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高等專科學校范文1
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.01.420
隨著社會對實用型、技能型人才認可，高等?？茖W校越來越重視實訓室在實踐教學中的重要地位，實訓室不僅承擔著實訓教學任務，而且還擔負著為學生提供實訓基地，特別實訓室是高等?？茖W校教育教學的重要場所，是學生學習和掌握專業技能的重要基地，在培養學生創新能力和實踐動手能力方面發揮著重要作用，高等?？茖W校教育的改革，正在由傳統的教學模式向“理實一體”的教學模式轉化。實踐教學所占的比重越來越大，學校在教授學生理論知識的基礎上，更加側重于專業技能和實踐操作能力的培養。這其中，實訓室承擔者不可替代的作用。搞好實訓室的科學管理與高等?？茖W校教育教學改革密不可分。除了學校領導重視之外，還要有對工作積極，認真負責，腳踏實地，一心撲在實訓室工作的實驗教師。如何做好實訓室的科學管理，有力的支持和促進教學改革，是高等?？茖W校面臨的重要任務，也是實訓室管理人員需要總結和探索的重要工作內容。本文從5方面進行闡述。
首先要在思想上重視實訓室管理，要有較強的責任心
實訓室不但要建好更要管好。要做好任何一項工作，人的因素都是第一位的，實訓室科學管理工作也是如此。為了充分發揮實驗管理人員的積極性、主動性、創造性，努力提高管理人員的業務水平，不但要管物，還要組織學生實驗，所以，配給一定數目的有一定理論水平的，懂技術的實驗教師是非常必要的。
選用思想素質好、辦事認真、責任心強、具有相關專業知識的專業技術人員擔任實訓室設備管理工作。作為學校固定資產的實訓設備是實訓室建設的重要組成部分，管理人員在思想上要重視這項工作，對設備的管理要做到心中有數，帳物相符，愛護設備，要熟悉和掌握設備的性能和技術參數以及使用的注意事項。只有在思想上重視設備的管理，具備較強的責任心，才能在工作中做到盡職盡責。
加強建立建全實訓室規章制度
就是要制定一套完整的規章制度，結合本實訓室的實際情況，編寫制定實訓室工作規程、實訓室設備管理制度、實訓設備使用操作規程、實訓設備維修維護管理制度、實訓設備安全管理制度等各項管理制度，并設計制作了一些實用的管理表格，如實訓設備使用記錄本、實訓設備借用手續登記表、實訓設備維修維護記錄表等，并且在實際工作中不斷加以改進和完善。在實際工作中也體會到，加強制度建設，自覺的嚴格執行各項管理制度對于推進實訓室整體建設水平起了關鍵性的作用。隨著評估工作和學校建設工作的深入開展，實訓室的制度建設越來越完善，實訓設備管理也越來越規范化。有效地管理機制提高了設備的管理水平。
讓師生共同遵守保護好儀器，使儀器除達到不丟失，不損壞，經久耐用外，還要充分發揮儀器的作用，提高儀器的利用率，提高實訓室的利用率，而且是推行以專業實訓基地為專業技能訓練的主陣地，逐步實現教室與實訓室的融合，達到理論課與實踐課的一體化，為教育教學改革提供了一個良好的平臺。
管理要有條不紊以“勤”為本
就是指實訓室的儀器擺放的科學，有條理，整潔、光亮如新，視拿方便。要做到這些必須按照教學儀器設備目錄規定的分類，貼上標簽，填上編號、件數及序號。還要根據不同儀器的特點，進行必要的維護維修，做到防潮、防塵、防毒、防蛀、防光、防磁、防腐、防爆，安全貫穿始終。同時管理人員要以“勤”為本，勤學習，勤動手，勤動腦，設法把儀器擺放的科學、有條理，干凈整齊，視拿方便。
科學合理、準確提供儀器的使用
它是管理的目的，管理就是為了用。實驗儀器管理人員不同于一般的倉庫管理人員，僅做到賬目清楚，不丟失，不損壞，存入科學合理是不行的，更主要的工作是充分發揮儀器的作用，有效的利用教學資源，優化設備配置，提高設備的利用率，避免重復購進，是最大的資源節約，也是實訓設備管理水平的具體體現。先進的設備和先進的管理最終的目的是用好設備，服務于教學，使設備資源發揮最大效益。為提高教學質量作貢獻，有儀器放著不用，對實驗管理人員來說就是失職。
管理人員既要對所管理的儀器種類、性能要有充分了解，同時又要對教材和有關教師教材進度做到心中有數，同時準確的提供實驗儀器。在實驗通知前就把實驗準備好，使實驗工作由被動變為主動。
做好實訓設備的維修維護，恪盡職守
為了更好的為實踐教學提供物質上的支持，必須保證實訓設備的完好率。這就要求管理人員必須把設備的維修維護工作做為一項經常性的任務。要處理好設備的使用與維護的關系，要在實踐課程用到設備之前使設備處于最佳狀態，保證設備的正常使用，充分的準備工作，是保證實踐教學順利進行的必要前提，也是管理人員服務出效益的具體體現。大多數設備自購買之日起一般都有1～3年的保修期，要利用好這段時期，出現問題及時與供應商聯系，會省去很多麻煩和資金。另外很重要的一點是管理人員要加強專業技術能力，了解和掌握設備的構造和性能，以及設備的保養知識，平時注意保養，避免不必要的損壞，出現小的故障能夠及時處理，定時定期對設備進行檢修，延長設備的使用壽命。需要維修的設備及時與校設備管理科聯系維修，避免出現重使用輕維修造成的設備浪費現象。
儀器通過不斷的維修維護，既能延長儀器的使用壽命，提高儀器的利用率，完好率，又能節約資金，減少開支，保證了供給，為實踐教學提供了保障?？傊龊酶叩葘？茖W校實訓室設備管理是一項長期的細致的工作。是搞好教育教學改革的重要組成部分，是做好高等?？茖W校固定資產管理工作的一部分，是實踐教學的物質基礎和基本保障。做為實訓室設備管理人員恪盡職守，提高業務能力和管理水平，把高等?？茖W校實訓室設備管理工作提高到一個新水平。
參考文獻
1 李精華,張文.關于高職教育實驗室管理工作的思考［J］.桂林航天工業高等?？茖W校學報,2007,3.
2 徐祥征.關于重構我校實踐教學體系的探討［J］.教育與職業,2004,27.
高等專科學校范文2
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高等專科學校范文3
英文名稱：Journal of Kunming Metallurgy College
主管單位：云南冶金集團總公司
主辦單位：昆明冶金高等?？茖W校
出版周期：雙月刊
出版地址：云南省昆明市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1009-0479
國內刊號：53-1141/TF
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1985
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
高等?？茖W校范文4
英文名稱：Journal of Yunyang Teachers College
主管單位：湖北省教育廳
主辦單位：鄖陽師范高等專科學校
出版周期：雙月刊
出版地址：湖北省丹江口市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1008-6072
國內刊號：42-1446/G4
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1980
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
高等?？茖W校范文5
隨著2008年奧運會的成功舉辦，武術作為表演項目也開始走向了世界的舞臺，這在一定程度上也掀起了全國人民熱愛武術的熱潮。另外，隨著社會的發展，素質教育的呼聲越來越高，高等?？茖W校對素質教育的重視逐漸提高。因此，高等專科學校武術課程教學改革也成為社會發展的必然。本研究通過實地調研把握高等?？茖W校武術課程教學改革現狀，掌握了第一手資料，為準確把握高等?？茖W校武術課程教學現狀提供了依據，對完善高等?？茖W校武術課程理論體系奠定了理論基礎，最終為高等專科學校武術課程改革提供一個明確的發展方向。
2 研究對象與方法
2.1研究對象
以高等?？茖W校武術課程為本研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法。查閱了有關“武術教學”“武術課程改革”的相關的期刊文獻和專著，本研究提供詳實的資料和理論依據。
2.2.2問卷調查法。對濟寧地區5所高等?？茖W校武術教師8人，學生60人發放了問卷。教師問卷有效率和回收率均為100%，學生問卷60份，回收問卷58份，回收率96.7%，有效問卷54份，有效率93.1%。
2.2.3數理統計法。對回收的問卷運用EXCEL2003進行了統計分析。
3 研究結果與分析
3.1高等專科學校武術課程現狀
3.1.1課程時數。筆者在對調查的5所高等?？茖W校實地走訪中了解到，高等?？茖W校武術理論課程時數為0學時，實踐課程時數為32±2。理論課程時數缺失的同時實踐課程時數也有所減少。從武術課程所占的比重情況來看，盡管武術課程作為高等專科學校的體育主干課程，但是，相對于籃球、排球、足球來說卻表現為明顯的不足。
3.1.2課程內容。5所高等?？茖W校所涉及的課程內容僅局限于二十四式太極拳、初級拳，而缺乏劍術、搏擊、散打等內容，教學的內容較為單一。
3.1.3指導思想。我國高等?？茖W校體育課程改革經過近60年的發展歷程，不同時期的體育教育指導思想也是國內眾多體育學者研究的重點話題，在一定程度上對于推進我國高等?？茖W校體育課程改革起到了積極的推動作用。2002年，教育部頒布的《體育課程改革發展綱要》指出：“牢固樹立健康第一，終身體育人才培養的指導思想”。這對推進高等?？茖W校武術課程改革以及終身體育意識人才培養無疑起到積極的促進作用，因此，高等?？茖W校武術課程改革需要以“終身體育”為核心，牢固樹立“健康第一”的指導思想。但是，在實際操作的過程當中，逐漸形成了以學科為本位、社會為本位、學生為本位三種類別。統計結果顯示：教師主要采用以學科為本位傳統教學理念，而對于以學生為本位的教學指導思想的運用較為缺失，以社會為本位的人才培養填寫的人數為0。這也說明了高等?？茖W校武術教師在教學實踐中依然沿襲傳統的教學方法，注重學生技能的培養，但忽視了學生個性的發展和社會需求。
3.1.4教學目標。高等?？茖W校武術課程教學目標的設置主要表現在：掌握武術技能，增強學生體質，提高學生武術興趣，掌握武術理論知識，了解我國傳統和現代武術文化，身心的全面發展和道德修養的提升，以適應社會需求幾個方面。但是在實際教學中，教師主要是傳播武術理論知識，讓學生掌握武術基本技術和技能，培養武術興趣，而缺乏，傳承武術文化，身心的全面發展和道德修養的提升以適應社會需求。這也說明了高等專科學校武術教師對課程目標的設置依然強調傳統的“三基”，即：基本知識、基本技術和基本技能，而忽視了學生的認知、心理情感和行為表現，這也暴露出高等?？茖W校武術課程目標設置的缺失。
3.1.5學生的主動參與情況。影響高等?？茖W校學生武術課程參與度的調查涉及的因素主要有課程較為枯燥、技術動作的難度太大、運動量太大、沒實際應用價值、怕考試幾個方面，調查結果顯示：影響學生參與武術課程的主要因素表現在田徑課程較為枯燥和缺乏實際的應用價值，選擇頻數所占的比重分別為70.4%和57.8%，認為運動量太大的百分比為38.0%。由此我們作進一步的分析，高等?？茖W校武術課程的內容設置較為枯燥，難以提高學生的學習興趣，對于武術課程的功能屬性的理解尚存在明顯的不足。
3.1.6教師情況。教師的執教年限反映了一個學科師資隊伍配備是否合理的一個重要的參照指標，年輕教師工作年限一般指教齡在5年以下，經驗豐富的教師一般在6至15年教齡，專家型教師的工作年限一般在16年以上。通過對高等專科學校武術教師執教年限的調查統計結果顯示：多數教師集中在6至15年，屬教學經驗豐富的教師，而專家型和年輕教師的配備較少。這樣，整個教學科研隊伍就顯得不夠合理，專家型教師少，在一定程度上限制了經驗豐富和年輕教師的進一步提升。高等專科學校武術課程年輕教師數量不足，造成武術課程教學、科研的后備力量缺乏，這無疑在一定程度上限制了高等專科學校武術課程改革的持續深入開展。
3.2對策與建議
3.2.1確立“健康第一、素質教育、終身教育”的指導思想。從武術項目的價值來看，對于發展學生體制和道德修養的提升有著特有的優勢，但是，在實際的教學中由于缺乏趣味性和娛樂性，這也是制約學生興趣的主要因素。因此，要確立“健康第一、素質教育、終身教育”的教育理念，始終把“健康”作為田徑課程改革的主題，在強調武術技能發展的同時，不斷挖掘武術運動項目本身的健身性、娛樂性和趣味性，轉變人才培養目標，讓學生掌握基本的武術健身方法和手段，這也是新課標理念下高等?？茖W校武術課程改革的目標要求。
3.2.2構建多元化的武術課程目標體系。構建高校體育教育專業多元化的田徑課程目標的實現途徑筆者建議如下：（1）理論與實踐、課內與課外相結合是實現武術課程目標多元化的必備途徑，以此來提升學生科學從事武術鍛煉的能力，養成良好健身習慣的自覺性和參與田徑運動健身的積極性；（2）注重培養學生的心理素質。實現高水平的武術教育目標不僅要具備良好的技能，還要有優良的心理品質，并把對學生心理素質的培養貫穿到武術教學實踐當中；（3）實現教學內容資源的優化整合，創新教學方法是實現田徑課程目標多元的重要組成部分。
4結束語
進入21世紀以來，社會經濟的革新在一定程度上掀起了我國體育改革的多為滲透，也成為了高等?？茖W校素質教育工作中不可或缺的重要組成部分，對于高等專科學校人才的培養模式也走向了綜合性和開放性。武術作為高等專科學校體育課程的重要組成部分，課程內容結構在新形勢下也將受到嚴峻的挑戰，通過課程改革以當前適應社會對復合型人才的需求依然有待進一步展開探索。
參考文獻：
\[1\]王賀文.高校太極拳教學研究\[J\].遼寧體育科技，2004，(4).
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高等?？茖W校范文6
上海公安高等專科學校（以下簡稱學校）在專業建設過程中，注重頂層設計，做好專業結構布局，強化公安專業特色，創新專業優化機制，完善專業保障體系。
支撐公安實戰，按需設置專業。學校把專業設置與警種建制、專業內容與警務活動、專業訓練與工作過程、專業標準與勤務規范、專業打造與公安發展等緊密對接，在形成與提升戰斗力上下功夫。一是與指揮機關聯合，選擇仗打得最激烈、警力投入最多、對公安職能起“刀鋒”作用的警種或警種集群，如治安、社區、巡邏、交通、監管、特警等專業，從各方面予以著力建設。二是與實戰單位聯動，在專業建設內容及結構上與公安戰法集成結構相配套，實戰怎么打，專業就怎么建。三是與人事部門聯手，每年測算2年后行業的人才需求，招生計劃與用人規劃接軌，實戰要什么警察，專業就培養什么學員，保證用得上、下得去、干得好、留得住。
緊隨實戰變化，調整專業教學。學校不斷調整專業教學內容，與公安實戰一致，如遇重要實戰任務，會在各專業教學中突出重大主題，以編寫專題教材、培訓警察、開發項目、組建教官服務隊等形式，為戰前做好充分準備，而戰后又組織編寫案例，將實戰戰法納入教學。堅持“從實戰中來，到實戰中去”的有效做法，提煉、開發、建設、完善專業課程。在專業教學法上，突出工作任務導向，堅持“實戰為主導、實訓為主線、實用為主體、實效為宗旨”，推進教、訓、戰一體化教學，創立實操訓練與思維訓練并重模式，并推行信息化實訓新技術。將忠誠、紀律、服務作為學警教育的三條主線，貫穿交織于整個育人過程，筑牢學員“忠誠為魂、紀律為綱、服務為本”的思想根基。推出貫穿專業教學各環節的《德育融入專業教學點綱要》，整體設計和系統實施警察職業操守教育。
創新體制機制，保障專業建設。一是深化校局共建的規劃、組織、資源保障。在組織領導上，依托直接向市公安局黨委負責的上海公安教育管理共同體的“一體化”領導，統一謀劃實施、統一調集力量、統一配置資源、統一檢查落實。完善學校與市局、教學部與總隊、教研室與基層三層面聯動共建專業的系統，明確三層面教育資源的配置與使用權限，最大限度地做到人盡其才、物盡其用、財盡其效。二是優化育用銜接的招錄、施訓、使用實施保障。依托市公安局建立定崗使用約束機制，入學即入警，學員在校學什么專業、定什么崗位，畢業后三年之內不得隨意變動，確保專業對口、學以致用。三是實化聯勤聯動的師資、經費、質量實施保障。在師資建設上，聘任來自實戰一線的能戰會教的業務專家骨干擔任教官，在專業帶頭人培養、專職教官實踐鍛煉、師資儲備、從優待教、表彰激勵等方面給予政策傾斜。在經費保障上，按照專業建設的要求實行人、財、物的綜合、科學、規范投入。在質量保障上，加強校黨委對專業建設的領導，采取目標管理的辦法，分解任務、明確責任、落實措施、全力推進，強化督導、督辦與督促，建立明責、履責、查責、究責制度，確保專業建設的標準、進度和成效全面落實。
