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美麗的天津作文范文1
南京路上煥然一新，兩邊的樓房都穿上了新衣裳，格外的美麗。人行道也裝修一新，重新鋪設了路面，又增加了綠地和小花園，翠綠的草坪，五顏六色的鮮花，給這條繁華的馬路增添了浪漫和詩意，慢步在人行道上，有如置身公園一般。
美麗的五大道更是天津的驕傲，歐式的洋房，名人的故居，幽靜的林蔭小路，向世人展現它的古老和文明。獨特風趣的新馬泰（名字聽起來就很有趣吧？是新華路 馬場道 泰安道的簡稱）也成為了人們旅游的焦點。
天津的其它地方也有很大的變化，例如：濱海新區，天津站，奧體中心......在此我就不一一介紹了?？傊w現了以人為本的思想，人們從家中走出300米之內有綠地，500米之內有公園，從中感受到天津在鮮花的簇擁下，更是引人注目，也代表了我們天津人歡迎全世界的朋友。
美麗的天津作文范文2
特邀嘉賓劉亞平：中學語文教研員、益陽市中考語文命題組組長
本刊記者：劉老師好，歡迎您接受本刊專訪！去年本刊的中考作文專輯獲得了巨大成功，您能再給2014年的廣大考生簡要說說么？
劉亞平：這確實是一個振奮人心的消息，去年貴刊推出的中考作文專輯真神！像重慶市的《微笑》、河南省的《溫暖》、江西省的《帶著 出發》等大量考題，均出自我們的專輯。以湖南為例，14個考區就有6道題被貴刊的作文專輯“碰”中。專家們擬制的《思考》、《那句美麗的話兒》、《我與 攜手同行》、《 也是一種幸?！?，與2013年長沙市的《從另一個角度去 （觀察、感悟、思考）》、邵陽市的《這句話，我想說給 聽》、 懷化市的《有你同行》、婁底市的《那一刻，我很幸福》，悄然切合；郴州市的考題《在 的影響下成長》，與本刊前年的預測題《在 影響下》，如出一轍。更有意思的是，考前必讀的那十篇范文，幾乎可以應對全省所有市州的作文題。我想告訴大家的是，專家其實并沒有那么神，只是準確把握住了命題趨勢而已。
本刊記者：中考作文題年年在變化，您認為今年在題型及寫作要求上，會呈現哪些特點呢？有哪些方面需要提醒考生注意呢？
劉亞平：這正是我希望與同學們探討的話題。去年我們提出了全命題和半命題“穩坐江山”的看法。中考之后一比照，果真如此！全國85%的考區采用的就是這兩類命題。像《今天，我想說說心里話》（上海卷）、《撿拾幸?！罚ㄌ旖蚓恚?、《近在眼前》（泉州卷）、《漸入佳境》（揚州卷）、《找回 》（青島卷）、《那段 的日子》（安徽卷）便是代表。湖南14個考區，除永州使用了“轉身”這一話題作文外，其他考區均是命題或半命題作文。長沙、邵陽、岳陽、婁底這些命題采用二選一的考區，則以“命題+命題”或“命題+半命題”的形式出現。命題專家預測，這種命題便于公正評判、利于個性發揮，依然是今年中考的命題趨勢。因此，在2014年的作文復習中，命題與半命題作文的寫作，依然是重點。
需要提醒大家的是，最近兩年出現的幾種新題型，也有升溫之勢。如河北省要求考生以“語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的”為開頭，續寫作文；荊州市要求考生讀完提示語之后，從中擷取一個短語作為標題寫作。這種變化，有可能影響湖南中考的命題。同學們唯有未雨綢繆，方可贏得制勝先機。
三大主角一起唱響“中國夢”
特邀嘉賓唐巨南：特級教師、株洲市炎陵縣一中副校長
本刊記者：唐老師好！不少考生在微博或QQ上向我們訴苦，說全國每年出現的幾百道考題，看得人眼花繚亂。您能預測一下，2014年會考哪些內容么？
唐巨南：2014年會考什么題目，誰也不清楚。不過考什么內容，我斗膽說一句，我大致是知道的。初一看，每年出現的作文題各不相同；細一讀，卻不難發現其中的規律。我分析了近三年全國的命題內容，自我成長、情感體驗、美德情操三大內容，一直是主角。一是自我經歷是重點，像《今天，我想說說心里話》（上海卷）、《活出自己的精彩》（威海卷）之類的考題；二是情感體驗是熱點，如《撿拾幸福》（天津卷）、《溫暖》（黃岡卷）等考題；三是美德情操是焦點，像《懂得分享》（杭州卷）、《善待他人》（鄂州卷）之類的考題。同時，這三大內容的命題在2013年都往“中國夢”貼近，時代氣息濃郁。尤其有意思的是，“微笑”“感恩”這兩個話題，已經連續十多年出現在各地的中考試卷里。不管你信不信，這樣的題目今年還會出現。因此，大家一定要加強“成長”“快樂”“幸?！薄案屑ぁ薄白晕摇钡仍掝}的寫作訓練。
美麗的天津作文范文3
一、以最恰當的論據凸顯精度
所謂最恰當的論據，就是真實典型、確鑿可靠、能充分有力地證明論點，使論點具有無可辯駁的說服力量的論據。一句話，就是最能符合論點需要、為論點服務的論據。
要挑出這樣的論據，首先必須對掌握的材料進行篩選、辨析，確保論據和論點在本質上相吻合，即二者的內涵是一致的，聯系是具體的。例如下面一段文字：
“”與事業之間，也有某種內在的聯系，甚至是相輔相成、互為促進的。京劇大師梅蘭芳喜歡養鴿，鴿子放飛時飛得很高，他用目力辨別飛得很高的鴿子，使眼睛靈活自如。這種將業余愛好與專業結合起來的做法，受益可謂大矣！
“梅蘭芳養鴿”的內涵有兩點：一是表明梅蘭芳“”，二是說明京劇大師借鴿子放飛鍛煉目力，“使眼睛靈活自如”，使自己塑造的舞臺形象更具神采。這就揭示了“”和事業之間“相輔相成、互為促進”的關系，它和論點的內涵是一致的，聯系是具體而緊密的。如果將論據換成“養花”“騎馬”“玩蟋蟀”等，就可能和論點只在現象上沾一點邊，內涵決不可能一致，聯系也必然不具體，這樣就扣不住論點了。
其次，要注意論據的推陳出新。選擇論據，自然要挑自己熟悉的；感覺陌生、缺乏把握的，必然難以駕馭。但是“熟悉”（相對作者而言）不等于可以陳舊，如果選用的論據都是些盡人皆知的“陳芝麻，爛谷子”，則讀來味同嚼蠟，很難引起人們的興趣。所以選擇最恰當的論據，包含了要選擇新穎的時代感較強的新鮮材料。請看2012年浙江卷（考新材料作文“路邊鼓掌與路上奔跑”）佳作《卑渺角落里的慷慨》片段：
于是我更愿意成為那在卑渺角落里為他人鼓掌喝彩的人，正因淡然，便更無私與自由。著名影星金·凱瑞的影片《一個頭兩個大》中有這樣一個感人片段：在影片結束時，所有群眾演員的相貌與姓名皆得以展示，在惜時如金的好萊塢大片中整整占去五分鐘時間。這便是對那些卑微者的尊敬與珍視吧！在主角無上榮光奪人眼球之時，卑微者扮演的小人物在卑渺的角落里做著錦上添花卻至關重要的事。他們中有活潑的孩子、美麗的少女，亦有白發如雪的老者，他們只是路人，而那份慷慨、無私的美麗卻足以鑲于奧斯卡獎杯之上。
在卑渺角落中奉獻掌聲與慷慨，亦是歷史前行中不可忽視的一股力量。人生在世，有明星可采擷的光芒，亦有卑微者平凡而實在的付出。正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段，讓英國市民展示其家族的歷史與個人的生活一樣，這何嘗不是一種對卑微者的身份證明？那些為倫敦前行奉獻的掌聲，那些為世界奉獻慷慨品質的“路邊人”，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角？
在這里，作者以影片《一個頭兩個大》中的感人片段闡釋“正因淡然，便更無私與自由”，用英倫博物館曾特意留出一方黃金地段論述“那些為世界奉獻慷慨品質的‘路邊人’，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角”，其用例新穎，絕不與一般學生雷同，且文章的相關評說情理兼備；同時，它們又與供料中的“坐在路邊鼓掌，其實也挺好”相契合，讀來引人深思。
再次，要注意對論據的靈活剪裁。一個可作為論據的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，就可發掘出不同的意義。所以，一個論據往往能說明許多道理。如“史鐵生身殘志堅”，從作家本人的成長經歷著眼，可說明“面對苦難，知足讓自己更加愉悅地去克服它?！愠贰?，知足是苦難的止痛劑”（參見2012年江西考生的《要知足也要不滿足》）；從他為我們留下了《合歡樹》《命若琴弦》等著作的角度分析，可說明“關于史鐵生的一切都沒有過去，對于所有面臨劫難卻又不言放棄的人而言，韶華永駐”（參見2011年上?？忌摹锻ｑv韶華》）。選擇最恰當的論據，就必須根據論點的需要，在敘述論據時靈活地剪裁。比如《要知足也要不滿足》一文，是這樣敘例的：
雙腿癱瘓、終身只能與輪椅相伴的史鐵生，終究是個普通人——他不是神，也曾有過迷惘，想到過輕生，但他終究還是戰勝了自己。他明白，盡管不能像劉易斯那樣在賽場上跨過鮮紅的終點線，但自己還有頭腦，還可以暢所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾的清泉，浸潤著世人那干渴的心靈。正因為知足，他樂觀地面對苦難，從容地面對死亡。如果當初他屈服于苦難，不懂得知足，又何來豐碩的成果？
二、以豐富的論據凸顯厚度
材料是文章的血肉，論據充實的作文不僅內容厚實，而且會呈現出斑斕多彩、引人入勝的面貌?！安牧县S富”有兩個條件，一是不同內容具有相對的意圖一致性，從而使中心走向鮮明；二是不同內容有各自的代表性，使整體內容具有較大的涵蓋性。
2012年廣東卷滿分作文《各有千秋》就是一個范例。文章在立足試題供料的基礎上，專談“每個時期都有著自己特有的燦爛文化”，其核心觀點是“與其一味地活在幻想中，不如盡自己所能，讓自己的時代大放異彩”“若將向往化為創造時代文化輝煌的動力，這個時代必亦有一番美麗的天地”。文中論證嚴謹而周密，例證、引證各具其妙——尤其是對彼特拉克與周國平言論的精當引述（“我愿回到古希臘那民主的年代，卻更愿活在當下，肩負我的責任，將人文主義延展后續”與“每個人都有自己的朝圣路，每個人孤獨的路便組成了人類這一時代的精神家園”），為全文增色不少。作者視野開闊，思維活躍，從春秋戰國論及近代中國，由古希臘的絢爛文明談到歐洲文藝復興時期的“刺激”時代，字里行間既有對各國各時代所呈現的紛繁多樣的文化形態的體認和向往，也有對文化發展的曲折與艱辛的深切關懷和反思（凡此種種，均統一于“春秋百代，各有千秋”之下）?？吹贸鰜恚疚淖髡呤俏话褧x透、化為自己思想營養的積淀豐厚的優秀考生。
三、以透徹分析的論據凸顯力度
在說理類作文中，例證要出彩，離不開作者對論據意蘊的深透揭示。換言之，切不可事例舉過就完事，而要圍繞所論證的觀點，對所舉事例加以分析，或闡述影響，或論述作用，以使論點、論據之間的邏輯關系趨于緊密，并使文章見地高超。比如2012年天津卷（考新材料作文“水到底是什么東西”）金牌作文《草色遙看近卻無》，從“小魚的發問”聯想到“我們的身邊，有許許多多的張麗莉和吳斌，只是因為他們離我們太近，就如初春細雨中的小草，被方方面面給忽視了”。擇取這樣一個議題，角度集中而現實針對性強。值得注意的是，作者在概述張麗莉、吳斌的事跡后，入木三分地寫道：
有時，人們會生發這樣的慨嘆：為什么英雄只在遠方？我的生活中何日英雄突現？心情可以理解，但認識不能說沒有偏差。很多人認為，只有做出驚天動地大事的人才是英雄，只有媒體鋪天蓋地宣傳的人才是英雄。用狹隘與拔高的標準來衡量，稱得上英雄的屈指可數。實際上，“最美女教師”“最美司機”都是普通得不能再普通的百姓。設想一下，如果張麗莉沒有遭遇車禍，如果吳斌沒有遭遇奪命的鐵片，這兩個人是不是可稱為“英雄”？很難回答。我們的社會還沒有進步到，可以把一個不在“編制”內的教師，一個平凡的司機和英雄聯系在一起，哪怕她是一個深受學生喜愛的老師，他是一個行車十年無事故的優秀員工。
美麗的天津作文范文4
關鍵詞：情感表達 寫作技巧
在語文學習中，作文寫作占據重要地位。寫得好的學生常常信手拈來，語言表達優美、情感體驗真摯；不會寫的學生則絞盡腦汁，還常被批評“感情不夠真摯”。怎樣用真誠的語言表達出那種看不見、摸不著的情緒呢？
蕭乾的《棗核》無疑是這方面的典范，作者對祖國的思念之情真真切切地流淌在了字里行間。蕭先生作為一位文學大師，不僅選材獨具慧眼，表達主題深邃，且寫作技巧嫻熟。我以《棗核》一文為例，從寫作技巧的角度談談他是如何用文字將情感表達得既可觸可摸可感，又生動具體感人的。
一、以物為線傳達情感
“棗核”是文章的一條線索，它貫穿著友人的思鄉愛國情。文章敘事質樸無華，開篇就點出友人托付“我”帶棗核用途蹊蹺。這里設置了一個懸念：兩人見面，友人見到棗核，如獲至寶，懸念加深了。接著，到了友人家中，說起棗核，原來是為解鄉愁，懸念解開。最后，圍繞棗核進行議論，點明思鄉愛國情。
所有的敘事都圍繞棗核展開，看不見的情感就寄托在棗核上。用好這種以物傳情的技巧，有助于寫作者的情感表達。所寄托之物越小就越能體現感情的真摯，也就是我們常說的“以小見大”，這在學生的作文中也是常見的。
例文一：
還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。打開房門，一瞥眼，看見書桌上的幾本大大的日歷，碼得整整齊齊。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，白色的底子，黑色的日期。隨手翻著日歷，咦，好些日歷的反面都寫著字：“瑤瑤今天回來了，扎著兩個小辮子，又長高了。”“瑤瑤買了一條新裙子，她轉來轉去的樣子真可愛。”“瑤瑤得了小紅花，可開心了?！薄敖裉熘芪辶?，瑤瑤要回來了?！薄乙蛔忠痪涞乜粗?，貪婪地看著，想把上面的字深深地映入腦中。幾本日歷就是幾年光陰，外婆三言兩語地記錄著我們之間的點滴。那么平凡，那么普通的事情。我有些難以置信，心在隱隱地作痛，原來在我不知道的時候，有這么一個人如此關心我的一言一行。
――孫璐瑤《雨過天晴》
日歷上的字承載著外婆對作者的愛。事情記錄得越瑣碎，感情就越深刻。讀來，自然打動人心。
二、在細節中表露情感
《棗核》一文中提到：“動身訪美之前，一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核?！逼渲小霸偃?，表明友人不是隨便說說的，而是鄭重其事地提出要求，可見希望之殷切?！八性谡菩?，像比珍珠瑪瑙還貴重?！逼渲小巴小庇信踔囊馑?，比起“拿”“抓”更能體現友人對棗核的珍惜?！拔覀冊诳炕h笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我?！逼渲小芭^”，表達出友人過于思鄉，找“我”傾訴思鄉之情的急切。這種深沉的情感在這些細節中表露無遺。細節描寫是我們記敘文寫作中的最重要技巧，它能用文字展現畫面，更能讓人真切地感受當時的情境。
例文二：
母親沒回我，但已經利索地穿上外套，披了件雨衣，便直向我房間奔去。我再想阻止她時，她早已搬了張長凳，顫巍巍地站上了窗臺。房檐上的雨水隨風飛進來，她的額頭亮亮的，細密的不知是水珠還是汗滴，打濕了她的睫毛和微微泛白的鬢角。她不住地眨著眼，嘴唇緊抿著，握著榔頭的手因用力微微顫抖著。
――陸真珍《雨過天晴》
作者把母親修窗戶的細節刻畫得具體感人?！袄鳌薄爸薄薄邦澪∥ 薄熬o抿”“微微顫抖”這些細節描寫則塑造了一個羸弱而又挺直了腰板保護女兒的母親形象。
三、在想象中寄托情感
《棗核》一文最后寫道：“時常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色?！边@不是一般的聯想，而是實實在在的感受，是以真實生活為基礎的想象。在她親手布置的后花園中，他們仿佛回到了祖國，回到了過去生活的地方，忘情地沉醉在當年生活的回憶中，忘情地陶醉在祖國溫馨的懷抱中，飽含著濃厚的思鄉愛國情感。
例文三：
眼前仿佛出現了這樣的畫面：在昏黃的燈光前，她帶著厚重的老花鏡，翻開日歷，坐在桌前寫下這一點一滴。她的臉上洋溢著幸福，心底是不盡的想念。
――孫璐瑤《雨過天晴》
例文四：
聽著呼嘯的風雨，不一會兒，心里就又抑制不住地焦慮起來。眼前仿佛出現了這樣的一幅畫面：一輛小電瓶車在風雨中疾馳。在狂風暴雨下，她身上那件雨衣是那樣的單薄，雨點乘虛而入，她斑白的發絲，皺紋密布的臉頰綴滿了晶瑩，不知是汗水還是雨水。雨水在車輪下飛濺，濺起一道道水花。電瓶車上沾滿了泥水，她的手依然加足了油門，頂著狂風，迎著暴雨，毅然像一支箭破開風雨的阻撓前行著。
――周旭華《雨過天晴》
這些畫面作者都不能直接看到，但通過想象就能淋漓地表達情感了。
四、在襯托中體現情感
《棗核》一文作者在不少地方敘述了友人所在山城的環境及友人的家境。原文是：“那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國，這里一定會有楓城之稱。過了幾個山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說，‘喏，到了?！嚬者M草坪，離車庫還有三四米，車庫門就像認識主人似的自動掀起。朋友有點不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還上著學，如今都成家立業了。學生物化學的老伴兒在一家研究所里做營養試驗?！?/p>
在這些敘述中，我們知道她在海外的物質條件很優越，她生活得富足優裕?？扇绱藘灻赖沫h境和富裕的生活卻并沒有使友人感到滿足，她的“心上總像是缺點什么”。缺什么？缺的是故鄉的感情體驗。只有用“棗核”來寄托，這些記敘就為“棗核”的分量做了陪襯。而在學生習作中用得最多的襯托是環境襯托。
例文五：
夜晚，天空陰沉沉的，厚密的烏云似乎就在頭頂，壓得人喘不過氣兒來，偶爾有低沉的雷聲從遠方傳來，大概要下雨了。我待在臥室里看電視。窗外的風慢慢刮起來了，先是尖銳的風鳴聲，緊接著便是刺耳的呼呼響聲。我的心莫名地忐忑不安。雨點落下來了，砸在窗戶上，噼里啪啦一陣凌亂，擾得我也心煩意亂，無心看電視，便上床睡覺了。我努力屏蔽干擾，慢慢地打起了瞌睡。
“嘭”忽然的一聲巨響嚇得我從床上跳起來?！坝?，是窗戶開了，嚇死我了！”我撫撫胸口，下去關窗?！霸趺椿厥?？”我用力推著窗戶，它卻紋絲不動，窗戶竟然壞了！我懊喪地轉過身，不再管它。
然而，我一躺下來，耳邊就縈繞著低沉的風聲，不知何時響起的雷鳴“轟隆隆”地震懾，我的腦海里一陣混亂，不禁想起兒時打雷時躲在母親身邊的情景。
――陸真珍《雨過天晴》
這段環境描寫渲染了一種壓抑的氣氛，暗示了作者的心情，為后面母親晚上起來幫“我”釘窗戶的情節作了輔墊，也為塑造一個堅強的、為女兒扛起一片天的母親形象作了極好的襯托。
蕭乾曾說過：“如果有什么經驗教訓可談，那就是要盡量克制――抑制好發議論的沖動。有議論寧可另外寫成隨筆雜文，盡可能不加在描寫中。在這點上，我特別喜歡契訶夫，他從不把筆下的人物當作自己的代言人，也不使用畫外音……應通過形象表達觀點和思想?！边@一觀點在《棗核》中得到了充分印證。
那么，如何用文字不動聲色地表達觀點和思想？我們完全可以借鑒以上方式來寫作，運用到自己的作文中，讓文字綻放情感之花！
參考文獻：
[1]趙玉琳.論蕭乾短篇小說中的兒童視角[D].天津：天津師范大學，2014.
美麗的天津作文范文5
關鍵詞：旅游；休閑；綠色；人文。
隨著經濟社會發展和人們生活水平的不斷提高，旅游和休閑所占的比重會不斷提高，華陰市提出要著力打造“中國西部旅游休閑之都”。就是要把華陰推向一個更高層次發展境地。本文就如何更好更快地打造“休閑之都”，做一些初淺探索與思考。
一、“旅游休閑之都”要突顯一個“景”字。
華陰不僅有華山，還有豐富的旅游資源；華陰有山無水，山上擴容有限；山下景點說起來很多，看起來很少。我們應當轉變思路，在山下旅游資源開發上作文章，在圍繞華山旅游配套上作文章。近年來，華陰的旅游產業雖然得到了較快的發展，但是華陰除了山上景點豐富外，山下卻沒有多少，雖有景點，許多未開發。因而，提出應改過去“山上擴容，山下留客”為“山下造景，山下留客”。因為，山下造景可以，山上擴容卻不那么容易，弄不好還會破壞景觀。因而應當在山下造景上下功夫。加之索道和西潼高速的建成，游客來也匆匆，去也匆匆。應當設法讓游客在山下停留的時間加長，才能達到刺激消費，增加收入，繁榮地方經濟之目的。依山傍水，是一個地方風景優雅的基礎和前提。建議修建“太華湖”（修建城河公園就很好）。既能蓄水，充分利用水資源發展旅游產業，為華山腳下增添新景，又是一個防汛保安工程。從長遠看，湖水還能與地下水形成水資源循環使用。風景有自然的，也有人造的，深圳有“錦繡中華”，云南有“世界園藝博覽會”，“東都洛陽”有“牡丹花會”，我們華陰也可以搞“月季花會”?！叭A山花卉生態示范園”。在擴大華山旅游外延上下功夫。
二、旅游休閑之都要突出一個“綠”字。
首先，吃要“綠色”的。一定要倡導健康飲食，生態飲食，發展地方特色小吃。因此，我們既要讓游客吃得可心、愜意，又要讓游客吃得安全放心。這就給我們的賓館、飯店等餐飲業提出了嚴格要求。
其次，住要“綠色”的?，F在，人們旅居的環境，并非一定要硬件上多么高檔。比如，賓館飯店的客房里擺一些高檔、名貴的花卉，既能令人賞心悅目，又能凈化空氣。三是行要“綠色”的。華陰作為古城西安的“后花園”、作為“中原入陜第一市”要有綠色，作為旅游休閑之都更要有綠色。華陰人多地少，但非耕地面積確實不少，植樹造林即能產生經濟效益，更重要的還有生態效益、旅游效益、環境效益。
三，旅游休閑之都要杜絕一個“污”字。
由于受到傳統經濟增長觀的影響，旅游活動從總體上仍然沒有完全擺脫粗放的發展模式，導致景觀質量下降、生態退化等不可持續現象。華陰完全可以稱得上一個正在迅速崛起的旅游城市。招商引資，擴大開發，無疑是正確的，但是，千萬不能再搞什么“污染大戶”
了，污染小戶也不能有。作為“旅游休閑之都”，就更應該倍加關注，倍加重視。
四、旅游休閑之都要挖掘一個“文”字。
大家熟知的一部《少林寺》電影，把嵩山的旅游事業推進到一個新的；一首比阿烏演唱的《有一個美麗的地方》，成了云南風光的代名詞、代表作。我們華山的“華岳仙掌”、“下棋亭”、“華山雄姿”，到底哪一個能成為世人心目的“主景”或華山的代表？原因就在于缺乏大手筆、高層次和名人、名劇、名片的宣傳推介，甚至連一張像樣的“碟片”也沒有。
近年來，“陜西華陰老腔藝術團”在北京走紅之后，來華陰的游客想要欣賞華陰老腔，卻是不容易的。
華山腳下有很多歷史典故、人文景觀，但是缺乏挖掘與整合。西岳廟內的“天下第一碑”，若沒有人講解，誰能知曉；楊震的“垂廉四知”，連一塊碑文也沒有，只有一個很不象景的畫像，楊氏的“清白傳家”在當代黨風廉政建設和反腐浪潮中，只有市紀委不久前才辦了一個“四知”網站。“一柏一石一眼井”是一個富有詩意的人文景觀，現在卻水枯了，柏死了，石飛了。因此華陰厚重的歷史人文輝煌，亟待開發。
建設“中國西部旅游休閑之都”，是需要通過長期努力的。但是，只要我們堅持科學發展，和諧發展，跨域發展的思路不動搖，一個新興的充滿希望的魅力華陰——“中國西部旅游休閑之都”，必將走上快速、健康發展的軌道。
美麗的天津作文范文6
案例背景：
教者嘗試在初中作文教學中，鼓勵學生去造一些精致的句子，從而達到搭建學生寫作臺階的目的。教者通過韻造句、三言韻造句、短章小詩韻造句、學董橋并列韻造句系統地進行韻造句寫作訓練，教學生由淺入深、由短句到段再成文，激發學生寫作興趣，從而撕開初小小的韻造句練習就成為微型的寫作訓練，目的一樣，但形式完全不同。傳統作文訓練的難題是作文學生湊字數，而韻造句要求學生減字；傳統作文訓練嚴防學生抄襲，而韻造句鼓勵學生去模仿、去改變；傳統的作文關注成段成篇，而韻造句關注學生瞬間靈感的迸發。從而改變學生缺乏協作興趣和寫作激情的現狀，教學生方法，為學生寫作開方便之門，讓學生愛上寫作，從而學會寫作。撕開作文教學的一道口子，給作文教學以生命力。
這節課回歸書本，要求學生運用教材中的人物故事作為素材去造句。教材是一座寶庫，過去常常被忽略。本次造句的載體運用教材中的人物故事，旨在讓學生回歸課本，運用自己所熟知的名篇佳作，同時借助手段發表自己的感悟，一舉多得。
案例描述：
本節課是教材人物造句的作業講評，旨在教會學生從簡單概括到別樣概括再到深刻思考，學會運用情節和畫面去表達觀點，培養學生語言的精致和思想的深刻。
師：老師先解釋一下上一次作業：這次我們要求運用教材人物造句，當然人形象我要求是個寬泛的概念，畢竟他僅是一個載體。跟人物相關的事、景、情都可以。句子的形式不限，可以又能用我們以前訓練過的格式，也可以進行創造，鼓勵用韻。
總結：1.我們學會了運用教材，并且選擇了恰當的方式概括人物。2. 同學造句有情節、有畫面、有情感，而且融入了自己獨特的看法。當然，還有幾個同學進步較小，希望這節課后能找到方向。
師：重申一下我們造句系列訓練的目的，造句的追求：1.敏銳的目光審視教材，期待有新的發現。2.培養語言的敏感，讓語言更精致；培養思想的敏感，讓思想更深刻。
當然，造句只是一個載體 ，以上才是我們的目的。
師：先評講的是第一類，這一類老師取個標題：別樣的概括，因為這些同學用一種新的方式對人物和他們的故事進行了概括和提煉
師：請潘錦程同學朗誦自己的作品，
生：京城一奇人，叫泥人張，手藝精湛，把式真。
天津一地主，稱張五爺，飛揚跋扈，架勢牛。
師：雖然不是工對，但也很精彩，那他做個引子，引出今天同學們的優秀作品。
師：請倪科同學朗誦自己的作品，
生：戲，魯鎮，船頭前，水面上，盼到了滿載的歸航。
筆，朱砂，水門汀，柳樹下，畫出了竹影的清香。
鼓，后生，高粱地，茂騰騰，響出了高原的鏗鏘。
字只幾行，可回憶更長，留給我們，星空的暢想。
師：三幅畫面，躍然紙上。我最喜歡“滿載的歸航，竹影的清香”兩句，請問作者，如何滿載，為何竹影有清香？
生：“滿載的歸航”是運用《社戲》里迅哥兒他們雖然沒看到精彩的戲曲，但他們歸航中偷豆子，收獲了友情。
師：還欣賞到了美麗的夜景。那竹影為何有清香呢？
生：竹影是沒有香味的，但畫很神似，讓我們好像看到竹林，都能聞到竹子的清香了。
師：我尤其欣賞最后一句，他在說言有盡卻意無窮啊啊，很有更多更美好的回憶，讓我們暢想。
請同學們集體朗誦這首作品，感受一下竹影的清香。
學生朗誦
師：請龐樂琴同學朗誦自己的作品
生：《父親》
胖身材，爬月臺，只盼兒歸來。
黑夜來，將燈開，一針一線補教材。
父親愛深如海。
師：巧妙運用了《背影》和《我的第一本書中》的兩個父親形象，太精彩了！
師：下面這個同學啊，視野廣闊，有請楊晨。
生： 《讀四大名著》
賈寶玉，林黛玉，封建社會真可怕？。
花和尚，黑旋風，一身武藝本領大。
諸葛亮，周公瑾，明刀暗箭算計他。
唐三藏，觀世音，慈悲心腸為大家。
中國詩，中國史，代代相傳滿天下。
師：楊晨同學的視野很寬，尤其最后的總結句，與前面倪科同學的異曲同工。
生：百草園，矮墻邊，畫影連篇。懸崖上，峭壁前，羚飛描線。蘆葦蕩，白洋淀，鬼子上天。高粱地，黃土原，壯麗奇觀?；疖囌?，人海間，背影蹣跚。
師：語言精練典雅。讀起來朗朗上口，用了韻。
師：有請周安康同學
生：《父親》
父親的堅強如石，敲出星星之火；
父親的熱情如火，點燃熄滅的燈；
父親的希望如燈，幫我一步一步走向人生的臺階；
父親的教誨如臺階，引我走向黎明。
師：周安康發現了這次作業的意義，模仿了《理想》這篇文章的寫作手法，所學即所用。我們要善于模仿，創造是在模仿的基礎之上。
師小結：這一部分同學以教材為載體，運用了畫面和情節，概括得工整，語言精練。
師：接下來這部分同學啊，在讀教材過程中抒發自己特有的感悟，所以老師將這部分作品命名為“獨特感悟”。還是有請潘錦程同學，他寫了兩篇作品，都精彩。
生：酒是引子，唯有五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。引出的是豪氣干云。
愁是血液，只能望高堂明鏡，昔日青絲已成雪。流淌的是懷才不遇。
狂是脊梁，卻是天生我材必有用，千金散盡還復來。堅挺的是詩人風骨。
師：寫得大氣，寫得精彩，請允許我大聲朗誦一遍。
師朗誦。
師：很大氣，寫出了豪情 ，不禁讓我會想起我們一起背誦余光中《尋李白》時的時光，誰能背一下。
生：―痛飲狂歌空度日 ，飛揚跋扈為誰雄 ，那一雙傲慢的靴子至今還落在 ，高力士羞憤的手里，人卻不見了，把滿地的難民和傷兵，把胡馬和羌笛交踐的節奏，留給杜二去細細的苦吟， 自從那年賀知章眼花了， 認你做謫仙，便更加佯狂 ，用一只中了魔咒的小酒壺，把自己藏起來 連太太也尋不到你 ，怨長安城小而壺中天長，在所有的詩里你都預言 ，會突然水遁，或許就在明天， 只扁舟破浪，亂發當風 ，樹敵如林，世人皆欲殺 ，肝硬化怎殺得死你？酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐 。
師：余光中寫的太好，李凡同學備用的也好。 酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐 。
師：以前我在表揚男生的作品寫得豪氣時，女生很不服，說豪氣不是男生的專利，經過不讓須眉。
欣賞女生的作品。
生：
《坡》
一位長衫飄飄的士人，一位造福一方的官員。
他是月夜游寺的癡者，他是風流多情的雅士。
“大江東去，浪淘盡?！睌挡槐M的豪放俊逸；
“小軒窗，正梳妝?！痹V不完的哀婉纏綿；
“寧可食無肉，不可居無竹?！敝v不盡的高潔傲岸。
他既是一個豪放的智者，也是一個柔情的仁者。
師：寫得豐滿，女生的視角多了幾分細膩。
師：有部分同學不再僅僅舊教材談教材，教材成為他們表達思想的素材，借助教材的人物形象，他們很好的闡釋了自己。這一部分，老師稱之為“巧妙的運用”，達到了思想的深刻。
還是有請沈h
生：《告別是一種膽魄》
諸葛孔明身居隆中，以躬耕為樂，吟唱為趣，但他告別隆中安逸投身三國亂世，不失為一種膽魄。
陶淵明本為朝廷官吏，有功名利祿，榮華富貴，但他告別權貴，拋棄世俗，投身秀麗山水，絕對是一種膽魄。
魚兒告別池塘，你認為他會沒命？不，她在追求屬于自己的江河；
鳥兒告別竹籠，你認為他會餓死？不，他在追求屬于自己的山林；
石子告別高山，你認為他會孤獨？不，他在追求屬于自己的天地。
告別是一種舍得，更是一種膽魄。
師：我們造句的終極目標是追求思想的深刻，沈h用精致的語言明白了什么告別。寫得精彩，掌聲送給她。
師：思想深刻的還有張倩同學，有請。
生：橋，溝通了兩地，永不停止。
建造趙州橋的李春，是建造了溝通的匠師。
趙匡胤借助了陳橋，望見了橋那邊的落日。
徐志摩告別了康橋，創造了文學歷程上的新史。
師：張倩的思想開始敏感起來，由趙州橋寫到了陳橋兵變，到再別康橋，呼應他溝通的主題，我是見證了這一過程，反復修改得來的，推敲的精神值得我們學習。最后一句非常精彩。
師：有的同學寫得詼諧，體裁獨特，歡迎耿卓雅同學。
生：審判長：現在開庭，由公訴人宣讀書！
公訴人：“高郵咸蛋”，籍貫高郵，其地汪曾祺先生，尤愛高郵咸蛋，嗜蛋成性，不僅愛吃，也愛玩，興掛“鴨蛋絡子”。若吃鴨蛋小心點，保留完整蛋殼，可在晚上捉螢火蟲裝進去，好看極了。他還介紹，腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多。致使更多人愛上高郵咸蛋，嚴重偏食，請合議定罪。
師：有趣，精致，精彩。
案例反思：
目前初中的作文教學對于每個語文老師來說都是個難題，原因是投入很多而收效甚微。原因是沒有點燃學生，點燃學生內心深處創造的熱情。造句就是要把作文訓練簡單化，讓學生寫少寫精，讓學生去關注詩詞歌賦，關注傳統經典，關注教材實例。在訓練過程中，教師關注每個學生（因為寫的篇幅短可以做到），肯定每個學生的創造，允許模仿，讓學生放開束縛，抒發對于生活的獨特感悟。
有意思與有意義。
造句無疑是有意思的，韻造句朗朗上口，三字句有勢，四字句有味。我常跟學生說，三言活血，四言養顏。課上每個學生的作品都要讀，既是鼓勵也是壓力，好作品層出不窮。一個學生寫道，“洗衣機，選美的，省電又省力。買空調，選格力，全場都是一折起，蘇寧歡迎你”，有意思，作為蘇寧的廣告語也不為過。所以我給他的一句話點評是，蘇寧需要你?，F在想來，不禁莞爾。
但是，造句僅僅是有意思嗎？
我覺得語言訓練首先在于繼承我們語言的精華，在接受，在理解，在看好，然后是學習、模仿，傳承是在模仿中進行的，創新是在發展中獲得的。造句是無時無處不在的，我們為什么不也隨時隨地追求造句呢？作文肯定要造句，平時的段落大意、人物分析、主題思想也應該追求造句；寫計劃小結、表決心態度、做數學物理、日常表達、登臺表演哪里不要造句呢？如果我們真的注意到了，哪里不是訓練呢？造句不只是為了考試。
造句的過程其實是反復修改的過程。
古人說，吟安一個字，捻斷數莖須。古人還說，二句三年得，一吟雙淚流。無不在說推敲、修改的重要性。目前學生正是缺少這樣的耐性，更缺少這樣的興趣。而造句的訓練引導學生主動去修改，去推敲。每次作業上來，很多同學幾易其稿，而且優秀的作品大都是一遍遍修改得來，他們逐漸明白修改斟酌的重要性，也養成了這樣的習慣。
越是寫作水平差的同學寫作好作品，越要大聲表揚。
課上，我放在前面講評的作品都不是最優秀同學的，他們在創作時，我手把手教，手把手改，當他們稍有成績時，重點表揚，大聲表揚。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，樹立他的信心，比教給他知識更重要。
這節課上完，堅定了我繼續往下走的決心。這節課只是拉開了研究的序幕，接下來造句練習進行系統的訓練，主要以從以下幾個面入手，首先進行學生韻造句入門研究。通過“U”韻入手，研究詩文的聲律，初步帶領學生體會欣賞詩文的平仄對仗之美，目的引發學生對于這方面的關注，激發學生的興趣。
其次，引導學生對造句“三音節”和“四音節”的結構和意義的理解。三言有勢，如《三字經》，讀來朗朗上口。四言有味，如《與朱元思書》，含義雋永，回味無窮。學生進行模仿創作，提升語文魅力。
再次，開展韻造句運用于初中作文寫作中的研究。以短章和小詩，由句到段落擴展。這是造句的遞進性深入，段落由造的句子組成，表達更豐富的思想。
