前言：中文期刊網精心挑選了教師婚假請假條范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教師婚假請假條范文1
婚假請假條
1、標題
首先應該明白，婚假請假的假條上應該是寫“婚假申請”。在假條的中央位置用較大的字體標明。
2、向誰請假
根據每個單位請假制度的不同，有時候需要向單位辦公室請假，有時候需要向人事部門請假，有時候需要向某位領導請假，不管向誰請假，在標題下方、正文的左上方都需要寫明向誰請假，應該頂格寫上“某某單位辦公室”、“尊敬的某某單位領導”等稱呼，稱呼后面加上冒號。
3、正文
寫完稱呼之后，應該另起一行寫婚假申請的正文。法定婚假為3天，根據各地的不同情況，晚婚假為10~30天不等（包括法定3天）。所以，在請婚假前應該先向公司、單位了解清楚婚假天數?；榧偕暾埳蠎搶懮媳救耸莀___年____月____日的領取結婚證。說明是否屬于晚婚，可享受____婚假，因此自____年____月____日到____年____月____日請假。
寫完請假日期之后，應該另起一行并空兩格，寫上“特此申請”。
4、落款
請假條正文結束之后，在請假條的右下角寫明請假人的姓名，格式是申請人：某某，也可以更加具體的注明申請人的部門，格式是xx（部門）xx（姓名）。
5、時間
落款寫完之后，另起一行，在落款的正下方，注明時間，這個時間一般是提交請假條的時間，譬如我在今年1月3日寫了請假條，在1月13日將請假條提交給了單位相關部門或是相關領導，那么日期一般寫2017年1月13日”。
婚假請假條范文
尊敬的公司領導：
本人X年X月X日領取結婚證，并屬于晚婚。根據國家有關婚假規定，本人可享受x天婚假。現特向領導請求休婚假，自X月X日到X月X日共計X天，請予以審批。
特此申請
申請人：XXX
XXXX年X月X日
附：結婚證明（復印件）
尊敬的學校領導：
本人于____年____月____日結婚，根據國家有關婚假規定，可享受3天婚假。另外，由于我目前已x歲，屬晚婚，可額外享受x天晚婚假。現申請于____年____月____日至____年____月____日（注：共x天）休婚假，特此申請，請予以批準！
申請人：
X年X月X日
小提示：婚假為連續不間斷的假期，包括雙休日的時間，所以教師們在請婚假的時候可適當注意一下時間。
事業單位婚假請假條
教師婚假請假條范文2
以下請假單符合各種企事業單位使用，其中，員工請假單范本一、二為一般請假憑證使用。適合要求不是非常嚴格，員工與企業關系良好，不易發生過失糾紛。
格式三為正規存檔式請假單，可為請假當事人雙方提供憑證，為正式程度較高的請假單。
員工請假單(一)
姓名:工號:職別:人:
部門 :班次:組別:
請假事由
事假病假喪假婚假
兵役假產假特休假其他
請假期間 自 月 日 時至 月 日 時共 日 時
總經理 人事經理部門經理請假人
員工請假單（二）
部門 職務 姓名
請假類別
休假(或 假) 公假 病假 其他(請說明) 事假
請假時間
自 年 月 日 時至 年 月 日 時總共請假 天 小時
主管部門意見
準主管簽字
不準(請述明理由)
職位 日期
員 工 請 假 單(三)
請 假 單 存 根
編號姓 名請假原因請假時間人職務
單位： 編號： 年 月 日 請假人人請代辦事項
簽署
病假(自病填名)
請假時間家屬有病家有喜事選居修屋會友事假
自 月 日 時
至 月 日 時
產假配偶喪母父喪祖父母喪子女結婚本人結婚婚喪產假
合計日 時
證明特別休假公傷義務勞動教育召集公假
說明：1.請假人按原因在適當欄內劃鉤 即可。請假人應尋妥人，并請人簽署。請假期間及準假權責按人事管理規則規定辦理。假期核定本單位登記后轉送總務部查考。
2.
本文是關于請假條表格的范文，其中有公司員工請假條表格、研究生請假條表格、學生請假條表格、教師請假條表格，其中教師請假條表格適用于，讀者可根據以下表格修改請假條表格格式，請假條表格下載如下：
范文一：公司員工請假條表格
填表日期：_____________年_____________月_____________日
姓 名_____________部 門_____________職 務_____________
請假類別： 病假 事假 婚假 產假 喪假
請假時間：_______年_______月_______日_______時_______分 至 _______年_______月_______日_______時_______分，共計 _______天 _______時_______分
請假事由： ________________________________________________________
請假人簽字： ______________
副總經理批準：______________ 人力資源部審核：______________ 部門負責人簽字： ______________
范文二：研究生請假條表格
姓名_____________指導教師 _____________
學號_____________專業_____________
請假時間：_____________ 共_____________天
自 年 月 日至 年 月 日
請假事由：_________________________________________________________________
研究生簽字：_____________ 年 月 日
導師對請假事由是否屬實，是否同意請假的意見：
導師簽字：_____________ 年 月 日
學院主管院長意見：_____________
主管院長簽字(蓋章)：_____________ 年 月 日
研究生院意見： _____________
______________年 _______ 月 _______ 日
范文三：學生請假條表格
姓名 _____________班級_____________
家庭地址 ____________________________________________ 聯系電話_____________
原因：______________________________________________________________________________
去向__________________________期限__________________________
輔導員意見 _____________ 班主任意見 _____________ 學生工作書記意見 _____________
_______年 _______月 _______ 日
范文四：教師請假條表格
尊敬的_______________：
您好!我是xxx學校的教師_________，因為_______________________，需請______。請假(時間)從_______到_______，去往地點__________________，請假期間有效聯系方式：_________________。懇請批準，謝謝
此致
敬禮!
請假人：_____________________
時間：_______年______月_____日
教師婚假請假條范文3
尊敬的領導：
我是經貿系會計專業教師，因本人有孕在身，預產期12月份，現已懷孕7個月，故此時向領導請假，請假時間為4個月。另在此非常感謝學校領導對我的關心和照顧。
特此申請，望領導審批。
XXX
大學教師產假請假條格式二
尊敬的領導：
因本人已孕9個月，預產期為XXX年XX月XX日，現需要回家休息，調養身體待產。特向領導申請辦理請假手續，普通產假為98天，根據國家晚婚晚育有關政策，還將另加30天假期。加起來一共是128天。我將在XXX年XX月XX日回來上班。在此特別感謝單位領導對我在孕期的關心和照顧。
特此申請，望領導審批。
感謝!
申請人：XXX
申請日期：XXX年XX月XX日
附：晚婚晚育產假規定
隨著國家對晚婚晚育、優生優育的倡導，越來越多的人都納入了晚婚晚育的行列。出于獎勵，符合晚婚年齡的初婚夫妻，除了享有國家規定的3天婚假外還另增增加15天婚假。如果雙方都滿足要求即可雙方享受，一方滿足要求則一方享受。但是晚婚假應當在婚假后連續使用。
晚婚晚育是符合國家發展的一種趨勢，在2019年最新出臺的產假規定中，對于晚婚晚育產假做了哪些規定呢?讓我們一起來看一下吧。
目前，我們國家并沒有出臺專門針對晚婚晚育的產假規定。但是在全國的普通產假規定中有特別提出一條規定是針對晚婚晚育的。晚婚晚育的產假規定了給予晚育的女士額外的假期，對產假期間的工資標準、工資發放方式等也做了相關的規定。晚婚晚育人士需要好好了解一下。
什么是晚婚晚育
隨著人們對精神世界的享受要求越來越高，許多人都希望碰到自己命中注定愛的那個人，才愿意結婚生子。因此，在成年之后，大家挑挑揀揀，才邁入婚姻殿堂。大家都不知不覺地成為了晚婚晚育者，那么什么是晚婚晚育呢?
在晚婚晚育政策中提到，晚婚是指男子年滿25周歲、女子年滿23周歲初次結婚的人。初婚年齡的計算公式為：初婚年齡=結婚證書上批準的日期-本人的出生日期。
晚育是指女子年滿24周歲以上生育第一個子女的行為。初育年齡的計算公式為：初育年齡=孩子出生的日期-母親出生的日期。
晚婚晚育的產假多少天
教師婚假請假條范文4
二、教職工必須服從學校工作安排，有意見要向校行政領導小組提出，沒有新的安排之前，拒不上崗工作者，作曠工論處，并報上級教育主管部門。
三、教職工（校警除外）每天經常性的上班時間為：上午從早讀至放午學，下午從第一節至第三節。晚自修安排坐班者也是上班時間。
四、任課教師必須嚴格做到按時上、下課，不遲到，不提前下課，不拖堂。學校實行簽到制度，每天簽到時間：上午上班8時前，下班11時后；下午上班15時前，下班16：30時前，不簽到者視為缺勤，代簽作缺勤論處。
五、服務教育教學人員，如學校管理人員，各室（館）管理人員，學校會計、出納及其他人員，必須按上班時間出勤，主動自覺地完成本職工作，因公事離開辦公室及工作場所要報告考勤人員。
六、治安保衛人員必須按學校規定的治安崗位時間上、下班。
七、教職工因私事或病不能出勤者，必須辦理請假手續。由本人寫請假條，寫明請假原因及請假時數，由有關領導簽批后交教導處。不出勤又不請假者則為曠工。
八、請假1天以內由教導處主任批準。請假6天以內由校長批準，請假7天以上送教育局批準。請產假和病假，須持醫院證明?；榧俸彤a假按有關規定辦理。
九、校外探親、度假、生病或因急病本人不能到校請假的，請假條和有關證明要托人交給學校，或上班后及時補交。
十、請假后確實需要延期可以補假，外出因病不能按時返?？梢詰{醫院證明補假，其他情況，原則上不予補假，補假由校長批準。
教師婚假請假條范文5
【案例一】滿勤之爭
教師月考勤統計公示后，H老師向我反映，學?？记诮y計有誤，她本月一次都沒有缺簽。我校教師考勤表有兩種：一種是正常上班的教師由行政值班人員簽到，另一種是到時間換成的補到單，兩張都沒有簽到者視為缺簽。缺簽者有兩種可能：一是值班人員未看到該老師進校，被漏簽了；二是教師遲到了故意不簽補到單。接到H老師反映的情況后，我馬上聯想到在上周校行政例會上，某行政人員的發言，“教師一學期都不請假和遲到才能獲得滿勤獎，確實不易”，她還列舉了某位老師跟同事發過的牢騷“一學期來，小病頂著，家里有事也從不請假，沒想到臨近期末卻遲到一次，好不容易熬到學期末，滿勤獎又泡湯了”。綜合他們兩位的說法，我覺得其中有蹊蹺，接著便展開調查。結果是：“知情者”確定H老師是為了爭滿勤獎故意不簽補到單；另外有的老師則認為，上班高峰期很可能被值班行政人員漏簽了。思前想后，我本著疑“罪”從無的原則，從人文管理出發，學校最后認定該教師獲得滿勤。兩學年過去了，最讓我擔心的“縱容”教師犯錯誤可能引起的不良示范現象并沒有在教師中蔓延開來。
【案例二】“偷簽”風波
月底教師考勤統計，學校按規定打開簽到箱發現，有人考勤簽到作弊。統計后更是印證了我的推斷，原來經常遲到的L老師和Y老師該月份竟然意外地出滿勤。仔細端詳筆跡，不難發現是L老師“偷簽”的。為嚴肅校紀，在周一的行政例會上，我揭發了這一現象，并決定在全校教師大會上通報批評。例會剛結束，我就收到L老師發來的手機短信：“黃副校長，你完全可以直接找我談，大可不必……”我還未來得及細想，申校長已將L老師請到他辦公室，稍后我到校長室時，只見L老師正誠懇地為自己的莽撞行為不停地道歉著，并一再地表決心改錯。事后我反思，慶幸申校長發現了管理方法的不妥，及時伸出援手，化干戈為玉帛，一場“偷簽”風波就此結束，沒有留下任何“后遺癥”。
【案例三】“早產”的婚假
臨近期末了，擔任畢業班語文教學的S老師卻三天兩頭地向學校遞交請假條，更要緊的是，他把婚期也定在期末。這可急壞了黃校長。黃校長找到我和S老師，了解到S老師近期頻繁請假的原因是其父親住院需要護理并且在趕工期裝修婚房，當即要求我統計本月份考勤時把S老師的這幾天事假通通算為公假。我頗為不解，S老師更是一頭霧水，原本他是做好挨批評的準備來的。不過，不久以后，事實證明我的不解和擔憂是完全多余的。S老師期末僅請了兩天婚假，加上之前的事假也不足法定婚嫁15天的一半。事后我找S老師談心，他掏心窩地說：“我在乎的并不是請事假扣的那么一點獎金，黃校長急我所急，真真切切地讓我感受到了學校大家庭的溫暖，打心眼兒地感激他。無以為報，之前的幾天事假就算是提前的婚假吧。”我順勢進一步引導他：“更重要的是在今后的工作中兢兢業業，加以回報?！彼牶箢l頻點頭。
上述三位教師犯錯誤或不把學?？记诩o律當回事，作為學校管理者，都穩妥地進行了處理，既講原則，又顧及當事者的心理感受，同樣達到幫助教育改過的目的，可謂兩全其美。這給我們管理者帶來很多啟示。
啟示之一：管理需要彈性
學校管理，若以為靠一套看上去很完美的制度就可以高枕無憂，這無異于癡人說夢。因為單一制度束縛下的學校，是沒有生機的，是沒有創造力的，更甭談人性化管理。制度是剛性的，而管理卻需要彈性。一位優秀的學校管理者，要想方設法地使用各種手段去調動教師的工作積極性，要善于運用規則，而不是死抱住規則不放。更不該嚴密監視教師，而是盡可能地尊重教師，讓老師在舒心的環境中工作。上述三個案例都表明，從某種意義上來說，管理也是一門“妥協”的藝術。管理者彈性執行制度傳遞給教師的是溫馨的情感，換回的是教師將心比心的回饋，從而促進學校各項工作的開展。
啟示之二：批評也講溫情
很多時候，矛盾的激化是由于我們的管理沒有把尊重教師作為管理的起點。即便在教師犯錯誤時，也要考慮教師的心理需要，促使剛性制度在管理實踐中“軟著陸”。要以教師真心信服為基礎，多一點寬容，少一點剛性。這樣才能給教師一個改錯與成長的機會，從而達到事半功倍、出奇制勝的效果。試想一下，如果我們在全校教師面前公開批評上述L老師的齷齪行為，讓他情何以堪？或許，他的逆反心理從此樹立。這無疑是將他引向學校管理者的對立面，對事對人都有百害而無一利。
啟示之三：處罰不是目的
在學校管理中，要避免單純的量化管理。在實行量化管理和獎懲管理的過程中，要善于運用各種管理技巧，注意定量和定性的有機結合，這樣才能保證學校管理的有效性和針對性。在學校管理中，懲罰只是手段，絕不是目的。案例三的S老師，倘若在期末再請15天的婚假，學校有理由不批準嗎？顯然做不到。由此可見，學校管理者只要具備靈活求變的思路和非常規管理的能力，才能把那些不把制度當回事的教師引導到正道上，有效地調動教師的工作積極性。
啟示之四：相互換位思考
