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中小學班主任工作條例范文1
關鍵詞：新課改；引導；“鏡”子
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-321-01
學生思想道德教育第一人是我們的班主任老師。班主任也正是學校德育工作真正落實的第一人。所以在教育部印發的《中小學班主任工作條例》中明確指出：班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
時代在變遷，教育在改革，我們的教育對象也在不斷的變化，作為新時代的班主任如果還是以過去的眼光來看待問題，用過去的方式來教育現在的學生，這勢必成為教育發展的絆腳石。一個思想觀點都已經落伍的人，又怎能培養出新世紀所需人才呢？就即便是孩子們聽你的教導，但培育出的也只是一批淘汰品。因此作為新世紀的班主任應該與時俱進，做一個具有全面素養的人。如果說德育是把鏡子，指引著孩子們正確的方向，那么班主任就應該是德育的“多面鏡”，他讓孩子們從中真正認識自我，認識道德廉恥，認識社會。究竟班主任應該做一把怎樣的“多面鏡”呢？我覺得至少應該具備以下幾點。
一、正直善良之“鏡”
作為孩子們精神的引領者，班主任首先就應該為人正直，公正無私，具有正確的人生觀，價值觀。只有具備這樣的前提，我們才能把握工作的方向，我們的教育才不會出偏差。班級本就是學生接觸的一個小小的“社會”。班主任在班級的管理中，首先就應該以公開公平公正的原則行事，這樣以此給學生樹立榜樣，讓他們從小感受社會的主流思想。再說，教師在孩子的心中，就是他們的偶像，他們的模仿對象。作為天天與孩子接觸最頻繁的班主任，我們尤其應該以良好的道德思想去感染學生，培養其明辨是非善惡的能力。
二、樂觀向上之“鏡”
一個陽光的人，能照亮一片地，溫暖一片人。作為希望的種子――孩子，更需要陽光的照耀。因此作為班主任，我們應該是一個陽光的人。有人說“有怎樣的老師，就有怎樣的學生”。同樣，有怎樣的班主任就有怎樣的班級。一個擁有積極樂觀的生活態度的老師，他所傳遞給孩子的必然是積極向上的人生態度。他會讓孩子，看到生活的美好，感受幸福，從而樹立積極向上的人生目標。反之，一個悲觀憂郁的老師，他只會將學生，班級引向萎靡頹廢。如果他是班主任，他所帶的班級，很有可能死氣沉沉，缺乏生命力。
三、嚴慈兼備之“鏡”
人們常說“嚴師出高徒”，這種看法其實也有他的片面性。如果我們對學生一味的高標準，嚴要求，教育的氛圍會變得沉悶，學生難以接受。這種只有嚴厲的教育，就如同一根繩子，繃得緊緊的，沒有一絲松弛，隨著力度的加大，其結果只會斷裂。教育其實應該具有彈性，應該有張有弛。教育如果做到張弛結合，其成效的空間就會廣闊得多。所以，教師應該嚴慈兼備，嚴格要求的同時，還應該用慈愛來走進學生的心靈。讓慈愛化解他們心中的不快。
四、風趣幽默之“鏡”
一個風趣幽默的人，走在哪兒，他都能給人帶來快樂。很多著名教育家都認為教師的風趣幽默，是教育的劑。教育總讓人覺得是一種嚴肅的事情。如果我們能在恰當的時機，加以詼諧幽默，就可以活躍氣氛，這樣更容易使學生接受。作為新世紀的班主任，應該有幽默風趣的細胞。你幽默的談話，會讓學生記憶深刻，也更能使學生樂于接受你的建議。
五、童真童趣之“鏡”
中學老師是孩子王。我們要想讓孩子接受教育，首先就要讓他們喜歡我們，從心理上認同我們。只有認同了我們，他們才會認真的接受我們的意見。一個優秀的班主任，更是一個孩子王。課堂上，我們是智者，教之知識，培之能力；課余生活中，我們應該是大小孩，擁有童真童趣，和學生親密無間，做他們的知心朋友。這樣才能想他們之想，知他們所需。
中小學班主任工作條例范文2
一個不約而同的呼聲——
“我們想要一個屬于班主任自己的陣地！”
1984年秋，由湖北省教委普教處與湖北教育學院（湖北第二師范學院前身）干訓部組成的聯合小組，先后赴全省等地調研，征求基層學校對國家教委制定的《班主任工作條例（討論稿）》的意見。在多地的座談會上，班主任們不約而同地呼吁——要有一個關于班主任工作的專業刊物，便于班主任們相互交流、學習，共同探討如何做好班主任工作。
來自一線班主任的呼聲引起了調研組的重視，并及時向省教委和學院相關領導匯報，旋即得到時任省教委主任鄒時炎和湖北教育學院黨委書記柳林等同志的支持。經過數次多方研討謀劃，最終決定這個刊物由湖北教育學院干訓部創辦，刊名定為“班主任”。
1984年Il月，試刊第1期正式問世。經過試刊，于1985年第4期公開出版，當時僅限于在湖北省內發行。
由于缺乏經費，主任黃元棋同志主動以個人工資做擔保，向學校借款5000元作為刊物的啟動資金。時至今天，這仍是雜志社新老同仁們口中的一段佳話。
其時，新生的雜志面臨的最大問題是要使讀者認識了解、接受自己？編輯部的同志們通過贈送雜志到校，利用干洲部舉辦地市縣教委主任研討班的機會召開雜志座談會積極宣傳，黃元棋、陳南村同志還多次在全省教委主任研討班總結會卜做宣講。雜志逐漸得到各地教委與中小學的認可與支持。在黃元棋、陳南村等同志的多方努力下，雜志通過湖北省委宣傳部批準，得到湖北省出版局登記刊號，于1986年第4期正式向全國公開發行。一群快樂而勤勉的創業者——
牛皮紙、剪刀、糨糊、繩子齊上陣
在雜志的早期及以后很長一段時間里，編輯隊伍幾乎全部南教管系教師兼職擔任，這支由專業人員組成的非專職編輯隊伍，為雜志今日的發展壯大做出了不可磨滅的貢獻。
創辦之初，作者群尚未培養起來，雜志常常面臨稿源不足、“等米下鍋”的窘境。為此，編輯部在全省組織起通信員隊伍，通過通信員得到一部分稿件。同時，積極與教管系老師約稿，其時頗受讀者歡迎的“班主任工作的十萬個為什么” “服務臺”“班主任小詞典”等欄目都由李雍民、羅若群、胡繼楣等老師親自撰稿、選編而成。
教院四號樓，是當時編輯部辦公的地點，今天已被夷為平地，為一座壯觀寬闊的廣場所替代。然而，在座淡會上，老編輯們憶起當年工作的場景，依然歷歷在目。
“人少、事多、事緊，是當時我們編輯部工作的真實寫照。除了印刷，很多工作程序都在雜志內部‘消化’，雜志的包裝甚至要由編靼部人員動員家屬們共同完成。那時候，一到周末包雜志的日子，幾十人齊上陣，辦公室內牛皮紙、剪刀、糨糊、繩子一齊飛舞，說話聲、談笑聲響成一片，當真是熱鬧非凡，其樂融融?！币环N魚水之情的關系——
從“班主任”到“班主任之友”
1988年第1期，《班主任》更名為《班主任之友》——新的刊名直接宣告了自己的辦刊宗旨——矢志為中小學班主任服務，做中小學班主任的良師益友。
為適應一線班主任的專業和實際工作需求，《班主任之友》設置了“教育科學講壇”“經驗談” “班主任工作的十萬個為什么”等欄目，幫助班主任總結工作經驗，同時普及教育學、心理學知識； “教育文藝長廊”“教育家軼聞”“服務臺”等欄目，介紹一些教育小常識、教育歷史事件、教育家的小故事、國外的教育信息等等。今天，《班主任之友》實用、活潑的特點正是從那時開始得以逐漸明晰而確立的。
剛公開發行的雜志以樸素形象示人，32開小本，48個頁碼，印刷裝幀都很簡樸。可它飽含著當時編輯們的拳拳之心——把雜志做成小小的“口袋書”，方便班主任們裝在口袋里隨時隨地閱讀！
1994-2001
一次華山一條路的改革——
只能成功，不允許失??！
1994年夏，湖北蒲圻（今赤壁市）綠水水庫，波平浪靜，可是，對于湖畔與會的人們，內心不啻一場波濤洶涌。
這年暑期，在對中小學教育狀況深入調查研究并廣泛收集班主任意見的基礎上，雜志在教育學院副院長、主編黃元棋同志的指導下研討《班主任之友》改版和經營方向。改革有風險，改變雜志原有的風格，讀者不認可怎么辦？經過激烈的意見碰撞，編輯部的決策者下決心改革，并激勵與會同志：這次改革，就像踏上華山一條路——只能成功，不允許失?。?/p>
歷經1994年和2001年兩輪改版，《班主任之友》從“小家碧玉變大家閨秀”，版面擴展為210mm×297mm，內芯擴容為4個印張、64個頁碼，內容隨之多樣化，充分滿足廣大班主任讀者的閱讀需求。與此同時，雜志在印刷、裝幀和設計等方面下大功夫改進，《班主任之友》更加大氣而精致，其可視性質量甚至能夠與一些國際化大期刊媲美，當然，雜志的質量才是她真正的生命線。為此，編輯部主動開展評刊活動——邀請讀者對每個欄目發表看法，評選印象最深刻的文章，也堅持評選“最不喜歡的文章”，一直堅持到今。
與此同時，雜志辦刊機制發生重大變化：發行工作交給郵局，雜志的征訂由全國各地郵局辦理，徹底拋棄了依靠行政力量及感情關系搞征訂的老辦法，轉變為市場運作模式。這也意味著雜志要依靠自身的質量和服務讀者的能力去贏得市場。
一支能辦高專業水準雜志的編輯隊伍——
專職為主，兼職為輔，專兼結合
我國中小學自二十世紀九十年代中期開始推行素質教育，在此基礎上啟動課程改革，也對班主任工作提出了新要求，它促使《班主任之友》不斷銳意創新，將雜志帶入新的發展階段。
如果說，以兼職為主的編輯隊伍曾經發揮過巨大作用，產生過巨大的效用，那么在教育期刊快速發展和班主任需求日趨多元化的背景下，以兼職為主的隊伍就不能適應和滿足形勢的要求了。從1997年開始，編輯部就著手物色優秀人士，逐漸組建一支以專業人員為主的編輯隊伍。
這些編輯或具有高學歷，或有著豐富的中小學t作經驗，或是編輯專業科班出身等，他們的任務是專心致志地關注中小學一線班級工作及班主任，研究、發現他們中的新動態、新思想、新業績與新問題。迄今為止，《班主任之友》已經擁有10名專職編輯和10名兼職編輯，專兼結合，以專為主，本著“請進來，走出去”的原則，全力為編輯創造學習的平臺和機會，逐漸打造出一支能夠辦高專業化水準雜志的隊伍。
一種簞食瓢飲的堅守——
向商業化說不！
由于雜志真正走向全國，與各省的市、縣學校的班主任建立了直接而密切的交流渠道，稿源變得充足而豐富起來。一時之間，來自五湖四海的班主任工作的經驗與理論探討成果如雪片般飛來，使得《班主任之友》變成一座薈萃班主任先進思想的熠熠閃光的寶庫、一個有聲有色地研究班主任工作的陣地！
值得讓今天的《班主任之友》為之自豪和驕傲的是，在那個處處打“擦邊球”的時代，走上市場化之路的《班主任之友》始終明確雜志不商業化的認知，堅守服務中小學班主任的宗旨不變。
在國內許多教育刊物以收取版面費彌補辦刊經費不足的情況下，《班主任之友》從未收過一分錢的版面費，并堅持向作者發稿費；在商業廣告漫天飛的環境中，雜志始終將與教育無關的商業性廣告拒之門外。這些行動實實在在地體現了雜志堅定的辦刊立場，讓圈子內的很多人士深受感動。
一舉邁向一線期刊的跨越——
進入中國“雙效”期刊方陣
經過三代編輯人二十年踏踏實實、兢兢業業的經營，《班主任之友》在中國中小學教育界的同仁中得到廣泛認可，深得讀者作者的喜愛和好評，成為“中小學班主任的摯友、師范學校師生的閱讀寶庫、學校領導干部的好參謀”。
2001年雜志與中央教科所合作在北京成功舉辦“新世紀班級管理創新研討會”。2001年11月，《班主任之友》被評為中國期刊方陣中的“雙效期刊”，一舉躋身中國一線教育期刊行列。
2002年——
一系列強有力推動班主任專業化發展的舉措——
以專題策劃為導向，縱深、系統推進班主任專業化
以2003年11月，全國第十二屆班集體建設理論研討會首次提出“班主任專業化發展”這一理念為起點， “班主任專業化”，成為新時期至今班主任工作發展的重要坐標和方向。作為與一線班主任最為貼近的期刊，《班主任之友》對班主任專業化向縱深系統發展的探索和推動始終不遺余力。
要促進一線班主任專業化，雜志自身就要鮮明地體現其專業性質及特色。錘煉欄目是展現雜志專業性最直接的步驟。2005年，雜志在原有欄目的基礎上進一步劃分板塊，分為“教之思”（下沒特別關注、教育前沿、管理方略、專業成長等欄目）、“教之行”（下設治班錦囊、主題活動、心理導航、詩化教育、教育之鏡等欄目）、“教之趣”（下設讀書長廊、自由空間、讓故事說話、文化侃吧等欄目）三大板塊，更明確地引導讀者作者多從理論和創新層面上思考探索班級工作；2008年第1期，雜志增設“專業成長”欄目，更清晰鮮明地探討班主任的專業成長規律；2010年，雜志與《中國教師報》聯合舉辦“班主任看家本領大比拼”征文比賽，把班主任的專業成長問題引向具體技能層面的操作實踐。
為了提升內容的針對性和實效性，雜志采用細分市場的策略。從2008年第1期開始，《班主任之友》分版為《班主任之友·中學版》和《班主任之友·小學版》，這一在全國同類期刊中的首創之舉，很快贏得了市場和讀者的良好回應。
自2008年起，《班主任之友》在常務副主編熊華生的帶領下，策劃組織若干專題研究——從縱深方向系統全面地對班主任工作開展一個一個課題式研究——有力地提升和展現雜志的專業品質與作為。2011年第7、8期合刊，以“班主任專業發展”為主題展開，由副主編汪媛主持策劃：從班主任專業發展的理論內涵解析，到專業化發展的個案經驗示范，再到班主任專業化成長的實踐路徑解讀，凝聚了全國優秀教育理論工作者和眾多優秀一線班主任的智慧，全面而系統地探討了班主任專業發展各方面的問題。其后，2011年第11期，“教育，因個性更精彩”，集中討論班主任的個性與帶班風格的關系等問題；2012年第1、2期合刊，研究編寫了“班級應急手冊”，對班級工作中可能遭遇的各種緊急情況與預防應對措施作了全方位的研究；2013年第1、2期合刊，以“班主任與家長”為主題，研究家校合作的模式及實踐；《新班主任工作手冊》（2011年第7、8期）《觀念與行動：來自問題學生的挑戰》（2013年第7、8期）《行動與成長：來自問題學生的挑戰》（2014年第1、2期）《班主任與心理學》（2014年第7、8期），從新班主任到“問題學生”，從德育到心育等等，形式不限，以滿足班主任實際需求為要，做實用、深入的研討。專題研究成果多次被人大復印資料轉載。
這個雜志發展史上的重大謀劃和“變臉”，逐漸凝聚成《班主任之友》的一大特色與亮點。使《班主任之友》的研究性和實用性功能越來越強，大幅度地增強了雜志的引領功能，引領班主任工作進一步科學化、藝術化，引領中小學班主任關注自身的專業化成長。一方優秀班主任成長的沃土——
不拘一格，營造多元化平臺，助推青年班主任快速成長
自創刊始，對于那些在班級工作中做出突出成績，將自己的經驗形成系統上升為理論、具有個人風格特點的知名班主任，《班主任之友》視他們為珍寶，開辟專欄，營造名家筆談空間，邀請他們在各種研討會、培訓班上傳經送寶。
號稱全國三大班主任的魏書生、李鎮西、萬瑋老師，是《班主任之友》的“?？汀?，雜志為他們設壇講學、比武論劍，引來眾多的“圍觀者”和參與者。2010年10月，李鎮西受邀到湖北第二師范學院為參加教育部“國培計劃(2010)中小學骨干班主任培訓項目”的全體學員做專題報告，在聽眾中引起強烈反響，學員們有許多問題要與李老師作進一步的溝通甚至商榷，既而雜志專門設置一個“對話名家”欄目。2011年第1期，刊登“對話李鎮西：愛，不是教育的一切”的爭鳴文章。隨后，馮恩洪、董云川、劉良華、高萬祥……名家薈萃，百家爭鳴，不拘一格，這在教育類雜志中是不多見的。
對于廣大青年班主任，《班主任之友》更寄予了莫大希望，把發現年輕班主任中的優秀者、促進廣大青年班主任快速提升發展視作自己的使命，耐心細心地發掘他們文章中反映出的工作點滴閃光處，滿腔熱情地提供平臺讓他們嶄露頭角。三十年來，這本雜志見證了無數年輕班主任的成長，遍及大江南北、塞外江南，優秀作者涵蓋了中國大陸所有的省區直轄市和臺灣地區。
多年來，雜志充分利用自身資源和優勢，在云南昆明、湖北宜昌、廣東佛山等全國多地舉辦了多期青年優秀班主任講習班和幾十次教育研討活動，培養了成千上萬的優秀班主任。
除常規培訓之外，雜志正嘗試高端培訓，用“小班化、互動式”的培訓方法，培養精英型班主任，網絡研修與實訓輔導相結合，以期以點帶面，為落實教育部“班主任專業化”指導思想探索新路。在這種思路的指導下，雜志承擔了湖北省第一、二、三屆楚天中小學卓越班主任高級研修班，武漢市邊遠農村小學骨干班主任培訓班，深圳光明新區第一、第二屆名班主任培訓班，召開了全國第一屆初中班主任班會課展示暨學術研討會，為南京樹人國際學校班主任專業成長工作室提供學術支持。一個培訓班歷時一年甚至兩年，將班主任的專業發展這個課題做深做實，改變了以往班主任培訓“聽時熱鬧，聽后就忘”的境遇，發揮出巨大的社會效益。
深植于一線班主任這片豐沃的土壤，《班主任之友》在班級管理研究和服務平臺建設上亦結出累累碩果。
2010年7月，以《班主任之友》為平臺，長江班主任研究中心成立，以期凝聚更多的研究力量，為班級管理研究走向更廣闊的舞臺提供巨大的資源和充分的保障。2013年2月，《班主任之友》常務副主編熊華生作為項目負責人申報的教師教育國家級精品資源共享課，獲批立項，《班主任之友》的班級管理研究成果將影響、惠及更多的人群。2014年1月，《班主任之友》召開“網絡戰略發展研討會”，會后正式成立“班主任之友網絡資源發展部”，專注于班主任專業資源平臺的網絡化建設和課程化建設，力圖全面提供班主任專業成長中需要、必要的資源。一座便捷、高效的編讀互動平臺——
創立國內班主任門戶論壇，開發網上在線投審稿系統
互聯網時代的來臨，使人們的閱讀方式發生了革命性的變化。《班主任之友》抓住機遇，充分利用網絡資源及其技術平臺，于2004年建立起自己的網上平臺，致力于打造中國班主任的家園： “班主任之友教育論壇”，為廣大班主任“之友”提供最新的教育資訊和更便捷的溝通與交流。張萬祥、王曉春、陳宇等名師入駐，成為可以近距離和名師互動對話交流的平臺。2013年6月，在副社長莊傳超的策劃指導下，雜志委托第三方公司研發了在線投稿系統，彌補了傳統的信件投稿或電子郵箱投稿周期長，信息反饋不及時等局限性。作者登錄在線投稿系統可以及時查詢稿件的審稿狀態，還能看到編輯的審稿評語。雜志與作者和讀者之間的時空距離更短，心靈也更加靠近。
一聲走出國門，邁向國際的跫響——
率先在國內舉辦班主任國際研討會
2012年5月下旬，由《班主任之友》雜志承辦的“班級管理與班主任專業成長”國際研討會在湖北武昌舉行，來自Kenneasaw State University、Niagara University、Uni-versity of Texas Attyler、香港教育學院、臺南大學、華東師范大學、首都師范大學、華中科技大學、湖北第二師范學院等國內外知名學者教授，以及深圳光明新區教育科學研究管理中心、山東淄川一中、山東臨沂光耀實驗學校等中小學一線優秀教育工作者，就“班級管理”等問題展開了為期三天的討論和交流，受到了國內外教育界和媒體的廣泛關注。這是國內首次舉行“班主任研究”的國際高峰論壇。與來自全世界和港臺澳地區的同行分享困惑、經驗、思考和快樂，這是中國優秀班主任第一次以集體的形象展現給世界，這是《班主任之友》與中國廣大的班主任攜手，首次走出國門、走向國際的跫音！
三十年辛勤耕耘，春華秋實，《班主任之友》已經碩果滿枝頭，但她仍需凝視遠方，大步前行。因為，時代洪流滾滾向前，中小學教育及班主任工作中的新問題、新經驗、新理論也會層出不窮。迎接這些挑戰，這是我們，和三十年伴隨我們一路走來的中國廣大班主任們共同的承擔和使命！
中小學班主任工作條例范文3
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效
我校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德師風建設
搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。
2、抓好班主任隊伍管理
適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查。
3、加強社會、家庭、學校配合
德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建家庭、學校德育工作網絡。校報，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。努力使家庭教育與學校教育能默契配合。
4、加強后進生管理
做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。
二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌
1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。
2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。
本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、課間操、班報評比、標志佩戴情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅等采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。
3、充分發揮值日生、班級干部、校內少先隊的值日監督作用。一學期來，各值日生認真負責，檢查公平公正，值日工作到位。
通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。
三、加強法制教育工作
學校把10月份定為法制宣傳月，在10月中旬學校還組織全體學生觀看法制宣傳視頻，接受法制教育。學校還向全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。
四、其他工作
本學期，成功召開了全校學生家長會，以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。
總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。
1．學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不
按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校偶爾衛生狀況不佳的主要原因之一。
中小學班主任工作條例范文4
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德師風建設
搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。
2、抓好班主任隊伍管理
適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。
3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡
德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡?！抖≈軋蟆?，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。
4、加強后進生管理
做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。
二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌
本學期的行為規范教育繼續加強。
1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。
2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。
本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。
3、充分發揮值周生、班級干部、校內110的值日監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。
4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。
5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規，并把兩個禮儀常規的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責；學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。
通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。
四、加強法制教育工作
學校把10月份定為法制宣傳月，并聘請我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長。在10月中旬學校還組織六年級的全體學生去參觀市看守所，并觀看了在押犯人的演出，接受法制教育。10月30日學校還請到了我校的法制副校長為二址的全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。
五、其他工作
1、家庭教育工作
本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90％。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。
2、健康、環境教育
在本學期，二址校園環境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜校園里的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里。總體來說，作為國家級綠色學校的一分子，同學們都知道自己應該為此殊榮做些什么。
3、交通安全教育
同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經過全校師生的努力，我校再次被評為“遼寧省交通安全學?！惫鈽s稱號。
總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。 共2頁,當前第1頁1
1．學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。
中小學班主任工作條例范文5
一、我?；厩闆r
為了保護眼睛的健康，積極預防十分重要。如果已得近視，更應加強預防措施，只有通過預防，配合治療，才能可能防止近視度數加深。預防近視，必需抓早，抓實。
二、具體措施：
（一）加強領導
（1）成立“亮晶晶”工作領導小組，具體地貫徹、執行學校貫徹《方案》的計劃。
（2）成立學校衛生值日小組，由各班的衛生員及眼操指揮員共4人組成，專管班內的防近工作。
（二）組織全體教師學習“防近方案”實行崗位責任制每學期第二周前組織全體教師學習“防近方案”及《中小學生學生近視眼防治工作的崗位職責》1次，并印發崗位職責人手一份，實行目標管理。
（1）把是否重視培養學生正確的讀寫姿勢，注意保護學生的視力列為聽課，評課的重要內容。
（2）“防近”工作是班主任工作的一個重要組成部分，到期末對視力有所提高的班主任實行獎勵。
（三）學校與專業眼科醫院聯系，由醫院的專業醫生對學生進行視力檢查，對視力有問題的學生做記錄，發信給家長建議家長帶孩子進行治療。
（四）、建立制度，加強宣傳教育
（1）加強宣傳教育制度，形成“保護視力重要，珍惜眼睛光榮，為振興中華，保護眼睛，提高視力”的輿論。通過衛生課、黑板報及定期進行防治近視眼的講座，對各年級學生進行教育，以增強學生的自我保護能力。
A、每期開學的第一周定為“防近宣傳周”
B、每星期有一次學校廣播時間，宣傳“防近”知識
C、每月出版一次的衛生黑板報要有“防近”角。
E、每學期進行一次防近講座。
F、每次家長會要作“防近”內容。
G、期末工作要有“防近”內容。
（2）視力檢查制度
每季度全校檢查視力一次，全年共檢查四次，以進行視力監測，抓好“臨界視力”和“輕度近視”的矯治、降低發病率和患病率。
（3）眼保健操的檢查評比制度
每天上午第二節課、下午第一節課后，由學校用廣播樂曲統一指揮全校學生做眼保健操各一次，（要求各班進行做操記錄，作為學?！拔拿靼唷痹u定的一項內容）做眼保健操時要求該課授課老師要在行間進行巡視，隨時矯正學生的動作，力求學生按準穴位，保證質量。
（4）學生的體檢制度。
按規定全校學生由保健所每年體檢一次，由衛生老師逐人立檔。
（5）學生座位的調整制度
各班主任應按前、后、左、右，高矮遠近合理調節的要求，每月調整學生的座位一次，以避免學生的斜視與近視。
（五）、減輕學生的學習負擔，增強學生的體質。
（1）保證學生的課間休息時間，教師要依時下課，做到不拖堂。
（2）認真執行《學校衛生工作條例》中“中學生每天學習時間不超過7小時”的規定。嚴格控制學生的課外作業量，向45分鐘要質量。
（3）嚴格控制測驗和考試次數。
（4）加強體育活動的領導，堅持，“兩操”“大課間活動”保證學生每天有一小時的體育活動時間，堅持不懈，持之以恒，以增強學生的體質，提高學生的抗病力。
（六）、采取措施，培養學生良好的用眼衛生習慣。
（1）要求全體老師課堂教學貫徹教學衛生要求，注意學生對用眼衛生“三個一”的執行情況。
（2）課間要求學生到室外活動或遠眺。
（3）教育學生讀書看報看電視時間不要過長，每半小時要做眼保健操或閉眼眼球操一次。
（八）、控制看電視時間，加強節約視力，合理使用視力的教育。
（1）要求學生除星期六和星期日的晚上以外，其余的晚上一般不看電視
（2）中午一律不準看電視。
（3）教育學生看電視時要注意位置與距離。
（九）、把“防近”列入“三好學生”評定條件
凡視力在原基礎有大幅下降（下降三行視標以下）者不能評為“三好”學生
（十）做好防近工作經驗總結及交流工作
每學期末進行“防近”工作考核，總結經驗，期初進行經驗交流。
（十一）、貫徹預防為主和防治方針，改善學習條件
（1）改善采光設備，教室的光管由4支增至6支。
（2）保證教室的墻壁潔白，黑板彩不反光的玻璃黑板。
（3）綠化、美化、凈化校園，為學生創造一個優美的舒適原學習環境，開闊學生的視野。
（4）對已患上假性近視的學生認真進行矯治（由衛生導師每天集中使用“矯正儀。進行矯治）。對已患上近視眼病的則通知家長帶到醫院檢查配戴眼鏡。（德正醫院）
（十三）、學校、家庭密切配合
①每學期召開全校性家長會一次，重點班家長會一次，會議上向家長匯報防近工作及宣傳防近知識。
②老師家訪要向家長反映學生的視力保護情況，指導家長做好學生的視力保護工作。
③給家長印發學生用眼衛生及保健操說明書，使家長能更好地配合學校近視眼的防治工作。
中小學班主任工作條例范文6
一． 指導思想：
以縣教委教育工作會議精神和我校本學期工作目標為指導，以首都農村教育現代化實驗區建設為契機，認真貫徹《北京市德育整體工作綱要》，以養成教育為基點，以培養學生良好的校園禮儀和和社會禮儀為重點。根據我校的實際情況，把教育學生和管理學生有機結合，提高德育工作的針對性和實效性，創設適合學生健康和諧發展的教育環境，積極創建追求實效，育人為本的德育校。
二、工作目標
通過社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環境教育和養成教育等，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，幫助學生認知美丑，形成良好人生觀、世界觀，培養良好的意志品質和心理素質，提高文明素養，確立自信心和奮斗目標。工作重點為養成教育和理想教育，使學生成為有知識、明禮儀的合格中學生。
三、工作思路：
真正落實“育人為本，德育為先”的辦學理念，以育人為工作中心；以全體學生為活動主體；以班級文化建設為突破口。以校訓、校歌、?；盏葘W校文化建設為重點，加強校風、教風、學風建設，以“奧運年”為契機，開展多種形式的“情系奧運，做有責任感的中國人”主題教育活動，從奧運禮儀入手，培養學生良好的行為習慣，注重學生思想體驗的形成過程，在活動中體驗，在參與中發展。
四、本學期常規工作
1．落實市縣德育工作會議精神，加強德育隊伍建設，以觀念的更新推動德育工作的創新。充分發揮優秀班主任的模范帶頭作用，大力開展班級文化建設；開展優秀班級、優秀班主任評比活動，以和諧班風促優良校風。
2．落實全員德育，開展學生成長導師制。提高德育工作的針對性和實效性。結合我校實際，以建立良好師生關系為主題，面向全校教職工開展教育論文和成功教育案例評選、表彰活動，引導教師樹立人人都是德育工作者的觀念。
3.加強學校德育信息化建設，創設校園德育網頁，發揮網絡德育在學生思想道德建設中的作用，構建師生思想、情感交流的平臺。
4．加大不良行為學生轉化力度，加強問題研究，執行班級、年級、學校三級管理，落實幫教活動，開展不良行為學生轉化研究。
5．加強住宿生管理力度，使住宿生管理向規范化和制度化邁進，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，使住宿生管理水平穩步提高。
6 ．加強對班干部、團干部培訓，提高班、團干部的管理水平，努力實現班級自主管理。
7．加強校園文化建設，使校園文化向教育性、愉悅性方面發展。
8．加強常規管理，促進養成教育。
（1）繼續加強班級量化管理，推行月紅旗班、進步生、優秀生、及優秀班集體和優秀班主任評比活動。
（2）繼續辦好“知心信箱”和“面對面”的咨詢工作，提高學生的咨詢率、面詢率，注重實效。
（3）堅持和完善家訪制度，深入開展家長學校活動，實現學校和家庭教育的有機結合。
（4）嚴格升降旗制度，增強學生愛國主義教育。
（5）辦好廣播、板報、櫥窗，充分發揮宣傳作用。
（6）規范班主任素質工作手冊的使用。
五、本學期重點工作
（一）．加強德育隊伍建設。
（1）進一步貫徹落實教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》及《密云且中學班主任工作條例》，加強規范化管理。
（2）開展“學生最愛戴的教師”評選活動，促進形成全員德育工作氛圍。
（3）以我縣開展的班主任基本功大賽為契機，充分發揮縣、校優秀德育工作者和優秀班主任的作用，加經強驗交流和表彰，以推進我校班級管理再上新臺階。
（4）進一步推進新型班集體文化建設，加強對班干部、團干部的培訓，充分發揮班干部、團干部的作用，加強民主管理、自主管理，使學生成為學校的主人。
（二）.加強社會主義榮辱觀教育
1.以“3.5日學習雷鋒”活動為為契機，組織全體中學生成立學雷鋒小組，開展系列活動，培養學生熱愛公物、團結互助、文明禮儀等方面美德，引導學生樹立正確的理想、信念。
2.與班級文化建設為相結合，以“清明節、勞動節、科技節、青年節、母親節”為契機開展系列主題教育，對學生進行行為教育和品德教育。
（三）以“情系奧運，做有責任感的中國人”主題教育實踐活動為中心內容，抓實養成教育，培養學生的文明行為習慣。
1.拓展學生“十個文明習慣”的培育形式，幫助學生認知美、丑，形成良好人生觀、世界觀，培養良好的意志品質和心理素質，提高文明素養。
（四）加強法制教育和珍愛生命的教育，預防和減少未成年人違法犯罪。
1.通過落實法制校長定期講座制度、每兩周一次舉案說法制度和組織學生觀看法制教育光盤、錄像等多種形式，面向全體學生，開展法制教育、消防安全教育和交通安全教育活動。
2.加強對不良行為學生的教育和管理
（1）建立學校不良行為學生的總體檔案和個體檔案，做到底數清，情況明。
（2）進一步明確學生成長導師制工作職責，從思想、行為、學習、交友、家庭環境等各方面了解學生的狀況，有針對性的做好不良行為學生的教育和轉化工作。本學期進行成功案例征集與評比。
（3）貫徹縣教委《關于加強嚴重不良行為學生教育和管理工作的意見》（2005年11號文），認真落實六項制度，即：不良行為學生不到校追蹤制度，出現問題及時報告制度，學期轉化情況上報制度，法制校長定期講座制度，幫教人和政教處定期與不良行為學生談話制度，定期案例評析制度。要嚴格學校、年級和班級三級管理，明確各自職責。在發揮導師幫教作用的同時，充分發揮同伴幫教的作用，對極個別嚴重不良行為學生還要確定民警幫教人，不斷增強轉化效果。
（五）心理健康教育工作
一方面發揮心理健康教育課的作用，通過講座、團體輔導等形式，加強學生的心理疏導。另一方面發揮心理咨詢室的功能，做好學生個體、不良行為學生、特殊家庭學生的心理咨詢工作，幫助學生解決成長中的困惑。
面向中學心理健康教師，開展心理健康咨詢個案和心理健康教育課教學設計征集、評選活動。
