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新生入學范文1
關鍵詞: 入學教學;感恩教學;學風建設
中圖分類號: G4
1 做好感恩教育工作
每一個都應該心存感恩之心,我們感恩父母、感恩社會、感恩陽光雨露,感恩所有幫助我們的人,一個會感恩的人必定是一個道德高尚的人,一個受人尊敬的人,一個有社會責任感的人,我們應該要把學生培養成為懂得感恩的人,懂得回報父母、社會,報效祖國的人。
2 做好新生學風建設工作
2.1 實施“學風建設結對子”工作
公共課:由本班或本學院成績好的同學輔導本班成績比較差的同學,給具體的目標,并簽訂目標責任書。
專業課:由學院團委負責聘請本學院的老師對成績比較拔尖同學進行專業輔導,要求每學期排練至少2個精品節目。通過專業老師的培訓和指導,培養一批可以指導其他學生的準教師,通過他們與專業成績比較差的同學進行結對子,達到共同提高的目的。
2.2 抓好兩項重點工作
(1)抓好學生專業技能大賽工作。
專業技能大賽總體上由學院統籌規劃,教研室負責組織,學院團委學生會負責具體落實各項工作(舞臺背景的制作,后勤保障、節目單制作、比賽人員的召集和抽簽、統計分數等工作)。
(2)抓好班級音樂會工作。
班級音樂會由學院團委負責統籌規劃,學生會文娛部負責組織各班文娛委員將學院的要求和意圖落實到班里,學院團委將邀請相關的專業教師對各班的節目進行審查,并提出具體、可操作的意見和建議,以達到保證質量的目的。
2.3 抓好四個課堂管理工作
(1)抓好早讀課或晨練工作。
學院早讀或晨練(專業的練功,比如舞蹈等)的考勤由學生會紀檢部負責牽頭,各班負責考勤的班干部配合學院對本班的出勤進行考勤工作,對屢教不改的同學要進行通報批評直至紀律處分。
(2)抓好教育學、心理學等公共課的出勤工作。
由輔導員統籌,學院學習部和紀檢部、各班考勤班干部共同參與,要抓好這些公共課的學習,為將來就業和順利拿到學士學位證做好準備。
(3)抓好第二課堂即專業社團建設工作。
第二課堂是對第一課堂的有益補充,為學生提供發揮才能的廣闊舞臺,從而反過來促進對專業的學習。目前我院共由專業社團6個:聲樂協會、鋼琴協會、舞蹈協會、管樂協會、民樂協會、理論協會(由各班理論能力較強同學組成)
(4)每年邀請校外內知名專家學者舉辦四場以上的學術講座或專場音樂會,通過這兩種活動充分調動學生學習的積極性,對他們有著開拓視野,增長見識的重要作用。
3 做好新生的思想政治教育工作
我們制定了比較詳細的德育工作計劃,針對音樂學院同學的專業特點,我們加大了教育的力度。我們將邀請學院黨委書記和學生處,給同學上了思想品德課、形勢與政策教育課和畢業生就業指導課,使各年級的同學都明白我
們應該如何做人、做事以及做學問。
4 做好職業規劃教育工作
古人云:“凡事預則立,不預則廢?！边@里所謂的“預”實際上就是計劃、規劃的意思。事實也證明,有很多人由于對自己的職業生涯毫無規劃,人生的每一步都沒有明確的目標,最終導致了事業的失敗。而失敗的原因并非是因為他們沒知識、沒才能,而是他們沒有設計和采用最適合他們成長和發展的職業生涯規劃。
有一個好的職業生涯規劃可以幫助個人明確人生的奮斗目標,有了目標才會激勵一個人努力奮斗,去創造條件實現目標,這樣才不會隨波逐流,浪費青春。好的職業規劃還可以幫助個人清楚地了解自己的實力和專業技能,以便制定出有針對性的培訓開發計劃,更好的自我控制前途和命運。因此,職業生涯規劃的目的不僅僅是協助個人達到和實現個人目標,更重要的是幫助個人真正地了解自己,并在詳細評估了內外環境的基礎上設計出合理可行的職業生涯發展規劃。
5 做好人身安全教育工作
大學生是祖國的未來和民族的希望,他們的人身安全關系千家萬戶,關系到校園的安全與穩定,所以必須要引起高度重視。音樂學院歷來都比較重視安全工作,學院黨政領導親自過問,我們準備繼續邀請學院領導給2009級新生上安全教育課。由于領導重視,輔導員、班主任密切配合,安全教育工作能夠不折不扣的落實到實處,到目前為止音樂學院沒有出現重大的安全事故,因此學院從2005年以來,連續四年被評為“韶關學院綜合治理先進集體”。
6 做好黨團知識教育工作
輔導員在學院領導的指示下認真制定學生黨員的培養發展計劃,務必做到了“成熟一個發展一個”,按照“民主集中,個別醞釀,會議決定”的原則做好黨建工作,我們計劃從2009級的學生中發現和培養入黨積極分子,力爭“低年級有黨小組,高年級有黨支部”的目標得以實現,及早發現苗子予以培養,把黨建工作與學校的中心工作緊密聯系起來。在發展黨員的具體實踐中我們注重工作方式的“創新”,比如在發展一名入黨積極分子入黨時,我們用問卷調查的形式廣泛的征求同學、老師、班主任的意見,形成“公開、公平、公正、擇優”發展新機制
共青團組織是黨的助手和后備軍,我們在做好黨建工作的同時也認真做好團建工作。還應該積極探索新形勢下的團建工作,特別是要加強團支部的思想和組織建設以及作風建設。剛入學的新生大部分都是共青團員,他們都有入黨的愿望,但他們往往不夠主動,入黨的目的不是很明確,入黨的動機也不是很純正,所以團支部擔當起協助責任區黨員認真做好團員青年的思想教育工作和培養考察工作,積極向學生黨支部推薦優秀團員成為黨的發展對象。
7 做好心理健康教育工作
為了能更加準確的做好心理健康教育工作,我學院準備從以下幾方面做好新生心理健康教育工作:(1)進行心理健康普查;(2)邀請心理學方面的專家給新生舉辦心理健康教育講座;(3)構建“學生――班干部――學生黨員――班主任或輔導員――學院黨委書記”五級維穩工作網絡,學院要求班主任助理和責任區的黨員要定期下到所聯系同學的宿舍與他們談心,了解他們的思想狀況、心理狀態,如果發現問題在采取必要措施后及時向學院領導和輔導員匯報,確保校園安全穩定。
8 做好獎學金、助學金工作
為了使這項工作做到“公平、公正、公開”,學院將在新生各班中成立獎助學金評定小組,負責各類獎助學金的評選、上報等相關工作,評定小組成員由全班同學民主選舉產生,對學院和全部同學負責,并接受同學和學院領導的監督。學院也制定了各類獎助學金評選的程序,要求各班評定小組必須嚴格按照評選程序進行評選,評選的時候要邀請本班班主任助理和負責本責任區的黨員參加,黨員和班主任助理要對評選的全過程進行監督,確保結果“公平、公正、公開”。
新生入學范文2
一、大學生新生的身心發展特點
（一）大學生新生的生理特征
目前我國普通高校的新生入學年齡一般在18～20歲左右，按心理學觀點，屬于青年中期。處于青年中期的大學生，身體發育在經過第二次生長快速期后，身體形態發育趨于成熟，顯現出成年人的許多特征，體內機能健全，神經系統發達，內分泌系統、呼吸系統和血液循環系統得以發展，新陳代謝旺盛，生殖機能開始成熟，促使性意識覺醒。
（二）大學生新生的心理特征
從心理發展的角度看，大學新生是生理上的成人，心理上的準成人。一方面，他們的智力逐漸成熟起來，邏輯思維能力提高，獨立意識增強，情感豐富，富有理想和創新意識；另一方面，他們的世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和價值觀走向成熟而又未達到真正的成熟，處于心理上的“疾風怒濤期”。成熟與幼稚、積極與消極、合理與不合理交織在一起，表現出特殊的心理發展定勢。他們的思想和行為沒有完全模式化，缺乏較為穩固的動力結構，自控能力較差，不善于按照外界的變化來調整自己的心理功能，不能靈活地應變大學里錯綜復雜的生活環境。因此，一旦受到外界不利因素的影響和強烈刺激，部分同學就會產生非理性化行為，情緒波動特別大，容易感情用事。
二、大學生新生入學教育的內容
（一）安全教育
安全教育是學校管理方面的重中之重。新生入校后，首先要帶他們熟悉校園環境，介紹相鄰單位及往返的安全路線，介紹學校內部主要各處室的位置和相關負責人，指導他們提高自己的安全意識和自我保護能力，防止不安全事件的發生。同時，教育學生在公共場所要自覺保護環境、遵守秩序，增強他們的安全、環保意識，有效地防范不安全事故的發生，營造一個和諧的學習環境。
（二）紀律觀念教育
新生一入校，高校就要從各個方面嚴格要求，讓學生從進入校門起就養成自覺遵守校規校紀的良好習慣，讓新生感受到學校寬松舒適的學習氛圍。以班級為單位組織新生認真學習《學生手冊》和有關校紀校規，讓每位新生明確怎么做才符合一名合格大學生的要求，增強他們主動選擇正確行為的自覺性，使個別紀律觀念差、自律自制能力不強的學生也能夠在群體的優化中接受健康的道德熏陶，增強紀律觀念。
（三）專業學習及能力培養教育
新生入校后，高校應進行一次專業學習教育，讓學生對所學專業有所了解，包括所學專業開設的主要課程及專業特點、該專業的考研就業情況、學院師資情況以及學院的學風教風等。幫助學生穩定專業思想。樹立專業學習信心，激發學習動力，以積極的心態投入學習。教育新生要有明確的學習目標。掌握科學的學習規律，不斷改善學習方法，端正學風學紀。此外，在學習專業知識的同時，應注意培養新生分析問題、解決問題的能力“，授人以魚不如授人以漁”，讓學生學會如何學習，是高等教育的職責所在，也是高等教育區別于其他教育的關鍵。
（四）集體觀念教育
進入大學之后，學生開始逐步編織起自己的人際交往網絡。每個大學生都有進一步發展人際關系的需要，每個學生也都有這方面的潛能，確立健康的群體意識，建立和諧的人際關系，把自己真正融于集體之中。幫助某些適應能力差和依賴性強的新生迅速融入到新的集體生活中來，培養學生互相幫助、樂于助人的寶貴品德。
（五）生活與人格教育
新生入學教育應倡導自信、自強、友善、誠信的生活理念和健全人格。要特別重視貧困生問題，一方面，要告知其國家和本校在解決貧困生學習生活問題方面所采取的政策、措施和做法。另一方面，鼓勵貧困生自立自強、樂觀向上、艱苦奮斗、逆境成材，以正確的心態對待生活困難和各種社會現象，化困難為學習動力，靠自己的努力創造輝煌的明天。
（六）心理輔導
大學生心理健康越來越被重視，高校為了幫助學生盡快適應和全面認識大學生活，在入學一周內對新生做一次心理輔導，入學—個月內對新生進行一次心理普查，讓新生盡快適應大學生活，學會與師生和諧相處。每班選舉心理健康委員，幫助了解學生遇到的困惑和難題，及時疏導溝通，及時與輔導員或心理輔導老師溝通。
（七）職業生涯教育
新生入學范文3
關鍵詞: 大學新生 入學教育 特點 內容
新生入學教育是針對大學新生的特點,有目的有計劃地組織一系列教育,幫助他們盡快適應大學的學習和生活,順利完成從中學到大學的過渡。新生入學教育是大學教育的第一課,也是高校思想政治工作的一個重要內容,直接影響大學生涯的學習、心理健康和以后的成長成才。
一、大學新生思想的主要特點
1.學習不適應
大學與中學在課程設置、學習內容、學習方法等方面都有明顯差異,主要表現在中學階段主要是幾門主要課程的集中學習,老師不厭其煩地輔導,學生則被動地接受,因此學生對老師和書本的依賴性比較強,而大學每學期都要開設好幾門不同的課程,教學節奏也比較快,帶教老師與學生接觸比較少;在學習方法上,中學階段主要是應試教育,學生被動地接受教師輔導,而大學階段強調以自學為主,課余時間較多。部分大學生在進入大學后,面對大量的課余時間沒有能及時調整學習方法,不知道如何利用它去充實和完善自己,學習上處于被動狀態,學習成績也不理想,因此表現出空虛、無聊的情緒和莫名的煩惱。
2.缺乏團隊協作精神
現在的大學新生基本都是“90后”獨生子女,一直是家庭的關注焦點,享受著父母給予的優越的物質生活,處事容易以自我為中心,他們思想活躍,喜歡追求時尚元素,喜歡標新立異,過于追求展現自我,經常耍小孩子脾氣,缺乏交往的技巧,集體意識薄弱,不習慣集體宿舍生活,不能很好地處理同學關系,產生各種各樣的矛盾;在班級活動中,有些同學懶散得甚至不愿意參加集體活動,班委之間互相推卸責任,等等[1][2]。
3.理想與現實的差異
一些大學新生在入學前對新環境的期望值過高,憑空想象大學應該是天之驕子生活的地方,是神圣的“象牙塔”,對很多學生來說“心中理想的大學生活”應該是圖書館、籃球場、學生會……他們心目中的大學生活是豐富多彩的,沒有高考的壓力,沒有父母的嘮叨,可以自由支配自己的時間,一切都是美好的。經過幾年的拼搏終于實現了之后,然而進入了大學后發現這里的生活和高中沒有多大區別,學習依然是最重要的,生活也沒有什么改變,始終圍繞著宿舍、食堂和教室。嚴峻的就業形勢要求他們不斷完善自我,離開父母的管教要求他們學會約束自己,抵抗各種誘惑,如電腦游戲、小說、電視劇等。許多大一新生不知道該干什么,沒有了生活的目標和動力。
二、大學新生入學教育的主要內容
1.校紀校規及安全教育
“無規矩不成方圓”,在大學新生入校時校方就要從各方面嚴格要求,讓學生從進入校門的第一天起就養成自覺遵守校紀校規的良好習慣,使新生在大學期間不犯錯誤或少犯錯誤,少走彎路,順利完成學業?？梢匝垖W院分管學生工作的書記采用講座形式向同學講解學校的規章制度,以及不能觸碰的“高壓線”,如考試作弊等,也可以以班級為單位組織新生認真學習《學生手冊》,讓每一位新生明確怎么做才符合一名合格大學生的要求,讓學生從中學的紀律觀念向大學的具有人性化觀念轉變,使紀律的條文成為學生自身的行為準則,從而順利完成學業。
安全教育是新生入學教育的必要內容,是對新生可能會出現的安全問題進行預防教育,提出忠告,加強自身防范能力的有效措施。校方可以邀請校保衛處人員以典型安全事故案例向新生開展人身安全、財物安全、交通安全、消防安全等教育,讓新生增強自我保護意識。
2.專業思想鞏固教育
部分考生在填報高考志愿時,聽從家長的指點,選擇了自己不感興趣的專業,或受知識、閱歷的限制,沒有經過深思熟慮,想當然地填報了志愿,入學后理想與現實的差距使他們思想波動較大,他們既對所學專業不感興趣,又不想再回中學復讀一年,所以就留在大學里得過且過,在學習上常常應付了事,經常逃學,在生活上表現散漫,最后導致多科考試不及格,留級甚至退學。如何讓大學生了解自己的專業,更加熱愛自己的專業,這是新生入學教育的首要內容。校方可以充分調動專業教師特別是資深教授的積極性,結合本專業特點,通過專家座談、名師講座等讓學生對所學專業有感性的認識和濃厚的興趣,激發學生內在的學習動力。同時向學生介紹大學的教學方法、考核制度、學習要求,提醒學生合理有效地安排學習主體的角色轉變,把握學習的主動權,引導新生在高等教育大眾化的今天,重新客觀地認識評價自我,找準自己的位置,既不要以“天之驕子”而自居自傲,更不能高喊“60分萬歲”而自暴自棄,要做到珍惜學習機會,明確學習目標,掌握學習方法,順利完成學業,使自己早日成為合格的有用之才[3]。
3.職業生涯規劃教育
職業生涯規劃對于新生進一步明確大學學習的目標和奮斗方向,增強預見意識,具有重要意義。職業生涯規劃教育并不是簡單的幾場講座,應該是持續一段時間的課程教育,幫助新生進行自我評估,引導新生對自己的職業興趣、性格、氣質、能力等方面進行認識,分析自己的優勢和特長、劣勢與不足,幫助他們提前了解社會對畢業生素質的要求,了解應對未來社會的挑戰應做好的知識、技能、素質等諸多準備,使他們對成才方向和階段性目標更加明晰,使他們的責任感、使命感得到增強。校方可以安排理論課教育,通過邀請畢業生、用人單位領導或者人力資源管理專家作專題報告,邀請地方人才市場負責人介紹經濟社會發展與人才需求情況,邀請學校就業指導中心的老師介紹近年來學校畢業生就業狀況和發展趨勢,以及邀請校友為新生現身說法等形式,讓新生深切感受到什么是就業、什么是擇業、什么是職業、什么是事業,在此基礎上,指導他們根據自己的志趣和個性特點制定個人發展規劃,幫助他們為未來職業與人生定位做好必要的準備工作。
4.心理健康教育
很多同學在中學階段,為了升學,無暇顧及其他,進入大學以后,開始集體生活,由于缺乏社會經驗,不太懂得如何與他人相處,從而出現心理困惑和心理落差,產生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理困擾,甚至發展成為心理障礙。校方應通過組織心理學知識講座、心理專家面對面等形式,進行較為系統的心理健康教育,幫助廣大新生了解心理健康與智商、心理健康與情商、心理健康與成才的關系,以及出現心理問題如何化解或自助、互助途徑,等等,引導學生追求陽光心態,培養學生健全人格,促進學生和諧發展[4]。
三、結語
“良好的開端是成功的一半”,校方應通過大學新生入學教育環節,把大學的紀律、制度、學習方法等逐步教給新生,使他們盡快進行心理調適和角色轉變,端正學習態度,明確人生目標,自主學習,不斷充實自己,盡快適應大學學習、生活,并在學習和各項實踐活動中不斷培養和增強自我教育、自我管理能力,為以后的學習、工作打下堅實的基礎。新生入學教育作為高等教育階段的一項基礎工程,一定要與時俱進,朝著長期化、制度化、科學化、人性化的方向發展,才能真正實現它的目的和功效。
參考文獻:
[1]李帥英,曹秀芬,何麗英,孫義明.高校新生入學教育問題與對策淺析[J].河北農業大學學報,2009,11,(4):409-411.
[2]黨姍,代建國,曾永春.大學新生入學教育的對策與實踐[J].陜西廣播電視大學學報,2007,9,(2):36-37.
新生入學范文4
【關鍵詞】大學生；入學教育；使命教育；職業規劃
一、入學教育現存不足
1.學生主體對所學專業的概況認識不足。新生通過填報高考志愿的途徑，經歷父母、高中教師、身邊親友等高中時期社會交往人員的推薦，入學前缺乏對專業的了解。究其原因，一是入學前學生一直處于學校的象牙塔，處于“學習——考試——放假——開學”的循環，客觀方面時間幾乎全部放在了應對考試方面，注意力和精力幾乎全部放在了應試。二是入學前，學生對各個行業或常見的社會行業領域了解欠缺，對各個行業對應的、大學設置的專業幾乎沒有參與和了解。2.學生主體缺乏對專業思想的理解。學生缺乏對行業的了解，進而缺乏對專業概況的了解，對專業思想的理解更加無從談起。專業思想是學生在對行業、專業了解的基礎上，在頭腦中產生的行業專業知識、認識構架，是對行業和專業的情感、知識、方法等一體化的內在素養。專業思想一方面包括純粹的專業知識和專業技能，另一方面也包括專業思想政治，這是任何一種意識形態下專業知識和專業人員的社會屬性。我國就是要培養具有中國特色社會主義核心價值觀的合格建設者和可靠接班人。學生主體入學之初無法在思想認識方面達到對專業思想的認識應有的高度。3.學生對專業、對未來就業的迷茫。學生在求學階段，一直定位在考試、追求獲得好成績的狀態之中，從小學甚至學前教育開始，直至大學入學，學生對未來從事何種工作、就職于何種崗位等問題，幾乎沒有過思考。由于思維的慣性，學生在大學仍然停留在入大學之前的純粹課堂教學模式中，另一方面，隱約感受到大學的目標已經不是單純的課堂學習，同時，缺乏必要的就業、職業規劃的指導，導致學生目標模糊，狀態迷茫。4.新生認知專業狀態轉變的工作缺乏規范和引導。大學教育仍以知識傳授為主，有些教學型大學也以科研項目為評價教師績效的指揮棒，導致大學在學生課堂中缺乏職業指導、學業規劃必要元素。大學的教學工作很大程度上仍然傳承了中學教學工作的方式，即知識傳授、課堂講授、考試考核，教師和學生在思維上都無法突破“學習理論——結課考試”式的學習模式，學生作為培養對象和教學工作的主體，缺少轉變狀態的外部推動，包括形式、內容、動力。
二、入學教育的分析和探索
1.入學前的升學壓力，導致專注于應試。沒有時間和精力去了解社會各個行業，沒有適當的平臺和機會去了解行業狀況。大學是學生從校園人向社會人進行轉變的過渡時期，同時，大學是幫助學生認識自我、發現自我、成就自我的收尾時期，學生從大學開始，將正式進入職業規劃時期。因此，大學除了課業之外，還需要擔負對學生入學前了解行業的不足進行補課的任務。具體措施是，通過“引進來、走出去”的方式進行補課。將行業領域內具有一定影響力的用人單位、特別是農牧業實體經濟個體引入校園，邀請這些單位的中高層專業、管理人員進校園，向學生展示產業發展現狀和行業狀態。讓學生在校園內的企業講壇就能夠領略到行業發行狀況。通過校企合作育人平臺，帶領學生參觀、訪問區域內相關行業企業，從直觀上感受行業發展。2.學生缺乏對專業、行業思想的理解，是缺乏對專業、行業的認同感，究其原因，有三點。一是填寫高考志愿按照學校報考，各專業志愿率參差不齊，調劑后的學生入校之前就存在抵觸情緒。入學前不愿意去了解行業和專業，入學后如果通過轉專業，進入原定第一志愿，可能會調整狀態；如果未能如愿，同時不能調整狀態，很容易導致學生學習的主動性、積極性會受到很大影響。二是入學后缺乏表明自己志愿訴求或了解專業、行業的通道。高校入學教育在一定程度上仍沿襲計劃經濟時代的思維，使用宣講、講座等單方向的方式，學生處于被動接受的位置。咨詢類、座談式的方式較為缺乏。三是學生、家長習慣于“大學畢業生依靠文憑就可以找到工作”的思維，對專業的看重程度低于對學歷的看重程度。唯學歷的思維大大影響了學生、家長們理解專業的主動性。3.就業是學生個體進入大學現實層面的直接目標，具體體現是獲得某個單位的一個具體的崗位。大學生對就業的迷茫，直接的表現是不知道自己的能力適合何種工作單位的何種崗位。究其原因有三點：一是不知道崗位職責的內容。學生一直在求學過程中，學書本知識，應對考試，很少參與職業相關的實踐活動。只是模糊的知道每個社會人都對應著一個工作崗位，不知道工作崗位的內容和具體工作活動。二是不了解自己的能力狀況。對自己過去學習和考試的狀況很清楚，然而對自己在學習書本知識和考試之外的能力不了解，不知道自己未來適合從事何種工作。對自己的職業能力、職業性格、職業傾向均無認知。三是不清楚人職匹配對人才的要求。只是知道“從事喜歡的工作”，但是對于自己作為日后社會生產者的角色缺乏認知，不知道應當“從事適合自己的工作”，即人應當和崗位匹配。人的綜合素質與崗位要求匹配，專業素質為核心、興趣為導向、人文素養為輔助的綜合素質與崗位職責為核心、任務目標為導向、綜合績效為考核指標的崗位職責相匹配。4.新生認知專業是新生入學教育工作的一項重要內容，是學生從高中進入大學分水嶺時期的重要事件。大學和中學的任務均為培養人才，但是，階段性目標各有側重。中學的目標是適應該階段學生生理、心理狀況，擴大學生的書本知識，為進入大學做準備。大學的目標是在中小學等前期教育工作成果的基礎上，幫助學生完成工作前的專業素質養成，為青年人最終走向社會工作崗位、具備某一崗位基本要求做好準備，完成工作前的專業知識、人際交往、法律法規等方面的必要準備。目標雖有不同，教育形式的差別卻不為學生所覺察。大學的教學依然是課堂講授多于專業實踐。特別是在入學教育這樣一個重要的時間節點中的重要事件，形式多數是講授、講座，形式單一、內容空泛。學校對入學教育僅有定性的要求，沒有定量的要求和必要的考核，工作彈性較大。
新生入學范文5
入學通知書范文1
同學：
祝賀你!在小學老師的精心培育下，圓滿完成小學學業，告別童趣泱然的兒童時代，牽手五彩繽紛的少年行列。
按縣教育局安排，你被分配為我校七年級新生，謹向你表示熱烈的祝賀和歡迎!我們將在你三年的初中生活中，竭盡全力托起明天的太陽，幫助你實現理想，放飛夢想。今天，你以成為建新中學的一名學生而自豪;明天，建新中學必將為你的優秀而感到驕傲!
真摯的歡迎你——新同學!
【報名須知】
1、學校研究決定于7月5-6日辦理新生入學注冊手續，請持錄取通知書準時到我校注冊。(上午8:30—11:30 下午2:30—5:30)
2、注冊時有學生平安保險，學生可自愿購買;學生在校期間禁止帶手機,學生可辦理校訊通業務。
3、新生要在8月份分班，逾期不注冊者將無法安排參加分班。
4、新生回校時間：9月1日
【溫馨提示】
1、新生要注意儀容儀表。長發、染發、怪異發型者;穿著怪異者;佩戴首飾者;攜帶手機者;不能自律者一律不予注冊。
2、根據遂溪縣教育局招生工作安排，建新鎮小學畢業學生均應到我校注冊報到，辦理學籍。學生實行全國聯網的學籍管理模式，一生一學籍，無學籍者將無法參加中、高考。
3、屬于我校招生范圍的學生必須按規定時間到校注冊報到，以便學校預定課本，學生在開學時準時領到課本。
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年月日
入學通知書范文2
親愛的一年級小朋友家長：
您好!祝賀您的孩子成為我校20xx屆一年級新生，為確保孩子們盡快適應學校生活，步入學習正軌，現將近段工作安排如下，請您按時參加。
一、8月28日(星期四)上午8:30在學校四樓拓展教室舉行一年級新生家長會暨20xx屆家長學校開學典禮。因場地限制，為確保會議順利進行，每個家庭請只派一位家長參與，不帶孩子，帶上筆與本子按時到會。
二、8月29日(星期五)上午8:00-10:00進行一年級新生報到，請在規定時間內帶孩子到本班教室辦理報到手續。
三、8月31日(星期天)下午14:00-15:30舉行一年級“新生入校體驗日”活動，請家長朋友將學生送至教室后即離開，可在學校餐廳或者校外等待，以保證活動順利開展。
四、9月1日(星期一)新學期正式上課，學生7:50之前到校，8:30舉行20xx年秋季新學期開學典禮，家長可自愿參與。
五、為保證學校周邊道路的暢通，我們建議您步行或者拼車來校。開車來的家長請注意文明行車，規范?？?，不要堵住周圍居民的出行要道，營造安全和諧的交通氛圍。
xx小學
新生入學范文6
俗話說：“萬事開頭難”。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時又是最難的。教學同樣也不例外，所以要做好初中階段的班主任工作一定要把握好“初一新生入學教育培訓”環節。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達到事半功倍的效果。
學生從小學進入初中，迎接他們的是全新的學習環境，新同學，新老師，新的課程，新的學習方法等。剛進入初中的初一學生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時而積極的引導。因此，做好初一新生的入學教育工作是每一個初一班主任必須做好的第一件事，也是關系到整個班集體是否能健康發展的關鍵。以下幾點是如何做好初一新生的入學教育工作的思考。
一、從實際出發，制定出一套較為完整而容易操作的班規。
“無規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規。有人說：“不是已經有一套校規，還需要班規嗎？”。理由很簡單：學校的校規的范圍太廣，內容太多，操作起來比較困難，而班規可以針對本班的具體情況對癥下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且容易操作。有了班規，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學們從心里面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那么誰就應當受到紀律批評，就要接受同學們和老師的幫助教育。同時，一套嚴格的班紀班規能幫助班主任在班集體中樹立威信。當然，在制定班規的時候，一定要注意以下一些問題：（一）公平、公正、合理。（二）具體細致，可操作性強。（三）不能與學校的校規相抵觸，應以校規為準。（四）調動學生積極性，讓全體學生參加班規的制訂并且做到自覺遵守班紀班規。
總之，班規要制定好，要落實好，這樣就為建設良好的班集體打下了良好的基礎。
二、創造機會，培養學生的集體主義精神。
一個真正的班集體，應該有明確的奮斗目標，健全的組織系統，嚴格的規章制度與紀律，強有力的領導核心，正確的輿論和優良的作風與傳統?！皥F結就是力量”，作為一個班主任必須深刻地認識到培養學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。蘇聯教育家馬卡連柯說：“一個班集體，使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來，我們就教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量?！卑嗉w也是促進學生個性發展的一個重要因素。班集體還能培養學生的自我教育能力。那么如何培養他們的集體主義精神？1、了解和研究學生。開學前通過學籍卡或重點家訪等方式了解本班學生情況，開學后通過觀察、談話、調查研究等方式了解學生。了解學生人數，男女生比例；學生家庭情況；學生德育情況，原小學班主任對學生的德育評語；學生入學成績，各科是否平衡；學生的興趣愛好性格等。2、確定集體的奮斗目標。目標是集體的發展方向和動力。培養班集體首先要使集體明確奮斗的目標。近期目標，如搞好課堂紀律，搞好衛生等；中期目標，如成為優秀班集體；遠期目標，如每個學生都成為全面發展的好學生。班主任要好好利用接手初一為學生上的第一節課，在這節課里頭我們最好注意滲透集體主義的觀念。我曾用一個數學式子作為一節課的開頭，式子是這樣的“59+1=1”。然后，要求學生去理解討論這句話。當然，這個式子僅從數學的角度，顯然是錯誤的。但從實際生活的角度去精辟地闡述這句話，對學生具有一定的教育意義：“59代表的是我們班的59名同學，1代表的是我，59名同學和老師團結起來，擰成一股繩，組建成一個大家庭，我們都是這個大家庭的一分子，我們榮辱與共”。而且運用給大家說明，他們都是班主人，而我是班主任。3、有計劃的開展集體活動。我們平時在教育學生時要學會抓住機會去增強他們的集體主義觀念，特別是在學校的國慶和成立20周年的活動中，抓住這一機會，號召同學多參與，多參加。
三、付出愛心，用愛去做教育的后盾。
世間上，有很多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，我們肩負這重任，我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情，用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人?！蹦敲丛鯓硬潘銗圩o學生，怎樣去愛自己的學生？教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的關心上，幫助學生克服困難，做他們的貼心人；在人格上要與學生平等相待，以誠相見；教師的愛還要體現對學生的嚴格要求和信任并且不能過分溺愛；對于雙困生，班主任更要愛護他們的自尊心，善于發現他們的優點，及時鼓勵，使他們在教師的關懷中成長。
四、見微知著，從宏觀上把握住整個班集體。
班主任一定要有的宏觀上把握住整個班集體能力。在我們身邊發生的任何事情，都會有它萌芽的狀態。我們要善于去了解和發現它們。例如，有些學生很喜歡打籃球，就積極去引導學生認識打籃球的好處：能夠放松身心，消除疲勞，鍛煉身體。但是如果過分沉溺其中，就會影響學習。教育學生要正確分配學習和打籃球的時間。如果沒有老師的積極的引導，由于中學生分辨能力不強，部分學生就會沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學習。所以，作為班主任要用發展的眼光去看待他的每一個學生。
當然，做好一個班主任，除了要做到以上幾點之外，我認為還需要有過硬的教學技能?！八嚫邽閹?，身正為范”，教師對教學方法掌握得不夠靈活，缺乏教學技巧，很難讓學生從心底里去佩服你，從而在一定的程度上影響班主任工作的開展。
科學、合理的開展初一新生入學的教育工作，能夠讓學生盡快適應初中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。初一新生入學的教育工作對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。
附培訓流程：
8月29日上午：報道+班主任即興演講《讀書為了什么》
8月29日下午：培訓學校德育常規+隊列訓練
