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雷鋒的小故事范文1
[關鍵詞] 骨瓜提取物；活動期類風濕性關節炎；總有效率；安全性
[中圖分類號] R593.22 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701（2017）02-0023-04
類風濕性關節炎是一種病因不夠明確的全身性免疫性疾病，主要表現在以下兩個方面：其一，對稱性關節腫痛；其二，侵蝕性滑膜炎[1-3]。目前來看，處于活動期的類風濕性關節炎，在治療過程中需要聯合多種不同作用機制的藥物從而緩解患者的病情，最終提高治療患者的臨床治療總有效率[4，5]。本文將根據相關工作經驗，綜合分析骨瓜提取物對活動期類風濕性關節炎的療效和安全性，為治療活動期類風濕性關節炎患者提供科學的數據參考，現報道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料
選取2015年4月～2016年4月我院收治的90例活動期類風濕性關節炎患者的臨床資料作為研究對象，按照入院順序隨機分為實驗組與對照組，每組45例。所有入組患者均符合美國風濕病協會制定的類風濕性關節炎診斷標準，疾病均處于活動期；所有入組患者均在知曉情況下參與本次實驗研究且簽署相關同意書；排除合并其他風濕性疾病者、精神障礙者、嚴重心腎功能不全者、對骨瓜提取物過敏者。實驗組中女33例、男12例；平均年齡（46.55±7.77）歲，平均體重（66.88±12.25）kg，平均病程（6.33±2.15）年；對照組中女32例、男13例；平均年齡（47.02±7.71）歲，平均體重（67.14±12.63）kg，平均病程（6.36±2.17）年。兩組患者一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
對照組應用常規治療方法，甲氨蝶呤（上海信誼藥廠有限公司，國藥準宇H31020644）+來氟米特（蘇州-欣凱制藥有限公司，國藥準字H20000550）+洛索洛芬鈉片[第一三共制藥（上海）有限公司，國藥準字H20030769]。甲氨蝶呤：1次5～10 mg（2～4片），1日1次，每周1～2次；來氟米特：1日1次，1次20～40 mg；洛索洛芬鈉片：1次口服60 mg（1片），1日3次，連續治療3周。
實驗組在對照組基礎上應用骨瓜提取物注射液（哈爾濱松鶴制藥有限公司，國藥準字H20058708），治療方法：將70 mg骨瓜提取物注射液加入200 mL生理鹽水中靜脈滴注，連續治療3周。
1.3觀察指標
視覺模擬疼痛評分[6]：總分10分，分數越高說明患者的疼痛越嚴重，分數越低說明患者的疼痛越輕。類風濕關節炎疾病活動分數[7]：①低活動性：≤2.4分；②中活動性：2.5～3.8分；③高活動性：>3.8分。
1.4療效評價標準
參考標準[8]：顯效：類風濕關節炎疾病活動分數差值>1.3分；有效：類風濕關節炎疾病活動分數差值為0.7～1.3分；無效：類風濕關節炎疾病活動分數差值
1.5統計學方法
采用SPSS20.0統計學軟件進行統計學分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數資料以[n（%）]表示，比較采用χ2檢驗，P
2 結果
2.1兩組患者治療前后各項實驗室指標分析
治療前，實驗組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平分別為（52.68±15.36）U/mL、（156.87±23.65）mg/L、（43.70±13.06）mm/L；對照組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平分別為（51.96±15.44）U/mL、（157.02±24.10）mg/L、（42.96±12.84）mm/L；治前兩組患者的各項實驗室指標比較差異無統計學意義（P>0.05）。治療后，對照組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平分別為（44.02±10.25）U/mL、（103.55±17.22）mg/L、（35.41±10.88）mm/L；實驗組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平分別為（41.00±11.52）U/mL、（99.22±18.11）mg/L、（24.75±9.66）mm/L；治療后實驗組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平顯著低于對照組（P
2.2兩組患者治療前后視覺模擬疼痛評分、晨僵時間比較
治療前，對照組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間分別為（7.22±2.11）分、（90.22±26.65）min，實驗組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間分別為（7.21±2.13）分、（91.01±26.55）min，兩組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間等差異無統計學意義（P>0.05）；治療后，對照組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間分別為（5.26±1.00）分、（74.36±21.26）min，實驗組患者視覺模擬疼痛評分、晨僵時間分別為（2.26±0.88）分、（52.83±17.07）min，兩組數據比較差異有統計學意義（P
2.3兩組患者治療前后血常規、肝腎功能指標比較
治療前，對照組患者白細胞計數、紅細胞計數、丙氨酸氨基轉移酶、天冬氨酸氨基轉移酶、血肌酐、尿素氮分別為（5.22±1.33）×109、（4.62±0.66）×109、（29.36±5.22）U/L、（29.85±6.14）U/L、（63.77±10.05）μmol/L、（5.47±0.82）mmol/L；實驗組患者白細胞計數、紅細胞計數、丙氨酸氨基轉移酶、天冬氨酸氨基轉移酶、血肌酐、尿素氮分別為（5.23±1.34）×109、（4.61±0.67）×109、（30.02±5.35）U/L、（30.41±6.26）U/L、（62.85±11.11）μmol/L、（5.43±0.84）mmol/L；兩組患者血常規、肝腎功能比較差異無統計學意義（P>0.05）；治療后，對照組患者白細胞計數、紅細胞計數、丙氨酸氨基轉移酶、天冬氨酸氨基轉移酶、血肌酐、尿素氮分別為（5.38±1.37）×109、（4.53±0.71）×109、（31.13±5.35）U/L、（31.11±5.37）U/L、（61.05±12.33）μmol/L、（5.54±0.75）mmol/L；實驗組患者白細胞計數、紅細胞計數、丙氨酸氨基轉移酶、天冬氨酸氨基轉移酶、血肌酐、尿素氮分別為（5.44±1.53）×109、（4.58±0.76）×109、（30.81±6.11）U/L、（30.58±5.43）U/L、（62.28±13.02）μmol/L、（5.56±0.71）mmol/L；實驗組血常規、肝腎功能等顯著優于對照組（P
2.4兩組患者治療總有效率比較
實驗組治療總有效率為91.11%（41/45，35例顯效、6例有效、4例無效），對照組治療總有效率為66.67%（30/45，20例顯效、10例有效、15例無效），實驗組治療總有效率高于對照組（P
2.5兩組患者不良反應率比較
對照組不良反應發生率為8.89%（4/45，1例惡心、2例皮疹瘙癢、1例腹痛腹瀉），實驗組不良反應發生率為6.67%（3/45，1例惡心、1例皮疹瘙癢、1例腹痛腹瀉），兩組患者不良反應發生率比較，差異無統計學意義（P>0.05），見表5。
3 討論
類風濕性關節炎的主要特點是：其一，進行性；其二，慢性；其三，侵襲性；其四，反復發作性。中年女性人群是好發類風濕性關節炎疾病的主要人群，是造成我國人群勞動力喪失的主要病因之一。類風濕性關節炎疾病的發病機制目前尚不明確，相關研究表明，類風濕性關節炎的發生與遺傳和免疫功能異常密切相關[9-11]。
治療活動期類風濕性關節炎患者一般采取藥物治療方式，主要治療藥物有：其一，中藥制劑；其二，非甾體抗炎藥；其三，糖皮質激素等。骨瓜提取物是一種復方制劑，是由冷凍的豬四肢骨和葫蘆科植物甜瓜的種子提煉出的無菌水溶液，其主要成分有：其一，活性肽類；其二，甜瓜籽；其三，游離氨基酸；其四，微量元素；其五，無機鹽[12-15]。骨瓜提取物具有抗炎和鎮痛作用，在活動期類風濕性關節炎患者的治療過程中具有重要的治療價值，本文研究結果顯示實驗組治療總有效率為91.11%，對照組治療總有效率為66.67%，實驗組治療總有效率高于對照組（P0.05）；治療后，實驗組C反應蛋白水平、類風濕因子水平、紅細胞沉降率水平、視覺模擬疼痛評分、晨僵時間、血常規、肝腎功能等顯著優于對照組（P
本文研究結果顯示對照組不良反應發生率為8.89%（4/45，1例惡心、2例皮疹瘙癢、1例腹痛腹瀉），實驗組不良反應發生率為6.67%（3/45，1例惡心、1例皮疹瘙癢、1例腹痛腹瀉），兩組患者不良反應發生率比較，差異無統計學意義（P>0.05）。治療活動期類風濕性關節炎患者最開始使用的藥物是非甾體類抗炎藥物，其次為糖皮質激素，然后為慢作用抗風濕藥物，然后為TNFα抑制劑藥物，最后為T細胞發生作用的生物制劑。對照組中所使用的相關藥物對活動期類風濕性關節炎患者的機體造成的不良反應比較少，因此具有比較廣泛的應用前景。
綜上所述，骨瓜提取物對活動期類風濕性關節炎的療效和安全性較高，能夠顯著緩解活動期類風濕性關節炎患者的關節疼痛和關節運動受限等癥狀，具有良好的治療效果，值得廣泛推廣。
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雷鋒的小故事范文2
小學“學雷鋒活動月”學雷鋒計劃：
一、活動目的
通過活動，讓學生了解雷鋒的生平事跡，知道雷鋒精神的內涵，學會唱雷鋒的歌曲，會講一、兩個關于雷鋒的故事，獲得積極的情感體驗，并內化為自己的自覺行為，培養自己良好的習慣，樹立更偉大的人生觀、價值觀。
二、活動形式
1、唱雷鋒歌曲。學會唱兩首關于雷鋒的歌曲：《學習雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》，在歌聲中體會雷鋒精神的存在，感受學習雷鋒的意義和價值，力爭在學生群體中形成唱雷鋒歌曲，不忘使命、努力學習、積極向上的良好氛圍；
2、講雷鋒故事。雷鋒生前留下了無數助人為樂、無私奉獻的故事，通過班主任老師帶領大學在平時收集關于雷鋒的小故事，并在班級內開展講故事活動，讓學生在故事中領會學雷鋒的真諦；
3、背雷鋒日記。學生在書上、電視上、報紙上收集雷鋒生前留下的日記，了解雷鋒的生平，并在班級和校園內傳誦。
4、誦雷鋒詩歌。雷鋒犧牲后，國內許多著名詩人題詩以紀念雷鋒，各班可將學習雷鋒精神與我們的經典詩文誦讀結合起來，利用班會時間，在班級內開展背誦雷鋒詩歌的活動。
三、活動內容
1、以學雷鋒為主題舉行一次升旗儀式向全體學生發出學雷鋒活動倡議。
2、舉行一次高質量的主題班會活動，宣傳雷鋒事跡，對學生進行行為規范化教育。要求班主任要精心備課，認真組織，班會課時黑板上要有宣傳標語，活動內容要立足于本班實際，做到教育有針對性。
3、各班出一期以“弘揚雷鋒精神，做新時期好少年”為主題的黑板報。
4、立足校園、立足身邊，服務社會學雷鋒。
①開展“做文明學生”活動，為學校清理白色垃圾、衛生死角。
②向留守兒童獻愛心活動。
③組織環保志愿者小分隊在村里開展環境護綠保潔活（活動時間另行通知）通過開展本次學習雷鋒系列活動，讓同學們進一步了解雷鋒的事跡及雷鋒精神，激勵全體學生向雷鋒同志學習。從我做起，從現在做起，繼承雷鋒的精神，將其發揚光大，走好人生每一步。
小學
20年月日
雷鋒的小故事范文3
同學們，大家好!
你們聽過《學習雷鋒好榜樣》這首歌嗎?你們知道雷鋒都有哪些方面值得我們學習嗎?下面我給給大家講一個《雷鋒做孩子們知心人》的小故事。
1960年10月以后，雷鋒擔任撫順市建設街小學和本溪路小學校外輔導員。平時他工作、學習很忙，就利用午休時間或風雨天不能出車的日子請假到學校去找老師、找同學談心，或者進行其他輔導活動。在學校里，他團結小朋友，熱心幫助同學，啟發他們好好學習，天天向上，成為孩子們的知心人。 雷鋒以高度的使命感、責任感,辛勤培養下一代茁壯成長。1962年5月他受到共青團撫順市委的表彰，獎狀上寫著：“獎給優秀輔導員雷鋒同志，保持光榮，繼續前進”。
同學們，雖然雷鋒同志早已離開了我們，但我們要向他學習，學習他“忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強”，學習他“艱苦樸素永不忘，愿做革命的螺絲釘，集體主義放光芒”。我們要團結友愛、刻苦鉆研、認真學習、樂于助人、熱愛學校、尊敬師長，讓雷鋒精神發揚光大!
謝謝大家!
雷鋒的小故事范文4
在成都一個停車場處，發生了驚險的一幕一名正在拆除房屋的工人不慎掉進了糞水池內，事發后，消防隊隊員接到險情后很快趕到現場，消防員發現，工人被磚塊壓住，必須清理糞水下的磚塊才能脫身。四名消防員下到化糞池中，一名消防員站在工人身后，把他托住。另三位隊員用雙手刨開磚，糞水立馬淹到了消防員的嘴唇位置。
一位隊員說，四人浸泡糞水很長時間，回隊之后壞了胃口，根本吃不下飯。隊員李軍卻覺得沒什么，“再臟再臭，總得救人。”他說，這次雖淹到了下巴處，但人救出來了，覺得挺值的。這個小故事使我想起了雷鋒，是的，他就是我們生活中的“活雷鋒”！
上海金山區亭林小學五年級:亭林小學
雷鋒的小故事范文5
一天，我讀了篇雷鋒的小故事，是講助人為樂的故事。我就想：幫助人的感覺是什么樣的呢？
終于有一天，放學的時候，我在路上看到了一位老奶奶，她的腿一個粗一個細，行動不便，很痛苦的樣子。她很窮，沒錢治病，爸爸媽媽平時給我的零花錢我都存著，于是我就捐給她了一元錢。雖然這一元錢不是很多，但卻是我的一片心意，希望老奶奶能早日康復，快樂起來。
做完這件事，我覺得好開心呀！原來，幫助別人是一件多么有意義的事情呀！
南京市成賢街小學二年級：topgun1416
雷鋒的小故事范文6
每當我捧起《學雷鋒，做有道德的人》這本書，細品每個小故事時，看著雷鋒叔叔墨綠色的軍帽、軍裝和那隨風飄揚的紅領巾，我不禁有點兒內疚，腦海里浮現出去年夏天的一件事兒……
那是暑假的一個晚上，爸爸媽媽要去朋友家串門，我們約好了我先和弟弟玩游戲到八點，然后再進行象棋訓練。不料，我和弟弟這一玩兒起來，竟到了八點多也渾然不知，直至我的手機鈴聲響起，才把我從游戲的世界里拉回了現實！“糟糕，是媽媽的電話！”我大驚。電話里的那頭傳來媽媽溫柔的聲音，我支支吾吾地說：“嗯，游戲的時間早過了，我和弟弟在下棋呢。不信你仔細聽。”我示意弟弟將桌子弄得“格格”響，好讓自己的謊言更圓滿些。媽媽半信半疑地掛了電話，我那猶如小鹿亂撞般的心終于定了下來，和弟弟高呼萬歲，隨即又沉浸在游戲的世界里。
“嘀嘀----”不遠處傳來爸爸小轎車的聲音，慌忙中我趕緊切斷了電腦的電源，在陽臺上裝模作樣地和弟弟下棋。媽媽看了后直夸我是個守信的孩子。我聽了，心里有點不是滋味兒，臉上再也笑不出來了，我的心里像壓了塊鉛似的重。此時，我心里傳來一個聲音：“向媽媽承認事實吧！”“不，絕對不行，承認了只會挨媽媽的批評！”另一個邪惡的聲音激烈地反對。“難道你忘了老師課堂上告訴我們做人要誠實嗎？”我的腦海里立即浮現出雷鋒叔叔那隨風飄揚的紅領巾，滿心羞愧。想到這里，我抬起頭，握緊雙拳，將事情的原委一一向媽媽說清。媽媽先是一怔，過了一會兒，臉上露出了微笑，撫摸著我的頭說：“知錯能改是好孩子，做個誠實可信的孩子那才是最重要的。游戲固然好玩，但可別耽誤了學習呀！”我聽了，心里懸著的那塊石頭終于落了下來，媽媽的話使我入沐春風！
