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老山界教案范文1
隨著課程改革的逐步深入，教學手段的現代化已成為當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一個重要課題。當今社會是信息科學技術高速發展的社會，教育不再僅僅是"粉筆加嘴巴"的傳統模式，現代化教育技術必然會引入教學領域，如計算機輔助教學（CAI）和計算機管理教學（CMI）已成為世界范圍的教育研究領域和未來教學的發展趨勢。初中化學是基礎教育的重要組成部分，信息技術通過各種表現手法將內在的、重要的、本質的東西凸現出來，如抽象的概念，難以觀察清楚的現象，不易實現的實驗等，進行信息處理和圖象輸出，在屏幕上實施微觀放大、宏觀縮小、動靜結合。這樣，在短時間內調動學生多種感官參與活動，使學生獲取動態信息，形成鮮明的感性認識，為進一步形成概念、上升為理性認識奠定基礎，從而達到激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，優化教學過程，提高課堂效益的目的。
1.利用信息技術強化課前研究
課前研究是教學的準備。只有課前進行充分的研究，才能取得理想的教學效果。利用計算機強化課前研究，輔助備課是一個很好的途徑。計算機備課便于隨時修改教案，當然這并非計算機輔助備課的主要目的。我們應利用計算機收集整理化學教學內容和信息，譬如通過計算機網絡系統查看國內外的化學教學信息，或者選用市場上出售的教學軟件，從中選擇或借鑒對教學有用的東西來充實化學教學。
2.利用信息技術創設教學情景
美國教育家布魯納說："學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣"。利用信息技術的特點，通過創設意境、渲染氣氛，將與教學有關的知識，運用圖像、動畫、聲音、文字等信息，在課堂上展示出來，以大量的視聽信息、高科技手段刺激學生參與教學活動，激發學生的學習興趣，使學生由被動學習變為主動學習。如講述"CO2性質"前，我將意大利峽谷之謎、動物進入古老山洞出現死亡的現象制成課件展示給學生，學生就會聯系生活經驗，去思考、分析，產生濃厚的學習興趣。
3.充分利用信息技術，提高學生學習愛好，激發求知欲
通過實驗、幻燈、錄像、實物投影、多媒體等信息手段，呈現適當內容的形象資料、用一幅幅富有生氣、富有規律的圖案，結合形象思維和邏輯思維，利用信息手段同時提供多個問題，讓學生邊看邊思考，極大地激發學生發現問題，為積極主動學好化學打下一個穩固的基礎。如在學習"空氣污染"時，我制作多媒體演示文稿。演示工廠煙囪中排放的大量廢氣；演示市中心大量汽車排放的廢氣；演示燃放煙花爆竹。提出問題你認為上述現象對空氣質量產生什么污染？你所生活的環境還有哪些污染源？有什么危害？你認為如何從根本上防止污染。在討論的過程中，同學們暢所欲言。并在課后嘗試撰寫有關環境污染的小論文。在老師的影響下，同學們通過各種途徑搜集資料。有的自己上網搜集大氣污染的資料，有的逛書店或到圖書館或到化工廠考察，了解有關環境方面的知識，并用了一周時間撰寫事實充分，立意新奇的論文。
4.充分利用信息技術，培養學生發現問題和探究問題的能力
信息手段以其豐富的表現力，創設情境，使學生達到充分的感知，激勵學生探究實踐，滿足學生的心理要求，非凡是對宏觀和微觀中人們平時無法觀察的化學現象，以及難以觀察的微觀世界運動，更能顯示出巨大的作用，為化學概念和化學規律的把握提供充分的感性熟悉基礎，克服以往教學只靠口述或做演示實驗的弊病，讓學生在已學過內容的基礎上去找內在聯系，使學生主動提取舊知、探究新知，培養學生分析問題和解決問題的能力。如在學習《原子》的性質時，我就讓學生觀看動態演示的原子結構模式，再根據原子的結構，討論原子有哪些化學性質？學生被原子的動態模型所吸引，討論熱烈，他們在討論中以所學的知識為基礎再通過聯想和類比，認為原子和分子具有相似的性質。體積和質量都很小、都在不停地運動、微粒之間都有間隔等。學生的思維能力在實踐中得到一定的升華。
5.利用信息技術優化教學過程
5.1 利用信息技術剖析化學機理。物質的結構、化學反應機理，學生理解起來比較困難，計算機能很好地解決這個問題。計算機以其豐富的表現力把化學現象、化學過程形象生動地呈現出來，特別是對學生平時無法觀察的難以了解的知識更顯示出巨大的作用，為學生理解和掌握化學知識提供了充分的認知手段。例如，利用三維動畫可將水通電分解的過程即水分子分裂成氫、氧原子，原子重新組合成氫分子和氧分子的過程展示出來，計算機能使許多肉眼看不見的反應過程變成生動有趣的化學過程。