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女教師張麗莉范文1
最近學習了關于“最美女教師”張麗莉的事跡報道，深受感動。在危急時刻她不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下，以至雙腿高位截肢。他的事跡感動了所有人。
她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以的柔弱身軀為學生支撐起生存的天空，用行動譜寫了一曲大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。
作為一名普通的教師，張麗莉的事跡感染著我，我也要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她愛崗敬業、教書育人的職業精神，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她勤奮向上、追求卓越的職業理想。
教書育人是教師的職責。教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的影響，我決心以“最美女教師” 張麗莉為榜樣，對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
女教師張麗莉范文2
張麗莉老師的高尚行為，證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。她沒有豪言壯語，但每天都在給世界發送溫暖。
5月8日晚上，放學時間。學校門口一輛大客車突然啟動，撞向前面的大客車，使這輛車向前面幾個毫無知覺的學生沖去。電光火石之間，張麗莉老師沖上來推開學生，自己卻被卷入車底……在那個生死時刻，張老師但凡有一絲遲疑，就來不及把學生推開，幾個更加年輕的生命勢必遭逢大難。然而她義無反顧地沖了上去，自己身負重傷，保得學生安然。
這是一種視學生生命至高的不假思索的行為，是一種將愛學生融入自己血液、化為行動本能的可貴品質，是一種古已有之于今也沒有失傳的大愛之舉，是一種足以感動中國、值得所有人學習的高尚情操。
女教師張麗莉范文3
為表彰張麗莉純潔高尚的品質和臨危不懼、勇救學生的壯舉，弘揚社會正氣，中華全國總工會決定授予張麗莉同志全國“五一勞動獎章”榮譽稱號。
為彰顯張麗莉的先進模范事跡，進一步推動教師隊伍建設，教育部決定授予張麗莉“全國優秀教師”榮譽稱號。
黑龍江省人力資源和社會保障廳、省教育廳授予張麗莉同志“全省模范教師”稱號。
為表彰張麗莉舍己救人，黑龍江省婦聯授予張麗莉同志省“三八紅旗手”標兵稱號。
團省委授予張麗莉“全省青年五四獎章”，號召全省青年團員向張麗莉學習。
為進一步宣傳張麗莉同志的英雄事跡，弘揚大美大愛的崇高精神，黑龍江省文明辦授予張麗莉“省級道德模范”榮譽稱號。
黑龍江省見義勇為獎勵基金會授予張麗莉老師“黑龍江省見義勇為英雄”稱號。
張麗莉老師是人民的英雄，學習的楷模。她在生死關頭奮不顧身、舍己救人的英雄行為，彰顯了師德的偉大和人性的光輝，體現了中華民族高尚的道德情操，詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵。她是新時期人民教師的優秀代表，是社會主義道德風尚的模范典型，是龍江3 800萬人民和全體中華兒女的驕傲和自豪。
——龍江省省委書記吉炳軒
愛心和責任，是新時代師德精神的靈魂。張麗莉在一剎那作出了超乎尋常、不同于一般人的選擇——犧牲自己、保護學生。這種高尚的行為，充分體現了人民教師始終以學生為本的無私精神，塑造了新時期人民教師的光輝形象，詮釋了高尚師德和社會主義核心價值觀。張麗莉無愧于人民滿意的教育事業，是當代教師的優秀代表。張麗莉的高尚行為向世人昭示：中國的年輕一代是值得信賴、堪當重任的一代，中國的年輕教育工作者更是充滿希望和有崇高責任感的一代。優良傳統和時代精神必將在他們的身上不斷賡續、發揚光大。張麗莉的英雄事跡和引發的社會反響也充分說明：師德是社會良心的重要標志，是社會道德的重要標桿。廣大教師只要真正做到“學高為師，德高為范” “學為人師、行為世范”，就一定能在老百姓心中樹起一座令人景仰的豐碑。
——《中國教育報》
“最美女教師”在那人性光芒閃耀的一瞬間，迸發出了感天動地的美麗，是我們身邊千千萬萬普通人民教師的代表與縮影。從鄭經緯到譚千秋、從徐本禹到孟二冬，這些曾經無比熟悉的名字，曾如春花般燦爛的辛勤園丁，他們平凡而又偉大的感人情懷，明天的我們是否還會繼續說給孩子們聽？
只有共同銘記住“最美”，才會讓“最美”在民族的文化血脈之中代代傳承，也才會讓范跑跑之流的道德慌張消弭于未然。其實，銘記“最美”并沒有想象的那么難，在互聯網發達的微博時代，一次輕柔的鼠標點擊，一份溫馨的@轉發，就可以讓“最美”們不再孤單，讓驅陰散霾的愛心溫暖不再猶豫。
不要忘記“最美”。舍生而取義，舍己而為人，是中華民族千百年來最寶貴的共同記憶元素。今天，當我們為“最美女教師”在生與死之間的果敢抉擇感動之時，還請不要忘記“最美”的明天。一時的熱血沸騰，不若冷靜的學習與思考；一時的盡心照料，不若長久的耐心與呵護。銘記“最美”，也就凝聚了那些來之不易的向善力量。
—— 《人民網》
生命是如此脆弱，脆弱到一場變故就能改變人生的軌跡。生命又是如此堅強，堅強到面對生與死，明知向前一步是危險，卻能勇敢地把生的希望留給別人。那一瞬間爆發的勇敢與忘我讓很多人久久為之震撼！
茉莉花開，清芬久遠。究竟是怎樣的精神能給予張麗莉如此強大的動力，乃至置生死于度外？是她作為師者的一份責任，是她發自心底的對于善良的堅持。也許忙碌的生活有時讓人忘記停下腳步幫幫別人，也許個別道德低下的現象會刺痛我們內心的那份敬畏，在一些人道德焦慮的今天，總有更多人用行動向我們證明：偉大人性的那些閃光瞬間，給人感動，也給人更多前行的動力。
—— 《中國警察網》
張老師，你瘦削的臂膀曾經給了多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被你救下的孩子生命的新岸。老師也會累嗎？你怎么就躺下不再起來？你摘下了自己的翅膀，送給別人飛翔。如果可以，我愿意蹲下來，用我的行動拉近你我靈魂的距離，我只是想讓你知道，你依然是那個美麗的天使。
——《光明日報》
在生死抉擇的危急時刻，自己挺身而出，讓學生幸免于難，而自己卻落得終身的殘疾！這是人間的大愛，絕不是來自一時的沖動，這樣的“最美教師”究竟美在哪里？美就美在她平時對學生的摯愛，來自日?！皭鄣姆e累”；美就美在她有一種忘我的犧牲精神；美就美在她有一顆純潔的心靈。
—— 《人民網強國論壇》
能在危難的時刻用生命去保護自己的學生，張老師的行為讓我非常感動和震驚。在事故發生的一瞬間，張老師將自己的生死置之度外，為了保護自己的學生，她像一位母親保護孩子一樣，將生的希望留給了學生。希望張老師能盡快恢復健康，以后能堅強地生活下去，我會一直為她祈禱、為她加油。
—— 最美女生 郭肖岐
最美教師，你的奮力一推，拯救了兩條花季生命，感動了龍江大地！愿您早日康復！
—— 網友王小鬧MOMO
要多有勇敢才能沖向飛馳的車前，心里要多有力量，才敢以自己的生命和死神做交易來換取學生的安全。最美教師，既是最美的老師，也是心靈最強大的人。
—— 網友L-is-o：
生命無常，禍福相依。壯舉的來臨，讓我們懂得珍惜。這個城市不缺少英雄義舉。前有劉英俊攔驚馬，今有張麗莉救學生。當高挑的肢體變成了殘缺，英勇的壯舉，會不會成為長久的負累？最美媽媽摧斷了雙臂，最美教師失去了雙腿。我們慶幸還擁有許多善良的心。但，為什么溫暖卻要伴隨著心酸！
—— 網友佚名
張麗莉真正詮釋了“為人師表”的含義，是當代教師和全社會學習的楷模。我們應該永遠記住她，無論她能否重新站立起來，張老師永遠都是最美的教師、最美的女人，好人一定會有好報。
女教師張麗莉范文4
如果說在勇救學生時張麗莉靠的是一種本能，我們可以稱贊她的勇敢，但也想埋怨她的孟浪。但聽說在她知道自己被高位截肢時還能笑著說出“我不后悔”時，作為同行，我不能不對張麗莉老師表示由衷的敬佩和贊許。一個29歲的年輕人，在短短5年的教學生涯中不僅在教學上積極要求進步，而且在做人上成為我們的楷模。她用銘記史冊的壯舉，筑起了精神的高地，揚起了師德的旗幟。她當得起“最美女教師”的稱號，她很好地詮釋了“學高為師，身正為范”“為人師表，教書育人”的教育準則。
說起張麗莉老師的這次壯舉，同學們都并不感到吃驚，因為她就是這樣一個舍己忘生，不記得失的人。早在2009年冬天，她就在一輛自行車失控沖來時死死地護住了學生。閆泓佚回想起當年那一幕時眼圈濕紅。談到勇救學生，張麗莉不是第一人。在汶川大地震中，有譚千秋、袁文婷等一大批為救學生犧牲生命的教師。2005年江蘇金壇市小學女教師殷雪梅用身軀護住自己的學生，擋住了一輛飛馳而來的小轎車，挽救了六七位小學生的生命，自己卻獻出了年輕的生命。這些人和張麗莉一樣值得我們學習和贊頌。他們確實無愧于高尚師德的典范，人民教師的楷模。推人及己，我不禁思考，如果是我面對如此險境，我能否勇敢向前，能否如她一般大義凜然？！我不確定，我還須要沉淀她和他們的精神，用這種大無畏的精神鼓舞和激勵自己努力前行。
在佳木斯市第十九中學執教5年多的張麗莉，一直都沒有拿到正式的教師編制，也沒有醫保，每月的薪水僅為1 000元，但她每月還拿出100元資助家境困難的張旭同學，到現在已經3年了。這事除了被資助的孩子和他母親，誰都不知道。這充分體現了張麗莉“要助人為樂，做一個溫暖他人的自己”的人生信條。這樣的事我也做過很多，可以說無數我們的同行都是這樣實踐著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信念。教師就是不求回報無私關愛的代名詞。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣，而這正是教師職業的高尚和神圣。我們會用真情和真愛的甘泉不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。
作為一名語文老師，她在工作中刻苦鉆研，獲得了學校領導和同事們的一致好評。她堅持聽老教師的課，經?！巴祹煂W藝”。從教5年，各種賽課、教學比賽她都名列前茅。她所帶的班級名次評比遙遙領先?！扒嗄旯歉山處煛薄ⅰ敖處熜滦恪?、“最受學生喜愛的教師”……她成長的路上碩果累累。然而為了工作，她放棄了很多個人的幸福。她每天都忙碌在學校，很少和丈夫花前月下，浪漫相伴。而且經歷了意外流產的痛苦。她堅持要等到這屆學生畢業后再要自己的孩子，而現在她恐怕會失去做母親的資格。一位教師，忙碌在教育教學第一線是職業使然，做到心無旁騖，恪盡職守就不是人人皆然。教師追求的不是名利，而是職業的操守。教師是羅隱的“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”；是李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；是龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。教師的奉獻不需要怎樣的轟轟烈烈，只需要拿出一顆慈愛之心。只要聽到學生說：“你給了我整片的星空，讓我自由地去來。你給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前行的道路?！苯處煹男量嗑投蓟闪烁侍?。
2010年，張麗莉當上了初一·三班的班主任。她真心地愛護學生，尊重學生，和學生交朋友，學生親切地稱她為“麗莉姐”。 她可以在一周內記清班級60多名學生的姓名、愛好等資料。她心細如發，關注學生的喜怒哀樂，鼓勵學生的微小進步。學生喜歡張老師，是因為她對學生有著一顆無盡的愛心。正是平時的種種“小”質變成關鍵時刻的“大”。在物欲橫流的今天，張麗莉用她的人間大愛征服了我們。她既是最美的老師，也是靈魂圣潔的人。這種危難之下本能的反應，是如此的難能可貴，值得我們所有人敬仰?！疤依畈谎裕伦猿甚??！敝挥杏袗坌牡慕處煟拍芘囵B出有作為的學生。因此，我們時時刻刻都應該像張麗莉老師一樣，用心詮釋“師愛”這兩個字，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。這愛中有耐心的傾聽，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意。
女教師張麗莉范文5
主旋律電影卡殼了
2012年5月8日晚，黑龍江省佳木斯市第十九中學放學時，一輛客車失控與前方車輛相撞，沖向正要過馬路的學生。危急時刻，本可以逃生的女教師張麗莉上前推開學生，自己卻被卷入車輪下。最終，她雙腿粉碎性骨折，高位截肢?！白蠲琅處煛备袆恿巳珖?。
列位，在生死關頭舍己救學生，這境界真的非同一般，我們應該向張麗莉老師致敬！不過，翻看一些媒體的報道，我卻覺得有點變味：“在醫院的搶救現場，老師們紛紛伸出胳膊爭著說抽我的血！抽我的！護士們則一邊參與搶救一邊流眼淚。學生和家長們紛紛向媒體講述張麗莉老師平日里的感人事跡……聽說張老師被車撞了，學生家長趙亞波的腎病一下子又重了，醫院的休息室也很快被市民們送去的鮮花占滿……”這怎么看都像某些主旋律電影一樣的矯情！
各級組織的反應也不比媒體慢。幾天后，“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”、“全國優秀教師”等榮譽稱號，相繼都頒給了張麗莉。單從張老師的付出去評判，她獲得這些稱號誰也沒有異議。不過，接下來的事情卻有了新變化——有媒體爆料，已經教學5年的張麗莉，竟然沒有編制、沒有醫保，月收入僅一千多元。換言之，她是個不在正規教師隊伍里的臨時工！
輿論頓時嘩然。慶幸者有之，有不少臨時工站出來說，張麗莉就是我們的優秀代表，不僅任勞任怨，關鍵時刻還能沖出來，以后別再往臨時工身上潑臟水了。憤怒者更有之，有網友說，把你們那些稱號拿走，我們的最美教師是臨時工，跟你們沒關系。別來沾她的光！
為什么這么說呢？因為在以往，臨時工基本上是沒有資格參評、獲得這些稱號的。張麗莉因其義無反顧的勇氣，引來舉世敬仰，從而獲得諸多殊榮。但反觀其平時低人一等的工作身份，這與眾多稱號之間真是天壤之別。
嗚呼！全國優秀教師、全國五一獎章獲得者，竟然只是個臨時工，這到底是張麗莉之幸，還是體制之哀？
都是編制惹的禍
悲涼也好，憤懣也罷，輿論所指向的，其實就是張麗莉的身份：沒有事業編制。
列位看官，編制這個詞您熟悉不？這是個頗具中國特色的詞語。簡單點說，編制就是組織機構按照設置，對其工作人員進行數量和職務的分配，然后財政部門根據編制數額給這些組織進行撥款。在我國，編制一般存在行政機關和事業單位里，前者就是常說的公務員單位，后者包括學校、醫院、報刊出版、園林綠化、體育文藝等單位。
因為有了編制，所以這些單位工作的人員，就分為在編和非在編兩類。所謂在編的，顧名思義就是有編制的，俗稱吃財政飯的；不在編就是雖然在此工作，卻沒有取得編制的。最美教師張麗莉就屬于后者，她雖然在學校上班，但并不吃財政飯，是由所在學校為其支付工資報酬的。這就是人們常說的，事業單位的臨時工。
估計有看官要問了，同在一個單位，干同樣的工作，為啥還要分在編不在編呢？
這背后是有歷史原因的。改革開放之前，不論哪個單位都是國家的，職工順理成章也是國家的。國企轉制開始后，職工和國家的行政隸屬關系，轉變為市場關系下職工和企業的合同關系。同樣，受困于計劃經濟時代僵化的人事編制的機關和事業單位，也開始了改革之路。它們招收編外工作人員，用這種臨時性的“應急”辦法來引入新鮮血液，打破計劃經濟時代用人體制的條條框框，促進了人力資源的合理流動和有效配置。
只是現如今，這種辦法曾經帶來的好處逐漸喪失，其弊端卻越來越大：有編制的人享受單位最好的工資待遇和各種資源，沒編制的人則要謹小慎微，干最多的活，拿著相對較少的錢。這種身份鴻溝，自然就會加大雙方之間的不信任，從而影響單位的整體利益。
而且，作為一種壟斷性資源，有編制就意味著端上了鐵飯碗。所以現實中，不少、權錢交易的對象，瞄準的就是事業單位里的編制。甚至在不少單位，還存在著拿編制送人情、吃空餉的驚人現象！
說到底，大眾對張麗莉老師遭遇的同情和不滿，其實正是對這背后的編制制度有情緒。
制度性歧視最可怕
列位，要是您以為學校里的“張麗莉”只是少數，那您就錯了。據我所知，在我國不管是中小學，還是大學里，存在著數目龐大的不在編老師。舉個例子，兩年前全國辭退幾十萬名代課教師的風波您還有印象嗎？這些所謂的代課教師，就是沒有編制的臨時工，他們中不乏干了快一輩子的老教師，照樣在一夜間被清退回家。
在企業里，也曾經有正式工和臨時工的區分。但2008年《勞動合同法》出臺后，從法律意義上這種區分已經終結。所有企業職工，都是簽合同的職工，區別是有人簽長期合同，有人簽短期合同。但有明確規定，同工必須同酬。相對企業而言，事業單位在這方面的法律并不算完備。事業單位里不在編的職工到底應該享受哪些權利，同工同崗之間是否應該同酬，并沒有明確答案。
所以，最美女教師張麗莉一個月一千多元、三險一金都不齊全的遭遇，其實是制度造成的。學校之所以敢這樣對她，就因為她沒有編制。這就是所謂的制度性歧視。這種歧視不但鼓勵人與人之間的分裂對立，還為這種分裂對立提供制度層面的支持，最終使得那些本沒有歧視之心的人，也把歧視他人視為理所當然……
女教師張麗莉范文6
每個人都有自己的理想，有的人想當消防員，有的人想當歌手，有的人想當科學家。而我的理想是做一名老師。
在2012年5月8日這天中，有一位叫張麗莉的老師，她用愛心感動了全中國。在這一天里，張麗莉老師在一次交通事故中，為了救學生而受了重傷，導致雙腿截肢。這位‘最美的’老師下半生只能與輪椅相伴，因此全國民眾從北方天域重新讀解了教師的含義，這含義只有三個字叫‘張麗莉’。
通過這件事后，我體會到了，老師是個職業，不僅僅是教我們文化知識，她們更像是母親，用心呵護自己的學生。老師平時在學校不厭其煩的給我們講課，還經常對我們的錯誤提出批評?，F在我知道了，這其實是老師關心愛護我們。所以的老師都和張麗莉老師一樣，都有一顆善良的心。老師們的愛感染了我，所以我長大以后也要當一名這樣的老師！
我長大也要當一名最美的女教師！
六年級:葉詩詩
