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托物言志的作文范文1
在寫作時，我們經常會托物言志，表達自己的志向，總是敬佩各種動物和植物，因為它們的精神值得我們學習。下面給大家分享一些高一托物言志作文700字，希望對大家有幫助。
高一托物言志作文700字1遠處，一座座山峰相連，綠樹覆蓋像翻著巨浪的大海。
有一棵高大的樹，孤零零的像一個被遺忘的哨兵，挺立著枯干龜裂的身軀，沒有悲歡的姿勢，非常沉默，但很驕傲，眺望著遠方。
冬天，葉隨了風，樹站在那里一語不說，樹枝依舊伸向天空。
春天，樹展開了一片新綠。風使枝條輕輕搖晃，有兩片葉子微微飄下來，落土中安詳。
夏天，樹的葉子郁郁蔥蔥，陽光透過樹的縫隙，留下點點痕跡。大雨將至，給路人、給小鳥，一個棲息的驛站。
秋天，云淡風輕，樹不再像從前那樣綠那樣密，但也富有生機，樹努力往下扎根，努力向上生長，只為抵御將要到來的朔風凜冽。
路邊的花兒爭奇斗艷，迷住了蜜蜂，吸引了蝴蝶，引得路人駐足停留，大樹自然被遺忘，可大樹怎么會在意這些?他也許是不懂，也許是不想，他一如既往的為往來的人們撐開巨傘，給疲倦歸來的飛禽一個家。
眺望遠方，我曾經在那個角落里栽過一棵小樹苗。此時此刻，他有沒有長得偉岸、茂密?他有沒有向風雨低過頭?此時此刻，他是否把樹枝向著天空，向著陽光，驕傲地挺立著，微微舞動枝干，表達對我的祝福與問候?
今日路過，我看了看這棵樹，撫摸了一下那樹干被歲月的蒼穹刻出的一道道刀疤，滄桑的樹枝見證了一路風雨，他撐開了綠色的巨傘，灑落著陰涼。
如果有來生，我愿做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢，一半在土里安詳，一半在風里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默，非常驕傲，從不依靠從不尋找?！?/p>
夢里，我做了一棵樹，樹枝依舊伸向天空，非常沉默，非常驕傲，從不驕傲，從不尋找。
高一托物言志作文700字2抬頭往窗外望去，那棵玉蘭樹仍矗立在百草中。
高大的樹干，枝葉縱橫交錯，斑駁的陽光打在細長而潔白的玉蘭花瓣上，顯得那么亭亭玉立，俏皮可愛。翠滴的綠葉，給人以心曠神怡。一綠一白的搭配，讓人“一見鐘情”。
夏日里難得一絲涼風，輕輕的拍打著玉蘭樹。玉蘭花瓣紛紛揚揚的落下，在空中打兩個轉兒，像下了一場“花瓣雨”，有如偶像劇中的情景，情趣盎然。走入其中，充滿了浪漫氣氛，叫人看一眼就深深愛上此番美景。落花演奏著一支支小曲，沙沙的琴聲此起彼伏，你應我和，頗像大自然中的小精靈。
時間接近正午，陽光越來越猛烈?？捎裉m樹毫不畏懼，伸了個懶腰，沐浴著溫暖的陽光，小作休息。顯得慵懶儒雅，靜靜挺立。
我不由得又想起了去年那場大暴雨。
九、十月又是陰晴不定，風雨大作的季節。那天早上，才九點半多一點，天空已陰沉的像晚上九點。烏云密布，壓得人喘不過氣來，異常悶熱，吱吱作響的電風扇完全不起任何作用。
突然劃過一道閃電，天空的一角明亮了不少。頓了兩三秒，駭人的雷聲“姍姍來遲”，讓不少女生不自覺的害怕起來，縮在一邊。
緊接著，雨來了，快的讓人措不及防。比黃豆粒還大的雨點打在走廊的不銹鋼護欄上?？耧L推搡著門窗，發出令人討厭的聲音。
而窗外，玉蘭樹搖搖晃晃，龐大的樹冠被吹的歪倒在一邊。它試圖站起來，但并不成功。柔軟的枝條完全壓倒了，還折斷了幾根樹枝。而樹葉經不起狂風暴雨的摧殘，霎時間落了一地。
搖搖欲墜的玉蘭樹讓我擔心起來——萬一它被風吹倒了怎么辦?它給我們帶來了陰涼，替我們遮風擋雨，可是校園里最高大，最可愛的樹啊!
但它并沒有因對手的強大而放棄，仍緊緊地抓住泥土，一刻也不放松。它堅持嘗試站起來，不畏狂風的阻攔。粗壯的枝干支持著整棵玉蘭樹，絲毫不敢松懈。
雨終于停了，玉蘭樹穩穩當當的挺立著，散發著驕傲的神氣。
我不禁為此動容，為這棵堅忍不拔的玉蘭樹，更為這種大自然的神力。既然樹都能堅持到底，那我為什么不行呢?
高一托物言志作文700字3竹，有梅花一樣的氣節，有楊柳一般的品質，有一樣的忠貞。竹孕育著夢想，寄托著希望，陪伴著人生。
窗外細雨紛飛，沒有一絲一毫的陽光透過云層來到大地，仿佛一切都是那么黑暗那么冰冷!
我蜷縮在被窩里硬是不肯出來，母親連忙斥責，可是我絲毫聽不進去。母親無奈之下，竟將我的被子掀開。可我仍舊紋絲不動地坐立在床上。
真是可惡，母親居然將窗戶打開。一陣涼風向我襲來，我不禁打了一個寒顫，我如閃電般將衣服穿好，并且與母親發生了爭執。
我洗漱完畢以后，心里越想越不是個滋味，心中如有一顆定時炸彈，不知啥時爆炸。我不斷地進行深呼吸，想安撫我那顆受傷的心。
窗外的雨越來越大，雷聲和閃電使我的心怦怦亂跳。打開后門，竟然不覺得外面很冷，竹子密密麻麻地排列著，幾乎沒有一絲縫隙可言。
它們沒有搖動，與惡劣的環境斗爭得越來越激烈，它們在堅持，團結一致的恒心仿佛連自然也懼怕它們。
它們是高貴的，是純潔的。坐立了很久的我似乎沉醉在這優美的夢境下難以自拔，寂寞難奈，找不到一個傾訴苦衷的人，即使是竹，也不能進行言語溝通。
我的心慢慢地平靜了下來。我與竹似乎能夠取得心靈上的溝通。交流使我逐步的陷入悲傷，我感傷為什么沒有竹一樣的氣節。我不斷地懊惱，不斷自責，詰問自己，我為什么不向竹學習呢?
呼吸著純潔的空氣，沒有一絲雜質。此時空氣猶如花香一樣沁人心脾。竹忍受著孤獨，只是因為找不到志同道合的朋友，只能在陽光下享受大自然帶給它的溫暖。
一切的一切都似乎太清楚了。我以迅雷不及掩耳之勢站了起來，我的心似乎就要爆發了，不是憤怒而是喜悅。
雨似乎快要停了，我深切感受到，不是生活忽略了我，而是我在逃避。陽光只能給我一時的溫暖，而竹卻能夠給予我一把溫暖的永恒的鑰匙，這鑰匙將打開我塵封的勇氣，解開我心中的枷鎖。
高一托物言志作文700字4古代的文人墨客描寫的花不計其數，如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”;王安石的“墻角數枝梅，凌寒獨自開”;白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別日紅”……而我卻偏愛那蕭蕭落葉。
人們總是贊美花，草，樹，卻很少有人贊落葉，總有人厭惡它不解風情，渲染的氣氛十分的凄涼，有人總說葉子紛紛揚揚的飄落代表生命的凋零，而我卻不這么覺得，我覺得它是為下一場生命到來的前奏曲。落葉有暗黃色的，有火紅色的，也有少許綠色，我覺得暗紅與淺綠組合在一起一點都不違和，就像偉大的藝術家創作的畫卷一樣，十分的自然。落葉也有暗黃枯敗的，有干扁瘦弱的，但是我卻覺得它們的姿態十分的美麗，它們隨著涼爽的秋風來回地飄，仿若在跳優雅的芭蕾舞，是那么的優美，那么的柔和。
落葉本不是無情之物，在樹枝上，它從來都沒有花朵一樣嬌小可人，十分的不起眼。你們可曾想過，落葉生前是綠葉，如果沒有它，怎么能顯示出花朵的妖嬈，落葉后來為了不成為大樹的累贅，便呼喚微風，讓風把它帶走，最后為了報答大樹，融入了泥土，用自己僅存的身軀來滋養大樹，把自己的養料散發到每一叉枝芽，雖然他的生命凋零了，但是他的心卻不死，正映襯了落葉歸根，這便是落葉對大樹的情意。這便如同龔自珍的“落葉不是無情物，化作春泥更護花”這句詩。
“菊之愛，陶后鮮有聞;落葉之愛，同予者何人;牡丹之愛，宜乎眾矣?！比藗優榈蛄愕幕ǘ涠锵?人們為傾倒的大樹而傷感，可誰曾為凋零的落葉而傷感與惋惜。
我們要贊頌像落葉一樣的人，我們要對這次疫情而犧牲的醫護人員所致敬，他們默默無聞地奉獻這一切，甚至可以為我們犧牲一切的具有落葉精神的人。我們也要向他們學習，成為一個可以為祖國貢獻一份力的人。
高一托物言志作文700字5在碧藍的天空中，一道道黑影飛速劃過，自由飛翔，穿過峽谷，掠過小溪，發出一聲嘶嚎叫什么，但是他那健壯的肌肉，華美的身姿，享受各種生物突然羨慕的眼光。那便是鷹。
你們在大多數人眼中，無疑是速度、自由與力量的象征。但是人們所不知道的是作為天空霸主的鷹也有面對生存與死亡的一天。
在鷹得七十年的壽命中，總共分為兩個階段，一個是四十年的風雨，一個是重生之后的榮耀。而這兩個階段過渡中是充滿艱辛的。
在四十年的這個時候，鷹金光閃閃的喙無法十分穩穩地叼住獵物，鷹也無法很好地進食。爪子也變得十分的鈍，無法很好的、快速的抓住獵物，并將獵物帶離。翅膀上的羽毛越來越多，變得十分厚重，無法自由飛翔。
他在這個時候必須作出選擇，要么重生，要么等待死亡。
鷹會毫不猶豫地選擇重生，他拖著厚厚的翅膀，飛上一個懸崖的山澗上，到了山洞里，應該要重生了。
他走到一塊巖石前面，然后用嘴上的喙不斷的去擊打巖石，這種劇痛傳遍全身，但是那劇痛也無法阻擋他前進的腳步。喙開始一點點開裂，破碎，最后就只會掉到地上。懷著對未來的憧憬，鷹應開始了漫長的等待。
一天，一個硬邦邦的東西長出了嘴外。是新喙，鷹立刻開始爭分奪秒，開始拔自己的指甲。鷹每啄一下身體就顫抖一下。伴隨著指甲的脫落，朵朵梅花在空中綻放，鮮血滲進了巖石，染紅了土地。
指甲拔光了，鷹開始拔自己的羽毛。抱著堅定的決心，懷著十分激動的心情，鷹拔下了自己的羽毛，一根，兩根……哪一根都伴隨著身體劇烈的顫抖。
之后鷹厚重的大衣被了。軀體不斷傳來鉆心的疼痛。鷹疼得身體縮成了一團。但是鷹對此毫不后悔，它只有喜悅。
托物言志的作文范文2
■寫作材料的高密度積累
通過幾年的閱讀，學生在閱讀量上收獲頗豐，但要真正用好這些材料，讓這些材料“內化”為自己的東西，還需要初三階段的高密度積累、歸納整理和強化鞏固。重點要做好以下幾方面的工作：①梳理歸納、活學活用課內材料；②拓展延伸，繼續加大課外閱讀量；③放飛思維，進行課外名言警句、詩詞的分類整理；④陶冶情操，進行美文的初步賞析和積累；⑤升華認識，培養對事物的敏銳洞察力和對問題的深刻判斷力；⑥習慣積累，重點培養良好的閱讀習慣、書寫習慣、寫作習慣等。
■寫作方法的遷移運用
“文無定法”，但非無章可循。作文總復習的第二階段，要在大量閱讀的基礎上，歸納各種各樣的寫作手法并運用之。如通過讀《愛蓮說》、《陋室銘》就要明確如何托物言志；讀過《海燕》、《白楊禮贊》，就要歸納出象征手法的特點……
在閱讀中，精心探析各種寫作手法的特點，細心揣摩各種寫作手法的運用，會受到潛移默化的影響，種種寫作手法會自然而然地運用到自己的寫作中來。
托物言志的作文范文3
許多文章也始于一場遇見。遇見一樹繁盛的紫藤蘿，宗璞不由得停下了腳步，寫出《紫藤蘿瀑布》;遇見一枚小小的貝殼，席慕蓉撿起把玩，于是有了《貝殼》這篇精美短文;在單調的黃土高原上，茅盾遇見一排挺拔的白楊，于是有了《白楊禮贊》;張抗抗前去洛陽拜訪牡丹，卻遇到一次拒絕――“朱唇緊閉，皓齒輕咬”的牡丹，“透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思”，于是她的筆獨辟蹊徑，寫下《牡丹的拒絕》。天地間一花一草、一石一沙，都可能在某個不經意的瞬間讓我們遇見生命的奇跡，遇見世界的大美，遇見人生的哲理。
所以，托物言志類散文常常從一場遇見開始寫起。如《紫藤蘿瀑布》的開頭：
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿……
每天和我們擦肩而過的人和物不計其數，傳奇的故事卻屈指可數，那是因為我們的腳步太匆匆，來不及多看一眼，就此錯過。假如不是這樣，一段傳奇就會正式上演：“只是因為在人群中多看了一眼，從此沒能忘記你容顏?！币驗槎嗫戳艘谎?，才心有所動，才印象深刻，才引發聯想與想象，才心生感慨或感悟，才有了寫作的靈感和沖動。
所以，寫托物言志類散文的第二步就是多看一眼：細細地觀察，細細地描繪讓你心動的那個物。如《紫藤蘿瀑布》：
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
這一段里，宗璞不惜筆墨描繪那一樹牽住她的目光、絆住了她腳步的紫藤蘿，從花瀑寫到花穗，再寫到花朵，濃墨重彩，把紫藤蘿繁茂的氣勢、燦爛的色彩、歡樂的情態和蓬勃的無限生機描繪得淋漓盡致，真是好不活潑熱鬧。其他的文章也是如此，《貝殼》描繪了小小貝殼的精美?！栋讞疃Y贊》這樣描繪白楊樹：
那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。
再看《牡丹的拒絕》：
然而，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點粉白。一叢叢半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，皓齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國，竟然是一片暗淡蕭瑟的灰綠……
一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動于衷。
一個人能吸引我們的眼球，讓人多看一眼，多數時候不一定是因為他美，更多是因為他與眾不同。我們在描繪這個吸引了我們的事物時，也要注意觀察它的特質，如果你看到了它的與眾不同，你的“志”才有可以寄托之處。所以我們看到《白楊禮贊》中的白楊，“它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝”，“算不得樹中的好女子”。茅盾是被它的“堅強不屈與挺拔”所吸引，所以極力描繪它枝干的筆直向上，稱它是“樹中的偉丈夫”。牡丹的美是世人共知的，它吸引作家張抗抗，卻不憑它的雍容華貴絢麗嬌艷，而是憑它含苞不放的“冷”。
這些事物的特質或者是與我們的生活經歷相關，或者是與我們的思想境界相契，或者是與我們的追求志趣相通，才引得我們浮想聯翩，托物言志。第三步由此展開――聯想。
宗璞由眼前的紫藤蘿想到十多年前的紫藤蘿，由花的不幸想到現實生活中一代知識分子的遭遇，然后順理成章地寫出感悟：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”
席慕蓉的《貝殼》也是如此，由手中的貝殼聯想到生活在其中的小小生命，想到如此脆弱卑微的生命也為這個世界留下如此精美的藝術品，聯想到人生的意義和價值，于是感嘆說：
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？
請讓我也能留下一些令人珍惜，令人驚嘆的東西吧。
托物言志的作文范文4
一、模仿訓練定義
模仿，即不自覺或者自覺地模仿他人行為與言行的過程，心理學家認為：模仿不只是人類天性與心理需求，更是學習語言的途徑。特別是正處在成長時期的兒童，暗示性極強，他們喜愛并且善于模仿。古人言：“他山之石，可以攻玉。”進行作文教學的根本目的是將思想感情與生活結合起來，然后再將內心想法通過文字進行表述，為了實現該目標，語文老師必須充分利用前人經驗，并且鼓勵學生用恰當的語言進行表述。所以，模仿訓練與作文教學有著緊密的關系，為了提高教學質量，老師必須科學應用學生的模仿能力，引導學生掌握寫作技巧。
當然，在模仿時，必須注意：模仿不是抄襲，它是有意識的創新，學生在模仿時需要積極應用創新思維。通過從生活中獲取素材，在模仿的同時提高自身素養。
二、怎樣做好初中作文教學中的模仿訓練
（一）提高學生語言的精致性
言之無文，行而不遠。好的作文在語言上往往是生動、新穎、獨到，并且富有特征與個性的。為了提高作文語言質量，必須做好日常積累與應用，在仿寫句子的同時，幫助學生快速克服語言呆板、缺乏生動等問題。語言匱乏的作文往往表現句子的方式單一，缺乏變通，所以在初中作文教學中，老師應該為學生提供較好的范文，讓學生模仿，讓學生學會應用感嘆、否定、假設與祈使句，同時老師也必須具備良好的敏感性，指導哪些文章、哪些句子具備模仿型，有模仿價值。
（二）通過片段模仿，提高寫作功底
片段練習作為寫作練習的重要方式，為了提高片段練習的時效性，最好與教材整合，讓學生將教材內容轉化成自身的東西，也就是學以致用。因此，在當下的初中作文教學中，應結合課文部署進行有效的模仿訓練，尤其是對環境、人物的描寫是最高效的模仿。如人生在世，很多東西都值得我們珍視，如具體包含朋友、父母、愛人等。對于這種題材，老師可以讓學生模擬朱自清先生的《背影》，或者以“在乎”為題目，讓學生模擬名家，結合他人的寫作思路寫出對自己影響較深的人物或者事情。
（三）做好全篇模仿，落實寫作
通過長時間的片段、句式等重點領域的模仿，學生已經對模仿有了一定的積淀與認識，所以此時進行綜合模仿訓練，相對容易。全篇模仿就是以課文為重心，充分利用已有的順序與結構，通過先抑后揚、擬人、托物言志等方法進行寫作。
在實踐中，模仿是一項長期性工作，老師對于這方面很敏感，只要引導學生反復訓練，就能達到熟能生巧的效果，最后寫出較好的文章。當然，在這期間，必須注意：模仿不是完全抄襲，它是在借鑒別人寫作方式的同時，寫出能表達自己思想感情的文章，它需要消化范文，結合自身實際情況，對范文中的東西進行再創造。
（四）做好結構與手法模仿
良好的開始是成功的條件，較好的題目會收到眼前一亮的效果，同時也會為文章潤色很多，所以在現代初中作文教學中，必須結合名言警句、古詩詞進行資源儲備，這樣才能創作出更吸人眼球、更具備新意的文章。
托物言志的作文范文5
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托物言志的作文范文6
〔關鍵詞〕作文 仿寫 有新意
有些小學生練習作文，往往咬筆桿，不懂得怎樣下筆。這是在對學生進行作文訓練指導時，低年級學生對于作文的認知模糊，存在的普遍現象。初入作文之門，模仿作文是非常重要的訓練手段。為了防止學生變“模仿”為“抄寫”，所以要注意指導學生在模仿過程中仿出新意、和學生自己的思想。從而達到提高寫作能力的目的。
指導學生作文，教師應很好地把閱讀和寫作緊密的結合起來，適當地指導學生進行仿寫練習?！胺隆?，既讓學生依據范文的某種寫法進行摹仿。仿作可以讓學生充分利用范文進行字、詞、句、篇的訓練，較快地提高遣詞造句、布局謀篇的基本能力。
“借物喻物”的作文在小學階段是一個難掌握但又比較重要的新課題，這類文章，往往看起來是在贊美某種事物，實際上是說明了某個道理，而這個道理就是作者寫作的目的，也是文章的中心思想。為使學生理解和學習運用這種寫作手法，我便采取了“以讀促寫，恰當仿作，仿出新意”的指導方法。
比如，我在教《落花生》這篇“借物喻物”的課文時，我在指導學生理解主要內容、領會中心思想的基礎上，適當講了本課托物言志的寫作方法?！堵浠ㄉ吠ㄆ雌饋韺嵲谫澝阑ㄉ瑢崉t是要借花生的生長特點來比方說明做人的道理，即“做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！边M而又引導學生從《落花生》一文歸納出“借物喻物”的作文基本寫法。
1、首先要確定“借”什么物“喻”什么理。事物的特點和所要說明的道理之間有何內在聯系。
2、描寫事物時，要分清主次，突出重點，重點則是與所要說明的道理密切相關的事物某方面的特點。
3、在描寫事物的過程中，要把“寫物”與“喻理”自然地結合起來，即是在恰當的地方抒發作者的看法與感想，而這些看法和感想則直接點明了文章所要說明的道理。