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考試鼓勵的話范文1
[關鍵詞] 瀏陽花炮 安全事故 Ⅱ型安全管理模式 科學管理
縱觀花炮爆炸事故類型主要也就是兩大種,一種是瀏陽花炮自身方面的,也就是自燃自爆所引起的,僅占6.05%;而其他類型像違反操作、違反規章制度等方面的原因都是可以歸為是管理方面的,足可以看出因為管理的原因而導致發生的事故占有很大的比例,從這里也可以看出管理的重要性,管理也就成為解決問題的關鍵所在。
一、利用Π型安全管理模式對瀏陽花炮事故的原因進行分析
Ⅱ型安全管理模式:是礦山和花炮行業里面一種橫向到邊,縱向到底的全方位、全過程的系統安全管理模式。是根據布爾代數原理,將各種因素代數化,從而對事故進行分析、總結找到解決問題的方法,最后如何進行管理的這么一種管理模式,根據事故模型圖運用布爾代數原理可以寫出下式:T=X1*(X2+X3+X4)
可以看出對事故影響最大的因素就是X1,即管理因素。管理問題(X1)越小事故(T)發生的概率(T)就越小。所以一般情況下,要減少事故的發生就要從管理方面下手。而管理問題又存在于物質、環境、人力這三個方面里面,下面我們就從這三個方面來看一看瀏陽花炮事故中存在的管理問題。
1.物質因素(X2)
導致花炮事故的物質因素主要存在以下三個方面:
(1)原材料本身的原因
花炮原材料易燃易爆,燃點低,感度高?；ㄅ谑抢脽熁鹚?通過引燃產生燃燒或爆炸進而發出聲、光、色等效果,以供觀賞的火工產品。大多數花炮藥劑在500℃以下可以導致燃燒,有的甚至在200℃左右即可產生燃燒現象。在花炮生產過程中產生燃燒或由燃燒導致爆炸現象,多數是由于花炮藥劑受到機械沖擊、摩擦而產生的熱能或靜電產生的電能而激發起來的。這些都是由于花炮原材料的特殊性所決定的。
(2)工藝流程方面的原因
一些花炮企業工藝簡單、原始落后,甚至有些工藝流程幾十年沒有改進。例如瀏陽永和花炮廠的帶藥裁筒工藝依然是用手動金屬裁紙刀。有些花炮廠的和藥工藝依然還是幾十年前的老工藝,依然是員工用手動和藥,場面真的是令人膽寒,事故一觸即發。這樣簡單落后的工藝勢必會給安全生產帶來很大的影響。同時由于工藝的落后也導致工藝生產不嚴格、不標準,員工操作手法不一,這也是發生事故的重要原因。
(3)機械設備方面的原因
花炮生產至今仍是勞動密集型產業,在瀏陽花炮生產中基本上仍是小手工作坊式生產。盡管今年在花炮生產企業陸續采用了一些機械設備,這些機械僅僅在一定程度上減輕部分勞動力的勞動強度,提高一定勞動生產率,但是在工藝的控制上仍然完全靠操作人員的感覺。至于完全手工操作的環節,則更加是全靠操作人員師承授受的經驗去把握,根本談不上精確計量。例如那些極具危險性的工藝流程,像和藥與灌藥等工序都完全依靠手工操作,危險性極大。這種極為簡單、落后的生產工藝,非可控因素甚多,誘發事故的可能性非常大。
2.環境方面的原因(X3)
由于花炮生產的危險性以及原材料的特殊復雜性,導致其生產地點的特殊性,就要求廠房建設要科學合理。如:排藥車間不能和組合車間并列建造;倉庫應保持干燥、通風;火藥倉庫和成品倉庫要分開建造;試貨車間要遠離倉庫;車庫也要盡可能的遠離生產基地等等。但是由于一些廠商為了節約成本,在廠房建造方面敷衍了事,甚至有的干脆就用一些簡陋的民房稍加改動就作為廠房,生產環境很惡劣。更有甚者,在花炮生產過程中,多道工序擁擠在一個車間,排藥、組裝、裝箱“一條龍”,這樣的情況發生事故的幾率極大。例如,瀏陽官渡花炮廠曾因為在排藥的時候因鐵器引起火花而引燃正在組裝的花炮發生爆炸,而引起了3死多傷的特大安全事故?？梢钥闯霏h境因素是不能忽視的。
3.人力方面的原因(X4)
(1)從業人員素質低
由于花炮生產工藝簡單、落后,對從業人員尤其是普通操作人員文化要求很低,對于人多地少、資源貧乏的地區來說,是解決就業問題的好門路。在瀏陽花炮廠大部分工廠的管理人員、生產人員都沒有經過多少的教育,甚至連最基本的九年義務教育也沒有。另一方面,由于落后的生產工藝對文化程度要求低,高層次的文化程度對于從事簡單重復的勞動來說,無異于是一種浪費,于是傳統花炮產區的人久而久之便滋生一種急功近利的思想,缺乏教育投資的動力。這樣就形成了一種惡性循環,落后的工藝對低層次的勞動力有強烈需求,低層次的勞動力又使得工藝只能停留在落后的水平上。一些工作人員根本連藥物的名稱和屬性等都不知道,更加別說一些注意事項。同時也由于文化素質不高,導致對一些特殊的工藝和高要求的操作領悟能力不強,最后導致錯誤的操作,這也是事故產生的原因。
(2)缺少培訓,憑經驗作業
絕大多數花炮企業的經營者都是憑經驗按現成的配方進行加工,多數人不知道煙火藥材料的物理化學性能,也不懂得燃燒和爆炸的基本原理,也不會對原材料進行定性定量分析,有的廠甚至根本就沒有分析檢驗器設備。他們對原材料質量的控制一方面是憑經驗以感官檢驗,再就是通過試制產品然后檢驗燃放效果。對新產品的研制,則主要是依賴經驗通過反復摸索來實現。
二、解決問題的方法
1.物質方面
(1)原材料方面
①由于原材料的特殊性,所以保存的時候要注意干燥、通風,同時要作好藥物的分放,不同屬性的藥物堅決不能混放。
②研究開發燃點高、感度低的新型煙花材料,是控制花炮企業事故的根本性措施。
(2)工藝方面
而在花炮產業中,必須嚴格作到以下幾點:
①嚴格規范化、標準化管理。對于花炮企業這種高危產業來說,管理規范化具有很重要的意義。在生產過程當中要對各種藥物的量,各種工作的人員配置,以及各項工序的必須操作規程都要嚴格標準化,做到真正的防患于未然。
② 機械化生產方面。要加大企業生產的投入,增加先進的機械,進行機械化生產。讓人員盡量避免操作危險的工藝流程,這樣即使發生了事故,也可以減少人員傷亡,最大限度的減少損失。使用灌藥機等減少手動灌藥這個極度危險的流程。全面推廣自動和電動機械,使高危工序實現機械化操作。
2.環境方面
(1)建立全方位的安全監管體系
建立全方位的安全監管體系,構建 “企業為主、鄉鎮負責、部門督導、綜合治理”的安全生產監管體制,形成了縱向到底、橫向到邊、上下貫通、層次分明、多級互動的安全生產監管網絡。對安全生產的各項工作要通過實行嚴格責任制,落實到單位、落實到人員,確保目標任務的完成。
(2)廠房、庫房的合理建造,生產環境的改變
廠房的建設要按照國際標準建造,實現每道工序一棟工房,高危工序單人單棟單間,配套建好防爆堤、防火隔離帶、消防水池。生產車間里面要配置好工作場地,避免生產車間混亂的場面。至于倉庫,則主要是注意有利于成品的擺放,同時又要注意對成品的安全庫存。由于花炮行業的特殊性,每次出貨都必須多次的試貨。所以對于試貨地點的選擇也是一個必須要注意的地方,一般應該選擇在空曠,并且離車間庫房等嚴禁煙火的地方,應該建造固定的科學試貨地點,以免試貨之后的帶火殘骸引燃其他花炮產品而引起事故。
3.人力方面
(1)以人為核心,提高人員素質
對員工進行科學教育,提高文化程度,以提高人員素質,大力引進或培養相關人才來彌補專業方面的空缺,像瀏陽達滸花炮廠引進了兩位物理和化學專業的碩士研究生來對材料和工藝進行研究和改進。同時鑒于大部分員工安全意識不高,對安全工作不支持的緣故,應該對員工多進行安全知識教育,讓員工認識到安全事故的嚴重性來努力提高員工的安全意識。
(2)積極的對員工進行培訓
在科學管理中,管理人員要科學地選擇和不斷地培訓工人。培訓可以讓管理者形成按科學規律辦事的意識;培訓可以讓員工形成按管理規范工作的自覺性;培訓可以讓科學管理的方法和手段發揮應有的作用。在瀏陽花炮這個特殊行業中大量的人員素質不高的情況下,培訓的意義顯的尤其重要。
參考文獻:
[1]尹啟華 李愛國 鄧 然:瀏陽花炮產業發展策略研究[J]. 商場現代化, 2008,(03)
[2]蔡少鏗: 煙花爆竹生產安全問題探析[J]. 中國安全科學學報, 2005,(03)
考試鼓勵的話范文2
在農村骨干教師管理和思想上存在著問題：
1.缺乏規范管理，發展緩慢
農村骨干教師由于其能力及作用特殊，一般在學校中都享有較高的地位和待遇，而這就給學校的管理帶來了難度。如果繼續使用普通教師的管理和考核辦法去要求他們，又過于簡單化，缺少約束力。如果另外制定一套方案，提高標準和要求，又往往會影響他們的工作積極性，產生抵觸情緒。況且，學校本來就只有幾個骨干教師，如此“小題大做”似乎也沒有必要。所以，學校管理的漏洞和軟弱性在一定程度上影響了骨干教師管理的實際效果，致使骨干教師缺少壓力，失去動力，進而安于現狀，停滯不前。
2.思想不穩定，流失嚴重
農村骨干教師隨著能力的被肯定和地位的被確定，會逐漸對工作條件、教學環境產生想法或意見。這些想法或意見如果得不到尊重和解決，則容易滋長抱怨、失望情緒，嚴重的就會影響到工作的熱情和質量。另外，有一部分教師獲得骨干教師稱號后開始“得隴望蜀”，希望借助“骨干教師”這一重要籌碼來調離農村學校，去獲得更多的物質財富，從而造成了農村骨干教師的大量流失。
面對以上狀況，筆者認為農村初中的管理者們應該進一步更新觀念，認真學習和借鑒科學、有效的企業管理方法并運用于學校骨干教師管理之中，才能夠真正穩定骨干教師隊伍，激發骨干教師的凝聚力和戰斗力。經過近幾年的研究和實踐，筆者發現“柔性管理”就是一種科學而行之有效的管理方法。
一、柔性管理理念的理解和定位
所謂柔性管理，是依據組織的共同價值觀和文化精神進行的人格化管理，是以人為本的人性化管理。鄭其緒教授曾這樣概括其特點：“內在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激勵重于控制，務實重于務虛?！?/p>
具體對學校而言，所謂柔性管理，就是要樹立“以教師為本”的管理理念，在制度建設上，要減少量化管理的剛性，減少約束機制所產生的抵觸情緒；在管理制度中突出“柔性”，建立起科學的、充滿人性化的管理制度。
二、柔性管理理念的運用與實踐
(一)堅持人文關懷，激發內在驅動力
骨干教師的管理離不開健全的制度，但就管理的實效性和受管者的發展性而言，制度應該減少剛性，增加柔性，尤其是在制度的制定和實施過程中，要溶入人文化，體現人性化。例如，在骨干教師管理制度制定時，應該通過聽取骨干教師意見、征求骨干教師建議以及召開座談會等形式，共同商討、確定制度的管理項目和操作細則，以形成廣泛的認同感。在制度執行時，學校要根據實際情況，在不降低標準的前提下做出靈活、可變通的處理，以使骨干教師理解和信服。在平時的工作中，學校管理者要經常深入到骨干教師群體中，主動與之談心、交流和溝通，以幫助解決思想、工作和生活上的各種困難，而不是在問題產生后果后再用制度來進行懲處。
此外，學校在骨干教師管理中要努力減少命令式的指揮和決定式的評價，應該溶入民主，體現人文關懷。例如，在提出要求時要充分考慮到骨干教師的關切，避免損害利益，影響積極性。
（二）創設發展平臺，確保目標持久性
馬斯洛需求理論提出人有五種需求：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求，其中最高層次的需求也就是我們通常所說的價值需求。普通教師成為骨干教師后，基礎的價值需求已經實現，如果沒有外部力量的刺激，往往就會“不思進取”。所以，在骨干教師管理中，學校要經常性的制造“壓力”，鞭策骨干教師不斷追求更高層次的價值需求。一方面，學?？梢栽趯ν饨涣髡故?、學習觀摩等活動中優先考慮骨干教師，為他們擴大影響力、擴大知名度提供機會，為他們最終成為名教師積累資本。另一方面，學校在校級的研討活動、評優活動中要讓骨干教師承擔點評或評委工作；在各教研組、備課組活動中要讓骨干教師承擔負責或主持工作；在新教師入門、青年教師培養中要讓骨干教師承擔導師或幫扶工作，以充分發揮骨干教師的引領和指導作用。
（三）構建文化品牌，提高激勵有效性
骨干教師是學校文化的重要組成部分，他們的素質水平、價值取向、工作作風與態度應該體現出學校文化的精髓和追求。所以，學校要在文化建設中吸收骨干教師的思想與智慧，要讓他們成為學校文化的倡導者和踐行者。例如，在我校文化中有“嚴謹”一條，體現在教育教學中就是要追求精致化的管理，注重管理的細節和實效。為此，學校讓骨干教師擔任年級組、教研組的管理工作，并使之與整個年級組、學科組的發展相捆綁，然后再通過理念的灌輸和精致化的管理措施，使年級組、學科組展現出與骨干教師個人目標、追求相一致，與學校發展、需求相統一的勃勃生機。
此外，學校在骨干教師的榮譽激勵上也要多做文章。可以通過創新榮譽形式、豐富榮譽內涵等方法來體現學校文化的特性，提升骨干教師實現價值目標的信心與自覺性。例如，開展“我最喜愛的老師”、“十佳教師”評選活動，舉辦最佳科研型教師、學科首席教師評審活動以及選聘優秀骨干教師擔任中層領導職務等，都是體現骨干教師地位與價值，激勵骨干教師健康發展的有效方法。
考試鼓勵的話范文3
??題記
一
和風拂走了半學期的光陰，這天就是期中考試了。將要踏上去校園的路，望著窗外，陽光把一切都籠罩了。呵，又是一個好日子！跨上包，把門打開，輕輕地對爸媽說一聲：“再見！”
“女兒，祝你考好，我們相信你！”爸爸媽媽也輕輕地對我說。笑了，我們都笑了，我們笑得那樣開心。
這是一句多么平凡、普通的話?。∶總€父母都會對自己的孩子這樣說。也正是這句話，它充滿了力量。
帶著爸爸媽媽對我的鼓勵、對我的希望，踏上了成功的路……
二
風急了，一晃又一段時間。臨近期末了，學校打算進行一次月考。
這天是周末，下周就是考試了，我對這次考試感到很茫然。姐姐來到我家，我們一起學習，一起玩耍。天漸漸暗下來，夜幕了，姐姐要走了。
“不要怕，你是最棒的，我相信你能考好！加油哦！”她臉上露出甜甜的笑，我的心也溫暖了。
“姐姐相信我！”我持著這一個信念，又翻開了書本。
考試了，我滿懷信心地踏上了去校園的路。我要親口告訴姐姐，我是最棒的！
三
風更猛了，時間也加快了腳步。真的到期末了，不久將進行這學期最后的測試。
半期后的生物、歷史，我都學得茫茫然的，不怎么理解。這次的測試，我感到……
這會兒，和諧的陽光偷偷地透過窗縫射進屋子里來，我走過去，沐浴著它的溫暖。望著它，我似乎感受到了老師，同學對我的期望。他們似乎在說：“爽，要相信你自己，你是我們班的驕傲！”
“我會努力，我會做到最好！”我醒悟了，我對自己說，我相信自己！
考試鼓勵的話范文4
我是陳x的媽媽.
今天應張老師的要求,讓我在這里,給大家講講我是怎樣教育和培養陳驍的,老實說,真有點慚愧，陳驍能取得這么好的成績都是老師的功勞，我們家長只起到一個輔助的作用，.不過,既然老師要求了,我就給大家講講我的一些心得,只希望對大家有所幫助. 主要還是和大家交流一下經驗, 希望能夠更好的培養孩子.
談到教育和培養孩子,我覺得第一要有正確的態度,第二要有合適的方法。
我們當然希望自己的孩子在任何方面要做得出色. 但孩子畢竟是孩子，一定會出錯，但是在和孩子交流的時候,家長的態度很重要，就陳驍而言的話，我很少以呵斥的態度跟他講話，即便是他做錯事情的情況下，我覺得要多分包容多分寬容，多分理解，特別是當孩子還小的時候,我個人覺得還是要以鼓勵為主.，適當的鼓勵可以增強孩子的自信心，我個人覺得以商量的語氣會比呵斥的語氣效果要好狠多，多點耐心吧
我覺得寧可讓孩子有一顆驕傲的心，也不要讓孩子有顆自卑的心。另一方面,當孩子表現得好的時候,有一點點小進步的時候，家長都要看到，我們一定要給予適時的贊揚. 我在家里經常對陳驍說的話是，你真棒，你好厲害啊，你這么聰明像誰啊，類似于這樣的話，他聽到這樣的話他會露出很自信的笑容，我覺得家長不要吝嗇自己表揚人的詞語，多多的表揚孩子吧。
再給大家講講方法的問題.
這次期中考試陳驍得成績還不錯. 首先要多謝老師的教育.在學校老師會對每一個孩子負責，在家的話，家長要對孩子負責， 其次在平時,我也是每天監督孩子的作業完成狀況. 對于作業中的難題和典型題目,我都讓他給我講他的思路,增強他對題目的理解. 在考試前一個禮拜,我還幫助孩子進行全面的復習. 我覺得最重要的不是交給他某一道題目,而是交給他學習方法.要及時的了解孩子每天學了什么東西，會了多少東西，掌握程度，這樣的話家長就會及時的了解孩子的學習狀況，輔導孩子不會的東西，像這次考試之前陳驍就跟我說，媽媽你聽寫我生字吧，我都要考試了，現在的話他已經養成了一種習慣，他不覺得這是多余的作業，反而他覺得這是他應該完成的東西，所謂授人以魚不如授人以漁就是這個道理吧.
考試鼓勵的話范文5
每當我做事情做的不對的時候，你們總會耐心地講解給我聽，臉上總是那樣微笑著，決不會發脾氣。而我也非常認真地聽你們講的話。
每當我考試不好時，你們總會鼓勵我，告訴我繼續努力，不要放棄。我的爸爸媽媽，你們知道嗎？就是因為有了你們的鼓勵，我才能更有自信、努力的學習、考試。這樣，我的成績也提高了。
每當我生病的時候，你們總是關心我，照顧我。嚴重的話，還送我去醫院治療。因為這樣，錢也花了不少了。
考試鼓勵的話范文6
每當自己心灰意冷之時，這句話會給我很大的鼓勵。
記得我在一次考試中，由于自己的心態問題，在考試中失利，從此便一蹶不振，自暴自棄，同學和老師的勸說都沒有對我起很大的作用。一次偶然，我在一本書看到改變心態，積極樂觀地面對生活，就會有許多改變?？赐昴瞧恼?，我想到愛迪生做那些實驗時，失敗了一千次都不曾放棄，那我又有何理由放棄呢？霍金身殘志堅，遭受到了那么大的打擊還依舊堅持自己的夢想，那我為什么要自暴自棄呢？和他們對比一下，自己有什么權利這么做呢？之后，我便在那篇文章中選了一句鼓勵自己的話——其實，我還行。
從那天起，我的心態發生了改變，在失敗時常常鼓勵自己。沒有想到，我這么做了以后，在各方面都得到了提升。
其實，一句話就能改變自己的所作所為，使自己走向成功之路。而在生活中，我也會常常用這句話來鼓勵自己。
