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軟件技術論文范文1
1.1建立多主體共建、共享、共贏的協同育人機制
在國際合作辦學過程中，涉及主體不僅包含中外合作院校，還包含國內外跨國企業、國內相關院校、地方政府等多方主體。通過建章立制，明確多方主體之間的責權利關系，同時加強溝通交流，通過開展項目協作交流、合作研討會、定期進行項目審計等多種形式建立規范有效的溝通協調機制、建立互利共贏的動力機制及科學合理的評價機制。
1.2優化國際化軟件技術人才培養的目標及方案
以國際視野了解軟件產業的蓬勃發展及運作模式，以市場為導向調研國內外軟件產業人才現狀和國內外軟件企業對人才培養素質的需求，更新觀念、明確定位，確立國際化軟件技術人才培養的目標。培養具有國際化理念、國際化IT企業的實習經歷、熟悉國際標準、熟練掌握外語應用的畢業生。要求學生熟悉國內外相關行業和企業工作環境，同時具備境內外就業能力，使得人才培養規格更加注重國際化的視野和觀點，人才成長過程更加凸顯國際化理念。
1.3建立校校、校企共建、共享的團隊培養機制
采取國際教師引入和校內教師培訓相結合，構建一支由專職教師、企業教師、外籍教師和資深業內專家共同組成的多元化師資隊伍，培養雙師雙語型教師，以提升師資國際化水平，同時造就國際化軟件技術人才。
1.3.1專職教師為提高教師的專業技術水平和國際化水平，我們加大培訓力度，組織專職教師參加引進課程培訓、企業項目培訓，選派學院骨干教師到澳大利亞聯邦大學等國外院校進修、利用假期到跨國企業進行項目學習與實踐，以提高專職教師的工程能力和國際化能力。
1.3.2企業教師通過在校企深度合作單位（包括中軟國際、深圳軟件園、長沙藍狐網絡技術公司等多家企業）遴選優秀的項目經理，承擔新技術應用類課程教學工作，擔任課程設計、畢業設計和畢業實習的任課教師或指導教師，使學生盡早接觸工程化教育理念，逐步提高自己的實踐動手能力和工程能力。
1.3.3外籍教師結合中澳合作辦學項目，提高境外教師的授課比例，除了相關英語課程由澳方授課之外，每學年至少4門專業課程也由澳方派教師來學院授課，講授最新專業技術經驗，更好地為學生創造國際化環境，開闊學生視野，提高外語和專業技術水平；同時通過外籍教師與學生的正式和非正式互動，加強學生對多元文化的理解能力。
1.3.4資深業內專家堅持聘請國際和國內著名IT企業的IT專家作為教學指導委員會成員，將其企業經驗與企業要求融入人才培養方案，同時參與本項目的兼職開課，開展行業動態專題講座，指導論文，以實際工程項目為案例授課或合作開發，使學生盡早建立工程理念，熟悉工程實況，造就國際化軟件技術人才。
1.4優化課程結構，構建國際化課程體系，改革教學內容，滿足中外雙方人才培養質量標準，大力推進應用型人才的培養
課程結構設置的國際化水平是高校國際化水平高低的重要體現。國際化的人才培養，需要根據國際化目標進行科學合理的與國際接軌的課程體系和教學內容改革。調整優化的主要內容一是將其更好地適應于我國生源的知識結構和能力素養，在語言能力、通用技術、專業知識和實踐經驗等方面都獲得全面發展，達到雙方的學歷認證標準；二是調整優化中外雙方課程結構，一方面制定本土化課程標準，另一方面增加課程中的國際內容，開設涉外禮儀、企業文化、外包英語等交叉學科課程，提供更多培養學生國際意識和跨文化交際能力的國際化課程，給學生提供一個多元化的文化學習平臺；三是在全球化課程觀念引導下，適時更新課程內容，借鑒國外先進的課程理念，包括學習慕課（MOOC）的方式及內容，引進和借鑒國外先進的教材，注重將最前沿的科技成果和科學文化知識補充、融入到課程當中；四是采用基于CMM3開發規范的Whizible項目管理軟件對學生進行管理，學生嚴格按照CMM3開發規范進行項目實戰，在每個階段進行嚴格控制和評審，達到國際化軟件人才的要求。
1.5將全新的教育理念引入課堂教學，開展靈活多樣的教學方法
學習國際先進教學理念和方法，研究教育發達國家的經驗和做法，積極推進教學理念與教學模式的改革，在教學中注重培養學生的跨文化交際能力和創新能力，拓寬學生的國際視野。以靈活多變的授課方式激發學生的潛能，例如采取角色扮演、小組討論、辯論等多樣化的形式授課。打破以筆試為主要手段的單一考評模式，考評重能力，重過程，形式多樣，將學生課堂口頭展示、作業成績、小組作業、小測驗、學術性論文等納入考評內容，通過這種綜合評價方式，盡可能發掘每個學生的潛力，保持他們的學習興趣，提高學習積極性。
1.6通過校企共建，搭建國際化人才培養的校內校外實踐平臺，共享教學資源
目前，我們已經與國際和國內著名IT企業開展了深度合作，與跨國企業中軟國際共建省級示范性軟件學院，開設軟件服務外包方向，培養的人才直接面向歐美市場。分別與多家企業共建專業、共建課程、共建實驗室、共建實習基地，其中與中軟國際共建的大學生校外實踐教學基地獲國家級與省級立項。同時，與多家企業保持長期合作關系，為學生提供專業見習、畢業實習、實訓等實踐教學活動，甚至提供就業機會。通過組織一系列專業競賽，使得學生有機會進入國際著名IT企業參觀、實習。近年學生參加“藍橋杯”全國軟件專業人才設計與創業大賽獲得全國一等獎等多項獎勵。
1.7構建信息資源共享協同平臺
通過此平臺，使得國外與國內院校、院校與企業、院校與院校、院校與地方之間能夠及時進行信息更新與交流，在提升管理效能的同時，使得培養的人才能夠及時為地方、企業服務。院校能夠根據國際國內發展情況，及時進行相關教學環節的調整，院校之間能進行有效協同。
2主要特色
2.1建立多主體共建、共享、共贏的協同育人機制，創新人才培養模式
創建社會資源為教學服務和教學資源為社會服務的互動新機制，開創開門辦學的新模式。本項目能夠積極引入國際化資源和知名企業的先進技術及經驗，與地方院校、地方政府多方一起進行協同創新，開創了國際化辦學+校企合作+校地合作+校校合作的新模式。立足地方，拓展合作平臺，互為補充、互為完善，共同開展校內外理論與實踐教學建設、課程創新和人才培養模式研究的新思路和新方法，對促進IT人才培養國際化，拓展學生視野，提高學生就業能力和創業能力，縮短學生就業后的適應期起到了很好的作用。
2.2以育人貢獻為主導，行業引領為核心，區域發展為目標，面向產業需求培養高素質應用型人才
本項目在充分研究國內外軟件產業的蓬勃發展及運作模式、調研軟件產業人才現狀和國內外軟件企業對人才培養素質的需求、跟蹤了解畢業生工作情況的基礎上，面向產業需求制定培養開放式、國際化、工程型、高水平、高素質軟件人才的目標和培養方案；通過多種方式了解企業對學生綜合能力的評價意見，及時調整培養方案和模式；在培養過程中，注重探索軟件人才成人成才的科學規律，注重學生內在潛能的發掘，注重服務社會、發展自我能力的培養，與國外高校及知名IT企業合作搭建并營造有利于軟件人才全面健康發展的條件和氛圍。
2.3注重培養過程的“三個不斷線”
為適應國際化軟件技術人才培養目標需求，在培養過程中堅持“外語學習與應用不斷線、實踐教育不斷線、素質教育不斷線”三個不斷線。改革外語課程的設置方案，在1—2年級開設大學英語及雅思課程，3—4年級開設服務外包英語，重在培養學生使用外語應用能力。開設大量貫穿整個培養過程的實踐性課程，安排綜合課程設計、專業見習、畢業實習、社會實踐等環節，實踐題目主要來源于實際項目，并由企業工程師指導。注重軟件人才專業素質培養，在培養方案中包括有法學教育、知識產權、企業文化等課程；建立社會服務量化考核體系，促進學生自覺增強綜合素質的凝練與提高。
3結語
在針對地方高校的國際化軟件技術人才協調育人過程中，通過幾年的實踐，我們取得了如下成效：
（1）充分利用國外優質教育資源，拓展了學生的國際視野，促進了IT人才培養國際化，培育了一批具有國際視野、既懂技術又懂管理的人才。
（2）強化了師資力量，培養了一批具有國際視野和國際化意識的高素質國際化雙語雙師型教學人才，拓寬了教職員工的視野。
（3）培養的人才能填補外資企業及國內企業在經濟全球化發展下對國際化人才的迫切需求。
軟件技術論文范文2
學校作為培養高技術人才的地方，承擔了為社會輸送人才的責任，如果學校的教育無法滿足社會的需求，那么這將對我國現代化的發展產生重大不利影響。尤其是軟件領域，軟件專業的專業化水平很高，而且對學生的運用操作能力的要求也很高。因此，軟件教學必須堅持結合市場需求，以培養學生能力為核心的教學方針，使學生能夠通過軟件教學掌握最基礎的知識，并能夠使軟件技能得到提升，使學生在未來工作中能夠應對來自社會各方面的挑戰。如果現階段的軟件教學對學生能力的培養不夠重視，那么就會造成教育資源和教育人才極大的浪費，嚴重的話還會影響我國的現代化建設。因此，以能力培養為核心的軟件技術教學改革具有重大的現實意義。
二、以能力培養為核心的軟件技術教學改革的具體方法
（一）構建以能力培養為核心的教學體系
構建以能力培養為核心的教學體系，首先就需要進行軟件技術教學的教師，要及時把握軟件市場的技術需求變化，當然，進行教學改革的前提是，軟件技術教學老師必須要確保學生具有專業、扎實的軟件技術，在此基礎上，老師要根據市場的需求，在學生可以接受的范圍內，對學生的專業能力進行培養，保證學生既要有專業的知識能力，也可以接受來自市場的挑戰。例如，在Net和Java教學中，既要照顧到學生的接受能力，又要考慮到市場對學生能力的要求。
（二）學校在校內建立專門的集訓基地
課堂上的學習對于軟件專業的學生來說是十分有限的，為了鞏固學生學到的軟件知識，必須要讓學生利用課下時間進行反復練習，然而一般的校外企業為了公司的工作效率，都會要求學生進行全勤工作，這對于有學習任務的學生來說，很顯然，是無法達到要求的。因此，為了讓學生在不耽誤學習的情況下，也可以進行實踐操作，這就需要學校為學生提供一個可以進行專門化實踐操作的校內實訓基地。值得注意的是，校內的實訓基地必須結合教學的實際需要，對實訓基地的培訓項目進行明細化設置，保證學生能夠真正地使專業技能得到提高。
（三）實現學生和企業的對接
為了保證學生能夠及時了解到社會的需求，以確保學生能夠及時做到學以致用，學校應該和軟件公司簽訂合同，保證學生能夠擁有去企業進行實習鍛煉的機會。通過在企業里面進行實習，學生可以對軟件項目的真實案例有一個真實而又貼切的感受，除此之外，通過在企業里面的鍛煉，學生可以增添實踐操作的經驗，改善了自己實踐工作能力不足的現象，為學生以后進入企業能夠盡快適應工作打下了基礎。此外，學生們可以提前感受到企業的工作氛圍，提前養成職業習慣。這些都可以增強學生的綜合能力。
三、保障方法
（一）教師隊伍素質過硬
作為傳授知識的主體，在培養學生計算機能力中，老師扮演了關鍵的角色，然而，目前我國軟件技術的老師大多來自高校畢業生，因此，老師的基礎理論知識比較牢固，但是專業技能卻略顯不足，所以，為了打造一批高素質的教師隊伍，就需要對老師進行專業培訓。為了達到對老師進行培訓的目的，首先就需要學校為老師提供一個進行專門培訓的基地，讓老師通過基地的培訓能夠掌握專門的技術能力。除此之外，學校還應該與企業達成協議，允許老師定期到企業進行工作，以便保證老師在教學過程中能夠及時對學生的職業能力進行培訓。
（二）保證教材的高質量
對于教學來說，教材不僅是老師進行教學的依據，而且還是學生進行學習的主要依托。因此，教材的質量不僅會關系到老師教學的質量，還會使學生對知識的把握產生重要影響。因此，為了達到良好的教學效果，學校在選取教材時一定要保持慎重的態度。一般情況下，學校在選取教材的時候，要堅持理論和實踐相結合的方針，分析當前學生的實際情況，既考慮到學生的接受能力，又要結合軟件市場的需求，使學生在學習中也能了解到市場前沿需求。其次，學校還要堅持精選教材，學校在選取教材的時候，要選取當前軟件領域最先進，最精華的教材，保證教材質量。除此之外，老師還要根據學生的實際需要，編寫一些題庫、練習冊，讓學生能夠更好地掌握知識。
（三）建立完備的評價機制
軟件技術論文范文3
高職學生在進行軟件開發過程中，必然會遇到各種困難和問題，我們盡管主張學生盡量能自己解決問題和克服困難，培養自學能力；但是他們畢竟是第一次從事系統的軟件開發工作，在其中一定會遇到自己難以解決的問題和無法克服的困難，這時就需要教師的幫助和指導，去解決所遇到的問題和克服所遇到的困難。但是多數高校存在的一個客觀現實，不少教師本人都沒有軟件開發的經歷，并沒有軟件開發的實際工作經驗，遇到某些問題時，也很難提出最好的解決辦法和處理意見，也就不能很好地幫助和指導學生。因此我們非常有必要先把教師送到軟件企業去鍛煉和培訓，并切實參與到軟件開發過程，進行軟件項目的開發，只有自身有了軟件開發經驗，才能更好地指導學生。
2學校投入不足
軟件實訓過程中需要使用最新軟件開發技術和開發工具，這些軟件和工具往往對計算機配置要求也很高，為了保證能正?？焖俚剡\行這些軟件，實訓室中的計算機就需要和軟件保持同步更新，學校很多實訓室存在老化和更新不及時的現象，造成很多新的軟件不能安裝和運行、或者運行速度慢的情況，影響了課程教學質量和學生學習的積極性。在高職學生進行軟件開發的過程中，教師不僅僅要指導學生，還要對學生的開發工作進行監督和對開發進程進行監控，以保證學生軟件開發工作的進度以及所開發軟件系統的質量。這需要教師投入大量的時間去跟蹤和監督，但是我們大多數教師都承擔了很繁重教學任務，實訓也似乎成了教師業余時間的工作，很難滿足學生的需求，也不能很好地監控每一個小組所有成員的開發工作。
3改善措施
軟件技術論文范文4
軟件的發展和計算機的發展密切相關，隨著計算機的發展歷程，軟件可以分為如下兩個階段。第一個階段是20世紀的中期，個人計算機出現并且逐漸興起，其應為攜帶方便、占地面積小等特點深受大眾喜愛，與之伴隨的計算機軟件的需求量也在不斷提高，于是便出現了各種的計算機語言，以及處理系統等；第二的階段則為20世紀的70年代，隨著通信技術的改革，計算機技術也作出了相應的革新，使兩者可以更好地結合。此時針對計算機軟件的開發，出現了數據庫，同時因為通信技術的發展，大規模的集成電路Corbar軟件開始出現并逐漸成型，從而出現了計算機網絡，完成了多方共享的任務。隨著計算機網絡范圍的不斷擴展，最終建立其了覆蓋全球的因特網。網絡技術的發展，使每一位公民都認識到了計算機的存在，使計算機更好地為人們的生活提供幫助。從此，全球進入了網絡化的新時代。
2計算機軟件技術在工程領域的運用
2.1對文獻整理的幫助
過去的文獻整理工作十分復雜，需要耗費大量的時間。通常是由整理人員對需要整理的文獻先進行清點，編寫一個清單，然后攝影人員按照清單的內容對資料進行縮微拍攝，最終歸檔。但是，隨著計算機技術的不斷改革創新，在目前的文獻整理工作中融入了很多高科技的元素，計算機發揮著其重要作用。在20世紀計算機技術剛剛興起的時候，人們運用計算機整理文獻的大致流程是：第一步先通過數據庫軟件對需要整理的文件中的數據進行整合，記錄在數據庫當中；第二步將需要拍攝的內容錄入到Word文檔當中，形成一個拍攝清單，里面表明刊頭等要素；第三步將文檔通過計算機打印出來。這三個步驟的完成都離不開計算機，同時因為人工智能代替的人力，減少了傳統方法中出現差錯的機會，使得整理工作更加精確和嚴密。在這一過程中，數據庫發揮著主導作用。到了21世紀，計算機軟件技術又出現了新的突破，人們需求的不斷變化，工作難度的增加，使最傳統的辦公軟件已經無法應付，需要開發一些有針對性的軟件來完成一些特殊的流程，減少人們的工作量，提高工作的效率。在微縮工程領域中，文獻整理占據了重要的地位，因此人們針對這工程領域一開發了專門的軟件技術。上個世紀文獻整理工作主要運用的是丹誠數據庫，但是面對復雜龐大的數據，如果僅僅是需要進行一個膠片盒的盒標打印工作，都需要將該數據庫當中每一條用的到的數據依次打開，然后再逐個進行復制粘貼到規定的文檔當中，規范一個格式，最后再進行打印。如此一個小的任務，就需要進行很多次的復制粘貼，程序很復雜，同時稍不留神就會出現錯誤。針對這一問題，一種新的計算機軟件便由此出現--marc-pro.exe。該應用程序是為了輔助數據庫的工作而設計的，它能夠使數據庫充分地發揮其自身的功能，在文獻整理工作中發揮了重要的作用，提高了文獻整理工作的效率。
2.2對圖像處理工作的幫助
目前無論是任何地點，都能夠看到監控攝像頭，視頻監控已經成為了社會的一種現象。視頻監控強調視頻的清晰度，才能夠更好地為大眾服務。隨著出現的各種圖像處理方法，圖像的清晰度在不斷地提高。而針對圖像處理這一任務，出現了各種處理軟件，并且隨著人們對圖像清晰度提出的新要求，這些軟件也在不斷的完善。
2.2.1常用的圖像處理功能下面為大家分析一下在圖像處理時候，對軟件要求的幾項功能。模糊圖像清晰化功能。實際拍攝中，焦距、運動等對圖像進行的影響，出現圖像模糊化，運用處理軟件使原本模糊的圖像清晰。該項功能在實際生活中得到了廣泛的運用；消除噪聲。很多視頻拍攝完畢后，都會有很多干擾的聲音，覆蓋了我們需要的聲音。利用自動增強的功能，能夠使該圖像所要反映的內容更加突出；同時還能夠對圖像進行銳化處理、將其鋸齒消除。同時，由于很多監控設備像素不是很高，拍攝出來的畫面在放大之后會出現一片馬賽克的現象，可以運用軟件將馬賽克弱化。在拍攝物體的時候，如果該物體是背朝光源，就會出現拍攝出來的畫面很暗，無法看清楚物體的原貌，這是就可以用明暗校正的功能來處理該圖像；圖像的重建功能?？梢詫⑴臄z的畫面分為多個幀，將幀進行融合，然后將模糊的部分進行清晰化處理；如果圖像中出現的人物面部不是很清晰，可以通過幀平均的方法，使人的五官變得更加清楚；對動態視頻處理的功能?？梢詫⑴臄z中畫面的亮度、明暗對比、噪聲等問題進行處理；因為光線、監控機自身的原因，造成了拍攝的畫面出現了失真的問題，可以通過還原圖像的功能，使原本圖像的顏色真實展現在人們眼中。
軟件技術論文范文5
摘要:隨著現代社會科技技術的發展，我們的中職教學領域開始出現了很多利用現代科技的教學手段進行教學的模式，這給我們的傳統工藝美術專業帶來新生機的同時也帶來了挑戰。如何揚長避短、合理利用現代設計軟件，及如何將設計軟件與傳統工藝美術教學進行結合，達到完美統一，應該說是我們這些一線專業教師值得思考的問題。
關鍵詞:軟件藝術設計圖形圖像工藝美術
隨著1990年2月,Photoshop1.0版本的發行，有誰曾想過最初只是一名攻讀博士學位的研究生用他的Mac0Plus計算機編寫了這個編碼，開始純粹是為了娛樂，但后來卻大大推進了現代圖形圖像處理技術的發展。現在一說起Adobe公司的“PS”，可以說在業界已是家喻戶曉。更重要的是圖形圖像應用軟件技術為設計師提供了一種全新的藝術表現形式和技法，更為設計師提供了實現創意的無限可能。不僅給設計的過程帶來變化，同時也極大地影響著人們設計思維方式和藝術設計的教育教學方式，并使其產生了根本性的轉變，對設計的造型、設計的色彩、構成設計，以及審美能力的促進和提高，對藝術設計教學的改革都起到了促進作用。但同時也為藝術設計教學帶來的一些問題與挑戰，尤其是在中職的藝術設計教學領域，曾一度就重技術軟件的熟練掌握還是重藝術思想的掌握引起一些爭論，有些教師認為做為中職學生熟練掌握設計軟件就已足夠，不必要象大學生一樣被灌輸很多設計思想理念，而有些教師則認為應該主要開展設計思想教學，軟件工具學生可以自學。我覺得這兩種思想都有些偏激，設計軟件和設計理念本來就是相輔相，成缺一不可的。
一、我們必須接受現代設計軟件對傳統藝術教學的改變
在傳統的藝術設計教學中，我們的專業名稱叫做工藝美術，而現在則統稱為藝術設計，我們傳統的教學是以專業理論和實踐技能的訓練為中心建立的教學體系，教師的課本、范畫是學生在學習專業過程中最重要的信息來源，是學習知識和創新發展的權威，在很大程度上限制了學生對知識的學習、吸收以及創新能力的發展。教師在教學中是“主體”、學生是“客體”。學生是以學習和掌握專業技能為主要活動，學生的思維過程側重于對專業課和技能的訓練，教師則起到了教育和培養的作用。
在信息時代的今天，伴隨著生活節奏的變化和信息視覺化的發展，現代設計軟件的應用設計正滲透到我們生活中的每一個角落。在藝術設計中，如何將設計的語言在計算機圖形圖像軟件中更好更快地靈活應用，是教育教學要研究的重要課題。
二、作為專業教師必須正確轉變教學角色，適應現代設計教學的發展在我們傳統的中職工美教學中，教師主要是單純的傳道、授業、解惑，而現在必須逐步轉化為引導者和協作者，這就使教學任務發生了根本變化，由過去評價學生的專業設計作品，轉為評價學生的制作過程和思維方式。教師的主要任務就是組織學生進行討論、探索和研究，提出專業性的設計課題，并組織學生討論和選擇解決問題的方法和形式。這樣，教師在課堂的活動中的不可預測性就增加了，他們要為學生的學習活動提供合理化建議作好準備，在寬松的學習環境中，學生由被動的學習轉化為主動的學習，這樣他們會發現自己應當擔負的責任，激起自己的學習欲望。這一點對中職學生尤為重要。而傳統的教學是一味使學生標準化、程式化，學生只是一味的掌握技巧而卻忽略了主動思考主動探索的創造性思維。
三、藝術設計和現代設計軟件應用技術的關系
藝術設計是理性的思考，理性思考是設計的主要特征。計算機再先進、再實用，也是人編寫出來的程序語言，是進行藝術設計的使用工具。和我們平時所用的筆、紙、顏色一樣，都是使用工具。計算機技術是表現方法，比起傳統的手繪表現方法來，有快、精、準等特點，并且效果圖很快就出來了，很直觀。因此，只有精通計算機應用技術軟件的操作，技巧熟練，才能更好地表現藝術設計的作品。電視的出現并沒有將電影取代，錄音機的出現并沒有使現場演唱會絕跡，計算機的應用并不能說明手繪設計的結束，二者將并行不悖，同時存在。
軟件技術論文范文6
系計算機的獨特性與數學建模的實際性特點，必然會使二者之間存在某種密切的聯系，這種聯系也正好促使雙方都得到了快速的發展。計算機大規模的運用為數學建模提供了更方便、更快捷的服務，而數學建模的高速發展也為計算機在處理實際問題上提供了廣闊的平臺，也能夠使得在計算機使用上有新的飛躍。因此，二者之間是一種相互影響，相互促進的關系。計算機為數學建模提供了重要的技術支持，這為數學建模思想意識的培養具有重要指導意義。首先，計算機具有龐大的存儲能力，能夠將很多基礎資料存放其中，這使得數學建模在檢索資料時更加方便和高效，節省了大量的時間、人力及物力。其次，計算機屬于多媒體的一部分，它能夠為數學建模提供更加逼真的模擬環境，以便更好的實驗，數學建模本身就是一項復雜的工作，是對實際問題的分析。因此，所需要的數據量非常大，而且還很復雜，例如，三維激光掃描，三維打印等。這些都是需要計算機才能完成的，它為數學建模提供了更加快速，簡便的方法。數學建模同時也為計算機的發展提供了基石，起先計算機都是因數學建模而產生的，這就得追溯到二十世紀八十年代了，當時美國為了研究導彈在飛行過程中的軌跡路線問題，因其計算量太大，急需一種工具來代替人工計算，于是計算機就在這樣的背景下產生了。數學建模離不開計算機，在整個數學建模的過程中都少不了計算機的參與，可以說數學建模的快速發展也同時推動了計算機及相關軟件的高速發展。在對人才的培養上，最好兩者都能兼顧，研究數學的必須要要求對計算機要有一定的研究，而從事計算機相關研究的也要在數學上有一定的功底，這樣兩者才能得到質的飛躍。計算機及其軟件的快速發展為建模提供了大量的存儲空間，方便快捷的檢索和逼真的模擬環境，為解決實際問題提供了重要的技術支持。同時，數學建模的快速發展也推動了計算機軟件的開發運用和發展?？梢哉f兩者是相輔相成，形影不離的關系。
2計算機的發展對數學建模的影響
隨著計算機的不斷發展，其在數學建模中也被廣泛運用。目前，數學建模比賽的水平也變得越來越高，要求解決實際問題的能力也越來越強。由于計算機的不斷發展也使得數學建模中繁雜的問題得到簡化，極大的提高了效率，節省了大量的人力、財力和物力。這也使得更多的高效學生能參與其中，擴大其影響力。計算機本身的發展對于數學建模意識的培養具有極大的推動作用，數學建模其實就是為了培養學生的創造性思維，這就要求學生們不僅要有一定的理論能力，更要有敢于實踐的能力。同時，在建模的過程中本身就是培養學生去發現問題，解決問題的過程，讓其在建模的過程中去挖掘其中最佳的解決方法和途徑。也可以培養學生的想象能力、轉換、構造等能力。而這些能力正好是創造性思維所必須的，對于創造性思維的培養還得要求會一定的計算機基礎知識，因為數學建模的過程本身就是在不斷處理數據的過程，在這過程中才能發現其中的內在規律，然后進行變化轉換，進而制造出最優的模型。計算機的運用使得在查找資料上更加的方便快捷，能夠很方便進行相關的數據處理和進行相應的數學分析及模型的建立。目前逐漸推出了很多與數學建模相關的軟件，這其中有SPSS，Matlab，Waple等。其出現極大的解決了數學建模中遇到的問題，使數學建模變得更加便捷。
3結束語
