前言：中文期刊網精心挑選了家長評語怎么寫范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
家長評語怎么寫范文1
1、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!
2、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
3、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
（來源：文章屋網 ）
家長評語怎么寫范文2
【關鍵詞】語文；作業；評語；探索
Clever use of language job exploration reviews
Mao Xi-ye
【Abstract】Teaching jobs are an important part of the activities， but also a student in the learning process is an important component. Natural teachers assignment marking becomes very important. The traditional way of language job correcting， most school teacher correcting homework is "√"， "×" or by percentile to determine the correctness and evaluate the students answer the level of student work， or use a scoring system level： excellent， good， fair， poor， trying to alleviate the pressure on our students. But this job correcting way down effect is not good to use for many years， it seems boring， lack of humanity， lack of motivating force for the students problem-solving ideas and methods to learn the basic qualities can not do a comprehensive evaluation. In addition， this approach is not conducive to correcting homework teachers and students emotional communication. Learning will not reach the desired height of the.
【Key words】Language； Operations； Reviews； Explore
我覺得利用評語批閱學生的語文作業可以彌補傳統的批閱方式存在的缺陷，使用評語批改語文作業有助于學生更清楚地了解自己作業中的不足，也能達到理想的教育教學效果。
一、課堂作業中巧用評語，能增進教師與學生之間的感情
我們班有個學生叫陳明挽，，他在七年級的時候就是出了名的不寫作業大王，那字寫得就更沒法看了。然而一學期下來，他簡直就像是變了一個人似的，作業能按時完成了，字也進步了很多，連他家里人也感到奇怪，是什么原因讓他有了這樣的改變呢？那就從我給他批改作業上說起吧。
我就開始研究語文作業中巧用評語，我從來沒有以簡單的“優、良、中、差”來衡量我班的學生作業的好壞，而是給學生鼓勵的批語。雖然每批一份作業都要用上平時兩倍，甚至更多的時間，但是我從中得到了收獲，學生明顯進步了，這是我最大的欣慰。我先從她的習字冊入手，當我翻開他的習字冊的時候，真實情況是一個好字都挑不到，為了不打消他的積極性，我還是“硬著頭皮”給他圈了一些紅圈。然后我認認真真的給他寫了這樣一些評語“雖然你的字比不上那些寫的好的同學，但是我發現你的字也不是別人說的那么差啊，你看，我給你找出這么多寫的好的筆畫，如果你把每個字的筆畫都寫的這么漂亮，我相信下次的作業一定會有更多的圈的。”就是這樣的幾句話，沒想到他真的起到了作用，第二次教寫字冊的時候雖然他的字依舊那么的不好，但是我可以看出來他認真了。我十分高興，我知道這樣的方法見效了，于是我更加認真的研究批語，我又一次給他的批語是“這次你的作業又進步了，你真是一個進步很快的學生，還有潛力可挖喲，一直這樣努力，成功更屬于你”。就這樣他的字越來越好了。不只是習字冊，其他的作業也進步了。有時候他的作業出現錯字，我就給他“說” “用你明亮的眼睛看準字的寫法吧”、“老師相信你能認真改正好”，當他的作業質量特差時，我會批上“是不是這次沒用心寫呢？下次給老師一個驚喜好嗎？”等評語向他提示。讓他在老師的提示下自己去改正不良學習習慣。恰當的評語可以激發學習興趣、強化學習動機。我平時盡量地關注他，發現他的閃光點，以鼓勵的語氣調動他的積極性。如：“這個字寫得太漂亮了！”、“你準行！”“你的進步很大，因為你付出勞動?！薄翱吹侥阍谶M步，我很高興，希望你更上一層樓。”“你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！”“你今天的書寫很整齊，我喜歡看”等。用這種帶感彩的評語使他感受到了老師對他的關愛，充滿了學習的希望。而且也慢慢的和我親近了。有時候我會在作業上給他寫一些其他的內容，比如他今天的表現等等。并不是只局限于對作業的評價，有的時候還會評價他的人品，他所做的事。一段時間下來，我發現他作業上繳及時了，學習積極性提高了，字也寫的比以前漂亮多了。后來我“偷偷的問”他（批改作業的評語）怎么會有如此的變化，你知道他怎么說嗎？他說，他想看到老師表揚他，他想和老師聊天，他盼望著每次發作業，看到老師的評語，哪怕只有一個字“棒”他也高興。聽了孩子的話，我非常感動，我覺得作為一名老師，真的應該好好利用給學生批作業的機會，去了解學生，有時候當著全班同學的面表揚他，還不如你在他的作業本上“偷偷的”給他寫上幾句勉勵的話呢。那樣他會覺得你在和他說悄悄話，覺得你是他的知心朋友。得到這一甜頭后，為了提高我自己評語能力，我從網上參考了許多評寫得較的評語借鑒到我的評語里，不僅學生喜歡，而且自己的語言表達能力也得到了提高，最為關健的是建起了我與孩子交往的橋梁。
二、課外作業中巧用評語，增進教師與家長之間的溝通
家長評語怎么寫范文3
開學紅包――拉近一段距離
班級的上任語文老師懷孕臨產，我中途替補。女老師優秀，教學水平好，和藹負責，深受學生的喜愛。中途接班倒不難，難的是前面的老師比較優秀，如果比不上前任老師，不能短期內得到學生的認同和喜歡，教學工作肯定難以順利開展。雖然我并不怕接這樣的班，但還是有些忐忑。怎樣才能讓這群學生喜歡上我呢？
《孫子兵法》上有一句：上兵伐謀，攻心為上，不戰而屈人之兵也。新接手一個班級，也如同攻城略地，如果不攻下孩子們的心，讓孩子們認同你，齊心跟著你走，那么，你的教育教學工作就難以開展了?？吹酱蠼中∠锢锏拈僮訕渖蠏熘募t包，我內心一動：干脆，就用紅包拉近我與孩子之間的距離吧！
臨開學的前幾天，我采購了45個紅包，幾張五顏六色的卡紙。接著，我將卡紙剪成不同的圖案：心形，動物形，卡通人物形，然后晝夜奮戰，寫了四十五份寄語。四十五份紅包，祝福和寄語各不相同：
邀請式――新的學期，新的起點，新的追求。新學期，愿意和老師一起，灑下汗水，去追逐自己的夢想么？
祝福式――是太陽，就一定照亮世界；是月光，就灑下一縷清輝。是優秀的自己，就一定會在課堂上去思考，去發言，在課外認真閱讀，積極思考，老師祝福新學期的你百尺竿頭，更進一步。
勉勵式――梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，學習從來就不是不勞而獲的，只有汗水，才能換來收獲，只有耕耘，才有稻谷飄香。
談話式――希望你的語文老師，和你期待的語文老師是一樣的，也相信你的語文老師，一定會讓你們喜歡上他，你相信么？
開學第一天，我將自己制作的紅包發了下去，孩子們很興奮。他們一個個拆開紅包，認真地讀著，小小的眼睛里，帶著喜悅和驚喜。有的孩子甚至將我的寄語讀出聲來，旁邊的孩子伸手去搶，也讀。有的同學嚷嚷起來：“老師，你怎么知道我沒有毅力呀！你看，這寄語完全寫的就是我！”“老師，你寫得真好！肯定文筆不錯?！币环菁t包，就這樣不知不覺地拉近了我和孩子們的距離。
因為紅包，我的開學接班工作很順利。我很快得到了孩子們的信任，他們愿意和我分享他們的小秘密，在班級管理上，我就很容易針對孩子們的共性和缺點，制定班級管理規則和班級發展規劃。“親其師，信其道?！蔽业恼n堂，他們樂于參與，大膽發言，課堂氣氛也短時變得融洽和睦起來。
這樣的紅包，怎么不能發？
期末紅包――樹立一個目標
評語，是老師對孩子一個學期學習、品德、特長、素養的綜合評價。年年寫評語，年年的評語都貼在《學生手冊》上，這是大部分學校的常規。評語年年這樣貼，年年這樣寫，能不能有所創新呢？
得益于第一次發紅包的啟示，我決定改革一下秋季期末評語的發放方式。
評語照常寫，只不過，我決定不貼在《學生手冊》上，而是把評語變成紅包――打印評語，然后把評語封在紅包里。還規定：紅包不能在學校里拆，要回到家，和父母一起拆紅包，并且，由父母讀給孩子聽。因為，這樣才能達到評語變紅包的目的：給孩子和家長一份新奇感，同時，也讓孩子有儀式感，由父母讀出評語，鄭重，而且父母必定會加入一定的點評，家庭教育也加入進來，一石二鳥。
我還給這封紅包加了一點料：附加一條下學期目標。這條下學期目標，是根據孩子本學期不足而提出的，有的孩子學習好，但是性格內向，不愿意與別人交往，我就提出下學期目標：下學期努力方向――告別膽小，因為膽小會讓你錯失許多展示自我風采的機會，你本來很優秀，期待你在課堂上，在班級和學校的活動中，能勇敢地展示自己，秀出自己的自信。每個孩子都不同，有優點，有缺點，有的粗心，有的膽小，有的驕傲，有的字寫不好，有的課外讀書量太少。根據孩子們的缺點，針對性地提出下學期改進的目標，這是撰寫下學期目標的關鍵。
之所以加料“下學期目標”，是因為假期是孩子學習的一個緩沖期，也是家庭教育能夠著力的時候，如果能提出下學期目標，家長一定會重視，孩子也一定會在假期內慢慢消化老師提出的目標，為改進自己的缺點悄悄努力。學校，家庭，孩子齊心攜手，目標達成才能事半功倍。
平時紅包――培養一種習慣
接觸孩子一個學期，我發現整個班的同學都十分聰明，但是卻比較浮躁，沒有耐性，沉不下心來。浮躁可是學習的天敵，怎么能讓班級的孩子安靜下來，擁有耐性呢？
春季開學在即，我想到了一個主意：讓孩子們養植物，去照顧它，給它澆水、施肥，陪著它長大，觀察它生根、發芽、抽葉，開花，結果。孩子們在照料植物的過程中，不僅對動植物的愛惜、依戀、珍惜之情會與日俱增，這種情感還會潛移默化地轉移到生活之中。照顧植物的生長，也要不厭其煩地勞作，不間斷地澆水、施肥，持續地觀察，這些勞作，會讓孩子變得耐心起來，細致起來，一顆浮躁的心，也會漸漸安靜起來。
還是來一個紅包吧！開學第一周，我在家長微信平臺發放了一則《開學紅包召集令》，內容如下：
開學“紅包”召集令
召集令主題：種下一顆“種子”，體會成長樂趣。
種下一顆種子，守候它的成長。一個學期，勞作、觀察、收獲，還能把種子的成長寫成觀察日記，畫成畫，甚至能開展一次小小的科學研究，或者，什么都不干，就這樣看著它，幻想。是不是很有樂趣？
周老師想法：
1.“種子”作為開學發給孩子的紅包之一。
2.一學期，讓孩子照顧它，觀察它，親近它。
3.“種子”是觀察力、同情心、作文能力培養的素材。
4.定時為它澆水、松土、施肥，也是一種時間觀念的培養，亦是磨練耐心，平靜心情的最好方式。
需要您的支持：
1.需要一位“種子”大使，您可以電話聯系我。您把家長捐贈的花的種子搜集起來，開學第一天，不，開學前一天晚上交給我。
2.需要各位家長的支持、配合（您可以自謀花種，最好帶栽種說明書，用一個紅包把花種包起來）。
3.選花種時，要注意：開花的也行，結果的也行，一個學期都沒變化的最好不選。否則，孩子們栽種了，看不到變化，會失望的。
4.如果您對這個召集令有任何反對意見，可以大力地“投訴”。
5.如果的確缺花種，周老師想辦法。
紅包召集令發放之后，得到了家長的積極響應。在學校附近開門店的一位家長還主動當起了紅包搜集人，讓家長們把種子紅包都送到她的門店里。不到三天，種子紅包超過了四十五份，各類種子都有：花卉、蔬菜、瓜果，細心的家長還準備了花肥、噴壺和給花草松土的小鏟子。
開學紅包發給班級的孩子后，孩子們異常興奮。清明前后，種瓜點豆，孩子們依照時令，把種子種下去。一學期，他們忙得不亦樂乎，給植物松土、澆水、施肥，觀察植物，拍照，寫日記，搞科學小研究。作文素材有了，自己養的植物就是鮮活的材料，觀察一種植物，就寫它；寫發現，也寫它；寫一件事，也是與植物相關――照顧植物，哪能不發生一些趣事呢？愛科學的孩子們，研究植物的生長：何時發芽，怎樣長葉，花開得怎樣？甚至，還給它聽音樂，看它是聽音樂長得快，還是不聽音樂長得快。關鍵的是，孩子們學會了耐心細致――持續的勞動，細致的觀察，最能錘煉孩子的耐心了！
特殊紅包――推動一項特色
班級的特色建設，也能讓紅包推著走。
我喜歡寫作，也自然而然地，在規劃班級特色的時候想到了閱讀和寫作。圍繞著班級的“閱讀和寫作”的特色建設，我也發過一份紅包。你瞧：
漂書“紅包”召集令
召集令主題：讓好書“漂”一下。
是不是聯想到了“讓子彈飛一下”？其實我想讓“書”也在咱們“三（3）班”飛一下。怎么飛？一位家長捐贈一本好書（相信您的眼光），一個班級45名同學，就有45本好書。關鍵的是――我們會讓書飛起來，學號45的同學把書讀完，給44號同學，44號同學讀完，給43號同學，以此類推；當然，還有一個讀書筆記本跟隨著書一起漂流。不知道自己解釋清楚了沒有，您可以來電咨詢。
周老師想法：
1.書非“漂”而不能讀也，是不是漂一下，孩子們讀書會有興趣一點呢？
2.一個學期，會有四十五本讀書筆記，每個筆記本上有不同孩子的讀書筆記（或者是讀后感），是不是很有意思？
3.當然，書上還要設計一個閱讀等級（基本設計如下）：
4.每個星期三，非期末，還是不打算布置作業，就讓孩子們玩“好書漂流”去。
需要您的支持：
1.還是需要一位“書票”，您的職責是幫我把家長們捐贈的書搜集起來，對了，加上讀書筆記本，最好是軟面抄，帶作文格子的。
2.需要各位家長的配合，選一本好書，然后在書的封三，就是倒數第二面，做個與書大小相同的卡片，把我設計的表格弄上去。對了，咱們班有45人，您要把橫列弄成45行哦。
3.時間比較緊，您的速度會讓“好書漂流”的計劃在三（3）班也盡快成為現實。
4.既然是紅包，還是想讓家長把書包起來，最好是紅色的封皮，這樣，紅紅火火，喜氣洋洋的，好玩！
噓！咱們的計劃不要讓孩子們知道哦！否則，就不好玩了！
這份紅包，也是在家長們的支持下完成的。孩子們收到紅包后，照樣地驚喜。閱讀的興趣一下子被紅包調動起來，好書漂流的活動在班級如火如荼地進行了一個學期，孩子們一個學期也讀了不少的書，最少的，有十多本，讀得多的同學，遠遠超過了四十五本。孩子們也寫出了不少的讀后感，雖然都不長，卻有自己的想法，有自己的感受，這就足夠了。
語文教學最基本的在于“聽說讀寫”，而讀，是四個要素中的最基本要素。孩子們的閱讀量上去了，理解能力就自然而然地提高了，作文能力也會水漲船高。一個學期下來，班上孩子就有五篇習作發表于報紙雜志。就閱讀量來說，有的孩子一個學期就閱讀了一百來本書，約一百萬字，這樣的閱讀對孩子的益處不言而喻。而班級的特色建設，也在這潛移默化中漸漸形成。
家長評語怎么寫范文4
G同學作業經常很潦草，新來的任課老師看見后，非常生氣，大筆一揮，這樣寫道：“作業太亂，極不認真！你必須給我重寫十遍?。?！”
G同學一看評語，小眉頭皺起來了，憤憤地小聲嘀咕：“這個老師真厲害，要我寫十遍！還點了三個驚嘆號，這不是在懲罰我嘛！”
師命難違，不管他多么不情愿，也得“給老師”重寫呀。他重寫了十遍，但寫得跟第一次沒啥大的差別（我們那時候，遇到這種情況，都是拿兩三支筆一起寫，絕對保證有數量沒質量。這樣做過的小朋友請舉手――小編多嘴）。糟糕的是，他領會不到老師的苦心，沒想到“恨鐵不成鋼”這詞，反而跟老師結下了梁子，對這門課也提不起興致來了。
幸運的是，沒多久班里換老師。這位老師看到G同學作業寫得很不認真時，也很生氣，但他控制住了這情緒。他寫的評語是：“G同學：你的作業太潦草了，不符合要求，要重寫。我知道，要你重寫，你是不大情愿的?？蔀槭裁次疫€要堅持讓你重寫呢？因為老師相信你能寫好，你第二遍肯定會比第一遍寫得好，一遍比一遍寫得好。老師絕對相信！”
就像被委以重任的大將，G同學感受到了老師強大的期望、信任，很受鼓舞。他暗下決心：我一定要用實際行動，讓老師知道我能夠寫得很好。
他非常痛快地、十分認真地重寫了―遍。一看，第二遍的確比第一次好。于是，他又寫了第三遍，這第三遍寫得更好。
第二天，老師當著全班同學的面表揚了G同學。后來，G同學的作業一直寫得都很好，并對那位老師有了極大的好感，學習成績也越來越好。
孩子寫作業不認真，不僅老師看得到，家長也會看到。這時候，家長怎么說，也很關鍵。教育的道理是相通的。第二位老師的做法，很值得家長學習、借鑒以及變通。
看到孩子作業潦草，或者做其它事不認真時，家長肯定先是氣上心頭，但這時候要提醒自己：沖動是魔鬼，先別著急發火，先處理自己的情緒，讓自己平靜下來后，想想如何變批評為激勵。
家長評語怎么寫范文5
關鍵詞：課堂；課后；評價；多元化
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣?！毙W生良好的學習習慣，對學生今后的發展，起著重要的作用。我在英語教學中著重培養學生的書寫習慣，提高學生的英語書寫能力，使學生在民主和諧的氛圍中愉悅地獲取知識。
一、課堂上強調英語書寫姿勢，使學生逐步形成良好的習慣
小學生在學英文書寫前，已學會漢字及漢語拼音的書寫，并且養成了一定的書寫習慣，這對學習英文書寫有利也有弊。因為漢語拼音與英文斜體行書在書寫上風格各異。因此，英語教師對學生英文書寫要進行嚴格的訓練。有些學生書寫坐姿、握筆方法不正確，這就要求英語教師在教英語書寫時要及時糾正，不能放任自流，要讓學生明白書寫坐姿、握筆方法不正確會影響身體健康，影響書寫質量與速度。學寫字母時，教師就必須十分重視培養學生按照規范筆順書寫，在四線三格中位置正確。值得一提的是，要強調每個字母都要稍向右斜，斜度要一致。隨著學習的進展，教師要繼續堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。
二、課后和家長及時溝通，家校聯手強化學生良好的習慣
培養學生的書寫習慣是提高學生英語能力的基礎。家長在家里的督促指導非常重要。因此我每天布置學生教給家長書寫5個單詞，家長和學生比一比，看誰寫得好。第二天在課堂上選拔優秀小老師。讓學生當小老師也是學習，而且是更好的學習。家長要想辦法提高學生的學習動力，比如可以詢問孩子近期的小愿望，然后趁機提出你對孩子書寫方面的要求，如果孩子照做不誤，就滿足他的小愿望當做獎賞。慢慢地，孩子就會養成良好的習慣，形成先付出再收獲的意識，家校聯手強化學生良好的習慣。
三、評價語言多元化，樹立孩子書寫英語的信心
書寫結束時，教師先讓學生小組間進行評價，教師再評價。師生的評價，既客觀公正，又靈活藝術。學生修改完后再拿回家給家長看，讓家長給予恰當的指導和評價，樹立孩子學習的信心。實施評價時，采用教師評價、學生自我評價與小組之間相互評價，促進學生――小組――教師――家長四方位評價體系的完善。老師們的評價不單只是對錯，或等級，而更多地要增加與學生的書面交談，紙上互動；也可以讓學生自己評價，并說說理由；小組內其他成員給予評價，發現優點，樹立榜樣，建立閃光卡；給家長發一封信，家長和孩子互相鼓勵，相互評價，樹立孩子書寫英語的信心，使英語在家庭生活中得到充分運用。評價語言要多元化，教師用上美麗的評語。對書寫較差的學生，教師盡量發現他們的閃光點，堅持以鼓勵性原則來調動他們的積極性。從日?；顒拥拿恳淮卧u價入手，更多地給予學生贊賞、信任和充滿熱情的評價。例如：教師在學生的書寫中用上美麗的評語：“你的單詞寫得很認真，比以前有進步，你真棒！Very good！”“你這次的單詞書寫只有一點小缺點，手寫體和印刷體混淆了，老師相信你下次會改正的。Study hard！”“你怎么了？老師發現你這次句子寫得不認真，下次認真點，好嗎？Come on！”
總之，良好的英語書寫習慣不會自然生成，教師必須立足習慣培養，注意在日常教學活動中有計劃、有步驟、嚴格地訓練學生，功夫用在平日，扎扎實實地提高學生的英語書寫水平。
參考文獻：
家長評語怎么寫范文6
我在低年級語文教學中進行了讀寫結合的嘗試，我發現，若能及時捕捉文本的關鍵點、信息點，指導學生進行寫話訓練，借讀促寫，以寫助讀，激發他們的寫話興趣，培養他們的寫話能力，能收到很好的教學效果。
一、立足文本，深挖素材，啟迪思維
1.依托字詞寫話
字詞教學是低年級語文教學的重中之重，會讀會寫還不夠，還得會用。我們可以以教材中出現的生字為契機進行寫話。依托生字詞進行寫話，不僅加深了學生對生字詞的理解，也增加了學生語言實踐的機會，使寫話訓練實用化、簡單化。
2.仿照文本寫話
仿寫是根據課文材料進行的寫話練習。低年級學生的寫話尚處于模仿階段，因此，仿寫是降低寫話難度的一個重要途徑。教師應挖掘課文中的寫話素材，為學生尋求寫話的基點。最常用的方法是學習課文中的某一段落，指導學生說話、寫話。
在學生閱讀課文之后，引導學生在把握寫作方法的基礎上進行仿寫，這樣的隨文練筆形式，經歷了“讀進去”到“寫出來”的實踐過程，不僅使學生學會了借鑒、運用，也規范了學生的語言，使學生學會表達，受到真善美的熏陶。
3.創新題材
改寫，即改變課文的題材進行練習。上完課文后，老師一般會出一些填空題讓學生做，學生往往興趣不高。因此，在實踐中，我經常以文代問，創新體裁，讓學生練筆。
教學實踐表明，仿寫、續寫、改寫、補白等形式不失為提高學生寫話能力的靈丹妙藥。只要教師深挖素材，立足興趣，學生就會從讀中悟出寫的門徑，用心來說話，用心來寫話。
4.拓展教材寫話
在我們的教材中，有些地方寫得很含蓄，或者很簡練，留有空白點。我們可以挖掘這些教材資源，拓展文本空間，讓學生把寫得簡練的地方補寫具體，把寫得含蓄的地方寫明白，把留有空白的地方填補完整。
學生在練筆的過程中，想象力得到了放飛，創造出了新奇的想象世界，也融進了自己的美好愿望。這樣的練筆，讓學生真切地感受到了文本的內涵，獲得了情感體驗，實現了個性化的語言表達。
二、快樂寫話，評價添翼
1.樂在“贊賞”
給點陽光就燦爛，這是低年級學生最大的特點。所以，在批改學生的寫話作業時，我通常以正面評價為主，只要是好詞我就用小圓圈把它圈出來，好句子我就用波浪線把它畫出來，并建立星級制評價方式，上不封頂，下要保底。只要進行了寫話，就能得到五角星，寫得越好，用的好詞好句越多，得到的五角星就越多，滿十顆五角星就能換得一顆明星。此外，我還加上一些簡單的評語，如“有進步！”“真不錯！”“精彩極了！”“你的進步讓老師驕傲”等。這些簡單而又富鼓勵性的評語使學生保持了旺盛的寫話熱情。面對學生寫話中出現的問題，我總是用范文引路讓他們從中得到啟發。
2.樂在“展示”
