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母校留言范文1
鹽湖化工產業。建成鹽湖集團綜合利用一期、青海鋰業和中信國安西臺鹽湖碳酸鋰及硫酸鉀鎂肥、青海堿業一期、鹽湖海虹10萬噸聯二脲配套ADC發泡劑等產業項目，主要產品產能大幅上升。其中，鉀肥產能650萬噸、純堿產能130萬噸、硫酸鉀鎂肥產能70萬噸、氯化鈣產能30萬噸、碳酸鍶產能3.5萬噸、碳酸鋰產能3.3萬噸。察爾汗、東西臺、馬海、大浪灘、大鹽灘、茶卡等鹽湖開發規模和技術水平全面提升，開發培育了氯化鈣、聯二脲、硫化堿、氯酸鈉、氫氧化鎂等一批新的工業產品和經濟增長點。鹽湖資源開發由單純采鹽提鉀向規?；?、產業化、精細化、綜合開發、集約開發方向發展，鹽湖化工業產業步入成長期。
油氣化工產業。建成青海油田公司30萬噸甲醇、150萬噸煉油廠擴建升級改造，中浩天然氣化工公司60萬噸甲醇，格爾木30萬千瓦燃氣電站項目，使原油產能達300萬噸、天然氣85億立方米、油氣當量800萬噸，原油加工150萬噸、甲醇100萬噸、柴油70萬噸、汽油50萬噸、液化石油氣10萬噸、聚丙烯樹脂2.5萬噸，配套天然氣管輸能力達93億立方米、石油管輸能力達300萬噸，基本形成以油氣開采為龍頭的油氣化工產業。
煤炭及煤化工產業。建成魚卡、大煤溝兩個90萬噸、高泉45萬噸、木里聚乎更210萬噸煤炭開發項目，烏蘭300萬噸洗精煤、100萬噸焦化，魚卡6000萬塊煤矸石燒結磚，德令哈粉煤灰綜合利用項目，動力煤產能達350萬噸、焦煤產能達1200萬噸、焦化產能達100萬噸、煤矸石燒結磚8000萬塊、粉煤灰開發產能5萬噸，煤炭綜合開發產業基本形成，為試驗區加快發展提供了原料支撐。
金屬冶金產業。建成灘間山15萬盎司黃金配套5萬噸硫酸、肯德可克250萬噸鐵礦開發、西豫有色金屬礦業10萬噸鉛冶煉、都蘭黃龍溝紅旗溝巖金開發、尕林格250萬噸鐵礦選礦、錫鐵山鉛鋅選礦尾渣綜合開發12萬噸硫酸項目，粗鉛冶煉達16萬噸、鐵礦開采及選礦能力達500萬噸，鉛選礦能力(金屬量)10萬噸、鋅選礦能力(金屬量)10萬噸，硫酸產能達15萬噸，為加快構建金屬冶金產業奠定了基礎。
新能源開發產業。大力引進和實施新能源項目，全州已開工建設新能源項目44項。格爾木、德令哈、大柴旦、烏蘭地區充分發揮資源稟賦及土地、電網、道路區位優勢，吸引了大批光伏企業，已形成格爾木東出口、德令哈西出口、烏蘭老虎口及大柴旦錫鐵山四大光伏產業園區，共建成國電龍源、國投華靖、華能、省發投、中國協合、中節能等40個光伏發電項目，已形成近1吉瓦并網容量。
特色生物產業。積極推進枸杞、馬鈴薯、城郊果蔬種植基地和牦牛、高原淡水養殖基地建設，建成27.3萬畝枸杞、1萬畝高原青稞繁種基地、格爾木市工廠化蔬菜育苗基地、德令哈市萬頭仔豬繁育基地、8000噸沙棘濃縮汁、2000噸枸杞干果加工生產線及烏蘭縣5萬噸有機肥項目，枸杞、中藏藥等特色生物資源開發開始向規模化、產業化方向發展。
母校留言范文2
一．房地產開發小區目前存在的一些問題
房地產開發過程中存在的一些問題，直接或間接地影響到建筑工程的整體質量狀況和使用安全，嚴重威脅到建設市場正常秩序的規范化和公正性，具體反映如下：
1．部分開發商在壓基壓價的前提下，拖欠各項費用，以此控制勘察、設計、監理、和施工等各參建方，使各參建方在工程的檢查和評價等方面不得不做出不公正的結論，這種現象較為普遍，在這種情況下，作為行使政府行政監督職能的質量監督機構，在行使政府質量監督職能時，對其公正性的要求也必須有更高的要求。
2．在材料采購方面，開發商的采購范圍正在逐步擴大化，大到“三材”，小到零配件，而且采購的材料質量有日趨下滑的跡象，不僅使工程的質量狀況有所下滑，而且使承建方的利潤所剩無幾，損害了承建方的生產積極性，也增大了產生工程質量問題的隱患率，這種做法類似于“殺雞取蛋”，作為承建方不能取得合理的利潤，就不能提高其技術裝備水平，長此下去，最終將導致破產，不利于建筑事業的發展。
3．房地產開發商在工程項目上的分包率有逐年擴大的趨勢,如防水施工、門窗安裝、水電安裝等，且分包合同大部分由總承包方簽署，而管理往往又由建設單位的工程管理部門負責，造成現場質量管理混亂，質量責任劃分不清，相互推委的局面，建設方違反合同約定，對工程材料和部分分項工程進行分包，損害了施工方的利益。
4．工程竣工驗收時的未完項目逐年增多，并逐年擴大化，既對用戶利益造成了無形的損害，也給工程竣工驗收帶來了難題，特別是水電安裝方面的有關抽查檢測工作無法進行，加大了存在隱患問題的可能性，也造成了用戶投訴量的增加和投訴的質量責任往往不易劃清的情況。
二．房地產開發小區工程質量監督管理的重點和需加強監管部分
工程質量監督的使命是在建設領域內嚴厲查處違法的質量行為，盡力杜絕違規行為，應用法律和行政等手段促使參建各方規范其質量行為，使開發小區工程項目依照基本建設程序的要求良好運行。房地產開發小區的監督管理在不同的時段都有不同的重點，在按正常的監督管理程序進行監管外，根據小區的特點，應注意以下的幾個方面：
1．前期核查工作中應加強注意的問題：對工程的前期核查工作主要是在與參建各方的首次見面會和工程施工初期的監督管理過程中進行的，主要核查建設單位建設手續，如規劃許可、施工許可和施工圖審查許可等是否完備屬實；核查監理單位監理資質范圍是否符合規定，監理權限和監理人員是否持證上崗，各專業工種人員配備是否齊全到位等；核查施工單位施工資質范圍是否符合規定，特別是外地進__縣企業進行項目施工時其企業資質是否能符合規定要求；核查項目部人員資格和質量保證體系健全情況；對新材料、新工藝的應用以及專項施工情況應于了解和關注。
2．對項目部施工質量控制水平的摸底工作：對項目部進行施工質量控制水平的摸底，主要是對該項目部以往施工的項目其質量控制能力和質量水平進行了解，初步判斷其施工項目生產能力的穩定性和應達到的質量水平，為實行項目的差別化管理，提高政府工作效率做好準備。
3．對企業工程管理部門和監理單位工作公正性的了解：這是一個非常重要的過程，因為工程有效的監督管理是由多部門多層次的監管共同完成的，單一部門的監督管理很難有效完成。政府宏觀的監督管理必須依托企業的微觀管理來共同完成，因此，了解企業工程管理部門和監理企業的工作公正性就顯得非常重要和必要了。
4．對開發小區第一棟進行結構或竣工驗收的工程項目的掌握尺度，作為“示范性”、“樣板性”的工程，這是一個非常關鍵的環節，通過驗收可以使參建各方對監督驗收組掌握規范、標準的深度和控制程度有一個清晰明確的了解和對比，對后續工程的質量控制有很大的影響； 根據對開發小區日常監督管理工作過程中了解的情況，針對小區建設中存在的薄弱環節應加大監督管理的力度，使參建各方在思想認識上引起足夠的重視，從根本上解決建設小區所存在的薄弱問題；真正體現政府質量監督的有效性和嚴肅性。
三．房地產開發小區工程質量監督管理應注意的事項
搞好房地產開發小區的監督管理工作需要有相應的一些對策，在工程建設管理的過程中，人是首要的因素，出現問題，解決問題，干好各項工作都是由人來完成的。合理和準確應用有關法律、法規、規范和標準等對工程進行質量監督管理，是對作為政府質量監督管理人員搞好工程質量監督管理的最基本的要求。應用和執行規范、標準要考慮規范、標準的適用性和調整性。
1．監督是手段，服務是目的。作為履行行政職能監督員，必須有質量第一社會責任感和服務意識，通過服務來實現監督管理的目標，既要當好工程質量監督員，又要當好服務員，不斷改進工作作風，營造良好發展環境，通過良好的監督服務獲得參建各方的認同和配合，爭取參建各方的信任與支持，避免脫離實際而無法查驗實情，盡可能防止參建各方共同隱瞞工程實際情況的現象發生，爭取多方共贏。
2．在對各工程施工的質量控制狀況有了基本了解和核實的前提下，實行差別化管理，對質量控制較好、質量水平穩定的項目，可減小監控的力度；集中精力，對質量控制較差的項目加大監控力度，實施重點監督。
3．對現場監理單位的監理工作給予大力支持，也是十分重要的。對監理單位的資質核查和人員資格的核查與對給監理單位工作給予支持并不矛盾，核查的目的是為進一步落實和確保監理工作的質量責任和工作水平。
母校留言范文3
關鍵詞：進口；圍堰；防滲；帷幕灌漿
Abstract: Shenxigou power station diversion tunnel inlet area rock crushing, cofferdam foundation by backfilling gun residue bedrock poor penetration. Curtain grouting rock mass in the area, in order to ensure the smooth progress of the construction, special construction methods are also used for special circumstances. Quality checks and water pressure test, curtain basically meet the design requirements.Keywords: imports; cofferdam; seepage; curtain grouting
中圖分類號：TU753.62 文獻標識碼： A文章編號：2095-2104（2012）09-0020-02
1 前言：深溪溝水電站工程在右岸布置有兩條導流洞，其在施工期間作為導流洞使用，兼有永久性泄洪洞的作用。對于施工期間的保截流，以及對施工保障，并對大壩的正常運行都有重大影響。由于導流洞工作面位于水位線以下，為保證正常施工，在導流洞外施工一道巖坎圍堰擋水，設計巖坎圍堰底寬8m，圍堰基礎巖層裂隙發育，緊鄰大渡河，河水大量滲入開挖面，嚴重影響導流洞進口的開挖和砼澆筑施工。根據設計文件，在巖坎圍堰635m至600m高程進行帷幕灌漿，經過對巖坎的帷幕灌漿，效果檢查。說明帷幕灌漿達到設計要求，對導流洞進口的順利施工奠定了基礎。
2 進口施工條件
深溪溝水電站位于烏斯河－金口河大峽谷中，區內高山聳立，河谷深切，岸坡陡峭，為典型的“V”型河谷。帷幕灌漿部位為震旦系灰白色原層－中層層狀泥質白云巖，巖層產狀平緩，傾向上游，偏坡內，結構面由順層擠壓破碎帶、小斷層破碎帶和節理裂隙等組成，現場觀察巖坎河岸表面風化嚴重，裂隙發育，有明顯滲水，局部區域有較大的涌水。
另外由于施工工期的要求，考慮施工進度及帷幕的重要性，采用無蓋重法施工，對導流洞進口部分開挖，將基巖表層初平，在開挖不停止的同時施工防滲帷幕，既保證了導流洞的開挖，基礎砼的施工，并且一起進行帷幕灌漿。這樣做的好處在于節約了整體工期，保證在洪水到來前使圍堰得以施工完成，但是也對施工組織提出了更高的要求。
3 帷幕灌漿的設計、施工和監測
3.1帷幕效果受進水口地質條件的影響
帷幕灌漿效果首先取決于巖體的可灌性，即巖體裂隙發育程度、張開程度、充填情況。由于本區巖體受構造、風化、爆破和卸荷等作用的影響，破碎強烈，呈碎裂～碎塊狀，裂隙張開，呈碎裂～碎塊狀，裂隙張開，透水性極強。為水泥漿的滲入提供了很好的通道，漿液擴散半徑較大，具有很強的可灌性。同時由于透水性好，形成的幾股較大的集中滲涌容易造成注入的水泥漿隨涌水流失，難以沉淀，難以形成帷幕。
由于裂隙發育程度、張開程度及充填物的不同，巖體滲透條件也存在各向異性。漿液沿某一、二組高傾角裂隙滲透形成條狀（帶狀）帷幕，這就造成了注入量隨著排序衰減，外排孔漿液沿垂直于幕線方向有利于擴散，形成條狀（帶狀）帷幕，切割和封閉了內排各孔，使內排各孔之間互不串漿，僅沿孔附近未充滿漿液裂隙滲透。緩傾角層面裂隙多細微且閉合，基本很少吸漿。巖體的滲透性不僅取決于裂隙的張開度，還和貫通性有關。裂隙少而張開和裂隙很發育旦較細小的巖體的呂榮值相近，但單位耗灰量卻有很大差別。由于裂隙夾泥的存在，對巖體的可灌性有一定的影響。進水口特大滲漏段較為普遍，灌漿時易造成漿液流失，需要采取特殊的處理措施。
3.2帷幕設計
由于受現場施工條件的影響，對最初的帷幕設計進行了修改。帷幕設計為二排孔，梅花形布置，孔距2m，排距1.5m，第一排幕底高程600.0m，第二排幕底高程605.0m。但由于為滿足工程的保度汛要求，趕在洪水期前使圍堰形成一定高度，保證閘室的混凝土的澆筑任務，對帷幕設計進行了部分調整。
（1）將2#導流洞前的帷幕（EB段）由原來軸線處調整至新軸線上，以確保帷幕完全落在巖坎基巖上，確保帷幕質量。帷幕調整為單排孔，孔距2m，幕底高程600.0m。
（2）為易于施工，將中隔礅處帷幕（CD段）由原軸線調整至坡腳處，沿坡腳線布置。帷幕調整為單排孔，孔距2m，幕底高程600.0m。帷幕鉆孔為斜孔，方位角平行于洞軸線，頂角8度，傾向下游。
3.3帷幕灌漿的施工
在灌漿孔口埋設孔口管，采用孔口封閉，自上而下分段綜合灌漿的方式灌漿。帷幕施工自635.0m高程開始灌漿，基巖低于635.0m高程的，以現場實際基巖面高程起灌。
施工雙排帷幕孔時，先施工下游排，再施工上游排；排內分序加密施工，孔分兩序，先施工Ⅰ序，再施工Ⅱ序孔，次序孔需在先序孔灌漿超前不小于15m時方可施工。帷幕灌漿孔孔徑不小于φ60mm；質量檢查孔孔徑為φ76mm；孔位偏差不大于±10cm。孔口管采用φ76mm地質套管，采用0.5：1水泥漿埋設，孔口露出20cm，待凝48h后即可進行下一步施工。灌漿孔各段長及終孔孔深誤差不超過±20cm。
為提高灌漿效果，灌漿孔在灌前進行嚴格的鉆孔沖洗，裂隙沖洗及壓水試驗。鉆孔沖洗采用大量水配合高壓風進行敞開式沖洗，使殘留在孔底和粘附在孔壁上的巖粉、碎屑等雜質沖出孔外，以免堵塞裂隙進口，影響漿液進入。裂隙沖洗，采用壓力水脈動沖洗，壓力為灌漿壓力的80％，且不大于1MPa，延續20min。使巖石裂隙和空洞中所充填的松軟的、風化的泥質充填物沖出孔外，有利于漿液進入裂隙且與接觸面膠結堅固。壓水試驗，采用簡易壓水，壓力為灌漿壓力的80％。進行壓水試驗首先可以通過壓水結果，對灌漿情況做出初步推測，其次可以使裂隙張開，利于漿液進入與巖體膠結。
灌漿采用孔口封閉，自上而下，不待凝分段循環灌漿法，每段灌漿流程為鉆進～沖洗～壓水試驗～灌漿～掃孔～復灌。漿液比重由稀變濃，逐級變漿，比重分為2：1，1：1，0.8：1，0.5：1。
3.4集中滲流處理
由于進口巖坎基礎由回填的炮碴，風化的基巖組成，經過構造、風化、爆破、卸載?；A破碎強烈，滲漏通道發育，透水性極強，易形成特大滲漏，其中位于2#導流洞口與中隔墩連接處形成有兩股較大涌水。灌漿時，造成注入的水泥漿隨涌水大量流失，灌漿無壓無回，采用濃度更大的水泥漿、水泥砂漿及瓜米石、棉花進行封堵，無明顯變化。之后對巖坎臨空面進行噴錨，澆筑混凝土擋墻，并預埋引水鋼管，對滲涌水進行集中引流，逐漸封堵。
在施工中，利用預埋導管平衡水壓力。在施工注漿時，在引流導管開始出漿時，自下而上，逐漸關閉導管，利用管道中的靜水壓力與岸坡外的動水壓力相平衡，進行灌漿。采用導管的方法，一方面使水泥漿不至于大量隨涌水流失，造成窩工和浪費；另一方面，在兩個方向的水壓力作用下，更有利于水泥漿在基巖中沿垂直于滲流方向，即幕體方向擴散，在經濟，快速的情況下更好的形成防滲帷幕。通過現場施工、觀測，形成帷幕效果良好，無滲漏。
3.5質量檢查
為檢查帷幕灌漿效果，在代表性地段按5%比例布置專門檢查孔，孔深與相鄰帷幕灌漿孔孔深一致，一般布置在灌漿異常地段，如耗灰量大、漿液外漏嚴重、灌漿效果可能不理想等處。
經檢查：帷幕效果良好，達到設計效果。其它調整過的帷幕段效果達到防滲要求，形成了較好的封閉條件，起到了很好的防滲作用。經最終壓水試驗，整個帷幕達到設計要求。
4 帷幕灌漿效果
4.1取芯觀察
在各代表性地段布設了帷幕檢查孔，通過檢查孔鉆取巖芯觀察：整個孔段有水泥結石且充填密實，張開裂隙中見水泥結石脈，細微裂隙有水泥膜填充，形成整體，巖石膠結緊密，形成整體。
4.2壓水試驗
設計要求，帷幕防滲標準為ω≤5Lu。為檢查帷幕效果，對檢查孔進行了壓水試驗，壓水試驗結果表明：進水口帷幕達到設計要求，所有孔段ω≤5Lu，效果良好，總體灌漿效果優良。合格率達到100%，優良率≥95%。
母校留言范文4
（湘潭職業技術學院 商學院，湖南 湘潭 411102）
摘 要：高職物流管理專業課程的教學必須緊跟企業需要，切合崗位需求，必須注重實踐性與創新性。本文以我院物流管理專業教學團隊的《物流市場營銷》課程教學改革為例，對高職物流管理專業開展項目化教學進行了深入探討。
關鍵詞 ：項目；教學法；物流管理；專業課程
中圖分類號：G71
文獻標志碼：A
文章編號：1000-8772（2014）16-0235-02
“高等職業教育的根本任務在于解決當前我國勞動力結構性的短缺，以經濟建設為中心培養高素質的實用型人才，以促進經濟和社會發展為目標，提高勞動者的素質以及為勞動就業和再就業工程開拓渠道?！币虼耍瑥娬{實踐能力的培養成為高等職業教育的顯著特征?；谶@個思路，我院物流管理專業教學團隊對物流管理專業核心課程進行了任務導向的項目化教學改革。
一、高職物流管理專業課程開展教學改革的必要性
1.高等職業院校是以培養應用型人才為目標
高等職業院校的培養目標是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。高職院校培養人才的重點在于其實用性和操作性，這也是高職院校培養人才的優勢和特色之所在。而就當前的物流管理專業的課程教學現狀來看，開展教學改革是其發展的必經之路。
2.物流是一門實踐性很強的學科
物流是一門系統性、操作性很強的學科，也是一門新的、正在快速發展的學科。從物流運作的角度看，現代物流包括企業物流（企業內部物流和企業外部物流）和社會物流（即專門從事物流服務的第三方物流）兩大部分。對于企業內部物流，包括原材料、能源、配件、工具等的采購、儲存保管、半成品或成品庫管理、包裝、分揀、配裝；對于企業外部物流，有分銷計劃、發送、運輸、與接受電子商務購銷信息等崗位群；對于專門從事物流服務的第三方物流，有儲存、運輸、調配、保管、分裝、加工、信息與接受、集裝箱管理、報關、結算、貨運、物流服務器管理等，這些都帶有明顯的實踐性。這也就決定了物流管理專業不能沿襲傳統教學模式，而必須緊跟時展及現代物流企業需求，對物流管理專業的課程教學開展大刀闊斧的改革。
二、物流管理專業課程項目教學法的應用——以我院《物流市場營銷》課程教學改革為例
（一）課程目標定位
1、課程性質
《物流市場營銷》是物流管理專業的一門主要的專業必修課程，它主要介紹物流企業如何應用現代市場服務營銷的理論和方法，綜合運用各種服務營銷手段、技術與措施，制定物流服務營銷策略，取得市場競爭優勢，使企業立于不敗之地。
2、課程任務
課程著重對現代物流市場的概況、現代物流營銷的內容和特征、促銷策略、價格策略、渠道策略、物流客戶服務與關系管理以及物流信息管理等一系列物流市場營銷的基本問題作了分析和闡述，使學生通過學習本課程能夠正確地理解現代物流市場營銷理念，并能掌握先進的物流營銷技術、現代物流營銷的方法和手段，成為現代物流經營管理和營銷服務的技能型人才。
（二）項目化改革思路
基于項目教學法的特點，我院物流管理教學團隊對《物流市場營銷》課程教學進行了積極探索，以先認知、再體會、后掌握為基本思路，將課程設置為三個模塊十一個任務，并試圖通過工作任務的設計與完成培養學生采購與銷售工作崗位所需的職業能力。
（三）項目設計及任務安排
（四）項目的實施——以“物流市場調查與預測”為例
1、確定任務內容及目標、要求
1）內容：為郵政企業組織一次針對在校大學生的問卷調查
2）任務單如下：
2、確定任務小組
針對《物流市場營銷》課程中物流市場調查與預測這個新知識，采用項目教學法進行授課實踐。事先由學生通過競選確定小組負責人并通過小組長與同學的雙向選擇自主組建任務小組，每個小組4-7人，人數太少不利于任務的完成，人數太多則易形成“搭便車”現象。小組人員在不同的項目任務中可能不同。
3、展開任務
各任務小組根據要求自主設計調查問卷，在師生充分溝通確認后各小組進行實地問卷調查，并將調查結果形成書面的調查報告。
4、成果展示
各任務小組派代表對任務完成過程、完成情況及最終成果以PPT展示講解的形式向大家匯報，每個任務小組PPT展示講解時間為10-15分鐘，師生提問時間為5分鐘。
5、設置任務完成評價表，對任務完成情況進行評價
采用自評與互評結合的方式，根據任務內容設置任務完成評價表，先請各小組進行自我評價，接著是各小組之間的互評，最后是教師對各組同學的評價，評價依據評價表進行，得分填入評價表，并根據總分評出優勝小組。為保證評價結果的客觀性，可以將三組評價加上權重，我們在實際的操作中自評占20%，互評及教師評價各占40%。
評價表分為過程評價和結果評價2個大類共10個記分項目，其中過程評價分為：知識應用能力評價；任務分解能力評價；資料應用能力評價；溝通表達能力評價；團隊合作意識評價五個記分項目，結果評價分為：問卷設計質量評價；調查報告質量評價；PPT的制作水平評價；現場講解情評價況評價；禮儀修養表現評價五個記分項目，每個項目均為10分，總分為100分。
6、教師點評
每次任務完成后，教師都要對知識點進行歸納和小結，以便學生全面系統地掌握在本章節中應學到的知識點，并對以往學過的知識進行回顧，以使學生對物流營銷的相關知識能夠融會貫通。同時，通過對學生的肯定或是批評，能夠對學生形成一定的激勵，從而進一步激發學生的學習積極性。
三、物理管理專業開展項目化教學改革的思考
2003年7月德國聯邦職教所制定以行動為導向的項目教學法，它具有的特點是把整個學習過程分解為一個個具體的工程或事件，設計出一個個項目教學方案，按行動回路設計教學思路，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養他們的職業能力，這里的能力已不僅是知識能力或者是專業能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識的學習能力以及與人協作和進行項目推進的社會能力等幾個方面。項目教學法的核心是不再把教師掌握的現成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，或者說不是簡單的讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結果，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結果的途徑，最終得到這個結果，并進行展示和自我評價，學習的重點在學習過程而非學習結果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。
從目前的高職院校的教學實踐來看，項目教學法的作用與意義已經得到廣泛共識，但其在很多專業如物流管理專業中的應用做的還很不夠，許多的方面尤其是任務的設置與實施、任務過程及成果的評價等還須做大量的實踐工作來研究，特別是在我院的教學改革過程中，我們強烈地感覺到在當前高職院校的項目教學法研究中企業參與的缺失成為項目教學法開展的一個瓶頸，由于缺乏企業的參與，身居大學校園的師生們往往難以了解到當前企業真正需要解決的問題的是什么，同學們做出的項目成果也難以在企業的實際工作中得到驗證。所以，我們期盼著能與各物流企業開展更好地合作，以將我們的教學改革更為深入地開展下去并真正使我們的教學服務于區域經濟！當然，我們也不可否認，在高等職業教育中，項目教學法有其獨特的優勢，我們作為高職教育的參與者、實施者應更進一步總結提高，根據自身專業定位和人才培養目標，借助自身資源，合理確定教學內容，積極探索，更進一步試用推廣項目教學法，以期取得更大的成效！
參考文獻：
[1] 張宗飛.試論項目教學法在高職教學中的應用[J]教育與職業，2013，（3）.
[2] 王銀銀.基于“項目導向，任務驅動”教學法的《物流成本管理》課程改革與實踐[J]物流科技，2013，（11）.
[3] 胡洋，儀玉莉.項目教學法在高職物流管理專業中的適用性研究[J]遼寧高職學報，2013，（5）.
母校留言范文5
大家好！首先感謝學院讓我代表2007屆全體畢業生表達心聲的機會！請允許我代表全體畢業生對培養我們成長的母校和老師們表示衷心的感謝！向在校學習的學弟、學妹們表示誠摯的問候！
祝愿我們的母校蒸蒸日上，欣欣向榮；祝愿我們的老師身體健康，桃李滿園；祝愿各位學弟、學妹身心愉悅，學業日成！近1000個日日子夜夜就在不經意間離我們遠去了，每個人的心中都是感慨萬千。也許是對到底該扔下還是該帶走哪些行裝舉棋不定，因為每件物品都會勾起你特殊的回憶；也許是對一張張的畢業留言應接不暇，因為每一張留言都飽含著同窗好友間的真情!徜徉在美麗的校園里，仍然感覺天空格外湛藍，花草樹木格外親切。站在操場上遙望，思緒仿佛穿越時空隧道：那個正背著沉重行囊的懵懂少年，那個眼睛里閃爍著淚光的羞澀少女，不就是三年前的我們嗎？當初入校時的澎湃激情仿佛仍在心中蕩漾。大學是夢開始的地方。
三年中，母校為我們的成才構筑了堅實的平臺，老師們為我們的成長付出了艱辛的心血！多少次聆聽老師在課堂上侃侃而談，多少次看到老師在辦公室里辛勤的忙碌。老師不僅教給了我們豐富的知識，而且教我們學會了怎樣學習、怎樣做人、怎樣生活。三年中，“團結、勤奮、求實、創新”的校訓鞭策著我們內外兼修，奮發努力；“自尊自信、自立自強”的精神激勵著我們百折不撓，自強不息！
母校留言范文6
對初三女生說的畢業留言【精彩版】
1. 畢業了，而你成為最美的點綴，風吹起如花的流年。
2. 路遙遙，心漫漫，傷離別，何感嘆;風瀟瀟，夜長長，盼君至，不覺眠。
3. 畢業了，還會懷念我們第一天的自我介紹，我們的軍訓，我們的一切。
4. 在這個陽光熱辣的季節里，我們就要離去，為著更好的宴會，更多的熱鬧。
5. 畢業離別時的傷感，互相登上離開車，充滿傷感的車站，飛馳而過的站牌。
6. 無數個縱情歡樂的白天，無數個推心置腹的夜晚，無數個絢爛而單純的時刻。
7. 不要以為能混到畢業就行了。掌握一技之長也很重要。
8. 你們每一個人都在我心里，深深的刻下了痕跡。
9. 不管畢業后我和你的結局如何，我依然會記得暗戀你的那些日子的美麗。
10. 熟悉的學校，熟悉的班級，熟悉的同學，熟悉的老師，這次，真的說再見了。
11. 親愛的。我要好好愛你，我也要快樂不畢業。
12. 我們在愛情中度過的時光長出了翅膀，當我們離別時，它們成了我們的精神支柱。
13. 我們不得不分離，輕聲地說聲再見;心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。
14. 我們都是在快要畢業的時候才發現愛上學校的，我們都是在快結束時才想要好好開始!
15. 畢業，我說是結束，你卻說是成熟。
16. 人的天職在勇于探索真理，為真理而斗爭是人生最大的樂趣。
17. 離別不是結束，而是美麗思念的開始;海內存知己，天涯若比鄰;送君千里，當需一別。
18. 大學思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。
19. 混個小學畢業也不容易，整六年啊。
20. 又是一年畢業時。兄弟，疏遠的是我們之間的距離，離不開的使我們之間的友誼!
對初三女生說的畢業留言【經典版】
1、畢業后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。
2、再見了，學生證。
3、等過完這個夏天，我們教室又坐滿了人，只是不再是我們了。
4、我只會對值得我付出的人付出，不管是友情還是愛情。
5、畢業的那一天，我們不哭，我們要微笑的滾蛋。
6、剪不斷的四年同窗雨，擋不住的同舟共濟風，相對欲言，淚落無聲。一片冰心，萬眾柔情。
7、畢業了，不想說再見，不想，只想說，親愛的老師，同學們，我們永遠在一起!
8、畢業后。我們一起去看日出吧。
9、畢業了，全心全意卻是一生一世。海誓山盟只是一時敷衍。
10、很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。
11、畢業了你走了我守著一顆真心。
12、我舍不得你走，但是你要走我也沒法挽留，只能說聲“一路順風”!
13、畢業了，說不成是喜悅還是苦澀。
14、畢業季、楓葉已經凋謝，母校我們要走了。
15、畢業了，唱不到結局卻又難以割舍。今生未完成的歌。
16、最后一個夏天，我們就要說再見。
17、我多么希望你能留下去，那份千言萬語化成的不舍，盡在這不言之中，但那已經不可能了。
18、本以為自己可以很從容，本以為可以什么都放得下。
19、畢業證書給我們的是分離。
20、我們畢業那天你走了頭也沒回的就走了。
對初三女生說的畢業留言【最新版】
1. 當我們一起看到畢業分數時，一起流下了淚，才叫自己的傷感。
2. 畢業了，話題不再是八卦，學習，換成了工作，前途與結婚。
3. 六年或長或短都已被時間帶走，留下的回憶已成為淡淡的殤。
4. 凡是陽光照耀的地方，就有我真摯的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
5. 不管你奔赴海角天涯，也不管離別會有多久，我會等待等待。
6. 親愛的朋友請不要難過，離別以后要彼此珍重。
7. 母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。
8. 我們都要相信：這次的分別是為了下次更好的遇見。
9. 畢業了，過了新鮮期，愛情是不是就像換衣服。誰還買單。
10. 畢業了，不要再坐到教室里聽老師講課了，卻要開始為生活奔波了。
11. 畢業，是一個沉重的動詞;畢業，是一個讓人一聲難忘的名詞;畢業，是感動時流淚的形容詞。
12. 那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。
13. 畢業之后的我們也就分道揚鑣了嗎?
14. 還記得那次初夏，我們微笑著說再見，那微笑是有多么的傷心、痛苦。
15. 當我坐在畢業典禮的會場上，一瞬間竟有落淚的沖動，有些復雜的滋味涌上心頭。
16. 在離開的那一刻，不要用淚水告別。要用微笑祝福。
17. 有時候很懷疑，是不是上帝把我的幸福分給了別人，所以剩下的只有悲傷。
18. 其實，我們喜歡上學，只是不喜歡上課。懷念那些曾經一起鬧，一起笑的時光。
19. 六月，我們散了。六月，中考來了。六月，我們瘋了。六月，我們哭了。
20. 感謝所有所有大學這3年來的同學們，我會記得，一輩子的記得。
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