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教師名人名言范文1
2、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。
3、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。——列夫·托爾斯泰
4、生活的理想需要廣博的哲理?！└隊?/p>
5、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
6、只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草?！斞?/p>
7、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福?！K霍姆林斯基
8、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
9、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
10、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
11、教師的威信首先建立在責任心上?！R卡連柯
12、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
13、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
14、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
15、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
16、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
17、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學,教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
18、“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦
19、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土……——惠特曼
20、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
21、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害?！薄獝垡蛩固?/p>
22、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?！K霍姆林斯基
23、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
24、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標?！蟹颉ね袪査固?/p>
25、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
26、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
27、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
28、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！招兄?/p>
29、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>
30、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’?！薄招兄?/p>
31、讓你的理想高于你的才干，你的今天有可能超過昨天，你的明天才有可能超過今天?！o伯倫
32、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！Ｄ?/p>
33、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
34、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！钯?/p>
35、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
36、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
37、教師是學生的鏡子。
38、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
39、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！獝垡蛩固?/p>
40、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家?！獝垡蛩固?/p>
41、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
42、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基
43、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦
44、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
45、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加璀璨過目?！郀柣?/p>
46、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
47、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守?！招兄?/p>
48、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！薄R卡連柯
49、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
50、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松?！K霍姆林斯基
51、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
52、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
53、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的?！嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M，( )時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路?！K霍姆林斯基
54、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
55、錯誤在所難免，寬恕就是神圣?！ㄆ?/p>
56、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！薄招兄?/p>
57、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
58、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
59、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛?！K霍姆林斯基
60、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節?！獮跎晁够?/p>
61、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦
62、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標?！薄招兄?/p>
63、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
64、教育植根于愛?！斞?/p>
65、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。——蘇霍姆林斯基
66、暫時的是現實，永生的是理想。——羅曼·羅蘭
67、好筍出好竹，好師出好徒。
68、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判?！R梭
69、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
70、人類的精神與動物的本能區別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。——蘇霍姆林斯基
71、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
72、教師總是希望學生將來超過自己。
73、凡事以理想為因，實行為果?！斞?/p>
教師名人名言范文2
1、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福！
2、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！
3、園丁--崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
4、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節愉快。
5、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
6、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！
7、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。--值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
8、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
9、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
10、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
11、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
12、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
13、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
14、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
15、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
16、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
17、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
19、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
20、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
21、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
22、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
23、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
24、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
25、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
26、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。()
27、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
28、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
教師名人名言范文3
2、為別人照亮道路，自己必須放出光?！@就是人的最大幸福。
3、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
4、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
5、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
6、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
教師名人名言范文4
十年來，她在學校領導的關心、培養和同事們的幫助下，取得了一定的成績，也得到了領導和家長的充分，全國公務員共同天地肯定。
一、盡好班主任的職責，做學生的“知心人”
1994年3月，他被招聘為小沙河中心校教師，校長給她安排了五年級班主任工作。接班后才知道這個班無論是學習，還是班級管理都是全校最差的，學校教師沒人愛接這個班級。那么這對一名新上崗的教師來說，沒什么工作經驗和班級管理經驗，如何把這個班帶好呢？這無疑是一次嚴峻的考驗和挑戰。望著那一張張稚嫩的小臉她猶豫了：“就這樣一個班級，是接還是不接呢？接，肯定是出力也不好出成績，不接，這些孩子怎么辦？……”經過一番思想斗爭，為了這些孩子，她毅然接受了這份工作，做起了班主任的工作。為了把班級帶好，她就虛心向領導、老教師求教、取經，課下耐心地給學生進行個別輔導，并與學生親切地談心，了解學生的性格、愛好、家庭情況、……下班后，她連家也顧不上回，就走家竄戶地進行家訪，了解學生在家的表現，向學生家長介紹學生在校的基本情況，請求家長給予工作上的支持、幫助。經過一個多月的努力，她和學生的關系慢慢變得融洽了，一部分學生的學習積極性提高了，一些孩子開始愿意主動與她談心了，一些孩子已經改掉了以往的一些壞習慣。為此，她工作的勁頭更大了。
經過一段時間的努力工作，她精心準備了一節課，滿懷信心的邀請校領導來為她進行指導聽課，沒想到由于教學經驗不足，再加上學生基礎太差，教學內容沒有完成,沒能達到預期效果，她傷心地哭了。這是她從教以來最傷心、最痛苦的第一次，這以后，她更感到了工作的艱難。學生坐在座位上，默默地看著她，看到學生關心、期盼的眼神，她心里想，學生需要的是知識，學生沒有把知識學好，難道都是他們的錯嗎？想到這里，她擦干眼淚，又重新振作起來。她知道，她今后的路還很長，她要對她的學生負責，對她的工作負責。所以，在以后的工作中，她一邊教育學生，一邊積極探索教學方法，把學到的理論知識和實踐結合起來，充分調動學生的積極性，注重培養學生的創新意識和實踐能力，經過她不斷地努力和實踐，她所教班級的學生在升學考試中，取得全鄉第二名的好成績。同時，她也被光榮地評為“縣優秀教師”。她高興地流下眼淚。這就是她初為人師的樂與悲。
1998年，她回到了家鄉━萬寶鎮，調到了一個距家十幾里路的村小，在村小工作的幾年中，她沒有因為自己的事而請過假，沒有因為班級學生少，而放松過工作。由于她工作勤勤懇懇，兢兢業業，所以連續兩年被評為“縣優秀教師”，并在全縣基本功競賽中榮獲作文一等獎，2003年春，她因工作成績突出，被調回萬寶中心校繼續擔任班主任工作，而此時正在實施新課改之際，她更加體會到，要做一名合格的人民教師，跟上教育改革的步伐，更快的適應教育改革新形式，因此必須在工作崗位上盡好自己的職責。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心”這句話使她深受啟發，如果一個老師不能發現學生的閃光點，及時進行表揚，有的只是一味的挖苦、批評、貶低，這樣會讓學生產生自卑心理，對學習、生活失去信心，嚴重的會產生逆反心理，使他們的心靈受到創傷，所以，教師要與學生進行心靈的溝通，做他們的“知心人”。
她班的管清云同學是一個聰明、活潑，性格開朗的女孩。她住在姑姑家，與其他同學比起來，零花錢少一些。有一天，于詩瑤撿到了兩角錢，交給了她，她接過錢，然后鄭重其事地對大家說：“同學們，我班的于詩瑤撿到兩角錢交給了老師，這說明她能夠嚴格按《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來要求自己，錢雖然不多，但她那種拾金不昧的精神值得我們學習，大家給以掌聲鼓勵?！痹拕偮湟簦愋勒酒饋碚f：“老師，管青云把我的1元錢給花了。”她一聽覺得很奇怪，問管青云是怎么回事，他誠實地承認了錯誤。本來她拿著錢想給她，但她不在，所以在放學時忍不住把錢給花了。聽了她的話，她沒有嚴厲批評她，而是讓她進行自我批評，評價自己的行為是不是正確，應該如何正確對待自己的錯誤？雖然她年齡小，但說話態度很誠懇，從那以后再也沒有犯過類似的錯誤。由此可見，由于學生年齡小，自控能力比較差，難免會出現一些不良的行為習慣。當學生出現傾向時，教師不應以該生為例，在全班同學面前大聲訓斥，給其他同學一個下馬威，這樣不僅會傷害學生的自尊心，而且也收不到良好的教育效果。但是教育學生從小養成良好的行為習慣，學會做人，不是一次教育就可以達到目的的，需要教師耐心的開導，細心的觀察，關心每一位學生的發展，給學生創造一種和諧、愉悅的環境，學生才能健康活潑的成長。
雖然本班不是起始年級，但她根據新課改要求，在班級建立了“成長記錄袋”。根據她們本班級學生的特點和新課程標準要求，把學生成長記錄袋為展示型、文件型和評價型三種。學生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品裝入成長記錄袋里，根據學生收集的材料和展示的作品標準，評價學生在某一方面的進步。評價方法是家長評、教師評、學生評。這樣可以使家長更加了解學生在各方面的表現，更新家長的教育觀念，不再以考試成績來評價孩子的進步。
有一次家長會，她把學生的“成長記錄袋”發給家長，讓他們看著學生的作品來評價孩子，家長們看著學生的作品都不知該怎么評價了，不停的說著：“沒想到孩子的想象力這么豐富，能畫出這么有創意的畫來，能寫出這么生動感人的故事，我都寫不出來。”還有的說：“沒想到孩子能收集到這么豐富的材料，懂得這么多，看來以后不能再說孩子笨了，自己都不如孩子懂得多。”聽了家長的這些評價，使她深深體會到家長和孩子溝通的太少了，他們缺少知識的溝通，缺少心與心的溝通。通過“成長記錄袋”把家長和孩子聯系在一起，孩子得到父母的支持，在各方面得到了更大的發展，又多了一分鼓勵和自信。另外，她與學生每月進行一次“師生心語”交流，讓學生把自己的心理話說出來，給學生創造與教師溝通的機會，從他們的心語中，她更加了解了他們，也加深了她們師生之間的情感交流，縮短了她們之間的距離。學生有了老師和家長的評價還是不夠的，他們還需要學生之間互評，自己來評。學生之間互評可以取長補短，增強學生的上進心；學生自評，可以增強學生的自信心。學生在自信與鼓勵的氛圍中都有了不同的進步和發展。
二、盡好班主任的職責，做學生的楷模。
學校是學生學習活動的地方，而學生又是班級的主人，為了給學生創造一個良好的學習環境，使學生養成良好的行為習慣，學校成立了“紅領巾監督崗”以此來約束學生。由于學生年齡小，自我約束能力差，隨手扔垃圾、課間打鬧的現象時有發生，沒辦法，她以身作則，監督學生，帶領學生一起撿垃圾，課下和學生一起走出教室做游戲。有一次，她外出學習4天，回來之后學生紛紛向她告狀，代課老師也向她反應班級紀律差，班級又臟又亂。她一看，學生只在教師的約束，監督下，是不會養成獨立自主的習慣。既然學生是班級的主人，就應該把權利放手給學生，讓學生自主管理班級，鍛煉學生的能力。于是，她在班級成立了“值日生輪流監督崗”，讓學生去互相監督、體驗。如果有違紀者，就為班級做一件好事。你別說，這一招還真靈，課間打鬧的現象少了，班級的紀律、衛生也好多了，而且經過大家的努力，還得了“流動紅旗”。每當得到“流動紅旗”，同學們都會高聲歡呼，看到他們那高興的樣子，她從內心感到欣慰。
有一次，輔導員拿著一個紙袋，對她說：“這是你班于詩瑤扔的”。她聽了很生氣，但她壓住內心的氣憤，拿著紙袋來到班級，以《一個紙袋的啟示》為例，開展了一次班會，讓大家設想一下，如果大家隨意扔拉圾，會給學校的環境造成什么樣的后果？大家議論紛紛，各抒已見，有的說這樣班級會又臟又亂，無法上課；有的說這樣空氣會受到污染，有害于健康……那么，干凈明亮的環境又要誰來保護呢？大家再一次展開討論。學生在討論中，認識到自己的是班級的主人，是社會的主人，要有主人翁意識。這次班會收到了良好的教育效果，班級的紀律衛生有了明顯的好轉。實踐證明，對學生不良習慣的反復性，要抓住時機，進行引導，說服教育，這樣不僅使犯錯誤的孩子受到教育，而且其他同學也能受到影響教育，起到舉一反三的作用。，全國公務員共同天地
三、盡好班主任職責，做學生發展的橋梁
教師名人名言范文5
關鍵詞：生態文明；環境問題；大學生群體；環保責任認知1.前言
現階段，人們享受著高度發達的物質文明和精神文明成果時，他們也在付出高昂的環境代價。以十提出的建設“美麗中國”和生態文明概念為契機，我們有必要重新思考當下環境教育的問題。眾所周知，環境治理的關鍵和難點之一，就是提高人們日常生活中的環保責任認知，大學生作為新時代下一個重要的群體，他們是當代青年中層次與素質較高的公民群體，理應成為綠色消費的楷模、環保的先鋒[1]。然而，令我們失望的是，現階段許多大學生環保意識淡薄，環保知識缺乏，已經成為了一個不爭的事實。本文將在生態文明視域下探討大學生環保責任認知現狀與教育策略。
2.當前大學生環保責任認知的問題和成因
一直以來，國家對環境保護極其重視，并且將其作為一項基本國策來實施，一方面，“讓人民喝上干凈的水，呼吸上干凈的空氣，在一個安全的環境里工作和學習”的呼聲在社會上也越來越高；另一方面，隨著高等教育的擴招，作為當代青年的佼佼者的大學生已經占到了全國人口的3%左右，他們對環保責任的認知將對我國環保政策的建立和實施發揮著相當重要的作用。因此，大學生有責任順應時代的呼聲，順應時代的要求，從自身做起，保護環境。
而當前情況大學生環保責任意識卻不容樂觀，主要體現在這幾個方面：生態知識相當匱乏，亂扔垃圾、浪費水電、環保意識薄弱，環保知識欠缺、過度使用一次性餐具等[2]。這些現象存在的原因主要也有以下三點：首先，整個社會和大眾媒體對環境保護的宣傳不足，乃至于大學生在潛意識里沒有足夠的環保觀念；其次，由于小學和中學階段都未接受過專門有效的環保訓練，大學生環保教育往往處于失衡的狀態；再次，大學生的環保活動還只是停留在嘴上，行動力遠遠不夠。
3.提高當代大學生環保責任認知的教育策略
根據筆者對當前大學生環保責任認知的問題和成因的調查走訪，我們有針對性地提出以下提高當代大學生環保責任認知的教育策略。
3.1善用媒體提高大學生環保責任認知
利用手機、電腦、閱覽室等途徑來獲取課外知識是許多大學生不二選擇，并且媒體一直是對他們進行號召的非常有效的工具。但目前我們社會媒體的綠色報道較少，因此筆者認為，一是有關媒體有必要效仿《南方周末》，通過每期推出的“綠色”刊面等一些固定版面和節目來全面介紹環境保護的知識；二是媒體有意識對學生減少某些時尚生活方式的宣傳，尤其是那些以奢侈浪費和資源消耗為主題的話題，避免他們一方面喊著“環?！钡目谔枺硪环矫鎱s在不知不覺地進行浪費行為。
3.2 善用課堂提高大學生環保責任認知
如果高校能夠作為傳授環保知識的主陣地，那么將具有無可比擬的優勢。在現在高校教育中，除了一些與環境相關的專業的學生，能夠將環境保護相關課程作為必修課的高校很少。我們認為，充分利用大學課堂來普及環保是很有必要的：一是高?？蛇m當把環保列為必修的課程，規定學分、配備師資力量，像思想政治課程那樣在高校中普及開來，讓“環保進課堂”落到實處；二是高校教育行政部門有必要把環保課程列入教育計劃，制定措施，增加投入，加強監督反饋；三是教師要首先充分認識到環保教育的重要性，在教學實際中，善于發現和結合，把環保知識有意識的滲透到各類教學中?？傊h保教育進課堂，可作為高校提高當代大學生環保責任認知的最主要的途徑。
3.3善用社團提高大學生環保責任認知
高校里的社團活動多種多樣，豐富多彩，并且一些環保社團正在成為中國環境保護事業的重要力量。近幾年來，全國各大高?；旧隙汲闪⒘俗约旱沫h境保護組織，并通過各類宣傳和活動來推動環保事業。高校可充分利用這些社團來提高大學生的環保責任認知[2]。首先，可對這些環保社團進行較為專業化的指導，避免他們在成長期遭遇枯萎；其次，鼓勵環保社團利用自己小、巧、智、精等特點展開操作性強、容易成功的活動，如辦黑板報、建立環保網站、開通環保微博，在校園里組織綠植領養等活動；另外，要特別加強高校環保社團與民間環保社團的溝通，學習，與交流，逐步擴大他們的社會影響力。
3.4加強隊伍建設、提高大學生環保責任認知
高校環保隊伍建設還體現在志愿者組織上。2008年汶川大地震后讓更多的人民看到了80后，90后志愿者們的笑容，“利他、自愿、不為報酬”的志愿者逐漸成為了一流行的團體，而在全國8000萬的環保志愿者中，青年大學生占到了相當大的比例。我們有必要要加快在大學校園里建設大學生環保志愿者隊伍的步伐。具體說來，一方面要因勢引導地加強對大學生環保志愿者們的培訓；另一方面，可利用激勵機制吸引大學生們熱情投入，具體可借鑒如美國等發達國家，通過將一定的回報作為志愿服務的獎勵，形成類似的獎勵機制。
4.結語
青年學生的思維活躍，永遠站在時代的前沿，大學生作為當代青年中層次與素質較高的公民群體，加強他們的環境保護意識和責任尤為重要。筆者希望通過上述環保教育策略，能為培養大學生成為我國甚至全人類環保事業的中間和骨干力量建言獻策。（作者單位：桂林電子科技大學）
參考文獻
教師名人名言范文6
關鍵詞 以人為本 校園文明 內涵 實施
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
高校校園文明建設研究在我國始于20世紀80年代末和90年代初，黨的十四屆六中全會決議中明確提出把校園文明建設看作為經濟建設和改革開放提供強大精神動力和智力支持的社會主義精神文明建設的重要內容，將推動我國高校校園文明建設進入一個新的發展時期；隨著中發[2004]16號和《教育部關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》等重要文件的，校園文明建設的價值日益突現；各省市大中小學開展文明校園評估。
1 我國高校校園文明建設的現狀
實踐的發展需要理論研究作為先導，而過去的研究多數停留在如何解決校園不文明現象。主要是以從校園文化建設的外延為切入點，而針對研究型大學校園文明建設的研究甚少，項目建設擬對我國研究型大學校園文明尤其是對其內涵建設問題作更深入的研究。
2 教學研究型大學視域下校園文明建設意義
建設教學研究型大學的要求。建設教學研究型大學是我國在大學地位不斷提升、大學功能不斷拓展、社會對大學的期望不斷提高的大背景下，高等教育由外延增長向內涵發展時期出現的新課題。我國建設高水平研究型大學的任務之一是培養和造就高素質的創造性人才，高校校園文明建設為培養高素質的人才提供了廣泛的現實基礎。①
校園文明建設是一項育人工程，社會主義人文精神，是校園文明建設根本目的所在，校園文明建設對大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高級人才具有重要的導向作用?？梢詣撛齑髮W生健康成長的德育環境，有利于幫助和引導大學生堅持正確的成才方向；是一包含校園環境形象、學校理念形象、大學生的形象在內的形象工程；校園文明建設水平是一所學校管理水平的綜合反映，沒有科學、規范的管理，校園文明是不可能建設好的，它又是一項管理工程；同時，校園文明建設是黨心、民心工程，從黨的全心全意為人民服務的宗旨出發，堅持以人為本的指導思想來說，是黨心所向、民心所向，深受全校師生員工的擁護和歡迎。②
3 構建“以人為本”校園文明建設模式
校園文明建設的內涵包括：建設一個優良校風和有利于人才成長的良好環境；建設一支思想素質高、文化素質高、講文明、講禮貌的師生隊伍；建設一個充滿生機與活力的學校管理機制。
校園文明建設的外延包含，校園環境建設，校園文化建設，宣傳陣地建設校風學風建設等內容。
綜上，我們所論述的“以人為本”的校園文明建設模式，就是要堅持“以人為本”的指導思想，以文明制度建設為基礎，以文明環境建設為保障，以文明活動建設為載體，以文明“三風”建設為重點，以文明網絡建設為平臺；建設一個優良校風和有利于人才成長的良好環境，建設一支思想素質高、文化素質高、講文明、講禮貌的師生隊伍，建設一個充滿生機與活力的學校管理機制，建設 “科學民主、公正廉潔、平等包容、團結和諧、文明誠信、健康向上、環境優美”的校園文明。
4 “以人為本”校園文明建設模式的實踐
4.1 項目準備階段
（1）成立工作小組，做好材料收集、整理工作，和分散學習，形成立項書，申請課題。（2）結合立項書，形成《校園文明建設實施方案》。（3）做好宣傳動員工作，利用多種宣傳手段，在學院、班級、寢室中宣傳和營造輿論氛圍。
4.2 項目實施階段
實施內容一：做好文明制度建設是基礎 ?！耙匀藶楸尽敝贫ê屯晟菩@文明建設規章制度，健全文明校園建設工作保障體系。（1）文明校園七項制度，《公寓文明制度》、《教室文明制度》、《禮儀文明制度》、《課堂文明制度》、《公共場合文明制度》、《就餐文明制度》、《網絡文明制度》。（2）文明管理制度：①修訂、整理、完善包括黨務綜合管理、工會工作、共青團工作在內的黨群管理制度。②修訂、整理、完善以輔導員工作、學生日常管理、評獎評優、違紀處罰、幫困助學、大學生參軍為主要內容的學生工作管理制度。③在現有工作的基礎上，建立和完善《院志》。（3）制度文化：發揮文科學生特長，編寫制度詩句。
實施內容二：做好文明環境建設是保障。建設良好的校園文明環境，營造文明、和諧、高品位的校園文化氛圍。（1）建設環境文化，布置寢室、教室、辦公室。（2）開展“平安校園”宣講季活動。每個季度的最后一個月，學生寒暑假前后，組織學生通過校園廣播、宣傳海報、案例學習，邀請保衛處共同合作等途徑，進行安全教育和平安校園建設。（3）“學習校園”建設年。每個季度組織以班級為單位進行月評比，同時進行班級季度展示秀，將班級的學習效果和進步借助宣傳和網絡平臺展出。設立學習班級標兵流動紅旗。（4）“和諧校園” 建設年。一是實施“溫暖大家庭”、“惠民”行動計劃；二是班級課前十分鐘愛國主義教育主題演講；三是畢業生“親情話語”職業規劃交流會。四是畢業生“留念四載”班級電子相冊。
實施內容三：做好文明活動建設是主體。 確立和開展大學生素質教育主題活動，大力營造健康向上的校園文化氛圍。（1）繼續開辦紅色論壇。要請校內外知名專家學者進行紅色理論宣講。（2）依托社工連協會，開展社工文化節。（3）繼續開展模擬法庭，爭取走出校園，走向社會。（4）以英語專業為主，其他專業共同參加的英語口語大賽，增強學生的英語口語和對外交流能力。（5）繼續深化“三下鄉”社會實踐活動。（6）開展辦公文體寫作大賽，提高學生就業能力。
實施內容四：做好文明三風建設是重點。堅持“以人為本”，加強“校風教風學風”建設。（1）以師德建設為切入點，形成良好的教風。建立行之有效的師德考核、評價和激勵機制。（2）以學風建設為切入點，形成良好的學風。一是繼續完善綜合測評管理制度，從制度上倡導學生全方面發展。二是繼續舉行人文學院學習標兵大會，進行學習標兵表彰和學習經驗交流。三是設立人文學院學習之星光榮榜，包括考研光榮榜、單科學習成績最高分光榮榜，平均分90分以上的光榮榜。四是開展晨讀活動。（3）以文化建設為切入點，加強校風建設。在學校的物質載體上，進行校風宣傳的建設。在師生思想觀念上，通過課堂教學、學習會議、校園文化活動等進行校風宣傳。③
實施內容五：做好文明網絡建設是平臺。依托校園網絡的平臺，宣傳我校“以人為本”的辦學理念。 （1）建設學院校園文明專題網站。分類別、層次和專題進行宣傳教育，形成“學院專人班級”的校園網絡三級管理體制。（2）開辦“文明之星”BBS，將網絡論壇、微博作為宣傳和引導的陣地，學院需要加派或指派專人負責進行網絡管理和審核。
4.3 項目總結階段（12月）
舉辦學院總結表彰大會，評選學院文明班級、文明寢室、文明標兵個人進行表彰。召開學院學生工作專項總結交流會。
形成短期目標成果：通過深入細致的思想教育、學生管理工作，提高學生文明修身的自覺性，促進學生做文明人，辦文明事，說文明話；言談講禮儀，行為有規范，校園文明和諧；學院院風學風增強，校園文明建設取得初步成效；學院校園文明建設理論水平、實踐能力增強，總結經驗，形成理論成果。
推進長期目標成果：建設 “科學民主、公正廉潔、平等包容、團結和諧、文明誠信、健康向上、環境優美”的校園文明。師生思想道德素質不斷提高，校園文明內涵建設水平顯著提升，學生人文素養培養活動推進，和諧校園文化建設充滿活力，校園文明建設取得新的突破。
該論文為黑龍江八一農墾大學課題《教學研究型大學校園文明建設模式研究》研究成果
注釋
① 張海剛.高校校園文明建設[J].邯鄲職業技術學院學報，2005（6）：40-42.
