前言：中文期刊網精心挑選了一句名言給我的啟示范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
一句名言給我的啟示范文1
,讓我感動的一件事,誦讀經典，感悟成長,感恩,那是小一句名言給我的啟示梧白
夕陽的余輝染紅了在藍天里游蕩的白云，還替它們鑲上了亮晶晶的花邊，這幾塊白云一會兒就幻成了玫瑰的晚霞。一句名言給我的啟示梧白
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數大大小小的水珠。哥哥在我們村農機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……,我最喜歡的歷史人物,給孔子
一句名言給我的啟示范文2
我們懂得了要多讀書，讀好書，只有認真讀書，才會有更豐富的視野，更開闊的眼界，更廣泛的知識，讓我們對世界有了更深的了解。讓我們在知識的海洋里去遨游、去探索。就好比插上一對強健有力的翅膀，在知識的天空里自由的飛翔。書籍就如一層層階梯，你懂得的越多，樓梯上的就越高，眺望的視野就越大。我們不僅要好好讀書，還要讀好書，選擇好一本好的書，就等于獲得了一件珍寶，我們要細細品味，慢慢思索，揣摩其中的情感、意義，書是令人陶醉的，他是情感的載體，知識的寶藏！~
書讀百遍，其義自見
我第一次接觸這句格言的時候，我理解的意思是“多讀書就會有好多的錢”，后來經過爸爸的講解后，我才知道這句格言的真正含義。
有一次，我遇到了一個非常非常難的題目，我顧不得思考就叫爸爸教我怎么做，可是我看見爸爸拉長了臉，我頓時有點害怕，然后他對我說：“書讀百遍，其義自見，這么多年了，每次都是我幫你解決問題，你也長大了，應該動動腦筋，難道你要爸爸這樣一直教你嗎？，那是不可能的，一切都要靠你自己的，去吧”，我難過的低下了頭，一邊回房間，一邊嘰哩咕嚕的說：“爸爸不愛我了，連女兒作業也不管，真是的。”我在房間里慢地思考，一遍不會讀兩遍，兩遍不會讀三遍，我讀著讀著，我終于會做了，我趕忙寫答案，我奔向大廳，把作業交給爸爸看，爸爸看了一會兒，給了我一個頂呱呱，我笑了，原來遇到困難，一定要認真思考，問題就一定會解決的。
這個格言告訴我們，不管你遇到什么難題，不要放棄，一定要堅持不懈，這樣才能克服困難，就象我一樣，不會做的題目，多讀幾次，懂得了題目的意思后，你自然就會做了，原來“書讀百遍，其義自見”的真正含義是這樣的，只要我多讀幾遍，再難的題目，我都能懂的它的意思，并能很好做出正確的答案來。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
著名的數學家華羅庚爺爺曾經說過一句很富有哲理的話：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”這句話給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是勤奮。
當然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學習，也會變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學苦思，也會變得敏銳起來。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學苦練才有成就的呢？在他們走過的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發明家愛迪生，上小學時，老師說他腦子笨，難有成就?？墒菒鄣仙敛粴怵H，刻苦鉆研，勤奮求學，經過不懈的努力，終于成為一個偉大的發明家。成名以后，有人認為他是一個天才，可是他卻笑著說：“天才等于九十九分血汗加一分靈感。”從這句話里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。
天才在于勤奮，知識在于積累，天性固然重要，但后天的努力才是最關鍵的。笨鳥先飛的故事就說明，通過勤奮可以彌補天資的不足，懶惰，荒廢，即使是天才也會自我扼殺。
相反的，有些天資較好的人不努力勤奮學習，反而一事無成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個叫方仲永的小孩。他天資很好，五歲便能作出很好的詩來。其父為了賺錢，便帶他挨家挨戶去作詩，卻荒廢了他的學業，結果到了十二歲時，已經什么也寫不出來了。諸如此類的例子還有很多。一塊玉石經過磨練才能發光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認真學習，免不了有“江郎才盡”的一天。
學海無涯苦作舟，只有不間斷地耕耘才會有收獲，想一口吃個大胖子是不可能的?！盾髯?middot;勸學篇》云：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，則亦及之，功在不舍。鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤。”
一句名言給我的啟示范文3
實驗二校五年級二班趙志偉
在名言中，我們會得到啟示。我們失敗時會聯想到它，而一次比賽，它讓我得到信心，充滿力量。
從前，哥哥是我的競爭對手，因為哥哥的跑步、籃球、學習皆可成為高手。因此，我經常挑戰他！不過，都是我輸！
今天，我再次向他挑戰！
跑步——冬練三九，夏練三伏
“開始！”只聽哥哥一聲令下，我便像一匹野馬瘋狂的奔跑，哥哥卻非常的冷靜。我到了半途中，腳和腿同時慢了下來，哥哥卻輕松超越了我。
到了終點，我很快被他拋得老遠。哥哥對著我大聲喊：“你是臨陣磨槍，不頂用，你要‘冬練三九，夏練三伏。’”
學習——書到用時方恨少
下一個環節，考試，小姨出題，xxx是哪國主席……關于課外知識的題，我是一竅不通。到了考試這一關，本想追分，卻敗得一塌糊涂了，試卷上的題不是關于xx名言，就是xx格言，唯剩作文了，但讀書少，語言功底太差了，哥哥又輕而易舉地占了上風。這一關讓我懂得了書到用時方恨少。
踢足球——啟示
最后一關：踢足球，開始了，我馬上就搶到了球，但哥哥依然不費吹灰之力就搶到了球。我馬上就去追，但每次都是無功而返。10比1，慘輸！后來哥哥送我一句名言：“失敗乃成功的之母！“
我失敗了，但哥哥給我的啟示卻讓我在生活中受用不盡。
一句名言給我的啟示范文4
“讀萬卷書，行萬里路。”是的這句話讓我明白讀書可以提高作文水平，它側底改變了我的學習態度
記得上小學二年級的時候，我的成績無論怎樣也上不去，尤其是看圖寫作文總是寫不好，我一個勁地埋怨媽媽怎么生了我這個笨腦袋，有時上課老師叫我看圖說話題，我臉紅回答不出來。下課沒有人跟我玩，我很討厭自己有一個笨腦袋瓜。記得有一次，我的生日到了，老師拿出一樣禮物送我，是一本書，老師還在包裝上寫了一句名言叫”讀萬卷書，行萬里路”。剛開始我還不清楚它的意思，后來我終于明白了，于是我利用下課時間背古詩，我大聲的讀起來了，我終于會背了，“叮叮叮叮上課時間到了”，老師走進來后，就開始問誰會背古詩，我把手舉得高高的，老師和同學們很驚訝，老師叫我來背，我大聲而有感情地背完了，老師鼓勵了我，還問這首詩的意思誰知道，全班只有我一個人舉起手來，老師又叫了我，我高興地背完了，老師對我說真不錯，又再次的鼓勵了我，我體會到了甜頭。”讀萬卷書，行萬里路”。是個很平常的道理，卻能給我們意味深長的啟示。
五年級:甜心超人
一句名言給我的啟示范文5
最近，我有幸拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》，讀罷這本書，我受益匪淺?！皼]有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。每當讀到一段精彩之處，總是感到有一位慈祥的老人在講述自己一生對教育的感悟?；蜴告傅纴恚蛞荒槆烂C。先生說：“以教人者教已”是根本方法之一，先生也正是以這樣的方法來對待“教育”和“生活教育”。先生的言行理論對我們這些教書匠來說，無疑是最明亮的指路燈。
作為一名教師，我覺得要用心去學、去體會、去實踐，這樣才會進步。就像陶行知先生所說的每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？每天都問問自己進步了嗎？陶行知先生是我國近代最具有影響力的教育家、教育思想家。他的一生是奉獻的一生，他說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。我們抱著這種精神去教導學生，總是不會錯的。”他博大的教育思想，求真的教育實踐，行知合一的師德風范為我們樹立了光輝的榜樣，他的奉獻精神是我們的一種巨大的精神動力。他的那些極具時代精神、創造精神，又極富人民教育思想的真知灼見，都體現了當今素質教育的精髓內涵，成為我們不斷吸取教育改革營養的源泉，給予我們深刻的啟示。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！碧招兄壬@一至理格言，正是我們“教書育人”的永恒主題。其意義有二：第一，“知行統一”。我們的教育歸根結底要培養什么樣的人？教育的根本目的和實施素質教育的首要任務是什么？這是揭示了教育目的的真諦問題。要強調的是，我們在注重知行統一的同時，不可忽視學生的心理體驗，即如何使學生知行達到和諧統一，真正使學生達到“學做真人”，成為真、善、美的人。第二，探索真理。我們所處的時代是一個信息時代，學生所接觸的信息及更新的知識，瞬息萬變。面對這些，學生既感興趣，又難以招架。興趣是探索真理的鑰匙，但在探索真理的過程中，學生往往被各種難以解決的問題所困惑，被各種非本質的自然現象所纏繞。這種困惑需要我們教育工作者的正確引導和正面鼓勵，當學生經過艱苦的學習，解決了各種難題，認識了事物的本質，就會產生興奮感，這種興奮感是學生對困惑感的否定和對學習探索活動的肯定，由此帶來的喜悅和歡樂體驗可以塑造一個人的自信心和尊嚴感，進一步強化其探索行為，從而激勵自己繼續進行新的創造。陶行知先生還說過這樣一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生?！边@句話告訴我們不能把有的學生看死了，把他們看成壞孩子，因為隨著年齡的增長，他們也會發展、變化。即使他們不會成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要努力把他們塑造成一個有用的人材。我們教師要把學生看作是一個有思想能力的人，有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體，用贊賞的眼光去看他們時，就會發現他們有可愛之處。我們在對學生教育時，要站在學生的角度去思考和理解他們的內心世界，冷靜地考慮學生需要什么？要多注意他們一點，多關心他們一點，老師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們，這樣才能收到更好的教育效果。
一句名言給我的啟示范文6
用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去觀察，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好，用“自己的思想”去教學，實現“把復雜的問題簡單化”。
作為教師，要激起學生求知的愿望，首先必須自然，因為凡是自然的事情都是無需強迫的。
用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
如果思想走不動了，那么我們成長的路就不會延伸太遠。
與李文艷老師共事近20年，她給我的印象如一株向日葵，微笑、堅強，坦然而大方，沉靜而不張揚。二十幾年的數學教師和班主任工作，其間經歷各種困難，收獲各樣的榮譽，她總能平和、從容地面對。
做班主任，我清晰地看到了她身上的穩重、大氣和寬容?！安慌酝?，親而不犯”，她將班主任工作做到了這樣的境界。認識她的時候，她就是班主任，今天她依然沒有離開這個崗位，但我很少看到她跟學生發脾氣、訓斥學生，一個蹙眉，一個眼神，作業本上幾句肺腑的話語，學生已能心領神會，她留給學生的是做人的尊嚴。
聽她的數學課，我能感受到優秀數學教師應有的靈氣。有序和諧的課堂，干凈利落的語言，靈活多變的方法，不包辦代替，不自言自語。點撥、追問、等待、啟發、再點撥、再期待，一個個難題迎刃而解。外行的我才發現，原來數學課也可以上得這樣美。
跟她做朋友，交流的言語或許不多，但大家都能察覺到她來自心底的真誠坦蕩，那應該是淡如水的君子之交。
從青年到中年，一年又一年，她用自己深深的教育情懷教書育人，她讓人性的光輝灑進學生的心田，她用真情，用知識，用智慧，去赴一場又一場和學生們的美麗約會。
（天津市濱海新區漢沽第八中學副校長 董小菊）
早在幾十年前，陶行知先生在自己的教育實踐中，就明確地指出：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”他希望自己的學生除了在學業上不斷進步，還要學習更多的本領，追求真理，成為國家的有用之才。俗話說：一筆難寫一個“人”字，就是說做人很難。但是陶行知先生簡單的兩句話就講清楚了怎樣教人做人、做什么樣的人的道理。要實現陶先生所說的這兩句話，作為教師，就要抓住教育的根本，掌握真理，教人求真。用求真教育點亮學生心靈之燈，讓每一朵心靈之花盛開。
一、為師身正，以坦蕩之心育人
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂⒖鬃雨P于君臣關系和上下級關系的至理名言引申到教師育人上：如果教師自身端正，作出表率，不用下命令，學生也會跟著行動起來；相反，如果教師自身不端正，而要求學生端正，那么，縱然三令五申，學生也是不會服從的。這就是我們平時說的“上行下效”。教師的一言一行、一舉一動對學生有著非常重要的影響。要求學生做到的，我會首先身體力行。每次集會，我都是第一個到場，以規范的姿態給學生以示范，教給學生什么是守時；每次課間操，我一定早早站在操場，以飽滿的精神狀態與學生共同活動，告訴學生我們應有的生活態度；每一節課，我都會認真準備，用自己的學識魅力引領學生，讓學生懂得什么是敬業。以自己的人格影響學生，以自己的品行感化學生，以自己的言行引導學生，正大光明，心懷坦白，言行正派，以坦蕩之心育人。
二、品讀名言，教學生走近真知
優秀的名人名言是人類經驗和智慧的結晶，蘊含著豐富的真知真理。通過收集、品讀名人名言，讓學生們從名言中感悟出自己的責任和使命，明確自己前進的方向，同時也激起心靈的震撼。此時，名人名言被賦予了深刻的教育內涵，成為催人奮進的動力。
我在班上進行了名言教育。新學期開始，每天早晨由班長在黑板上抄寫一句名言，學生進行記錄積累。為了鼓勵學生將這項活動堅持并做好，最初，我讓學生每月評選出抄寫積累最認真的同學，結合班內評比，以“加星”的形式進行表揚；為了讓這項活動不流于形式，更有實際價值，每兩個月讓學生總結出對自己影響最大的名言，并在周記上記錄：你為什么覺得這句話對你影響最大？你從這句話中受到那些啟示？一個學期下來，每個學生都可以如數家珍地講出幾句名言。隨著此項工作的深入，第二個學期，我又對學生提出更高的要求，要求每個學生自己去收集名人名言，輪流抄寫在黑板上，與同學共享。另外，還創造機會，讓學生自己介紹該名言的背景和教育意義，這樣，學生親歷名言的收集和教育過程，對名言有了更深的認識，對自己的教育作用更大。品讀名言，既是對真知營養的吸收，又可以完善自己的人格；既是一種文明的習慣，又是構建道德大廈的基石。它潛移默化地影響著學生的生活方式、學習方式和思維方式，影響著學生的行為習慣和價值取向。品讀名言，讓學生走近真知。
三、講求誠信，讓學生品嘗真實
為人處世，要做到真實可信?？鬃釉唬骸叭硕鵁o信，不知其可也?！闭J為人若不講信用，在社會上就無立足之地，什么事情也做不成。儒家把“信”作為立國、治國的根本。從一定意義上講，誠實守信其實就是求真。
班里總有一些懶惰的學生，他們不愿動腦思考，不愿動手練習，經常抄襲作業，有的甚至考試作弊，所以他們的學習成績一直不好。其實，他們也希望自己得到好成績，可是不肯付出努力，虛榮心促使他們選擇作弊來達到他們理想中的成績。其實，內心里，他們也有一種抑制這種壞習慣蔓延的愿望。為此，我和學生們商量解決這個問題的方案，我們決定在班里設置一個“誠信宣言”專欄，讓學生寫出自己的誠信宣言，以小組為單位張貼。有的學生寫道：“我承諾：做到作業獨立完成，不會的問老師和同學；我承諾：不抄襲，不作弊，獨立思考；我承諾：真誠對待同學，言出必行，說到做到……”每一項活動的順利開展，都需要有相關的制度作保證。在這項活動進行之前，我與學生共同商定此項活動的目的和監督方式，即：對違規的學生采取全組一起扣分的懲罰形式。強烈的集體意識制約著學生們的行為，很長一段時間，每天早晨到校抄作業的人不見了，變成了學生共同討論的場景。過一段時間以后，個別學生出現了思想松動現象，他們試圖尋找機會偷懶，有作弊想法的學生也逐漸冒頭。這時，我會適時地提醒，對這些學生非常有用。教師的提醒給他們敲響警鐘，他們對自己的錯誤想法也感到很慚愧。幾次過后，他們就會逐漸改掉那些壞習慣，兌現自己的誠信宣言，成為一個誠信的人、真實的人。更可喜的是學業的誠信也遷移到做人的誠信。誠信使學生嘗到受人尊重，被人重視的甜頭。誠信，讓學生品嘗真實的可貴。
四、學會合作，使學生擁有真心
學會合作是學生將來適應社會及生存必須掌握的技能。教師應幫助學生樹立合作意識，使他們懂得，每個人都是群體中的一員，遇到矛盾或困難，只要大家齊心協力就一定能解決它、戰勝它。關心他人，愛護他人，助人為樂是合作的前提。在合作中，學生要有一顆真誠的心，因為，人與人的交往是一種心的交流，只有擁有真心才會得到認可。
每次考試過后，都會在班里出現這樣的場景：學生們兩三人一組，或站或坐，有的專心講解，有的專注聆聽，不時能聽到壓低嗓門的詢問聲，整個班沉浸在一種有序的合作互助氛圍中。合作互助能促使學生積極思考彼此之間的互補性，學會取長補短，啟發學生如何學習，自覺地改進學習的態度和方法。
班里每項活動都是以小組為單位進行，這樣有利于學生學會合作。在合作中學生都會以真心相待，學生之間相互關心、相互照顧。小組值日時，大家搶著干臟活累活；考試過后，會有很多學習成績好的學生主動找到學習有困難的學生，真心幫他們解答問題，不讓小組成員掉隊；同學生病，大家就會自發去他家看望，給他補課。
合作互助不但在平衡學生心理、調節心態方面發揮重要作用，而且在提高學生學習成績、促進學生智力和良好品德的發展等方面都發揮著積極作用。在合作互助中，學生學會真心相待。真心相待，每個人都能感受得到，并會以行動回報。