前言：中文期刊網精心挑選了后記怎么寫范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
后記怎么寫范文1
經驗步驟：因素一：“排卵期出血"僅是少量的咖啡色分泌物，一般持續半天或2—3天，最多不會超過7天，可伴有輕微的排卵痛和腰酸。
因素二：功能性子宮出血，它的表現通常是月經周期不規律，經量過多，經期延長或不規則出血。
因素三：服用了緊急避孕藥也會出現陰道出血，一般情況下，吃緊急避孕藥是會對女性的月經周期產生影響的，而且，如果重復和多次使用，還會引起出血不止和月經紊亂的情況。
后記怎么寫范文2
單招成績的查詢方式 學校單招是考完試了才公布的。一般是單招考試結束之后半個月到一個月這樣可以進行查詢。
1、考生可以登錄單招學校的官方網站進行分數查詢。
2、方便的話考生也可以自己去學校找相關老師查詢成績。
3.學生可以憑借準考證號登錄報考學校的官方網站查詢單招成績，還可以咨詢高中教務處老師或者聯系單招學校老師進行咨詢。單招考試各省市的成績查詢時間都不同，但是大部分地區的查分時間都集中在4-5月。
單招考試成績查詢后的事項 對于順利進入單招學校的學生接下來應該準備的就是入學的通知和相關的材料，一般單招學校的開學時間和統招的開學時間差不多，大概都是9月份開學，但是具體還是要看學校錄取通知書上的通知，一般學校的錄取通知書上會注明開學的時間，學校的地點和需要準備的材料等相關內容。但是對于那些沒有被錄取的考生建議大家可以繼續參加高考，因為單招考試失敗后是可以繼續參加高考的，然后報一個和自己成績相符的?？圃盒?。
單招好還是高考好 單招可謂是統招的捷徑，入校后和統招生沒有任何區別，只是入學的時間和途徑不一樣，而且單招考試要比統考容易很多。
國家教育部實行單招也是為了進一步完善具有中國特色的高等職業教育體系和高等教育多元化選拔錄取機制，在全社會營造大力發展職業教育的氛圍，旨在讓那些有突出專長與愛好但文化成績一般的學生能有機會走進大學深造。
當然也并不意味著人人都可以進，好的學校好的專業競爭還是比較大的，好在單招有一個好處，如果你沒有通過單招考試，還可以繼續復習參加高考。
單招也有一個不好的地方，就是一旦你被錄取了就不能再參加高考了。
后記怎么寫范文3
1、論文封面
2、論文封面的英文翻譯
3、學位論文原創性聲明、授權使用聲明
4、學位論文答辯委員會成員名單
5、論文摘要及關鍵詞
6、論文目錄
7、論文正文
8、附錄
9、參考文獻
10、后記
11、論文書脊
以上1到10項請按順序裝訂成論文。
二、論文各部分的要求
1、論文封面
封面包含的內容：
（1）“XXXX屆研究生碩（博）士學位論文”（同等學力申請學位者為：“XXXX年度同等學力申請碩（博）士學位論文”，專業學位者為：“XXXX年度專業碩士學位論文”；
（2）學號（同等學力無）；
（3）學校代碼（10269）；
（4）學校名稱（華東師范大學）；
（5）院系名稱（正式）；
（6）學位論文題目；
（6）專業（二級學科名稱）*；
（7）研究方向；
（8）研究生（同等學力為申請人）姓名；
（9）指導教師（姓名、職稱）；
（10）完成年月
*注：應按國家公布的研究生專業目錄和我校經國務院學位辦同意自主設置的專業的規范名稱填寫。專業學位寫正式名稱：教育碩士、公共管理碩士、工程碩士，并可以加括號注明方向，如：教育碩士（語文），工程碩士（軟件領域）。
論文封面用硬樹紋紙制作。博士論文封面的顏色為深色，碩士論文的顏色為淺色。
2、論文封面的英語翻譯
格式要求和封面要求相同。
3、學位論文原創性聲明、授權使用聲明
（1）學位論文原創性聲明
本聲明由論文作者親筆簽名。
聲明內容：
學位論文獨創性聲明
本人所呈交的學位論文是我在導師的指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含其他個人已經發表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示謝意。
作者簽名：___________________日期：___________________
（2）授權使用聲明
本聲明由論文作者、導師親筆簽名。
聲明內容：
本人完全了解華東師范大學有關保留、使用學位論文的規定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版。有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱。有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索。有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規定。
日期：___________________日期：___________________
學位論文作者簽名：___________________導師簽名：___________________
這兩個聲明放置于一頁上。
4、答辯委員會成員名單
以表格形式列出答辯委員會成員的姓名、單位、職稱，并注明答辯委員會主席。
5、論文摘要及關鍵詞
論文摘要分中文摘要和外文摘要。關鍵詞也分中外文，置于摘要下方。中外文摘要及關鍵詞分置兩頁。
6、論文目
論文目錄頁排版只排到二級標題，即章和節，必須標明頁碼。論文目錄含論文正文章節、附錄、參考文獻、后記等。
7、論文正文
論文統一按word格式A4紙（“頁面設置”按word默認值）編排、打印、制作。正文內容字體為宋體；字號為小4號；字符間距為標準；行距為20磅。
碩士學位論文一般采用篇末注，博士學位論文一般采用章末注。如所在學科有特殊需要，也可適當采用腳注。
引文要注明所引文字的頁碼。
論文正文部分必須有本論文課題的中外學術界的研究狀況、研究史和文獻綜述。
文科專業碩士論文一般不少于3萬字；博士論文一般不少于10萬字。理科、工科根據各專業實際情況確定。
8、附錄
附錄是正文主體的補充。下列內容可以作為附錄。
(1)由于篇幅過大，或取材于復制件不便編入正文的材料、數據。
(2)對本專業同行有參考價值，但對一般讀者不必閱讀的材料。
(3)論文中使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明書。
(4)附件：計算機程序清單、軟磁盤、鑒定證書、獲獎獎狀或專利證書的復印件等。
(5)攻讀學位期間發表的（含已錄用，并有錄用通知書的）與學位論文相關的學術論文。
9、參考文獻
（1）作者在正文中引用的文獻要在此羅列出來，以一定的標準按序號排列。
（2）參考文獻要列出文獻編、著、撰、譯者等文獻責任者的姓名，出版地點，出版機構，出版時間，報刊還需列出年份、卷、期或版次。
（3）博士學位論文參考文獻不得少于50篇（本），碩士學位論文參考文獻不得少于30篇（本）。
（4）引用的文獻必須有外文文獻（不含中文譯本），外語專業必須有本專業語種以外的外文文獻。。
10、后記
后記主要敘述與學位論文寫作工作有關的其他內容。包括致謝等。字體應和論文正文有所區別，篇幅以一頁紙為限。后記可以不寫。
后記怎么寫范文4
請在下面兩題中任選其一作文。
（一）春天在我心中
（二）在_____中起飛
要求：
1.選擇題目（二），先把題目補充完整，然后作文。
2.文體不限，字數不少于600字，如果寫成詩歌，不少于20行。
3.字跡工整，書寫清楚。（達到此項要求，評分時可獎勵2分）。
4.文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【考題解析】
本考區今年中考作文題，較之以往，形式上沒有變化，仍為選題作文：命題+半命題，但卻增加了難度，因為這兩個題目都用了隱喻，你只有理解了“春天”和“起飛”，才能把作文寫好。
題一中的“春天”，我們再熟悉不過了，我們還學過朱自清的《春》，但出題者的意圖不單單是讓考生寫自然界的春天，更主要的是要考生去寫另一個“春天”，如：愛、友誼、自信、誠信、理解、溫暖……
題二中的“起飛”原意是“開始飛行”，引申開來就是“開始”，這樣題目就演變為“從××中開始”。寫這個題目，補題是關鍵，可能會出現這種情況：會補題卻沒材料可寫，有材料可寫的卻補不好題目。這時候，不妨試著多補幾個，比較后再決定選哪個。如填：逆境、變化、啟迪、日記、感悟、希望……
比較來看，半命題難于命題，難就難在，你會不會補，補了又有沒有材料可寫。其實，難與不難只是相對來說的，考生只有根據平時的積累，才能在考場做出難易的判斷，然后做出恰當的選擇。
就文體來說，命題作文比較適合寫記敘文、散文、小說等敘事類作文。半命題作文既可以寫敘事類的文章，也可以寫議論文。
今后仍會沿著“選題作文”的趨勢出題，穩中有變，基本類型是：1.命題+半命題。2.話題+半命題。內容以“我”“我們”為核心，輻射到家庭、學校和社會三大方面，立意仍會以親情、立志、理想、努力、拼搏、學習等為主。
春天在我心中
撫順一考生
柳絲輕拂，俯首問我：春天在哪里？我笑而不答，為她拍下三個鏡頭。
鏡頭一：“奶奶——”聲音未落，奶奶的笑臉就出現在門口：“今天又得啥了？”我從書包里掏出試卷遞給她。奶奶接過試卷一看，高聲叫道：“老頭子，孫子又考了100分?！庇谑?，試卷在兩位老人手里傳來傳去，笑聲盈滿了小屋。爸爸回來了，見奶奶手中的鍋鏟上下翻飛，連忙提醒：“媽，啥事這么高興，可別把鍋給弄破了?！薄澳銉鹤佑挚剂?00分，我要好好犒勞犒勞他?！蹦棠桃贿吤κ掷锏幕?，一邊笑著對爸爸說。那場面，至今想起來心里仍暖暖的。
鏡頭二：老師的眼光在我的臉上移來晃去，我心里明白她是鼓勵我舉手發言?？晌衣犞瑢W們的見解獨特的發言，就是不敢舉手?！皠偛糯蠹曳治龅貌诲e，看看哪位同學還有補充的？”老師微笑著看著我。我一咬牙，舉起了手，聲音從牙縫里擠出來：“我覺得，我們還可以換位思考，假如我們是父母，我們會理解孩子的做法嗎.......”“好一個換位思考.......答得太好了?！崩蠋煷蟠蟮乇頁P了我，同學們也投來贊許的目光：“真是不鳴則已，一鳴驚人??！”其實，同學們哪里知道，這是老師煞費苦心事先安排的??！
鏡頭三：眼看快到家了，卻下起了雨，我只好就近到修鞋的遮陽傘下避雨。修鞋的是位中年人，心想，看樣子也不是殘疾人啊，干啥不好，非得.....“看樣子，這雨一時半會兒停不了，我這有把傘，你打著先回家吧?！睕]承想他要把傘主動借給我，我連忙推辭：“不用，不用，一會兒就停了?！彼麤]再堅持。可是雨似乎比剛才大了些，而且也沒有停的意思，我皺起了眉?！澳萌グ?，回家晚了爸媽又該著急了。”見我不語，又說：“明天再還我嘛！”“那你......”“我回家時，雨就停了?！薄爸x謝，明天一定還你?！蔽覔伍_傘，走進雨里。
柳絲頷首：春天在你的心中。我笑而答曰：愛，是我心中的春天——永恒的春天！
【簡評】
這篇作文采用“分鏡頭組合法”，內容集中，結構自然。
1.鏡頭掃描，截取畫面。三個鏡頭，三個畫面，三部分內容，既各自獨立，又相互關聯，按照時間順序組合起來，共同體現“愛心”的主題。
2.首尾擬人，特點鮮明。開頭，與柳絲對話，緊扣題目，引出下文。結尾柳絲作答，回應開頭； “我”的回答，照應題目，點明中心。
【亮點】
分鏡頭特寫， 結構清晰。
在黃昏中起飛
撫順一考生
上回書說道，爺爺出去旅游一趟，開闊了眼界，回家要學電腦了！
學電腦得拜師啊，這讓爺爺頗費腦筋。和大兒子學吧，怕人家不好好教，誰叫自己經常跟人家吹胡子瞪眼呢！和大兒媳婦學？也不行，自己對電腦一竅不通，怎么能要求一個外姓人手把手地教呢？
對，讓大女兒來教，她對老爸從來是言聽計從?？墒?，不住在一起，她只能在周末來教，平時有個啥問題的，怎么去問她??？也不行。讓姑爺來教？不行不行，讓他們給自己買兩瓶酒還差不多。
突然，爺爺想起了我：讓大孫子教，平時我在這小子身上沒少花錢，讓他教爺爺，也是抬舉他呀！
一天，我剛放學，爺爺就笑嘻嘻地遞給我一包魚片：“給你，爺爺買的?！薄爸x謝爺爺！”“謝啥。哎，我問你，你聽說過‘不恥下問’這個詞沒？”“我是中學生了，哪能沒聽過？”“那好，我要讓你當我的老師。”“干啥？”“學電腦。”“學電腦？”我瞪大了眼睛。“咋，不行??？”“行，行！”
花開兩朵，各表一枝。再說我自己，給爺爺當老師那可不是好當的，我得好好備課呀！第一課，教常識：鼠標、鍵盤、顯示器、貓……，第二課教基本動作：開機、關機、使用鼠標……，第三課，打字、查資料……我把這些一一寫在本子上，還去請教了老師和同學。
“孫子，你課備得咋樣了，啥時候開課呀？”“快了，爺爺。不過咱丑話說在前頭，你可不能半途而廢呀！”“不能，不能，我是誰呀，你爺爺，哈哈哈……”“那我讓你預習預習拼音，你預習好了嗎？”“也差不多了?！?/p>
“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明?！睜敔斣邳S昏中起飛，能飛得多高，飛得多遠，諸位且聽下回分解！
【簡評】
老年人學電腦，材料新穎，用評書來包裝，更是錦上添花。
材料新穎，獨樹一幟。我國已進入了老齡化，老年人問題是社會應該密切關注的問題。寫老年人學電腦，說明同學們關注社會，有孝心，值得提倡。
語言詼諧，愛不釋卷。評書和相聲一樣，是口頭語言藝術，它有自己獨特的風格。本文讀來朗朗上口，幽默風趣，用很好的形式，表現了主題。
【亮點】
評書寫法，詼諧幽默。
在日記中起飛
撫順一考生
5月8日 天氣：晴
一大早，媽媽就對我說：“今天是你的生日，我請半天假，回來給你做好吃的，你想吃啥呀？”“武昌魚是必須的了，還有……”我剛想說烤鴨，但聽《健康一身輕》里說，吃熏烤的食品不好，就又說：“多做幾個青菜吧?！眿寢寴妨耍骸皩?，對，吃青菜好?！?/p>
晚上，姑姑來了，給我買了一身漂亮衣服和鞋。奶奶和爺爺也是不請自到：“給你，學習機?！薄巴邸蔽腋吲d地喊了起來！媽媽擺好了桌子：“開飯?！卑职譃槲尹c燃了生日蠟燭，我在心里許愿：祝所有愛我的人身體健康，自己取得好成績！
8月6日，天氣：陰轉晴
今天是星期天， 補完課剛進家門，就聽媽媽打電話：“今天啥日子，你忘了沒有？要不怎么管你叫馬大哈呢，你還能記得？今天是你的生日，晚上別忘了吃碗面條……好了，我得給兒子做飯了?！眿寢寬炝穗娫?。
“爸爸今天過生日，他也不會回來？”“單位加班！”“在我記憶里，你和爸爸沒過過生日??！”“我們是上給老人過，下給孩子過，自己嘛，不過。兒子，你知道這叫啥不？這叫責任！”“那，長大掙錢了，我給你們過生日。”“對嘍，那是你的責任嘛！”
農歷十月初三 天氣：多云
“哥，你家里也不寬敞，我看今晚咱去飯店給爸爸過生日吧?！惫霉谜f，“其他親屬也要來呢?！薄拔屹澇?，爸爸70大壽，應該隆重點。”媽媽接著說?！澳呛?，一會兒我去訂桌。不過先別告訴爸爸，他節儉了一輩子，知道了不會同意的?！卑职终f。
晚上，爺爺紅光滿面地坐在中間，大家舉杯換盞為爺爺祝壽，我和表妹為爺爺唱祝壽歌：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”氣氛溫馨熱烈，我頭一次見到這么盛大的生日晚會。
后記：在日記中起飛，我體會了愛心，明白了責任，懂得了孝心，以后我會一翅沖天，翱翔于人生的藍天。
【簡評】
寫日記很普通，但串編起三則日記，寫三代人的不同生日，就不普通了。
平中見奇，設計巧妙。學生都會寫日記，但不一定會用日記來作文。這篇作文以生日為線索，把三則日記串編起來，從不同的角度來展示愛心、責任和孝心，真是平中見奇??！
后記顯旨，升華感情。日記寫完了，似言猶未盡，于是考生又寫了“后記”，用它扣題、顯旨、抒情，把作文推向了新高度。
后記怎么寫范文5
（看到北京市2012年高考作文題目，本人馬上想到老計代表著普通中彰顯偉大，是奉獻、責任。應該圍繞著這方面來寫。怎么寫？我覺得以議論為主可以寫成議論文，以夾敘夾議的手法謳歌這種責任和奉獻也可以寫成散文吧。至于你選取什么素材是你的事，不離開題目的含義范圍就可以。我為什么以老計為主要素材寫呢？適合自己吧。熟悉這種寫法，更熟悉類似頒獎辭之類的東西。）
大山深處的獨自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……
——題記
（當時為什么用這個題記？做引子吧，還可以統領全文，與后記相映生輝。）
山風輕輕地吹拂，列車呼嘯而過，老計一個人鄭重地向列車揮手致意，是作別已去的列車，還是帶去一番囑咐，報一聲平安，捎去一片小小的楓葉，掛記著對遠方親人的思念？山谷、峰巒，列車和一個獨立的巡視工……久久凝固在人們腦海里的畫面，和著久久回響的汽笛聲，演繹著生命的交響進行曲。
（畫面描寫，如同電影蒙太奇，久久凝固在人的腦海中，給人美而又悲壯的美的享受。）
每天，老計在大山里獨自行走二十多公里，重復著同一個動作，是單調？是寂寞？還是孤獨而彷徨？
山在他的視線里，他在山的懷抱中。山石絆不住他的雙腿，風沙瞇不住他的雙眼。落石、滑坡、倒樹得以及時清理，使列車日復一日地平安穿越大山之谷，急速地馳向遠方。
那曾經穿越山谷的旅客有著老計帶給他們的一片平安，那列車載出去的建設材料有著老計的一份功勛。他每天重復著同樣的動作，機械、單調而又充實。每每列車駛過，他揮手致意的動作，對于過往的火車司機來說，是那樣的熟悉，是那樣的親切！“嗚——嗚——”的長笛聲，不再是普通的汽笛聲音，是人與人心靈的溝通，是司機對老計工作的肯定，是對老計揮手致意的回應！是的，汽笛聲在深山中久久回響……山谷回音，這是人與自然的和諧，這是人與自然最壯美的畫面！
（夾敘夾議的文字表述，彰顯了畫面的和諧，是人與人的和諧，更是人與自然的和諧。）
人們總用“感天地，泣鬼神”來形容作出巨大貢獻或犧牲的人物。老計的工作似乎顯得平庸且平凡！似乎誰都可以做得到！在大山里，看云卷云舒，望青山環繞，何等的愜意??！然而，人們忽略的正是這些：山看厭了，天望穿了之后，久居大山是何等的單調，何等的寂寞，何等的難耐??！沒有敬業精神作支柱，沒有對自己工作的愛，是做不到的！
漁翁晚歸之時，不會在意自己釣的魚值多少錢，而在意于收獲多少，看著滿載的魚，是何等的愜意！這就是所謂的精神食糧吧。我想老計的工作也是不能以工資多少來衡量的，否則，該給多少工資，才有人肯久居山林，去過那隱居生活呢？想必老計的精神收獲也很富有吧！每趟列車從身邊平安駛過，他那揮手之間就帶著一種心靈上的滿足和蔚藉；每晚躺在床上，回味工作帶給自己的快樂和滿足，他覺睡得踏實，睡得甜美！這也正是老計的精神食糧吧！這也正是老計在大山里堅持的執著嗎？！
如果有人問我什么人最偉大？我會說老計這類人最偉大！他以自己的執著和堅持譜寫了一曲平凡之處現偉大的贊歌！
（三段以議論的筆調，凸顯了老計奉獻、敬業、執著的精神。突出平凡中現偉大之處。）
那些不甘平凡的人們，不要總是嫌自己或工作太普通！荷花雖然有些大眾化，切記映日荷花一樣有別樣紅之處！
——后記
后記怎么寫范文6
一、讀中學寫，讀寫結合
作文，就是要能正確運用語言文字，把自己的所見、所聞、所感表達出來。表達，要有一些方法，方法就要從閱讀中得來。葉圣陶先生就講到：“語文教學無非是個例子”，所以，作文指導就必須重視閱讀與寫作之間的聯系。
在閱讀教學中，教師就要讓學生領會一些寫作方法，也就是說，在閱讀教學中，就要學習課文在主題、構思、謀篇布局或觀察方法、表現形式諸多方面的特點、方法。把在閱讀課文時領悟到的這些寫作知識及時遷移運用到學生自己的習作中去，達到以讀促寫，讀寫結合的目的。
二、創設情景，激發興趣
不少學生害怕寫作文，認為寫作文是非常難的事，知難而退，馬虎交差了事，這其實是學生的心理障礙。因此，在寫作之前，教師要想法創設情景，師生互動，調動起學生愉悅的情緒，清除顧忌心理，從而激發起作文的興趣。有了興趣就有了作文的動力。如果教師的指導課能使學生產生濃厚的興趣，就會迸發出對作文訓練的積極性和主動性。在這種狀況下，就能更好地發揮教師的主導作用，引導其開展創造性的語言實踐活動。例如：見到的某種場景，通過表演再現，或帶領學生有意識地先觀察人、事、物或課堂內的表現情狀，或教師敘述表演等一些交流的生活素材。鼓勵他們大膽發表見解，引發創新潛能，學生就會對日常生活中的所見、所聞充分發表自己的見解，同時，自然會將自己的喜怒哀樂，真情實感表現在習作當中。
三、結合實踐，貼近生活
對小學生作文的基本要求是練習其把所見、所聞、所做、所想恰當地用語言表達出來?？梢娮魑呐c生活實際的聯系是非常緊密的。脫離了生活實踐的作文，往往是空洞洞的，缺乏真情實感的。教師對作文的指導 ，應結合教材、聯系學生生活實際，安排一些活動或生活實踐。例如，教材中安排寫事的文章，就布置學生親自做一件有意義的事，同時提醒注意勞動過程，勞動中遇到的困難，自己的親身感受；如果教材中安排寫場景的文章，就開展文娛體育活動，人人參與，認真觀察，并談體會；如果安排寫自然風景的文章，可以帶領他們走進大自然，親近山水田園。這樣既積累了素材，又開拓了視野。如此種種，讓他們在生活實踐中獲得豐富多彩的作文素材，解決學生作文如“無米之炊”的尷尬。
四、說寫結合，雙能促進
作文教學是語文教學的重要組成部分，考查學生語文水平的高低，看其作文便能知其大概，同時習作也是考查學生語文綜合能力的重要手段。而語文教學就是要指導學生正確地運用祖國的語言文字。在運用中，口語表達比文字表達更為廣泛，因此，在作文指導中，要堅持由說到寫，說寫結合，相互促進，共同發展的原則。教師要組織學生把自己選材、組材、構思的情況口頭敘述出來，啟發其他學生評議，發表見解，教師適時點撥、引導。這樣做，不僅能使學生的作文逐漸完善，還能起到學習互補的作用，對后進生的幫助大。長期訓練，就能提高全體學生的語言表達能力。
然后，指導學生把口述的內容寫下來，這時，重點輔導筆困的學生，強調怎么說就怎么寫，做到“我口說我心，我手寫我口”，這樣，寫出來的作文才有真情實感。
五、多法修改，合作共進
作文指導不可忽視指導學生自己修改這一環節，要想法設法激發學生自己修改的興趣，教給他們改作文的方法及修改符號，先讓他們邊讀、邊思、邊改，覺得用得不恰當的詞就換掉，不通順的句子改通順，自己覺得不具體的地方補寫具體，做到文通字順，表述明白。同桌交換改或四人小組內交叉互改，并且發表評議，說出修改的理由，達成共識。這樣，逐步提高學生的認知能力和表達能力。
六、作后反思，善寫后記