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回頭看看范文1
夏子長得很清秀，象一朵水蓮花，和她那顆美人痣頗有古典美女的形象．
夏子很喜歡夏天．在夏天的大樹下，她格外的快樂，象一只翱翔在天空的小鳥．夏天的空氣中仿佛飄著荷花塘中淡淡的清香．我倆背對背坐著仰望天穹，可到了初中那只是回頭看看．
夏子像姐姐一樣對我，記得很清楚，有一次，學校組織＂窩溝封閉＂在父母的強列要求下我只好答應．
從小到大我常常出入醫院，醫院的醫生差不多都知道我的名字．現在看見穿著白大褂的就害怕．我忐忑不安的躺下來，夏子鼓勵我，叫我不要怕，我望著她覺得她就是我的親姐姐．盤子里的牙科用具像吃烤鴨大餐的刀叉，我呢？理所當然就成了烤鴨．其時，一點也不痛，我只是太緊張了，做完后連謝都沒謝就跑了．夏子看到我那樣笑彎了腰。我也不好意思的笑了。我想下次看醫生我一定不會緊張了。
回頭看看范文2
回到原點
回到最初的寧靜
我們暮然回首
一切都已還在
生活終究歸于平淡。
——題記
慢慢地才發現，我還是那個喜歡安靜的孩子，我還是那個不愿意和別人爭搶的孩子。 我終于明白，我要的只是安寧、和那簡簡單單的幸福。
【回憶ing】
小的時候，跟著哥哥姐姐滿世界的跑，滿世界的玩，雖然小，雖然不懂，但是那時候的自己始終是快樂的、無憂無慮的。
慢慢長大了，有了自己的“朋友圈”，不在盲目的追尋著別人的腳步了，不在沒有目的地的奔跑了，可是，那種幸福的感覺也在慢慢地消逝……
長大了，也變得懂事了?，F實的殘酷和虛偽，讓我慢慢地懂得了其他的都是浮云。只有父母的愛與苦心，讓我不再一味的玩，不再一味的淘氣了，全身心的學習了。其實那時候父母對我的愛，讓我在多少的困難時站了起來。那時候才懂得幸福是簡單的。簡單的才是幸福。
【暮然間的懂】
漸漸的明白了，漸漸的懂得了。當所有的期待都成空，我還能相信什么。聽著以前的歌，想著以前的事，看一個又一個熟悉的陌生人無聲的擦過我的世界，心里特別不是滋味。苦澀、酸楚、悲傷，一股勁的在心里翻滾，我只能苦笑。什么東西都無法經過時間的考驗，什么都是只能相信一時，是誓言太假，還是現實太殘酷？我不懂，我也不想懂。
【突然間的感悟】
回頭看看范文3
一個叫吉米的少年在一個小商店里打電話，他和電話里的人之間的對話是這樣的：“您好！請問您是格林先生嗎？我想問一下您是否需要一個人幫您修剪草坪？哦，您已經請了一個了。您對他的工作滿意嗎？他做得很好。您確信您不想另請別人嗎？您確定了。哦，那好吧，就這樣，謝謝您，再見！”
商店老板無意中聽到了男孩的話。他對男孩說：“吉米，我記得你已經在為格林先生工作了？”吉米說：“是的，我只是在定期檢查一下我自己?！?/p>
是啊，工作如此，個人生活也是一樣，定期檢查一下，回頭看看，可能會有意外的收獲。
經常“回頭看”，是一種總結，可以使我們明白在過去的一段時間內，自己的工作生活狀況，了解自己前段時間的思想和狀態。像“不識廬山真面目，只緣身在此山中”一樣，事中的自己可能受一些因素影響，對自己的不足之處看不出來?！盎仡^看”時，一定程度上可以作為“局外人”來審視，自然可以“明得失”。
經?！盎仡^看”，也是一種剖析，可以厘清自己的工作、生活“秩序”。工作和生活的壓力越來越大，“秩序化”可以使我們更加有節奏地工作和生活。就像運動員一樣，他不可能場場、時時保持著最好的狀態，但不時地總結過去，盡量把自己的“生物鐘”與“賽場”同頻共震，才能更好地發揮出自己的水平。
回頭看看范文4
“回頭看”意即回過頭看看，本文指一種教學活動，教師在課堂教學中引導學生回過頭看看學習的歷程，達到回顧、總結、反思、提升的功效；促使學生從新的角度、多層次地對問題及解決問題的思維過程進行全面考察，從而深化對問題的理解，揭示問題的本質，優化學生的思維品質。
在課堂教學過程中，適時引導學生回頭看看研究的歷程，可以明晰思路、提煉思想、積累經驗。學生在參與探究的活動中，運用、積累了活動經驗，此時需要教師及時帶領學生“回頭看”，將研究學習的路徑、方法顯現化，成為學生內化的知識財富。
學生的學習是大腦相關區域神經聯系的建立，數學知識的形成需要板塊式的聯接，從心理學的角度看，學生經歷學習過程，如果不及時梳理，所學的知識就會有所遺忘，能力會有所弱化。通過“回頭看”，描繪其習得的過程，提高“四基”達成度。小學數學課堂教學中如何進行“回頭看”，可從以下四個方面入手。
1.方法的回顧
課堂教學中，學生對知識的習得、運用需要方法的支撐，在學生經歷探究活動后，有意識地開展“回頭看”活動，回顧、梳理，可使得學生對問題解決的方法有較為深刻的理解。
【案例1】教學二年級下冊“兩位數加兩位數（口算）”。
出示57+25，提問：怎樣口算出這道算式的結果。學生得到以下算法：
依據學生的回答依次得到7種方法，但由此看到學生的回答對于問題解決方法的提煉還有所欠缺，學生并不能完全整體理解方法間的聯系與溝通?；仡?種方法，前6種均使用了先分后合的思想，即將兩個數或一個數先分成兩部分，再合成一個整體。在分合思想作用下，其分成的兩部分有著不同的意味，有依據豎式計算的想法分拆，有依據兩位數加一位數或兩位數加整十數的舊知分拆，有依據“湊十”思想分拆，等等，需要學生加以辨析、整合。第7種方法滲透著“多加要減”的辯證思想。
此時，教師可開展“回頭看”教學活動：同學們說出了7種口算方法，前6種方法有什么共同的地方；你知道這些同學為什么要將其中的一個數或兩個數分成兩個部分嗎（以思想引領理解方法，同時優化算法）；如果請你把這7種計算方法分類，你可以怎樣分，為什么？
在“回頭看”環節，學生對出現的解決問題方法進行了回顧，并在此基礎上提升，溝通方法間的聯系，在數學思想的引領下“具化”比較、分類活動的經驗。
2.過程的總結
學生在學習過程中，對于知識的習得、思想的提升是零散的，在問題解決中所獲得的經驗也是不全面的。因此，教師在課堂教學中有必要對學習過程加以回顧，讓學生獲得較為完整的問題解決策略。在經歷不斷反復的過程后，學生能感悟、明晰問題解決的基本模型，有利于學生自主學習。
【案例2】教學四年級上冊《找規律（間隔）》。
學生經歷數學活動發現一一間隔的規律，并對此規律有了較為明晰的理解，教師可在運用規律解決問題前安排“回頭看”教學環節。
出示探尋規律的過程，指出“我們通過觀察這些物體的排列，比較他們排列的規律，初步猜想規律，并嘗試用語言表達，運用畫圖、列舉等方法驗證你們猜想的規律。”學生對此有了更為完整的問題解決過程，知道該如何解決遇到的問題，使其數學活動經驗得以“聚化”。
3.問題的反思
數學課堂教學中，學生在探究過程或有意義接受的過程中總會有一些問題存在，面對出現的問題，學生是否能全部解決？在解決這些問題的過程中，學會了哪些，生成了哪些新問題？這些新問題可以怎樣思考？如果在教學中，教師不能放慢腳步，沒有及時引導學生“回頭看”，學生的問題意識就無法得到全面提升。
【案例3】教學三年級下冊“認識小數”。
教學伊始，教師讓學生針對本課內容提出問題，學生提出：為什么要有小數，小數的意義是什么、小數怎樣讀和寫、小數有哪些作用等。對于有些問題，部分學生已經有了經驗，如小數的讀與寫，教師讓學生互教互學；而對于小數的意義，學生普遍較為模糊，教師通過演示、比較、操作等活動讓學生感悟到整數與小數的不同，說明小數產生的意義，同時溝通分數與小數的聯系，深入理解小數的意義，最后運用小數理解生活中一些小數的意義。
教學至此，教師提出：我們來回頭看看研究的歷程，同學們提出的問題是不是都解決了、是怎樣解決的。有的學生梳理出本課學習的路徑，有的學生梳理出理解小數意義的過程，有的學生梳理出所開展的探究活動等。在“回頭看”的過程中，還有的學生提出了一些思考：除了一位小數是否還有兩位小數、三位小數，它們表示什么意義；小數和分數有關系，是不是也可以加減等。
在“回頭看”環節中，學生對提出問題、解決問題進行了整體回顧和反思，使得問題解決的經驗有了較為完整的體現，形成鏈式思維，同時在回顧的過程中，學生能提出新的問題，其反思的價值大為提升，學生的數學素養逐步養成。
4.經驗的提升
學生在學習初已經具備有關的生活經驗和數學活動經驗，教師在教學中應有意識喚醒學生已有經驗，加以豐富、積累，并遷移運用到后續的學習中。“回頭看”教學環節能有效地顯現學生經驗積累的過程，提升經驗的運用能力。學生經歷了探究再反思的歷程后，其數學學習能力得以提高。
【案例4】教學一年級下冊“百數表”。
教師出示“百數表（見圖1）”中部分數，引導學生通過觀察、比較活動初步發現數之間的聯系，喚醒學生已有經驗。
此時開展“回頭看”教學活動：同學們在觀察“百數表”時，觀察了數的十位和個位上的數字，比較這些數字變化的規律，在觀察時可以橫著看，右邊的數比左邊一個大1；也可以豎著看，從不同的方向看會有不同發現。有了這些經驗做基礎，同學們還可以怎樣觀察這張“百數表”呢，有哪些發現呢？學生運用已有的觀察、比較的活動經驗提出可以斜著看，并產生了新的發現：不同排列數之間的差，如豎著看相鄰兩數的差一樣，斜著看兩數的差有了變化，斜的方向相同則差相同，斜的方向不同則差不同等。
在喚醒、積累活動經驗的過程中，“回頭看”無疑使活動經驗有了提升，學生能夠運用已有的經驗發現、解決一些問題，并在過程中有所收獲。
回頭看看范文5
每個創業家都有從馬背上滾落的經歷，亞歷山大?利度（Alexander Lidow）也不例外。作為國際整流器公司（IR）的領導者，亞歷克斯（亞歷山大的昵稱）回憶起六年前的那次失敗依然隱隱作痛。該公司是世界上最古老的半導體公司，為個人電腦、消費電子產品、電信產品和汽車業提供電力轉換部件。這些部件與今天廣為人知的芯片所不同的是，它們傳導的是能量，而不是數據。在英特爾即將推出“奔騰Ⅱ”處理器的前夜，利度接到了大量定制分離式晶體管的訂單。“它們表現出眾，我很自豪”，利度說。
“不要忘了日本人的教訓”
然而接下來的事情卻不太美妙。公司接連接到英特爾的投訴，稱新的晶體管不斷發出干擾電流，這些電流讓芯片溫度升高，甚至不能工作。利度將產品帶回實驗室仔細研究，隨后開發出了性能更佳的Mos場效應晶體管（Mosfet），但沒想到它的表現更糟。這下這個斯坦福大學應用物理學的博士心情糟透了?！拔乙恢闭J為我們是世界上最好的Mosfet廠商”。
再不能這樣下去了?；厥淄?，利度和另一位IR工程師于1979年發明了晶體管，這個發明讓傳統的能量傳遞有了質的改變，電子在微晶片中以近乎完美的效率得到分配。隨后利度把這項技術的專利權轉讓了出去，由此得到了豐厚的回報。在這個危急關頭，利度首先想到的是：回到原點思考對策。他要重建IR公司。
這對一個立足于創新并具備了大規模生產能力的公司無疑是艱巨的挑戰。國際整流器公司是亞歷克斯的父親埃里克?利度于1947年一手創立的。老利度早年曾于柏林技術大學攻讀光電子學，1937年德國處在納粹恐怖的陰影籠罩之下，埃里克的俄裔猶太人的身份令他逃離德國，進入美利堅的陌生土地。二戰中埃里克服務于美國硒公司（Selenium Corp），他的第一件產品是被稱作整流器的硒半導體元件，電流通過硒元件時可以由交流電變成直流電。
半個世紀以來，埃里克始終致力于用硅元件代替整流器中的硒和鍺，這種努力最終產生了晶閘管和晶體管。1958年IR上市，與此同時埃里克在全球美、歐、亞各大洲獲得了數不清的專利。但埃里克始終有一種危機感：公司的支柱產品――二極晶體管將有一天不再起到支柱作用。
接下來的日子里，亞歷克斯和一些研究人員合作開發出了新型的六角型場效應晶體管，它在傳導電流方面的優秀表現使它成為蘋果早期機型和IBM第一臺個人電腦的必備部件。當亞歷克斯為新產品的誕生而歡呼雀躍時，埃里克卻緊鎖眉頭，神情嚴肅：“兒子，你確實做得很出色，但是不要忘記了日本人在開發內存條上的教訓?！?/p>
不入虎穴，焉得虎子
現在要做的是利用“英特爾事件”的教訓徹底改造IR。IR的未來，據利度講，“再不能寄望于某一項先進技術”。此時的英特爾設計師們正緊鑼密鼓地研究如何讓芯片在較低負荷下提供最多的電流，利度花了數周時間和他們工作在一起，親眼看到英特爾是如何將高級集成電路、兩極真空管和場效應晶體管等元件封裝進奔騰處理器的。利度想，如果它能夠針對英特爾和AMD等客戶的需求創造一個能源管理系統，那么它就能夠避免在價格這樣一個單一的戰場上和對手進行碰撞。
1999年，也就是利度剛剛成為總裁后不久，他裁減了70%的晶體管銷售人員，將大部分的空缺改造成為系統工程師職位，他們能夠根據用戶需求為英特爾構造主板，或為IBM這樣的公司生產路由器。作為公司的銷售代表，如果他們想要有效地幫助客戶，就必須懂得電機工程的相關知識。
利度向數家廠商派出了幾百名專業人士，這些廠商包括大名鼎鼎的英特爾、惠普、摩托羅拉、蘋果和IBM，工程師通過拆解服務器并對其進行細致研究，發現了將晶體管的個數從4百萬個降低到5萬個的方法，用這種方法就可以節省能源達50%。利度還向Miele，Maytag和飛利浦等廠商派出了類似人員，他們設計出了模擬數字芯片，用以對電子產品的功率進行細微調整。這樣的設計使得洗衣機完成相同工作所耗費的電能大大降低。
重組計劃奏功
迄今為止IR仍是一家“研發驅動”型的企業，每年的研發經費高達1億美元，占公司總營收的10%，這些經費都投入到了高檔芯片產品的研發中。5,800名員工中，有近1,000人是直接從事產品開發的。當總部的科學家們夜以繼日地忙碌時，更多的研發人員被分派到遍布世界的14個研發中心中，這么做是為了讓公司的研發力量離工廠和客戶更近，這些分布在大不列顛、墨西哥和美國本土的研究機構構成了一個巨大的扇形，共同支撐著利度的新戰略向前邁進。這些“嵌入”客戶心臟的研究人員如同一雙雙明亮的眼睛，讓利度隨時了解各行業的最新進展；他們又像是利度的情報員，窺視著每一個可能存在的并購機會?！拔覀冇凶銐蚰芰α私膺@個行業的最新發展趨勢，8億美元的現金讓我們不會錯過任何一個并購目標?！?/p>
接下來的五年利度花3億美元并購了8家不同的公司，包括：威爾士一家破產的硅晶片制造廠，紐約州一家生產電路包裝材料的企業，加利福尼亞一家為軍用飛機、輪船提供直流換流器的企業。通過整合相關技術，IR得以進入航空航天及國防領域，它為每一架F-22隱形戰斗機都配備了價值高達20萬美元的電子系統。
重組后的IR營收增加了一倍，達到10億美元（截至2004年6月30日）。更重要的是，該公司甩掉了不賺錢的業務。1999年，毛利率僅20%的零部件業務占了銷售額的80%，現在它的份額只有33%；高利潤（65%）的電路系統占了營收的67%，而從前它的份額是20%。這使得IR 2004財年的凈利一舉達到9千萬美元，幾乎是2003年的2倍。
時下不少芯片廠商對DVD播放機和帶有數碼相機的手機趨之若鶩，但利度卻對汽車和各類家電情有獨鐘，在這些領域，固態電子學還有大量應用有待發掘。作為固態電子學亟待搶占的領地，這些產品對節能技術的研究才剛剛開始。
國際大廠加油站
作為新戰略的領跑者，利度手下的員工開始和三洋合作，共同開發新一代家電如洗衣機、冰箱、空調等，這些家電的節電效率達到了60%之多。El Segundo總部的工程師們則更多地與底特律的汽車商們打交道。由于安裝了節能裝置，通用汽車的Silverado卡車實現了每加侖18英里的行駛里程，高過傳統燃油型卡車5英里。
回頭看看范文6
假如一個人總低著頭,那他只能看到腳下的落葉,還有那雙顫顫巍巍的雙腿.假定要是抬起頭,你會看到什么?不錯,那是秋天的碩果,是那高飛的大雁,是那碧藍的蒼穹.那時你會覺得浩然天地間,自己的身影變的高大,感受到實實在在的自己,和一個充盈的人生!
如果拾到一枚外觀并不好看的貝殼,別,先別忙著丟掉,也別抱怨自己運氣不佳,里面應該沒有48K的純鐵.你想過嗎?也許貝殼里正沉睡著一顆碩大的黑珍珠,只要有過期待,哪怕那顆珍珠還在孕育,那也得為曾經有過的幻想而咧嘴高興.
我相信人生是一張紙,一張嶄新的紙.暗淡了的心,只能看到一張普普通通,平平常常的紙,而透過洶涌澎湃的心靈,那是一張飄滿音符的美麗樂譜,一幅生機盎然的山水畫,一版準確無誤的導航掛歷,一張可以構筑人生的絢麗藍圖.經過歲月的沖刷,沉淀在紙上,印刻在火熱的心上.
人生有太多不盡人意,汗水交織著心酸,淚水描繪笑容,喜怒哀樂,酸甜苦辣,沒有人知道下一秒會發生什么.但如果一切在個人眼里都是魅力的,如同陽光、雨水的交替,春、夏、秋、冬的變化都是一種快樂,一種喜悅,一種莫大的幸福.那么,人生的美好將是永恒的.
