前言：中文期刊網精心挑選了班級博客范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
班級博客范文1
一、構建學生主體發展的平臺
在傳統的班級管理中，要么是班主任大權獨攬，一手包辦；要么是依靠幾個班干部和個別健談的孩子。多數情況下，大部分學生只是坐等觀望，尤其是在班級中處于中等或性格內向的學生。怎樣調動孩子們的主體意識，使全體同學都積極參與到班級管理中來呢？
班級博客使這個愿望得以實現：老師們在博客中設立“教師信箱”“班級管理金點子”等，向學生征集管理班級的建議，實行開放式管理。學生的意見受到了關注，非常開心，參與班級管理的積極性特別高漲……博客充分發揮了學生的主觀能動性。
另外，班主任還可以成立“博客小組”，博客小組的組長每周將小組的管理情況進行小結，提出下周的管理目標及建議，這樣所有老師、家長都能及時了解每一個學生的動態，也使學生參與班級管理的有效性增強，真正實現學生管理學生，學生自我管理。
二、激勵學生奮進的媒介
德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！蔽覀冏霭嘀魅蔚目偸抢в谡也坏郊顚W生的方式，而班級博客卻能有效地激勵學生奮發向上，并起到正面引導的作用，實踐已經證明了這一點。我們可以在博客首頁上設計“每周一星”“悅讀之星”等欄目，即把一周之內取得較好成績與較大進步或是在開心閱讀方面做得較好的同學的照片及事跡于博客，并對他的佳績作出點評。學生為了爭當 “每周一星”，個個“比”“學”“趕”“超”，班級將會呈現出一種積極向上的風氣。另外，在班級博客上開辟“快樂寫吧”“數學園地”“英語一角”等與學科學習相關的欄目，把學生的日記、隨筆、作文等都在這些欄目中，孩子們看到自己寫的文字被在網上，萬分驚喜，大有“小作家”之感，對發表的文章，同學之間可以通過回復的方法互評，個個又儼然成了“小評委”，他們的寫作熱情極其高漲。網絡的激勵功能，促進了學生寫作興趣的提高。
三、搭建家校溝通的橋梁
（1）班級博客，縮小了家?；ピL的時空。學生的成長離不開學校與家長經常性地交流、反饋。請家長來學校、家訪、開家長會，很難做到及時且有針對性。教育博客能有效地解決這些難題。“班級動態”“小喇叭”“家校信箱”等欄目，把學校、班級舉行的一些活動、學生當日的學習、生活情況及時，這些欄目的開放，使家長對學生在校情況一目了然，即使是出差在外也可看到孩子的信息。同時家長可以針對孩子的情況通過網上留言或電子郵件和老師溝通、交流。
（2）班級博客，實現了家長參與班級管理的夢想。我們通過博客上“家校信箱”等欄目，邀請家長參與班級管理。天冷了，家長留言提醒同學們喝熱水，看天氣預報的家長會提醒孩子們，第二天有雨，別忘了帶雨傘……家長各種信息傳來，把他們的“金點子”無償奉獻。有家長還在博客中留言：“班級博客，匯聚了老師的用心及期望。作為家長，我感到很欣慰，能借助這樣的一個平臺，實現教師與家長、教師與學生、學生與學生之間的相互交流、共同進步，我感覺非常好！”
四、開辟對外宣傳的窗口
博客從本質上講是一種網頁，一個班級博客其實就是一個班級網站，這是一個班級對外宣傳的窗口。目前，我們的班級管理基本上是封閉的，班級動態外人基本是不知道的，班級情況也不易被學校領導及學生家長了解，特別是班級取得的一些成績與榮譽基本上沒有什么方式對外宣傳。但有了班級博客，就改變了這種局面，班級博客成了班級對外宣傳的窗口，從這個角度說，博客是打開班級的一扇窗戶。博客對于內容是分類管理的，班級的動態情況可以分類放到班級博客上，這樣也便于外人查看了解。
班級博客范文2
關鍵詞：班級博客；班級管理；學生
中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0013-02
班級是學生生活的基本場所，是學生健康成長的搖籃。班級管理是一個動態的過程，其目的在于提高學習效率、形成良好班風、實現學生自制自管。以網絡作為載體的博客以其特有的開放性、交互性，為我們提供了虛擬空間。創建班級博客構建了學校之外的學生虛擬活動場所，拓展了班主任對班級的管理時間與空間，提高了學生自我管理的意識和能力，為學校與家長、家長與老師、老師與學生彼此交流、溝通、互動提供了一個實時、便捷、高效的平臺。
一、班級博客“初升的太陽”的構建
1.什么是博客。一個典型的博客是將文字、圖片、圖像、其他網站的鏈接及其他與主題相關的媒體集合在一起，能讓讀者以互動的方式留下意見。
2.基于博客的特點構建班級博客“初升的太陽”。構建一個班級博客需要硬件條件及軟件環境。班里共有學生67名，100%擁有電腦，家裝寬帶的占95%，擁有無線網絡的占63%，使用平板電腦或智能手機的占57%。班級里有一臺式機，可以直接訪問互聯網，擁有信息教師1名。博客的簡單操作特性為班級博客的建立和管理維護提供了方便。學生們在極短的時間內建立“初升的太陽”班級博客。博客的展示個性特點符合中學生張揚個性的年齡特征。給班級博客換上心愛的圖片、使用喜歡的字體、書寫每天的活動日志等，創設出具有我班特色的博客界面，展現班級文化。博客的開放互動性為學生們提供了開放的交流空間?！俺跎奶枴弊屆總€同學都可以登錄班級博客，發表博文、發圖片、寫評論，簽留言。班級博客成為學校生活之外的一個共享平臺、交流空間。
3.“初升的太陽”班級博客的內容架構。每日作業：由學習委員承擔，將各科作業詳細內容及要求在博客上，便于學生完成作業，家長監督檢查。每日通告：包括量化考核、喜報、班級通報等。學生日常管理的信息公布，對學生起到提醒作用，也使家長第一時間知道學生校內表現。學習經驗共享：優秀學生將學習小竅門放在博客上共享，共同學習共同進步。學?；顒勇佑埃核囆g節、科技節、運動會等活動圖片是學?；顒蛹o實、也是成長的印記。家長交流天地：通過這個板塊，家長之間交流共享在陪伴孩子成長中的困惑與經驗。同時也讓孩子了解父母的想法，讓老師了解家長的做法，實現三方聯動，共同幫助學生平穩渡過青春期，實現有效溝通。
二、構建班級博客的意義
1.構建屬于學生自己的精神家園。處于信息時代的中學生，思維活躍，班級博客以它特有的開放性、交互性為學生們建構了屬于自己的精神家園，他們暢所欲言，張揚個性，團結奮進，共同學習共同進步。
2.自主管理班級博客發揮學生主體作用。班級博客的管理與維護全部由學生自主完成。首先，管理博客發表博文。學生分工明確，將班級管理做的有條不紊，將信息進行梳理總結，每天按時在博客中公布全天的信息，充分發揮了學生的主體作用，班級管理做的有張有弛。其次，維護博客需要計算機技術支持。擅長信息技術的學生承擔起這一職責，通過維護博客提升了運用信息技術能力。另外，博客的更新需要持續不斷，三年以來班級博客沒有中斷過，培養了學生持之以恒的能力。
3.共同維護班級博客凝聚班級力量。為了實現每天博客更新，學生、任課老師、家長共同關注博客，完善充實博客，這個空間凝聚所有人的智慧和力量。
4.搭建教師、家長、學生的交流平臺。教師、家長、學生三者面對面交流分享的機會很少，班級博客打破了時間空間的限制，實現了三者的有效溝通與交流。
三、構建班級博客達到的效果
“初升的太陽”班級博客自2010年9月初運行以來，已歷時3年5個月。訪問量195222次，平均每日訪問150余次，鏈接好友100多人，其中包括本班學生博客、家長博客等。主要訪問者是本班教師、學生、家長，實現了家長、教師、學生之間的有效溝通與互動，提供了一個實時、便捷、高效的平臺；形成了積極向上、競爭學習、互幫互助的班級文化；班主任全方位動態有效的班級管理。以下通過班主任給家長的信、家長博文及學生博文對取得的效果進行闡述。
1.班主任給家長的十四封信力求用真誠推動真誠。從9月18日的第1封信到現在已給家長寫過14封信。每一封信都凝聚著我對孩子們的熱愛和對工作的真誠、對家長的信任和理解。這14封信解決了從開學以來的與家長的溝通障礙，達到了“用真誠推動真誠”的效果。下面把給家長的兩封信和回復摘要如下：第一封信主題：孩子和父母是班主任內心最重要的人。很高興今天以書信的形式和大家交流，開學已有半月，對孩子們已有了大致的了解。首先，感謝家長對我們工作的理解和支持。從作業記錄本的交流來看，家長對孩子們的教育非常用心。正是由于你們的細致用心讓我以最短的時間內對學生有了充分的了解，并且從記錄本中我感受到了為人父母的辛苦和幸福。其次，孩子們給了我最大的感動，讓我明白了什么叫大氣和真誠。另外，特別需要表揚的是孩子們的日常學習狀況，大多數同學積極、樂觀，能跟上快節奏的初中生活。特別值得肯定的是：各科課代表、衛生委員、文藝委員，以及為班級的和諧、安靜、付出努力的守紀律、懂規矩、有熱情、有主見的孩子們！近期工作重點：學生記作業、聽課、自習課、做事的規矩的熟悉和習慣的養成。希望家長多傾聽孩子們的苦惱和快樂！家長回復：張老師，看到你為孩子們做得一切，讓我感動。我相信，不久的將來，孩子們也一定不會讓你失望的。
2.家長博文展示讓信任依靠信任。班級管理的成功與否很大程度來自于學生和家長是否支持貫徹班級的管理理念。家長的“口碑”和行動是管理理念的最好貫徹方式。我班學生家長玄媽把《拋一塊磚》在班級博客上展示，家長之間、家長與任課老師之間和家長與學生之間都起到了作用。博文摘要如下：開學兩個月，心好累，每天都很緊張。此時此刻，靜下心來去感受，覺得陪著孩子一起長大的感覺真好。我的感想有四點，第一點：要信任學校信任老師信任孩子。第二點：有時候真的就是我們家長自己太著急！第三點：學習沒有捷徑，但是有方法。第四，怎么看待成績和排名。家長回復：心里一直想說的話不知道怎么說，對孩子學習上的糾結不知道怎么理順，看了玄媽的總結讓自己豁然。
3.學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報實現讓優秀靠近優秀。班級博客中的學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報是家長和學生了解班級狀況的有效平臺，同時也是展示學生個人才華和優秀團隊的舞臺，更是家長了解孩子在校的每個細節的最直接和最有效的渠道，是班級生活的縮影。學生個人尤其是班干部和課代表的總結和出色學生的“經驗交流”讓每一個學生都感受到了優秀就在我身邊。班級博客上的喜報，從運動會到接力賽、從聽寫到作業完成，學生和家長都從喜報中感受到了積極、團結、熱情的班集體。
班級博客范文3
那么，什么是博客呢？所謂博客（Blog），又譯為網絡日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網站。博客因為有著極強的互動功能，因而吸引著許多博友，現在，做博客已經成為一種流行時尚。而班級博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺自然也就應運而生了。
班級博客作為博客的一種類型，是以班級集體為主體的師生、家長共享的網絡交流平臺，是一個班級基于班級集體利益而由多人（老師、家長、學生）管理、不定期張貼班級各類信息的網站?？梢哉f，班級博客作為班級數字化管理的新平臺，旨在與學校的課堂教育教學相配合，構建一個有益于班主任、教師、學生、家長之間相互溝通良性的教學信息生態環境，以拓寬教育教學的天地。
2010年下半年，我們班建立了自己的班級博客，這里記錄著我們班級每個同學的成長的足跡；這里有孩子們精彩的作品展示；這里有孩子們成長的喜怒哀樂；這里記錄了班級中一件件平凡的事，凡是與班級有關的大小事情在“班級博客”上都可以讀到。我們的交流，因為班級博客而突破了時間和空間的限制，我們的溝通無時不在。那么，如何更好地利用班級博客為我們的班級管理服務呢？
班級管理是學校德育工作的重點所在，也是班主任日常工作的焦點和核心，對良好班風、學風的建設，以及學生的品德發展具有十分重要的作用。然而，在當前的班級管理工作中，存在著諸多的問題，如班主任管理手段單一、方法老套、學生在班級管理工作中的缺位，等等。這些問題的存在，嚴重制約了班級管理工作效率的提高，在很大程度上也阻礙了其德育功能的發揮。
班級博客改變了過去的單調、枯燥、說教，為班集體建設、管理和德育工作注入新的活力，使之煥發出新的生機。為班主任管理班級提供交流平臺，也為學生們提供自我表現、自我管理、多向交流的網絡舞臺，還為家庭教育增加了一條新的途徑?？梢哉f利用班級博客，創新班級管理模式，對當前的班級管理品質的提升，具有十分重要的意義。
一、班級博客是交流溝通的廣闊平臺
班級博客可以超越時間、空間的限制，延長交流時間，拓展溝通空間，讓對話變得更為及時有效，為教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。
一方面，博客拉近了師生之間的距離。有了班級博客，有些難以解決的問題，學生當面說不出口的話題；可以借用班級博客這一渠道進行交流。如果學生不愿意公開自己的姓名還可以用新用戶留言，這樣不僅可以暢談自己的感受，還不傷及他人的自尊。在班級博客中，我們可以在這里了解孩子的思想動態，和學生進行心與心的交流，進行情感的“零距離接觸”，讓心靈走得更近，從而奏響班級發展的“同一首歌”。
另一方面，博客方便了家長和老師之間的溝通。在平時的班級工作中，我們常采用家長會、家訪的形式，或是電話聯系的方式與家長溝通、交流。如今，我們也可以利用班級博客這個平臺積極主動地爭取家長參與到班級的建設中來，對家長來說，班級博客可以成為他們了解孩子的渠道。他們可以通過博客在第一時間了解自己孩子的學習生活情況，可以通過瀏覽班級博客的圖片了解自己孩子的班級環境以及各類活動留影，還可以在博客中看到較有針對性的家庭教育信息以及家長的觀點。對于教師而言，我們可以充分利用家長資源，讓他們成為“編外輔導員”，對班級中的一些事件，及時分析引導，實現教育效益最大化。
二、班級博客是班級對外宣傳的窗口
博客從本質上講是一種網頁，一個班級博客其實就是一個班級網站，這是一個班級對外宣傳的窗口。
目前，我們班級管理基本上是封閉的，班級動態外人可以說是不知道的，班級情況也不易被學校領導及學生家長了解，特別是班級取得的一些成績與榮譽基本上沒有什么方式對外宣傳，但有了班級博客，就改變了這種局面，班級博客成了班級對外宣傳的窗口，從這個角度說，博客是打開班級的一個窗戶。
博客對于內容是分類管理的，班級的動態情況可以分類放到班級博客上，這樣便于外人查看了解，博客還有一個檢索功能，如果要了解班級那一方面的內容可以打進關鍵詞進行檢索。
三、班級博客是激勵學生、增強班級凝聚力的園地
德國教育學家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！逼鋵?，無論是什么樣的學生都渴望得到老師的肯定和鼓勵。而班級博客對學生有很好的激勵導向作用。在班級博客上不時地發一些學生有關先進方面的內容，比如評選出來的先進學生名單加上照片、單元測試成績優秀者、進步者的名單、學生的先進事跡和榮譽等，這些東西放上博客，實際上起到了一種肯定學生的方式，放大了學生的優點，從而激勵了學生。
學生會知道與其它同學進行比較，以他的眼光去發現自已的不足之處，以得到同學們的理解，從而改掉自己的壞習慣。班級博客創建不久，學生的頭腦中便有這樣一種強烈的意識：“這是我們班級的！”?？梢哉f，班級博客增強了學生的集體意識、集體榮譽感、責任感以及班級的凝聚力。
四、班級博客是記錄學生成長足跡的數據庫
班級博客為學生提供了自由創作的空間，為了在班級博客中留下自己成長過程中或深或淺的腳印，學生不斷將自己的精彩作品展示出來，將自己的優秀作品上傳到班級博客中，有色彩斑斕的圖畫作品，有遒勁有力的書法作品，有精雕細琢的泥塑作品；更有自己創作的文學佳作。
班級博客范文4
建立班級博客之前,我們就召開了一次主題班會:班級博客我的家。在和學生討論的基礎上,我們達成了這樣的共識:不在博客里發牢騷,讓博客成為我們這個集體的精神家園,我們擁有共同的用戶名和密碼,大家要用心來維護它,因此定下了這樣的三個板塊:我們的風采、知識共享、家校溝通。每個板塊,都由專門的學生負責。
班級博客,和諧班集體的陣地
作為班主任,班級管理的核心是建立和諧、團結的班集體。但是,在真正的操作實踐過程中,師生都會發現有很多棘手的問題,學生上好課之后就自己從事自己的活動,這就需要我們利用一切能夠利用的資源和機會來實現這一目標。
首先,我們把班歌《怒放的生命》設為打開網頁后就能聽到的歌,還在音樂盒中添加了一些學生們喜歡的其他歌曲。博客的首頁的圖片是全家福――我們的合影。在博客相片中,只要學生愿意,就可以放進自己的生活照。
“我們的風采”這個板塊,給了學生一個展現自己的舞臺。它包含了兩方面的內容,一是班級里的故事,由值周班長負責,每天把班級中發生的點點滴滴記錄下來,發到這個板塊中。二是學生自己的故事,每個學生都有發帖子的權利。一聲親切的問好,一次熱火朝天的勞動,一場激烈的比賽,都是這個板塊的精彩。每一個打開我們班級博客的讀者,都能在“我們的風采”中了解我們班級,進而身臨其境,仿佛也是班級中的一員了。而在每一次參加的比賽、集體活動結束后,我就將拍攝的照片、錄像、獎狀等信息傳送到博客上,激發學生的集體榮譽感和學習興趣,使他們更加努力地學習、表現。促進他們不斷調整自己的學習方式,并對自己的學習進行思考。
更重要的是,班上的每一個成員都自覺地融入班集體中,把自己真正看成了班集體的一員,會隨時關心班級的事務,也會主動地提出一些自己的看法,還會對教師提出一些要求和建議。當然,他們更喜歡的是在網上展示自己的風采――一次優秀的寫作、一個有趣的班級故事、我的快樂與煩惱,他們都會娓娓道來。大家相互鼓勵,彼此欣賞,網絡成為和諧班級建設的陣地。
班級博客,共享知識的大本營
對一個六十多個學生的集體來說,課堂上的因材施教是個難題。為了彌補這一漏洞,我和各學科老師達成一個共識:定期在班級博客中我們教案的電子文稿,如果學生上課沒聽懂,就可以在家里再仔細琢磨。
比如數學課上,關于分類思想的討論,我會把討論的整個過程發上來,同時還配有課堂上沒有進行的各個梯度的練習,學生就可以根據自己的情況進行選擇。語文老師除了對文本進行解讀外,還會推薦相關的美文讓學生閱讀。其他老師也會根據教材重難點,直接給學生推薦相關的書籍和文章。班級博客,極大地彌補了課堂的局限性,教育的豐富在這里得到了體現。
共享知識的大本營――這是我們班級博客的一大亮點,也是吸引學生的重要力量。
班級博客,家校相互溝通的橋梁
博客不同于一般網頁,它有極強的互動性,人性化,被喻之為網上家園。進博客不僅可以瀏覽相關內容,還可留言與回復,發表評論,提出意見。正因為如此,班級博客可以有效與學生及家長交流互動,家長可以隨時進博客串串看看,給學生、班主任及任科老師提意見。我們設計了“教育大家談”和“心語心愿”兩個板塊,讓大家都能敞開心扉,談談想法,說說建議。
班級博客范文5
【關鍵詞】高校輔導員 博客 管理 服務 育人
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0049-02
2009年9月召開的網絡新媒體條件下高校思想政治教育工作研討會上，教育部副部長李衛紅在會議講話中要求高校思想政治教育工作要主動研究、積極利用網絡新媒體，積極推進輔導員博客建設，至今已有四年，這四年中輔導員博客的建設發生變化，但卻沒有實質性的轉變。輔導員博客的互動性仍不容樂觀，沒有達到預期的理想效果，文章針對目前的狀況提出新時期普通高校輔導員博客建設在學生管理中的應用，以期實現更加高效的學生管理工作。
一 輔導員博客的定義
目前，隨著科學技術的進一步發展完善，越來越多的人通過網絡媒體建立管理體系，輔導員博客建設就是有力的說明，輔導員博客是高校輔導員以真實姓名、身份在網絡媒體上采用博客（blog）的形式，通過公開或半公開的方式分享知識，表達觀點、展示自我，與讀者進行溝通交流，起到啟迪學生思想、引導學生行為作用的網絡工作平臺。輔導員博客的建設可以促進年級、班級管理，通過網絡建立與學生家長的聯系，隨時將學生的在校情況與家長取得溝通、協調，與學生的各任課教師隨時溝通掌握好學生在校、在家、在班級的所有情況，隨時隨地加以管理、引導，促進學生健康成長。班級博客以學生、教師和家長的溝通交流為原則，挑戰了傳統高校學生思想交流、班級管理的方式，實現了家庭、學校之間的零技術、零成本的交流。班級博客的建設大大提高了管理的速度與效度，為高校的學生管理工作帶來諸多便利，促進了學生身心健康發展。
二 目前班級管理中主要存在的問題
1.缺乏較強的班級凝聚力
作為一個優良的班集體，成員之間應該有較高的心理互依性，集體有成員所接受的共同目標，成員能為集體目標的實現貢獻自己的力量。各高校的同學大部分認為班集體是有凝聚力的，同學之間相互信任，并為建設好班級出謀劃策，但是學生的班級集體歸屬感普遍不高，導致大學班級缺乏較強的凝聚力。
2.缺乏規范的班級管理制度
目前，大多數學校的班級管理制度較為落后，部分制度反映的是學校管理者的意志，這類班級管理制度剝奪了學生自我管理的機會，打消了他們的積極性、能動性和創造精神，對學生身心發展造成負面影響。
3.不和諧的班級合作與競爭氛圍
高校中不和諧競爭主要表現在獎助學金的評定，獎助學金對高校學子具有莫大的激勵作用，如果評定過程中由于人為因素而出現缺乏公開透明和公正性，則會極大影響班集體的團結與合作，出現不和諧氛圍，班級管理難度就會加大，對活躍、積極的健康班集體建設極為不利。
三 輔導員博客在高校班級管理中的應用
1.促進班務公開增強班級凝聚力
利用輔導員博客建立一個班級的靈魂，用以凝聚班級的向心力，然后恩威并施，用心和大家交流。首先，作為高校老師要有護犢的思想和膽量，讓學生體會班級就是家；其次，不排斥差生，將每個學生圈在自己的羽翼之下；最后告誡學生，我們是一個整體，不論對錯，任何人都是班級的一個部分，一榮俱榮，一損俱損。充分利用輔導員博客，提前告知組織的方式、方法、目的、意義、路徑與注意事項等，經?；顒樱热纾号郎健⑻で唷⒁安?、拔河比賽、籃球賽等。
2.轉變工作觀念規范班級管理制度
高校輔導員要實現從“管”向“導”的轉變，樹立“以人為本”的服務理念，要實現由“管理”向“服務”轉變的理念，在服務中實施教育，在服務中進行管理。充分利用博客與學生互動交流，要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的理念，想學生之所想，解學生之所惑，啟學生之所能，與學生建立平等、和諧的師生關系，但在該過程中輔導員應給予提示和警告，引導學生學習和成長。加強年級班級組織管理制度、體系的建立健全，通過輔導員博客促進大學生入黨流程，獎助學金評定流程，班委選舉、聘任、任命流程，班級活動管理等制度的健全，讓每一位學生了解并熟知班級各項規章制度的量化考核標準，促進班級管理良性運行。
3.建立和諧的班級競爭氛圍
通過輔導員博客創建和諧的班級人際關系?，F在的學生多是獨生子女，“90后”學生在家中嬌生慣養，如何與人和諧相處，成了一個突出的問題。輔導員充分利用博客緊密聯系學生，通過網絡的方式與學生進行溝通，常把自己的想法與同學們分享，把學生當做自己的朋友。特別在低年級學生中，往往因為小事情發生矛盾，有時甚至口舌不斷、拳腳相向，更有甚者似乎班里每一個同學都是他的敵人，面對這些情況，要通過一些生動的事例，讓學生明白和諧的人際關系的重要性。組織一些需要合作的活動，讓學生處理好與同學的關系。教師再以此為契機，教育學生學會換位思維，學會尊重他人、寬容他人、理解他人、關愛他人。輔導員利用博客協調好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，是構建和諧班級和和諧校園不可或缺的基礎條件。
四 當前高校輔導員博客建設中表現的問題與不足
1.輔導員博客建設形式單一
諸多輔導員博客建設仍以文字或圖片形式為主，缺乏生動性、直觀性，教育效果不太理想，學生們剛開始不斷瀏覽信息，由于缺乏新穎性，枯燥無味，加上內容繁多，不足以分清主次，不便于學生們理解和掌握大量信息，時間一長則不能夠起到輔導員博客建設的意義和作用，難以在班級管理中發揮作用。
2.輔導員博客內容導向模糊不清
輔導員博客的內容沒有明確的分類標準，內容凌亂，包羅萬象，有工作的、有生活的、有管理的，還有與班級管理無關的信息和資料，整個界面繁瑣、凌亂，很多輔導員不知道分類管理思想，不能建立條理清晰的章節，引導學生從大一到大四每個發展階段的學習和工作重點與難點，輔之以人生規劃和就業指導，彰顯輔導員個人魅力和綜合素質，讓學生進入你的博客像走進你的心靈，享受到愛的熏陶和切實感受到人生的方向，輔導員才不愧為大學生人生的導師。
3.輔導員博客管理參差不齊
輔導員博客管理是最薄弱的環節。隨著網絡技術的發達，新興的多媒體教學和輔導員博客建設已經紛紛亮相，并且收到了很好的效果，但是至今還沒有出現一個專門監管輔導員博客建設的機構，當前輔導員博客在管理上沒有統一的執行標準，導致博客的具有很大的隨意性和隨時性，很大程度上造成了不必要的麻煩，一些不負責任的管理人員隨意將與工作無關的信息寫在博客上，喪失了教育管理的嚴肅性，有些東西不僅不能起到良好地與學生溝通、交流、教育的效果，反而成為學生們的笑料，結果事與愿違。
五 加強輔導員博客建設努力的方向
1.打造豐富多彩圖文并茂視頻講座相結合的綜合博客形態
輔導員博客建設還是一個新生事物，它的出現必將促進當今教育教學事業的繁榮，高校輔導員要認真學習掌握計算機與網絡知識，認真投身學生管理工作，切實有效地為廣大學生服務，在此基礎上，不斷加強和豐富輔導員博客建設的內容和形式，分類管理，建設輔導員視頻博客，在不同階段，就學生們關心、關注的問題，做成課件、視頻錄音、視頻錄像，通過各種手段讓學生通過博客可以身臨其境感受到輔導員的管理，可以輕松自如地領會輔導員的意圖，可以明白地處理身邊的事物，可以條理清晰地整理好所需資料。
2.打造區域一體化的輔導員博客平臺
不同省份、不同地域、不同高校的管理員都有自己的博客，但是對于高校輔導員來講，最好打造一個區域一體化的輔導員博客平臺，一方面方便學生登錄，另一方面可以體現該地區對輔導員博客建設的管理力度，每個人都可以有自己的風格，但某一地區必須符合本地區特定的要求，以便師生交互、生生交互、老師家長交互、老師領導交互、家長領導交互、領導學生交互等多視角、寬領域的交互界面和交互效果，為該地區各校輔導員搭建網絡思想教育的平臺。
3.打造監管有力管理有序職權分明的輔導員博客網
未來輔導員博客發展的方向是權責分明、管理有序、統抓統管、集中靈活、圍繞區域一體化服務廣大學生的健康有序的輔導員博客網，一定區域內，各高校輔導員博客平臺的搭建將會更大程度上促進高校管理工作的開展和實施，將會給教育事業注入春天的氣息，彰顯輔導員個人魅力，引領學生走向成功，同時也會增加自己憂患意識，激烈的競爭機制就會彰顯，爭先創優的氛圍就會出現，校內之間、校際之間輔導員的溝通交流渠道更加暢通，通過建立健全區域一體化的輔導員博客平臺，增加輔導員管理的透明度，增強學生與家長的信服感，讓家長真切感受到學生在學?？梢允艿饺绱肆己玫慕逃湴梁妥院?，同時提高輔導員自身的知名度和學校的知名度，對提升城市形象，激發工作熱情，創新管理渠道，增強綜合實力都有非常深遠的現實和歷史意義。
參考文獻
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[7]張瑜.高校德育視野下的校園網絡亞傳播圈研究[M].北京：清華大學出版社，2006：141
班級博客范文6
會考科目
（一）學考考試科目：語文、數學、外語（含英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）。
（二）選考考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含信息技術、通用技術）。
考生可根據自身情況自主選擇報考科目，學考、選考科目在首次報考確定后不得更改。選考科目每生限報3門。
會考時間
日期
考試科目
考試時間
學考
選考
11月1日
星期四
上午
歷史
8:00-9:00
8:00-9:30
物理
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
技術
13:30-14:30
13:30-15:00
11月2日
星期五
上午
化學
8:00-9:00
8:00-9:30
思想政治
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
數學
13:30-14:50
／
語文
15:50-17:10
／
11月3日
星期六
上午
地理
8:00-9:00
8:00-9:30
生物
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
