前言：中文期刊網精心挑選了望岳范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
望岳范文1
造化鐘神秀③，陰陽割昏曉④。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥⑤。
會當凌絕頂⑥，一覽眾山小。
【注釋】
①岱宗：泰山，亦名岱山或岱岳，在今山東省泰安市城北。古代以泰山為五岳之首，諸山所宗，故又稱“岱宗”。歷代帝王凡舉行封禪大典，皆在此山，這里指對泰山的尊稱。夫（fú）：發音詞，無實在意義，強調疑問語氣?！、谇啵褐干n翠、翠綠的美好山色。未了：不盡，不斷?！、墼旎哼@里指大自然。鐘：聚集。神秀：天地之靈氣?！、荜庩枺宏幹干街?，陽指山之南?！、輿Q眥（zì）：眼角（幾乎）要裂開。這是由于極力張大眼睛遠望歸鳥入山所致。?、迺敚簯?，終當，定要。
【品賞】
《望岳》這首詩是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時的浪漫豪情。全詩沒有一個“望”字，但緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望。詩中以飽滿的熱情形象地描繪了這座名山雄偉壯觀的氣勢，抒發了作者青年時期的豪情和遠大抱負。
前面六句實寫泰山之景。開頭一句“岱宗夫如何”，以一句設問統領下文。寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種驚嘆仰慕之情，非常傳神。二句的“齊魯青未了”自問自答，生動形象地道出泰山的綿延 、高大?！扒唷弊质菍懬啻涞纳缴拔戳恕笔潜憩F山勢坐落之廣大 ，青翠之色一望無際。這是遠望之景。
三 、四句是近望之勢?！霸旎娚裥恪笔钦f泰山秀美無比，仿佛大自然將一切神奇秀麗都聚集在這里了，一個“鐘”字生動有力，將大自然寫得有情?！ 瓣庩柛罨钑浴保怀鎏┥降母呗柾Π?，高得把山南山北分成光明與昏暗的兩個天地 ?！案睢弊中蜗筚N切，“割”本是個普通字，但在這里，一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。
五 、六兩句是近看之景，并由靜轉動。“蕩胸生層云”描寫山腰云霧層層繚繞，使胸懷滌蕩，騰云而起，用“層云”襯托出山高?！皼Q眥入歸鳥”，是瞪大了眼睛望著一只只飛回山林中的小鳥，表現出了山腹之深。一個“入”字用得微妙傳神，好像一只只小鳥從遠處徐徐而來，又徐徐而去，足見山腹是何等深遠了。
最后兩句寫想象中的登山之情，仍是“ 望”，而不是“登”，是作者由望景而產生了登臨的愿望?！皶斄杞^頂”中的“凌”字，表現了作者登臨的決心和豪邁的壯志。“一覽眾山小”，寫詩人想象登上絕頂后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前顯得低小，以此襯托出泰山的高大。從這兩句富有啟發性和象征意義的詩中，可以看到詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
這首詩的題目是“望岳”，全篇緊緊抓住“望”字寫景，寫景中又處處烘托著一個“高”字，從而把泰山的萬千景色、高大的氣勢渲染得纖毫畢現，令人如親臨其境。
【考點預測】
1.試分析“割”字的表達作用。（“割”本是個普通字，但在這里，一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。）
2.對“會當凌絕頂，一覽眾山小”一句做賞析。（此句是本詩的主旨句。不僅表現了詩人要攀登泰山的誓言，也寫出了作者要攀登人生頂峰的誓言。從這一哲理句中，可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。）
3.對詩賞析有誤的一項是（ ）
A．詩人由望泰山而產生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂的景象和心理感受。
B．詩的第二句，作者沒有用筆墨直接去勾畫泰山是多么高大，而是著力寫泰山占地廣大，以距離遠襯托山勢高峻，用筆不凡。
C．第三句中的“造化”是運氣、福氣的意思，這句是說神奇秀美都聚集在此，實為泰山的運氣。
D．全詩格調高亢，尤其是七、八兩句表現了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進。
（答案：C）
【真題鏈接】
1. 全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是（ ）
A. 由近望到遠望 B. 由遠望到近望
C. 由俯視到仰視 D. 由仰視到俯視
2. 對“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的理解錯誤的一項是（ ）
A. 這兩句詩對仗工整。
B. 表達了作者心情的激蕩和眼界的空闊。
C. 作者睜大眼睛望著歸巢的鳥兒隱入山中。
D. 層云圍繞在我的身旁，鳥兒從山中飛出。
3. 最能體現詩人希望攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志的詩句是（ ）
A. 岱宗夫如何？齊魯青未了。 B. 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
C. 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 D. 會當凌絕頂，一覽眾山小。
4. 在我國文學史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》詩被譽為詠泰山的絕唱。下面分析錯誤的一項是（ ）
A. 詩歌有虛寫，有實寫，虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。
B. 寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達了詩人俯視萬物、桀驁不馴的性格特點。
C. 詩歌能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷?？芍^形神兼備。
D. 詩歌語言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現出詩人“語不驚人死不休”的創作追求。
（2012山東泰安卷）
5. 對下列詩歌寫作技巧分析不正確的一項是（ ）
A.《望岳》詩句沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自近而遠，時間是從暮至朝，由登岳想到望岳。
B.《渡荊門送別》中“山隨平野盡，江入大荒流”，用流動的視角來描寫景物的變化。
C.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”，“生”和“入”運用擬人修辭方法，賦予“日”與“春”以人的意志和情思。
望岳范文2
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
二、望岳
西岳崚嶒竦處尊，諸峰羅立似兒孫。
安得仙人九節杖，拄到玉女洗頭盆。
車箱入谷無歸路，箭栝通天有一門。
稍待秋風涼冷后，高尋白帝問真源。
三、望岳
南岳配朱鳥，秩禮自百王。
歘吸領地靈，鴻洞半炎方。
邦家用祀典，在德非馨香。
巡守何寂寥，有虞今則亡。
洎吾隘世網，行邁越瀟湘。
渴日絕壁出，漾舟清光旁。
祝融五峯尊，峯峯次低昴。
紫蓋獨不朝，爭長嶫相望。
恭聞魏夫人，羣仙夾翱翔。
有時五峯氣，散風如飛霜。
牽迫限修途，未暇杖崇岡。
歸來覬命駕，沐浴休玉堂。
望岳范文3
【摘要】文章在闡述體驗性閱讀教學內涵的基礎上，以《春望》、《望岳》兩首古詩的教學為例，從初步感受，提出疑惑；以情入境，以讀啟思；緊扣意象，體會情感；知人論詩，知時論詩；發揮想象，感受意境五個方面探討了古詩詞鑒賞課體驗性教學的一般方法。
關鍵詞 古詩詞；鑒賞課；體驗性閱讀教學
中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2015）21-0102-02
《全日制義務教育語文課程標準》對初中學段的閱讀明確要求：“注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動、積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗?！毙抡n程教學實踐證明，閱讀經典的古詩詞不僅可以陶冶學生的情操，也能凈化學生的心靈，博大他們的情懷，收益匪淺。蘇教版語文初二上冊教材第二、四單元分別選入了唐代詩人杜甫的《春望》和《望岳》兩首詩。杜甫是文學史上成就斐然的大詩人，所以筆者把這兩首古詩組合在一起來探索古詩鑒賞課體驗性教學的一般方法。
一、體驗性閱讀教學的內涵
體驗式閱讀教學是以學生主體學習和發展為前提，通過具有啟發性的閱讀情境創設和引導策略，使學生建構語文知識，提高鑒賞能力，提升語文素養，獲得創造性體悟，內化情感態度價值觀的語文教學模式。體驗式閱讀教學能促進學生的情感體驗，提高學生的審美情趣；能確立學生的主體地位，促進學生個性化閱讀和自主閱讀；有利于提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，培養學生的創新意識和能力，滿足學生的發展需要和成功欲望。體驗式閱讀教學應該具有情境性、參與性、發展性、創新性的特征。
二、《春望》《望岳》兩首古詩的體驗性教學過程
1.初步感受，提出疑惑。新課標指出：“閱讀教學要防止逐字逐句地過深分析和遠離文本的過度發揮。”古詩鑒賞課絕不能上成詩句的翻譯課，據此，筆者布置學生在預習中利用書下的注釋來思考理解和初步感受詩句，并在不懂的地方做上記號，以便在課上討論時提出，由師生共同來解惑。這樣既能促進學生自主預習和問題意識的養成，還能給課堂互動增加生成性的教學資源。
2.以情入境，以讀啟思。情境性是體驗式閱讀教學的特征之一，為此筆者設計了如下導入情境：我很喜歡學者于丹對古詩理解的一段話，每個中國人，都是在詩歌里不知不覺中完成了自己生命的成長。小時候，我們誰沒有讀過“床前明月光”？雖然不懂得什么叫思鄉，但孩子的眼睛卻像月光一樣清亮。長大一些開始學習工作，每當讀陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，他的詩意溫暖了匆匆的歲月。其實，我們在初一就讀到了古詩。古詩讓我們靜聽古院鐘磬之聲，感受岳陽樓畔乾坤朗朗之氣，體會游子的思鄉之切，感悟月亮陰晴圓缺對人生的啟示。原來，詩歌就是通過對自然情境寄予的無限深情來凈化我們的心靈，博大我們的情懷。那么有沒有一種古詩，它蘊含的情境雖然早已遠去，但是作家用熱淚滌蕩過的江山永在，它激發我們更愛我們的祖國。今天我們要學習的唐代大詩人杜甫的《春望》和《望岳》就是這樣的兩首古詩。
通過這段導語的緩緩敘述，學生的心漸漸沉靜下來，聯系舊知，明確學習的新知，營造古詩教學情境。接著是初步朗讀。開門見山告訴學生《春望》就是在春天里望到的景象，繼而就是反復誦讀。期間可突出關鍵詩句，如第二聯“國破山河在，城春草木深”，第四聯“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，可在教師的范讀下多讀幾遍，以初步體會到杜甫的愛國情懷。
3.緊扣意象，體會情感。接下來以問題為引導：“閱讀書下的注釋，感受詩歌的大意。思考該詩表達了詩人怎樣的感情？你從哪里讀出來的？可以小組合作討論，并寫下來?！?/p>
該環節體現了體驗式閱讀教學的參與性特征。學生熱烈地質疑、討論，教師就較普遍的問題，如“深”“濺”“渾”等字的意思，做面上的指導，引導學生理解詩句內容，談談詩中蘊含的情感，關鍵是要引導學生解讀出這種情感是從哪些詩句里體會到的。學生慢慢領悟到破碎的山河、幽深繁蕪的草木、花鳥、白頭等景物都寄托著詩人豐富的情感，從而自然而然地導出“意象”的概念。有的學生讀出了杜甫的憂國之情；有的讀出了杜甫的悲哀，不管是觸景生情，還是移情于物，都表達了作者感嘆傷心的感情；更有一些體驗細膩的學生讀出了杜甫對戰爭的厭惡、對在戰亂中離散家人的思念，盼望得到親人音訊的心情；當然，也有學生談到最后一聯中杜甫的憂慮，聯系前文讀出杜甫為國家命運擔憂、為家人的安危擔憂的情感。這時，教師再引導學生回憶初一學過的杜甫的《登岳陽樓》，背誦其后兩聯，“親朋無一字，老病有孤舟，戎馬關山北，憑軒涕泗流”，說明作者的感情是一脈相通的。
最后教師再次強調：古詩鑒賞一定要抓住詩中的山河、草木、花鳥、白頭等景物來理解詩人的情感。這些寄托了詩人情感的想象就叫做意象，從而使“意象”這一難懂概念在實踐體驗過程中有效建構?？梢?，緊扣意象、體會感情是古詩鑒賞的有效方法。
4.知人論詩，知時論詩。至此，教師才告知學生本詩的寫作背景和作者經歷。原來，756年6月，爆發了安史之亂，叛軍攻下了唐朝都城，杜甫在投奔唐肅宗的途中被俘虜帶回長安，《春望》就寫于第二年的3月。這樣結合寫作背景就能更深刻地體會作者的情感，這就是“知時論詩”“知人論詩”。這樣做可防止學生先入為主，帶著固有的思維定勢去解讀詩歌。聯想到中考的詩歌鑒賞題也不會給出過多的背景資料，因為這對學生自主閱讀能力的提升反而是一種牽絆和束縛。
體驗性閱讀的發展性特征體現在引導學生把掌握的古詩鑒賞方法遷移到解讀《望岳》中來。對于首聯，學生不難讀出“岱宗夫如何，齊魯青未了”的景象有一種渾然之感，舉目四望，南方的魯地和北方的齊地盡收眼底，綿延無盡，這樣的開篇非常大氣，能看出詩人的心胸開闊，充滿自信。而對于頷聯，也能說出其內涵是大自然聚集了最神奇秀麗的景象！同一個時刻，山南的青翠是明亮的，山北的青翠是沉郁的，那是什么原因呢？試想，這山得有多么遮天蔽日、高峻綿長??！這神奇秀麗、高峻的泰山形象寄托了杜甫那凌云的壯志，遠大的抱負！此時教師再補充：詩人寫此詩時才23歲，正值意氣奮發，全詩氣象豁然開朗。
5.發揮想象，感受意境。針對頸聯書下注釋很少，學生一時難以理解的狀況，筆者要求大家盡情發揮想象，用第一人稱“我”來寫寫杜甫當時的心境，這是體驗性閱讀創新性特征的運用。學生的想象是絢爛的，呈現的成果是豐富的。這時教師可點撥一二，登山在古詩中，大多不是人對自然的征服，而是人與自然的融合，當杜甫與云朵、飛鳥、山巒都能融為一體時，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪興萬丈。聯系杜甫當時才23歲，那個充滿朝氣、期待攀登絕頂的杜甫同樣讓我們印象深刻。這樣在體驗性閱讀中又引領學生學會了“發揮想象、感受意境”的學習方法。
杜甫在23歲時寫了《望岳》，在45歲時寫了《春望》，兩首詩的寫作背景不同，詩的風格也迥異。相信在這節課上學生不但學會了古詩鑒賞的一般方法，而且體驗到發揮想象、感受意境之重要。課的最后，筆者留給學生一片新的天地，用今天所學的古詩詞鑒賞的一般方法來解讀杜甫的另外幾首代表作《登高》《蜀相》《登岳陽樓》等，還推薦了兩本通俗易懂古詩鑒賞書籍，尤其是于丹的《最美古詩詞》。以此打開學生課外閱讀這扇廣闊的大門，讓他們真切體驗古詩詞之美。
總之，古詩鑒賞課“有規律可循”，體驗性閱讀教學“有方法可依”。引導學生在學習中學會學習這是學生成長過程中最寶貴的財富，也是伴隨學生終身學習的資本，這對教師的專業化發展是莫大的促進。筆者相信，師生在古詩詞的體驗性教學探索中定能共同成長發展。
參考文獻：
[1]教育部.全日制義務教育語文課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2011.
（編輯：楊迪）
湖北省貫徹落實國家中長期教育規劃綱要獲教育部認可
根據國家教育體制改革領導小組安排，2015年7月5日至7日，教育部黨組成員、紀檢組長王立英率檢查組，對湖北省貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，頒布實施5年來的情況進行專項檢查。
7月6日，檢查組分兩組實地檢查了武漢市東西湖區、黃岡市團風縣兩地，召開市縣教育、發改、財政、編制、人社等部門座談會，了解重大教育政策落實情況。實地考察了部分幼兒園、中小學，聽取校長、教師、學生和家長的意見建議。7日，檢查組在武漢分別召開部分高校和省直部門座談會，聽取下一步推進教育改革發展的工作思路和對編制“十三五”教育規劃的意見建議。
王立英代表檢查組對湖北省貫徹落實國家中長期教育規劃綱要情況充分肯定、高度評價。她認為，國家教育規劃綱要頒布實施5年來，湖北教育改革發展有規劃、有重點、有部署、有創新，進展順利，成績喜人。湖北教育發展態勢良好，教育公平得到全面保障，教育質量得到整體提升，教育活力普遍增強。
望岳范文4
因為一部手機在充電，我只能使用另一部備用的，平時不常用來寫文字的手機來寫。其實平時也有用過備用機寫，用的也還算順手。
然而，今天備用機的網頁有點奇怪。
因為不常用，備用機里的白云飄飄網里顯示非登錄狀態，但平時也是一登就連上，順手寫上文字也很方便?？山裉?，只要我一點電腦版，頁面跳到登錄界面后，沒等我點登錄二字，網頁會在瞬間切換到一個廣告頁面，就算你后退，重新進入，迎新你的還是一個個廣告頁面，全屏的，除非你后退，否則就只能呆在這個廣告頁面上，而且每一回后退重進，廣告都會換上一波，有的是電腦游戲廣告，有的是讓人臉紅心跳的不雅圖片，看的讓人氣惱，很難想像如果是自制力不強的小孩兒點進后是怎樣的局面，我也無法想像創造這種廣告頁面的人是何居心，利益，真的會讓一些人昧了良心。
本來好好的靈感，就因為寫作頁面無法登錄，就這樣暫時擱淺。
望岳范文5
王揚最大的特點就是愛打小報告，他那雙小眼睛能敏銳地觀察到身邊的任何動靜。如果有誰不對勁，他馬上就能發覺，并像盯梢一樣緊跟著不放，直到發現對方有什么“不軌”的行為，然后向老師及時匯報。我也沒有幸免，曾被他舉報過好幾次。
王揚家就住在我家斜對面，所以我是被他盯得最緊的一個。那天，我和劉子瑩約好了放學后去北新區玩，這可是老師不允許的。放學后必須回家！老師曾三番五次地強調過。我想，老師又看不見，只要自己不聲張就可以，沒想到這件事還是沒有躲過王揚那雙敏銳的小眼睛。
我剛一走出家門，他就看出了我的動向。我在前面走，他就一直在后面不緊不慢地跟著。當我回頭時，他又“嗖！”地躲到了一旁。唉！這個機靈鬼，真拿他沒辦法，看來我只好回家了。
望岳范文6
訊：4月28日，備受業內關注的房王網與騰訊大粵網戰略合作簽約儀式。房王網總經理蘇啟剛和騰訊大粵網副總裁李振合共同簽署了合作意向書，未來房王網與騰訊大粵網將攜手合作，實現優勢資源無縫對接，共建線上線下一體化網絡營銷平臺。
在簽約儀式上，房王網總經理蘇啟剛表示，80后、90后人群已經逐漸成長，他們的生活是網絡化的，隨著社會地位和經濟收入的不斷提升，這些人逐漸成為了購房消費主力。如何有效發動這些剛需客戶，讓他們在首次置業和改善置業大潮中“出手”，這是擺在每一位房產營銷人員面前的一個問題。
而騰訊龐大的資源，與房王網的專業團隊進行深度嫁接，為客戶提供更貼心的購房體驗、更實惠購房選擇，正是戰略合作真正的價值所在。蘇啟剛表示，房王網與騰訊大粵網正是基于“全網營銷”的網絡價值共識而啟動了戰略合作。（來源：南方日報 文/蔣勁勁）