前言：中文期刊網精心挑選了尖子生高效學習方法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
尖子生高效學習方法范文1
一、加強常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的學習氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我加強管理常規工作，主要從以下幾點做起：
（1）做好各方面工作，把早自習、午休、晚自習的點名表、教室衛生、寢室衛生、紀律，接受全體同學的管理監督。不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
（2）深入班級，及時發現問題。本學期我主要通過兩種途徑深入了解班級：班長和值日生記載的《班務日志》、課間下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，特別是學生的違紀問題、學生的早戀現象，并對發現的問題及時處理，及時找學生談心，使大事化小，小事化了。
（3）樹典型榜樣，做好激勵工作。堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
尖子生高效學習方法范文2
摘 要：初中是學生最開始接觸物理學科的教育階段，學生所接受的物理教育對他們的未來有很大的影響。然而，現在我國初中物理課堂依然存在很多問題，比如學生過于被動、教學方式過于單一等，這種效率低下的物理課堂顯然已經不適應新課改的發展
要求。
關鍵詞：初中物理；高效；教學策略
高效課堂是優化的有效課堂，是有效課堂的最高級發展形式，它是指在最短的時間內，消耗最少的教學資源，獲得最優質的教學效果。物理學科是一門自然學科，它在促進科技文明的進步方面有著重要的作用。因此，我們必須要在初中物理課堂上開展高效課堂，促使學生主動學習物理知識，激發他們對物理學科的學習興趣。我們要明確的一點是，在初中物理展開高效教學，促進學生的實踐能力、思維能力等方面的發展，不僅是為了培B一批優秀的物理工作者，而且是為了讓學生掌握科學的學習方式，養成良好的學習習慣。下面，本文從認真研讀教材、開展探究性教學活動以及因材施教三個方面討論實現高效課堂的教學手段。
一、認真研讀教材
教師在開展物理教學活動的時候，最主要的依據就是物理教材。因此，教師要深入研讀物理教材，挖掘教材中具有探究性與趣味性的內容，明確教學的重難點知識，并設計解決問題的具體方案。然而，現在很多教師對“教教材”存在一定的誤區，他們將物理教學活動局限在教材之中，簡單地講述教材中的物理知識，并未考慮學生的學習需求。這就讓很多學生認為物理知識是十分空洞、乏味的，也無法掌握在生活中應用物理知識的辦法，課堂效率十分低下，教學效果也不明顯。因此，教師要想實現高效課堂，就必須深入鉆研物理教材，將物理知識與學生的實際生活緊密相連，激發學生的學習興趣，促使他們能夠主動開展探究活動。另外，任何一堂課中都存在很多不確定因素，教師深入鉆研教材，能夠預設學生在物理課堂上可能遇到的問題，消除這些阻礙高效課堂的障礙，從而保證教學活動的順利開展。在“分子熱運動”中，我通過研讀教材，明確這堂課的主要內容是需要學生通過物理實驗了解分子運動論的相關知識。因此，我準備了這個實驗所需要的東西，如玻璃瓶、二氧化氮氣體等，避免在課堂上出現臨時找實驗藥品與設備等情況。教材設計這一實驗，并不只是為了讓學生掌握分子運動的規律，還希望學生能夠學會觀察實驗、收集數據等具體方法，希望實驗能夠激發學生的學習動機，初步培養他們的探究意識。如果教師沒有認真分析教材，就無法讓學生獲得知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀相統一的教育。
二、開展探究性活動
在傳統的物理課堂中，教師主要是將物理結論呈現給學生，學生被動接受，死記硬背。這種教學方式沒有考慮學生的主觀能動性，使其過于依賴教師的講授，出現“高分低能”的現象。因此，教師必須要開展探究性的教學活動，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識與探究意識。探究性活動是以問題為中心，促使學生通過小組合作或者自主探究等學習活動主動得到問題的答案。這個問題可以是教師提供的具有開放性、探究性的問題，也可以是學生自己提出的。在講“分子熱運動”時，我在課堂開始之初，首先噴了一點花露水，讓聞到味道的學生依次舉手示意。我提問：“為什么大家聞到味道的時間是不一樣的呢？”有的學生回答：“因為我們與花露水的距離不一樣。”然后，我告訴大家，這是因為分子在不斷運動。緊接著，我又提出了一個問題：“大家認為分子運動的快慢與什么有關？”有的學生思考了一下說：“跟溫度有關?！蔽覇枺骸盀槭裁茨銜@樣認為呢？”學生回答：“因為夏天的垃圾比冬天的垃圾要臭。”全班同學都笑了。于是我讓學生以小組為單位，親自動手做實驗，找到這個問題的答案，得出結論。
三、因材施教
因材施教最早是由我國古代儒家創始人，偉大的教育學家孔子提出的。因材施教強調教師要針對不同的學生設計不同的教學目標、教學任務、課后作業、評價標準等。初中生的學習能力、生活經歷、智力水平等方面不盡相同，這就使得他們在學習同一知識的時候，學習速度與質量等方面都存在差異性。如果教師按照統一標準來要求學生的話，標準過高會挫傷后進生的積極性，標準過低就無法幫助尖子生獲得發展?！皯嚱逃敝饕且詫W生的物理成績為評價標準的，這就導致教師過于關愛尖子生，忽視后進生的發展。而高效課堂是以學生所取得的進步為唯一評價標準的，它要求教師因材施教，促進每一位學生的進步。因此，教師要根據不同學生的“最近發展區”制訂不同的教學計劃，即讓每位學生都能夠“跳一跳，夠得著”。我在物理課堂中，要求后進生能夠掌握基本的物理知識，并且主動參與教學活動；要求中等生能夠掌握基本的物理知識與實驗操作技能，初步培養他們的探究意識；要求尖子生在掌握物理知識與技能的同時，能夠將其應用到實際生活中解決實際問題。在布置課后作業的時候，我也會為學生“量身訂制”，后進生要完成基礎的物理練習題；中等生要完成基礎的物理練習與一部分課后拓展訓練題；尖子生要完成與解決實際問題相關的探究性練習題。
總而言之，高效課堂是新課改與素質教育所倡導的主要課堂方式，是促進初中生身心健康的有效途徑。因此，教師必須要在初中物理課堂開展高效教學，實現最優發展。教師要認真研讀教材，避免浪費教學時間；開展探究性教學活動，提高初中生解決問題的能力，掌握科學的學習方式，養成良好的學習習慣；因材施教，使物理教學面向所有學生，每位學生都可以樹立自信心。
參考文獻：
尖子生高效學習方法范文3
“三要素指導法”是以學生的學習、展示、評價為活動主線，培養學生有效預習、主動展示、準確評價的學習方法。
（一）以指導預習為抓手，培養學生的自學能力。
實踐證明，預習是教學中尤為重要的一環，預習不到位，課堂上就會花費大量時間學習基礎知識，擠占去了學生當堂訓練探究的有效時機，學習效率和質量就將大打折扣
教師在指導預習時可發放《預習案》，使學生明確課前預習的任務和目標，明確重難點。讓學生帶著任務去預習。首先要優化課前預習的程序。（1）“讀進去”——細讀、精讀，發現問題、提出疑點。（2）手腦并用，讀、批、注相結合。劃出層次，找出重點、疑點，注明自己的體會、看法；在教材上將造成閱讀、理解障礙的地方用明顯的記號標出來，并表明自己的見解。（3）預習后想一想：下節課學什么？自己懂否？相聯系的知識是什么？自己是否掌握？上課時需要重點發表和解決哪些問題？要準備什么資料、文具？
其次是精煉課前預習的方法。（1）掃除障礙法——在預習過程中通過查閱工具書、資料及請教他人掃清學習障礙的方法。這種方法的特點是具有學習的自覺性，你可以自覺地去克服學習中所遇到的困難。（2）習題試解法——通過試解教材（可以是某一節或某一章的）后的思考練習題以達到初步理解內容的預習方法。教材后的思考練習題，是編者根據課程計劃的要求，對教材要點和難點的揭示，是幫助學生深化運用知識的具體指導。通過試解習題，可使預習更具有針對性。（3）探索嘗試法：即邊探索邊閱讀或邊讀邊練的預習方法。對教材中提出的問題，不是直接看書中的解答，而是自己嘗試著運用已有知識去分析、解答。能解決的，就跟課文中的比較，從中獲得補益；不能解決的，就看課文中是怎樣解決的，這樣可以開闊思路，從而有效提高學習效率。
（二）通過課堂展示評價的方式，充分暴露學生在自學過程中存在的問題，真正使課堂活起來。
展示和評價是“高效課堂”最關鍵的環節，不僅能展示學生對問題、知識獨到的理解和創新解決問題的方法，還能展示學生規范的解題過程，也能展示學生學習中的困惑、疑難，更能讓學生在成功中享受喜悅增強學習的動力。通過展示和評價，學生對規律、方法進行比較到位的總結，對學過的知識和技能做到舉一反三和觸類旁通。
尖子生高效學習方法范文4
摘要：高中物理教學作為義務教育與大學高等教育銜接的最后一部分，具有很強的過渡性質。隨著新一輪教學改革的逐步推進，在新的形勢下，怎樣激發學生對高中物理的學習興趣，提高高中物理教學過程中的實效性，是擺在高中教育工作者面前的一個難題。
關鍵詞：高中物理 興趣 高效課堂 教學質量
高中物理難學是許多學生的共同感受，這是因為高中物理同初中物理相比，無論從知識的深度、難度和廣度，還是從學習方法上都有很大的不同。物理教師應根據文本、生本條件，靈活務實地選擇不同的教學方法，積極探索實踐，深化教學改革，通過構建高效課堂來提高高中物理教學質量。
一、改變教學方法
教學離開了教師就不成為教學。教師是教學的主導，是提高高中物理教學質量的決定性因素。因此，教師如何實施教學對于提高高中物理教學質量是至關重要的。首先，在課前，教師要做好充分的準備，以便上課能更好的教學，提高教學質量。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師要根據新課標的要求，學生的心理特征和實際要求，熟悉教學內容、備好課，準備好教學所需的教具，規劃好如何充分利用好45分鐘課堂，思考在教學中用到的教學技巧和方法等等。其次，在課堂教學中，教師要努力創建寬松和諧的明主教學氛圍，激發學生學習物理的興趣；教師要對所教學的內容，合理編排，采取有效地教學技巧和方法，進行探究式教學，使學生更加快速的獲取知識，同時提高學生思維能力和解決實際問題的能力；教師要因材施教。精講精練，強化課堂中的情感，加強與學生交流，使差生能夠掌握基本知識，使優等生發展思維，提高創新能力，達到各層次學生全面發展。最后，在課后，教師要布置適量、合理的課后作業，使學生在課堂上學到的知識得以鞏固；積極開展多種課外活動，激發學生學習物理的興趣，提高實際動手能力和創新能力；進行教學反思，以促進課堂教學。例如，教師批改作業，不僅是看學生哪些知識掌握不牢，以便在課堂上加強鞏固，更重要的是反思自己的教學方式、方法是否合理，以便改進，提高學生的學習效率。
二、開展分層教學
衡量一個教師的教學質量不是單看有幾個尖子生，要看全班學生的總體學習成績，只有共同的進步才能體現教師的教學水平，體現班級的教學質量。分層教學是根據學生學習的不同層次的分化，通過把握每個學生的認知能力、理解能力、潛在的學習能力等，為使不同層次的學生都在物理學習中得到最大程度的提高這一目的進行的教學活動。
分層教學把學生分成四個層次：A是少數學習基礎非常扎實，對物理感興趣，各方面學習能力都很強的學生，他們能夠自學，自主完成學習任務。B是部分基礎扎實，有一定的學習能力的學生，但是對物理沒有強烈的興趣，需要教師指導。C是多數學習平平的學生，學習按照常規進行。D是少數學習有困難的學生，需要教師的更多輔導，來解決學習上的問題，
對于A層的學生，教師指導學生自己制定學習目標和計劃，學習范同可以擴大，除了課本知識，還可以是自然科學知識等內容。對于B層的學生，學習以教材內容為主，采用自學方法，組織小組活動，進行檢查提問。這兩個層次的學生有充分的發展空間，能培養出尖子生，在物理學習中嶄露頭角。對于C層和D層的學生，教師要關注課堂教學，抓基礎知識和學習能力的培養。學生在教師的指導下，完成學習任務，尤其是對于學困生，教師要糾正他們的學習習慣，找到學習的方法。
分層教學使得學困生“吃得了”，中等生“吃得好”，優等生“吃得飽”，實現了“人人有事做，人人在做事，人人有成功，人人愛做事”的教學氛圍。改變了以往學生被動接受的角色，讓學生處于主人翁的地位，從“要我學”轉變為“我要學”。學生帶著愉快的心情上路，迎接只要努力就能收獲的成功和快樂，教師順理成章地變成學生和諧發展的領路人，提高了整體的教學質量。
三、培養學生習慣
教育家葉圣陶先生指出：”教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣”，培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力、實現教學目標的重要保證。
（1）首先是要培養學生獨立思考的習慣，獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理，從而更好地掌握它，
（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，閱讀是對學生進行智育的重要手段。學生對學習感到越困難就越需要閱讀，正象敏感度差的照相底片需要較長時間曝光一樣，學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。
四、加強課后反思
進行課后反思，可以從中總結經驗教訓，對教學過程中的現象進行研究、分析、反饋、調整，目的是使教學活動、教學過程不斷地優化和改進。具體到物理教學實踐，反思主要是學生聽課后的表現，課后反思，總結每課得失、優劣，反復探索如何揚長避短。提高教學效率。這也符合新課程理念：“教師不僅要有豐富的專業知識，而且還要善于對教學過程中的問題進行研究和反思?！?/p>
例如，我們上完課，發現大多數同學輕松愉快，上課時眼光能跟上。時不時地舉手答題提問，表明課程難度和方法適合學生。效率自然就好；如果學生兩眼迷茫，哈氣連天，說明教師講得無味，學生不愿聽，或者是沒有做到深入淺出，所以學生不理解。這時，我們必須反思，作為教師自身，你到底有什么特長能圓融為教學所需，使“劣勢”被優化，使得課程呈現出反思，提高，再使用，再反思，再提高。只有不停地優化我們的教學思路，我們才會越來越接近高效課堂的構建。
結語
總之，為了適應現代教學的要求，在物理教學中教師必須根據學生的實際不斷調整、完善自己的教學方式和方法，教學活動一定要充分考慮如何發揮學生的主體作用、應該怎樣教會學生學、如何減輕學生負擔，從而有效地提高教學質量和教學效率，為學生的終生學習打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]李子超.高中物理實效性教學研究[J].新課程學習：學術教育，2011.
尖子生高效學習方法范文5
高二年級的工作重點是以學風建設為中心，同時落實學校的常規要求，每班建立良好的班風，以穩定促學習，具體強化行為習慣的養成，向高三年級順利過渡。
1、每位教師準備近五年高考試卷，認真研究，并鉆研教學大綱和考試大綱，提前進入高三。
2、加強班級課任教師交流，所有課任教師要全員參與班級管理，全身心投入到教學中，經常深入班級，傾聽學生要求，及時調整自己的教學。
3、所有課任教師要有培養尖子生思想，要勇于承擔重任，年級的成功體現在兩點：一是全組和諧團結文明向上，二是教學效果好，家長社會滿意。
4、針對現在周六不能上課的情況，各備課組必須對本學期的教學進行合理的調整。并利用好下午第八節輔導課。
5、溝通家長和學校聯系。高二年下學期已面臨進入高三，力求取得家長的關心和支持，群策群力來推動年級工作的順利有序開展。月考后給家長發一份信。
6、狠抓課堂常規和作業質量，提高學習能力，促進有效學習，加強學習小組的活動指導，不斷完善學習小組活動內容和管理，激勵學生合作意識；鼓勵答疑；錯題本的落實、檢查，指導利用鞏固知識；加強學習時間、學習安排的指導，關注學生的作業和考試的質量，促進學生有序、高效的學習；加強學習習慣和學習方法的培養，形成良好的學習氛圍，力爭在各科考試中取得進步。
具體：（1）良好的學風是學習的保障，各班建立班級內同學應互幫互助，年級應該形成的學風是“勤懇、踏實、高效、合作”；（2）加強課余時間的安排指導，尤其是早讀、午休和放學后的空余時間，讓學生能夠在課堂學習之外，學會安排自己的可以時間，有計劃、有秩序的學習，提高時間的利用率，爭取高效率的學習；（3）各班在班內成立學習小組和學科中心組，定期進行學習討論活動，組內開展一幫一活動，幫助有困難的同學共同進步，學習小組間可進行活動經驗交流，學期末評選出優秀學習小組；學習小組和學科中心組的成立（精神：組名、組風、組訓）；（4）讓每一位同學應有疑必問，不能造成疑惑的堆積，使雪球越滾越大，加強錯題本和作業試卷訂正的督促；（5）利用班會的時間可進行學習方法交流活動，多吸取優秀同學的學習經驗；（6）讓學生能夠做好階段性的總結和反思，提升自己的學習能力。
7、用好各宣傳陣地如班級黑板報，年級宣傳欄等，及時對學生身上的閃光點給予宣傳，如優秀學生的先進事跡，好的學習方法的介紹、好人好事等等，引導學生學習身邊的榜樣，開展年級六星的評比活動。
8、建立每月一次的年級組與備課組的聯席例會制度，以形成教育的合力，加強對學生的學法指導，分析年級學生的整體情況，及時診斷，共商教育策略，利于每個學生的成長。年級組將組織開設資深教師和優秀學生談學習方法的系列講座，以幫助全體任課教師和學生把握教學和學習的方向，為高三的學習奠定基礎。并適時地通過拓展課進行分科指導。
9、組織班級學生不良學習習慣排查，每班排查出本班十大不良學習習慣，并拿出糾正措施。召開班主任工作研討會：主題如何糾正學生的不良學習習慣。（不注重基本概念的學習——脫離課本進行學習；做事浮躁不夠仔細——較大面積出現審題、計算錯誤；不能保持學習的連續性——不能夠做好復習、預習工作，不能同步完成課外練習；不能夠主動地提出問題，及時找到老師解決——沒有問題可問，沒有進入學習的角色；）
10、加強班級的文化建設：班級布置—幾大專欄專項專人負責，制定計劃，定期更換；班級活動記錄專人負責。營造一種集體的氛圍，同時又能夠給學生思想上的熏陶。
11、各班要結合胡總書記提出的社會主義榮辱觀，并聯系實際，通過班團活動，采取演講、辯論、討論、黑板報、小報、命題作文、個別談話等多種方式，深入開展有針對性的主題教育活動，以弘揚正氣，整肅班風，優化校風。細化“八榮八恥”；生活中的“八榮八恥”
“八榮八恥”
以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，
以服務人民為榮、以背離人民為恥，
以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，
以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，
以團結互助為榮、以損人利己為恥，
以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，
尖子生高效學習方法范文6
作為班主任，自己更要繼續認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，在學校政教處的直接領導下，全面貫徹執行素質教育，實施愛的教育。在班級中充分依靠學生，組織學生，調動他們的積極性、創造性，創建一個和諧的班集體，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。
二、工作目標
1、認真執行學校的各項規章制度,嚴格要求學生,為提高學習成績打下堅實的基礎。
2、全面了解學生,努力幫助學生克服學習和生活上的困難,學會學習，提高學習效率。
3、積極調動學生學習的積極性和培養良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學習風氣,全面提高學生的素質。
4、協調各科學習安排，平衡各科的發展，幫助學生全面提高成績。
5、使得每位學生的心理都能健康發展，以平常心去對待生活中的人和事。
三、工作要點
（一）加強班風建設
1、重申校規和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，為創建一個良好的備考環境打下基礎。為提高學生的思想素質應對畢業班學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行：
理想教育-----確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏（通過學習我校往屆畢業生的優秀事例，激發學生的學習的主動性與積極性）。
典型教育-----向好學生學習，向第一看齊
信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、加強規范訓練，即讓學生養成：
（1）一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。
（2）一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。
（3）始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅堅持一周、一月、一學期，以至一直堅持下去，治學嚴謹的學風應始終如一。
3、安排班級活動
根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班、團活動、校園文化活動、社會實踐活動等。
4、營造向上氛圍
（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小組取個新名字等。
（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、 “我們在這里成長”等文化背景。
（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
5、指導培養干部
（1）定期召開班干部會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。
（2）分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。
（3）精心培養班干部。第一，幫助干部樹立威信；第二，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培
養干部團結協作的精神。
6、養成良好習慣
（1）班級每周制定學習目標，作為學生完成任務的底線。
（2）結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。
（3）采用“我的成長歷程”繪制成績曲線，跟蹤每名學生的成績；為每名學生設立“學情檔案”以監控自己的弱勢學科與強項的發展動態。
（4）通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ；通過每天的語文外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
（二）營造備考氛圍
1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對初三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行；
理想教育-----確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏（通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性）。
信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。
3、在不同階段精心設計班會，切實起到對學生加油鼓勁的作用。如開學初結合上期考試成績分析，“擂響初三的戰鼓”……幫助學生盡早進入緊張的備考狀態。
（二）確保四項重點
1、加強班級管理
班主任和課任教師統一思想，統一認識，有長計劃、短安排，扎扎實實開展好各自教學工作。開學初召開一次課任教師座談會，商議討論本學期的工作重點和要解決的問題，做到月月有目標，科科有對策。
2、協助各課任教師做好班級及學生思想工作。
班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，使學生的潛力得到最大的發揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，成立學習小組，開展一幫一活動，促進班級整體水平的提高，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。
3、班主任與學生并肩作戰，打好中考勝利仗。力保“三個不允許、三個確保”。
始終遵循“愛教育如生命，愛學校如家庭，愛學生如子女，愛同事如手足”的“四愛”精神。努力做到“三個不允許，四個確保”：不允許追逐打鬧，影響***他人學習；不允許課上打瞌睡，睡覺，不完成作業；不允許隨便曠課、遲到、早退，不尊重老師。“確保學生有一個良好的學生生活環境及氛圍；確保上游生進入一中實驗班；確保中游生進入一中普通班；確保后進生進入職教中心。”
4、加強家校聯系，與家長聯手給孩子一個美好的明天。
對重點學生、特別是對“臨界”生應保持經常性的家校聯系；定期召開家長會，充分發揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。
（三）嚴格考核評比
1、制定一個行之有效，簡單易記的班規、班訓，并利用事事關心的時間加以強化。
2、建立一個公平公開的評比激勵制度，學生要是一周沒有一次違紀記錄，也沒有一次缺交作業記錄，就獎一朵小紅花。到學期末，就以小紅花的多少來評“三好學生”。
3、建立一個得力的班委會，讓學生自己管理自己。班委會成員要做好違紀記錄、作業缺交記錄、后進生成長記錄、勞動情況記錄等。
4、要在班上推行“陽光工程”，拿出實際行動來關愛后進生，要樹立他們學習的自信心，維護他們的自尊心。并專門派一位副班長幫助他們，發現他們的閃光點，一有進步就向 老師匯報，老師也會及時給予表揚和獎勵。
5、多在班上搞一些有益的活動，如學雷鋒活動、八榮八恥辯論賽等活動,讓學生在活動中鍛煉能力，并增強班級的凝聚力。
6、開好每周一次的主題班會。要讓學生成為班會的主人，各抒己見，暢所欲言地提出班級一周出現的問題，并暢談解決問題的措施，讓下周工作有一個好的開端。班主任也要預先想好班會的主題，掌握好表揚與批評的尺度，使班會在一個良好的氛圍中進行。
7、重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。
8、結合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數。
（四）重視學法指導
1、教育學生在突出語數外的同時，綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。
2、加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。
3、加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
4、發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
第一階段：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練1、重視課本，系統復習?，F在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主，深鉆教材，不脫離課本，把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。
2、夯實基礎，學會思考。從近幾年中考試題看，整卷用于評價學生畢業水準的基礎分值，約占總分的70%；如果再計入部分中檔題及較難題中的基礎分，則占分比例更大。因此，復習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統的復習，使每個學生初中各學科知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識。
第二階段：綜合運用知識，加強能力培養
1、培養綜合運用知識的能力，使學生能把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的能力。這一階段要精心設計每一節復習課，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，充分發揮教師的主導作用。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。探索能力、發散思維和創新意識，成為近幾年中考的熱點題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當訓練，以便學生熟悉、適應這類題型。
3、戰前練兵，模擬中考。通過模擬考試找出學生存在的問題加以解決。
（五）開展特殊教育
1、期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），班級建立特殊學生檔案。
2、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
3、針對行為習慣差、自控力差的學生，學校成立行規學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
4、開展幫困助困活動。學校設立愛心基金，通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助。
（六）開展文體活動
畢業班的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，營造輕松學習氣氛，并通
過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為初三緊張的學習做好身體上的準備。
四、具體措施：
（一）抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等，力爭在各項評比中獲取名次。每月活動有主題，安全衛生學習紀律常抓不懈。從思想上給學生講清我們面臨的新中考的嚴峻形勢。抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；二要培養學生打持久戰的思想準備；三要培養學生的吃苦耐勞***的精神。通過教育使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力持久作戰，朝著自己的目標發展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。“細節決定成敗”，一切從細節入手，不因要升學就放棄常規管理，要求學生不要有自己是初三學生就為所欲為的想法，讓學生全面發展，提高其責任心。
（二）提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。利用班會課對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業余生活。以抓學習為重頭戲，力爭要讓學生在本學期有一個大大地進步。“抓兩頭，帶中間”這是常規的方法。通過對優生個別談心，為他們指出學習的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，立好標。在學習上既要在全班爭上游，又要在學校爭先。對后進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，通過今年和今后中考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考職業學校是一定能夠成功的。只要抓好這兩個方面的工作，全班工作定會出現好的局面。
（三）力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進步，對表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。定期與各類學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。采取有效的措施，杜絕學生進網吧。培養學生正確的學習方法：在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，讓他們明確“7-1＝0”的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生進行復習，力爭使自己所帶學科能考出好成績，這個時候，班主任應顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不要放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。
（四）定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。借學校各種活動進行專題教育。指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
（五）在備考中，抓準尖子生與準尖子生。如何使各科老師把力量集中在尖子生的身上？這需要的是全體科任老師的團體協作精神和全局觀念。結合上學期期末考試成績，我們要認真分析考試的數據，確立尖子生及臨界生，并要求科任教師對這些學生作“重點扶持”。根據本班學生特點，我們的重點是補英語和數學，英語、數學補上去了，我們將收獲大***匹的尖子生，否則什么目標也完不成，所以今年將加大對英語的補習。對每一次考試中出現地問題要及時分析原因，找出對策，如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰術上則做到：強科爭優勢、弱科保底線。
（六）激發成就動機，鼓勵樹立學生信心。許多學生呈現兩種狀態：一是對中考并沒有把握，表現出明顯的信心不足；二是對中考盲目樂觀，總以為自己上高中十拿九穩。其共同點是知識不扎實，且還沒有形成良好的學習習慣，缺少穩定、持久的內驅力和刻苦奮發精神，我們要采取措施激發學生的成就動機，鼓勵、獎勵：每次考試都要及時總結，每進步一個名次即進行獎勵，幫助學生樹立自信心。加強與家長聯系，出現問題及時溝通，共商
對策，達到共同管理的目的，爭取讓學生在緊張、穩定中度過這一沖刺期，以最佳心態迎接中考。
五、活動安排：
第一周：組織學生進行安全、衛生、紀律教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；學習“校規”、“班規”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范實施細則》。
第二周：組建班委會并召開第一次班委會。初步確定各位班干的班級工作的職責范圍、數量、標準以及工作關系。板報“教師節快樂”
第三周：開展讀書報告會，掀起讀書熱潮。開展“一幫一，結對子”的活動。
第四周：如何做一個文明守紀律的中學生。文明學生評比。
第五周：召開一次家長座談會，讓家長積極配合學校做好班里的工作。
第六周：主題教育：熱愛祖國、學會做人、學會學習、學會發展。
第七周：學習的計劃性教育：指導學生有針對性有目的地指定切合實際的各科學習計劃。加強安全紀律教育。
第八周：主題班會：特長展示（手工制作、網頁制作、繪畫、書法等）
第九周：期中考試動員、考風考紀教育。復習迎考。文明課室評比。
第十周：組織期中考試。
第十一周：期中考試得失談：明確學習目的。主題班會：學習經驗交流會。
第十二周：墻報“書法知識”，布置鋼筆字比賽有關事宜。
第十三周：理解父母、孝敬父母思想道德教育：感恩的心主題班會
第十四周：班風班紀反思整頓：對開學以來班級情況進行總結并對各方面措施進行及時完善和調整。主題教育：發掘潛能，和諧發展。
第十五周：環境安全健康教育專題。墻報“環境教育”和“安全健康”專題
第十六周：挫折教育：“強者之路”心理品質系列教育。文明宿舍評比。
第十七周：主題班會：學習經驗交流會。
第十八周：主題教育：新的開始，新的希望。非統考科目期末考試。
第十九周：期末考試動員、考風考紀教育。復習迎考。
