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四年級數學下冊范文1
一、基本情況分析
本學期，我擔任本校小學四年級班的數學教學工作。本班有44名學生，基礎好一點的有32人，其余的部分學生數學基礎都比較差，甚至有4人的基礎特別差，跟不上課程。所以，在今后的工作中有待于對基礎的鞏固。
二、工作回顧
一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末，現結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：
1、課前認真備課，做到因材施教
通過一學年的教學，我已經了解了數學基礎不太好同學及分狀況。我在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，充分利用電子白板，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。
①降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步 步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅;②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
2、上好每一堂課，提高教學質量
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
3、認真批改，從批改中發現問題，及時補漏
作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。
4、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。
5、積極參與各項教研組組織活動，在認真搞好教學工作的同時 ，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
三、取得的成績
1、關照學生參與的能力，我在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
2、激發學生的參與興趣
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。在引導學生掌握科學課的知識外，還引導學生認識到這些知識在生活中的應用，這樣才能學以致用，提高學生學習的興趣。
3、豐富學生參與的方式
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
4、關注學生的參與過程
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學生體驗參與的快樂
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
四、存在問題和努力方向
四年級數學下冊范文2
第一單元?小數的意義和加減法
1、小數的意義：把單位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或幾份，表示十分之幾、百分之幾、千份之幾……的數，叫小數。
2、分母是10、100、1000……的分數可以用小數表示表示十分之幾的小數是一位小數表示百分之幾的小數是兩位小數表示千分之幾的小數是三位小數……
3、小數的組成：以小數點為界，小數由整數部分和小數部分組成。
4、小數的數位、計算單位、進率：①
小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……與整數一樣，小數每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。②
小數部分最大的計算單位是十分之一，小數部分沒有最小的計數單位。③
小數的數位是無限的。④
在一個小數中，小數點后面含有幾個小數數位，它就是幾位小數。小數部分末尾的零也要計入其中。
5、小數的數位順序表
整數部分
小數點
小數部分
數位
…
萬位
千位
百位
十位
個位
·
十分位
百分位
千分位
萬分位
…
計數單位
…
萬
千
百
十
一（個）
十分之一
百分之一
千分之一
萬分之一
…
6、小數的讀寫：讀小數時，從左往右，整數部分按照整數的讀法來讀（整數部分是0的讀作“零”），小數點讀作“點”，小數部分順次讀出每一個數位上的數字，即使是連續的0，也要依次讀出來。寫小數時，也是從左往右，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”），小數點點在個位的右下角，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。
7、理解0.1與0.10的區別聯系：區別：0.1表示1個0.1、0.10表示10個0.01、意義不同。聯系：0.1=0.10兩個數大小相等。運用小數的基本性質可以不改變數的大小，改寫小數或化簡小數。
8、純小數和帶小數整數部分是0的小數叫做純小數；整數部分不為0的小數叫做帶小數。
9、測量活動（名數的改寫）①
1分米=0.1米
1厘米=0.01米
1克=0.001千克……學會低級單位與高級單位之間的互化（長度單位，面積單位，重量單位……）。低級單位單名數化為高級單位時，先將這個低級單位的數改寫成分母是10、100、1000……的分數，再把分數寫成小數的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。②
復名數改單名數：抄相同，改不同。（相同的單位抄在整數部分，不相同的單位按照上面的改寫方法寫在小數部分）。③
其他改寫方法：單名數互化：a.低級單位名數÷進率=高級單位名數。b.高級單位名數×進率=低級單位名數。復名數與單名數之間互化：抄相同，改不同（同單名數互化方法）。如：3米2厘米=（
）米。相同的單位米，抄在整數部分，整數部分是3；改寫不同：2厘米÷100=0.02米（厘米與米之間的進率是100）④
生活中常用的單位：
10、比大?。ū容^小數的大小）①
比較兩個小數大小的方法：先看整數部分，整數部分大的小數就大；整數部分相同，再看小數部分的十分位，十分位上數字大的小數就大……②
把幾個小數按順序排列：要先比較它們的大小。再按照題目的要求按順序排列。當單位不統一的幾個數量比較大小時，要先將這幾個數量的單位統一，再按小數大小比較方法進行比較，最后答題應按照最目中給的原數進行排列順序。
11、小數加、減法的意義：小數加減法的意義與整數加減法的意義相同。①小數加法的意義：把兩個數合并成一個數的運算。②小數減法的意義：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。
12、小數的基本性質：小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。
13、小數加減計算法則：小數點對齊；按照整數加減法的法則計算。從末位算起；哪一位上的數相加滿十，要向前一位進一。如果被減數的小數末尾位數不夠，可以添“0”再減，哪一位上的數不夠減，要從前一位退一，在本位上加十再減；得數的小數點要對齊橫線上的小數點。
14、小數加減混合運算①?和整數加減混合運算的順序相同。同級運算，從左往右；有括號的，先里后外。②
整數加、減法的運算定律同樣適用于小數加減法。例如加法的結合律，交換律。
15、小數的加減法要注意：
小數點要對齊，也就是將數位要對齊，得數的末尾有“0”，一定要把“0”去掉。
第二單元?認識三角形和四邊形
1、按照不同的標準給已知圖形進行分類①?按平面圖形和立體圖形分；?②?按平面圖形是否由線段圍成來分的；?③?按圖形的邊數來分。
2、平行四邊形和三角形的性質：三角形具有穩定性，平行四邊形具有易變形（不穩定性）的特點。
3、把三角形按照不同的標準分類，并說明分類依據；?①?按角分，分為：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形其本質特征：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形；有一個角是直角的三角形是直角三角形；有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。
②?按邊分，分為：等腰三角形、等邊三角形、任意三角形。有兩條邊相等的三角形是等腰三角形；三條邊都相等的三角形是等邊三角形。（等邊三角形是特殊的等腰三角形）
4、三角形內角和、三角形邊的關系①
任意一個三角形內角和等于180度。②
三角形任意兩邊之和大于第三邊。已知兩條邊的長度，那么第三邊的長度要大于已知兩邊之差小于兩邊只差。③
能應用三角形內角和的性質和三角形邊的關系解決一些簡單的問題。④
四邊形的內角和是360°⑤
用2個相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。⑥
用2個相同的直角三角形可以拼成一個平行四邊形、一個長方形、一個大三角形。⑦
用2個相同的等腰的直角的三角形可以拼成一個平行四邊形、一個正方形。一個大的等腰的直角的三角形。
5、四邊形的分類①
由四條線段圍成的封閉圖形叫作四邊形。四邊形中有兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，只由一組對邊平行的四邊形是梯形。②
長方形、正方形是特殊的平行四邊形。正方形是特殊的長方形。③
正方形、長方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等邊三角形、圓形是軸對稱圖形。a
正方形有4條對稱軸。b?長方形有2條對稱軸。菱形有2條對稱軸。c
等腰梯形有1條對稱軸。d
等邊三角形有3條對稱軸。
e
圓有無數條對稱軸。
第三單元?小數乘法
1、小數乘法的意義：①
小數乘小數的意義表示求一個數的十分之幾、百分之幾……是多少。②
小數乘整數的意義與整數乘法的意義相同?？梢哉f是求幾個相同加數和的簡便運算，也可以說是求這個小數的整數倍是多少。如：2.3×5表示求5個2.3的和是多少。也可以表示求2.3的5倍是多少。
2、乘法的變化規律：①
在乘法里，一個因數不變，另外一個因數擴大（或縮?。゛倍，積也擴大（或縮?。゛倍。②
在乘法里，一個因數擴大a
倍，另外一個因數擴大b倍，積就擴大a×b倍。③
在乘法里，一個因數縮小a
倍，另外一個因數縮小b倍，積就縮小a×b倍。
3、積不變規律：
在乘法里，一個因數擴大a
倍，另外一個因數縮小a倍，積不變。
4、小數乘整數計算方法：①
先把小數擴大成整數②
按整數乘法乘法法則計算出積③
看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。④
若積的末尾有0可以去掉
5、小數乘小數的計算方法：①
先把小數擴大成整數②
按整數乘法乘法法則計算出積③
看積中有幾位小數就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。如果乘得的積的位數不夠，要在前面用0補足。
6、小數四則混合運算小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的順序相同：同級運算，從左往右；兩級運算，先乘除后加減；有括號的，先算括號里的。乘法的交換律、結合律、分配律同樣適用于小數乘法，應用這些運算定律，可以使計算簡便。乘法交換律???a×b=b×a乘法結合律???(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律???a×(b+c)=a×b+a×c
a×(b—c)=a×b
—
a×c
7、積的近似數：保留a位小數，就看第a+1位，再用四舍五入的方法取值。保留整數：表示精確到個位，看十分位上的數；保留一位小數：表示精確到十分位，看百分位上的數；保留兩位小數：表示精確到百分位，看千分位上的數；……按實際需要用“四舍五入法”保留一定的小數位數，求積的近似值。
8、小數點位置移動引起小數大小變化的規律①
小數點位置移動引起小數大小變化的規律：小數點向左移動一位、兩位、三位……這個數就縮小到原來的1/10
、1/100
、
1/1000……小數點向右移動一位、兩位、三位……這個數就擴大到原來的10倍、100倍、1000倍……
②
小數點右移，位數不夠時，要添“0”補位，小數點移動完后，整數最高位前邊的“0”要去掉；小數點左移，位數不夠時，也用“0”補足，點上小數點，若整數部分沒有數，用“0”表示，若小數末尾有0，根據小數的性質，應把末尾的“0”去掉。
③
積的小數位數與乘數的小數位數的關系：在小數乘法中，兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。
④
積的近似值的求法：一般要先算了正確的積，再根據題目要求或生活習慣用“四舍五入”
⑤
比較大?。孩佟∫粋€數乘以一個大于1的數，積大于它本身。例如：6.5×1.5＞6.5② 一個數乘以一個等于1的數，積等于它本身。例如：6.5×1=6.5③ 一個數乘以一個小于1的數，積小于它本身。例如：6.5×0.9＜6.5
第四單元?觀察物體
1、從不同位置觀察同一個物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。
2、從同一個位置觀察不同的物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。
3、不同形狀的物體，分別從正面、側面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。
4、方法指導：在不同位置觀察由小正方體平擺的物體，并判斷觀察到物體的平面圖，在哪一位置觀察，就從哪一面數出小正方形的數量并確定擺出的形狀，注意視線應垂直于所要觀察的平面。
第五單元?認識方程
1、數量關系：用字母或者含有字母的式子都可以表示數量，也可以表示數量關系。
2、用字母表示有關圖形的計算公式：①長方形周長公式：C=2（a＋b）②長方形面積公式：S=ab③正方形周長公式：C=4a④正方形面積公式：S=a2
3、用字母表示運算定律：如果用a、b、c分別表示三個數，那么①加法交換律a＋b=b＋a②加法結合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）③乘法交換律a×b=b×a④乘法結合律（a×b）×c=a×（b×c）⑤乘法分配律
(a+b)
×
c=a×c+b×c
(a-b)×c=a×c-b×c⑥減法的運算性質a-b-c=a-（b＋c）⑦除法的運算性質a÷b÷c=a÷（b×c）
4、數字與字母乘積的表示法：在含有字母的式子中，字母和字母之間、字母和數字之間的乘號可以用“”表示或省略不寫，數字一般都寫在字母前面。數字1與字母相乘時，1省略不寫，字母按順序寫。如：a×b=ab、5×a=5a、1×a=a、a×a=a2
5、區別a2和2a的區別：2a=2×a?????a2=a×a
6、方程的含義：含有未知數的等式叫方程。
7、方程與等式的聯系區別：方程是等式，但等式卻不都是方程。
8、等式性質一：等式兩邊都加上（或減去）同一個數，等式仍然成立。
9、等式性質二：等式兩邊都乘一個數（或除以一個不為0的數），等式仍然成立。
10、解方程的書寫格式：解方程前要先寫一個“解”字和冒號；一步一脫式，每算一步，等號都要上、下對齊；表示未知數的字母一般都要放在等號的左側。
11、解方程和方程的解使方程左右兩邊相等的未知數的值叫作方程的解。求方程的解的過程叫作解方程。
12、看圖列方程關鍵是看懂圖意，從中找出等量關系，然后再根據等量關系列出方程。在列方程時，把未知數盡量放在等式左邊。
13、用方程解決實際問題（解應用題）首先要用字母表示未知數，然后根據題目中數量之間的相等關系，列出一個含有未知數的等式（也就是方程）再解出來，最后檢驗，寫出答語。
14、圖形中的規律?①?擺n個三角形需要2n＋1根小棒。②?擺n個正方形需要3n＋1根小棒。
第六單元?數據的表示和分析
1、條形統計圖：橫向：用直條的長短表示，豎向表示類別，橫向表示數量；縱向：用直條的高矮表示，橫向表示類別，豎向表示數量。不同的統計圖中1格表示的單位量是不同的，要結合具體的情況來判斷1格表示幾個單位。數據大，每1格所表示的單位量就多，數據小，每1格所表示的單位量就小。條形統計圖的特點：直觀、方便、便于察看數量多少。
2、制作條形統計圖的方法：確定水平方向，標出項目；確定垂直方向代表的數量（1格代表的數量）；根據數據的大小畫出長度不同的直條；寫出標題。
3、折線統計圖的特點：
能獲取數據變化情況的信息，并進行簡單的預測。
4、折線統計圖的方法：在方格紙中，根據所給出的數據把點標出來，再用線將點連接起來，要順次連接。
5、條形統計圖與折線統計圖的不同：條形統計圖用直條表示數量的多少，折線統計圖用折線表示數量的增減變化情況。
6、平均數是一組數據平均水平的代表。平均數=總數量÷數量個數?總數量=平均數×數量個數
數量個數=總數量÷平均數
本冊補充知識點?常用數量關系
1、平均數關系式：總數÷總份數＝平均數
2、總數、份數、每份數關系式：每份數×份數＝總數總數÷每份數＝份數總數÷份數＝每份數
3、行程關系式：
速度×時間＝路程
路程÷速度＝時間
路程÷時間＝速度
4、購物問題關系式：??單價×數量＝總價總價÷單價＝數量總價÷數量＝單價
5、工程問題關系式：工作效率×工作時間＝工作量?????工作量÷工作效率＝工作時間工作量÷工作時間＝工作效率
6、相遇問題關系式：速度和×相遇時間＝相遇路程相遇路程÷速度和＝相遇時間相遇路程÷相遇時間＝速度和
7、加法關系式：加數＋加數＝和和－一個加數＝另一個加數
8、減法關系式：被減數－減數＝差被減數－差＝減數差＋減數＝被減數
四年級數學下冊范文3
1.計算180- （20+15）渴保詈笠徊剿悖）法。
2.甲在乙的南偏西20方希米處，乙在甲的（ ）方向（ ）米處。
3.3個十和28個千分之一組成的數寫作（ ），讀作（ ）。
4.4.7里面有（ ）個0.1，75個0.01是（ ）。
5.把2.95改寫成以為計數單位的小數是（ ），精確到十分位是（ ）。
6.0.608、0.068、6.08、0.68四個數中，最大的數是（ ），最小是（ ）。
7.請你寫出合適的數。
5噸90千克=（ ）噸 2.15千克=（ ）克
75平方分米=（ ）平方米 3.02米=（ ）分米
8.在里填上“>”、“
2.8分米0.3米 0.73公頃730平方米
10.5元1050分 181-11801-1）
9.2013年我國夏糧總產量為131890000噸，把橫線上的數改寫成用“億”作單位的數是（ ），保留兩位小數是（ ）億。
二、準確判一判（5分）
1.在四則運算中，0可以做任何數。（ ）
2.0.8與0.80的大小相等，計數單位不同。（ ）
3.位數多的小數比位數少的小數大。 （ ）
4.在計算有加、減、乘、除的混合運算時，一定要先算乘法。（ ）
5.加法結合律用字母表示是（a+b）+c=a+（b+c）。（ ）
三、精心選一選（5分）
1.小明在旗桿的（ ）方向上。
A.東偏南30B.西偏北30C.南偏東30。
2.把20.14擴大到它的100倍是（ ）。
A.0.2014 B.214 C.2014
3.352=350+35浚饈怯τ昧順朔ǎ）。
A.交換律 B.結合律 C.分配律
4.把180-90=90，90=3列成綜合算式是（ ）。
A.180-90 B.（180-90） C.180-90-30
5.下面三組中，排列正確的一組是（ ）。
A.1.5米>0.15千米>150厘米
B.7.2角>71分>0.70元
C.6.08千克>6千克8克>6100克
四、仔細算一算（27分）
1.直接寫出得數。
267+99= 30-15 （13+7）
267-98= 9 630？=
0.91= 0.820= 800浚
2.怎樣簡便就怎樣算。
30+270765-（265-89）
255 271+306+94+729
24＃-63） 57+57-57
五、認真做一做（12分）
1.看圖填空。
（1）巡邏艇在雷達站的 偏 方向，距離是 千米；雷達站在巡邏艇的 偏 方向，距離是 千米。
（2）客輪在雷達站的 偏 方向，距離大約是 千米。
（3）貨輪在雷達站的南偏西30方希0千米處，請在圖上標出貨輪的位置。
2.下面的計算結果怎樣取近似數比較合適？
（1）買1.25千克水果應付9.375元。 （ ）元
（2）一袋面粉可以做12.6個蛋糕。 （ ）個
六、專心解一解（30分）
1.樂樂從家騎車去廣場，下面是他騎車的路線圖。
（1）樂樂從家出發，先向（ ）行（ ）米到書店，再向（ ）偏（ ）（ ）方向行（ ）米到游泳館，接著向（ ）偏（ ）（ ）方向行（ ）米到電影院，最后向（ ）偏（ ）（ ）方向行（ ）米到廣場。
（2）你能說說樂樂回家的路線嗎？
2.2013年在天津舉辦的東亞運動會上，中國代表團共獲金牌134枚，比日本獲得的金牌數的3倍少7枚，日本獲得金牌多少枚？
3.“神舟”十號飛船在太空中2分鐘大約能飛行多少千米？
4.商場運來男皮鞋21箱，女皮鞋29箱。
（1）一共運來皮鞋多少雙？（請你用兩種方法解答）
（2）如果已經賣出男皮鞋228雙，女皮鞋272雙，還剩多少雙？
5.
10.50元/個 2.35元/個 ？元/根
四年級數學下冊范文4
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、單選題
(共4題；共8分)
1.
（2分）
的值是一個（
）。
A
.
有限小數
B
.
循環小數
C
.
無限不循環小數
2.
（2分）下列說法不正確的是（
）。
A
.
8個十分之一和0.8相等
B
.
小數都比零小
C
.
0.5小時就是30分鐘
3.
（2分）160.2
讀作（
）
A
.
零點三
B
.
一六零點二
C
.
一百六十點二
D
.
十點六
4.
（2分）末尾一位是千分位的小數是（
）位小數．
A
.
一
B
.
二
C
.
三
二、判斷題
(共5題；共12分)
5.
（2分）判斷對錯．
小數一定比整數?。?/p>
6.
（2分）算盤上的空檔表示0．
7.
（2分）0.67米表示1米的百分之六十七。
8.
（4分）
我會判斷.
（1）5.40元表示5元4角.
（2）4.32讀作四點三十二.
9.
（2分）1.8
三、解答題
(共3題；共15分)
10.
（5分）在
里填上合適的小數。
11.
（5分）填表
小數的數位順序表
整數部分
小數點
小數部分
數位
…
千位
個位
.
百分位
千分位
…
計數單位
…
萬
十
十分之一
千分之一
…
12.
（5分）按指定的小數涂上顏色．
（1）
；0.6
參考答案
一、單選題
(共4題；共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判斷題
(共5題；共12分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
8-2、
9-1、
三、解答題
(共3題；共15分)
10-1、
四年級數學下冊范文5
一、教學目標
1、結合具體事例，經歷認識小數與分數之間關系的過程。
2、了解小數與分數的關系，能把分母是10、100、1000的分數改寫成小數，會進行分數與小數之間的轉化。會用分數和小數表示一些簡單的量。
3、感受小數和分數的內在聯系，能在已有知識背景下自主學習，獲得良好的學習體驗。
二、教學重難點
重點：能把分母是10、100、1000的分數改寫成小數。
難點：會進行分數與小數之間的轉化。
三、教學過程
（一）問題情境
師：我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個單位之間是怎么換算的？
（預設）生：1米=10分米；1米=100厘米；1米=1000毫米
（二）自主學習
1、把1米平均分成10份，學生完成下表。
取出的份數（份）
長度（分米）
長度（米）
分數
小數
1
5
7
學生匯報：（重點說一下每個數是怎么得到的）
取出的份數（份）
長度（分米）
長度（米）
分數
小數
1
1
0.1
5
5
0.5
7
7
0.7
師：請同學們觀察寫出的分數與小數，你發現了什么？
通過學生的回答，教師總結：分母是10的分數可以表示成一位小數
2、把1米平均分成100份，學生完成下表。
取出的份數（份）
長度（厘米）
長度（米）
分數
小數
1
9
25
學生匯報：（重點說一下每個數是怎么得到的）
取出的份數（份）
長度（厘米）
長度（米）
分數
小數
1
1
0.01
9
9
0.09
25
25
0.25
師：請同學們觀察寫出的分數與小數，你發現了什么？
通過學生的回答，教師總結：分母是100的分數可以表示成兩位小數
3、把1米平均分成1000份，學生完成下表
取出的份數（份）
長度（毫米）
長度（米）
分數
小數
1
8
45
547
學生匯報：（重點說一下每個數是怎么得到的）
取出的份數（份）
長度（毫米）
長度（米）
分數
小數
1
1
0.001
8
8
0.008
45
45
0.045
547
547
0.547
師：請同學們觀察寫出的分數與小數，你發現了什么？
通過學生的回答，教師總結：分母是1000的分數可以表示成三位小數
4、剛才，我們將1米平均分成了10份、100份、1000份，那么把一個正方形平均分成10份、100份、1000份，會怎樣呢？
（出示：把一個正方形平均分成10份、100份。）
師：涂色部分怎樣用分數表示？
生：
師：這幾個分數怎樣寫成小數呢？寫出的小數又怎樣讀呢？
生：可以寫成0.1，0.1讀作：零點一
可以寫成0.3，0.3讀作：零點三
可以寫成0.01，0.01讀作：零點零一
可以寫成0.27，0.27讀作：零點二七
師：如果把正方形平均分成1000份，1份是多少？8份是多少？32份呢？說說你的想法
生：一份占正方形的
，用0.001表示。
8份占正方形的
，用0.008表示
32份占正方形的
，用0.032表示
5、通過本節課的學習，請你回答小數是怎么得到的
？
通過學生的回答，教師總結：把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的1份或幾份可以用分母是10、100、1000……的分數表示，也可以用小數表示。
兔博士網站：
小數是我國最早提出和使用的。早在公元3世紀，我國古代數學家劉徽在解決一個數學問題時，就提出把整數個位以下無法標出名稱的部分稱為微數。
小數的名稱是公元13世紀我國元代數學家朱世杰提出的。在13世紀，我國出現了用低一格表示小數的記法。
在西方，小數出現的很晚。直到16世紀，法國數學家克拉維斯才首先使用小數點作為整數部分與小數部分分界的記號。
（三）
鞏固練習
（四）
四年級數學下冊范文6
1、分析學困生成因，制定轉化計劃。具體分析班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。根據本班學生考試成績、課堂表現、學習態度等綜合表現確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。
2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經驗已經證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成(來源：文秘站 ）績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。
3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯系、家校互訪等。經常的聯系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經常與家長聯系溝通。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
5、建立學困生成長記錄袋，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化經驗。成長記錄袋每生一份。主要內容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；學生學困原因及基本情況分析；主要轉化措施；班內“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優秀作業或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。
