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【關鍵詞】實驗室管理；制度改革；儀器設備
中科院長春光機所作為國家科技創新體系的重要組成部分，在科學研究與人才培養中發揮著至關重要的作用。而實驗室作為從事科學研究、人才培養、社會服務的實體，其重要性也是不言而喻的。但傳統的實驗室管理存在“重建設、輕管理，重規模、輕效益，重獨立、輕共享”等問題[1]。如何管理實驗室，高效的利用實驗室資源進而促進實驗室可持續發展是現階段各種類型、各種級別實驗室亟需面對的問題，因此非常有必要對實驗室管理進行探究與改革。
1 改革實驗室管理制度
科學、完善的管理制度可保障實驗室日常管理科學有序，人員崗位職責明確，研究資料完整等等，是實驗室創新能力建設取得成效的重要保證，更是做好實驗室管理工作的源頭。實驗室應強化規章制度的制定，注重管理制度的落實，力求管理促發展。目前實驗室管理制度存在滯后、模板化、欠缺完善等問題，所以制定與實驗室相配套、適合室情的規章制度顯得尤為重要。規章制度絕不是掛在墻上的“一紙空文”，要注重制度的可執行性，不斷地改革不合理、不適應社會發展的制度，要不斷創新，使制度更加符合實驗室建設與發展的要求，實驗室作為依托單位內實行人財物相對獨立管理的科研實體，儀器設備和科研用房相對集中，完善的管理制度還應該包括激勵創新的政策措施，這將極大地有利于營造良好的創新文化氛圍，使實驗室真正成為培養創新型人才的基地。
2 樹立以人為本，科學管理的理念
在實驗室的管理與建設過程中，應樹立“以人為本，科學管理”的理念。實驗室領導者和學術帶頭人要通過不斷學習與思考提高自身管理能力，充分調動各類人員的積極性，完善員工績效管理機制，加強人力資源管理，促進實驗室又好又快地發展[2]。
1）樹立以人為本的管理理念。實驗室應樹立以科研人員為中心的思想，強化一切為科學研究服務的意識，提高管理與服務水平，努力營造寬松民主、潛心研究的學術環境，注重學風建設。把建設一支科研水平高、創新能力強的中青年人才隊伍視為實驗室良性發展的關鍵。極大人才引進力度，做好穩定人才、培養人才的工作，為實驗室可持續發展打下堅實的基礎。
2）加強學術帶頭人培養和科研隊伍建設。實驗室在各個研究方向均應有高水平的學術帶頭人，其應是本領域有影響的學者，對本領域的科學現狀和發展有深刻理解，學術思想活躍，注重頂層設計、能組織團隊開展對主要研究方向上的重大科學問題持續深入、系統研究，支持原始創新的研究?？赏ㄟ^不斷改善實驗室的科研工作模式和條件、營造濃厚的學術研究氛圍，完善人才引進機制，提供外出學術交流與學習進修機會等方式，多渠道加強學術帶頭人的培養工作。
一支結構合理、穩定，并在長期合作基礎上圍繞主要研究方向形成的活躍創新團隊是實驗室可持續發展的重中之重。實驗室要配套引進和培養優秀青年人才的政策措施，聚集和穩定優秀的青年人才以加強科研隊伍建設。
3）加強實驗室文化建設，提升實驗室軟實力。加強實驗室文化特別是創新文化建設，對營造創新氛圍、激發創新思想、培養創新人才、促進實驗室發展起到了積極、良好的促進作用。
3 加強交流與合作、資源共享
為提高實驗室的科研效率，發揮公共研究平臺的作用，應按照“開放、流動、聯合、競爭”運行機制的要求，秉持“開放交流、合作共贏”的理念，擴大對外開放的力度。
對外科技合作與交流是實驗室快捷獲取國內外科技新信息和科技資源的重要渠道。作為本領域國內研究中心，實驗室對學科領域發展起到了輻射帶動作用，積極組織、參與國際重大科學研究計劃，通過開展合作研究，促進協同創新與產學研相結合。
對于創新能力建設具有重要作用。
1）加強國際合作研究與學術交流。積極開展與國外相關領域著名實驗室、科研機構、國際組織的項目合作。還可通過主辦或承辦本領域學術會議、舉辦學術論壇等方式來擴展國際學術交流的機會，邀請和吸引本領域優秀的科學家來訪問交流。
2）加強與國內科研院所和高等學校的科技合作與交流，實驗室學術帶頭人要做好學科規劃，圍繞主要研究方向設置開放課題，實驗室要確保開放運行費中固定比例用于開放課題，吸引本領域優秀人才來實驗室開展合作研究，產出高質量開放研究成果。此外，還可利用已有實驗平臺為國內科研院所和高等學校提供科研條件，協作開展實驗研究。
3）統籌好“引進來”和“走出去”，支持國內外的專家和學者進入實驗室工作、強化訪問學者和客座研究員制度，以開放和交流促發展、以聯合和競爭促創新。
4 提高儀器設備管理與使用效率
近年來，隨著各實驗室儀器設備購置資金的投入力度不斷增大，實驗室已購置大量先進儀器設備。另外，開展項目研究的同時也研制或改造出一批具有實驗室特色的專用設備。但這些設備維護費用高，加之缺少切實有效的管理措施，導致無法保障這些儀器得到充分的使用，造成實驗室管理工作投入的人力物力雖多，卻收效甚微的尷尬局面[3]。為解決這一難題，建議制定并實施一些切實有效的儀器設備管理措施。
1）專人管理。首先，聘請具備良好設備管理與維護能力的技術人員專職管理并維護大型、使用效率高的儀器設備。其次，定期對設備使用人員進行操作流程與注意事項等方面的培訓。此外，還要在職稱晉升、工資待遇等方面確保設備管理人員的利益，使他們能夠安心于儀器設備的管理和維護。
2）專款專用。為設備的維護、維修以及耗材設立專項經費，做到?？顚Ｓ?，堅決杜絕亂花錢、挪用經費等問題。實驗室要加大該經費的監管力度，使經費的使用更加科學合理，全力保障各儀器設備正常運行。
3）信息化管理，提高儀器設備利用率。建立信息化的儀器設備管理系統，網絡共享，實現儀器設備互通有無，避免重復購置。信息化的儀器設備管理系統包括網上查詢、網上預約、設備基本情況、設備狀態、是否可借等等。不僅提高了儀器設備的利用率，還大大節約了科研人員的時間和精力，保證了科研項目的順利開展和有序進行。
5 結語
實驗室管理與建設遇到的問題非常多，也存在很大的差異化，以上幾點只是這幾年從事實驗室管理工作以來，對一些共性問題的粗淺看法，希望我們能夠進一步對實驗室管理工作進行探究，為實驗室建設做出自己應有的貢獻。
【參考文獻】
[1]叢蕾，蔣家慧，郭恩棉，等.實驗教學平臺運行機制與管理模式研究[J].實驗技術與管理，2014，31（2）：117-125.
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關鍵詞：詩歌；意境；含蓄；美中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）01-0083-01中國是一個詩的國度，中國詩歌源遠流長。在數千年的時間跨度上，中國詩歌作品浩如煙海，多如丘沙，而且佳作紛呈、琳瑯滿目。徜徉詩海，品賞佳構，如賞奇花，如聆仙樂，美哉壯哉，心馳神飛。
詩歌是一種主情的文學樣式，是用情去粘合一切，用情去感化讀者；同時，詩歌又是一種精練的藝術，是一種活的語言。詩歌是通過創造意境來體現美的。意境是詩歌的靈魂。意境的創造是詩人追求的終極。詩的美正美在意境上。而意境的創造，最講究的就是含蓄美。
含蓄是中國文化的特征。中國的傳統文化，由于長期的中庸之道的浸潤，明顯地帶有很強的模糊性、隱喻性。人們為了回避矛盾、 平和人際關系，往往把明白事隱起來，而曲意表達。與之相應的漢語詞匯，也具有很強的模糊性、多層次性等特點，漸漸地，也就形成了民族思維和審美上的含蓄性特征。
由于民族審美趣味追求含蓄性和模糊性的浸染，在文藝創作的藝術上也必然有意無意地受到影響，也必然要以曲意見長，追求含蓄蘊藉。歷代文藝家都認為寫文章要辭約而意豐，言語不可說盡，“語忌直而貴曲”，應含蓄而有味。
詩的美也正美在含蓄。所以，無論是鑒賞詩歌還是創作詩歌，都可以從詩歌的含蓄入手。
在品讀詩歌過程中，除了體味詩歌的語言美、結構美之外，還要借助聯想和想象，補白詩歌的言外之意、韻外之致，于含蓄中確定詩的指向，領略詩的意境美、形象美、理趣美。
在具體詩作的選題、立意、構思、表達的創作過程中，詩人要根據自己特定的創作意圖，在自己的頭腦中對一系列的意象作一定的篩選與組合，從而創造出千姿百態優美動人的藝術形象和意境來，并在意境的創造中隱喻著詩人的情趣和哲思。在對許多意象的處理過程中，也就形成了各種各樣的表現手法，也就產生了各自不同的理趣和情思，從而在有限的字句中做到無限的包攬，尺幅小景而有千里之勢。
在創作過程中，不管從什么角度立意構思，也不管采用什么表現手法，最重要的也是最根本的一點，就是詩歌必須做到含蓄，要在有限的字句中作不惜任何代價的包攬，絕不可質白無味。
那么，在詩歌創作中，怎樣才能做到含蓄呢？方法很多。單就表現手法而言，就有許多：借景抒情，緣情寫景，因情設景，以景語結，或起承轉合，或動靜相宜，或寓濃于淡……也可以調用比喻、通感、夸張、比興、擬人等多種修辭，共同構筑詩的含蓄美。
在這里，我只略談二種：一曰空白，一曰虛實。
所謂空白，就是含而不露，也就是含蓄?；蛘f三分藏七分，或欲說還休，或不著一字盡得風流而有弦外之音言外之意。所謂空白，也就是作者故意閃爍其辭，有意剔除那些實質的確指的東西，而保留那些空靈的虛設的東西，創造出一個藝術的空間，以便容納讀者的各種理解，讓人去填補各種意象、思想、感情。如杜牧《江南春》
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
詩的表層意象寫出了春天江南的繁花麗景，也寫出了江南大地的廣闊、深邃和迷離。那么其深層意蘊是什么呢？是純粹為寫景而寫景嗎？假如我們仔細涵詠此詩，就會發現，詩人似乎在描寫春天江南的繁花麗景之后，還別有一番滋味在心頭。這種別樣的滋味就是詩人寄寓在具體的繁花麗景意象中的興亡之嘆?！澳铣陌侔耸?，多少樓臺煙雨中？”江南依舊稱佳麗，而南朝時的眾多佛寺已經看不見多少了。詩里所蘊涵的難以捉摸的意味，通過補白，落到了實處，使我們深刻地體味到此詩的內涵之深厚含蓄。又如杜牧《秋夕》
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。
對于本詩的理解，關鍵之處在“輕羅小扇”上，在這詩里，“輕羅小扇”實際代指被皇帝遺棄的宮女。抓住了這一意象，再深層解讀此詩，棄婦悲涼之意便彌漫出來。再如韋應物《滁州西澗》
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
詩中表層意象有四：澗邊幽草，深樹黃鸝，帶雨春潮，野渡橫舟，它們共同組合成一幅生動的圖畫。但若細品此詩，疑點頓生，詩人為什么不說“獨憐”（只愛）大千世界中那千嬌百媚爭奇斗艷的花朵，卻“獨憐”這澗邊幽草呢？這就給我們留下了思索的空間，引發我們的興趣和求知欲。我們若追溯詩人寫這首詩的歷史背景以及詩人當時的處境，便會發現其中的奧妙。這首詩作于唐德宗建中二年，其時正是安史之亂后不久的中唐社會，政治腐敗，民不聊生。而詩人在這個很偏僻的滁州當官，他潔身自好，關心民眾，但現實和理想的反差，使其常處于進仕與退隱的矛盾之中。因此，“獨憐幽草澗邊生”便是他安貧樂道顧影自憐的寫照。同時，詩人以水急舟自橫之態隱喻自己不在其位不得其用的無奈以及不進不退任其自然的態度。至此，我們才豁然而解詩人那恬淡而憂傷的情懷。
因此，詩歌創作，既要做到含蓄蘊藉又要兼顧語言形式的易記、易懂、易誦、易唱、易聽。惟此，詩才有生命，才能永久。
綜上所述，詩歌創作追求的最高境界就是含蓄。只有以此為宗旨，才能創作出高品質的詩來。而要達到這一高度，就應采納百家，吸取眾長，兼容并包，并在實踐中去摸索和領悟，從而達到“無招勝有招”的“無技巧”境界。而這“無技巧”的技巧，其實正是“含蓄”二字。
“含蓄”二字，博大精深，限于水平，囿于視野，我只能管中窺豹，不能盡言真諦。倘有不足之處，敬請賜教。
注釋：[1]“語忌直而貴曲”見清人施補華《峴傭說詩》。
[2]“白話要押韻而又自然，是頗不容易的”見魯迅的書信《致竇隱夫（1934.11.1）》參考文獻
[1]《詩歌創作與品賞百法》 張其俊著，中國青年出版社出版。
[2]《中國現代文學作品選讀》 郁炳隆主編，江蘇教育出版社，1999年3月版。
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人生的故事情節，每天都在續寫，你，我，他，都是故事的編者。紛雜的五味人生，釀就了一壇醇醇的陳年老酒。于是，當我們回頭再望來時路，看著深淺不一的足印，便有了滿足與驕傲，有了自嘆與憐惜。
人是在自我認識中成長的。過去的歲月留下了許許多多值得回味的東西，我們在審視和思索的同時，也在積累成長的經驗，那些有形的、無形的過往，會讓我們的人生舞臺更精彩，閱歷更歷更豐富。
在思索中，我們認識了過去的愚笨和無知，懂得了為一些徒勞的瑣事而勞心費神，其實是對自己的一種不公平，甚至是折磨。“本來無一物，何處染塵?！碧隽俗约寒嫷娜θ?，心境就會明朗。
人世間，有許多事是可望不可及的。我們每一個人都是人生舞臺上的匆匆過客，劇中再美的情節也不能貪戀，它只可以品味和欣賞，卻不適合駐足其中。
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半分鐘都沒到，她倆就順利地逃脫出了鄭昱的“魔掌” ，直奔操場。
這時，下課了。
李雯琪是個“編故事大王” ，隨口和成老師一說，成老師就堅信無疑，不再追究了。
回到教室，茍老師已經站在講臺上了，李雯琪瞟了她一眼，回到了自己的座位上。
茍老師打了個安靜的手勢，頓時，教室里鴉雀無聲。
李雯琪再次瞥了茍老師一眼，十分憤懣：當一個語文老師兼班主任就以為自己很威風啊，哼！
“各位同學，下節課本來是音樂課，學校另有安排——要隆重迎接一個插班生……”
茍老師還沒說完，劉煒就來，自以為是地說：“不就一個插班生而已嘛！用的著這么大費周章嗎？我也不是插班生嗎？當初為什么不迎接我??！”
“省長周桀浩知道嗎？”茍老師反問劉煒。
他點點頭。
“插班生就是省長的女兒——林筱雪啊！”
劉煒的臉都變青了，他整個人都在發抖：“我有眼不識泰山哦……”
茍老師繼續講：“所以同學們一定要遵守紀律。要在林筱雪姐姐留個好印象。她不但是省長的女兒，而且憑她的實力和經驗，在全國演講大賽中屢屢獲獎，不是特等獎就是一等獎！”
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在高校向應用型轉變的大背景下，傳統的實驗教學模式已經無法滿足社會不斷發展對人才的需求，必須進行教學改革。本文以光纖通信實驗為例，對實驗教學模式和課程體系進行了分析研究，對人才培養方向定位、師資培養、教學方法、教學內容和考核機制提出了改革方案，完善實驗教學體系，培養實踐能力強的應用型人才。
關鍵詞：
應用型；光纖通信；實驗教學；改革
0引言
高等學校向應用型轉變既是深化高等教育綜合改革、優化高等教育結構、提高高等教育宏觀質量、增強高等教育服務國家和遼寧經濟社會發展能力的重要舉措，也是高校深化改革、內涵發展，主動服務地方需求、增強學生創業就業能力的必然要求[1]。為深入貫徹落實《教育部、國家發展改革委、財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》和《遼寧省人民政府辦公廳關于推動本科高校向應用型轉變的實施意見》，我校通信工程專業作為轉型試點單位，積極進行教學改革研究，創新人才培養機制。在此背景下，實驗教學作為理論教學與實踐應用的融合點，需要不斷改革創新，培養應用型人才，滿足社會對通信技術實踐能力人才的需求。
1光纖通信實驗的現狀及問題
實驗教學是高等教育教學的重要組成部分，在創新應用型人才培養中占有重要的地位[2]。光纖通信作為目前信息傳輸的主流技術，在全世界得到了廣泛的應用和迅速的發展，而光纖通信實驗教學的重要性也隨著學科的發展而日益顯現出來[3]。我院光纖通信原理實驗作為獨立設課的專業基礎實驗，針對通信專業學生開設。基于光纖通信實驗箱主要開設了固定速率及變速率時分復用與解復用、光纖線路碼、PCM編譯碼、P-I特性曲線繪制、光發送機接口指標測試、光接收機原理及眼圖觀測、數字及模擬信號的光-電、電-光轉換傳輸、語音圖像計算機傳輸系統、波分復用光纖傳輸系統等實驗題目。采用傳統的教學方法，教師講解指導，學生操作記錄數據并提交實驗報告。受到實驗儀器和實驗學時的限制，在課程內容安排上具有局限性。驗證性和綜合性實驗為主的實驗模式，可以在一定程度上增強學生對理論知識的理解與認知，提高學生的動手能力，但缺少對學生創新型思維的鍛煉以及應用型技能的提升，無法滿足不斷變化的社會創新型應用人才的需求。教學方法上不夠靈活，不能很好的調動學生的積極性和主動性，也就無法達到理想的教學效果。因此，在高校向應用型轉變的背景下，增設創新型應用型實驗內容和改進傳統教學方法變得尤為重要。
2實驗教學改革的研究與實踐
隨著高校人才培養定位越來越清晰，人們對實驗教學在培養應用型人才方面所發揮的作用也越來越重視[4]。要滿足社會對人才不斷變化的需求，實驗教學也必須不斷改革，與時俱進。
2.1實驗教學的人才培養方向定位
傳統實驗教學側重于幫助學生增強對理論知識的理解與融會貫通，驗證性實驗為主的模式旨在加強理解的基礎上提高學生的動手實踐能力。這種教學模式已經不能滿足社會不斷發展對人才的需求，現階段人才培養的方向要轉到服務經濟社會發展上來，轉到產教融合、校企結合、培養應用型人才、增強學生就業創業能力上來。需要結合社會對人才的需求，有針對性的培養人才。
2.2實驗教學的師資培養
要培養有能力的應用型人才，就必須要有高素質的教師隊伍。為了提高教師的能力，需鼓勵教師參加工程實踐能力的培訓學習，不斷提高自身的教學實踐水平，并充分發揮產教融合、校企結合的效能，努力建設一支教學能力、工程實踐能力兼備的“雙師雙能型”教師隊伍。在此背景下，專業多名教師先后參加了省教育部的教師實踐能力培訓，對相關專業企業的研究方向與新興技術有了客觀的了解，與不同院校的專業教師交流教學心得，后續將繼續派出教師去進行專業技能的培訓。光纖實驗的相關教師到合作企業進行了參觀調研，對光纖通信網絡的路邊基站、光纜入小區等進行現場勘查，對光纜故障排查維護等實地跟蹤考察，了解相關專業對口企業對人才的需求，開闊教師的教學思路，明確人才培養方向，收效較好。
2.3實驗教學方法的改革
傳統教學方法不能有效激發學生的學習積極性、主動性和創造性，不利于應用型人才的培養[5]。要在教學中培養實踐能力強的應用型人才，就需要改進現有教學方法，把理論教學與實踐教學結合起來，把課堂教學與實訓實踐結合起來，調動學生的積極性，全面培養學生的綜合能力。強調課前預習的重要性，培養學生查閱相關資料的自學能力，這也是學生就業后必不可少的能力。為督促學生學習的自主性，可在課堂考察學生的預習情況，并納入考核機制。加入課堂討論，可由教師提供思考題目，引導學生思考，增強學生對知識點的理解與消化。例如光纖線路碼實驗，可由淺入深，從特殊碼到一般碼，引導學生進行理論編碼，再通過實驗記錄數據進行對比驗證，培養學生的學習興趣，強化對知識點的掌握。實驗操作中，教師統一講解后采用巡回指導模式，由于不同學生的理解能力與動手實踐能力的不同，對每組學生遇到的不同程度問題分別進行針對性指導，力求每位學生都得到鍛煉提高。學生的課堂測試數據需經教師檢查無誤后簽字確認，留存供數據整理。課后布置思考題，由學生完成實驗報告，對測試數據進行整理，并進行數據分析與處理，得出結論后整理到實驗報告中，要求學生不僅要有動手測試的能力，同時具有對測試數據的處理能力與分析總結的能力。通過校企結合，開設實習實訓基地，在課堂教學中引入工程儀表的使用講解與演示，增設部分相關技能培訓，使學生對通信工程應用有個初步理解，并掌握相關基礎技能，后續可進入企業的實習實訓基地對具體實踐操作能力做進一步提升，實現培養實踐能力強的應用型人才的目標。
2.4實驗教學內容的改革
現階段開設的光纖通信實驗內容以驗證性實驗為主，限制了學生綜合實踐技能的培養和創新能力的提高。在內容開設上要適當減少驗證性實驗的比重，增設綜合性設計性的實驗題目，例如加入多種通信系統設計，運用時分復用、波分復用等技術，對語音視頻等用戶信息一對多、多對多的單向雙向傳輸設計，讓學生多動手多動腦，在提高學生動手實踐能力的同時，逐步培養創新型思維和提高系統構建和設計能力。要注重多種能力的綜合培養，例如對于通信傳輸中的各種編碼方法，不滿足于驗證性應用，基于可編程邏輯器件，由學生采用EDA技術進行軟件編程實現各種通信編碼，借助下載器下載于可編程邏輯器件中并應用于光纖通信系統。不僅有助于學生建立通信系統的概念，掌握各種通信編碼的方法與特點，還可增強學生的編程能力與實踐應用能力。增設軟件仿真應用，對于實驗室無法實際測試的內容，采用軟件模擬分析的方式來增強學生對光纖通信系統的理解，提高學生的綜合能力。結合社會上企業對專業型人才的需求，開設應用性較強的實驗題目，例如增設光纖熔接實驗，講解光纖熔接的實際操作流程，光纖熔接機、光纖切割刀的使用方法，由教師演示并指導學生親自動手實踐，掌握光纖熔接的基本技術。引進現代實際工程相關測試儀器的使用介紹及應用，如光功率計、光時域反射儀等，采用實驗室和實訓基地階段性完成對于實際應用中光纖組網的搭建以及故障排除等應用教學，培養學生的應用型技能。
2.5實驗考核機制的改革
過去的考核機制只針對實驗操作與實驗報告做評定，比較籠統寬泛。改革后需要對實驗的綜合情況進行細化考核，包括預習情況、出勤情況、實驗操作情況、實驗報告總結、實驗測試的綜合成績評定。預習和出勤是實踐學習的基礎，實驗操作情況可考察學生的動手操作能力，實驗報告的考察可側重數據分析與結論的考核，檢測學生對數據的綜合分析處理能力，實驗測試由每位學生通過抽簽方式確定測驗題目后，在規定時間內獨立完成對應實驗題目的操作與數據測試，并根據數據對相關題目作答，考察學生的綜合能力。每個環節缺一不可，將其均納入考核機制可提高學生對每個環節的重視程度，全面提升其綜合能力，為畢業后的創業就業打下基礎。
3總結
培養創新應用型人才是當前高校的重要任務，實驗教學改革是向應用型轉變背景下高校改革的關鍵環節之一。通過合理的實驗教學改革，可以有效提高學生的積極性，使學生不斷提升綜合能力，更加適應社會的需求。但實驗教學改革是一個系統工程，涉及教學管理體制、實驗教學內容、實驗教學方法、實驗教師隊伍建設等諸多因素[6]。我們仍需要與時俱進，不斷探索更加行之有效的課程體系與教學模式，在培養實踐能力強的應用型人才目標上繼續努力。
參考文獻：
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［5］王麗梅.基于創新性應用型人才培養的實驗教學方法研究[J].實驗技術與管理,2014,31(1):19-21.
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關鍵詞：實驗室建設；教學改革；生物安全
實驗室是培養學生實踐動手能力和實施素質教育的重要場所。高等醫學院校實驗室管理體制改革是實驗教學改革的基礎， 建立與實驗教學改革要求相一致的實驗室管理體制， 以充分發揮實驗室的功能， 不斷提高實驗室的綜合效益， 為培養具有創新精神和實踐能力的醫學專門人才服務， 是醫學院校發展和改革的需要[1]。醫學檢驗實驗室作為北華大學醫學檢驗學院（以下簡稱我院）醫學教學、科研的重要基地， 是反映學校教學和科研水平的重要標志。
1.存在的問題
1.1 實驗室條件問題近些年，報考醫學相關專業的學生數量逐年遞增。醫學檢驗實驗室各科室不僅承擔本專業的實驗課程，同時還承擔著其他醫學相關專業本科生和研究生的實驗課以及科研項目，各科都出現過用房緊張，十幾名學生共用一張實驗臺的情況。某些特殊實驗需要在相對封閉的條件下進行，學生數量的增加直接導致實驗室可用空間相對減少，不易觀看到教師的規范化操作，同時，室內通風不暢、眾多的人員造成室內空氣比較污濁，尤其是下午的實驗課，學生常常出現昏昏欲睡的情況。另外，教師在正常教學過程的中不但要集中精神對實驗內容、操作方法進行講解，還要時刻注意學生在實驗室的安全問題，增大了教師的工作量和心理負擔。不僅影響了實驗教學的質量，同時增加了安全隱患。
1.2 管理方面的問題
1.2.1 實驗操作人員和學生的安全防護意識薄弱 醫學檢驗實驗室涉及的實驗項目多，涵蓋的范圍廣，對各種有毒物質，化學試劑，病原微生物、基因修飾生物、外來有害生物接觸頻率很高。實驗教師和工作人員由于常年在實驗室工作，安全防護意識逐漸淡薄，對于有毒物品也會出現隨意擺放的現象，增加了安全隱患。在我院實驗室上課的學生涉及各個醫學相關專業，人數較多，大多數學生對個人防護措施僅限于了解，少數學生進入實驗室不佩戴口罩、帽子、手套，一部分學生缺少無菌操作意識，偶爾會有學生在實驗室吃東西，實驗結束后沒有徹底消毒洗手，實驗廢棄物隨意丟棄等，折射出學生自我防護意識的匱乏。
1.2.2 化學試劑、實驗儀器等存儲不良 由于實驗室數量有限，儲藏室空間相對狹小，將強氧化劑和一般化學試劑混放在一起，或只簡單地把酸堿分開；有些儲藏室內隨意存放大量的易燃易爆品；實驗室內還經常存許多過期的未及時處理的試劑，未及時處理。很多廢舊的實驗儀器也和試劑擺在一起，長時間存放導致儀器腐蝕現象嚴重，既不利于報廢，又增加了安全隱患。
1.2.3 “三廢”的處理方式過于簡單 實驗室人員有時只重視強酸強堿、重污染、重金屬廢液的回收，而把一些成分簡單的溶液直接倒入下水管，如稀鹽酸等。廢液大多沿下水道進入城市污水管網或滲入地下，同時導致排水管有不同程度的腐蝕。
1.2.4 其他問題 實驗儀器設備運行記錄不全，實驗室存留的物品過多，有時出現堵塞防火通道的現象，存儲室內報廢的設備、低值易損品、化學試劑數量過多且通風不良，存在嚴重的火災隱患。儲存冰箱數量不夠，標本和試劑存儲在一起，容易引起試劑的交叉污染。部分儀器在管理及使用方面不規范，缺乏日常維護。
2.醫學檢驗實驗室管理制度的改革和安全防范對策
2.1 加強硬件建設 在學校領導和我院領導的共同關懷下，加大了實驗室改建和硬件設施的建設力度。增加了實驗室的數量，擴大了各科實驗室規模，配套了許多新的實驗儀器設備。大大改善了實驗室的教學環境，客觀上促進了實驗教學水平的提高。
2.2 加強實驗室工作人員和學生的管理，提高重視程度
2.2.1 強化安全防護教育 實驗室安全管理是一項復雜的系統工程，包括防火、防盜、防爆、防毒、防污染、防輻射等[2]。醫學檢驗實驗室工作人員應堅持每天檢查水、電、門窗。實驗教師要了解每個實驗的原理、目的、要求、操作規程及注意事項，對于易燃、易爆、易揮發、強腐蝕物的存放按規定嚴格執行，經常查看。對實驗室所有人員進行強化培訓，特別是新進工作人員的安全知識和安全意識的培訓。實驗教師還應該使生物安全防護知識達到學生中的普及，對國家衛生部頒布的各種實驗室管理文件的主要內容熟知，還要對學生做詳細講解，使學生掌握生物安全知識，提高生物安全防護意識。實驗教師和實驗室工作人員要注重幫助學生提高自我保護意識，經常對學生進行防護知識教育。
2.2.2 建立健全的實驗室規章制度組織相關人員認真學習實驗室的規章制度，加強對實驗室的安全管理工作。實驗老師和工作人員必須要不斷進取，加強自身的安全教育理念。要嚴格遵循的規章制度，以保實驗室工作的順利開展，如關于實驗室的醫學廢物處理制度等，在這些制度貫徹之前，要對實驗中所涉及的標本的傳染性、穩定性細致全面的了解。醫學檢驗專業及其重要的環節就是實踐教學。要養成學生杜絕實驗室感染的良好習慣，在熟悉生物安全管理內容的前提下，結合不同檢驗試驗項目，給學生普及和灌輸預防概念。
2.2.3 加強實驗室的日常管理 醫學檢驗實驗室使用的大量試劑都屬于化學危險品，在實驗中如果不遵守操作規程，很容易就會導致危險事故的發生和環境的污染[4]。所以實驗室工作者必須高度重視實驗室化學試劑的管理，避免惡性事件的發生。我院各科實驗室都建立了專門的試劑儲存室，對所有試劑重新進行分類、存放；同時對過期試劑和失效試劑進行及時的清理；實驗室工作人員對儲存庫的試劑嚴格做好登記、驗收，避免危險事故的發生。
2.2.4 加強學生的操作技能規范化培訓 由于實驗教學需要，實驗教師經常會從醫院帶來一些有傳染性的血液標本或者具有致病性的病原菌，所以醫學檢驗專業學生在實驗過程中更應該注意避免被傳染，實驗過程中一定注意操作規范[3]。學生在進入實驗室之前首先應該認真學習實驗室安全規定，并由實驗教師或工作人員仔細講解。在一些有傳染性樣品的實驗中學生必須穿戴好穿白大衣，佩戴手套、口罩，嚴禁在實驗室進食、飲水、儲藏食物、涂抹化妝品、摘戴隱形眼鏡或吸煙。學生動手操作之前實驗教師必須嚴格按照操作規范進行演示，并反復強調非規范化操作的危害性。學生操作過程中，教師應隨時指導；實驗完畢后要叮囑學生用消毒液徹底洗手，醫用垃圾和生活垃圾分類放置。
3.結束語
實驗室管理的改革是一項長期而復雜的工作，其最終目的是是為了提高實驗教學水平，讓學生養成良好的習慣能夠更快地適應未來工作的需要。實驗教師和工作人員應充分認識理解到其特殊性。實驗室管理的改革不僅是管理模式和管理制度的優化，還要遵循教學規律，順應醫學檢驗學科發展和現代化教學的要求。（作者單位：北華大學醫學檢驗學院）
參考文獻
