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節約糧食手抄報范文1
為大力弘揚中華民族勤儉節約的優良傳統，引導師生養成勤儉節約的良好習慣，市委教育工委扎實開展“厲行節約，反對浪費”系列主題教育。
強化宣傳引導。各個學校通過國旗下的講話、班會等形式進行宣傳教育；積極開展知識講座，主題征文（手抄報），主題板報、演講比賽等多種形式主題活動，營造深厚的活動氛圍。
強化家?；ヂ摗W校通過召開家長會，家長微信群等方式，引導家長以身作則，鼓勵孩子節約糧食、水、電等，拒絕鋪張浪費，培育良好家風。通過小手拉大手，實現“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響到整個社會”良好帶動作用。
強化監督管理。市委教育工委充分運用隨機抽查、突擊檢查、明察暗訪等方式，深入學校進行監督檢查，南江縣落實專人每天通過校園安防系統隨機抽查食堂就餐現場，采取“點穴式”監控抓拍，著力發現“餐飲浪費”問題線索。各學校充分發揮學校膳食委員會的作用，倡導“光盤行動”，設立“文明就餐監督員”，實行“餐餐督”，發現浪費行為及時制止，杜絕“舌尖上的浪費”。
節約糧食手抄報范文2
江蘇省常熟市歷史文化厚重，有江南生態明珠之稱。城市環境優美，曾榮獲“國家衛生城市”“國家環保模范城市”“全國生態示范區”等稱號。區內景色綺麗，十里虞山半麓入城，尚湖、昆承湖面山而臥，琴川河穿城而過。通過對周邊優美環境的認識，讓學生樹立起“常熟是我家，環境靠大家”的主人翁意識和“環境保護，從我做起；利在當代，功在千秋”的環保意識。
另一個方面，要讓學生意識到，區內仍有不少環境保護的薄弱環節，如長江、望虞河沿線，昆承湖、尚湖周邊化工、機械、造紙類企業的污水排放，重金屬污染源、放射源管理、森林覆蓋率、生活污水集中處理、鄉鎮污水處理管網等。以筆者所在的辛莊為例，周邊有晨光化工、滬聯助劑、南湖化工等近20家化工企業，環境保護一刻都不能松懈。唯有讓學生認識到身邊刻不容緩的環保形勢，方能促使學生從積極的環保意識向環保行為邁進。
學生環保意識的形成和環保潛意識行為的成熟，需要的不僅僅是教師的說教，更需要通過豐富多彩的活動去體驗和積累。因此，教師要有意識地開展類似活動。筆者曾多次組織學生在秋收季節，協助參與秸稈禁焚檢查；深入周邊農田種植戶了解農藥、化肥等使用情況；組織多名學生參加“保護琴川母親河專項活動”；走訪學前街—方塔街段、方塔街——引線街段以及二弦河、四弦河周邊居民，了解河道排污管道鋪設情況。此外，通過舉辦專題講座，開展“厄爾尼諾現象”“溫室效應”等主題的手抄報評比和“珍惜水資源”“節約糧食，從我做起”等主題演講，使學生從不同角度了解環保工作的迫切性、重要性，增強學生的環境意識。
二、借鑒先進，依法保護環境
一直以來，西方各國以及鄰國日本都處于環境教育的最前沿。英國規定環境教育從4歲抓起；美國“綠絲帶學校計劃”在學校環境、健康和教育方面提出的實施法制化、內容多元化、實施途徑多樣化、師資培訓規范化的高標準、嚴要求的評估引領整個環境教育的方向。
節約糧食手抄報范文3
一、注重主題教育，強化環保意識
小學生正處在一個逐步增長知識和能力的階段，也是由感性思維走向理性思維的階段。這一階段的行為習慣的養成對他們以后的人生方向起著關鍵的作用，從小學階段開始，逐漸給他們滲透環保思想，養成環保習慣，已經成為我們當務之急的重要任務。因此，保護環境必須從小抓起。注重環保主題教育活動是強化環保意識的有效途徑之一。在班集體里，展開環保主題教育活動，能讓學生加深對環境保護的進一步理解。例如，在“世界環境日”來臨之際，教師可組織學生開展以“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶學生外出觀察，有意識地引導學生感受大自然的美妙，激發他們熱愛大自然的情感；根據春夏時節的沙塵暴天氣狀況，讓學生在獲得切身感受的基礎上展開討論：“環境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，使其知道良好的環境對人類生存、發展的重要性，從而教育學生不亂扔垃圾，保持環境整潔；結合“地球上的水可以用完嗎？”等問題組織學生觀看視頻《寶貴的水資源》，使學生知道水來之不易，如果不節約用水的話，后果不堪設想，并教給學生正確的洗手及節約用水的方法，培養他們用水后關緊水龍頭的習慣。
同時教師可利用每周《健康與法制》課的時間在全校師生中進行環境保護知識講座、開展護綠行動、廢品利用制作、環境保護小品節目等，使學生明白保持環境整潔、維護生態環境平衡是每個人的責任，通過活動，號召大家從身邊的環保小事做起，支持并積極參與家鄉綠化建設，用自己的行動為人類賴以生存的地球增磚添瓦。
二、加強學校與社區相結合開展對學生的環保意識教育
學校要經常加強與社區的聯系，通過社區豐富多彩的教育活動，無形地影響學生的潛意識，進而提高學生的環保意識。
例如，我們在對學生進行環境保護教育的時候，利用鄉村衛生整治的契機，家長同學生一起打掃鄉村街道衛生，使學生知道衛生整治的重要性，在學校教師又要求打掃學校衛生，這樣雙管齊下，使學生明白我們自己有自己的生活環境，需要我們自己來保護，如果人人在街道旁邊亂倒垃圾，而沒有人來清理打掃，垃圾就會堆積如山，影響我們自己的生活環境，久而久之，我們自己生活的環境就會被自己破壞。
三、在實踐活動中進行環保教育
學校充分發揮宣傳陣地的作用，加強綠色環保學校創建的宣傳工作。學校在美育宣傳欄內開辟了“環保教育”專欄，及時更新；舉辦環保知識圖片展覽，增強學生的環保意識。舉行黑板報比賽；利用網絡等現代化設施。少先隊制定切實可行的活動計劃，利用植樹節、世界環境日、世界水日等紀念日，組織環保講座，進行環保征文活動，舉辦“環保與科技”手抄報比賽，組織“我與環境”主題班會觀摩活動。
學校可舉辦“爭當環保小衛士”活動，要求學生做到“隨手關閉水龍頭，不用一次性木筷，買菜購物多用布袋，少吃口香糖，節約紙張，回收廢紙，不吃野生保護動物”等隨手可做的小事。
四、組織學生積極開展環?；顒?/p>
1.針對獨生子女大都是家庭的“小皇上”，家長嬌生慣養現象十分突出，加之生活水平高了，現在的學生吃得好穿得好，但對糧食不太愛惜，特別是學校開設學生營養餐，在餐桌上經常能發現剩飯剩菜，甚至亂扔饅頭現象，開展節約糧食的活動很有必要。教師可結合10月16日是世界糧食日，宣講地球上還有許多人吃不飽飯，正在挨餓。教師可還可以組織學生背唐詩《鋤禾》來教育，使學生明白糧食來之不易，激發學生自己不浪費糧食，還要監督其他同學珍惜糧食，從而達到既能節約資源保護環境，又能培養學生珍惜糧食的品德。
2.開展“小使者”活動。結合“白色污染”日趨嚴重的問題，讓學生向家長宣傳塑料袋雖然方便卻增加了垃圾數量，污染了土壤和地下水，勸父母上街購物、買菜時使用環保袋。再如，利用學生在家中的地位勸爸爸禁煙，為了孩子的身體健康和未來，爸爸與心愛的香煙說再見。還有如家庭垃圾要分類存放等等，如果諸如此類的生活小事通過這群“小使者”來監督，其效果是非常明顯的。
五、教師在環境保護教育中要發揮示范作用
教師的一舉一動對學生起著潛移默化的作用。因此教師要以身作則，加強對學生的環保教育，時刻為學生做好示范帶頭作用，不隨地吐痰，不亂扔果皮和紙屑，不在公共場所抽煙或大聲喧嘩。同時，建立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木，讓學生親自參加環境保護勞動實踐，始終如一地積極開展環境保護教育活動。
六、課堂教學中滲透環保教育
在實際教學中，我們把學科滲透作為環境教育的突破口，特別是把語文、品德與生活、科學等學科作為環境教育滲透的重點學科，要求擔任這些學科的教師要深挖教材，將學科教學與環境教育有機滲透。教師要盡可能把教材中涉及到的環保內容貫穿于課堂教學之中，只有這樣，才能達到對學生進行環境教育的目的。教師應采取深入研究、善于發現、靈活滲透的原則。
例如，在《科學》課程中教學動物時，以麻雀為例，通過介紹麻雀是人類的益鳥，有很強的捕蟲能力，使學生自覺做到不捕殺、不食用麻雀，并與捕食麻雀的行為作斗爭，以培養他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。
在教學《品德與生活》課文的《生活中的環保問題》時，教師可結合課文圖片和視頻案例了解，使學生認識到：污水不經處理排入江河，會污染水源，使水生動物帶菌，危害人們的身體健康，從而使學生更加清楚地認識到防止環境污染、保護環境的重要性。同時，教師也可組織學生交流身邊的環境污染現象，討論在力所能及的范圍內怎樣做一個環保小衛士，并向伙伴及家長提出環保小倡議，使學生的環保意識變成了自覺行動。
再如，教學語文課文《只有一個地球》，向學生呈現我國生態環境嚴重遭受破壞：水土大量流失，森林資源枯竭，耕地面積銳減，大量野生動物被捕殺血流成河，生活垃圾肆意排放堆積成山……一系列觸目驚心的畫面以及驚人的數據，可以激發學生的學習興趣，從而喚醒學生保護環境的意識。
