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低碳環保小制作范文1
1、學習考察，了解什么是低碳生活，探尋低碳生活的成功經驗和低碳生活帶來的好處；
2、低碳生活1+1+1，借此引導市民走低碳生活道路，幫助他們培養低碳生活意識，樹立正確的環保觀念，不斷提高自身素質，為城市更快、更好地綠色城市打下基礎；
（1）通用圖片展的形式，向市民傳達節能環保的思想。
（2）用廢品小制作展示，向市民傳達廢品再利用的重要性。
（3）節能環保知識有獎問答活動的開展變相的向市民傳達節能環保知識。
3、舊書循環，便利你我，將學校的不同寢室的舊書進行回收，再在其間進行互換利用，倡導節約；
4、我家的低碳日記，隊員用日記的形式記錄下每天的衣食住行等的日常生活情況。從而進一步提高自身的低碳意識。
5、低碳環保實踐體驗天。選擇一段街道，進行垃圾清理，維護街道清潔，以自身實際行動來告訴周圍的人我們應該愛護環境，低碳生活。
6、深入交流，聽取市民對節能環保的意見及建議。
7、整理材料，并思考解決方法。
8、向相關職能部門反映問題并提出解決方法。
二、活動步驟：
（一）、前期準備：
1、校內宣傳，召集隊員
2、團隊開會，隊員分工，將活動方案交予指導老師審批，請指導老師給予建議
3、收集社會實踐經費
4、在市內拉贊助
5、在圖書館及網上查找節能環保的相關知識
6、宣傳資料的整理
7、聯系市市團委、市環保局及市上里古鎮
8、聯系日報、晚報、電視臺等媒體及視頻采集
9、宣傳所需的用品及藥品
10、組織隊員學習了解此次社會實踐的注意事項
11、橫幅、隊旗制作
12、聯絡員
13、總協調、總后勤
(二)、活動過程：
校內：
開展校內低碳生活體驗周，即參加此次社會實踐的成員，在20周體驗低碳生活。
1、19周前，進行學校低碳生活介紹與培訓會議，讓隊員有所宣傳，有具體實行措施。
2、隊員向其宿舍的人宣傳低碳環保知識和方法，為使低碳環保保持深入長久，（最好打印一份紙質檔貼于門口）。并收集礦泉水瓶和舊書。
3、隊員動員其宿舍成員做一周的低碳生活體驗。
4、向隊員以電子檔的形式發放反饋表，了解參加活動的人在20周內實施低碳環保生活的情況。
5、結束后，每個宿舍寫一份參加了這次活動的感受。
低碳環保小制作范文2
宣傳科普工作總結 我校與素質教育相結合，以科技節為載體，通過形式多樣的宣傳活動，適合不同年齡階段的實踐活動，在全校范圍內切切實實的開展了一系列教育活動。為期一周的科技節活動已經結束，現將活動小結如下：
一、“科學創新、低碳生活”為主題班會
百家湖中學每班都圍繞主題“科學創新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會，通過豐富多彩的活動，讓每位學生對科技創新、低碳生活都有了一定的認識，也掀起一股科學創新的熱潮。
二、科普手抄報比賽
結合科技節"科學創新、低碳生活"的主題，全校同學一起投入到科普手抄報創作活動中來。通過漫畫創作，學生們對科普的相關知識有了進一步的了解，并把這些知識通過展示活動在全校范圍推廣宣傳。
三、校園宣傳
積極營造節能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節能、環保宣傳活動，營造良好的校園文化氛圍。學校加強節能環保知識教育，將節能、節水、節電、節地、節糧、節材等教育內容以靈活多樣的形式納入教育教學活動中，真正落實節能環保進課堂、進校園。
四、變廢為寶小制作活動
在這項活動中，有的學生在老師和家長的指導下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養了學生的動手能力。有的同學利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設計，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經過我們同學的一番精心設計，"搖身一變"成了造型各異的風能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個縮影。在活動中學生的動手能力和節能習慣得到了有效的培養。
本次科技主題活動通過宣傳、教育實踐等一系列活動，同學們都進一步認識到了科技創新，低碳生活的重要性，促進養成了節能低碳的意識和習慣。同時，學生的動手能力也得到了一定的提高。通過活動，學生紛紛表示要將在學校中學習的節能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動手，共同保護好我們國家有限的資源，使它創造更大的財富，大家一起為建設節約型社會出一份力。
宣傳科普工作總結 在區科協的直接領導下，在街道黨工委的指導下，以人為本，立足社區，進一步發揮教育的導向功能，營造“崇尚科學文明、反對封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學知識，適應人們不斷增長的物質和文化等方面的需要，促進社區居民提高科學文明程度和生活質量，使轄區居民生活更幸福更美好。復興路社區在科普教育中的具體工作如下：
一、健全組織網絡
社區主任親自抓，其他群干主動出點子提建議，把科普工作納入社區工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區發展和精神文明建設總體規劃。社區成立了以社區主任張海麗為組長，社區群干為組員，有九人組成科普教育基地的領導小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊伍。加強科教領導小組的自身建設，是科普進社區為創建科普文明社區的有力保證。
二、加強社區科普教育建設
加強思想作風建設，堅持學習制度，統一思想認識，社區形成愛科學、講科學、用科學的社會風尚，科普領導小組一般人首先加強自身建設，深入貫徹落實《科普法》，開創科普事業新局面。建立健全科普教育的資料臺賬?，F已按上級來文、組織機構、工作計劃、活動記錄、工作總結，五個目錄列入臺賬，使科普教育工作制度化、規范化、社會化。宣傳發動召開不同類型的會議和組織學習。
三、開展豐富多采的活動
讓科普活動深入人心趣味性和知識性相結合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動，健康知識、運動與健康等多種知識穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確?？破栈顒拥亩ㄆ陂_展，結合我社區實際情況，我們有計劃、有內容、有專人負責、有檢查、措施落實到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數次科普教育活動，平均兩月1次，達300多人次。
四、利用多種形式，大力宣傳科普知識因地制宜，利用一切可以利用的陣地進行科普宣傳。
在社區市民學校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對、家庭養生、文明生活等公民道德教育，結合不同時期的情況和社區工作重點的變化，宣傳不同的科學知識，得到了群眾的一致好評。堅持傳播貼近群眾的科學知識為出發點，讓廣大群眾了解科學、掌握科學、用科學來指導生活。針對本社區居民的需要為居民在生活中實際應用科學知識提供便利。搞好社區科普教育，是社區的一項長期任務，我們決心在今后的工作中堅持以人為本，立足社區，服務社區，以滿足社區居民不斷增長的物質文化需求，提高生活質量和文明程度為宗旨，著力加強科普知識的培育，幫助居民確立科技興市的認識，為我國的科普事業作出應有的貢獻。
宣傳科普工作總結 一、提高認識，加強領導
為了充分發揮學校科普教育宣傳的主渠道作用，切實提高教師和青少年學生的科普素質，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時將文件轉發各學校，對科普宣傳工作作具體安排布置，并及時進行指導檢查。
二、加強宣傳，積極營造科普活動氛圍
1、各中小學校充分利用張貼標語、校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，進行科普宣傳。
2、利用周一集會對學生進行科普宣傳教育。
3、充分利用學校圖書館和網絡教室為學生提供科普知識，部分學校還組織開展以環保、節約、食品安全等為主題的科普知識講座，培養學生的科學素養。
4、科普宣傳進課堂。將科普宣傳與學科教學活動結合，小學結合《品德與社會》、《生命·生活與安全》，中學結合《地理》、《生物》、《物理》、《化學》等學科知識，對學生進行科普教育。
5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團xx縣委、縣教育局、縣環保局聯合開展了“生態xx·鴿子花都”綠色環保主題征文活動。
三、切實開展青少年科技創新活動
將青少年科技創新活動與科普宣傳緊密結合，提高青少年學生科技意識和創新能力，積極組織開展內容豐富，形式多樣的青少年科普活動，如生物與環境實踐活動、科技知識競賽活動、微機競賽活動、小制作小發明活動、小實驗操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風活動、科普圖書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報等；舉辦了科普板報、科普知識手抄報競賽、環保故事競賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動。
低碳環保小制作范文3
小學綜合實踐活動課程具有很強的綜合性、實踐性、自主性、開放性和探究性等特點，有著自己的獨特的功能和價值，對學生的個人成長，甚至整個民族的素質提升、綜合國力的增強都有著舉足輕重的作用。如何將學校的德育與綜合實踐活動有機整合，達到最佳的育人效果呢？多年來，我們進行了大膽嘗試，學校本著“會做人，會做事，會學習，有特長”的育人目標，把德育和綜合實踐活動有機整合，開展了豐富多彩的德育實踐活動，讓學生過一種快樂而有意義的德育生活。
一、在科技實踐活動中接受環保教育
科技實踐活動是新課程體系中綜合實踐活動課程的重要內容之一，是學校教育教學的延伸和拓展。多年來，我們將通過組織開展多項科技實踐活動，讓學生活動中親近自然，接觸社會，進行科學探究，掌握科學考察方法，對學生進行環保教育。如“珍愛生命之水”科技實踐活動。通過“聆聽水的呼喚”“科學調查體驗”“節水在行動”等系列活動，讓學生認識到保護水資源就是保護人類自身的生存發展，制定“家庭節水方案”，帶動家人在日常生活中養成節水的好習慣。
“低碳節能我先行”科技實踐活動，讓師生懂得了低碳生活與可持續發展的關系，養成節約一張紙、一度電、一滴水的生活好習慣。
“重拾手絹，營造綠色家園”科技實踐活動，通過“找――喚――用”三個階段，讓師生認識到使用手絹給環保帶來的長遠利益，喚醒更多的人在日常生活中找回丟棄的手絹，拒絕一次紙巾，樹立環保的消費理念，營造我們綠色的家園。
二、在科學調查活動中培養創新能力
在小學階段對學生進行科技創新教育是少年兒童整體素質教育的重要組成部分。我們將德育教育活動與科技創新教育活動相結合。借助每年一個主題的青少年科學調查體驗活動和青少年科技創新大活動，通過科學調查體驗，發明創造比賽，以激發學生的科學興趣，培養學生的科學創新精神，提高學生的創新能力和科學文化素質。
如“變廢為寶，從我做起”科技調查體驗活動。通過學習、調查、探究、體驗、創新等四個環節開展活動。組織學生學習了“廢棄物知多少”“電子廢棄物――城市礦產”“變廢為寶與循環經濟”等科普知識，讓學生認識到廢棄物的種類及可利用價值，增強學生的節能環保意識；以實踐體驗活動為主，開展“生活廢棄物大調查”等活動中去，在考察、實驗、探究、體驗等一系列活動中發現并解決問題，體驗和感受生活，提高實踐能力和創新能力；舉行以小制作、手抄報、作文競賽等創新成果展，通過作品展示活動，讓學生認識到“垃圾是放錯地方的資源”，將廢物利用，減少浪費，對保護環境、保護地球的長遠利益，深刻體會科技在生活中的運用，鍛煉學生的動手動腦能力，培養學生的創新精神。活動拓寬了學生們的知識面，掌握了科學調查實驗的方法，培養了學生的創新能力和創新精神。
三、在科學種植體驗活動中培養勞動技能
勞動教育，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。通過開展勞動技能教育，可促進學生形成勤儉節約、踏實肯干，意志堅定、團結協作的優良品質，讓學生掌握基本的生活勞動技能，培養學生的動手實踐能力，并達到以勞樹德，以勞增智、以勞強體、以勞育美，提高學生綜合素質，為他們終身健康發展奠定堅實基礎。如我們開展的“校園小農場”活動，通過種植活動，學生不僅掌握了科學種植方法，鍛煉了勞動技能，還讓學生通過種植活動，體驗到種植快樂，感悟到生命的成長，體會到了粒粒皆辛苦，養成了節約糧食的生活好習慣。
四、在社會考察活動中培養學生的愛家鄉情感
低碳環保小制作范文4
關鍵詞：幼兒園；環保意識；環境保護；心靈；成長
中圖分類號：G612 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）04-0046-02
環境保護有利于實現人與自然的和諧發展，結合國情，培養學生的環保意識，具有重要的現實意義。環保意識是在學生社會化發展過程中逐步形成的。我園處在農村，學生都來自周邊，相較于城市里的學生，我園大多數孩子缺乏環保主動性，環保意識也相對差一些。個別學生意識到環境保護的重要性，但由于地區的局限性、家長的素質，導致孩子難以付諸行動，導致言行不一致。葉圣陶曾經說過：“教師工作的最終目的，無非是培養孩子具有各種良好的習慣?！币虼耍媒逃陀柧毜姆椒?，增強學生環保意識，提高學生素質，是學校迫在眉睫、勢在必行的任務。在實施過程中，應該如何將環保教育滲透到學生一日活動中呢？
一、環境創設――讓心靈感受環保的存在
葉圣陶說：“進步的教育偏重熏陶?！泵篮玫沫h境造就美好的心靈，不良的環境造就不健康的心理。我們幼兒園根據辦園理念“生態南幼，環保南幼”，注重良好環境的創設。在環境創設上，要讓孩子感受到自然的美好，喜歡熱愛大自然，之后才能提高孩子們的環保意識，讓他們知道環境的重要性，主動自覺地去保護環境、保護大自然、保護我們的家園。
（1）自然環境的創設。一進入到幼兒園，首先就是一大片“生態園”，里面有一個小池塘，池塘里有許多小鯉魚，在這里孩子們可以圍著小池塘仔細觀察小鯉魚。在種植區，為各個班級準備了一小塊地，老師可以帶著孩子來種一些植物，進行觀察和記錄。在幼兒園內大大小小的樹上，都掛了各種各樣的鳥窩，春天的時候經常會有小鳥停在鳥窩里休息。在樹上不僅有鳥窩，還有孩子們自己制作的環保小卡片，卡片上孩子們寫了一些保護環境的辦法，孩子們走過路過的時候可以看一看、說一說，提高環保意識。葉圣陶先生曾說：“教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎?！庇浀玫谝淮螏Ш⒆觽儊砜葱□庺~的時候，孩子們可興奮了，嘰嘰喳喳地在池塘邊說著話，有的還用手拍打池水嚇唬小鯉魚。這時，有個孩子就問道：“小魚兒為什么都在中間不過來呢？”我摸摸孩子的頭說：“因為你們在池塘邊吵吵鬧鬧，小魚們害怕了，而且還有些小朋友總是玩水，嚇得小魚兒都聚攏在池塘中間不過來了?！甭犃宋业幕卮穑{皮惡作劇的孩子也似乎覺得自己做錯了，低著頭不好意思。我對孩子說：“你們知道現在應該怎么做了嗎？”孩子們你看看我，我看看你，似乎明白了什么。他們把食指放在嘴邊上，相互提醒著：“噓，輕一點，我們要安靜，這樣才不會嚇到小魚?！睆拇酥?，每次帶著孩子們來看小魚兒，大家都會輕手輕腳地相互提醒。從孩子們這小小的舉動可以看出，孩子們知道要保護小動物。雖然這只是小小的一步，但是量變會引起質變，而且會有質的飛躍。
（2）區域環境的創設?！队變簣@工作規程》明確指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件?！眳^域活動正是幼兒園貫徹這一原則的重要途徑。學生早晨來園，可以進行區域游戲。除此之外，還有角色游戲、課間游戲時間。所以，在區域環境的創設中滲透環保理念也是非常有必要的。葉圣陶先生說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”為了切合我園的“環?！碧厣處熢诿總€班級都增設了一個“環保體驗區”。在這個區域里面，教師用廢舊的紙箱制作了一個“環保箱”，孩子們可以把家里一些廢舊的瓶子、盒子、塑料袋等帶來放進這個“環保箱”。在晨間游戲的時候，孩子們就可以利用這些自己帶來的廢舊材料，開動腦筋，發揮自己的創作想象能力，動手制作“環保小制作”。教師在環境創設的時候，也可以從這個“環保箱”里尋找適合的材料。孩子們也從此養成了愛好收集的習慣，因為這些“垃圾”可都是寶貝。利用這些“垃圾”做了許多東西，既打扮了教室，又美化了幼兒園，起到了非常好的裝飾效果，培養了學生的環保意識。
二、一日活動――讓心靈感受環保的意義
幼兒園的課程是通過幼兒園一日生活中的各種活動來落實，對學生的環保教育也必融入其中。對學生進行環保教育時，應注意從日常生活的各個環節入手，對學生的環保行為加以強化，讓學生由不自覺到轉化為自覺的行為。
（1）日常行為規范的養成。學生良好的環保行為習慣不是一蹴而就的，這就要求老師在一日活動中不斷滲透。比如，在洗手時要求孩子節約用水，不浪費水資源。每天選一位值日生監督小朋友的洗手情況，如水龍頭不能開得很大，依照“七步洗手法”涂肥皂的時候水龍頭要關緊，不浪費水。在用餐時，讓孩子們知道“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。正確用餐，不掉一粒米，吃多少盛多少，吃完碗里的最后一粒米。在學生進餐前，可增加朗誦古詩《憫農》的環節。每小組在開飯前，由組長帶領組員進行朗誦，讓孩子們感受農民伯伯的辛苦勞作，培養學生珍惜糧食的品德。除了節約水資源，還要教育孩子養成隨手關燈、節約用電、節約用水、節約紙張的好習慣。在幼兒園看到地上有垃圾，要隨手撿起來。這樣持之以恒地進行滲透教育，學生逐漸轉化會自覺行為，培養學生文明健康的生活習慣。
（2）課程領域的滲透。培養學生的環保意識和能力，還應把環保教育滲透到各科教學中去，并且到了相關的環保節日，還要開展一些與環保有關的活動進行教育。比如：3月12日植樹節、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、4月的某一周全國各地的愛鳥周、6月5日世界環境日……語言活動“山坡哪兒去了”，講述一個關于人類亂砍亂伐樹木的故事。小熊旅游回來之后，發現自己美麗的小山坡不見了，小河不再清澈，花兒不再美麗，綠樹成蔭的樹林也不見了。動物們都搬了家，小熊也不得不搬家。孩子們看了這個故事，非常同情小熊，都為小熊沒了美麗的家園而感到遺憾。他們紛紛為小熊出謀劃策，想幫助小熊找回原來那美麗的山坡。有的孩子說，我們要在山坡上種滿樹，這樣大樹的根就可以抓住泥土；有的孩子說，要幫助小熊把小河里的垃圾撿掉，讓小魚重新搬回來；有的孩子說，我們要阻止人們亂砍亂伐，保護美麗的小山坡……孩子們的環保意識在不斷增強，他們能想出許許多多的辦法來保護環境。
三、家園合作――讓心靈承載環保而飛翔
對學生來說，除了小伙伴、老師，最經常也是最主要的接觸者就是家人，特別是父母的生活方式及待人處世的行為會潛移默化地影響著學生。我們幼兒園地處農村，家長對環保的意識不是特別明顯。為了使家園教育達成一致，通過家長會、家長開放日、問卷調查等形式，增強家長的環保意識，采取家園合作的方法，幫助學生將貼近生活的環保知識轉化為自身行為。在家園合作時，正好結合“家園合作培養幼兒保護綠化的實踐研究”這一課題來進行。每月，精心撰寫相關的階段成果報告，并計劃下一個月將完成的任務。比如，在家長開放日的時候如何實施。一次家長開放日活動，邀請家長參加一次“親子環保運動會”。在這次環保運動會上，使用的玩具、道具等都是用孩子們回家收集的廢舊物品制作出來的。這次“親子環保運動會”，不僅讓孩子和家長體會到親子活動的樂趣，同時也讓孩子和家長感受到這些樂趣都是環保帶來的，培養了學生的環保意識。
四、結束語
葉圣陶先生說：“學校教育應當使受教育者一輩子受用?！彼?，要注重喚醒學生心靈，培養環保意識。要通過多種途徑讓學生認識環保形勢的嚴峻性，利用教材中的材料培養環保意識，搜集時政熱點強化學生的環保意識。保護環境，教育為本，從小培養孩子良好的環境保護意識，地球的現在與未來會更加美好。
參考文獻：
[1]賴亦芬.淺談幼兒環保意識的教育與實踐[J].成才之路，2008（09）.
[2]郎朗.培養幼兒低碳環保意識的實踐[J].思想理論教育，2011（11）.
低碳環保小制作范文5
一、整體規劃，公布主題
“好的開頭是成功的一半.”所以合理構建和規劃綜合與實踐活動內容是綜合與實踐活動在初中數學應用中的第一步，也是最為關鍵的階段.在開展綜合與實踐活動之前的過程中，為了增強數學課程內容的延伸性和連貫性，不可以隨意拼湊各種數學課程內容.而就具體的課程內容規劃而言：首先，初中數學教研組需要充分結合活動課程的內容和育人目標等來合理調整和規劃數學綜合與實踐活動，搭建良好的數學課程整體框架.其次，在規劃好數學課程的內容之后，數學教師需要使學生明確綜合與實踐活動的大主題，包括活動的名稱、范圍和意義等，并且指導教師需要做好相應的作業布置和教學輔導.在講解初中數學知識時，教師要運用科學的態度，制定合理的教學方案，認真地分析學生的數學掌握情況，依據學生的實際，降低理解上的難度，從而滿足教學目標的要求.所以教師要想實現初中數學主題式數學教學方式，首先要轉變自身的數學理念，使用靈活多變的教學方法，為學生展示豐富多彩的數學教學模式，提高學生的積極性和主動性.比如教師在講解平面內的直線只有滿足永不相交的情況才能夠平行時，教師就可以充分拓展學生的思維空間，讓他們自己去畫出不同線條之間的關系，然后逐漸探索出這樣的結論，加深學生對該知識的印象，為他們以后的生活打下良好的基礎.教師在使用拓展方法時，要幫助學生，引導他們認識到自身存在的不足，能夠依據數學的學習效果，及時地調整自身的學習方法，從而滿足不同學生的學習需求.
為了更好地開展課堂教學，教師需要為學生提供相關教學內容以及活動開展的生活背景資料，以便使學生了解有關的數學知識，并要使學生明確活動的目的，做好綜合與實踐活動的方法指導（如小課題、小調查、小報告等方法），從而達到調動學生積極性的目的.另外，為了確保綜合與實踐活動開展主題的科學性和合理性，數學教研組除了依靠共同的有效討論外，還需要充分結合數學課程標準以及學生實際的學習掌握情況來綜合確定.例如，在講解“實數的運算”部分數學知識的時候，可以開展以測量紙的厚度為主題的綜合與實踐活動；在講解“事件的可能性”部分數學知識的時候，可以開展以交通安全系數的實地調查和統計為主題的綜合與實踐活動；在講解“頻數及其分布”部分數學知識的時候，可以開展以調研十年來的工資變化為主題的綜合與實踐活動等等.
二、創設情境，確定課題
在確定數學綜合與實踐活動主題后，教師需要積極組織學生就學生的生活經驗和他們的興趣愛好來進行討論，從而更好地找到綜合與實踐活動主題開展的切入點.數學教師需要結合綜合與實踐活動開展的主題以及學生的生活實踐經驗來引導學生進行積極地探討，同時初中數學教師需要結合教學主題來創設教學情境，從而不斷提高學生分析和解決實際數學問題的能力.
例如，在講解“數據和圖表”部分數學知識的時候，教師可以為學生播放一些《2012》等影片中所描繪的惡劣天氣，引導學生就當前的環境問題進行探討，待學生的感情得到充分調動后，數學教師可以讓學生對于他們生活中的低碳生活情況進行調查和記錄.比如以《在社區中調查低碳活動的開展情況》為活動調查的主題，這樣不僅可以讓學生掌握數據和圖表部分的內容，也可以使學生養成節水、節電、低消耗的環保意識.
三、自愿組合，共同設計
合作學習是初中數學教學中一種重要的學習方法，所以數學教師需要積極采用合作學習的方式.為了確保合作學習的科學性和合理性，教師可以讓學生自由分組來形成問題研究小組，但是要確保每組的人數控制在3～5人，而對于那些剩余的學生而言，教師可以適當地提供一些分組建議，同時需要為每組確定一個組長，由教師和組長來制定綜合與實踐活動開展的方案，并要求每組均制定完整的活動方案，以確保綜合與實踐活動開展的質量.
例如，在教師講解完“數據和圖表”部分數學知識后，教師確定以節水、節電、節氣、低消耗等為活動主題后，需要引導各組學生從這些主題活動中選取某個為研究對象來開展調查實踐活動.為了減少學生的工作量，教師可以將總活動任務進行適當的分組，由每個小組負責活動中的一個部分，這樣也有利于提高活動開展的效率.
四、開展活動，交流成果
低碳環保小制作范文6
作為一所小學，提高質量的著力點和落腳點應該放在哪里呢？我認為著力點要放在改變教的方式和學的方式上，落腳點應該放在提高學生綜合素養，促進學生快樂成長上。北京一師附小從多年的“快樂教育”探索與實踐中體會到，要促進每一位學生生動活潑、主動全面地發展，關鍵在于主動，沒有主動就沒有生動活潑。因此創造一個自主學習的環境，不斷激發學生的學習興趣，啟發學生的學習動機，進而增強學生學習的主動性，對于學生綜合素養的提高至關重要。事實上，當學生有了學習積極性，就增強了學習的自覺性、創造性，就會不懂就問、主動求知，就容易收到事半功倍的學習效果，實現學生的可持續發展與綜合素養的提升。
我們通過學生問卷調查、教師座談等方式，深度了解學生發展狀況。通過對學生的綜合素質進行分析，我們認為很多學生的學習與生活能力還不夠強，雖然學業成績良好，但應對問題的能力弱，自主意識與能力相對欠缺。因此，我們把研究的重點轉向培養學生自主精神、提高自主學習能力、促進學生形成一個強大的自我，幫助每一個學生獲得全面的、生動活潑的、主動的發展上。
課堂：因自主學習而樂
課堂是促進學生綜合素養提高、快樂成長的主渠道，基礎教育要為學生終身的學習和發展實實在在打好基礎，絕不能僅僅滿足于幾堂漂亮的公開課，要在常態課中孕育優質；要從研究如何教，轉向研究如何指導學；要關注學生的積極情感需求，注重學習過程，追求“樂學、會學、主動學、創造性學”的學習狀態與效果。
我們的主要做法是：
增強學生的自主學習意識。每一個學生都是一個獨立的世界，都有巨大的潛能，學校教學改革既要充分開發學生潛能，又要在增進學生學習的內動力上下功夫，讓學生在積極參與學習過程中增知增智。我校在學生中開展了“做學習的小主人”討論活動，提出課堂上做“快樂學習小主人”的標準是“五個一”：提出一個不懂問題，發表一個不同見解，參加一次討論，做好一次實驗，獲得一次成功體驗。這樣的提議與要求引導著學生在動腦想、動口說、動手做之中，增強了自主學習意識與自主精神，積極爭做學習的小主人。
提高學生的自主學習能力。牢固的基本知識和熟練的基本技能，可以產生智慧，創造新知。所以，在課堂教學中，要重視學生學習技能的訓練。例如，我們把探究性學習方式分解為“理解問題，提出假設；收集資料，整理資料；分析推理，驗證假設；組織結論，表達交流；反思總結，自我評價”五個探究環節，把每一個探究環節視為一個專項探究技能，分學期進行逐一訓練。在有針對性的學習技能的訓練中,學生逐步適應并應用新的學習方式進行學習，提高了“樂學、會學”的能力。
探索自主學習方式。我校努力使“課堂”變“學堂”，積極嘗試“四段式”和“六自”自主學習模式。其中“四段式”自主學習模式流程為：任務生成（提出問題，明確目標）；組內活動（獨立思考，交流討論）；組際交流（分享智慧，思維碰撞）；反思梳理（提高認識，掌握規律）?！傲浴弊灾鲗W習模式流程為：問題自己提出，課題自己選擇，小組自愿結合，資料自己查詢，問題自己探究，結論自己得出。在這些自主學習模式中，學生充分地思起來、問起來、辯起來、動起來，體驗了主動學習的快樂。
近幾年，我校積極創造自主學習的課堂環境，教師根據學生情況研究“如何指導學”，關注的是學生在學習過程中的主體地位、成效優化以及積極體驗，課堂從僵硬的教師講、學生聽走向對話、合作、探究等多種學習方式的綜合運用，讓每個學生積極參與到課堂學習中來，幫助他們由樂學走向會學、主動學、創造性學的理想狀態。
課程：因自主選擇而樂
因為認知方式、發展水平、生活背景的不同，學生之間存在差異，教育就要面向不同的學生，讓他們接受適合的教育，做到因材施教；同時要使每個學生達到他們應該達到的水平，具有他們應該能夠具有的才華，做到“人盡其才”。我校充分尊重學生的個性，在深入調查的基礎上，找到了學生興趣和教師特長的契合點，重點從課程的豐富性和自主性入手研究與實踐，讓每一位學生都有機會選擇自己感興趣的課程。
目前，我校共有德育類（美德課、文化活動、重要儀式等）、民族類（泥塑、軟陶、風箏等）、科學類（機器人、創意搭建、科學小制作、模型制作、綠色行動等）、體育類（武術、跆拳道、韻律操、籃球等）、表演與欣賞類（主持人培訓、課本劇、英文賞析等）五大類46門校本自主選修課程。在自主選修的校本課程學習中，我們實行菜單式的個別化課程管理，讓學生根據自己的愛好自主“點菜”；在教學組織形式上，以年段為單位，全年級或跨年級走班制教學。自主選修的校本課程好比自助大餐，極大地激發了學生的學習興趣，為不同的學生創造了發展特長的條件，滿足了學生的個性學習與發展需求。學生正是在潤物無聲的教育中，在豐富多彩的課程中，快樂地學習與生活，個性得到張揚，綜合素質得到提升。
例如，我校五年級學生葛迪同學熱衷于環保建設，通過參加“綠色行動”校本課程的學習，積累了很多低碳環保的知識，并對人們在生活中如何實踐低碳環保有了很多想法。他設計的綠建工程取名為《綠屋》，參加了“北京市陽光校園設計大賽”并獲得一等獎。他學以致用的態度與行動成為學生學習中的一段佳話。在我校新校園的設計與建設中，我們融入了《綠屋》的一個創意：學校樓頂、路燈等處都鋪設了太陽能發電板，達到了節能減排的目的。
活動：因自主管理而樂
學習意味著發展，所以學習的內容應該豐富。教育活動能夠給予學生獲取新知、參與實踐、合作共事、增長才干、學習做人的機會，是一種綜合的學習。在教育活動中，我校充分發揮學生的自主性，創建學生社團，并以“學生社團”為機制，開展有針對性的教育活動，讓學生在參與活動的同時心靈得到凈化、才能得到鍛煉、創造力得到發揮，充分體現自主創新之樂。
小機靈總管社負責社團干部的認定、分工、培訓，以及小干部例會、隊長值班、總結工作方法等日常工作。每年，由小機靈總管社主持召開的“人才雙向選擇招聘會”成為了校園一道風景：前來應聘的不同年級、不同性別的孩子們排著長隊期盼著面試時刻的到來，而小主考官們則鄭重其事、有板有眼地拋出一個又一個問題……
金頭腦研究社下設小課題研究苑、小不點古詩苑、小博學讀書苑、小筆頭書畫苑，負責學校讀書節、科技節、?？恼抡骷W習方法推廣等活動。
小能人風采社負責學校大眼睛廣播臺、附小電視臺、英語自助餐和愛心交易會等活動。
快樂音符活動社負責策劃學校的大型文藝活動，學校傳統的音樂節、六?一快樂城堡、新年Party等活動是他們自我展示的大好時機。快樂音符活動社下設快樂天使合唱團、舞蹈團、管樂團等多個藝術類和體育類社團。
小鬼當家服務社負責學校一日生活管理。校園小當家們盡心盡力組織學校的垃圾分類回收工作；文明引導員們肩負起維護學校良好秩序的責任，促使學生由被動地接受教育變為主動地進行自我教育。
心靈互動貼心社負責溝通學校人際關系，每個學期舉行一次“老師，我想對您說”的活動；日常主持“OO廳”工作（OO表示張開的小嘴巴），及時化解學生心中的小小心結；承擔每周“心靈驛站”廣播的策劃與主持。
