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工程管理培訓范文1
規范設備部員工培訓內容及程序，使員工培訓系統化、科學化，確保員工具備工作所需的知識和技能。
2.0適用范圍
適用于物業公司設備部員工的培訓。
3.0職責
3.1公司總經理辦公室負責監督及抽查員工培訓的實施情況、考核培訓效果以及對外聯系培訓教師。
3.2設備部經理負責制定年度員工培訓計劃，并負責具體組織實施。
3.3設備部各班組長負責協助經理、主管進行專業知識與專業技能的培訓。
4.0程序要點
4.1員工培訓計劃的制定。
4.1.1設備部主管于每年的12月15日前制定出下年度的員工培訓計劃，并上報公司審核批準。
4.1.2員工培訓計劃的內容應包括以下各方面：
a)國家的相關法律、法規；
b)明確的培訓內容；
c)考核的標準；
d)具體的培訓時間；
e)培訓費用的預算。
4.2新進公司員工的培訓。新員工上崗前需進行3天的培訓，并經考核合格后方可正式上崗。
4.2.1第一天上午由主管負責介紹公司的基本情況，講解公司的各種制度(考勤、獎懲、后勤等)；介紹本部門的工作性質、基本運作程序，講解相關崗位的職責、安全作業要求以及著裝規定、禮貌禮儀、文明用語等。帶領新員工熟悉工作區域的環境。
4.2.2第一天下午至第三天上午由主管安排班組長帶領新員工試上崗，新員工在班組長的帶領下處理本崗位具有代表性的事例，從而熟悉本崗位運作程序。
4.2.3第三天下午由主管安排對新員工進行思想方面的小結及技術技能方面的考試。
4.2.4新員工經考核合格后方可安排正式上崗，不合格者按辭退處理。
4.3專業基礎知識培訓。
4.3.1專業基礎知識培訓由設備部主管(工程師)具體負責。
4.3.2專業基礎知識培訓每個月進行1次，每次不少于30分鐘。
4.3.3培訓內容：
a)電工類：
——進網作業電工培訓教材；
——電工作業安全規程；
——維修電工技能培訓教材。
b)電梯類：
——電梯結構原理及安裝維修；
——電梯實用技術。
c)公共設施類，如建筑裝飾工程施工技術；
d)給排水類，如給排水設備設施使用及維修保養技術；
e)制冷類，如制冷設備原理及使用、維修技術；
f)弱電類，如電子技術基礎；
g)柴油機類，如柴油發電機使用及維修、保養技術；
h)鍋爐類，如常壓生活鍋爐使用及維修、保養技術。
4.3.4培訓形式：
a)分工種集中授課；
b)分工種集體討論。
4.3.5考試方式：
a)試卷考試；
b)課堂問答。
4.4專業技能培訓。
4.4.1專業技能培訓由設備部主管(工程師)具體負責。
4.4.2專業技能培訓每季度進行1次，每次不少于90分鐘。
4.4.3培訓內容：
a)電工類：
——《供配電設備設施操作標準作業規程》；
——《供配電設備設施運行管理標準作業規程》；
——《供配電設備設施維修保養標準作業規程》；
——《住戶家庭安裝/維修標準作業規程》。
b)電梯類：
——《電梯運行管理標準作業規程》；
——《電梯維修保養標準作業規程》；
——《電梯故障維修標準作業規程》：
——《電梯困人救援標準作業規程》。
c)給排水類：
——《給排水設備設施操作標準作業規程》；
——《給排水設備設施運行管理標準作業規程》；
——《給排水設備設施維修保養標準作業規程》；
——《二次供水管理標準作業規程》。
d)公共設施類，如《公共設施安裝/維修標準作業規程》；
e)制冷類：
——《中央空調操作標準作業規程》；
——《中央空調運行管理標準作業規程》；
——《中央空調維修保養標準作業規程》。
f)弱電類，如《弱電系統維修標準作業規程》；
g)公共類：
——《工具管理標準作業規程》；
——《設備綜合管理標準作業規程》；
——《測量設備管理標準作業規程》；
——《值班管理標準作業規程》；
——《住戶家庭安裝/維修標準作業規程》。
h)其他相關規程。
4.4.4培訓形式：
a)分工種集體授課；
b)分工種集中討論。
4.4.5考試方式為現場實際動手能力評估。
4.5服務培訓。
4.5.1服務培訓由公司安排授課人員講授。
4.5.2服務培訓每季度進行1次，每次不少于90分鐘。
4.5.3培訓內容：
a)文明用語；
b)儀表儀容；
c)禮貌禮節；
d)服務意識；
e)服務技能；
f)服務要求。
4.5.4培訓形式為集中授課。
4.5.5考試方式：
a)試卷考試；
b)課堂問答。
4.6物業管理知識培訓。
4.6.1物業管理知識培訓由公司安排授課人員講授。
4.6.2物業管理知識培訓每季度進行1次，每次不少于90分鐘。
4.6.3培訓內容：
a)物業管理法律、法規。其中：《城市異產毗連房屋管理規定》《城市房屋修繕管理規定》為設備部水電維修組、公共設施維修組單獨培訓內容；
4.6.4培訓形式：
a)公司集中授課；
b)討論。
4.6.5考試方式：
a)試卷考試；
b)課堂問答。
4.7安全培訓。
4.7.1安全培訓由設備部主管具體負責。
4.7.2安全培訓每季度進行1次，每次不少于60分鐘。
4.7.3培訓內容：
a)操作安全；
b)日常生活安全。
4.7.4培訓形式為集中授課形式。
4.7.5考試方式為課堂問答。
4.8思想及文化方面的培訓。
4.8.1思想及文化方面的培訓由設備部主管具體負責。
4.8.2思想及文化方面的培訓每半年進行1次，每次不少于90分鐘。
4.8.3培訓內容：
a)思想品德；
b)行為準則；
c)語言表達能力(重點加強粵語方面的培訓)。
4.8.4培訓形式：
a)集中授課；
b)討論。
4.8.5考試方式為課堂問答。
4.9特種培訓。對于設備部的特殊工種(電梯、值班電工、制冷等)應有計劃地選送員工出去培訓或請專業人士來授課。
4.10每次培訓后，應由設備部主管將培訓時間、培訓內容、評估成績等清晰、完整、規范地記錄在《員工培訓登記表》內。
4.11培訓記錄應妥善保存，各類培訓計劃、《培訓記錄表》保存期為3年；《員工培訓登記表》、《新員工考核記錄表》保存期為長期。
5.0記錄
《培訓記錄表》
《員工培訓登記表》
《新員工考核記錄表》
6.0相關支持文件
設備部全部標準作業規程。
設備部員工績效考評實施標準作業規程
設備綜合管理標準作業規程
值班管理標準作業規程
工程管理培訓范文2
關鍵詞：建筑工程企業培訓管理
1企業培訓管理概述
1.1培訓的概念
培訓是實施企業人力資源管理與開發的重要環節之一，具體而言，培訓就是企業根據其經營目標以及崗位要求，對員工進行有組織、有計劃、有目的的學習和教育活動，其目的是為了通過這種學習和教育讓員工增強專業知識、提高專業技能、轉變工作作風，以便勝任工作崗位的需要，提高工作效率，從而更加有效地達成企業經營目標。
1.2培訓的作用
培訓對企業和員工的益處是不言而喻的，具體表現在以下幾個方面：第一，培訓可以讓員工跟上企業發展的步伐。很多在公司中工作時間較長的老員工往往容易形成固定的工作套路和模式，無法跟上企業的發展，培訓可以有助于這方面的轉變。有些新員工可能在工作技能上還有不足，培訓可以讓新員工快速的勝任崗位工作需要。第二，培訓可以提高員工的工作效率，特別是當公司引進了新的機器設備、新技術或者新的管理流程之后，只有對員工進行充分的培訓，才能使員工掌握這些新設備、新技術或新流程，才能真正達到提高工作效率的目的。第三，培訓可以有效的促進企業管理者與員工、員工與員工之間、部門與部門之間的溝通，平時在工作中，沒有業務交叉的部門及員工之間是很少溝通的，利用培訓可以促進相互之間的交往，有利于企業形成內部凝聚力，從而更好的促進團隊合作。
2建筑工程企業培訓管理存在的問題
2.1培訓需求分析草率
很多建筑工程企業認為培訓之前沒有必要進行培訓需求分析，這種觀點是不對的，很多企業開展的培訓之所以沒有效果，一個重要的原因就是培訓的針對性不強，而這恰恰是因為培訓需求分析沒跟上。有些建筑工程企業雖然也進行培訓需求分析，但是主要是針對各部門進行的分析，部門負責人往往憑借自己的管理經驗或者主觀的個人判斷就決定了那些員工進行那些培訓，雖然這比不進行需求分析要好，但是效果還是不太明顯。實際上，對于工作業績較差的員工有些是因為專業技能欠缺，而有些則是因為工作態度不認真，所以針對不同的情況，應該進行不同的培訓，并不能一概而論。
2.2不對培訓效果進行評估
在建筑工程企業現行的培訓管理中，真正有培訓評估體系的并不多，很多建筑工程企業認為培訓結束就完結了，至于培訓的效果如何、培訓的方法是否有效、培訓是否還應該改進等問題根本就沒有人去關心，健全培訓評估體系對提高企業的培訓效率非常重要。因為培訓的效果有的時候很難衡量，哪些培訓是有效的，哪些培訓是無效的，只有搞清楚這些問題，才能為以后改進培訓計劃、完善培訓方法、控制培訓進程提供有益的參考，否則，企業的培訓將無法跟上企業的發展，無法配合企業圓滿的完成經營目標。
2.3員工沒有參與培訓的積極性
培訓的根本目的是為了提高員工知識、技能和素質，如果員工沒有參與培訓的積極性，那么培訓的效果自然可想而知。員工缺乏培訓的積極性主要有兩方面的原因：一方面，培訓課程本身枯燥無比，知識傳統的授課方式，無法激發出員工吸收新知識的興趣；另一方面，有些員工對培訓有抵觸情緒，認為自己文化水平低，培訓的東西根本不會；或者認為參加過培訓以后工作任務就會相應增加，給培訓是在給自己找麻煩。不論是哪原因，如果不解決，就無法提高培訓的效率。
3提高建筑工程企業培訓管理水平的對策
3.1加強培訓需求分析
提高建筑企業培訓管理水平的首要任務是認真加強培訓需求分析。培訓需求分析不能簡單的僅參考部門負責人的意見，應該從多個層面和多個角度收集信息，進行科學的分析，從而制定出有效的培訓計劃。培訓需求分析有很多種操作方法，具體有循環評估法、前瞻法以及任務—績效法等，循環評估法主要是在員工和培訓之間建立起一個信息反饋環，根據員工的培訓反饋重新進行培訓需求分析，并根據分析結果改進培訓計劃和培訓方式，然后再開始新的一輪循環。
在采用循環評估法的同時要培訓需求進行三個層面的分析：第一，是企業層的分析，培訓管理人員要在了解企業近期經營目標和遠期發展戰略的基礎上，制定出企業培訓的整體目標和計劃；第二，是部門層的分析，部門是具有特定作業功能的員工集合，在部門層的分析中，首先要明確部門在企業經營目標分解下所承擔的責任，其次要根據部門工作的特性，明確各崗位的崗位職責和任職資格；第三，是員工層的分析。要將員工的工作業績和個人能力與所對應的崗位職責及任職資格進行對照和比較，兩者的差異就是員工需要培訓來改進的地方。
3.2建立培訓評估體系
培訓評估是建筑工程企業在培訓管理中最容易忽視的環節，實際上，做好培訓評估對改進培訓方式、提高培訓效率有著很大的作用。根據時間跨度來劃分，培訓評估可以分為事前評估和事后評估兩種類型。①事前評估。事前評估顧名思義就是在培訓開始之前進行評估，事前評估可以通過調查問卷或訪談進行，培訓管理人員要在培訓之前將即將培訓的內容和方式與被培訓者或被培訓的主管進行溝通，以便了解對方對培訓的真實態度，并將這些信息進行歸納、整理和分析，從而在培訓前就對培訓方式和內容進行修訂。這樣有效避免了事后補救的無效。②事后評估。事后評估主要在培訓結束之后進行。評估主要分為調查問卷、訪談、工作績效評估等方式。調查問卷和訪談可以在培訓已結束就進行，也可以在培訓結束后的數月以后進行，后者的效果可能更好。這主要是因為在培訓剛剛結束時，被培訓者可能會對培訓的表面形式記憶猶新，對培訓的評價往往也是形式上的。在培訓結束數月以后，培訓是否能對被培訓者的工作帶來改善就慢慢的顯現出來，這個時候進行調查更容易獲得培訓真實效果的評價。
3.3提高員工參與的積極性
在很多建筑工程企業往往有這種情況：企業對培訓很熱衷，但是員工卻沒有積極性。很多培訓管理人員把培訓理解為單純的授課，這實際上是不對的，因為對于成年人而言，單純的授課是缺乏吸引力的，所以就造成了員工沒有培訓的積極性。實際上，培訓的方式多種多樣，培訓管理者可以培訓內容的不同靈活的選擇。比如“角色扮演”就是一個很好的培訓方式。角色扮演對于管理培訓非常有效，因為管理知識的特點是“聽起來明白，用起來難”，所以，預期讓被培訓者在“聽”中學，不如讓大家在“用”中學。角色扮演實際上就是由被培訓者扮演真實的管理角色，模擬處理相應的管理事務，比如組織召開工作計劃會議、與下屬進行績效溝通、處理突發事件等，培訓老師在旁邊仔細的觀察，并隨時進行點評，及時糾正被培訓者的錯誤，通過角色扮演，被培訓者的管理能力會在短時間內有很大的提高，角色扮演提高了被培訓者參與培訓的積極性，將“被動培訓”變成了“主動培訓”，培訓的效果自然得到了提升。超級秘書網：
參考文獻：
[1]謝志強.淺談企業培訓工作的主要內容.《消費導刊》，2008年第3期.
工程管理培訓范文3
1.技能型人員：這類人員學歷偏低但實踐經驗豐富、具有較扎實的操作知識，對實務型的培訓具備更高的積極性和接受度，純理論的宣教往往得不到理想的結果。2.新進技術人員：主要是步入工作崗位不久的大學畢業生，知識水平較高但相對缺乏實際工作經驗，崗前培訓和職業生涯規劃指導往往是這類人員急需的。3.專家型技術人員：由于工程勘察設計企業的專業化分工特點，這類人員長期從事單一崗位，一方面對自身專業理論有學習鉆研的需求，另一方面也希望了解相關專業的基本知識，拓寬知識面，由單技能人才向復合型人才轉變。4.經營管理人員：包含企業各種類別的管理人員，特別是熟悉市場經濟游戲規則和企業改革發展動態，能不斷提高企業經濟效益和市場競爭能力的經營管理人才。
二、工程勘察設計企業教育培訓工作中存在的問題
1.培訓內容一刀切。很多企業比較推崇“全員培訓論”，認為參加培訓的人員越多越好，培訓內容一刀切，忽略了員工不同層次的培訓需求。2.培訓方式枯燥。企業舉辦培訓時，經常運用傳統的授課模式，“老師講，學員聽，考試測”，枯燥的培訓方式打消了員工對培訓的興趣，使得培訓效果大打折扣。3.“工學”矛盾較突出。工程勘察設計企業培訓的主要對象是人員占比最大的專業技術人員，然而在目前勘察設計周期短、壓力大的情況下，一線技術人員的“工學”矛盾較突出，導致一些時間長、層次高的培訓，被以“工作忙”為由不予安排，忽略了培訓對人才隊伍發展建設的影響和作用。4.員工的培訓積極性不高。在現行缺少激勵的培訓機制下，很多員工認為教育培訓只是企業行為，體會不到參與培訓的真實作用，僅把培訓作為繁忙工作之余放松或外出游玩的一個機會，真正要下功夫、提高技能的培訓反倒沒有人愿意去。
三、人本管理在工程勘察設計企業教育培訓中的應用原則
1.個性化發展原則。企業在教育培訓工作中應減少直接命令，更多地充當顧問角色，及時與員工進行溝通，尊重員工的個性需求，引導員工選擇自愿發展的方向。2.創新性原則。處在技術智力密集型行業，工程勘察設計企業要時刻突出教育培訓的創新性，與時俱進更新培訓內容，借鑒國外探索出的討論式、講演式、游戲式、案例分析等培訓方法，積極吸收和應用先進的設計技術和管理思想，開拓員工視野。3.員工與組織共贏原則。企業本身的發展應與人本管理方式相適應，在組織體系、企業文化構建上應凸現以人為本的理念，使教育培訓工作成為組織發展的內在動力，在實現員工成長和發展的同時，促成企業可持續發展，達成員工與組織的共贏。
四、以人為本，提升工程勘察設計企業教育培訓效果的具體措施
工程管理培訓范文4
王麗華
為確保國家陽光工程項目的順利實施，提高農村勞動者的專業技能，和龍市特產管理總站于7月中旬在八家子鎮上南村舉辦了2012年陽光工程食用菌工培訓開班儀式，隨后，全年陽光工程食用菌工培訓拉開帷幕。
今年，和龍市特產管理總站對200名食用菌工專業學員的遴選有了新要求，即必須具有一定文化基礎，身體健康，且具有創業意愿。專業培訓以理論培訓、技能培訓、聲像教學等方式有機結合，得到了學員認可。截至目前，已完成食用菌工119人的培訓任務，通過理論和實踐學習，全面提高了學員的綜合素質，達到了預期的培訓效果。
磐石市：投資4300多萬元建設新農村
王譯齊
年初以來，磐石市全面推進“千村示范、萬村提升”工程。據最新統計，他們投入新農村建設的資金總數超過4300萬元。
磐石市相關負責人介紹，他們今年緊緊結合示范村、提升村和文明走廊建設三大主題，共啟動新建示范村17個。其中，省級示范村5個，吉林市級示范村2個，磐石市級示范村10個。這17個示范村計劃新建項目86個，總投資達2262.76萬元。
輝南縣著力發展特色產業助農增收
張磊
輝南縣以扶龍頭企業和抓基地為突破口，推動特色農業的升級，發展農產品精深加工。目前，全縣各農業龍頭企業連接農戶3.4萬戶，基本實現了每個主導特色產業有一個以上有一定規模的龍頭企業，一些企業與農戶簽訂收購合同，實行包技術指導、包回收，定期或不定期地派出技術人員上門開展培訓，指導生產，為農民解決后顧之憂。同時該縣還圍繞“發展一個產業，健全一個經濟組織”的發展思路，分行業、分產業、分產品，組建農村合作經濟組織，做大產業集群。目前，全縣圍繞制種、煙葉、蔬菜、生豬等產業，成立了規模不等的農民專業合作社462個，輻射帶動3萬多戶農戶通過特色種養增收致富。
扶余縣切實發揮農村實用人才作用
楊桂權
扶余縣高度重視發揮農村實用人才工作，通過各種途徑發揮他們的作用，取得了良好的帶動、示范作用。一是推薦任職；二是以優秀鄉土人才為核心，組建175個農民專業協會、農村專業合作社等農村合作經濟組織；三是搞好政策扶持。
樺甸市農機站舉辦農機維修培訓班
宋志輝
為培養一支結構合理、數量充足、素質優良的現代新型農機服務人員隊伍，樺甸市農機技術推廣站于8月29日，在市農機校舉辦了為期4天的陽光工程（農機維修）第一期培訓班，來自各鄉鎮的100名農民參加了培訓。
農機推廣站特聘請高級講師張德才，為學員講解農忙和農閑時農業機械的養護、故障排除、安全操作常識等農機維修和安全知識，并與學員進行面對面、手把手的現場示范指導。現場氣氛熱烈，農民踴躍發言，達到了預期的培訓效果。
四棚鄉農民享受免費培訓還能拿補貼
王小麗
“農民免費接受培訓不說，還能拿到錢？”近日，通化縣四棚鄉的農民就享受到了這樣的好待遇。為了讓農民享受惠農政策，掌握致富技能，通化縣農廣校在今年的“陽光工程培訓”活動中，在四棚鄉開辦了“拖拉機操作技術培訓班”，免費對農民進行拖拉機操作技能培訓，不僅如此，參加培訓的農民還享受每日50元誤工補貼。四棚鄉有80余位農民接受了培訓，發放惠農誤工補貼17000余元。培訓后還免費組織農民參加了駕駛證考試。
長嶺大項目建設擴大戰果再攻堅
工程管理培訓范文5
論文關鍵詞：再社會化；進城農民工；教育與培訓
一、進城農民工的發展訴求——再社會化
自工業革命以來，全球城市數量增長和城市化發展就成為不可逆轉的趨勢，中國作為全球一個重要的發展中國家，也隨之進入城市化快速發展時期。根據國家統計局的調查數據顯示，1978年我國城鎮人口占總人口的比重為17.9％，到2009年已經發展到的46.6％，年平均上升0.9個百分點，大量農村人口在城市化浪潮的席卷下轉移進入了城市，他們不僅面臨就業與生活的困境，同時也面臨完善與發展的難題。大量農民工已經進入城市。他們具有強烈的發展愿望，他們向城市轉移不僅僅是為了解決個體的生存問題，而是更加期望通過自己的努力實現個體在城市的發展，以及像現代市民一樣生活。
進城農民工的發展訴求從表面上看是個體身份的轉變與確立，從本質上看則是他們改變、學習、提升、再適應的過程，即社會化的過程?！吧鐣?socialization)一詞于1895年由德國社會學家齊美爾(g·simmel)在“社會學問題”中開始使用，通常指個體在社會影響下，通過社會知識的學習和社會經驗的獲得，形成一定社會所認可的心理——行為模式，成為合格社會成員的過程?！吨袊蟀倏迫珪?，社會學卷》中對社會化的解釋為：“自然人成長為社會人的過程。從一定的意義上講，剛出生的嬰兒是同其他動物無多大差別的生物人或自然人，社會通過各種教育形式，使自然人逐漸學習社會知識、技能與規范，從而形成自覺遵守與維護社會秩序的價值觀念和行為方式，取得社會人的資格。”社會化對于個體而言是一個不斷發展的過程，根據人的發展周期和各個發展階段的特點，社會化可以分為早期社會化(兒童及青少年時期)、繼續社會化(成人期)和再社會化三個時期。
對于我國廣大進城農民工而言，他們除了要和社會其他成員一樣完成自身的繼續社會化，同時還要面臨來自農村鄉土社會和城市現代工業社會的巨大差異，必須在早期社會化和繼續社會化的基礎上實現個體的再社會化，即當個體的社會環境和社會角色發生巨變時，為了適應新的環境和角色而全面放棄原已習得的價值標準和行為規范，重新確立新的價值標準和行為規范，進行新的學習的過程。城市與農村環境上的差異不僅使進城農民工因人力資本所造成的謀職和生活的不適性表現出來，而且使他們在城市生活與工作方式和觀念上的不適性更加突出，這些不適性促使進城農民工群體在主觀上要求逐步提升自我知識、能力和觀念。產生強烈的再社會化的主觀愿望。
二、教育與培訓促進進城農民工再社會化
進城農民工再社會化的實現，需要教育與培訓增強其在城市發展多個層面的適應性，而該群體的城市適應大致可以分為三個部分：經濟層面適應、社會層面適應、文化和心理層面適應。經濟層面適應是個體城市適應的基礎，對于進城農民工而言，其進入城市謀生首先是著手解決個體在經濟層面的城市適應性問題，即必須通過個人努力獲得一份能夠滿足個體生存需要的職業，以及與其相關的經濟收入和社會地位。但進城農民工的訴求并非僅局限于此，他們希望實現個體職業身份與社會身份的統一。實現個體在社會層面、文化和心理層面的全面適應，從而滿足他們從農村人向城市人、從農民向市民轉變的發展訴求。
(一)通過教育與培訓提高知識和技能水平，實現經濟層面的城市適應
進城農民工為了在城市謀得一份滿足生存與發展的職業，實現個體的再社會化，需要教育與培訓更新和豐富他們在就業、創業和生活等方面的知識與技能，使其適應全新且快速發展的城市環境。對于大量進城農民工而言，他們不但在文化程度上普遍低于城市市民，而且在職業技能培訓和專業技能的掌握上也有所欠缺。調查數據顯示，我國農村勞動人口人均受教育年限為7.33年，而城市是10.20年；城鄉具有大專以上受教育水平的人口比例是20：1，受高中教育人口比為4：1，受初中教育的人口比為0.91：1，受小學教育的人口比為0.37：1。進城農民工中接受過短期職業培訓的占20％，接受過初級職業技術教育與培訓的占3.4％，接受過中等職業技術教育與培訓的占0.13％，而沒有接受過技術培訓的高達76.4％。文化知識、專業技能的缺乏導致我國進城農民工在進入城市這一新的生存空間，面臨全新的工業化、現代化生產方式與機器設備時通常底氣不足，他們大多要從簡單的、職業地位偏低的工作做起，面臨艱難、繁重的工作環境。再加上進城農民工對法律、權益保護等方面的知識內容知之甚少，缺乏自我維權和自我保護的能力，因此，他們通常在工作和生活中處于弱勢，難以滿足我國城市化、現代化發展對勞動者素質的要求。只有通過教育與培訓實現他們在早期社會化和繼續社會化基礎上的再社會化，才能快速縮小進城農民工與城市市民在人力資本水平上的差距，使進城農民工能夠盡快適應城市這一新環境。
(二)通過教育與培訓增強觀念意識和行為能力，實現社會、文化和心理層面的城市適應
進城農民工再社會化的實現，還需要教育與培訓增強其在社會層面、文化和心理層面的城市適應性，使他們具備適應城市這一新環境的觀念意識和行為能力。進城農民工在經濟層面的適應是個體城市適應的基礎，是其進入城市謀生必須著手解決的問題，但進城農民工的訴求并非僅局限于此，他們希望實現個體職業身份與社會身份的統一，實現個體在社會層面、文化和心理層面的全面適應，從而滿足他們從農村人向城市人、從農民向市民轉變的發展訴求。進城農民工社會層面的城市適應，主要是指轉移人口實現生活方式上的城市性。城市化發展對于每一個轉移勞動者而言，不僅是生存空間和發展地域的變化，更是一種生存方式的變化。生活方式是指在一定社會客觀條件制約下，社會中的個人、群體或全體成員為一定的價值觀念所引導的、滿足自身生存發展需要的全部生活活動的穩定形式和行為特征，早在1938年。學者路易斯，沃爾斯(louiswirth)就曾在其文章《作為生活方式的城市主義》中明確提出“城市化作為一種特殊的生活方式”這一觀點。進城農民工除了要形成城市化的生活方式和行為方式以外，還需要在文化和心理層面形成其對城市生活的適應性，即形成對城市社會的歸屬感和適應城市文化的價值觀念。從進城農民工對城市的認同感和歸屬感來看，他們更加傾向于認為自己是城市的一員，應該得到城市市民的同等的社會地位。據調查顯示：新生代進城農民工認為“農民工還是農民”的僅為18.94％，認為“農民工不以務農為主，應該得到市民同等社會待遇”的占56.82％。進城農民工再社會化發展訴求的實現，需要通過教育與培訓樹立其與城市文明和現代化發展相適應的公民意識、主體意識、法制意識，能夠形成與市民溝通與合作共事的能力，能夠在與市民交流與共同工作的過程中，融入市民群體中，形成對城市社會的歸屬感，從而全面適應城市社會。
三、進城農民工再社會化教育與培訓的實施
(一)拓寬教育培訓內容
教育與培訓是實現進城農民工再社會化的重要手段，只關注該群體生存而忽視其再社會化發展的教育與培訓內容僅僅局限于工作知識和技能這一維度。對于他們的再社會化發展而最終成為未來城市新市民所應該具備的觀念意識和綜合知識素養并未提及或者尚不全面，而這些內容恰好是轉移勞動力從“農民工”向“現代市民”轉化時所面臨的素質瓶頸。因此，必須拓寬進城農民工的教育與培訓內容，多方面提升進城農民工的綜合素質，以使他們能夠實現對城市這一新環境的全面適應。
拓寬進城農民工的教育與培訓內容，必須將過去單一化城市生存、就業知識和技能拓寬為集知識、能力、觀念意識三個維度為一體的現代市民綜合素質。其一，觀念意識維度。教育與培訓要著重轉變進城農民工對于事物的認識態度和情感，將主體意識、公民意識、法制意識和可持續發展觀念的塑造納入到教育與培訓的內容之中，使轉移人口消除對城市的隔離感，形成城市主人的自覺意識，將自身發展與城市發展緊密聯系起來，發揮個體主動性，承擔公民義務，增強城市歸屬感，實現人與社會、人自身的和諧而持久的發展。其二，知識素養維度。教育與培訓要幫助進城農民工不斷豐富自身知識，掌握工作崗位變化和社會快速發展對勞動者所需的文化知識、專業技術知識、安全知識、維權知識、求職知識。具備與現代城市生活相適應的城市生活知識，成為能夠適應城市第二、三產業發展需要和社會知識化、信息化發展所需的知識型勞動者及學習型公民。其三。行為能力培養。進城農民工教育與培訓不僅要使受教育者獲得在城市工作必需的實際操作能力，而且要使他們具備學習的能力，對已有的知識進行鞏固。對新知識進行消化，將學習成為其內在需求和發展的支撐手段；使他們掌握業緣式人際交往的能力，轉變其原有的同質性與血緣、地緣本位的交往方式，促進他們形成市民社會的復雜而間接、交往面廣的異質性與業緣本位人際交往：使他們形成應變能力，應對和實現社會發展所帶來的各種被動變化和主觀改變，適應實踐活動中人員、崗位、內容、方式的各種變化，不至于在多變的社會發展中陷入被動局面，實現他們的可持續發展。
(二)強化多元主體職責
為了實現進城農民工的再社會化發展，必須充分發揮職業技術學校、成人教育與培訓學校、企業和社區多元主體的有效功能，通過進一步強化多元主體的職責，增強他們的工作實效性，完善進城農民工的素質結構，從而促進他們在城市的后續發展。
其一，強化企業培訓功能。企業作為進城農民工的重要聚集地和實現個體繼續發展的重要媒介組織，必須嚴格執行國家規定：“按照職工工資總額的1.5％足額提取教育培訓費，從業人員技術素質要求高、培訓任務重、經濟效益好的企業可按2.5％提取，列入成本開支”，對聘用的進城農民工進行崗前準備性培訓和在崗提高性培訓。企業可以建立自己獨立的專門培訓機構或組織，也可以和職業學校、成人學校等部門合作，對進城農民工進行專業技能、知識等方面的培訓，不斷提高他們的學習能力、工作能力、主體意識等綜合素養。其二，強化成人教育與培訓機構功能。作為在職人員進行繼續學習的通道，成人教育具有與全日制學校學歷相同的權威性，必須成為進城農民工繼續提升自身學歷水平、提高綜合素質的重要途徑。成人教育一方面要發揮其學歷提升的重要作用。使進城農民工能夠通過業余時間的學習獲得系統性的專業教育，實現學歷補償和提高，使他們的文化程度能夠達到高中及以上水平，另一方面，成人教育要增強其崗位培訓的作用，充分利用其資源對進城農民工進行各類崗位培訓，使已經具有一定職業工作能力的轉移人口能夠通過繼續教育實現個體實踐能力與人文素質的整體提升，使他們能夠通過這種非學歷教育的形式為個體的后續發展積聚實力。其三，發揮職業學校的教育與培訓功能。在農村勞動力轉移的最初階段，職業學校要充分發揮其對即將進入城市和已經進入城市人群的準備型和補償型的教育與培訓功能，使大量擬轉移勞動力能夠在農村當地獲得各類準備性培訓，使那些缺乏培訓但已進入城市的轉移勞動力能夠獲得短期補償性培訓。完成上述工作后，職業學校還要在第一階段的基礎上，發揮對在職人員進行崗位培訓、轉崗和素質晉升的功能，通過周期性的崗位培訓更新他們的知識內容，提高他們的學習、實踐與創新能力，增強他們的主體意識和可持續發展觀念，使轉移勞動力能夠在“合格農民工素質”的基礎上具備“現代市民素質”，使那些具有強烈發展訴求的進城農民工能夠具備社會流動的技術資本和綜合素養。其四，發揮社區的教育與培訓功能。社區在教育與培訓上具有對象大眾化和內容多樣性的天然優勢，實現進城農民工再社會化的發展目標，必須強化社區的教育與培訓功能的發揮，在學習時間和教學模式等多方面充分考慮靈活選擇性和實效性，利用辦新市民學校、農民工培訓班等方式，在進城農民工的閑暇時間，對其開設文化知識、職業技術、公民素質、家庭教育等課程，通過豐富多樣的社區活動，提高進城農民工對城市的認同感、歸屬感，構建學習型和諧社區，促進進城農民工不斷學習和提升，推進其再社會化進程。
(三)完善外部保障措施
工程管理培訓范文6
隨著我國城市化進程的不斷加快，人們對生活水平的要求越來越高，城鎮燃氣工程的發展建設也如雨后春筍般不斷地增加，已日益成為推動國民經濟發展的一個重要方面。但是燃氣工程是一項非常復雜的工程項目，在工程管理中會遇到很多不利的因素，比如在鋪設燃氣管道時遇到惡劣的地形條件，會給燃氣工程管理帶來很大的影響。因此，在進行燃氣工程建設時，需要我們充分認識到其工程管理流程的重要性，從而使得燃氣工程建設得以圓滿完成。本文通過對燃氣工程流程管理的認識，對目前城鎮燃氣工程流程管理中所遇到的問題進行分析，并對其提出行之有效的工程管理流程優化策略，以期對今后我國進行燃氣工程的流程管理起到一定的幫助。
【關鍵詞】
城鎮；燃氣工程；流程管理；優化策略
城鎮燃氣工程管理流程是進行燃氣工程建設的一個重要方面，它對整個燃氣工程的施工質量、施工安全和施工效益都有著很大的影響，一旦城鎮燃氣工程管理流程出現問題，將會使得居民的日常生活受到嚴重干擾，從而阻礙社會經濟的發展。因此，在進行城鎮燃氣工程建設的同時，應充分重視城鎮燃氣工程管理流程的優化，不斷完善建設單位的生產資質和燃氣工程的施工技術，建立健全監督管理機制，使流程管理更加規范化、科學化、合理化，從而提高燃氣工程的生產效率。
1燃氣工程流程管理概述
1．1燃氣工程流程管理的含義
所謂流程管理，指的是在進行一個項目過程中管理者為實現既定的目標而實施的有計劃、有組織的分工協調和監督的活動。也就是說，流程管理就是在項目執行過程中管理者對活動品質的把控和管理。在城鎮燃氣工程建設中，為了更好地實施燃氣企業的經營目標，對其設置相關的流程管理人員進行烤燃氣企業的管理，從而使得燃氣工程項目能夠順利地完成。
1．2燃氣工程流程管理的職能
城鎮燃氣工程的流程管理是根據現代企業對流程管理體系的要求而定的，其主要職能主要表現在以下幾個方面:一是戰略職能，即城鎮燃氣企業為流程管理所制定的一項指導質量活動的職能;二是決策職能，即是為了實現城鎮燃氣企業的經營目標而制定的一項科學合理的流程化管理職能;三是開發職能，即城鎮燃氣企業為了實現項目流程化管理而對管理人員進行思維、手段的開發職能;四是財務職能，即在進行燃氣工程建設中對資金的籌備和管理中所應執行的一項職能。
2城鎮燃氣工程流程管理中遇到的問題
2．1流程管理培訓不到位
目前在進行城鎮燃氣工程建設施工時，大部分施工單位的流程管理沒有進行科學合理的培訓工作，以致于管理人員意識淺薄，對流程管理的重要性認識不足。很多進行流程管理的管理人員還停留在以往的傳統觀念中，僅是將流程管理的機制用于內部的控制中，沒有將其提升到整個燃氣工程的建設中來。這就造成了施工單位對燃氣工程流程管理的培訓不夠重視，導致城鎮燃氣工程的管理理念跟不上時代腳步，從而使得建設單位的管理水平低下，沒有明確的經營目標，不能發揮流程管理的職能，以致生產效率低下。
2．2流程管理體系不規范
流程管理體系是城鎮燃氣工程管理的一個重要組成部分，如果沒有形成規范化的流程管理體系，在流程管理的控制政策和程序上將會無法體現。在城鎮燃氣工程進行建設施工時，應制定合理有效的風險控制政策和施工管理流程，以保障流程管理的合理性和規范性，但在實際的施工中，部分企業沒有對管理體系進行嚴格執行，只是搞形式主義以應付相關監管部門，以致于大部分的管理流程沒有得到落實，從而導致城鎮燃氣工程管理的失誤。
2．3流程管理的技術不先進
城鎮燃氣工程的流程管理也應緊跟時代步伐，使用先進的管理理念，但我國目前大部分城鎮燃氣企業仍沿用傳統的流程管理技術，以致于燃氣工程施工不能得到有效運作。大多數城鎮燃氣企業不太重視流程管理的技術改造，通常是以“盤查”的手段進行相關施工資料和數據的分析，并以此來判斷是否存在流程管理問題，其實這并不能使城鎮燃氣工程出現的問題得到有效的解決，只能是表面上進行管理流程中的分析，而不能有效地防止流程管理的風險。
2．4流程管理機制不完善
流程管理機制在城鎮燃氣工程中發揮著很大的作用，它能將監督和審核的體制融會貫通，從而提高了工程管理的生產效益。這是因為如果沒有形成良好的監督和審核機制，就會使得一些影響流程管理的不利分子流入進來，從而使得整個燃氣工程建設工作遭受破壞。但目前部分城鎮燃氣企業卻沒有形成合理的管理機制，沒有很好地落實和實施監督和審核工作，以致于燃氣工程的流程管理沒有發揮實質作用。
3城鎮燃氣工程管理流程優化策略
3．1加大流程管理培訓力度
目前我國的城鎮燃氣工程流程管理工作仍處于發展階段，因此建設單位對于流程管理的意識還不夠強烈，需要在施工過程中對施工人員和管理人員進行流程管理的培訓。在城鎮燃氣工程進行流程管理培訓過程中，建設單位還應摒棄傳統的培訓觀念，積極發展新的流程管理培訓內容，加強對流程管理意識技能的訓練，從而使流程管理的重要性和必要性深入人心，提高城鎮燃氣工程建設的工作效率。
3．2建立健全流程管理體系
流程管理體系的建立關系到城鎮燃氣企業的管理水平，沒有完善的流程管理體系就沒有科學合理的施工管理，因此在進行城鎮燃氣工程的施工建設過程中，必須建立健全流程管理體系，制定相關的流程管理制度，從而提高流程管理的工作質量。針對流程管理體系的建立，可以從管理信息的搜集和制定相關的規章制度出發，為流程管理工作提供有力的保障。
3．3提高流程管理的手段
針對目前城鎮燃氣工程流程管理效率相對低下的狀況，建設單位應當緊跟時展，應用計算機手段提高流程管理的工作效率，使其管理信息化，從而實現流程管理的高效運作。因此，在進行城鎮燃氣工程管理過程中，應不斷提高流程管理的手段，引進新的技術和工藝，轉變流程管理的傳統思維和方式，不斷推進燃氣工程流程管理的發展，從而提高燃氣工程生產效益。
3．4加強流程管理監督機制
城鎮燃氣工程建設是一項復雜而又系統的工作，在進行施工建設過程中，需要不斷加強流程管理的監督，加強施工人員的監管，建立合理有效的監督機制，從而減少建設過程中由人為因素而造成的工程質量問題，降低城鎮燃氣工程的風險。加強燃氣工程流程管理監督工作，需要建設單位指定專門的監督管理人員進行監督工作，充分發揮監督機制的效應，從而達到提高工程管理效率的作用。
4結語
總而言之，對城鎮燃氣工程實施流程管理，對建設單位提高工程建設質量有著非常大的作用。因此，在今后的燃氣工程管理中，需要不斷加強流程管理的技術，完善流程管理體系，加大流程管理的培訓，從而實現城鎮燃氣企業的質量經營目標。
作者：季少發 單位：天津市塘沽燃氣有限公司
參考文獻:
