴。最后，一盆精致的仙人球鎖住了我眼球，小狗造型的花盆，狗狗伸著紅紅的舌頭，身上有許多咖啡色的斑點。綠色的仙人柱頂上還有花匠嫁接的各種顏色的小仙人球，有紅的、黃的還有白的，花盆里的泥土上還有五顏六色的小石子，好看極了。我拿定注意，就它吧。經過一翻的討價還價，最后，我用10元錢把它買回了家。
回到家，我把仙人球送給媽媽，并祝媽媽節日快樂!我看見媽媽開心地笑了，媽媽還夸我是個懂事的孩子。
三八節優秀小學生作文200字2今天，我特別興奮，了特別高興，因為今天是三八婦女節，我親手做了精致的賀卡，準備寄給我親愛的媽媽和宋老師。
回想起三八婦女節的前一個夜晚，我們全班的同學都在教室里，仔仔細細地做，我也不例外。做賀卡時，我默不作聲，一心想做出精美的卡片，過了許久，兩張令我滿意的卡片制作好了!
我把一張放入信封中，想寄給媽媽。在親手把這封信交給傳達室步步的那一瞬間，我在想：媽媽看了這封信，會有怎樣的反應?嫌棄我的作品?還是非常開心?一切幻想，回家了便知道。
接下來就是給老師的了。
我們是全班一起交的，裝在信里，等待老師的回復。老師來了，我們盯著老師，臉上抹不掉笑，老師也是，剛拆信封，她都笑了。老師看完后，說：“這些都是你們做的是嗎?我要去炫耀一下!”說完，滿臉帶著笑容走了。
今天，是我今年最快樂的一天，因為我給媽媽和老師做了賀卡，心里有擋不住的開心。
三八節優秀小學生作文200字3她，在我的眼中，是一位標準的中國婦女，態度永遠是那樣的溫和。家中只要有了她，我們的家就會永遠整潔、干凈，就像一只迷航的船看見了一座燈塔。她，便是我的母親。
為了孝敬媽媽，我就準備在今天三八婦女節這個機會，給媽媽一個特大的驚喜。
時間飛快而過，一看鐘，啊!已經五點二十八分了，我趕快跑到門外等媽媽回來，沒過多久，一個熟悉的身影向我走來，仔細一看，原來是媽媽，我連忙跑過出去對媽媽神秘的說：你知道嗎?今天是三八婦女節，我今天要給一個驚喜。我拿出禮物，媽媽先是一楞，后來突然明白過來，抱著我說：婕婕，你真乖。其實，我送媽媽的只是十只千紙鶴，按道理應該是一千只，但我并不在意這些，我只要把她永遠放在我的心中。
沒過多久，結果、媽媽撈掏出了一大包德夫巧克力，我感動得熱淚盈眶。今天是媽媽的節日，而媽媽竟然還送給我禮物，我心想：媽媽對我可真好。
在今后的日子里，我必須以我的全力為她奉獻。在人生漫長的旅途中，我會自立、自強的，讓媽媽能不為太多的心。
三八節優秀小學生作文200字4今天，我特別興奮，特別高興，因為今天是三八婦女節，我親手做了精致的賀卡，準備寄給我親愛的媽媽和宋老師。
回想起三八婦女節的前一個夜晚，我們全班的同學都在教室里，仔仔細細地做，我也不例外。做賀卡時，我默不作聲，一心想做出精美的卡片，過了許久，兩張令我滿意的卡片制作好了!
我把一張放入信封中，想寄給媽媽。在親手把這封信交給傳達室步步的那一瞬間，我在想：媽媽看了這封信，會有怎樣的反應?嫌棄我的作品?還是非常開心?一切幻想，回家了便知道。
接下來就是給老師的了。
我們是全班一起交的，裝在信里，等待老師的回復。老師來了，我們盯著老師，臉上抹不掉笑，老師也是，剛拆信封，她都笑了。老師看完后，說：“這些都是你們做的是嗎?我要去炫耀一下!”說完，滿臉帶著笑容走了。
今天，是我今年最快樂的一天，因為我給媽媽和老師做了賀卡，心里有擋不住的開心。
三八節優秀小學生作文200字5今天是星期六，我做完了語文作業，我想做個表來認識時間，但是我的雙面膠找不到了，我放的東西亂七八糟，沒有做到放東西井井有條，所以才找不到，就沒有做成，只有兩個表盤，沒有12個數字，我想：";還是等以后再做吧?！?/p>
晚上，我媽媽給我買了2008的一個福娃迎迎，我從心里感謝媽媽，對了!今天是“三八”婦女節祝媽媽婦女節快樂。我給媽媽做了一個賀卡，希望媽媽一定喜歡。
我今天讀了故事書《寫萬字》，故事說的是：一個小孩他不會寫字，他的爸爸請了一個專家教他寫字，第一天專家教他寫“一”，第二天專家教他寫“二”，第三天專家才教他寫“萬”字，那一個小孩沒學完就跑到家里說：那個專家不用了，他教了三個字，分別是“一、二、和萬”最后他的爸爸要他請來一個姓萬的人陪爸爸喝酒，他回到屋里畫了好幾個人，想讓爸爸看看漂亮不漂亮，他的爸爸進了屋一看，地上全都是紙，上面都畫了人物。他的村里的人都知道了，哈哈大笑，因為他畫的畫很有意思。
今天我和媽媽共同度過了一個快樂的婦女節!
三八節優秀小學生作文200字6今天是三八婦女節，俗話說的好，女兒是媽媽的貼心“小棉襖”。媽媽為我辛苦操勞了這么多年，我雖然還不能完完全全回報媽媽，但如今“小棉襖”長大了，變得溫順了，貼心了，會體貼人了，也會呵護人了。于是，我尋思著該怎樣給媽媽一個驚喜。
我想著想著，突然想到了要給媽媽做一次豐盛的早餐。你知道嗎?寒冬臘月里，媽媽每天都為我做飯，手上被刺骨的冷水凍得像胡蘿卜似的，生了許多凍瘡，每根手指都比以前粗了好多。手上一熱乎，就會又疼又癢，戴戒指的無名指更是被勒得疼痛難忍。盡管如此，在我心里，媽媽的手仍如春天般溫暖，如夏天般熱烈，如秋天般豐碩，如冬天般純潔……
一大早起床，我打開冰箱，拿出一根香噴噴的火腿腸，再從柜子里取出三塊美味的注芯蛋糕和營養豐富的純鮮牛奶。一切準備就緒，看我大廚親自上陣。我先把火腿腸切成一片兒一片兒的，放在白底兒紅花金邊兒的盤子里。知道我為什么選擇這個盤子嗎?這白底兒代表媽媽那顆為我無私奉獻純潔的心，而紅花、金邊兒代表著我，少年兒童是祖國的花朵，我是家里的小太陽，閃著金光!下一步，把注芯蛋糕攔腰切成了兩半，一共分成了六塊，把這六塊蛋糕擺放成桃心狀，每塊蛋糕上再放幾片火腿腸，一份西式早餐就大功告成了。我為它取名——“Todear mama”(給親愛的媽媽)
雪景散文范文3
大家好！
我是一年三班的李卓凡，我非常激動的站在這里，和大家分享作為一名一年級的小學生，在班集體中不斷成長的快樂！
首先我要感謝我的老師，是您們把我從一個滿腦子全是玩具的幼兒園小朋友培育成一名努力學習、遵守紀律、積極向上的小學生！在將近一學期的學校生活中，通過老師們的循循善誘與辛勤付出，我不僅很快適應了快速緊張的學習生活，而且在自理能力、表達能力、交往能力等各方面都有了很大的進步！
我能夠作到每天都按時出勤，生病也要堅持到校；上課專心聽講，積極回答問題；按時認真的完成老師布置的每項功課；我最開心的事情就是每次考試能得滿分不粗心，每次都能夠得到老師的表揚與獎勵！
我也非常熱愛我的班集體，特別愿意為學校為班里多做貢獻。無論是日常的小事情還是集體活動，也不管是老師布置還是自覺自愿，我都會盡心盡力的完成。像我每天都會帶一支紅筆，因為我坐在第一排，有時老師給我們判作業忘記帶紅筆我就可以讓老師不用去辦公室拿了！還有為了讓我們擁有美麗新年，我為班里貢獻圣誕樹等等。因為爸爸媽媽一直教育我要做一個擁有愛心和集體榮譽感的男孩子！
我還積極參與學校組織的各項活動，不僅成為第一個小升旗手，還被挑選參加百靈鳥歌會、運動會搏擊操等活動。增強了自己的能力，讓我更加活潑踴躍！
我還要感謝我的同學們，因為我們是非常團結向上的班集體！在我擔任語文小組長，數學小組長，小小督察員，值勤班長，以及被評為示范生，都離不開班里同學們的支持與鼓勵！讓我更加自信、敢于負責任！
雪景散文范文4
一、尊重已有經驗，生成問題情境
在數學教學中，結合學生所表現出來的已有經驗以及數學知識間的邏輯聯系，生成問題情境，有助于學生實現原有認知結構對新知識的同化和順應，并使原有認知結構得到補充和完善。下面是“平均分”的教學片段。
（多媒體演示情境：兩只猴子要分8個桃子。）
師：你認為它們會怎么分呢？請你用學具桃子幫他們分一分，好嗎？
（生1馬上喊道：“我不用分就知道！”）
（教師一愣，隨即鎮定下來。）
師：啊，你真棒！你怎么會不用分就知道呢？
生1（自豪地）：我是在腦子里分的。一年級的時候我們已經學過8可以分成幾和幾了。
（其他學生見狀連忙說：“我們也會分！”）
師：那你們喜歡用學具分一分，還是喜歡在腦子里分呢？
眾生：在腦子里分！
師：好，那就讓我們閉上眼睛，在腦子里幫猴子分這八個桃子。先想一想，怎樣分，能把猴子可能出現的分法都分出來？
（學生高興地閉上眼睛，“分”了起來……）
在上述片段中，教師原來的設計是想根據學生喜歡動手操作的特點，創設分學具的操作情境，體現分法的多樣化，并在比較中得出“平均分”這一概念。可在課堂實踐中，卻發現學生已經能根據自身的已有經驗抽象出各種分法，而且在學優生的牽引和教師的激勵下，大多數學生對這個操作情境不感興趣。于是教師改變原有設計，順應學生的課堂反應，及時生成“在腦子里分桃子”的“模擬操作”的問題情境，激發學生主動地將新舊知識發生相互聯系，主動調動原有認知結構中能解決新問題的那部分知識，并將其重組、建構，找到適應新的問題情境下解決問題的數學思想方法，進而開展有效的學習。
二、尊重情感體驗，生成問題情境
因此，我們在教學實踐中，一定要尊重學生的情感體驗，關注學生的情感收獲，為學生的持續發展提供強勁的動力支撐。
如，在上“東南西北”的練習課時，有一道小動物“尋寶”的習題，要求根據所畫的路線圖說出應該往哪個方向走。教師創設了問題情境：“小動物們要去尋寶，可是它們不知道尋寶的路線。你們知道該怎么走嗎？”學生在小組討論時提出：“老師，狐貍太壞了，經常干壞事，我們不想幫它尋寶?！薄澳窃撛趺崔k呢？”“我們想辦法把它騙走吧！”“怎么騙呢？騙到哪里去呢？你們能畫出讓狐貍離開的路線圖嗎？”于是學生積極展開小組合作，想辦法讓狐貍遠離寶藏，并畫出了讓狐貍離開的路線圖。孩子們充分發揮著自己的想像力：有的把狐貍騙到一個山洞關了起來，有的讓狐貍走到了獵狗家，有的讓狐貍掉下了山崖……
課始，教師只是根據題目的本意，讓學生根據路線圖辨別方向，并沒有考慮到學生會對狐貍有那么深的“成見”，而忽略了學生的的真實情感。于是，順應學生的需求，課堂上自然而然地生成了“怎樣讓狐貍離開寶藏”的問題情境，孩子們在自己營造的童話氛圍中，暢所欲言，懲惡揚善，不僅在生動的情境中辨別了方向，而且還使他們的價值觀得到了提升，情感得到了滿足，也讓教師領略了真善美的力量。
三、尊重個性體驗，生成問題情境
新課堂中的學生，越來越讓教師“難以招架”。他們身上有純真的童心，更有鮮明的時代特色，其獨立、自主、自信等意識越來越強烈，他們思考問題的方式、思考問題的深度往往讓成人意想不到，獨具特色。
比如教學“連加、連減、加減混合”時，有一道練習：
=
學生列出了連加的算式：2+4+3=9，這也是教師預設的答案，教學任務似乎已圓滿完成了。但有一個學生不以為然：“這個算式太簡單了！”他提出了不同的意見：9-2-4=3。同學們都喊“錯了！”教師請他說說自己的理由。他自豪地說：“大人們不是常說用變化的眼光來看問題嗎？我就是這樣看的！我原來有9顆星星，后來不認真被語文老師擦了2顆，后來又被英語老師擦了4顆，現在只有3顆了。”多么了不起的“創造”呀！不僅把數學與生活聯系起來，而且把靜態的圖看成是動態的！及時肯定了這位學生的想法后，教師根據這位學生的獨特體驗，引導學生：“同學們，你能用變化的眼光看這一道題目嗎？”“能！”于是，一個新的問題情境生成了，學生在經過熱烈討論后，又列出了6-2+3=7，7-3
+2=6等算式，進一步體會了加減混合算式的意義。
雪景散文范文5
一月初，小雪花悄悄地來到了人間，它們好像怕驚動了人們，落在哪里都是那么輕。記得春天的柳絮很溫暖，飄到臉上癢癢的。冬天的雪卻是這樣冰涼，冷得透到心里去。
看這片曾經干凈的操場，現在像一個很大很大的生日蛋糕，上面是一層厚厚的白色的奶油，幾乎能散出芳香來。那些蒼翠的青松，此刻像是在青春年華時白了頭，白色的松樹立在上面，像蛋糕上的圖畫和插著的蠟燭。它們當中似乎寫著“生日快樂”幾個字。今天大概是冬天的生日???只有下雪，才標志著冬天真的到了。
下課的鈴聲終于響了，我們都有些迫不及待。拉上好友一起跑下樓去打雪仗啦。
我們在雪地上狂奔起來，忘情地追逐著漫天飄舞的雪花，任長長的黑發飄成一面旗幟，任雪花疼絲絲地打在臉上也毫無感覺。
此時，心中早沒有了小夜曲的溫柔，而奔涌著交響樂的雄渾；此時，會感悟到世界的博大，自然的深沉，生命的壯美。啊，不好，一個雪球向我飛來了，恰好落在我的身上。
“琰，這是送你的新年禮物，好好收藏呀！”這是同桌陽在5米之外發出的信息?！鞍Γ乙菜湍阋粋€，接好了”。他機靈地一閃，雪球打在了地上。
我正蹲下滾雪球時，文看是好機會，向我投來了“信號彈”，又砸著我了，看她得意的樣子，我說：“文，你別高興得太早”。
一個巨大的雪球砸在了她的身上。這時，體育委員替她打抱不平，開始反攻我。我只好抱著頭，在操場上四處“逃竄”著。我沒有一點反抗的機會，我只好投降了。欣，拿著三四個雪球正在找“攻擊對象”，不料我進入了他的視線之中，接下來發生了什么慘劇，你們大概已經也猜出了吧。
上課鈴響了，我們戀戀不舍地離開了操場。同學們都在搓著手，一雙雙小手都凍得通紅，但在玩耍中，誰也不在乎這些，只要快樂就好。
雪景散文范文6
節日禮物一年一度的三八婦女節到了，我要給媽媽、老師一份快樂的禮物。
首先，我要為媽媽準備好禮物，以前媽媽天天早起，為我整理被子和床還有房間，所以我準備在節日那天把被子折好，把我凌亂的房間整理好讓媽媽大吃一驚，我已經想象到媽媽在看到凈整齊的房間時那震驚的表情，又有著快樂的面容，讓媽媽知道，我長大了。晚上放學回來我要跟媽媽說：“節日快樂!媽媽今天我送你的禮物滿意嗎?”媽媽肯定會回答：“滿意、滿意……”所以我要天天保持好不讓媽媽操心。
接著，我要給班主任老師一份禮物。以前我的讀后記寫的很好，可是最近沒多看書，變得很不好了。我要送給老師的禮物是把讀后記的水平提上去，所以我要在婦女節那天起多看書，寫好讀后記，爭取把周末作業寫得更好，讓老師滿意。另外，還附帶一個小禮物就是我會從那天開始認真背誦，把不會背的補回來。如果我做到了，相信老師一定會很高興的。
現在，我要下定決心。把好的一面展示出來。
媽媽的節日三八婦女節是世界上最偉大的節日，媽媽的節日。我想為媽媽做點力所能及的事。因為媽媽平時為這個家付出了很多，非常辛苦，所以我要讓媽媽過一個快樂的節日。
這天放學回家，吃完晚飯，我神秘的在媽媽耳邊說：“媽媽，今天我幫你洗腳吧!”媽媽聽了驚訝的看了看我，然后又高興的點了點頭。我先拿來腳盆，往腳盆里倒了點熱水再兌了點冷水，摸摸水溫正好，再幫媽媽脫掉襪子，把她的腳放進腳盆里，然后學著媽媽平時幫我洗腳的樣子，開始幫媽媽洗腳，先用腳布在媽媽腳上拖了一下，再幫媽媽開始按摩腳，看著媽媽舒服的樣子，我的心里美滋滋的。過了一會兒，終于幫媽媽洗完了腳。媽媽笑著說：“真舒服，兒子謝謝你，你終于長大了，我可以享福了。”看著媽媽欣慰的樣子，又聽了媽媽的話，我心里樂開了花。
今天我雖然累得腿有點麻，但我很開心，因為我讓媽媽過了一個快樂的節日。
老師節日快樂星期五這一天，掃地的同學正在掃地，龐添天和杜思穎站在教室門口喊道:"陳佳瑤，楊依婷，你倆來幫忙布置黑板。"
"為什么要布置黑板呢?"我一臉疑惑的問道。
"今天是幾月幾號?明天又是幾月幾號啊?"
陳佳瑤想了想，說:"今天三月七號，明天三……哦，我知道了，明天是婦女節，你們想給劉老師提前慶祝一下，是不是?"
"恭喜你，回答，正確!沒想到你還挺聰明的。"杜思穎一邊說，一邊笑著摸了摸陳佳瑤的頭，
"你什么意思?!"陳佳瑤似乎有些不滿。
“行了行了，你倆別吵了，要干就快點干，這樣還可以讓那些掃地的同學給我們打掩護呢。”
“龐大小姐都發話了，我們快做就行了。”我說罷，便拉起陳佳瑤和杜思穎直沖黑板。
這下我們可就忙開了，畫畫的畫畫，寫祝福語的寫祝福語，龐添天畫了一捧花，惟妙惟肖!杜思穎負責寫祝福語，她是寫了擦，擦了又寫，總覺得不滿足，要不是時間有限，我估計她不花個一年半載是不可能的。
真是人多力量大，一會兒工夫，我們便做好了。
這時的我們，都是臟兮兮的，到處都是粉筆灰。同學們回到教室后，我便宣布了要求：“明天是婦女節，可又是周六，所以，我們決定今天給劉老師提前慶祝一下，待會兒大家要表現好一點，還要麻煩第一排的同學幫忙看一下劉老師來了沒有，來了就告訴我們一聲，ok?”
“ok!”同學們異口同聲的回答到。
不一會兒，第一排的王貞玉緊張的叫道：“劉老師來啦!劉老師來啦!大家快坐好!”