前言：中文期刊網精心挑選了英語手抄報范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
英語手抄報范文1
字少畫多的英語手抄報圖片(1)
字少畫多的英語手抄報圖片(2)
字少畫多的英語手抄報圖片(3)
字少畫多的英語手抄報圖片(4)
字少畫多的英語手抄報圖片(5)
字少畫多的英語手抄報的內容：英語諺語
1) The die is cast.木已成舟。
2) The end justifies the means.只要目的正當，可以不擇手段。
3) The end makes all equal.死亡面前，人人平等。
4) The eye is bigger than the belly.貪多嚼不爛。
5) The farthest way about is the nearest way home.抄近路反而繞遠路。
6) The finest diamond must be cut.玉不琢，不成器。
7) The fire is the test of gold，adversity of strong man.烈火驗真金，艱難磨意志。
8) The first step is the only difficulty.邁出第一步是最艱難的。
9) The fox knew too much， that‘s how he lost his tail.機關算盡太聰明，反誤了卿卿 性命。
10) The fox preys farthest from home.兔子不吃窩邊草。
字少畫多的英語手抄報的資料：英語故事
Do not burn you house to get rid of a mouse
there is a story in "Hanshu" telling of a rich man, who being a lover of s and hada large collection.Among them was a rare vase made of jade. The vase of exquisiteworkmanship and of historical value and he loved it dearly. One night he noticed amouse passing near the precious vase. The mouse jumped into the vase and wastrying to eat some food which the man had carelessly left there. The sighinfuriated the man and in a fit of rage he threw a stone at the mouse. For sure,the mouse was killed, but the precious vase was broken also. The loss of the vase pained the man GREatly and he deeply regretted his own thoughtlessness, which bought him this unrecoverable loss. He now realized that any one, who cares forthe present and overlooks consequences is apt to bring disasters upon himself. Sohe exclaimed to warn people by saying do not burn you house to get rid of a mouse.
投鼠忌器
《漢書》中有這么個故事，有個富人很喜歡古董并收藏了很多。其中有一件稀有的玉盂工藝精湛，具有很高的歷史價值，深受這個富人的喜愛。一天晚上?一只老鼠跳進了這個玉想去吃里邊的一些剩菜?正巧被這個富人看到了。他非常惱火，盛怒之下，他拿了塊石頭砸向老鼠。當然?老鼠是被砸死了?可是那個珍貴的玉盂也被打破了。這件事使富人非常難過他深深后悔自己的魯莽帶來的不可挽回的損失。他認識到只考慮眼前而忽視后果?將給己帶來災難。他向世人發出警告不要為了除掉一只老鼠而燒毀自己的房子。
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1.畫多字少的手抄報版面設計圖
2.漂亮字少的英語手抄報文字圖片
3.漂亮字少的英語積累手抄報文字圖片
英語手抄報范文2
1、On this day, many go to church, where they take part in special religious services. During the Christmas season, they also exchange gifts and decorate their homes with holly, mistletoe, and Christmas trees.圣誕節當天，許多人會去教堂，在圣誕節，他們還會交換禮物，及用冬青、榭寄生和圣誕樹來裝飾自己的家。
2、This refers to the tradition of decorating a pine tree using lights, tinsels, garlands, ornaments, candy canes, etc. Today, a Christmas tree is an indispensable part of Christmas celebration.這個傳統指的是用彩燈、金箔、花環、飾品、糖果條等裝扮松樹?，F如今，圣誕樹也是歡慶節日不可或缺的一部分。
3、圣誕節介紹常用英語短語：Preparation of the Christmas cake烘烤圣誕蛋糕。Decorating the Christmas tree裝扮圣誕樹。
（來源：文章屋網 ）
英語手抄報范文3
1、形容詞性物主代詞8個：
My、your、his、her、its、our、your、their
我的、你的、他的、她的、它的、我們的、你們的、它（他、她）們的
2、形容詞性物主代詞的特點：
①譯成漢語都有“的”eg：my 我的 their 他們的
②后面加名詞：eg：my backpack his name
③前后不用冠詞 a an the
This is a my eraser（錯誤）
That is your a pen（錯誤）
It's his the pen（錯誤）
3、I（物主代詞）my you（物主代詞）your he（物主代詞）her we（物主代詞）our
注：在變物主代詞時，把原題所給的詞加上的，再譯成單詞就可以了。
二、名詞性物主代詞
1、名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞一樣有8個：
Mine、yours、his、hers、its、ours、yours、theirs
我的、你的、他的、她的、它的、我們的、你們的、它（他、她）們的
2、名詞性物主代詞的特點：
①譯成漢語都有“的”
②后面不加名詞
③名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞
eg：the pen is mine 鋼筆是我的 （mine=my pen）
三、單數的句子變成復數的句子
把單數的句子變成復數的句子很簡單，變法是把能變成復數的詞變成復數，但a或an要去掉。
特殊疑問詞、形容詞、國家及地點通常不變。
eg：把下列句子變成復數
1、I have a car.——We have cars.
2、He is an American boy.——They are American boys.
3、It's a car.——They are cars.
4、This is an eraser.——These are erasers.
5、That is a backpack.——Those are backpacks.
6、I'm an English teather.——We are English teachers.
7、It's a new shirt.——They are new shirts.
8、He's a boy.——They are boys.
英語手抄報范文4
（一）通過辦英語手抄報，激發學生濃厚的學習興趣。
俗話說得好，“興趣是第一位老師”，有誰能在不喜歡的方面有所發展和造就？特別是小學生，由于年齡小，自制能力差，興趣對他們的自主學習顯得尤為重要。傳統的英語教學一般認為學生只有在課堂上才能學習英語知識，培養聽、說、讀、寫的能力，課下只是抄課文，寫單詞。為了鞏固所學的單詞、句子，不知要抄寫多少遍，這樣的機械重復，枯燥呆板，學生越學越沒興趣，無形中加重了學生的課業負擔。如今教師的觀念要改變，學生的英語學習要變得生動活潑。學生不僅在英語課堂上學知識，更重要的是大膽地走向課外。我們可以利用 “手抄報”讓他們去設計、刊登，促使著他們去學習，去想，去觀察思考。
（二） 通過英語手抄報學習單詞，起到事半功倍的效果。
在單詞教學過程中總能遇到一些較難記憶的單詞，不管教師怎樣提醒，總有學生記不住。反復地朗讀又太機械、枯燥，會使學生漸漸失去讀的興趣；反復地寫，又增加了學生的負擔。小學生都喜歡涂涂畫畫，小學階段學習的單詞，大約有一半是可以用簡單的圖畫表示的，這時，我們讓學生在手抄報上畫上這個單詞的圖片，讓學生畫一畫，涂一涂，使學生邊聽、邊想、邊畫，在興高采烈中產生豐富的聯想，加深了理解和印象，然后在圖片的旁邊寫上這個單詞。這樣，學生就能夠牢固地記住這個單詞。
在小學英語三年級教學Animals這一模塊時，我就安排學生畫一張有關動物的手抄報，再讓學生們發揮想象，自己動手畫，動手寫。學生興致高漲，在愉快的氣氛中很快把單詞學會了，而且印象深刻，不易遺忘?？吹綄W生們一張張不同形狀的動物手抄報，我們感到由衷的喜悅。同時學生也深刻地記住了這些單詞。
（三）通過辦手抄報這一活動，拓展學生的視野，開發學生的思維能力，培養學生良好的自學習慣。
“手抄報”的內容哪里來？我們安排學生們廣泛地閱讀。不僅僅是在課堂上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節假日也要讀。英語方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷積累，他們獲得了很多書本上學不到的知識，綜合素質有了明顯地提高。
例如：三年級的學生，他們學習英語的基礎淺，我們把學過的英語單詞讓他們進行分類，水果類的單詞，apple，orange，pear……，而有的學生通過查資料，把沒學過的watermelon，mango_……都找到了一起。這樣，既復習了課本知識，又開拓了學生的視野，同時又培養了他們良好的自學習慣。
（四）通過辦手抄報，既豐富學生的英語課外知識，又提高學生的閱讀能力。
教材中經常涉及到一些西方的文化背景知識，有些知識距離我們很遠，學生理解起來比較困難。對此，我們就想辦法，讓孩子們辦手抄報，把抽象的東西明朗化，更易于學生理解。例如：四年級學習課文“Halloween”（萬圣節）時，我們讓學生自己去搜集關于萬圣節的知識，萬圣節的來歷，萬圣節時英國的孩子們怎么過？杰克燈的制作等等，把這些資料匯編成小報，使之加深印象。這樣，既培養了學生的閱讀能力，也可幫助學生了解世界和中西方文化的差異。俗話說，“要在游泳中學游泳”，要想讓學生提高閱讀能力，光靠老師在校期間的指導和努力是遠遠不夠的。所以，我們一定要倡導學生們在課外的時間多涉獵些和西方文化背景知識有關的書籍，經?？匆恍┯⑽囊粝裰破返鹊取?/p>
英語手抄報范文5
關鍵詞：形成性評價 英語教學 自信 成功
一、形成性評價促進學生發展
傳統的英語教學評價以終結性評價為主，終結性評價的典型代表是標準化考試，以考試成績為代表的最終結果的評價，具有很大的片面性，因為它忽略了學生學習中一些過程性的東西，在強化分數的同時完全忽略了學生的學習興趣和主觀能動性，最終導致學生缺乏學習的積極性。
評價是對學生發展的評價，我們要站在學生發展的角度，關注學生綜合語言運用能力的發展過程以及學生在學習過程中情感、態度、價值觀和學習策略等方面的發展和變化。采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注過程又關注結果，使對學習過程和學習結果的評價達到和諧統一。在評價中，我們應更多的去關注過程，關注學生的成長與發展，使學生獲得成就感，增強自信心和克服困難的勇氣，使學生成為積極的學習者。
英語的學習過程是一個日積月累（day by day）的漸進過程，經過一段時間的努力后，學生們回過頭來看看自己走過的路，反思一下自己的成就與不足，及時調整學習狀態和策略，以取得更大的進步。而形成性評價正好滿足了學生的這種心理需求，學生在形成性評價的驅動下，發現自己的進步得到了肯定和認可。他們會更加努力克服困難，勇往直前。這種強大的動力會讓學生的學習潛能更大，更充分地被挖掘出來。學生積極的、主動的去進行學習，那將是一筆巨大的不可估量的產出。
二、形成性評價在英語教學中的應用
在日常的英語教學中，我們的評價是以激勵學生的學習興趣和積極性為主要目標，通過激勵，激勵，再激勵的方式鼓勵學生學習活動中的點滴進步。我們在所教授的班級中廣泛開展“I can do it！” 的活動，給每個學生自信，讓每個孩子都體驗到英語學習的成功與快樂。
我們通常采用“成長記錄袋”的形式來記載學生英語學習和發展的歷程，通過開展各種英語活動，豐富形成性評價手段，充實孩子們的成長檔案。
（一）詞匯銀行
為了幫助學生們學習英語單詞，我們開展了“詞匯銀行”活動?！霸~匯銀行”顧名思義就是像在銀行存款一樣儲蓄英語詞匯。學生們把自己所掌握的英語單詞“存入”自己的詞匯銀行。他們掌握的詞匯的多少因人而異，但每個學生都很有成就感，因為他們真實的感受到了自己的進步。而且學生們可以以自己喜歡的方式記錄單詞，配圖單詞、反義詞、一詞多義等等。有的學生還采用“形象單詞”，也就是從單詞的寫法上體現單詞的意思，如long這個單詞，就寫得比較長，而short這個單詞則寫得比較短。
（二）英語手抄報
我們在學習完某個功能和話題后，組織學生制作英語手抄報。如在學習了seasons后，學生們就把關于天氣、服裝和所喜歡的活動等設計成手抄報。學生們八仙過海，各顯其能，制作的手抄報精彩紛呈，各具特色。我們還對不同的功能和話題進行綜合性手抄報活動，讓學生們自己選擇喜歡的功能或話題舉辦手抄報，如喜歡運動的就辦sports的手抄報，喜歡節日的就辦節日方面的手抄報。每個學期我們都在班內舉辦手抄報展覽，每個學生選取自己的一幅最佳作品參展，作者還要用英語簡單介紹自己的作品。
（三）小小劇場
每個孩子都有自己的夢想，當一名劇作家或導演是很多孩子的夢想?！靶⌒觥笔购⒆拥倪@一夢想得以實現。采用小組合作的方式，寫小劇本，還要在班上演出。學生們對此項活動情有獨鐘。在活動中，孩子們體驗到了英語學習的意義和快樂，同時培養了他們的合作意識，提高了合作能力。
（四）作品集
學生把自己認為寫得比較成功的英語作文收集整理，根據個人的興趣和特長，設計成不同的形式，每個學期的作品裝訂成冊，每個月進行一次小組交流，與大家分享自己的成名之作。每個學生都會精心準備，盡全力寫好作文，在大家面前露一手。小組內互評作文，然后進行修改整理后，裝入自己的成長檔案袋。學生們很有成就感，他們每個人都有自己的作品集，實實在在地過了一把作家癮。
三、形成性評價突出學生主體地位
我們進行形成性評價，把評價的權力交給學生自己，讓學生成為學習的主人，評價的主人。學生對自己的檔案袋負責，這記錄著他們學習的歷程、成長的軌跡。也許他們的成長袋設計還很幼稚，但卻生動、可愛的展示了學生的個性。這些作品給學生們帶來了自信和成就感，使他們能夠積極主動地去面對學習中的困難，去不斷發展自己的英語學習能力，提高英語學習水平。這就好像在儲蓄罐存錢，存入的多少不和別人比，只知道存入的錢在不斷增多就行。在不斷自我積累中，學習英語、運用英語，真正讓學生體會到“English is fun， English is easy.”在這個不斷積累過程中越來越喜歡英語，超越自己，促進成長。學生在整理的過程中會看到自己的積累，自己在不斷的做加法，堅持下去一定能成功。
運用形成性評價能記載學生成長道路上的點滴進步，這種“動態性”的評價是我們英語教學的重要組成部分，將有效地促進英語教學，給學生的英語學習提供不竭的動力。形成性評價為英語教學導航，引導英語教學乘風破浪，讓學生英語學習中感受成功，勝利到達成功彼岸。
參考文獻：
英語手抄報范文6
這時白老師來布置家庭作業了。
“今天的家庭作業是試卷一張。黃巧，你把作業寫到黑板上去?！盡s Bai說。
黃巧有些不知所措，因為她的英語成績是很差的。
等黃巧把英語作業寫好后，白老師悄悄地對她說：“你這次英語摸底考試46分。差一點就及格了。加油！你放心，這次英語考試的成績我是不會公布的?！?/p>
黃巧沒有多大反應，因為這是她意料之中的事。
白老師又說話了：“本周四還要考試，就是剛學的內容?！?/p>
