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教師節給老師寫的一封信范文1
在教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。下面小編和大家分享教師活動方案_慶祝教師節文章，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
方案一
一、活動主題：
濃濃尊師意，款款愛生情
二、 活動目的：
在教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第二十五個教師節明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。
三、 活動過程：
1、校長國旗下講話，號召全校同學，以各種形式向全體教師祝賀教師節。
2、每位學生制作一張感恩卡贈送給老師。
3.大隊部在教師節當天安排8位禮儀大使迎接老師上班。
4、各班以“慶祝教師節”為主題出一期黑板報。
5、 開展一次以“濃濃尊師意 款款愛生情”為主題的主題隊會。各中隊在活動后上交活動方案到大隊部。
6、開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求三年級各班組織好每一位隊員寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。字數：中年級不少于300字。高年級不少于500字。上送時限：請在9月10日之前上交大隊部。上送份數：各班選送兩篇征文，學校將擇優在網站上刊登。
7、老師們明確我們在歡度節日的同時，更應自省自勵，奮發進取。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創造未來。相信每個學生的巨大潛能，相信每個學生都具備積極向上的強烈愿望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠的關心愛護每個學生，真誠的嚴格要求每個學生，為每個學生的健康成才創造條件。用愛心教會同學責任，讓他們的責任喚起我們的愛心，用我們的愛心責任心托起明天的太陽用智慧創造出我們和學生共同的美好明天。
在第xx個教師節即將來臨之際，為了讓教師節過得健康、文明、樸素、節儉，杜絕學生和家長送禮之風，塑造我校教師高尚師德形象，樹立健康文明、廉潔從教的風氣，凈化教育行風。xxx小學黨支部積極響應教育局黨委號召，開展了“拒收節日饋贈，過文明、節儉、干干凈凈的教師節”系列教育活動。具體活動安排如下：
1、9月7日，在全體家長中開展了“爭做文明教師，拒收節日饋贈”、“致學生家長的一封信”活動。意在向家長宣傳，理解并監督教師過綠色教師節。為此，黨支部為全校家長下發了“致學生家長的一封信”，每封信都需要學生及家長簽字，再返回學校。
2、9月7日下午，在教師中開展“尊重職業、尊重自己、享受教育、重溫承諾”的教育活動，召開了“我是教師我光榮”的師德大會，在師德大會上，黨支部于書記在全校教師中提出了新學期我校對教師的師德具體要求，(詳見師德承諾書內容)并著重向全體教師傳達了望花區教育局黨委開展過綠色教師節的通知。xx校長要做重要講話，教師們要自己的師德承諾書上簽字。號召全體教師一定會履行自己做教師的尊嚴，做一名學生、家長、社會滿意的光榮的人民教師。
3、9月4日–9月10日，在學生中開展敬師愛師“五個一”活動：一句真誠的祝福、一個標準的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業，一切文明守紀的行為。積極在學生中倡導用自己力所能及的方式為老師慶祝節日，屏棄以往送花、送禮的形式，正確引導學生用健康的方式表達對教師的祝福。
4、在教師節前夕，積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內積極營造過文明、節儉、干干凈凈教師節的良好氛圍。
5、校領導督察：在教師節當天，校領導在學校門口站崗，一是為教師送上節日祝福，另外如發現有一學生及家長有為教師送禮品的行為，馬上婉言拒絕、勸其返回。
6、在教師節當日(9月10日)，開展“老師，節日快樂”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，優秀教師升旗，校領導致辭，學生為教師節獻詞，教師代表講話，通過開展主題活動，使師生同歡樂，共振奮，為xxx小學今后發展積淀了精神財富。
方案二
正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強大的表現。”如果沒有老師對文明的繼承和傳播以及創造性的勞動，就不可能培育出建設祖國的棟梁之才。由此可見，民族的復興與教育事業息息相關，而教育事業中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個國家一個民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長著……
為了弘揚尊師重教的傳統美德，培養廣大學生尊師愛師的情感，組織這次“老師，托起太陽的人”主題活動。
活動安排：
1、采訪老師，了解老師一天的工作，寫好采訪稿。
2、做一天小老師，體驗老師工作的辛苦，記好工作日記。
3、查找資料，了解名人成長經歷中老師的引導和幫助，記錄和摘抄，并且寫出自己的體會和感想。
4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，摘抄。
5、了解“教師節”的由來。
6、出“老師，托起太陽的人”的主題墻報。
7、組織主題畫、手抄報展示活動。
8、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信。
9、早上見到老師時送上一聲親切的問候。
10、一份自己決心改正缺點追求上進的日程表。
11、“教師節”時給老師一份問候，推薦幾種方式：
1)給老師發一封慶祝教師節的電子郵件;
2)自己制作一個賀卡，送給老師;或到商店買一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上;
3)給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問候或寫首抒情詩;
4)當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話;
5)以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花;
6)幫老師把自行車的氣打足或給老師買一包潤喉糖，讓老師保護好嗓子。
12、以“我的老師”為題舉行征文活動，隊員們把對老師的理解、尊敬、贊頌，用文字表達出來。
13、“教師節”召開主題班隊會，慶祝老師的節日。
附：
老師，托起太陽的人
——x年x班慶祝“教師節”聯歡會
活動目的：
1、培養學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進一步增進師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節日，表達學生對老師的尊敬和熱愛之情。
活動準備：
1、選報節目，編排聯歡會程序，編寫主持人串詞;
2、選擇主持人，主持人背誦串詞;
3、排練節目，準備道具;
4、磁帶、錄音機、多媒體等;
5、布置會場，邀請任課老師參加聯歡會。
活動過程：
(班會在晚上召開，熄燈。音樂《燭光里的媽媽》響起，整個教室忽然亮起來，同學每人手中一支點燃的紅燭。幾位主持人一起手持點燃的紅燭走到前面。)
甲：老師我想對您說，話到嘴邊又咽下，老師我想對您笑，眼里卻點點淚花。
乙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的黑發已經泛起了霜花。
丙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛。
丁：噢媽媽，老師，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔。
合：老師，燭光里的媽媽，您的眼睛為何充滿了淚花?媽媽呀，兒女已長大，牽著您的衣襟走過了一個個春秋冬夏。噢，媽媽相信我們，兒女自有兒女的報答。
教師節給老師寫的一封信范文2
農村學生在完成家庭作業的過程中得到家長的幫助是很少的，遇到比較難的題目要么是不做、亂做，要么就是抄寫別人的作業。有些成績比較好的學生遇到難題，有時也會亂寫。結果，同年級的學生抄襲后，錯誤就會蔓延開來。因此，本人認為應該有目的地改變語文家庭作業的形式。
一、設計自選式作業，倡導自主
家庭作業多為教師課后布置。作業的數量、作業的難度以及作業完成的形式，教師有著決定權，學生對于作業，總是處于被動接受的境地。一般來說，聽話的學生能完成得較好，懶惰的學生就常常采取逃避或拖延的辦法。課標的實施呼喚學習者主體性的張揚，學生自主選擇作業，可以找到前進的動力，對自己提出更高的要求，努力尋找更為廣闊的課外發展空間，充分發揮學生的學習主動性，并把作業完成得與眾不同，獨巨匠心。
例如，學習《荷花》一課之前，我布置了這樣一道家庭作業題目：在課文中，挑選你認為最難寫的生詞，明天做為聽寫作業布置給同學們聽寫。并選取課文其中一段，分析其內涵。結果，全班同學回家后，動腦筋、翻本子，這一項家庭作業的質量之高還是超出我想象。
二、設計實踐型作業，感知生活
“生活即教育”，把家庭作業設計與社會生活相聯系，使學生在社會實踐、家庭生活中鞏固語文知識，發展語文能力。因此，布置作業應該聯系語文教學與社會生活的紐帶，讓其生活化、社會化、人文化。
例如，教師節時，我鼓勵學生寫一封信給老師，通過切身感受表達對老師的敬愛，同時，老師也走近了學生的內心世界，拉近了師生之間的距離；臨近畢業時，組織一次畢業典禮，讓學生相互寫告別的話作最珍貴的留念，通過道出心聲感受其濃濃友情……這樣的實踐型作業，注入了新的內涵，賦予作業新的生命，有助于切實提高學生的素養。
三、設計多元式作業，激發興趣
實踐證明，布置寫、貼、畫、剪、演等多種形式的作業，鼓勵學生以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想象等多種手段感受知識的存在、進行學問的探討，完成生動活潑的、精彩紛呈的作業，不僅可以調動學生的活動情緒，展示學生的學習潛能，而且還能鍛煉學生的綜合能力。
例如，教學《草原》一課，我讓學生用畫畫、吟詩、歌唱等形式來表現這篇課文所描寫的美麗景象。學生興致勃勃，有的畫水彩畫，有的寫童趣盎然的兒童詩，有的帶來草原歌曲的欣賞，還有的配樂朗誦課文，大家如癡如醉地仿佛置身于美麗的草原中……
四、設計研究型作業，體現合作
“自主、合作、探究”是課標積極倡導的學習方式，教師有意識地布置能讓學生進行合作、探究的實踐型作業，讓課內合作學習在課外繼續發揮作用。
例如，教學《特殊的葬禮》一課，我設計了這樣的作業：自行合作進行社會調查活動，寫一份調查報告或倡議書。通過實地調查，查閱相關資料，了解環境的變化，學生在較短的時間內就出色地完成了作業。
教師節給老師寫的一封信范文3
一、拼搏在閃光的事業中
一個人愛自己的事業，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神。從教幾年來，我曾多次擔任班主任工作。每送一屆畢業班都像打一場戰役，和學期校領導、科任老師密切配合，運籌帷幄，細心地關心體恤著學生的疾苦，商討著一步又一步的工作方案。每次我給自己規定的目標總是只能成功不能失敗，為此我犧牲了無數個節假日和星期天的休息，輔導著我的學生，把自己全部的精力都放在教育教學上。在一串串閃光數字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。
回想著昔日的辛勞，望著家長們滿意的微笑，我由衷地感到作為一位教師的驕傲與幸福，我欣慰我自豪，因為我是一名光榮的人民教師。
二、奉獻在崗位，無怨無悔
作為教師，這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生，直到她退休離開這一崗位。從教十年的艱辛奮斗，使我深深地領悟理解到教師的一生是奉獻博愛一生的真正意義。
學生王力明，父母離異后失去母愛，得不到家庭的溫暖，在班上抬不起頭來，曾一度想不上學了，我多次找他談心，告訴他老師同學都是他的親人，鼓勵他抬起頭來做人，堅持讀書，做生活的強者。為了讓這位失去母愛的孩子得到正常孩子應得到的溫暖，我便給他以偏愛。我經常給他買來筆、本，使他不擔心學習用品的不足；動員生活條件好的班干部和同學捐衣捐鞋，使他不愁穿戴；課上，我經常走到他的課桌旁，幫助啟迪他的智慧；課間，我和一些同學主動同他一起打沙包、踢踺子、跳繩、丟手絹……一天早晨，他沒吃早飯，我知道后，給他買來早點，當我把面包、汽水和火腿腸擺在他面前時，他感動得流下了淚。愛心，使他不但沒有失學，而且學會了感激，他在《我在班集體中》的主題班會上激動的說：“我雖然失去了母愛，但我卻得到了更多的師愛，同學們的友愛，我在班級大家庭中得到的關愛最多最真摯，這將在我一生中留下記憶……”
正因為學生感到老師的真愛，學生們有話都愿意跟我說，有不解的學習上、生活上的問題，都愿意得到我的指點。實踐證明，真愛是教育的基礎，是通往孩子們心靈深處的特別通行證。有了這個通行證，學生的心扉才會向你敞開，你的教育才是有效的。你才可能帶好班集體。
三、廉潔從教，不以教謀私
在改革開放商品經濟大潮中，拜金主義思想沖擊圍繞著每個人的生活。曾幾何時，教師隊伍出現了以教謀私等敗壞教師形象的丑惡現象，在社會上引起了強烈的反響。面對新的形勢，我們要從我做起，重塑人民教師的良好形象，教師的生活是清苦些，但人活在世上總是要有點精神的。已經畢業和現在正學習的學生，分階段都有知道我有一個公開的承諾：那就是不收學生與家長的禮物禮金。每帶一個班，我都在入學后的第一個班會上公開向學生說明：“我不求你們的家長為我辦私事，請你們監督。如果一旦有求于家長，一定是為了班級或學校的公事?！彼栽谌蘸蟮膶W習生活中教育每位學生都得心應手，師生關系融洽而簡單，學生心理平衡，欽佩老師的師德與為人。1997年畢業的學生中，家長光是司機的就有數人，三年中我從未因個人的私事求他們出過一趟車。1998年秋，一位剛分到我們班級的同學，眼睛近視，我及時給調到了前排。教師節前夕的一個中午，家長給我送來了一封信，我當即打開，200元錢散落在辦公桌上，我告訴那位家長，這錢我是不會要的，隨即婉言拒絕了家長。
98年秋季，教師節前夕，我在班會上公開說了拒收學生禮品禮金的問題，但過節那天，還是有多位家長找到我要送給我錢或東西。一位家長先后兩次找到我，要送我一件價值幾百余元的高級皮包，都一一的被我婉言謝絕了。事后，一位家長來到校長室，向學校領導表揚了我良好的師德師風。
這些年來，我表現出了一位人民教師的應有的高尚師德，今后我將為公開的承諾而繼續廉潔自律，勤奮工作。
四、用心育桃李、竭誠多奉獻
關心愛護學生是教育學生的基本前提，是教師的美德。教師要在市場經濟新的形勢下研究社會、家庭、學校教育中出現的一些新情況，了解學生的疾苦，為他們排憂解難，使他們得到愛的溫暖，這是激勵學生進步的強大動力。
99年上學期，班級有位女同學，情緒消沉，課后我熱心地和她交談，她哭著告訴我，她父親沒有工作，現在還整天的玩麻將，她一氣之下住到同學家。望著學生蒼白憂愁的臉，一種對學生同情、憐愛之心油然而生。事隔兩天，我終于請來了那位家長，從孩子的前程說到玩麻將的危害，入情入理的交談，終使他信服地點頭稱是，看著女學生和她父親言歸于好的遠去背影，我終于松了口氣。
98年3月，學校領導決定每月獎勵優秀班級班主任20元錢，拿到錢后，我首先想到了班級里那些家庭經濟條件差，交費困難的學生。從此我毫不保留地把每月受獎勵的20元錢拿出來，作為班費和獎勵學生基金，直到現在，近400元錢獻給了班級。同學們被我的無私行為深深地打動了，多少次在班會上他們用熱烈的掌聲回報著我縷縷情懷。
去年教師節，當我接過上級領導頒發給我的獎金時，我又想到了已失去父親、母女相依為命的學生李子貞，第二天，我從所得的獎金中拿來出100元捐贈給她，并和愛人商量好，每學期都對她捐贈，直到她如愿地考上初中。她母親對此感動不已，給學校送來了感謝信。中秋節那天，我冒雨上街給她買來了一盒她喜歡吃的月餅，我要讓她感受到她雖失去了父愛，但老師卻在深深地愛著她。
老師奉獻的只是一個愛，獲得的將是眾多學生與社會的愛。我對學生真摯的愛與奉獻已融會在他們的事業與情感中。教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當您的學生成為對社會的有用人才時，心中還懷念著您，您的形象還在不斷地影響著他。師恩師緣，這是人世間最優美、最高尚、最值得珍惜的感情。
教師節給老師寫的一封信范文4
人是以文化的方式存在和生活的,也是通過文化生活得到發展的。陶行知先生說過,你期待孩子成長為什么樣的人,就去讓他過什么樣的生活,從這種意義上看,其實教育就是引領孩子過一種期望的文化生活,而班主任就是班級文化生活的首席設計者和引領者。讓我這種認識愈加深刻的原因來自一封信、一本書和一段難忘的午休閱讀生活。
親愛的甄老師,您好!
剛剛跨進中學大門,就迎來了教師節。這讓我又一次想起了我的母校――北京第一實驗小學,想起了我敬愛的老師,親愛的同學,想起了我們在一起六年生活的點點滴滴。真想回到我們的教室,再一次聽您講課,很有趣;真懷念每天中午讀書的日子,真想再一起讀一讀《攀上心中的巔峰》這本書,很過癮!我已經把它推薦給我的新同學了,對作者的人生警言他們很感興趣,“你可以一輩子不登山,但你心中一定要有座山,它使你總往高處攀登,總有一個奮斗的方向,使你任何一刻抬起頭,都能看到自己的希望?！蔽腋嬖V他們,這句話也是我們班的座右銘。甄老師,隨著年齡的增長,我對這句話的理解越來越深刻了。不是嗎,我們就是一直用它激勵自己和我們的集體,克服了一個又一個困難,不斷越過了心中一個又一個的高度。雖然現在已經升入了中學,但我們還是把它作為人生的座右銘寫在了《同學錄》里,用它來激勵我們永遠不懈地努力,不斷刷新新的高度,取得更好的成績。甄老師,為我們加油吧!
這是一個畢業生給我寄來的一封信,《攀上心中的巔峰》是學完課文《理想的風箏》以后,我帶他們讀的一本書,意在引導孩子們懂得,成長就是樹立目標和為實現目標付出努力的過程。那段時間,從我開始,每天午休時,班里總有一個人輪流讀給大家聽。后來發現,不知從什么時候開始,許多孩子手里都有了這本書,午休的讀書、聊書,也成為了他們很享受的事情。也就是從那時起,班級閱讀,成為了我和學生們每天要過的生活。
這封信給我帶來了不小的啟示。這不就是我們的教育期待嗎?有道是,知書而達理,理通而興義?？梢?一個人的閱讀歷程就是他的精神獲得滋養和培育的過程。六年的小學生活,大大小小、豐富多彩的活動我們搞了許多,也都每每為孩子們津津樂道,但是現在看來,沉淀以后,給他們留下東西最多的,還是這段班級閱讀的日子。這種文化生活看似平靜,但閱讀所帶來的使人怦然心動的力量卻持久地在孩子的心中留下了深深的印記?？磥?教育需要靜下來,用心把活動設計成一種學生喜聞樂見,每日不可或缺的生活,讓它如影隨形地陪伴著孩子,才會對他們的成長起到更大的作用。當然,這種生活,既有別于枯燥乏味的說教,又有別于轟轟烈烈的熱鬧。這就需要我們從活動中抽取對孩子有吸引力的,集趣味性與感染性于一體的元素,把它和生活的常態性、持久性結合起來,讓活動生活化,并賦予它文化的內涵。從此,引領孩子過高質量的班級文化生活,成為了我班主任工作的追求。其中,引導學生閱讀,是我們班級文化生活的一個重要內容。
仔細分析,我國常規的育人體系中有兩大核心領域:即教育與教學,而且它們以相對獨立的工作方式與組織結構來區別。而班主任面對的是卻一個育人的整體系統,如何把這兩者打通,實現教育教學的融合和彼此的相互促進,使教育更有科學性、知識性和有效性,從而實現教育的突破,是我經常思考的一個問題。我根據學生的年齡特點,從成立班級文化劇場入手,將“讀書和表演”等學生喜歡的新型閱讀形式作為班級文化生活的一個特色與著力點,通過指導學生課上閱讀,課外閱讀和定期的課下排練表演有機結合,把班級教育和課堂學習生活融合在一起。伴隨著對文學作品的閱讀、理解、分析、交流的逐漸深入,學生獲得了心智的成長;伴隨著符合孩子天性的充滿童真童趣的表演進程,實現了對學生精神追求和價值取向的引領。在潤物無聲中,促進了人的整體發展和班級的整體發展,提高了教育的效果,實現了不說教育的教育。
二、班級閱讀生活的透視
現代社會信息量極為豐富,信息提供領域多元且呈現速度極快。文本閱讀、圖畫閱讀和網絡閱讀成為了現代閱讀的重要途徑。因此,學生不僅要學會傳統的文本閱讀,還要學會超文本的圖畫閱讀、網絡閱讀,這是現代學生需要具備的閱讀能力。
應該說,閱讀是一種復雜的心智活動。以往我們比較注重個性化閱讀,因為它充分顧及了每個學生的閱讀心理,以學生自己的閱讀為主,體現了以學生為本的閱讀思想。但是,因為文字主要靠閱讀者自己的心靈默默感應,所以,個體的認識必然存在一定的局限。特別是在小學階段,如果單一使用這種閱讀方式,還不能充分滿足學生的發展需求?，F代人的學習方式更強調合作學習,它和現代教育倡導的培養學生的合作能力相吻合,這就需要我們做班主任的教師搭設多種合作閱讀的平臺,構建起閱讀的興趣場和信息場,讓學生獨自的感受流通起來,使他們每人都有機會分享閱讀的收獲,相互影響,相互啟發,從而推動心智的成長進程,獲得1+1>2的閱讀效能。同時,現代教育倡導學校、社會、家庭三維一體的立體教育,然而,我們又常常為難以找到與家長溝通的媒介,難以達成教育的共識而苦惱。其實,家長和孩子一起閱讀是一件很有意思也很有意義的事情,在這個過程中,家長和孩子建立起共讀的空間,與孩子進行心靈的溝通、思想的交融和閱讀的指導,就成為再自然不過的事情。所以,我嘗試著以家庭親子閱讀作為一種現代特殊的合作閱讀方式,爭取獲得教育效果的增值。因此,學生個性化閱讀、班級合作閱讀和家庭親子閱讀的相互補充,構成了我們班立體的現代閱讀生活的三種重要方式。
三、班級閱讀的設計與收獲
基于上述思考,我根據學生的年齡特點和發展規律,著力以相應的閱讀內容和閱讀方式設計班級閱讀生活,以期取得更大的收獲。
1.讀圖激趣,促進良好習慣的養成
時代的變遷帶來了出版物表現形式的變化。不僅是多媒體和互聯網帶來了新的圖像和視聽形式,紙質出版物的形式也在發生變化?！白x圖”時代已經到來。與文字相比,圖畫和視聽傳播具有直觀、形象、快捷、省時的特點,更適合現代快節奏的生活,也更能吸引孩子的注意,“讀圖”是激發學生閱讀興趣,獲得精神滋養,促進良好習慣形成的一種手段,也是現代人應具備的一種閱讀能力。
我從低年級繪本閱讀開始,培養學生的讀圖能力。好的繪本,不僅能幫助提升孩子的觀察力,豐富他們的想象力,更能提升他們的精神境界。我在“范讀”過程中,首先教給孩子閱讀的方法,即:“觀察畫面―猜想文字;對照文字―明白意思;根據意思―懂得道理;改寫結局―激發創造”。激發起學生的閱讀興趣以后,再推薦給一些優秀的繪本讀物,讓他們自主選擇,自由閱讀。然后再通過填寫、交流圖文并茂的“讀書報告”,推薦“星級繪本讀物”的形式,引導他們分享閱讀的快樂與收獲。近兩年來,孩子們共閱讀了50多本繪本讀物,這樣的閱讀生活,不僅給他們帶來了快樂,他們的讀圖能力也在潛移默化中形成了,良好的閱讀習慣在逐漸形成。同時,也為他們建起了自由的精神空間和心靈家園?！段矣杏亚橐鲎狻方毯⒆佣昧嗽鯓硬拍塬@得真正的友誼;《猜猜我有多愛你》讓他們明白了要敢于用自己的方式向家人表達真摯的感情;《小馬過河》使他們領悟了許多事情需要自己去勇敢地嘗試……
2.網絡閱讀,引領精神追求的提升
網絡作為一種新的閱讀介質,匯集了大量數據、信息、資料等多種資源,形成了一個高度綜合集成的資源庫,資源的無限流通,能更多地滿足我們對信息的需求。小學高年級的學生,已可以獨立通過網絡搜集相關資料。但是,不能否認,網絡在提供高密度信息的過程中,在滿足人們信息需求的同時,一些魚龍混雜的網站和不良信息的侵害性又讓人堪憂。面對兩難的困惑,究竟怎樣充分發揮網絡閱讀的優勢,揚長避短地利用其教育功能呢?我認為可以從網絡主題閱讀入手,從一個主題出發,指導學生進行相關內容的網絡閱讀,使他們在獲得知識的同時,提升精神追求。因此,主題閱讀成為了我和高年級學生網絡閱讀生活的重要內容。我根據學生的年齡特點和班級發展目標,每個學期有目的、有計劃地把幾個人物作為閱讀主題分階段進行,并通過每周一節的閱讀課加以落實。在指導檢索人物信息的過程中,學生了解了人物故事和時代背景,領會了人物的精神品質,獲得了精神追求的提升,直至轉化為他們日常的自覺行動。
“雷鋒”這個名字對于現在的孩子而言,既陌生又熟悉。他們因每年3月5日學雷鋒紀念日的教育活動而認識了雷鋒,又在過后的日子里逐漸淡忘了他,疏遠了他。這是因為照本宣科枯燥的說教或看似熱熱鬧鬧的活動,沒有給孩子的心靈帶來真正的感動,教育只是流于形式。沒有怦然的心動,不會有情不自禁的感動,更不可能有自覺自愿的行動。開始網絡主題閱讀以后,在指導學生上網調研的基礎上,我們開始了“走近雷鋒”的日子。網上收看《雷鋒》的電影,幫助他們從感性上認識雷鋒;登陸“雷鋒紀念館”進行網上參觀,幫助他們了解雷鋒;通過檢索“雷鋒日記”和“雷鋒故事”,閱讀人們熱議雷鋒的文字,幫助他們逐漸讀懂雷鋒,知道了雷鋒精神不僅有樂于助人的奉獻精神,還有刻苦鉆研的釘子精神和勤儉節約的奮斗精神等。從那以后,我在每期寫給家長的“班級生活電子信”的“報喜鳥”欄目下,增加了“雷鋒Fans”的榮譽冊。
雷鋒說過:木板上沒有孔,釘子卻能扎進木板,這是因為它有鉆的精神。我們也要學習這種釘子精神,有空兒就擠出時間,多讀書?，F在,我們班的圖書角,同學和甄老師帶來的圖書已經有116本了,圖書成了我們最要好的朋友。大家用節約出來的時間在書海里漫游,在老師的帶領下在網絡上“沖浪”,學到了很多課本上沒有的知識。老師說,學雷鋒,貴在平時,難在堅持,我們一定爭取做到,因為我們都在爭當雷鋒Fans。
前幾天,北京下了一場不大不小的雪,雪化成水以后,又遇冷結成冰。盡管校園已經被不停地清掃過了,可是還有積雪在隨時融化,隨時結冰。今天中午,去食堂吃飯時,我們看見校長、老師在寒風中站成人墻,提醒同學們小心地繞過那些危險的結冰路面。盡管如此,還是有幾個同學滑倒了。午飯后,在甄老師的帶領下,我們每個小組的代表拿起掃把、墩布和簸箕去鏟冰掃水?？蛇€是有幾塊冰凍得實在太結實了,鏟不掉。有的同學想出了好主意――去食堂要來一些鹽,撒在冰面上。午后,所有頑固不化的冰終于都被成功地清掃干凈了。能給老師和同學們走路帶來方便,我們真高興啊!學雷鋒紀念日雖然已經過去了,但是雷鋒助人為樂的精神卻牢牢記在了我們這些雷鋒Fans的心里。
從這兩篇班級日記不難看出,雷鋒的精神已經開始融入到學生日常生活當中,根植于他們的內心深處。開學不久,學?；@球隊要開始訓練了。這時候,小天的家長發來短信,向我訴說心中的苦惱:孩子向家長索要名牌運動鞋,不買,就大哭大鬧,因為班里的同學有穿名牌的,很讓人羨慕。針對這種情況,我聯想到開學當天放學時,小柯的書包帶斷了,媽媽給他縫好以后,他又高興地背著這個書包來上學了。我把小柯的做法告訴了大家,話沒說完,就有同學已經為他鼓掌了。“他才是雷鋒Fans”,我們熱烈談論著……再看看小天,已不好意思地低下了頭。第二天下午放學后,籃球隊的隊員們像接受檢閱一樣站好隊整裝待發,準備去運動。仔細打量,沒有一個特意買名牌衣褲和鞋子的,包括我們的小天。我高興地說:“雷鋒Fans,也是姚明Fans,好好打球去吧!”孩子們撒歡似地奔向了操場。后來,班里成立了節水、節電、節糧的三節隊,過去追名牌的幾個小家伙,主動承擔了隊長的“要職”,勤儉節約的雷鋒精神也成了班里的時尚。
3.合作閱讀,推動心智成長的進程
合作閱讀是在學生個體閱讀理解的基礎上,通過與他人互動,進行更深層的溝通與交流。在這個過程中,他們獲得了新的心智成長;在體驗到認識提升帶來喜悅的同時,學會了尊重他人,欣賞他人,提高了合作能力。所以,生生交流,師生交流式的合作閱讀是我帶領學生一起經歷的重要閱讀生活。
讀童話是我和低年級學生要經歷的閱讀生活,讀古典名著是我帶高年級學生要享受的閱讀生活。比如,結合五年級下冊古典名著故事的學習,我引導他們利用寒假認真閱讀了古典小說《三國演義》。開學后,我們選擇了《我眼中的三國人物――曹操》這一話題進行閱讀交流,為學生搭建了合作閱讀的平臺。在螺旋式的多回合的交流過程中,每個學生在彼此的啟發借鑒和老師的評價、點撥下,都獲得了更大的學習效能,同時知道了應從多角度看待文學作品中的人、事、物,認識才會更深刻,評價才會更客觀。
4.親子閱讀,架起家校育人的橋梁
一個人從自然人到優秀的社會人,家庭的影響和規范作用占很大比重,孩子生活在其中,會受到潛移默化的影響。然而,在價值觀多元化的今天,年輕的家長們有的感覺茫然,有的家庭教育目標和學校教育目標已相互背離,這些都無益于孩子的健康發展。有人把這種狀態、這個地帶,稱為教育的沙漠,班主任工作也因此面臨著前所未有的挑戰。我嘗試著引領孩子和家長以“親子閱讀”的家庭交流方式,架起家校育人的橋梁,努力營造教育的綠洲。
我們班里的每個孩子都有一個心愛的“閱讀樂園”本,用孩子自己的話說,這里留下了他們深深的閱讀腳窩。我指導學生圍繞每個主題的閱讀內容,自主積累好詞佳句,并用詞進行寫話實踐,然后在“我想說”欄目中寫下閱讀帶給自己的快樂、感動和思考。
家長會上,我請家長們欣賞了孩子們的閱讀腳窩,家長們很是吃驚。他們在吃驚于孩子識字量增大,閱讀能力提高,表達能力提升的同時,更是感慨不已,感慨于孩子用筆尖留住的快樂、苦悶、感動與思考。我進而指導各位家長設立“爸爸媽媽說”的欄目,請他們在與孩子一起享受閱讀以后,寫下他們的心聲,這里既可以有兩代人就故事內容進行的交流,也可以有父母就文本思想對孩子進行的點撥,既可以有父母對孩子的鼓勵,也可以有對子女的期待。漸漸地,文本所承載的價值觀,在這種親子閱讀的模式中,潛移默化地影響著每一個學生、每一個家庭和我們的班集體。每一次認真讀罷兩代人寫的話,我都會或根據文本內容或根據孩子的實際作相應的筆談,在這種平靜的閱讀和持久的筆談生活中,引導著他們向發展目標主動邁進。
三八婦女節,孩子們以“我給媽媽講故事”的形式,給媽媽獻上了節日的祝福。當天的閱讀樂園“我要說”中,孩子們就以此為題寫下了成長的甜蜜,家長更是喜不自禁。
菲菲說:
從小到大,我每天晚上都是聽媽媽講故事才睡著的。現在我讀二年級了,認識1000多個字了,我也會給媽媽講故事了。吃過晚飯,我認真練了好多遍,然后讓媽媽躺在床上,我坐在床邊開始講故事了。故事講了一個又一個,《獻給媽媽的花》、《給媽媽的第一封信》。媽媽聽了高興得直親我,夸我長大了,知道關心人了,她還問我喜歡故事中的誰,為什么?聽了我的回答,媽媽又夸我懂事了。漸漸地,媽媽睡著了。我的嗓子也快冒煙兒了,原來講故事也這么辛苦啊,我卻經常讓媽媽生氣,想到這兒,我很后悔。以后,我要天天給爸爸媽媽讀故事,讓他們天天都快樂……
菲菲媽媽說:
聽女兒講故事,心里非常溫暖,菲菲開始懂得愛與被愛,付出與收獲的含義了。你和故事中的謝廖沙一樣,是個善良的女孩兒。謝謝你送給媽媽的節日禮物,也希望你記住“給永遠比拿快樂!”這是俄國大作家高爾基的爸爸送給少年高爾基的一句話,媽媽把它贈送給你,愿你永遠做一個有愛心的孩子。
老師說:
多令人羨慕的一對母女,這次閱讀,菲菲真的獻給了媽媽最美麗的“花”,同時,菲菲也得到了媽媽送給自己的特別有分量的一句話,是的,“給永遠比拿快樂”。在家、在學校、將來走上社會都是如此。謝謝菲菲的“花”,記住媽媽的話!
不難看出,家長在為孩子的成長感動,在為這樣的親子閱讀喝彩。而家校教育也在悄然中形成了合力。
教師節給老師寫的一封信范文5
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！對于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是體現在哪里呢？又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢？我認為想要成為一名合格的，優秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點：
一、具有強烈的責任心
作為一名教師，每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒有沾染任何不良習氣和惡念，作為給他們傳授知識和建造世界觀的教師，在這時扮演著一個極為重要的角色。因此，我們的心中應時刻有一份責任感，而這份責任感，我認為就是作為一名人民教師最為基本的素質，并且要始終踐行于實際工作中。責任心，是一種態度，只有對教學工作心懷強烈的責任感，才能以最好的狀態完成教學任務。責任心，也是一種能力，教學有能力高低之分，但是只要心中有這份責任在，盡職盡責才能盡善盡美。
二、做事要細心
教師每天面對著一個有著數十人的班級，每個學生都是一個單獨的個體，有著各自的問題，有學習上的也有生活中的。這時就需要老師用一顆“細心”才能發現問題，并且解決問題，讓學生能夠安心學習。在批改作業和日記時，要仔細的審閱，并且循循善誘，和學生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學生的信任，為學生解決困惑，啟發他們的思維。這樣能夠達到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發育上，更加健全，而這也是新時代的教師應該關注一個重要教育內容。
三、要有關愛心
學生年齡小，同時也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學過程中，應該要注意其身心發展的均衡。在教學中，不要對后進生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對學生遇到的心理問題及時關注并疏導，避免悲劇發生，讓學生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護，尤其是當今社會中存在大量留守兒童，因為缺少父母的關心和教導，教師更要擔負起教育引導的責任。讓學生找到正確的人生方向，得到愛，懂得回報愛。
四、要有恒心
“最美”教師的成功，貴在恒心。對待教學，要時刻準備好教學內容，以、認真負責的態度貫穿自己的工作。特別是在處理班級事務的時候，不要放過一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學中，會遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對于一名人民教師而言，沒有壞的學生，只有不懂得教育的老師。每個學生身上都潛藏著優點和特長，作為教師，應該耐心地去發現、去鼓勵、去關注，讓孩子和家長都能感受到老師的關心。
最后，我覺得作為“最美”教師，應該從一些小事做起，從現在做起，并且以自己的責任心，關心，愛心，恒心來實踐于教學中，自覺的做好每一件小事。
我的演講到此結束，謝謝大家！
演講稿二：
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！今天我為大家演講的題目是《將愛進行到底》。
有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”；有一首歌最動人，那就是《長大后我就成了你》；有一道風景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業的身影。
不要說我們四季辛勞，不要說我們一生清貧，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛澆灌著渴望的心田，我們用愛播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽，我們無怨無悔地將這愛的火炬傳遞。 沒有愛，就沒有教育。
17年來，我校的李校長用自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。
她，愛崗敬業，無私奉獻。
天不亮，你總能在辦公室看到她認真備課，精心批改作業的身影，放學后，你總能發現她最后一個離開教室。作為一名教師，她深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時間努力提高自己，完善自我。堅持每天讀書看報，寫讀書筆記，撰寫教育敘事和教育案例。十幾年如一日，從未間斷。從魏書生的班級管理藝術，到李鎮西的民主教學，無不讓她受益匪淺。她用自己獨特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學生。為了拓寬學生們的視野，提高孩子們的寫作能力，她毫不吝惜地從家里拿來自己的藏書，并用自己微薄的工資為學生們辦起了“班級圖書角”，在她的號召和帶領下，班里的許多學生也自發地帶來自己喜歡的課外書與同學們分享，漸漸地，班里形成了樂學，好學，共同進步的良好氛圍，她帶的班級總能在各種比賽中取得優異的成績。為了鼓勵孩子們，每學期末，她總會為每個學生送上自己精心書寫的名言警句，給予鼓勵。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼。
她，愛生如子，無怨無悔。
最美教師師德演講稿4篇最美教師師德演講稿4篇
李校長常說，我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害。作為班主任，李校長對每一個孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達到這個目的，每接一個新班后，她總會利用休息日或晚上的時間有針對性、有目的地對學生進行家訪。一個班30多個孩子，一家一次，就需要30多次，有時她還會帶上班干部一起家訪，這樣做的目的是讓班里的學生互相了解，必要時給予幫助。比如剛剛送走的畢業班中有個學生叫李安樂，他的一支胳膊截肢了，這無形中給學習和生活帶來了不便，經過家訪，班干部得知他的家境并不富裕，于是，號召班里的學生進行愛心捐助，給予幫助。李安樂也因此事改變了往日的懶惰，發奮讀書，努力學習，在畢業考試中取得了優異的成績。每次家訪李校長都至少花上兩個多小時。更何況有的孩子，還要重復多次的家訪！多年來，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒早沒晚，狠心地放棄了多少個陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次，忙完工作已是晚上11點多了，回家的路上，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪！女兒正在寒風中四處尋找自己，那可是寒冬臘月??！看到媽媽，女兒的淚水忍不住流下來。原來，女兒是擔心媽媽才偷偷地跑了出來四處尋找，邊走邊喊：“媽媽，媽媽，你在哪？”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插李校長的心窩。此時，她早已淚流滿面。哽咽著說：“孩子，希望你能理解，媽媽愛你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽?！崩钚ｉL只能這樣安慰女兒。
選擇了教師，就選擇了愛，李校長舍小家為大家，不但愛自己的孩子，更愛別人的孩子，難怪學生們都親切地稱她為“老師媽媽”。 為學生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時不被理解，卻依然堅持，因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化，能讓枯萎的小草發芽。
記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術節”，李校長主動承擔起全校節目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學，李校長總是不辭勞苦地對各班的節目進行指導。她所帶的六年級共排練了四個節目，每天下午放學，她帶領全班學生在多媒體教室排練節目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙著借演出服裝，就是忙著下載音樂，比賽那天，六年級同學憑借出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節李校長就會收到很多很多自己曾經帶過的學生寄來的賀卡，有個學生在賀卡上這樣寫著：“老師，對不起，您用平等的愛為我們譜寫動聽的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛您，我們時刻想念您?！笨粗粡垙堎R卡，李校長的眼眶濕潤了，流下的卻是幸福的淚滴。是啊，有什么禮物能比學生的理解更珍貴，有什么語言能比學生的純真更美好？
李校長就是用這樣點滴的小事，向學生傳遞著愛與做人的準則，用慈母般的寬容，溫暖著每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻出自己真誠的愛心，學生才能在燦爛的陽光里幸福地成長。
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數個教師又何嘗不是和李校長一樣，在貧困而執著的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守著自己的承諾。她們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因為有愛，我們在教育的奇葩上勇攀高峰；因為有愛，我們深知自己責任重大，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃；因為有愛，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚；因為有愛，我們讓課堂充滿歡歌笑語，我們為她們插上想像的翅膀，送她們到智慧的天空中自由翱翔。
朋友們，讓我們也像李校長一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛與奉獻的赤子之心，將愛的教育進行到底！
最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利！
演講稿三：
尊敬的各位領導、老師們：
和朋友聊天談起工作時，他們總會用羨慕的口氣說: 你的工作最好了，天天和孩子們一起玩多開心呀！是呀，很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外，還有老師為他們創造的舒適、寬松的生活環境! 教師是愛孩子的，全身心的去愛，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。每個孩子的個性不同，喜好不同，習慣不同等等。諸多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。
開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經常出現的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在？我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢？我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我就是獲得了成功。
有時我常常問自己：一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？是扎實的基本功，是愛。除了這些我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案?？梢?，幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無法比擬的。
我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。
家長朋友們說：我們會好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合；再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”?！岸?，這個老師真不錯?！本瓦@么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值。
演講稿四：
各位領導、各位老師：
大家好！
今天,我演講的題目是《愛心，最美》。我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的她――江蘇省優秀班主任、鹽城市十佳師德標兵、鹽城市第二小學教導副主任楊艷琴老師。
楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學生的心聲。每接一批學生，她必走“三步曲”：一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；二是進行一次家訪，了解學生的成長需求；三是建立一本臺帳，及時把握學習潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發展情況。楊老師經常說講臺下，她所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。
XX年任教一年級期間，一位智力障礙的學生隨班就讀，頑皮的小男生不僅自己不愛學習，而且非常好動，經常在上課時，將自己的十個手指用顏料涂成五顏六色的，還肆無忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被氣得哇哇大哭，他卻樂得在那傻傻地竊喜。面對這樣的學生，面對這種突如其來的狀況，楊老師沒有呵斥，沒有嫌棄，沒有指責，她耐心地觀察了幾天，發現這個可氣又可愛的孩子，做出這些讓大家無法忍受的行為竟源于經常受到師生的冷落，表面特別的他原來也有一顆期待別人賞識的心??！
于是每天放學后，總會看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一（3）班補習的身影；每天的黃昏，總會聽到一（3）班教室里傳來“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音；總會看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫、認實物、領讀生字的動人畫面，總會聽到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語：“孩子，你真棒！”漸漸地，孩子目無表情的面孔變得鮮活了；空洞呆滯的眼神，流露出自信的神色。短短的一學期下來，孩子竟然能認識100多個生字，其中大部分還都會寫。或許在其他人的眼里，這點成績不足為奇，可對于孩子是多么大的進步??！楊老師說最為之動容的是孩子在第一次用漢語拼音寫給她的那張小紙條，稚嫩的筆跡寫道：“qīnàideyánlǎoshī,wǒyǐhòuzàiyěbùrěnínshēnqìle（親愛的楊老師，我以后再也不惹您生氣了)。孩子雖小，但他沒忘記別人，他雖所學不多，然而那淡淡的鉛筆字，歪扭的筆跡中，卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽光的精神。那以后，小家伙上課時似乎在努力克制著自己的一舉一動，耳邊時常會聽到同學們帶來的好消息：“他主動把橡皮借給我了！”“他上課再也不搗亂了！”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好，說：“楊老師是咱孩子的大救星！”親愛的同行們，這是農村人質樸淳樸的話語，這是家長發自肺腑的告白，這是可愛天使最真實的轉變。可親可愛的楊老師給予孩子的，是陽光般的溫暖，溫潤得就像陽光下的肌膚，孩子心里埋下的，是一粒載滿愛的種子。
翻開楊老師的教學隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農村，知道培養孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學會羞怯；在指責中成長的孩子學會自卑；在寬容中成長的孩子學會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學會自信；在稱贊中成長的孩子學會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，她總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把XX年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學生小雅全家發來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!
她感動，是因為她的學生小雅現在已經讀大學了；她感動，是因為她與學生小雅及家長之間曾發生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。
小雅是她多年前任教的一個學生。接班前，學校領導就提醒她，這個班級的學生家長對學校里的事特別關注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時候發生了。那天早上，她正在與學生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）?！澳銈儼嗍钦l參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通?！?/p>
她沒有因為小雅的家長是她所任教的所有學生家長中第一個向領導打電話反映她問題的家長而從此對他們心懷怨恨；她沒有對坐在班級學習的小雅帶有半點偏見；她開始用自己的實際行動來體現教育的公平：她把班長職務輪流擔任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，她讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與她進行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓她依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。
親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，她成功了。愛心讓她發現，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！
熟悉楊老師的人，都知道她是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！她認為，對待家長要誠心誠意，對待同事要真心真意。XX年10月，市教科院舉行了新課程優秀課例光盤評比活動，作為教導主任，她立即在學校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點的把握、難點的突破，到流程的設計，她都細致地斟酌，說不清楚的內容，她就寫下來，滿滿三頁紙的教案耗費了她一個下午的時間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時，往往一坐就是一個休息日的半天。其實，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。XX年，她指導青年教師王愛芳、仇云執教全區公開課，取得圓滿成功；她指導黃迎蘭老師參加全區青年教師語文優質課競賽榮獲一等獎。她始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春*滿園！
有一種態度叫享受，
有一種感覺叫幸福，
學會面帶微笑，才能享受生活；
懂得播種快樂，才能收獲幸福。
敬愛的老師們，辛苦的園丁們，
愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，
愿我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學生的明天更加輝煌。
愿我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。
