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包身工教案范文1
（一）創新機制，組建“三位一體”培訓機構
1998年，寶安區委、區政府以超前的眼光、改革的氣魄，大手筆整合全區教育資源，將原區教育局教研室、電教站和區教師進修學校合并，調集各路精英，組建“研、訓、教”“三位一體”、具有獨立法人資格的副處級事業單位――寶安區教育科學研究培訓中心（以下簡稱“教科培中心”），具體負責指導全區的教育教學、教育科研、教師培訓、體育衛生藝術、德育、信息化、國際化等工作。教科培中心堅持“小實體、多功能、大服務”的原則，有效統籌全區教師培訓的人、財、物等資源，使一線教師在培訓中學做科研，在教研中接受培訓，最終在教學實踐中檢驗培訓效果。這種培訓更有針對性和實效性。
（二）上下聯動，構建“三點一線”管理體系
寶安區下轄六個街道，每個街道都設有教研中心作為教科培中心的派出機構。在工作分工上，區教科培中心統籌策劃全區教師培訓工作，確定工作重點；街道教研中心組織本街道教師培訓，注重培訓的過程管理；學校和幼兒園積極組織教師參與培訓，強化反饋培訓的效果。通過明確職責，區、街、校聯動，強化培訓的前期、中期、后期管理，充分調動街道和學校的積極性，推動縣級教師培訓機構從“封閉”走向“開放”，從“分離”走向“一體”，從“縱向的線性關系”走向“縱橫交叉的網狀關系”，從而構建區域性新型教師繼續教育管理體系，形成培訓合力，提高培訓質量。
（三）整合資源，建立“三地一站”培訓基地
多年來，我們本著“不求所有，但求所用”的原則，在國內、境外（港、臺）和國外（美、英、澳、加）教育發達地區建立教師培訓基地，并在寶安設立“教育專家”工作站，采取靈活、寬松、有效的管理方式，引進國內外優秀教育專家承擔一定的培訓任務，有效地改善了優質培訓資源不足的困境，收到了很好的效果。
二、勇于實踐，打造培訓特色
（一）“三大工程”引領，造就大批名師
近年來， 我們通過名師培養工程、后備干部培養工程和“未來教育家”培養工程，培養了一大批名師和教育管理干部，并引導他們逐步走上未來教育家的成長之路。
1. 名師培養工程提升教師隊伍整體水平。一方面，我們通過名師培養工程，培養了一大批省、市、區級名師、名校長、名班主任。另一方面，我們充分發揮名師的傳、幫、帶作用，讓他們擔任培訓教師，這在一定程度上緩解了優秀培訓師不足的難題，提升了全區教師隊伍的整體水平。
2. 后備干部培養工程儲備優秀管理人才。寶安區每兩年在中小學中層管理干部和優秀青年骨干教師中選拔人才開設“校級后備干部培訓班”和“中層后備干部培訓班”，為寶安教育現代化儲備管理人才。通過區內培訓、赴高校研修、跟崗學習、掛職鍛煉等一系列措施，讓學員接受最前沿的教育思想和最先進的教育管理，提升學員教育管理和教學科研能力。多年來，我們培養的后備干部在區內學校擔當重任，引領寶安教育的發展。
3. “未來教育家”培養工程引領教育改革發展。為了適應新時期教育發展的需要，寶安區又推出了“未來教育家”培養工程。立足高端引領，創新研修和培養模式；強調“針對性”和“個性化”，為培養對象量身定制成長方案；堅持專家引領與自主成長相結合，自身成就與團隊進步相融合。力爭用3年左右的時間，為寶安培養一批綜合素質高、研究能力強，具有先進教育理念和廣闊視野，能夠引領寶安教育改革發展的創新型領軍人才，逐步形成崇尚教育家、支持教育家，由教育家引領辦學的新局面。
（二）優化培訓課程，豐富培訓內涵
寶安區十分重視教師培訓課程的研發，逐步開發形成了三大培訓課程體系。一是以提升教師的人文素養和科學素養為宗旨，開發了一系列具有本土特點和時代精神的綜合課程體系，包括國學文化、中醫養生、家庭教育、心理輔導、演講口才、書法攝影、文明禮儀等系列培訓。二是以提高教師的專業理想、職業道德、專業知識、專業能力為培訓目標， 開發了一系列以典型教學案例為載體、貼近教育教學實際的專業課程體系，創設真實課堂教學環境，開展主題鮮明的教學技能培訓。三是借鑒國際、國內優秀教師的課程開發經驗，結合本地教師的教育教學實際，適當購買高校專家開發的精品課程體系，提升培訓課程體系整體水平。
包身工教案范文2
2005年12月12日凌晨，24歲的Pratibha Srikanth Murthy在前往班加羅爾呼叫中心上班途中不幸遇害身亡。但是2008年1月印度法庭并沒有起訴審判涉嫌攻擊Murthy的出租車司機Shiv Kumar，而是把矛頭對準了Murthy當年所在公司的最高上司――Som Mittal。當年，他在Murthy服務的公司――惠普全球軟件公司（Hewlett-Packard GlobalSoft）任總經理。
印度法律要求公司為女性雇員在夜間上下班途中提供安全的交通方式，為此Mittal受到了指控。Mittal現擔任印度全國軟件和服務公司協會（NASSCOM）會長，它是印度規模龐大的外包和呼叫中心行業的主要行業性組織。具有諷刺意味的是，這家協會曾經擬訂了確保行業內員工享有安全交通方式的指導原則，這些原則甚至包括要求派保安陪同女性員工上下班; 女性雇員不該第一個被接送或者最后一個下車等內容。
印度最高法院在今年2月駁回了Mittal對此案的上訴，根據商店與公司法(Shops & Establishments Act)，一旦Mittal被判定有罪，他只會面臨1000盧比（約合25美元）的罰款，但會留下案底，而他曾經供職的惠普全球軟件公司也可能因此被牽連。
NASSCOM表示對此案不予評論。而惠普印度分公司稱，在開庭前不想就此案發表評論。但是顯然即使這起謀殺案已過去了三年，印度呼叫中心行業仍會與這起案子牽連在一起，而且這種牽連關系似乎還會持續幾個年頭。
鑒于呼叫中心和保護數據安全有著緊密的聯系，Srikanth Murthy案件正在警示世人: 確保處理數據的工作人員安全，對于數據安全同樣意義重大。
Patrick Chagnon供職的公司SSC設在美國康涅狄格州謝爾頓，它是一家安全咨詢公司，作為公司情報與調查部門的經理，Chagnon認為像Murthy這樣的事件會令雇主企業名聲受損，因此帶來的風險非常大?！白约旱膯T工被人持槍攻擊或者搶劫、甚至受到傷害絕對不是什么好事，客戶也許會問，‘你連自己的員工都沒法保護，怎么能夠保護我們以及我們的數據呢？’”
事實也證明了這一點，近期有大量新聞報道披露，不但有充足的證據表明，呼叫中心運營商確實未能確保數據安然無恙，而且他們的員工遭受攻擊的概率也要高出普通人。
David Brown是總部設在伊利諾斯州斯科基的福賽思解決方案集團（Forsythe Solutions Group）負責安全咨詢服務的首席顧問。他說: “類似攻擊事件發生頻率非常高，這就像是那些夜間的自動柜員機，或者是購物中心的停車場，容易引發一些暴力傷害事件。呼叫中心的員工之所以容易遭到攻擊，就是因為呼叫中心通常是24小時不間斷運作，而且常常位于工業區或者人口稀少的辦公園區?！?/p>
總部設在英國倫敦的安全聯盟（Security Alliance）是由專業信息安全廠商組成的聯盟，該組織的執行董事John Beale則認為，呼叫中心落實到位的物理安全措施和保安人員往往忽視保護員工的安全，而是在側重于保護數據的安全。
實際上，除了員工安全保護差強人意外，數據保護不力、系統保護也不力等一連串令人擔憂的呼叫中心安全漏洞更是時有發生。
安全培訓認證公司SCIPP International的創辦人Winn Schwartau是一名信息安全專家。他表示，呼叫中心安全的三個不同方面亟需審查: 第一個是針對不再是公司雇員的人，及時取消進入大樓以及訪問公司網絡的權限; 第二個是更有效地控制數據中心的工作人員對信用卡和銀行賬戶詳細資料等客戶財務數據的訪問; 第三個當然是這些工作人員的物理安全和保護。
拒絕違規訪問
Schwartau認為如果對呼叫中心的系統運作開展滲透測試以及審計工作，就會發現為數眾多的員工雖然已經離開了公司，但他們仍擁有訪問公司計算機網絡和系統的權限。甚至在一些呼叫中心甚至有人早在兩三年前就離開了公司，卻仍擁有訪問權限，這樣的情況太司空見慣。
Schwartau表示，不是說許多公司沒有認識到需要取消那些不該有的訪問權限，而是說他們缺乏以一致的方式取消權限的手段?！叭∠L問權限很可能是人力資源部門制訂的政策，但是控制網絡的不是人力資源部門，結果是人力資源部門只是核對了權限一覽表，而沒有切實執行的手段?！?/p>
福賽思解決方案集團的Brown表示，對于訪問權限的有效解決辦法就是用“極其明確的”流程來取代執行起來乏力的機制。“這種流程要充分考慮到有可能出現的各種場景。比如有人按規定退休與有人被公司以正當理由開除，它們就應該是兩種全然不同的情況。”
Brown以被公司以“正當理由”開除的這種情況為例解釋到:“正當理由包括操縱數據或者竊取數據，必須遵循的程序應當包括: 除了法務部人員、執法部門聯絡員、媒體關系人員甚至危機管理人員外，還應該讓安保人員在場（目的是防止被開除的人仍舊強行訪問系統），要求哪些人在場取決于被發現的不法活動的后果可能有多嚴重。明確規定這些程序很重要，因為肯定需要用到它們。這樣的事情發生的頻率越來越頻繁了，人們越來越認識到數據中心具有的價值――越認識到這種價值，面臨的風險就越大?！?/p>
Schwartau補充說，更大的風險來自那些使用單次登錄系統來進行登錄的公司。雖然單次登錄機制具有提高工作效率的優點，但是一旦密碼被竊取或者被濫用，就增加了數據丟失（或受損）的風險?！坝辛藛未蔚卿洐C制，一個密碼就可以訪問多個系統。如果某人離開了使用單次登錄技術的一家公司，取消其權限非常重要。”
確保呼叫中心安全可靠
說到確保呼叫中心數據安全，Greg Boles認為有必要做好基本工作，先從調查新員工入手。Boles是風險管理咨詢公司Aon Consulting派駐加利福尼亞州威脅管理和安全服務部門的負責人。
Boles說: “雇主們通常會進行表面調查，但常常不夠深入全面，隨后又不采取后續措施。雇主應當開展非常深入全面的背景調查，然后按規定不斷進行背景調查和檢驗，并把它作為一項工作條件。要是某個員工出現財務緊張、家庭暴力、違反限制令，或者對有依賴性，那么他有可能存在濫用職位的動機?！?/p>
一旦發現如果某個人有竊取信息的動機，公司的下一道防線就是盡量加大竊取數據的難度。Boles表示，要對允許帶入數據中心的設備進行限制，這實際上禁止使用以數字方式裝入數據的任何設備，比如光盤、USB驅動器和閃存。這樣做，對防范不太明顯的獲取機密信息的方式比較有效。
Boles同時還認為，技術雖然會帶來風險，但是也助于緩解風險?！氨确秸f，瘦客戶機和虛擬機就可以讓呼叫中心運營商對工作人員的桌面系統能夠處理哪些任務實行最大限度的控制，而且更重要的是可以控制規定哪些任務不能處理，這樣就可以禁止有人在未經允許的情況下下載數據。”
Howard Schmidt曾經在微軟和e-Bay擔任首席信息安全官，如今是非營利組織ISC的一員。他認為通過技術來控制員工的行為只能是后備機制?！盎竟ぷ鞅仨毞旁谑孜?。”
除了員工審查和設備限制等控制措施外，列入Schmidt自己“基本工作”清單的還有“數據修訂”?！霸诠ぷ魅藛T的屏幕上只顯示數據字段的一部分，比如從不顯示完整的信用卡號碼和出生日期。工作人員很少需要這樣的信息，所以有必要限制數據完整性。在大多數情況下，工作人員只需要信用卡的后四位數字，或者出生的年份和月份?！盨chmidt說。
Schmidt提倡的這種“修訂”機制也是全球數據安全標準（PCI DSS）的推薦措施之一，并且得到VISA、萬事達和運通等信用卡組織的竭力提倡。
支付卡行業安全標準委員會（Security Standards Council）的總干事Bob Russo表示，像這樣一項面向整個行業的數字數據安全標準，可能比一種甚至更多種不同的解決方案更加安全可靠。
PCI DSS在2004年12月了相關數字數據安全標準的1.0版本，2006年9月推出了1.1更新版本。Russo表示，處理信用卡支付的任何呼叫中心都應當遵守這項標準?！叭绻患液艚兄行拇鎯Α⑻幚砘騻鬏斝庞每〝祿?，那么它基本上就要滿足遵守這項標準的要求。雖然遵守這項標準是強制性的，但只有‘一級’呼叫中心（每年處理的信用卡交易超過600萬筆的呼叫中心）通過審計來證明它遵守了該標準?！?/p>
杜絕危險的停車場
除了數據安全，呼叫中心外面的安全狀況又怎樣呢？
SSC公司的Chagnon表示，對于呼叫中心外部的安全，提高自我防范顯得很重要。他說: “鼓勵員工與同事結伴而行，那樣不會出現員工在凌晨2點一人走出辦公室去開車的情況。讓員工們結伴離開大樓，停車時彼此的車子盡量靠近些?！?/p>
Chagono同時表示，呼叫中心雇主的防范措施也很重要?！按_保停車場各個方向視線清晰、沒有阻擋、燈光通明，理想情況下，要對停車場實行全天監控。專家的建議就是，把安全范圍擴大到停車場邊緣。”
福賽思解決方案集團的Brown也認為，良好的夜晚照明至關重要，監控攝像頭也很有幫助，燈柱上最好安裝緊急呼叫按鈕。一旦有人摁下緊急按鈕，或者攝像頭拍到了危險情況，安全人員要能夠在第一時間趕到。
除此之外，諸如所有員工上下班是否都有適當的安全交通方式，還有哪些公司在呼叫中心的所在地區辦公，這些公司是否會對呼叫中心安全問題帶來積極或者負面影響這樣的問題，都應該被劃入考慮范圍內。
健全數據安全標準
無論是關于安全的停車場還是訪問權限取消，諸如此類的建議措施并無新意。一些安全標準包括了不少與信息保護有關的內容，除了上述的PCI DSS標準外，還包括ISO 27001及其相應的最佳實踐規范ISO 27002。Unisys公司的董事兼首席安全官Gerhard Knecht表示:“呼叫中心缺少的是進行監控及遵從法規，而不是了解該怎么辦?！?/p>
Knecht現在負責的所有呼叫中心（大約有14個，分布在波哥大、布達佩斯、悉尼、圣保羅和鹽湖城等城市）都通過了ISO 27001的認證，他強調這僅僅是達到了最低標準?！皩嶋H上，我們爭取符合更高的標準。”
Knecht希望每個呼叫中心必須完成每個季度一次的成熟度報告審計，審計對象包括91個不同問題，每個問題都有四個“響應場景”，而每個響應場景對應于特定的成熟度級別。比方說，就訪問權限取消而言，成熟度報告要求呼叫中心不但在有人離開公司后取消訪問權限，還要在離開部門后立即取消權限。
Knecht 說: “86%的問題來自ISO 27002; 5%來自《薩班斯－奧克斯利法案》的要求。對于每個問題，每個呼叫中心都要基于響應場景，指定適用于哪個級別的安全成熟度，然后證明有沒有必要進行評估?！?/p>
包身工教案范文3
一、招聘崗位：
1、小學體育、音樂教師;
2、初中英語教師。
二、應聘條件
1、具備師范院校?？埔陨蠈W歷(小學)、本科以上學歷(初中)，有相應教師資格證書。
2、具備良好的師德素養，為人師表，愛崗敬業，有團隊合作精神。
3、有民辦學校1--3年以上工作經驗、業績突出、能勝任班主任工作者優先 考慮。
三、工資待遇：小學教師每月3500-3700元，初中教師每月3800-4100元;食宿免費(含節假日);正式錄用后按規定購買社保。工作滿一學年符合條件者申請政府6000-12000元的補貼。
四、面試時間：2016年2月16日至2月21日。
五、應聘方式
先將個人簡歷發送到[email protected],電話預約后到學校面試。
六、學校地址：深圳市寶安區松崗街道碧頭社區。
乘車線路：松崗汽車站橋底步行到文藝中心站，乘坐B790線中巴車(大田洋—碧頭)到碧頭文武學校站下車。
包身工教案范文4
【關鍵詞】初中語文 課堂教學 備好課 生成性 民主平等
語文課堂最應是靈動的，是活力四射的。要具有生成性，是一種動態的、多樣的課堂教學。師生共同在課堂品味母語的優美，體悟民族文化的精髓。老師激情昂揚，學生精神飽滿，在這樣的課堂上我們沒有一刻不在交流，在交流中完成我們的學習，這樣的課堂活潑又充滿生機。這就要求教師不僅要關注學生學習的結果，更要注重過程。新課程理念下，要讓我們的語文課堂成為生成性的課堂，所謂課堂教學的生成，是在師生、生生多重組合的教學活動中，教師敢于突破預設的教案，抓住生成的教學資源引導學生開展有效的探究，在課堂中教師要把學生置于教學的出發點和核心地位。新課標下的高中語文教學中，教師應善于利用各種積極因素，及時捕捉教學生成資源，并充分加以利用，努力建構生成性課堂教學模式，促進課堂教學煥發生命的活力。教學關注課堂生成，有利于構建開放的、充滿活力的、能促進學生全面發展的語文課堂教學新模式，有利于對學生感悟、體驗的珍視和對學生智慧的保護，有利于活躍學生思維，激發學生的學習積極性。下面就如何使語文課堂具有生成性談談我自己的看法：
1.認真備課是課堂具有生成性的前提條件
備課不但要備教材，還要備學生，不但備教參，還要努力擴充與教材相關的知識，還要對教材深入的挖掘，有教師自己的理解。在傳統的教學中，一個優秀的教師對教材、教參的熟悉，可以說倒背如流，教學設計詳盡無比，具體到每一分鐘該做什么都已經預設好，教學內容呈現順序和各個教學環節的安排上都有明確的規定。課堂就是按部就班的開展教學。這種剛性的教學設計影響了學生在整個學習過程中的彈性生成。這樣在課堂教學中，教師會對課堂中的生成資源視而不見或不能及時處理，不能充分利用這些寶貴的資源組織學生進一步深入學習與拓展生成。并且教師很容易在備課中忽視學科知識與學生經驗的有機結合，忽視學生的整體感受與主觀能動性，忽視學生與社會生活的聯系，因此，忽視了學生意義生成。在在新的課程理念下，教師在備課中就應考慮到學生，要把學生當成重要生成性資源來對待，了解學生的個體差異，心理認知水平和學習需求，這也是有效實施生成性課堂的前提。學生所處環境不同，他們的理解就會大不一樣。例如在教授《邊城》一文，如何讓城市的孩子理解文中所談到的自然美、風俗美、人性美，就是一個難點，如果教師只按照教參的理解，不考慮他們的體驗，學生很難深入理解，我們可以從城市生活的環境入手，從身邊人際關系入手來引導學生進行理解，這樣就可以化解時代相隔而造成的難題了。只有在備課中考慮到了我們的學生，才能讓我們的課堂靈動起來，課堂才能有生成性。
要想讓課堂具有生成性，在備課時我們還要多想幾個意外，學生會在課堂中想到那些問題，我們教師如何來應對。要想很好的應對這些意外，就要求教師對教材的熟悉不能僅僅停留在課本和教參，要深究教材之意，必須走到教材之外，給我們在課堂上留有更多的余地。例如在講授《林黛玉進賈府》一文時，如果教師對《紅樓夢》不熟悉，那就很難應對課堂的變化，很難促進問題的生成，也難以給學生帶來興趣，這種情況下課堂也就沒有了生機。有時學生會問：林黛玉總是哭哭啼啼，賈寶玉為什么還要喜歡她？諸如此類的問題，有時候會讓我們的老師措手不及，不熟悉原著的，就只能回避，如果教師有了充分的準備，會引導學生更深入的探討人物，把對人物的理解放置在整本小說中，在教師的引導下對人物了解會更深入，或依據學生的問題來設計新的問題，讓學生在探討中提升對文章的理解，課堂的氣氛就能活躍起來。
2.設計問題是課堂具有生成性的基礎
要想讓課堂成為一個生成性的課堂，在新課程理念下要求我們的課堂要有變化，要活躍，教師們都努力向著這個方向發展，要把“一言堂”改為“多言堂”。課堂上不單要有教師提前預設的問題，還應有生成性的問題。隨著同學討論而生發的新問題，在課堂上，有時更有意義，能有助于學生對文章的理解。例如教師在講李清照的《醉花陰》時，教師在分析“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，講到“瘦”體現了詞人之情，尤用黃花比的好。有同學喊到用豆芽比怎么樣，針對學生的這一想法，教師就讓學生展開了討論，用豆芽和黃花的區別，在討論中學生總結出幾點：（1）黃花比豆芽雅，豆芽太俗，只在口頭上說一說；（2）黃花與詞意相合，詞人在前面就寫到了東籬把酒黃昏后，這里自然想到黃花；（3）黃花在古詩中就作為愁的意象，而豆芽只能說是瘦，寫不出愁來，黃花既能寫出瘦又能寫出愁，有詩歌的意境，有詩歌的藝術之美。在此討論的基礎上，教師又把《故鄉》中魯迅把楊二嫂比成圓規，《包身工》中的蘆柴棒同樣是經典的比喻，如果換成黃花就讓人感到不協調了，所以用什么來比喻同文章的意境有關，圓規蘆柴棒重在寫形，而黃花重在寫神，寫情寫愁。詞語原本不分雅俗，用的恰當就一樣傳神，經過討論使學生收獲不少。重視學生的問題，就能利用好課堂的生成性資源，同樣也引發了學生的興趣，讓他們積極主動的參與，使課堂具有活力。
我們要讓課堂成為一個生成性的課堂，不只是老師的探究，更是學生對問題的探討，在討論中、研究中來深化我們對課文的理解。例如在講《荊軻刺秦王》一課時，很多學生會質疑既然秦武陽那么膽小，荊軻為什么不向太子丹說明情況，把自己的朋友等來呢？這樣刺殺不就更有把握了嗎？可就這個問題讓學生在課堂上展開討論，學生會從多個方面去討論，有各種看法，在討論中教師加以恰當的引導，學生會對秦武陽、荊軻、太子丹有一個更深層的認識，對人物把握的更為準確。這樣課堂也活躍了，每一個學生都有參與的熱情，通過參與探討、研究解決了問題，讓學生能體會到參與的樂趣、找到了自己的價值，同樣也活躍了他們的思維。這樣的生成性資源是很有意義的，把握的好，能使學生變換視角理解文章，教師也會有很大的收獲。
3.民主平等是課堂具有生成性的保證
要讓語文課堂具有生成性，教師民主平等的作風是必不可少的。在課堂上教師要有一顆容忍之心，寬容之心。在語文課堂上，老師會設計一些比較靈活的，而又具有很大爭議的問題，學生回答時會見仁見智，但也有學生故意出丑，也有借題發揮說一些奇談怪論，面對這樣一種情況，教師應如何做呢？如果我們一棒子打死，很可能會挫傷學生的積極性，今后他們不在愿意發言。很多時候他們是被課堂活躍的氣氛所感染，口無遮攔；有時也是他們的思維跳躍性太大，又課文引發了這樣的聯想。教師有時也不妨把它看成是一種獨特的視角，教師也可以借題發揮，甚至設置成相反的觀點讓學生爭論，會有意想不到的效果，不但解決了問題，也調動了學生的積極性。教師一定要利用好這一生成資源。例如在講《藤王閣序》時，讓學生賞析“落霞與孤鶩齊飛，長天與秋水一色”時，有一個學生就說：“鶩”是野鴨，作者為什么不能把“丑小鴨”換成是“白天鵝”呢？如果老師大發雷霆，說學生是無理取鬧，那只能讓課堂變的沉默，教師可以順勢把它設置成為一個討論的問題，作者為什么要選取’“鶩”這個形象呢？可以結合詩句中有關鳥的意象來思考。這樣課堂氣氛就會活躍起來，同時也給他們信心，讓他們思考，自己去解決問題。教師如果一味的指責，也不給學生一個理由，會讓他們感到索然無味，課堂上，我們要有一種民主平等的作風，包容學生。因此，教師要在課堂上努力營造一種寬松、民主的學習背景和情感氛圍，激發學生學習興趣和參與意識。
總之，要想使語文課堂具有生成性，教師在做好以上的幾個方面外，仍要探究更有效方法，使我們的語文課更具新課程理念的氣息。
參考文獻