前言：中文期刊網精心挑選了送孟浩然之廣陵范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
送孟浩然之廣陵范文1
陽春三月，溫暖的陽光照耀著大地。靜謐的樹林里，鳥語聲聲，不時有可愛的小燕子翩翩起舞；綠毯似的草地上，花兒們競相開放，爭奇斗艷。微風習習，風中彌漫著春的氣息。
在通往黃鶴樓的小路上，有兩個人肩并肩，緩緩地走著，面色凝重，沒有說一句話。這兩人就是李白和孟浩然。可是今天，孟浩然卻要與難舍難分的老朋友李白、與風景秀麗的黃鶴樓，到遠方的揚州去。
登上黃鶴樓，李白設宴喂孟浩然餞行。宴上，望著滾滾的長江，望著外邊美麗的風景，他們回憶起了往事：初春，他們一起散步、賞花、吟詩；仲夏，他們一邊品茶，一邊談古論今；中秋，他們共同賞月，彈奏樂曲；寒冬，他們暢飲美酒，觀雪賞梅。若是雨天，他們則登上黃鶴樓，對酒論詩，欣賞雨景……這是多么美妙的回憶呀！又想到他們即將分別，李白與孟浩然不禁潸然淚下。李白斟滿了一杯酒，遞給孟浩然，深情地說：“今日一別，不知何時才能相會。請仁兄喝下這一杯分別酒，祝你一路順風！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，又回敬一杯，激動地說道：“賢弟啊，今日暫別，后會有期！你一定要多保重?。∥覀儗硪欢〞傧鄷?！”
送君千里，終有一別。孟浩然在船公的催促下登上了小船。在臨別前，孟浩然從行李中取出了一幅畫，上面畫著一棵擁有挺拔身姿的蒼松，說：“賢弟呀，這幅畫畫的是一棵蒼松。我期望你能像這棵蒼松一樣，傲霜斗雪，樹立不倒；也愿我們的友誼它一樣，萬古長青！”李白激動地接過了這幅畫，喚來書童，書童應聲而上，手里捧著一盆“九死還魂草”?！叭市职?，這是我親手種植的“九死還魂草”。希望你能像它一樣，堅韌不屈，百折不撓，勇敢地與困難作斗爭。孟浩然含著淚接過了這盆珍貴的禮物。
送孟浩然之廣陵范文2
1、原文：黃鶴樓送孟浩然之廣陵。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
2、譯文：友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽光明媚的三月他要去揚州。他的帆影漸漸消失在碧空中，只看見滾滾長江在天邊奔流。
（來源：文章屋網 ）
送孟浩然之廣陵范文3
1、古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的原文：
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
2、古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的意思：
老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的`盡頭，只看見一線長江，向邈遠的天際奔流。
（來源：文章屋網 ）
送孟浩然之廣陵范文4
他拿出一壇壇珍藏已久的美酒，趕到了長江邊上的著名的黃鶴樓，來到了自己的老朋友身邊。
“我將乘船去廣陵了。”孟浩然百感交集地說：“希望以后還能相見。”
“此時正是鮮花爛漫的三月，不宜談這些。”李白雖然不怎么說，但心里卻有十萬個舍不得小聲地說：“喝點酒，緩解一下。”
果然酒是放開心事的靈丹妙藥，李白一喝就是一瓶似乎有點兒醉了，說“孟兄啊，這一路就是幾百里啊，這一走就是幾年，舍不得呀！”
上船了，孟浩然說：“我們永遠是好友！”李白說：“記得派人帶點土特產啊！”“知道了！”
朋友走了，但還有一大堆話都被壓在心里。
李白把注意力都集中在孟浩然的帆船上。茫茫長江，船多的是，可在李白眼里，此時只有孟浩然乘座的一艘帆船！
李白繼續喝酒，越喝越想孟浩然，越想孟浩然越喝。終于，這種“雞生蛋、蛋出雞”的狀態結束了，因為李白已經把所有情感放在了這首詩上。
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
送孟浩然之廣陵范文5
在陽光明媚，萬紫千紅的三月，大地上到處都是生機勃勃，到處充滿著詩情畫意。五顏六色的鮮花散發出令人陶醉的陣陣花香。在溫暖、柔和的春光下，大地完全地蘇醒過來。
孟浩然即將從黃鶴樓出發去揚州。李白陪伴著自己即將離去的好友孟浩然，感到無比的不舍。
李白和孟浩然在花從中漫步而來，一直走到黃鶴樓，兩人凝視著對方，眼中充滿著依依惜別之情，李白嘆了一口氣，“師兄，你即將去揚州，我孟倆不知何年才會再次相見，我送你一支毛筆，祝愿你寫出更好的詩來?！泵虾迫唤舆^這支毛筆，也從胸前拿出一幅畫，畫上畫的是一顆粗壯挺拔的青松，他說，“師弟，這幅青松送給你，希望我們之間的友誼萬古長青?！闭f完，他們各自收好禮物，緊握在手中。
李白倒了一杯美酒，遞給好友孟浩然說，“最后我祝師兄一路順風，”孟浩然接過美酒一飲而盡。隨后，兩人緊緊擁抱在了一起。在船夫的催促下，孟浩然不情愿地上了船，船慢慢地前駛著，李白揮著手，大聲對在船上的孟浩然說“師兄倒了揚州給我來個信兒?！泵虾迫灰矊畎渍f“我會來信的，咱們后會有期。
看著朋友的帆船漸漸遠去，消失在茫茫的長江水中，只看見洶涌的江水向天邊奔流，李白感到萬分傷感。不由脫口而出：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
送孟浩然之廣陵范文6
教學目標：
1、讀懂詩句，2、理解詩意。
3、有感情地誦讀古詩，4、并背誦。
5、體會詩人表達的思想感情。
6、培養學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思
維的能力。
教學重點：
體會詩境，訓練語言。
課前準備：
學生：①搜集有關李白和孟浩然生平的材料。
②讀熟課文。
教師：制作多媒體課件。
課時安排：
一課時
教學程序:
一、揭題、解題（2分鐘）
1、揭題，2、讀題，3、注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。
4、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置，5、“之”的意思。
2、交流搜集的有關資料（3分鐘）
1、李白和孟浩然是什么人？
2、李白和孟浩然是什么關系？
3、這首詩是在什么情況下寫的？
3、理解詩意（15分鐘）
1、學生自學古詩（5分鐘）
自學要求：以學習小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。
2、檢查交流自學情況（10分鐘）
1學生自愿或學習小組推薦同2學講解古詩
②教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞?！拔鬓o”“盡”。
4、體會詩境（6分鐘）
1、你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？
有感情地朗讀這首詩。
2、想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎？為什么？
3、這時長江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？
5、李白站在岸邊，6、看好友孟浩然的船只由近而7、遠，8、心里會想些什么？
9、借助插圖，10、體會詩的意境。
11、有感情地朗讀、體會詩的意境。
5、借助詩境，6、訓練說寫（14分鐘）
1、引導：孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，2、往日，3、他們生活上相互照顧，4、學業上相互幫助，5、情投意合，6、感情深厚，7、此刻分別，8、不9、知什么時候才能相見，10、黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同11、學們想象一下，12、他們的分別時，13、會說些什么，14、做些什么，15、會是什么樣的表情。我們能不16、能分角色表演一下當時的情景呢？要演戲，17、先要有腳本，18、請同19、學們以學習小組為單位，20、集體合作為這段情景的表演，21、寫一個腳本，22、腳本要交待清楚事情發生的時間、環境，23、人們的動作、語言、表情等等。
24、學習小組合作撰寫腳本。
25、學生自愿或推薦表演，26、表演后師生共同27、評議。28、根據表演效果，29、重新修改腳本。
7、布置作業（1分鐘）
根據自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業：
1、有感情朗讀，2、并背誦這首詩。