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考試隨感范文1
昨天，一直都在擔心著今天早上的數學考試，是的，感覺自己并沒有完全地把數學的那些錯題掌握住，昨天數學老師問我是否要期中的那份試卷，想想還是拿了，后來發現，太多的不會填。只能是認命咯！幸好還有好友這個學霸在為我講解，然而，我什么也沒有聽進去，即便是懂了，還是感覺自己沒有信心把握。于是，那張試卷，花了我兩節課。
然而，幸運的是，早上的發揮并沒有想象中的那么差，思路還是很清晰的，只是到了最后的幾分鐘，思路開始亂的，或許是因為太過于緊張了吧！但是，很幸運，在那思路開始亂之前自己把題給做完了，也檢查完了！
還是幾何題把自己難倒吧！最后的一道題，想了將近四分鐘還是沒有想出來，于是乎，想要放棄，過后真的就是放棄了，于是，暫且把它放下了，把前面做過的題都給檢查了一遍，很幸運，因為我的放棄，撿回了九分。把三個選擇題的選項選錯了。后來沒有辦法，我總不能擱著吧！看了下最后一道題的分數，天，九分！又是一段距離！沒有辦法，我只有解決出來，才可以免遭爸爸又一個月的嘮叨！
于是乎，只能強迫自己去完成，最后竟然做出來了。在廣播說還剩十五分鐘的那一秒，做出來了！
考試隨感范文2
隨感社區（上海理工大學）是上海地區比較有名的校園論壇。它創立于2002年10月，一直致力于為同學們提供一個自由快樂的休閑平臺。它現在已有3萬多注冊用戶，平均在線2500人以上，最高達到7000人左右，論壇帖子的數目已經過百萬。其特色板塊有“會員自曝”、“隨感雜談”和“社會焦點”等，話題廣泛、會員活躍。該社區定期還會組織會員聚會、聚餐和旅游，其口號是“灌水聊天交天下朋友，關心社會做龍的傳人”
濃情中南 省略
濃情中南（中南財經政法大學）創立于2005年3月全國校園論壇的冰河期。它是非贏利性的校園論壇，以活躍校園文化，促進學習交流為服務目的。目前它有2.5萬注冊用戶，訪問量累計超過800萬次，平均日發帖量2000以上。這里比較熱的板塊有“校園新聞”、“情感驛站”和“畢業時光”等。值得驕傲的是，濃情中南曾成功地協助武漢警方破獲了一起冒充軍官的校園詐騙案，并且多篇原創的優秀文章被新華網、網易、騰訊網和《武漢晚報》等媒體轉載。
瑤湖社區 bbs.省略
瑤湖社區（江西師范大學）創立于2004年5月，目前有1萬多注冊用戶，日平均訪問IP約2000。它以報道校園消息和論壇交流為主，同時提供多方面的在線服務，如資源下載、視聽在線、校友錄和網絡日志等。即將推出的還有校園新聞、學生自助服務等更加豐富的內容。目前該社區已和江西師范大學的多個學生機構開展合作（包括大學生通訊社、學生工作處和青年志愿者協會等）
人人英語社區 省略
人人英語社區是一個交流互助的英語學習社區，目前有6萬多注冊用戶，每日發帖量過千。在這里，不管你是連26個英文字母都搞不清的初學者，還是聽說讀寫樣樣精通的高手，都可以找到適合自己的學習版塊。它不僅有大量的免費資料以供大家學習，而且還有很多熱心的網友與你共同探討學習中遇到的問題。其熱門交流板塊有“求助答疑”、“口語提高”、“文章閱讀”和“聽力地帶”等，專項考試板塊有“英語四六級”、“考研基地”和“雅思托福”等。其宗旨是“人人為我，我為人人！”
考試隨感范文3
現在學生作文還出現以下幾種不良文風：一是作文中列舉大量古人行跡，卻沒有體現列舉這些古人事跡對現實世界的作用，不是借古諷今。二是胡編亂造，什么太空世界、吸血鬼、魔仙變法，等等。三是文中大量羅列名言名句，或堆砌華麗辭藻，華而不實。四是形式上形成新八股文，開頭羅列排比，引出論點；中間采用三段論，回到古代，復述經典；結尾照應開頭，進行總結。
當今作文出現的這幾種不良文風，其核心是脫離了生動活潑、精彩豐富的現實。學生對現實世界的麻木不仁才是問題的關鍵。這種亂象與當今社會流行的文化氛圍有關，也與不敢正視現實的課堂教學有關。試看現今電視臺播出的節目，古裝戲武打戲泛濫，奧特曼，變形金剛、巴啦啦小魔仙，還有網絡殺人游戲，讓學生沉溺于虛幻的世界中，助長暴力傾向，脫離了現實世界，學生深受其害。
再說課堂教學，許多教師認為古詩詞鑒賞和文言文閱讀是難點，就把大量時間甚至占高三課時的一半用于古詩文教學，大講古詩詞藝術技巧和文言實詞、虛詞的意義與用法，進行了大量的文言文語段訓練。有位專家認為把時間偏向古詩文，有利于提高學生總體的高考成績。但學生耳濡目染，越來越脫離現實?！妒窟\論》就這樣誕生了。我并非反對古詩文進入高考考卷和語文課堂，而是希望中學教師看到病因，加以療救。
語文新課標要求，寫作教學應貼近學生實際，應引導學生關注現實，表達真情實感；留心觀察周圍事物，觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。這就明確告訴我們：作文教學應該從理念本源轉向生活本源?，F在絕大多數學生學業相當緊張，哪有時間、精力去體驗和感受生活呢？或者說每天感受的生活都是“學校―家庭”兩點一線，每天要對付文山題海，不是練習就是考試。周末還要奔波于家長安排的各式各樣的培訓班。在高考應試壓力下，許多語文教師片面強調積累，要求學生背誦經典范文，狂記名言警句，以便堆砌在高考作文中。甚至有些教師針對高考作文閱卷特點，一味傳授所謂的“作文寫作技巧”，叮囑學生“寫好文章開頭和結尾”。殊不知，只講技巧，不講生活實踐，作文也就成了無源之水。
學生與現實生活隔絕了，缺少了源頭活水的學生作文，便成了“無米之炊”，胡編亂造也就在所難免了。這不僅僅是作文出了問題，學生做人也出現了問題。前些年竟發生女大學生“被拐賣”的新聞，還有的學生因沉溺網絡游戲，整天想入非非，甚至模仿網絡游戲去殺人。有些社會問題教師是無能為力的，但在課堂上要盡其所能，引導學生回歸現實。作為語文教師，我們能做的便是盡一切可能打通學生與生活的聯系，讓學生在社會生活中體驗感悟，并用語言表現生活、努力達到作文與生活、作文與做人的統一。
如何讓學生作文回歸真實世界，把對現實生活的體驗化成學生的寫作能力呢？
一、引導學生關注現實問題
雍正皇帝曾在殿試中以“新疆屯田”為題來考查錄取進士。這就是古代的任務驅動型作文命題形式。這樣的作文命題形式也有利于引導學生思考現實問題。比如可以讓學生就城市內澇談談如何防洪，也可以就大學新生電信詐騙致死，談如何防騙。這樣的寫作不空談，有助于提高學生的社會生存能力。
二、鼓勵學生參加社會實踐
這里的實踐既包含對生活的體驗感悟，也包含對這種生活體驗感悟的整理和表達。教師對于學生作文寫到自己親身體驗的事情，應給予表揚，表達贊賞之意。比如某個女生寫到自己暑期當餐館服務員的辛苦經歷，教師應宣讀其中真實感人的細節描寫，讓其他學生效仿。讓我們的作文回歸生活，以生活為本源，以真實生活為邏輯起始點，把作文看作是濃縮生活、表達生活感受、吐露心聲、交流感情，甚至是發泄的載體和過程，把作文能力的提高融入人的生存、享受和發展等生命需求之中。
三、關注媒體報道，鼓勵學生發帖
這里說的媒體既指紙質的報刊雜志，也指互聯網及各類網絡論壇。既要關注反恐戰爭、金融危機、上海世博會，也要關注本地發生的小事件。
比如，本市曾發生公交司機因一位司機被人毆打而集體罷工一事，有人在本地論壇發帖說“公交司機有什么資格罷工”，“這些司機工作態度惡劣，乘客怨聲載道”。我把“公交司機被本地人群毆的事實”發給學生，讓學生寫隨感。許多學生通過認真分析，在論壇回帖：“公交司機勞動強度大，終日辛苦，縱然有服務不周之處，應通過向公交公司投訴的方式來解決問題，不可采用暴力。司機人身安全得不到保障，罷工維權，可以理解?！睂W生的回帖，態度誠懇，語言不偏激，給司機以人文關懷，展現了新一代青年的愛心。
四、堅持閱讀文學作品
要提高學生分析問題的能力，就要提高學生的人文素養，使他們學會正確評論這個世界發生的大小事件，要有個立足點，即正確的人生觀和價值觀。這就要求學生廣泛閱讀文學精品，拓寬寫作視野，加大知識儲備，還要在教師的指導下，精讀文學作品，從中得到啟發，提升人文素養，再根據自己原有的生活、學習經驗，寫出新的文章。
比如，學生原來把治安不好歸咎于外來務工人員，平時作文中，也流露出對他們的歧視。在教師和學生共同賞析《大堰河――我的保姆》后，學生意識到勞動人民最值得尊敬，在隨感中寫道：“民工流血流汗為我們建房子、搬貨物、掃垃圾，最辛苦，可所得僅夠養家糊口。我們不應該歧視他們，而應該關愛他們?！边@就是文學作品熏陶的結果，在提高學生文學鑒賞力的同時也提高了他們的寫作能力。
五、讓學生寫周記隨感
寫周記隨感也是使學生作文回歸現實的重要途徑之一。隨感比較自由，可根據自己的意愿、興趣、愛好去寫，可記人敘事、記游狀物、寫景抒情，也可寫讀后感，等等。這樣，學生有了自由發揮的空間，作文中才有了個性和靈性。教師可以了解到學生周圍的人、事、物；在周記里，學生的思想、情感是真誠的，教師可以了解他們的思想動態，以及喜、怒、哀、樂。我讓學生每人準備一本周記本，每周至少寫下不少于500字的隨感3篇。每周一上交檢查。有了平時的積累，學生考試時就會針對現實問題，有感而發，不會隨意胡編亂造了。
“文章合為時而作”，作文要反映這個活潑生動、豐富多彩的新時代，要反映當代青年面對現實承擔家庭責任、社會責任、歷史責任的勇氣和底氣。文章要有補于世，不作無病，不回避現實中的問題，積極思考，大膽提出療救現實的方案。
考試隨感范文4
一、教學常規情況
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2化知識考核：平時組內單元把關、月考做好質量分析；期末統一進行考試。
3、一學期來教研組共檢查了備課本2次（學期初、期末進行定期檢查）教師們都能按要求備足備好課，并能及時寫好教后反思。
4學期中全組教師積極聽課，并及時寫好聽課反思或隨感。另外，每位教師都能積極上交一份自己最滿意的優秀教學設計。
5、本學期還針對各班學生的作業情況，進行了抽檢。發現各位老師批改與補批工作都非常重視。
二、 存在的問題
1、評課的機會太少，所以對評課的基本功有待于進一步提高。
2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。
3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。
4、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。
三、值得反思的地方
1、 我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
考試隨感范文5
考命運，所以歷年來都受到老師、學生及家長的高度重視。在實際教學中，情況不容樂觀。部分學生一聽到作文就“頭痛”，考試時“臨
時抱佛腳”、七零八碎勉強湊滿作文空格的現象實在不是少數。所以在日常的教育中，不斷尋找適合的教育方法是每個語文教師工作中
的重中之重。本文就一步一步提高學生的作文水平的方法提出了自己的寶貴意見，希望能以此拋磚引玉，并對考生今后的寫作有所幫助。
關鍵詞 高中語文 作文 閱讀一、讓學生廣擷博采、厚積薄發
作文的源泉來自生活，大自然的豐富多彩、社會環境的瞬息萬變是學生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。學生的學習、生活、成長，他們的視線、價值觀、人生觀都與自然、社會發生著千絲萬縷的聯系，作為語文教師，應該利用一切可以引導的機會，適時地向他們總結生活中的真善美丑，展示大自然的神奇與優美，做好學生視線的牽引者、導航者。觀察、閱讀、媒體視聽是學生豐富作文素材有效的途徑。首先，注重引導學生有目的地觀察是最便捷、最有效的積累作文素材的途徑。語文教師在引導學生觀察人、事、景、物的時候，要提前交代觀察目的和任務，以便學生掌握觀察的方向，從而獲得有效的作文材料。當觀察成為學生自覺的習慣后，他們會有意無意去發現、找尋他們所需的東西，他們面對作文時就不再腦中一片空白了，下筆之前做到了“胸中有丘壑”。其次，閱讀是積累作文素材的重要保證。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！眲P勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數?！碑斎唬爸豢匆粋€人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！苯處熞龑W生多看有益的書籍，拓寬閱讀途徑。閱讀教學，不能狹隘地理解為只讀不練。適時、適量、適當地閱讀練習，極有助于學生閱讀能力的提高。這如何正確、流利、有感情地朗讀文本；如何聯系上下文理解具體的詞語和句子；如何理解文章的表達方式、表現手法；賞析字、詞、句的表達效果等。探究文章對景物的描寫，對意境的創設，對氣氛的渲染，對主旨的表現等。引導學生自主探究，并用自己的語言表達出來。當學生的閱讀水平達到一定的程度時。他們寫作的欲望也就會自然地表現出來。引導他們針對所閱讀的文本，做讀書筆記，寫鑒賞評論，寫讀后感，或仿寫優美的句子和片段。鼓勵他們把自己在作品中和生活中的感悟表達出來。
二、設計教學方案
首先，要設計好整個高中階段的作文教學步驟。我每接手一屆學生，先會全盤思量，因材施教，制定可行的步驟。通常會按照“書寫賞心悅目”、“文題扣人心弦”、“優美作文開頭”、“漂亮作文結尾”、“層次井然”、“中心反映社會亮點”、“語句流暢”等環節分學年、分學期、分星期落實到教學的各個環節中去。高一上學期五個星期之內，基本完成大部分學生書寫正楷、工整、優美、作文卷面無一處涂改或污跡的任務。高一上學期，我會收集很多的作文題目、作文開頭和作文結尾片段，利用作文課讓學生細細品味其中的美，并讓學生說出美在哪里。教學中注意引導學生在一系列新穎別致、一針見血、含蓄雋永等各式風格的文題中，感受到作文題目的重要，懂得文題是文章的眼睛，是主旨的凝結點。高一下學期，我會著重訓練按照要求自己定題目、自己創新開頭、結尾片段、集體鑒賞個別學生的優秀作品等方面的內容。高二側重訓練學生層次安排、中心突出、語句流暢等方面。課堂上，我會設計“找找同學作文的中心句”、“誰的中心最亮”、“提綱撰寫大比拼”、“縮文”、“我的句子最美”等教學情節，做到讓學生都充滿激情地投入到氛圍中，在有賞有析、有贊有糾、有評有比的各種活動中取長補短，提高自己的寫作技巧。
三、拓寬閱讀渠道，多方培養能力
學生僅從書本中獲得知識，培養能力是有限的，生活中知識的載體是多種多樣的，完全可以借助課堂以外的資料，如Internet網站資料、電視廣播、報刊及生活中其他形式的文字資料，來訓練和提高學生的閱讀理解能力。教師更要開展學生的課外閱讀，推薦閱讀書目，制定閱讀計劃，并定期檢查督促。有時發現好的視頻我就下載給學生看，增強學生的視覺印象和學習興趣。因為長期這樣堅持，我發現學生的課外閱讀量增多了，閱讀能力更是有了提高。要提高中學生的現代文閱讀能力就要以新課標要求為指導，改進課堂教學，注重培養學生自主、合作、探究的學習方式，課堂上充分靈活又有創見地利用好課文這個例子，教給學生閱讀的正確方法。再由課內延伸到課外，引領學生閱讀一些高質量的文章，做一些高質量的閱讀題，現代文閱讀這只“攔路虎”是小難消滅的。當然提高學生現代文閱讀能力的途徑和方法還不止以上這些，我在這里拋磚引玉，希望能得到更多名師的指引，使自己的作文教學水平能更上一層樓。
四、鼓勵學生隨見隨筆、隨感隨記
隨筆隨記的特點就在于一個“隨”字，意在隨時、隨地、隨意。學生只要有感而發，就隨手寫在紙上、本子上，然后再整理在隨筆作文本上。學生可采用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種語言表達方式，隨心所欲，不拘一格。有話則長，無話可短；盡興而寫，隨意而止。如今很多中學老師，已經放棄了讓學生寫日記的習慣，在我個人看來其實這是很不好的。作文課實在是時間有限，課余，應充分調動學生的積極性，讓他們喜歡寫日記、周記、月記，做到隨感隨發、隨發隨記。我所教的學生中，有很多都喜歡寫隨筆隨記。課堂上，他們能愉快地拿出自己的“杰作”，以備參考。當學生已經自覺記下自己的經歷時，他們已經不再害怕作文了。到高中畢業時，他們能驕傲地拿出一摞筆記本，這種成就感會一直延續到他們的高中生活里，甚至將來更長的人生。
結語：作文教學是高中語文教學的一個重要環節，學生的作文反映了學生駕馭語文工具的能力和水平。我們應充分認識到語文教師的這一重要職責，相信經過努力，一定可以走出一條有效可行的作文教學之路，形成自己獨特的作文教學風格，全面提高學生的作文水平。
參考文獻：
考試隨感范文6
新課程論壇：將約請著名教育專家、學者、知名教師對新課程的理念進行解讀，對新課程實踐中所遇到的問題進行解答，突出理論性、方向性、前瞻性和普遍性。在新課程理論與實踐的結合上發揮引領作用。同時為讀者提供雙向交流的互動平臺。
管理新視點：為中小學校長在校本課程開發、校本培訓、綜合實踐活動、重建新課程評價體系等方面開辟論壇空間，也為廣大一線教師、教育工作者對課改管理進行多角度、多層面、全方位的參與搭建交流平臺。
課改新視角：可就新課程理念的理解和認識，實踐的經驗和體會，推行課改的新思路、新方法等方面進行論證、剖析、解讀。副欄包括： “課改茶座”，教師可遵循新課程理念，闡述自己在實踐中凝成的思路和方法。形式以短文為主，短信式、休閑聊天式均可。 “爭鳴廣角”將對課改中的熱點、焦點、疑點問題展開討論，各抒己見?！敖逃S筆”將課改中教育、教學等的隨感、偶得付諸筆端，自由靈活地闡發、傾訴。 以上幾個副欄字數均在1000——1500字左右。
名師風采：為名師、名校長搭建一個展示風采的舞臺，刊載名師的成長故事、治教名言、教學經驗案例解讀、教學研究成果等，為廣大讀者提供一個學習借鑒的園地，實現資源共享，經驗共享。
教學新視野：本欄主要關注教學方式和學習方式的改革，也關注學生思想政治教育及班級管理方式。側重發表新課程的實施策略及方法，包括經驗、體會、感想以及思想教育等內容。文章要短小精悍，理念新，案例生動，剖析深刻，針對性、操作性強。副欄包括：“高中課改實驗區”，為全國逐漸鋪開并深受萬眾矚目的高中課改實驗區（校），提供研討、交流、展示、互惠的平臺，實現資源、經驗異地同享?！捌谱g作文教學的密碼”，為孜孜于中小學作文教學“密碼”破譯的跋涉者，一展作命的風采。以上欄目字數一般不超2000字。
課改新課堂：為教師提供可操作性強的“課例研究”、“創新設計”、“教材教法解析”、“經典賞析”等副欄。其中“創新設計”刊載有創意的教學設計和課堂實錄評析，來稿應說明版本、年級，教學時間，按教學進度提前2個月送稿，字數一般在2000字以內，最多不超3000字?！敖滩慕谭ń馕觥?內容為教師對自己教學行為的反思，要求案例鮮活，針對性強，認識深刻，有一定的借鑒和啟示作用?！敖浀滟p析”可精選名師名篇名段，以供借鑒。字數均限在3000字以內。
敘事之窗：本欄為廣大教師的敘事研究提供交流平臺?？l教師在教育教學實踐中產生的感動自己、感動學生、感動他人的教育、教學故事。字數可在1000字左右。
名校有約（一線有約）：對在課改實驗中取得突出成績的中小學，將其特色教學或有價值的專項成果預約刊發，以專欄形式集中展示。
教師培訓與專業發展：刊載各地教師培訓的好做法。創設教師與教師互相交流、平等探討的活動平臺，提高教師的專業素養，拓寬教師專業成長之路。
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