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對瀟瀟暮雨灑江天范文1
落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。
莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。
莫怪獨吟秋思苦，比君校近二毛年。
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋
不覺初秋夜漸長，清風習習重凄涼。
蟬吟秋色樹，鴉噪夕陽沙。
出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。
高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。
故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
寒城一以眺，平楚正蒼然
菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。
何處秋風至？蕭蕭送雁群。
漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當摟。
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。
對瀟瀟暮雨灑江天范文2
——題記
我喜歡雨，無論她以哪種姿態出場都能給我留下別具一格的美麗形象。
春雨貴如油
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”當春日一舉擊潰寒冰凍雪時，春雨便偷偷地溜進了這春季的大家庭中。它幫鵝黃的葉褪去冬日的昏黃，幫樹木撫平身上的皺衣，幫小草繁衍生機。春天的雨，是溫柔的，像少女的眼淚一般明媚，仿佛這空氣中總掛著一層水霧珠簾，時時牽動著陽光的折痕，呼吸愈發暢快。這場雨，這場溫柔的雨才是完完全全的驅趕走了這寒冬。
夏雨勤去暑
“風聲撼山翻怒濤，雨點飛空射強弩。”夏天的雨自然傳承著夏天的風格，熱烈而粗獷，天邊的鉛色一大片一大片的匯集在一起，一點預告都沒有，還不假思索，那豆大的雨點便密密麻麻匝匝地跳了起來，還好渾身上下的毛孔都熱得張開了嘴，所以那雨點落在身上便像甘露在滋潤干涸龜裂的饑渴大地一樣，激越暢快。這個時候，花朵怒放了，樹木吮吸著漿汁，傳遞著養料，數不勝數的雜草瘋長，暑氣也被那不速之客吸收了。樹上的蟬鳴，遠處池塘邊的蛙鳴便也和著雨聲奏起了夏日狂歡曲。幾經夏雨的澆灌，山河大地便以自己的豐滿盈潤展開了誘惑。
秋雨悲怯怯
“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”田野、草木都染上了一層金黃，連天邊也鍍上了一圈金邊。各式的果實搖曳著鈴鐺壓彎了一簇簇果樹的腰，各種果腹味也沖斥在空氣之中。這時的雨，變得多愁善感了，仿佛是一位已出嫁的姑娘，端莊而高貴，也不愛出門溜達了?；蛟S，人們早已忘記她了吧。但突然一天，地上發出了一陣清幽而纏綿的旋律。聽！那是秋雨在吟唱，一切都那么使人動情，她仿佛在傾訴，又仿佛在哀怨。頓時，你會產生一脈深遠的情思。雨更加深情了，更加凄冷了。她又輕輕移足，去凈化每個人的靈魂了。
冬雨催人老
“瀟瀟一晌殘梅雨，獨立天情緒，且隨湖柳入微茫，渾記荷花那日小荷塘”冬天的雨踩著純白的雪花深情款款的走來，飄然蒞臨人間，然而她更加吝嗇了。現在的她顯得自然、平靜。在灰蒙蒙的冬季中，雨看著似乎有些透明。冬天的雨是清冷的，卻帶著分外的柔和，仿佛從那潤濕中感受到了朦朧的春的氣息。冬雨帶著她那獨特的氣質，將沒有葉的枯枝和昏老的天空洗得干干凈凈。放眼望去，宛如一塊空靈的水晶融入了那清澄的空中。然后又任由那些小雨淅淅瀝瀝的由天上灑弄著，更加惹人憐愛了。
春天的雨是小女孩，調皮而又充滿生機。
夏天的雨是處于花季的少女，在喧囂中盡顯了張揚。
秋天的雨是已出嫁的姑娘，少了分調皮，更顯得高貴。
冬天的雨是經歷滄桑的婦人，安靜、沉穩而又分外的溫柔。
對瀟瀟暮雨灑江天范文3
紅衰翠減，花落葉殘，草木搖落，歲歲年年。如果說春天用所有花朵和枝葉招搖舒展，向天空致敬；那么秋天就是用他全部的果實和落葉俯身，向大地感恩。并且心甘情愿，從有到無，用一次徹底的隕落騰空季節，為下輪春風中的從無到有留出足夠的生命空白。如果說春天的花朵是草本的，嬌嫩、柔弱，讓人憐惜；那么秋天的花兒就是木本的，燦爛、磅礴，讓人贊嘆。秋光照耀在一樹一樹的葉子上，把葉子燃燒成花朵，把花朵沉淀成醇酒，鋪天蓋地，讓人陶醉得有些震撼。
秋天的盛景如此短暫，草木凋零得迫不及待，逝水帶走的不只是落葉，還有流光。經年老去，佇立而立之年，深感人生的匆急。在這個清秋時節里，依窗靜立，凝望著無邊無際的秋色畫卷，淡淡回憶曾經的青春往事，那些殘章斷片，依然清晰可見，難免心生悸動，陣陣憂傷之感涌上心間。秋葉落，秋花殘，秋情深，秋恨成，不知為什么在這個多情季節，自己總會有一絲絲傷感?！白钍乔镲L管閑事，紅他楓葉白人頭?！本褪沁@點秋風，他從人間閑淡走過，楓葉在秋風中老去霜紅，黑發在秋風里染成白雪。尤如自己轉瞬即逝的年華，在眼前步履匆匆，走得越來越急，心生無限惆悵。
詞人說：“何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼?！睉n愁的“愁”字是怎么合起來的？分離的人看秋色，秋色壓在心上，愁緒漸起。人生如果沒有分離，沒有牽掛，單是望著秋色，何來那么深的感慨呢？只有離人望秋色，心中才有不安，這一點不安就叫做愁。“秋雨芭蕉”，總讓人想起急迫的時光，流逝的年華。但在這個不堪別離的秋天，芭蕉展開他寬大的葉片，即使沒有寒雨，也會覺得秋風颼颼，如此急促，如此清寒。人生走過這個多情的清秋時節，沐浴著颼颼秋風，淋著瀝瀝秋雨，即便沒有分離，也會感到寂寥落寞，無限憂思纏繞于心，實在讓你擔承不起。今天多少哀愁，乍看是起之無端，其實和季節流光若有若無踩過心上的腳步有關。
每個人的人生都在路上，只不過路上遇到的境況不相同。一直以來，很喜歡柳永的詞，每每讀來，都讓人感觸致深。他在《八聲甘州》里說：“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。”一個人獨在樓頭，眼前天上是瀟瀟暮雨，整個鋪天蓋地灑下來，沖刷人間的清秋季節。秋風秋雨愁煞人，秋風緊，秋雨飛，經過一番洗禮之后，滿目寥落景象，漸漸地逼緊了。放眼遠望，是雨停之后的關河冷落，是雨后的斜陽殘照傾灑在樓頭。輕吟這闕詞，總讓人想到這種悲哉之秋氣，彌漫宇宙，積郁樓上，壓在沉沉的一顆心上。在生活中，即使有著分離、傷感、低落，但是只要心開闊，所有的傷感和低落，就不會變成一味的怨天尤人，而是變成生命中旺盛的一種力量，讓你成長，邁過低潮，走向遼闊。
春與秋，節序如流。走過春天，步入秋季，心情也隨著季節變化而更改。人生中所經歷那么多起伏跌宕，悲歡離合，在每一個多情的清秋季節，都會被勾露出來，讓你平添許多憂愁，心生許多感慨。人在秋風秋雨中，不僅可以悲秋，還可以穿越悲秋，走到豁達的人生境界，讓生命得到一份寧靜安頓。無論今天是喜是悲，是失是得，明天必將來臨，這樣的春風，這樣的秋月，從生命中走過，一直都陪伴著你，無論你在不在乎。人生苦短，有了豁達的心，就會更加從容，穿越春秋。陸機說：“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春?！边@些春花、秋葉，我們的悲、喜，都是關乎生命的成長與徹悟。
對瀟瀟暮雨灑江天范文4
紅塵疏狂，擱淺于岸，你滿是滄桑的臉上刻滿了落寞的顏色，雕刻紛繁中的 孤單，嘆息消散成風，凋零成花的心事。好似很久以前的時光隧道中，一條久已沉埋的荒涼小徑上，一旗翻飛，一茶赫然，一樓一桌，一孤影。那么孤單的身影，我心倏地心痛起來。
一任那花雨輕輕的飄零在我的眉間唇上，冰涼的清冽。我知道，那花雨是我們醞釀了幾世的淚魂，滴了千年，花雨不歸，情緣不滅。我輕輕的迎上你，捧上滿懷的溫暖，在遑遑古道，最是一低頭的溫柔，消減了相思心結。
遇見你，是我無所隱循的呼吸。所有的思緒松懈在暮云合壁的流光照影里，夜只為你一人綻放，風只為你一人停留。在每一個可以停頓的瞬間為你驀然回望，低嘯一縷幽幽的音脈，鎖眉淺唱，輕顰笑語。
從此，我們的世界里有太多的奇跡。燕子依舊，花雨淹留。醉于相知暖了話語，幾分純真幾許癡迷幾多超脫。是誰的笑聲，驚起宿鳥又碎了花影？
融一情一景一境一瞬間的，是暗香浮動，是西風冷翠屏。
描一桌一椅一壺一剪影的，是行云流水，是紫霧點煙汀。
放任生活里的悲傷或是快樂，有如行經在山水之間，潑灑、渲染、吹塑，留下點點或深或淺的印跡。佇立于時空之流中此刻的你我，是天地間翩翩沙鷗，著一身素衣，欲對瀟瀟暮雨灑江天。
浸潤晨的煙雨，翻飛萬卷的波濤，領略心靈纖塵不染的潔麗；凝眸夜的風寒，用一支幽幽的簫，勾描一場繁華后的落寞，在彼此的眼中尋找到熟悉自己。聆聽彼此的靈魂深處那低低的呼喚，在孤寂的山野中相依相隈。
有人說過：“每一只蝴蝶都是從前一朵花的鬼魂，回來尋找他自己。”而我不是蝴蝶，只是那花雨的雨魂，寂寞的尋找自己千年來的歸路。而你是那歸路上不羈的相遇。
可是，我知道，當歲月的長風卷起歷史的塵埃，你我之間只有一個轉身的距離。須知，冷月當窗的扣問禁不起審視。須知，清曠柔順的記憶禁不起收藏。再溫柔的手，又怎么能夠阻擋匆忙的時光？
你我只是隔岸相望，看著對岸繁花三千，看著彼此身邊的風景，卻不能再走近一步。只心痛著那不舍的想念。那曾經開放的花兒，悠悠蕩去，美麗非凡卻又短暫瞬息。回首那走過的路，一路凋零的花瓣，一路斑斕的痕跡也漸被風沙所彌蓋。
終會淡了你，淡了我。
風瀟瀟，雨??鰨?鋟緹礪湫磯喑睿瘓垡酪潰?⒁酪潰?鬮抑棧崍酵?趟?鎩
因此，請讓我成為你生命中一段特別的留白吧！
成為一場靜默的表達。雖然無語卻是千言萬語折疊后的沉默。別問我從何處來，歸何處去。塵歸塵，土歸土。那些絢爛的過去終會成身后光怪陸離的風景，在轉身的瞬間，請任由我默默收拾起所有的憂傷，留給你一個微笑的背影。
我知道，我們太相似，我的任何一點心思都逃不過你細微的眼神。但請讓成為你生命的山水畫里那些隨意的留白。用我出塵的心淡雅出一副余味猶盡的風景。歲月滄桑，緣起或緣滅都已入畫，層層的峰巒之中是我刻骨的相思。
讓我就這樣靜靜的靜靜的在你的繁花世界的空白處舞出只有你能讀懂的圖案。在你春天妖嬈的百花叢中，做那片最靜默的綠葉。在你夜空里明月奪目下做那靜靜的繁星點點。不成為你的故事，不成為你的場景，不成為你的片斷，只想成為你一段特別的留白。
在你夜空里明月奪目下做那靜靜的繁星點點。不成為你的故事，不成為你的場景，不成為你的片斷，只想成為你一段特別的留白。
只要你有想起我，我就會靜靜的微笑著佇立。泛起一段空靈如霧，彌漫飄逸的心海。靜靜的，靜靜的陪伴。一如那青茗幽香，一如那如蓮綻放。
不用有聲的對話，就能讀懂彼此的心聲。不用探詢的疑問，就能了解彼此的思緒。
沒有更多的平平仄仄，沒有更多的折折曲曲；沒有更多的纏纏綿綿，沒有更多的轟轟烈烈！
我只想舞風于無影，舞水于無形，只想成為你過往生命里一段最特別的留白。
在你心痛的時候，會有一些甜蜜憂傷的安慰，在你疲倦的時候，會有一絲清涼的風兒劃過你心的痕跡，只留淡泊篤定。
只想成為你
一段特別的留白
恍如山中的一汪清泉
幽靜地
映射著你如蓮的心事
即使春天不來
即使百花不開
即使往事已隨風遠去
那飄灑的花雨
那飛舞的雪花
對瀟瀟暮雨灑江天范文5
柳永一生仆仆奔波于風塵之中，居無定所，或漂泊旅途，或供職外鄉，時而登高臨遠，時而旅館獨處，往往觸景生情，因物懷人。他的詞大多描寫了他羈旅生活的憂愁，反映了他仕途漂泊，“浪萍難駐”極不得志的心情。他的詞常常流露出落魄失意，沉重的精神苦悶，表現出一種人生孤寂落寞的悲涼。這些羈旅行役詞大致反應如下方面的內容：
一、對人生意義的思考與追求
維系于柳永心中，始終不能忘懷的是對于價值的追求，即入世觀念。在這方面又表現為強烈的失落感、失重感和困惑感。如《鳳棲梧》：
佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際，草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意？
擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
尾句采用的是閨怨詞的形式，實際上表達的是傷感、失落、失意之情。詞人面對著鋪天蓋地的“春愁”，心中一片憂傷。自古以來有無數文人借物詠懷來表達傷春、惜春之情，在此柳永也無可避免地觸景生情。由于仕途坎坷，不盡如人意，詞人只有借酒澆愁。可“舉杯消愁愁更愁”，愁情未減，“強樂還無味”，進一步加深了“春愁”。詞中作者情、思并會于心，簡直不勝其“悲哉”與“黯然”了。瞻望前程，一片黯淡，人生失落之感郁結心頭，只有獨自感慨。表明了詞人的潦倒失意感和脆弱的心理，體現了社會文化現實的悖謬。
二、無所依托的生命漂泊感
人在社會激烈的擠壓中失落，失落的心便如飄蓬柳絮般飄揚、灑落，無所歸依，人的靈魂便如一只無歸的宿鳥，遁逃無藪，便有著永無休止的苦澀的尋覓感，這是失落情緒最慘痛，也是更深一層的表達，特別是柳永這位社會下層失意的封建文人。這種情感表現在他的思鄉曲中。如《八聲甘州》：
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，冉冉物華休。惟有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓凝望，誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！
詞中深摯地表現了作者天涯飄泊的愁緒和思戀情人的心情。把他惆悵郁悒的心理和沉摯感人的戀情表達無遺。詩人登高放眼雨后的江天，清秋的蕭索，晚景的寂寥，渲染出一幅悲颯蒼涼的意境。愁緣境而出，秋情漠漠，客愁戚戚，詩人放出內心的慨嘆：“惟有長江水，無語東流”。無限的凝愁，正意味著他靈魂無所歸依。在秋風蕭蕭的季節里，撲面而來的是滿目悲涼之色。也許人生來就有實現人生價值的本能欲望，正是這種本能欲望被社會現實壓抑，詞人從心底、從心靈深處生發出陣陣的凄楚悲音。柳永把天涯漂泊的悲愁和兩情思戀的眷眷深情隱含在“吟秋”中，這更增添了悲涼的氣氛。
三、對于人情的依戀
在中國社會里由于封建意識根深蒂固地束縛著人的思想，人的本性被普遍地扭曲著，人便也示別人以假面，這導致了人情的普遍湮沒。在詞作里，也隱隱體現著柳永對真感情的執著追求，要求恢復人的本性的感知，呼喚人情的回歸、人性的回歸。如《雨霖鈴》：
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？
這是一個離別的場面，詞人在離開汴京去各地漂泊，不得不和他心愛的人分開，這是一種無可奈何的離別。這個場面充塞了悲痛的氣氛，卻暗示了過去生活的美滿和今后沉重得難以擔負的相思之情。作為一個失意潦倒的下層文人，柳永有著深沉的內心悲哀，科場不利并為生計所迫四處流落時，一種人生的秋意便會在不經意間襲上心頭，何況在離別時又值“寒蟬凄切”的秋季。在淚雨紛飛中作者依依不舍地上路了，心潮澎湃不已，詞人揭開了人們的心幕，大膽直率地說出了人們的心里話，渴望人情復歸，以期望在“羈旅漂泊”的客居生活中尋找一絲慰藉。
柳永不像其他封建貴族文人那樣，只從高高在上的樓臺上俯瞰人生，而是把全部身心深深地扎入了世俗生活的土壤里，從中吸取感情養料以培育自己的文學花朵，使得柳永的羈旅行役詞在中國古代文學發展史上占據著重要的歷史地位。
參考文獻：
對瀟瀟暮雨灑江天范文6
一、主題相似，體驗內涵
主題指的是文學作品中體現出的中心思想，有的時候也泛指其主要內容。在古詩詞中有一些常見的主題，如展現閑情雅致的田園山水詩，體現志向的詠物言志詩，展現少年意氣的邊疆征戰詩，體現離愁別緒的思婦閨怨詩等，教師可以讓學生先嘗試總結課文中所學詩歌的中心思想，然后在課外閱讀中尋找同主題的詩歌，更好地感受詩歌的內涵。
李清照的《聲聲慢》體現了作者哀婉凄苦之情，她描寫了自己在萬物凋零的秋天心中所愁所感，體現了國破家亡的痛苦，這種黍離之痛是亡國之民經常撰寫的創作主題。教師可以讓學生嘗試找找其他相同主題的詩詞，并進行對比品鑒，如李煜的《虞美人》就是其中的經典作品。在大量閱讀此類詩詞作品之后，學生發現同樣是表現亡國之痛這個主題，不同的詩詞作品所體現的內涵也有所不同，如《聲聲慢》主要體現的是亡國給自己帶來的不幸，描寫的主要是自己孤苦伶仃、無枝可依的悲哀之情，而《虞美人》同樣寫的是亡國題材，但是主要展現的卻是對往日所作所為的悔恨，體現了對往事的追憶。除此之外，教師還可以讓學生嘗試閱讀《泊秦淮》、《}臨安邸》、《春望》等具有相同主題的詩詞，在對比中學生可以發現它們的創作風格和內涵體現皆有不同。
主題拓展法是一種行之有效的閱讀方法，通過讓學生在短時間內大量閱讀相同主題的詩歌作品，能令學生更深切地感受到古人的創作風格，讓他們嘗試分析相同主題所展現的內涵和文化背景。
二、情感延伸，激活共鳴
古代詩歌大多都有言志詠情的特點，能從詩詞中感受到作者的內心情感。在指導學生拓展閱讀的時候教師可以采用情感延伸法，讓他們閱讀一些體現同類情感的詩歌，在大量閱讀詩歌的過程中，學生可以和作者形成情感共鳴，這樣就能更好地體會作者的創作意圖。
《登高》是杜甫創作的詩歌，表現了作者在重陽節登高遠望時內心所想所感，分析這首詩歌能感受到作者情感的變化。一開始作者描寫的是蕭瑟的秋景，表現內心凄切悲哀之情，而后當他看到無邊落木蕭蕭的場景，則情感又變得豪壯，最后他再次回想自己的經歷，又產生悲苦之感。教師可以啟發學生思考：“古人有很多作品都體現了人生遲暮的悲哀之情，嘗試找出這些詩詞并加以分析?！睂W生分別找到了《夜游宮?記夢寄師伯渾》、《訴衷情?當年萬里覓封侯》、《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》等詩詞作品進行閱讀。在大量閱讀之后，學生感受到了古人想要建功立業，但是卻無奈二毛已生，心中無限悲傷之情。在此過錯中，他們和作者形成了情感共鳴，體會到了凝聚在詩詞中的英雄遲暮的悲傷之感。
《尚書》有云：“詩言志，歌永言”，可見古人很早就對詩歌有準確的認知，知道詩歌具有抒發胸臆、表達心曲的效果。在閱讀詩歌并感受詩人情感的過程中，學生能更好地體會到古人用詩歌表達人生理想，抒發內心情感的創作風格。
三、風格近似，引導鑒賞
不少優秀的詩人在創作詩歌的過程中都形成了自己的風格，在教學的過程中教師可以讓學生汲取某一作者的詩詞作品進行綜合閱讀，在閱讀中感受他獨有的創作風格。除此以外，在詩詞創作中還形成了不少風格相近的流派，教師也可以讓學生選取其中的代表作進行閱讀，感受這些流派不同的創作風格。
在學習《雨霖鈴》之后，學生對于柳永的創作風格有了大致了解，教師可以給學生介紹柳永的生活背景和創作風格，并組織學生閱讀柳永其他的詞，鑒賞其創作風格。柳永是北宋年間第一個專注寫慢詞的人，他運用原有曲調來翻制新曲，打破了文人詞以小令為主的傳統，改寫慢詞。劉熙載在《藝概》中評價道：“耆卿詞，細密而妥溜，明白而家常，善于敘事，有過前人?！庇纱丝梢娏赖脑~有自己獨特的風格，即注重鋪敘，常常在寫作中加入口語或俚語成分，體現了詞的賦化。學生閱讀了柳永的《定風波?自春來》、《八聲甘州?對瀟瀟暮雨灑江天》、《望海潮?東南形勝》等作品，總結柳永作品更多的風格特點，如喜歡使用“伊家、阿誰”等代詞，“都來、消得”等口語化詞匯；喜歡用一組象征性的意象來表達主人公的情懷，體現內心復雜的情感；擅長借助時空轉換來敘事、言情，創作結構十分巧妙等。
風格指的是藝術作品在整體上呈現出的面貌，具有一定的代表性，能展現創作者思想，體現時代和民族特點。高中學生邏輯思維能力較強，讓他們賞析具有相似風格的作品有助于他們嘗試總結，提高鑒賞能力。