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心有靈犀游戲范文1
方洲教育學校
谷宇辰 指導教師：王春秀
這一天，我們照常去上課，到了教室后，老師說今天有一次特別有趣作文。先讓我們玩一個有游戲，“難道太陽從西邊出來了”？大家疑惑地說，老師說：“沒錯”。
老師讓我們猜游戲內容，答案五花八門，有的說是不是跟“道途聽說”差不多，有的說難道一個人說問題一個人猜？弄了半天，只有我說對了。
游戲規則其實跟綜藝滿天星上的“心心相印”一樣，先把男女分成兩組，每組派出兩個代表，一個模仿，一個猜。時間為兩分鐘，模仿者要通過動作、神態來描述這個詞，猜者要把這個詞猜出來，如果猜不出來可以喊過?？茨慕M答出的詞語多，那組就可以獲勝，并全體獲得喜報一張。
我們心里都很緊張，都擔心各組勝負。經過剪子、石頭、布后，女生組先上臺。
女生的代表是馬珂沁和張瑞瑤，第一個詞是“激動”，只見馬珂沁連蹦帶跳，雙手捂住心臟，張瑞瑤整了半天，還是什么也不知道。馬珂沁又亂蹦亂跳，張瑞瑤才知道什么意思?？粗_上的表演，我們不由得在臺下陣陣竊笑，后面的詞答得還算順利，可是時間已經到了。
接著使我們男生出場，我們的代表是徐金豪和王子豪，第一個詞是“有趣”，徐金豪繞了好大一個圈，王子豪才猜出這個詞的一個字，接著王子豪就把這個詞猜出。第二次猜的詞是“眉筆”只見徐金豪拿起張瑞瑤的鋼筆放在眉毛上假裝寫，王子豪隨口一說就猜對了。
時間才過了一分十五秒，我們男生組繼續進行下一詞，下一個詞是“洗手池”，這下徐金豪可犯難了，自己表達不出來，對方也不知道是什么。兩分鐘時間到了，我們以3：2贏了對方，我們高興極了。
心有靈犀游戲范文2
同樣的景物、同樣的設備、甚至是同樣的角度，不一樣的攝影師拍照時不一樣的心境，便有了不一樣的攝影效果。帶著一個隨性的心情，有時是在雨后看到積水的體育場、有時是在清晨去自習的路上看到斑駁光影投射在教學樓上、有時是在爬山的途中看到綻放的小花叢，這些都成了攝影的素材來源，隨手隨性而拍，便也產生了不錯的效果。
我的鏡頭更喜歡對準校園那些不容易被人發現的角落點滴，經過拍攝，這些也都成了醉人的美景時刻，讓人流連回味。山師的美，在于她的氛圍，有一種哪里都無法比擬的特殊的氣質。山有靈犀水有心，群山環抱中的山師有我們共同的青春記憶，和一段閃亮的日子！
1.香暖校園
天氣晴好的下午，在C區教學樓西側一條路上，櫻花盛開，天藍氣爽，香氣撲鼻，暖風拂過身邊，遠處的山、白云還有情侶，像幅畫。
2.山師四季
山師的美，美在四季。春有嫩芽吐綠、夏有繁花錦簇、秋有落葉錦實、冬有銀雪飛舞。最是一天清晨時，當你迎著晨光去食堂吃飯、去教室上自習時，道路兩旁的樹木會讓你清楚地感受到四季的變幻。也許路旁的鳶尾花讓你欣喜若狂，也許滿地的落葉讓你的心情隨之蕭瑟落寞，正如我們的大學生活，充滿了新奇與不確定，是笑聲與淚水的交響曲。
3.仰望星空
夏日悶熱的晚上，睡不著覺，我和小伙伴爬上了宿舍的天臺，想要涼快一點兒，恰逢天氣不錯，云彩漂亮，于是時間定格在這一刻。辛苦了在風中巋然不動坐了半分鐘的模特室友。
4.雨后籃球場的“小瀑布”
濟南的夏天是燥熱的，八月里一場突如其來的大雨將校園澆透了，瞬間涼爽無比。穿著拖鞋走到了容易積水的籃球場場外，在南門意外發現了這場大雨帶來的驚喜“瀑布”。大雨洗刷了天空，也清涼了燥熱的心情。
5.師徒
多么熟悉的場景，體育學院張老師和我的學妹，正在體育場前面的空地上上田徑課，這天學的是標槍。老師勤勤懇懇、學生刻苦努力。在山東師范大學的校園里，這樣認真的身影總是隨處可見的，現在的學生，將來的老師，教書育人，端正人生，從這里開始。
6.最美角度
在C區教學樓門口旁邊，有一處我心目中最美的角度。從這里可以看到遠處的群山、開闊的天空、錯落的宿舍樓和山師眼中的“未名湖”。無論是夜燈初上的傍晚、寒冷蕭瑟的冬日還是烏云密布的時候，這里總是那么美，靜靜地洞察著校園里的一切。
7.登山遠眺
學校被群山包圍了，無論從學校的哪一個角度都能看到高高低低的群山，只要天氣好的時候，同學們都喜歡三五成群地結伴去周圍的山上看一看，從山頂俯瞰，我們的宿舍樓掩映在翠綠中，清新祥和。
心有靈犀游戲范文3
在通訊科技高速發展的今天，電話早已是我們日常生活最離不開的聯絡工具。固定有繩電話限制多多，但手機的普及也一度引發了輻射對身體危害的社會議題。數字無繩電話的推出，猶如一顆閃耀的新星，讓我們在固定電話與移動電話之間，有了一個更時尚、更環保、更健康的選擇！
西門子電話這個通訊界巨頭在去年10月份更名為GIGASET，以強勁的姿態推出更具時代感的產品——3款德國原裝進口的數字無繩電話S910、E710、C510，在國內數字無繩電話市場再次掀起強勁浪花。
數字無繩電話不僅令我們擺脫了電話線的束縛，在輻射方面也遠遠低于手機，也因此受到越來越多人的青睞。然而，GIGASET數字無繩電話的優勢絕不只是這樣，其時尚的外觀設計、全方位的功能優勢，不僅得到成熟用戶的垂青，更受到一群愛好潮流、追逐數字化生活品質的年輕人的青睞。
作為數字無繩電話市場最頂級、最奢華的產品，S910專為追求高品質生活人群量身打造，炫目流暢的機身外形、金屬質感的視覺設計，使其盡顯奢華氣質，并一舉獲得IF設計大獎。
藍牙通話、資料同步
S910首次革命性地在數字無繩電話中融入藍牙功能，不僅能夠通過藍牙耳機通話解放用戶雙手，還能隨時利用藍牙下載電腦中的圖片與鈴聲，并能使話機與電腦或手機進行通訊錄互傳。
通話錄音、四項免提模式、免打擾功能
針對日常生活中的通話需要，S910在功能性上融入了更多人性化設計。比如通話錄音功能，可以輕松記錄通話中的重要信息，無需手忙腳亂臨時尋找紙與筆；包括普通模式、特殊模式、會議模式、老年模式在內的四項免提模式，使免提功能應對各種不同環境都能游刃有余；分時免打擾功能，只要你愿意，在任何時候都能擁有一個安靜空間而免受電話鈴聲的侵擾。
越來越多人認為，數字無繩電話不是單純的通話工具，也是點綴現代家居的時尚元素之一。E710主打時尚全能牌，其摩登而簡潔的外觀設計、流暢的機身線條，以及獨特的四色彩屏設計，堪稱為時尚人士量身打造的通訊精品。
個性先行，操作便捷
在擁有時尚的機身外觀之余，E710秉承人性化的設計理念，強調功能性與操作的便捷性，無論是在按鍵或是操作界面上，都盡顯“以人為本”的產品特質，而這也使其在被譽為“國際工業設計奧斯卡”的紅點大獎中脫穎而出，一舉摘獲殊榮。
四色彩屏設計
E710采用四色彩屏設計，不僅為話機注入了更多個性元素，使用戶能夠根據喜好選擇不同顏色，而且可以根據不同的來電號碼，為其設置對應的屏幕色彩，不妨為VIP們設置一個專屬顏色，令重要電話一目了然；中文菜單與150條通訊錄，更加符合中國市場的使用需求；按鍵背后增加Metadome，令按鍵靈敏如初。
為了考慮全家各個年齡段的不同需求，主打溫馨與親情概念的C510應運而生。擁有多元化的四色機身與簡單的操作界面，加入舒適、環保、健康的產品理念，C510堪稱全家適用的理想選擇。
中文菜單，全家適用
應對中國用戶的實際需求，GIGASET首次在同價位德國原裝進口話機中推出中文菜單功能，令整個界面一目了然。黑色、白色、橙色與黃色的四色不同外殼，不僅在外觀上給人一種溫馨的視覺感受，而且辨識度更高，在大家庭中，不同房間配備的話機，再也不會輕易弄錯，同時每部子機可輸入不同通訊錄，實現家庭成員各自擁有專屬的話機。
心有靈犀游戲范文4
小寶寶適宜玩撕紙
1～2歲的孩子手部具備了一定的力量，不妨讓他參與撕紙活動。父母可以引導他隨意撕出一些不規則的紙條、紙片，通過這些看似無序的動作，幫助孩子鍛煉手腕的活動能力和手指的靈活性。讓孩子從撕紙中發現，憑著自己的小手也能創造出作品來。
值得提醒的是，父母不要給孩子規矩和限制，別用一個具體的目標去約束他，而要鼓勵孩子大膽地創作，讓孩子感受自由學習的快樂，使手和腦同時受到良性刺激。
提示： 這個年齡段的孩子，常常是搞破壞的行家，但真讓他撕紙時，有時卻反而不敢動手了。這時，父母可以親自帶他參與，并根據撕出作品的形狀，想象出不同的動物，讓孩子從中感受樂趣。
剪貼制成平面作品
如果孩子已經3歲了，就可以讓他學習使用安全剪刀和膠棒，通過剪剪貼貼，創造出更為復雜的圖象。父母不妨為他提供一些軟硬各異、薄厚不同的紙張，甚至是一些布料、橡皮泥等進行快樂裁剪，讓他體會剪刀來回裁剪時的不同感覺，這是對孩子手、眼、腦配合的最佳訓練?？梢宰尯⒆訉Ρ容^熟悉的人或物進行創作添加，譬如把蒲扇想象成人臉，給它粘貼上五官，或是為孩子喜歡的恐龍和汽車設計一些故事情節，讓孩子通過剪貼表現出來。
提示： 最好不要讓孩子臨摹樣本，而是帶他觀察生活中的實物，這樣才能讓孩子有想象的空間；不要給孩子設立一些具體的要求，而應讓他自由發揮，以免孩子沒有主見，總是征求父母的意見；如果孩子之前接受過簡筆畫、蒙紙畫或者填色畫等訓練，最好還是別讓他受之束縛，而要鼓勵他堅持獨立創作，慢慢將固執的頭腦重新變得靈活。
多技巧完成立體作品
當孩子能夠熟悉和敏感地制作平面作品的元素和形象的時候，就可以讓他進入立體世界，通過空間的造型，來展現更加豐富的情節。制作時，可以鼓勵孩子把撕、剪、折疊、彎曲、交叉粘貼等種種技巧，都運用到立體作品中去，使創作更有趣味。
譬如啟發孩子對于同一元素進行發散想象，同樣一個圓形，可以貼成米老鼠的耳朵、餐桌上的盤子、天空中的太陽；又如同樣是一個紙筒，加上一個底就是一只杯子，加上一個把手，就是喇叭，再加上一個紙筒，就是望遠鏡。孩子進行這種自由創作的前提，來自于對豐富生活的觀察和體驗。
所以，要讓孩子看到更多的東西，積累在頭腦中的素材越多，他就對某個場景展開的想象越豐富，然后用立體的方式還原頭腦中的世界。不少孩子在這階段的作品常會充滿一定的神秘感。
心有靈犀游戲范文5
可是一次又一次的輪回，也已經放我們看到了不一樣的色彩和精致，我們的每一次學習，都是需要別人用心去觀察和發現的。
也許，這也是一種非常聰明的適應環境的方式。
我們似乎一直都打算，讓夢想開始靠近自己，讓這條路上的自己，也開始很清晰地看到，自己的努力，似乎也不一定需要這些表面的東西，才能夠得到總結。
并不是所有的人，都有充足的時間，來這樣一個地方，開始懂得夢的重要性，他們一直都覺得，每一種時期的開始和結局，都需要太多不一樣的心態，開始懂得這樣的夢想，都心有靈犀吧。
他們只是不太喜歡，僅此而已。
心有靈犀游戲范文6
結合小班幼兒愛說、好動的特點，及此階段幼兒感受音樂的特點和孩子的心理發展特點，如何讓幼兒初步理解和表現簡單的游戲內容和情感？如何讓幼兒跟著音樂快樂地做游戲并體驗參與游戲的快樂？筆者談談自己的見解。
一 精心選材，讓幼兒愛上音樂游戲
由于小班幼兒剛入園，情緒不穩定，對同伴不熟悉，也不善于表達交流，為此我園在選材時力求生動形象，充滿情趣，使幼兒能在音樂中交流表達，緩解情緒，了解同伴。如安排了《找朋友》、《拉個圓圈走走》、《幼兒園里真快樂》。在音樂游戲《找朋友》中，我首先進行了示范表演，有意邀請了一些能力較強、善于交往的幼兒，并請他們學教師一起去找好朋友，慢慢地，在教師的帶領下，幼兒都融入了音樂游戲中。在悅耳的音樂伴奏下，幼兒先走步拍手去找好朋友，然后拉手轉圓圈進行游戲，再過渡到跑步拍手找好朋友并用親熱動作來完成游戲。
在豐富多彩的幼兒園生活中，幼兒的知識面越來越廣，表演欲望越來越強，也更善于去模仿了。為此再安排形象生動、情節有趣的音樂游戲《拔蘿卜》、《小貓敲門》、《大象與小鳥》、《袋鼠》、《網小魚》等，孩子們帶上生動形象的頭飾，在動聽的音樂伴奏下，他們完完全全地融入了音樂游戲中，也深深地愛上了音樂游戲。
二 從游戲設計入手，幼兒能自主創新
陶行知先生曾說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”幼兒的創造力是與生俱來的，因此教師不能再以技能作為目的，以“像不像、好不好”作為評判標準，而是要打破傳統的模式，尋求一條新的思路與方法，肯定幼兒的與眾不同，注重幼兒在過程中的表現，激發并保護每一個幼兒的創造欲望。
1.為幼兒營造創造的氛圍
陶行知先生曾說：“創造力最能發揮的條件是民主?！敝灰處煘橛變禾峁┏渥愕挠螒驎r間，選擇適合幼兒的音樂材料與活動，讓幼兒情不自禁地投入到音樂游戲的角色中，在音樂的熏陶下自由自在地、無拘無束地自由思索、大膽想象、主動實踐，就會萌發幼兒的創造力。在充分滿足幼兒的好奇心與興趣需要的同時，促進其積極性、主動性、創造性的發展。
如音樂游戲《拔蘿卜》中，通過音樂情緒及環境的渲染，幼兒紛紛扮演起爺爺、奶奶和小動物，在音樂伴奏下，“寶寶們”做出各種拔蘿卜的姿態和學做小動物的動作，雖然游戲前我沒做一點示范動作，可孩子們卻都能自由發揮，在不知不覺中學會了創作，在寬松愉悅的情境中得到了鍛煉。
2.為幼兒提供創造的空間
要培養幼兒自主創新的能力，教師首先要具備創新意識，只有這樣教師才能合理地去選材、設計，幼兒才能從中獲得知識，增強創造力。教師要做孩子的發掘者、引導者。
如在《大象與小鳥》這一音樂游戲前，我發現幼兒對重重的聲音表現大動物、輕輕的聲音表現小動物十分感興趣，為此我將兩段音樂融入在一起，設計了ABA段體的音樂，并以故事的形式進行講解：有一天森林里來了一群大象，他們在一起快樂地玩耍、游戲，玩睡著了。小鳥們見大象睡著了，都快樂地飛出來這兒瞧瞧、那兒看看，結果把大象吵醒了。小鳥們趕緊躲到了樹上，大象找了好久也沒找到是誰吵醒他只好回家了。清晰的節奏、有趣的情節，一下子就把孩子們帶到了故事情景中。通過觀察大象的圖片，孩子們對大象有了進一步的了解，有的將手做大象的大耳朵，一扇一扇像把扇子；有的將手握住了，伸長手臂做大象的長鼻子，一甩一甩的；有的用手做大象的尾巴，弓著背，一步一步慢吞吞地走著。大象睡覺了，孩子們有的抬頭仰睡，豎著長鼻子；有的甜甜地側睡著，長長的“鼻子”垂到地上；有的耷拉著“耳朵”睡著……真是形態各異，生動有趣，無不讓人由心而笑。“小鳥們”也樂開了，它們在大象叢中翩翩起舞，還不時地偷偷低下頭，看看大象是否睡著了。
孩子們惟妙惟肖的表演，充分展示了孩子們與生俱來的表演能力，作為教師應善于發現，合理引導，給予孩子們更多的展示機會。
三 從游戲規則入手，讓幼兒更好地享受音樂游戲的樂趣
游戲的規則是游戲的本質特征，必須嚴格遵守。一方面，只有遵守游戲的規則，才能開展游戲，實現幼兒在游戲中的可能發展；另一方面，只有真正在游戲中，沉浸于游戲的情境和游戲的秩序中，才能對游戲有觸及心靈深處的感知、感覺，才能有心靈的“震顫”。從而來實現游戲的審美追求，創造游戲自身的美，展示游戲自身的魅力。
游戲規則的制定不能由成人來包辦，而應充分發揮幼兒的自主性、創造性，讓幼兒獲得充分的自由，有充分被尊重的感覺，培養他們發現問題和解決問題的能力。而且，由幼兒自己制定、理解的游戲規則才更容易為他們所理解和遵守。讓游戲真正成為幼兒生活、成長不可缺少的部分。
如在音樂游戲《小貓敲門》中，由于在活動前，我將故事情節告訴了幼兒，當我剛一敲門，“家”中的“小老鼠們”就“嘰嘰嘰”地亂躥起來，于是我便忙換上老鼠的頭飾叫道：“孩子們，我是你們的媽媽呀，快開門呀！”“小老鼠們”開了門，我便問道，“你們剛才為什么那么吵呀？”“如果有人來敲門，我們應該怎么做呢？”經過孩子們一番討論，得出了游戲規則：當有人來敲門時，應該側耳仔細聽，還要問一下是誰，這樣就知道是誰了。在接下來的游戲中，“小老鼠們”再也沒有亂躥的了。又如在音樂游戲《網小魚》中，“小魚們”由于怕被“漁網”捕到，在游戲時，總是盯著“漁網”，“漁網”剛拉好準備去捕“魚”，“小魚們”就已經逃回了“家”，結果漁網一條魚也沒捕到。這時，一位小朋友大叫起來：“老師，音樂沒到他們就跑了?！庇忠晃恍∨笥呀械溃骸八麄兌际悄懶」??！北凰麄冞@一說，“魚兒們”都低下了頭。于是我便鼓勵道：“才不呢，我相信他們都是聰明勇敢的小魚，不是膽小鬼，你們說對不對？”“對！”“魚兒們”響亮地答。于是大家又重新開始了游戲，再也沒有膽小鬼了。
四 從游戲評價入手，讓幼兒在觀察中學習
高質量的游戲過程是幼兒發現問題、解決問題、獲得發展的過程，而游戲評價就是發現問題、解決問題、獲得發展的過程。只有讓幼兒很好地去觀察，才能使其得以提高。
如在音樂游戲《小貓敲門》中，當“貓司令”沖進屋子，“小老鼠們”躲到了“老鼠洞”里還在唧唧喳喳，興奮極了。我發現有位小朋友沒發出聲音，而且還不時地看看吵鬧的同伴。于是我便請她來說一說：“今天，你覺得誰表演的不好，為什么？”她馬上一板一眼地說道：“我發現有很多‘小老鼠’躲到了‘洞’里還在吵?！薄澳切∨笥涯銈兿胍幌?，躲到洞里還能吵嗎？”這時，小朋友的手一下子都舉了起來。“不能了，因為如果吵了就會被‘貓司令’吃掉了?！薄柏埶玖顣阍诙纯诘刃±鲜蟪鰜?，然后吃掉它。”……“那你們覺得吵鬧的小老鼠好不好呀？”“不好！”孩子們異口同聲地答道。當再次游戲時，再也沒有吵鬧的“小老鼠”了，個個都全神貫注地盯著“貓司令”。
