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愛的奉獻作文范文1
這是人間的春風
幸福之花處處開遍
這是生命的源泉
在沒有心的沙漠
在沒有愛的荒原
死神也望而卻步
幸福之花處處開遍
——“愛的奉獻”
那首家喻戶曉的歌兒——“愛的奉獻”又漸漸地在耳畔想起，當閉著眼睛傾聽著這首暖人肺腑的歌曲，腦海中又思念著那些在地震中受難的同胞們，不禁熱淚盈眶，心中的熱血隨著眼淚而飛迸?；叵肫鹉切┢?，回想起昨晚使我的淚珠兒一次又一次掉落的賑災捐款晚會——“愛的奉獻”，雙手合十，閉上了雙眼，望著深藍的夜空，在心中無數次地對災區同胞的祈禱：“希望你們能夠平安地度過這次天災，你們要記住，無論何時都要堅強起來，不管怎樣，我們都是一家人。我們眾志成城，陪伴你們度過這次災難?！?/p>
───1.愛的奉獻
我估計昨天晚上全國人民，甚至全世界的人民都在關注這場晚會，因為它不僅僅是一個晚會，還是一個人們心靈的一次震撼。
而我們家，早就守侯在了電視前，默默地期待著晚會的到來，默默地體驗這一次心靈的震撼。7點30左右，晚會漸漸拉開了序幕。長達3個多小時的募捐活動，每一分鐘似乎都包含著深深的愛。晚會由三個版塊而組成，由《災情就是命令》《祖國與你同在》《生命不能等待》《凝聚每份愛》等板塊組成。每一個版塊都讓我與父母、爺爺奶奶熱淚盈眶。當臨近結束的那一個節目，竟讓常委李長春常委老淚縱橫啊，愛的奉獻，情的匯聚。
在我國最大的一次募捐活動在這里匯集起愛心和勇氣的洪流，讓我們奉獻一份愛，貢獻一份力，與災區人民手拉手，心連心，讓幸福之花處處開遍……
───2.全國哀悼日
為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務院決定，2008年5月19日至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機構下半旗志哀，停止公共娛樂活動，外交部和我國駐外使領館設立吊唁簿。5月19日14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。
在今天和包括今天的以后的兩天里，當14點28分的鐘聲敲響時，我知道，我們心中凝聚著同一份愛，同一份感動。在今天的14點28分，我正騎著自行車與朋友走在路上，當我在不經意間看到了手表上的時間時，不禁大叫了一聲，因為那時距14點28分還有24秒。我立刻停下了自行車，看著手表倒計時──“5、4、3、2、1?！碑?4點28分準時來到的時候，我立定站好，垂下了頭。在這時，我的耳朵中只能聽到汽笛的聲音，我瞟了一眼我的旁邊，站著許多與我姿勢相仿的人，他們臉上沒有一絲表情，這也許就是所謂的莊嚴與肅穆吧。
3分鐘到了。我抬起了頭，看見了身邊的人們也抬起了頭。我心里一驚，抬起來的是一張張淚痕斑斑的臉龐啊。此時，全中國人民的心是連在一起的，都是一顆顆充滿著對災區人民的愛心啊。
全國哀悼日不僅是對四川災區人民的哀悼，還是全國人民的愛的一次大匯聚，一次心與心的交流，一次感人至深的美好畫面。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
────結尾────
愛的奉獻，心的交流，情的匯聚。讓我們向災區伸出一雙雙援助之手，盡我們的微薄之力，給災區人民一些溫暖與支持。凝聚每份愛，讓我們手拉著手，心連著心，一起度過這次難關。愛的花朵，將永遠在每個人的心中綻放，在世界上的每一個角落開出最美麗的花兒！
愛的奉獻作文范文2
有一首歌叫愛的奉獻，有位教育者叫——老師。他如一輪旭日把神州大地照耀得分外妖嬈，就因為有這一輪旭日，使處在寒冷中的人感到溫暖，使沉浸在失敗中的人重新擁有希望。而我們就像在寒冷中的人，那位失敗著。是這位老師激起了我們曾失落的夢！
他們將告訴我們怎樣過萬丈雪山，踏過沼澤。讓汗水灑滿每一個角落，不錯過每一個夢想。辛勤的老師們日復一日地傳道、授業、解惑，作為學子的我們不負眾望，執著地追求。多少個日月、多少次風雨都難將他們的艱辛抹平與沖掉！
老師就像個引路人。當我們在書山的陡坡上迷路時，他不求報酬，鼓勵我們不要有退縮的念頭，不畏艱險領著我們走向正確的道路。他們夙興夜寐地忙碌著，不是為名，也不是為利，為的只是能夠看到自己的學子們能踏上夢想中的旅途。
幾年的寒窗歲月，我們都刻骨銘心！多少的酸甜苦辣，我們想說的太多太多，多少個春夏秋冬，多少次花開花落，永恒不變的是我們莊嚴的承諾——金榜題名，心想事成?；貓竽感：蛧I心瀝血的老師！
愛的奉獻作文范文3
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間”平凡的話語，卻道出了真理。只要我們讓自己的愛奉獻出來，我們的生命就會光彩奪目。獻出自己的愛，照亮自己，普照世界。
我不能說愛是甚麼，只能說愛像甚麼。愛像汩汩流淌的清泉，滋潤干渴的咽喉；愛像廣闊的海洋，接納一切溪流；愛像柔和的春風，撫摸人的臉龐……愛帶給人們希望，照亮了世界
我始終忘不了那一次驚天動地的地震，帶走了千萬人的生命；繁榮美麗的汶川頃刻間就成為廢墟，無數美麗的生命在瞬間也銷聲匿跡。聽著那一聲聲哭喊，看著一幅幅殘酷的畫面，億萬中華民族人民奉獻出自己的愛。我忘不了“災難無情，人間有情”的話語，忘不了溫總理那焦急擔憂的面孔，也清晰的記得溫總理那一聲聲愛的鼓勵與問候，忘不了志愿者那忙碌的身影，忘不了……我更忘不了用身體擋在在學生上面，用生命詮釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”精神的教師譚千秋，忘不了那一雙雙插著愛飛向災區的翅膀……如此種種，正因為愛的奉獻，他們的生命才熠熠生輝。是愛照亮了他們，普照了世界
所以，我們要奉獻自己的愛。人生在世，幸與不幸都是在所難免。生命是平凡的，但若我們奉獻自己的愛，生命就會大放光彩。每個人都有母親，人人皆知，母親是偉大的，正因為她們的愛是不求回報的。汶川大地震中一位為了保護孩子而不幸犧牲的母親，而她的孩子卻幸運的活了下來。“孩子，如果你還活著，請記住媽媽永遠愛你”這便是哪位媽媽對自己愛的最好詮釋。也許每位媽媽都很平凡，但他們卻被人歌頌、敬佩，應為他她們的愛永遠只為兒女，即使再苦再累也毫無怨言。所以朋友請記?。耗且宦暵晣诟?，那一句句問候，可那一個個動作，我們都不能否定，因為那是偉大的母愛呀。正是因為有了母愛，世界才更美麗。愛照亮了母親，普照了世界。
朋友們，正是因為愛的奉獻，生命才更絢爛，世界才更美好。正有了愛的奉獻，才有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯語，才有了“了卻君王天下事，嬴得生前身后名”的抱負，才有了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神……如此種種，無疑是愛的奉獻，照亮了自己，普照了世界。
愛的奉獻作文范文4
從北京回來，大家就不停地問我：“北京好玩嗎？長城好爬嗎？天壇好看嗎？”我總是不厭其煩地說“是的，北京很好玩。”但是，北京的精神更讓我難忘。
記得那天，我與家人一起爬八達嶺長城。天上沒有一絲白云，烈日下，仿佛要把樹木也要烤焦似的，我拿著一瓶發燙的水，艱難地爬在長城的臺階上，突然，前面一片人群吸引了我，我連忙跑過去，擠到最前面，原來那里正在進行捐款活動。只見玻璃箱上貼著一行字，“為白血病患者，請大家出一份力。”人們紛紛慷慨解囊，你五元，我十元，甚至有人捐了五拾元。我不禁想起自己在醫院發燒都那么難受，何況白血病人呢，于是我馬上將手中的紙幣捐了出去，雖然錢不多，但至少是我的心意，頓時，心里充滿神圣感，朝長城外望去，只見小草在微風是微微點頭，好象在贊賞我的行為，頓時感覺身上涼快了許多。
過了一天后，我們組織去天壇游玩，只見在一家商店門口，我看到一個殘疾人座著輪椅，總是進不了廁所，可我的注意力卻被一些裝飾品吸引了，這時，一位叔叔走過來，輕輕地將輪椅推進廁所。我看到慚愧不已，后悔沒有及時去幫助他，而是自私地想著自己的事情，讓我感觸很大，以后，我會在這事中吸取教訓，盡自己能力去幫助別人。
朋友，如果你問我，哪里有愛？我會說“只要心中有愛，愛就會無處不在，到處都能顯現愛的風景線。
五年級:培根豬柳堡
愛的奉獻作文范文5
生活中，我常常會想愛是什么？字典中說“愛是一種發自內心的情感”，但這并不是一個令我滿意的答案，現實中我卻找到了另外的答案。
眼睛盯著電腦，耳朵里塞著耳機，那優美的旋律在一遍遍地唱著：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻，我們都在愛心中孕育生長，再把愛的風帆撒播到四方……”，思緒中還在想哪費解的問題——愛是什么？媽媽拿著冰涼的毛巾擦著我的臉輕輕的說：“先閉上眼睛休息一下吧，長時間的上網對眼睛不好”。“我們要在愛心中大聲歌唱，再把愛的幸福帶進每個人的身上……”歌聲還在飄揚，我的煩惱還在繼續——愛到底是什么？這時，爸爸端著蘋果走來，盡管看起來很煩，但還是示意我快吃。我悠閑地吃著蘋果，聽著音樂電話鈴聲響起，是外婆打來的。她說她包了我最喜歡吃的羊肉大包子，如果中午不去吃就給我留著。“給我留著？！”，我小聲喃喃著。這時音樂恰好到了尾聲：“愛是正大無私的奉獻……”那柔美的歌聲在我腦海中回旋，我一下子醒悟過來：媽媽的嘮叨、爸爸的煩惱、外婆的溺愛不都是對我的愛嗎！電腦的屏幕在我眼中慢慢模糊了。
愛就在我們身邊，愛是默默無聞而正大無私的奉獻……
淄博張店建橋實驗學校初一：李逸琮
愛的奉獻作文范文6
關鍵詞:音樂:作文教學:素材:想象
音樂有感染人、打動人、激勵人的作用，魅力無窮。中學生又喜歡音樂。怎樣才能讓音樂為學生作文增添亮點，為作文教學注入活力呢?在此，筆者結合自己多年的教學實踐，舉例談一談音樂與作文教學有效整合的途徑和方法。
一、多積—為作文架橋鋪路
(一)積累自己喜歡的歌曲音樂是生活和人生的外化。學唱并積累一些歌曲對學生認識生活、感悟人生有很大的幫助，對作文寫作也有很大的幫助。為此，我讓學生積累中外歌曲，并把歌曲分類:談奉獻的如《奉獻》《愛的奉獻》等;歌頌母愛的如《燭光里的媽媽》《懂你》《媽媽的吻》和《人生第一次》等;贊揚老師的如《長大后我就成了你》和《米蘭》等。這些歌曲在作文時可直接引用，也可以在不同方面加以轉化，寫進作文。(二)積累與教材相關的歌曲在指導學生學習《秋天》這首詩后，我希望能充分發揮文本的“例子”作用，使學生能夠舉一反三，更好地激發學生的想象力和創新意識，于是我在作文課上設計了歌唱秋天的環節。我先播放歌曲《春天在哪里》，屏幕上顯不歌詞，聽完之后讓學生四人小組合作改編歌詞。幾分鐘后小組陸陸續續交上歌詞。如:秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在豐收的農家里，那里有稻谷，那里有瓜果，還有那背著背簍的農家女。這樣的教學情境將音樂和作文教學有效整合，極大地觸動了學生的心靈，為寫作打下了良好的基礎。(三)積累“拿來”的歌曲寫作素來講究一個廣征博引，引經據典，物為我用。唐詩宋詞等作為一種寶貴的文化遺產，是一種取用不盡的資源。瓊瑤的很多歌詞里都喜歡“拿來”一些唐詩宋詞中的名句，如“才下眉頭，卻上心頭”“青山依舊在，幾度夕陽紅”等。還有一些流行歌曲也喜歡“拿來”唐詩宋詞的標題或名句來作為歌詞，如唐朝樂隊的《夢回唐朝》等。我們也可嘗試將這些“拿來”的歌曲先積累下來，再在作文教學中靈活地加以運用。(四)積累歌曲背后的故事音樂不僅在于它有動人的旋律，還在于它深刻的內涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌我們的心靈，石氏礪我們的人生。經常看到學生為寫作文沒有素材而發愁，其實歌曲背后的故事本身就是很好的素材。如以下幾個故事都可以積累:宋祖英親臨大西北，教育的貧困與艱辛，教師的執著與奉獻，讓她深情地演繹了一曲《長大后我就成了你》;音樂大師貝多芬，少年不幸，深受酗酒的父親的虐待，稍大后母親又去世，家庭的重擔，生活的拮據，特別是雙耳失聰，使他的聽力世界永遠成了空白，但他理想的琴弦仍鏗然作響，他扼住了命運的喉嚨，創作《命運交響曲》讓世人慨嘆……這些材料可為我們表現愛、奉獻和理想等主題的作文架橋鋪路。
二、多聽—為作文插上翅膀
音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，是感情的藝術，易于激起學生的想象和聯想。音樂是人類的第二語言，它和語文一樣，充滿情感與靈性，都是通過想象和聯想的方法培養學生的創新性思維能力。聽音樂寫作文就是讓學生隨著音樂的高低、快慢來展開想象，進行再創造的整合過程。(一)聽旋律—激發學生的想象心理學家認為:良好的心境、情緒、情感對學生的發展有積極的作用。教師播放樂曲，讓學生閉上眼睛，靜靜地欣賞，沉浸在音樂世界里……優美的旋律會叩開學生情感世界的大「1，一日_與樂曲的情感“牽手”，學生自然進入了“情動而辭發”的境界，才有可能有話要寫。如學生喜歡的充滿時代氣息的校園民謠《同桌的你》《睡在我上鋪的兄弟》……那歡快的旋律，美妙的音符，激發了學生的想象。由此聽到了什么，想象到什么場景或故事……教室里洋溢著輕松愉快的氣氛，學生覺得特別新鮮，在盡情地欣賞音樂之后，想象的翅膀展開了，接下來指導學生作文即可水到渠成。(二)聽歌詞—喚起豐富的聯想利用音樂進行作文教學，不僅僅是對樂曲旋律的想象，還應充分利用歌詞發散的思維，喚起豐富的聯想，使學生作文內容更生動豐富。如:在學習人教版匕年級語文下冊第二單元《黃河頌》時，我們可以把《我的中國心》與《黃河頌》的歌詞放在一起，引導學生在充滿激情地朗讀后，反復吟唱歌詞:“長江長城，黃山黃河，在我心中重千斤，無論何時，無論何地，心中一樣親?！甭w會歌詞意境，在腦海中進行整合:學生聯想到愛國科學家鄧稼先、楊振寧，航天員楊利偉等，寫出以“祖國在我心中”為主題的感情充沛的演講稿。這樣的有效整合既培養了學生對音樂的初步鑒賞能力，又讓學生寫出了立意深刻的文章。(三)聽主題—豐富學生情感情感是作文的一個重要因素。可現在的中學生，大部分時間泡在題海之中，很少接觸外面的世界，加之教育過分注重分數，忽視了情感的培養。因此，大部分學生都變得情感淡漠，寫出來的作文枯燥乏味，缺乏真情實感。但我們發現中學生都比較喜歡流行歌曲，我們正好可以利用這一點來激發學生的情感。如:周杰倫《聽媽媽的話》，可以豐富子女和母親的情感。
三、多用—為作文錦上添花歌曲
