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黃果樹瀑布作文范文1
我們在中途經過了遵義，貴陽等地，我們去參觀了各個領導在遵義開會的會議室，這次會議是中華人民共和國的一個轉折點，如果沒有這次會議我們中國也沒有今天這樣繁榮富強。我們還參觀了主席以前所用過的皮包，望遠鏡......穿過的大衣，襪子，褲子等物品。
我們又繼續向目的地出發了，我們差不多行了六百公里路。我們來到了一個小鎮上，那時天已經黑了，聽當地人說.“到黃果樹瀑布還有二十來公里。”于是，我們就在這個小鎮上歇息下來。一路的旅途疲憊，讓我的同伴們倒在床上就睡著了，而我卻一點睡意也沒有。我想：瀑布是不是真像書上說的那樣，到時我是激動還是失望呢？想著想著不知什么時后就睡著了。
第二天，我們早早的就到了黃果樹瀑布的售票處買好了票。走進大門映如我們眼簾的是一大遍大遍的綠蔭，盆景，怪石。那些盆景開滿了五顏六色的鮮花。讓人驚呀的是，有一塊不起眼的石頭，我用一塊小石頭敲它的任何地方它都會發出不同的響聲，這讓我感覺是多么的神奇啊！
我們沿著林蔭小道繼續往目的地進發，小道兩旁長滿了高高的松樹，道路上是來來往往的游客，每個人都在談著各自的話題。走了一段路，隱隱約約聽到流水發出的“轟——轟——”聲，??！終于要到黃果樹瀑布了，眼前瀑布仿拂已經出現在了我的面前，我心里有一種莫名的激動感，我甩甩頭繼續往前走。來到第一個觀景臺，遠遠斜望過去，只見瀑布像一條粗粗的，長長的麻繩掛在對面的山崖上，啊瀑布怎么這樣小呢？一點也不像書說的那樣，難到書上寫的不是這個地方。不管怎樣我都要去看個明白。
我來到第二個觀景臺，我站在瀑布的正前方，這時我才發現瀑布是那樣的宏偉，壯觀。黃果樹瀑布寬一百零一米，高七十八米。瀑布從山崖上飛流直下，瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還高，在陽光的照耀下，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩上了一層潔白的面紗。瀑布時而急，時而緩。站在瀑布前，不知不覺一個小時過去了，目睹瞬息萬變的奇觀，耳聞震耳欲聾的轟鳴，我深深的被這景觀迷住了。我們隨著盤山小路去水簾洞，人們排成了一條長長的長龍，纏繞著大山。我們入洞了，洞內的泉水滴下來“叮咚——叮咚——”像一首無字的歌謠。水滴到我的身上，我不由的打了一個寒戰。我走上了一個平臺，這個平臺就建在瀑布下面，如果伸手去摸瀑布的水就有可能被拖下去。我們走出了洞，看見了一道彩虹，彩虹在瀑布的上空，抬頭仰望，真像一座美麗的五彩橋，美麗極了！
黃果樹瀑布作文范文2
“五一”節期間，爸爸媽媽帶我去了貴州，飽覽了被稱為亞洲第一大瀑布（世界第三瀑布）——黃果樹大瀑布。
五月二日早晨八點，我們坐上了深圳至貴陽的飛機，走出機場又坐車奔向向往已久的黃果樹瀑布所在地——鎮寧縣城。
雖然路是平坦的，但我的心卻一直砰砰的跳動著，我打開封存心底的一些關于游黃果樹瀑布的畫面和電影鏡頭，而今馬上就要一睹風采了，一種欣慰的、滿足的油然而生。不知不覺中我們已到了景區門口?！巴郏丝烧娑喟。 蔽腋吲d的叫道，密密麻麻的人群像螞蟻般爬行在風景區的各路道，爸爸鉆進人群縫隙到售票廳買了入場券，然后我們跟在人群的后面慢慢的爬行，爸爸帶我們另辟蹊徑，擺脫了后面的“長龍”，我們才松了口氣！
媽媽負責拍照，我和爸爸在前面觀風景，好的景觀配合我們擺好最酷的造型，讓媽媽這位攝影大師大顯身手！我們在山道上步走，涼涼的山風拂進心坎，頓覺心曠神怡。當我抬頭往上望，遠遠的看見一條銀色飛鏈從天而降，“快看，瀑布！”我高興地喊道，爸爸媽媽聞聲也不自覺抬頭望出。瀑布濺起的水花輕盈的迎面飛來，如細針插在我們的肌膚，清涼襲人，爽快浸骨。瀑布從刀削斧劈的懸崖上直瀉下來，好一派“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢，落瀑布的懸崖就像凹形折疊的圍屏，撐起密不透風水幕，氣勢雄偉；黃崖、綠樹、水鏈交織在一起，五彩繽紛，光彩奪目，好看極了！
我們攜手沿蹊而上，好不容易爬上陡峭的山路 。俯瞰谷中，輕沙拂攏、晶瑩熠輝、瑰麗多姿；遠望周圍群山，明明朗朗，嫵媚悠逸。我們游興正酣，便乘興登上瀑布后面的“水簾洞”，一幕清清裊裊的水簾蓋在了一襲山洞口，隱約可見洞中一縷亮光和一些石乳，“咿！這不就是《西游記》里的“水簾洞”嗎？它在瀑布后面的半腰，旁邊從小洞可進洞內，但里內卻是一些生物化石和藻類植物，里內斑駁陸離，巖溶水滲透滴落，組成數不清的、形態各異的石乳珠，晶瑩可愛！
不知不覺，我們走過了水簾洞的盡頭，眼望視野更加遼闊，莽莽的山嵐，蜿蜒曲折的山路，我們沿路采風攝景，依依不舍的離開了黃果樹瀑布的勝景。
黃果樹瀑布作文范文3
著名的黃果樹瀑布是世界四大瀑布之一。古人用：“白水如棉，不用弓彈花自散，紅霞似錦，。何須君織天生成?！眮硇稳輾鈩葜蹅サ狞S果樹瀑布，看完書中的描寫，使我很想去光觀黃果樹瀑布，不知什么時候才可以實現我這個夢想。
去年的暑假，爸爸終于圓了我這個夢。記得那天，我和爸爸乘飛機到貴州，從飛機場乘車前往黃果樹瀑布，據導游介紹，黃果樹瀑布地處于貴州安順地區，它高74米，寬81米，是著名旅游景點之一。當我們來到黃果樹瀑布景點的正門時，還沒見到瀑布，我就聽到“嘩啦、嘩啦”的水流聲，那聲音里好像是疊疊的浪涌上了岸邊，又好像一陣陣的風吹到樹林。在導游的指引下，我們順著聲音，沿著彎彎曲曲、又滑又窄的山路來到對面的大山邊。遠望去，萬丈青山襯著白銀，像一條白帶子掛在山上，清澈的水流從山上直瀉下來。走近看，水流撞擊著巖石上的棱角，飛濺起一朵朵水花，整個瀑布好似一個珍珠織成的屏。陣陣微風吹過，把瀑布吹得如煙如霧。水花飄落在身上，好像下過蒙蒙細雨。在陽光的照耀下光彩奪目。接著我和爸爸沿著后面的小路，來到瀑布后面的水簾洞，只見洞里的天花板上，總是“滴嗒、滴嗒”地滴水下來，弄得我全身濕透了。穿過水簾洞，我們又回到瀑布的前方，其氣勢之雄偉，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>
看到祖國的大好河山和美麗景色，使我感到無比的自豪。我一定要努力學習，為建設美麗和富饒的祖國而奮斗。
黃果樹瀑布作文范文4
二（七） 王晨
暑假里，媽媽帶我去了貴陽，觀賞了貴陽的山山水水，花草樹木。那里的風景千姿百態，引人入勝。特別是黃果樹大瀑布，風景優美，名不虛傳。
黃果樹大瀑布是貴州第一旅游勝地，是中國第一大瀑布。它高78米，寬101米，是世界上有水簾洞自然貫通，并且能從洞內外聽、觀、摸的瀑布。它激起的水霧高達數百米，壯觀極了。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，當我和媽媽走近黃果樹大瀑布時，它濺起的水霧，讓我和媽媽仿佛走在了紛飛的細雨中，感覺心曠神怡。
黃果樹瀑布作文范文5
關鍵詞：插圖；口語表達；語文素養
《義務教育語文課程標準》提出低年級的學生應能“借助讀物中的圖畫閱讀”，高年級的學生要“閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息”。教學中充分利用插圖，不但容易激發學生的讀書興趣和學習興趣，而且可以使他們獲得課文的相關信息，激發美感，激活思維。因而，以美麗的圖畫為切入點，也是行之有效的教學方法。
一、為閱讀文本鋪墊引路
插圖是直接具體可感的視覺藝術，它將文字形象直接地訴諸視覺，造成了鮮明的感受。優秀的插圖能給學生以情感影響，而不像課文要借助閱讀想象來間接地吸引學生。因此，在教學中，不妨先引導學生觀賞插圖，由圖引出課文，這樣不僅可以激起學生的學習興趣和求知欲，而且通過圖文的銜接點為學生迅速有效地進入文本打開了方便之門。如，第一冊《雪地里的小畫家》一課里有這樣一句話：“小雞畫竹子，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！币荒昙壓⒆幽挲g小，這個擬人化的句子他們理解起來比較困難。學習這句話，我讓學生在圖中分別找出小雞、小狗、小鴨、小馬畫的分別是什么，學生很快在圖中找到了。然后我又提問：“為什么說小雞畫竹子、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙？”學生通過回答這個問題就會明白：原來是這些小動物的腳踩在地上印出來的腳印與竹葉、梅花、楓葉、月牙的樣子非常相似，進而了解了這些動物腳的不同形狀，自然就不會混淆了。再如，學習《老人與海鷗》一文前，據我了解得知，大多數學生沒見過海鷗，又怎么能體會到老人與海鷗之間的那份深情呢？所以，教學時我就引導學生仔細看圖，邊看邊讀有關句子，結果老人與海鷗那種難分難舍、依依惜別之情便不言而喻了。因此，教師在備課過程中不僅要備課文，也要備插圖，要對文中插圖進行仔細的觀察，努力挖掘插圖中隱含的語言訓練因素，必要時也可以補充一些相關的插圖，并把它納入每篇課文的總體教學設計中。
二、為復述背誦推波助瀾
借圖復述課文，在語文教學中常遇到這樣的情況。當老師要求學生復述課文時，往往會出現冷場，即使有人站起來復述，不是東拉西扯，就是形同背誦。究其原因，乃是小學生離開了具體的憑借，便無法把握課文脈絡并組織語言進行表述，而運用插圖引導學生復述課文則能收到預期的效果。如《烏鴉喝水》《小鷹學飛》《狐貍和烏鴉》等寓言故事，每個故事都有兩至三幅插圖，在教學結束后，教師可以展示插圖，讓學生復述這些故事，這不僅可以加深學生對課文的理解，也可以鍛煉學生的說話能力。
“記憶是智慧之母?！钡拇_，記憶是運用知識、發展能力的前提。在語文教學中，背誦對于鞏固詞句、加深理解課文、積累知識、提高讀寫能力、促進記憶力的發展都有積極的、獨特的作用。課文中的插圖既反映了課文內容，又能突出課文中心，是幫助學生記憶的好材料。《燕子》這篇課文是要求全文背誦的，第一自然段尤為重要。在背誦前，我先讓學生認真觀察插圖，想一想燕子的顏色、羽毛以及尾巴，從圖中看到燕子的外形，再結合我們平時看到的燕子，這樣學生很容易就會背了。又如，《清平樂?村居》，在讀了幾遍之后，要求學生思考看到了怎樣的畫面，根據插圖逐句交流，特別是“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。學生通過觀察插圖想想：小兒臥的姿勢是怎樣的？看他光著小腳丫，臥在什么地方？臥在那里正做什么？再看他的表情，他靜靜的，他是那么……也送他一個詞――“無賴”。經過這樣的啟發看圖、思考問題、回憶課文內容，學生背誦詩句就不那么難了。
三、為寫話訓練鋪路搭石
小學生由于語言能力有限，口頭表達時或過于簡單，或錯亂無序，寫作時無話可說、無事可寫。色彩絢麗、構思新穎的插圖能引起學生無限的遐想，因此，要訓練學生的語言表達和寫作能力，教師可充分利用插圖這一直觀手段，在依圖說話或作文時，以畫面為支點，讓學生展開想象，有意識地激發學生的想象力和創造潛力，讓學生仔細觀察插圖，了解大意后，按一定的順序觀察，先左再右，從上到下，先主再次，用自己的語言來描述畫面作者所帶給我們的“無聲語言”。引導學生觀察重點，把話說得深刻、有意義，把所說的、所想的寫下來，就是習作訓練。新課標要求全面提高學生的語文素養，而說話和寫作能力是語文素養的重要組成部分，因此我們在教學中充分利用插圖，有目的、有計劃、有步驟地訓練學生的說話和寫作能力就顯得很有必要。
四、為審美教育奠定基礎
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣是語文教學的重要內容。教材中的圖片資料展示著自然美、社會美和藝術美，是實施美育的載體。教師應利用這些插圖去潛移默化、熏陶感染學生，培養他們高尚的道德情操和健康的審美情趣，豐富學生的精神世界，形成正確的價值觀和積極上進的人生態度。如，教學《清平樂?村居》時，對“醉里吳音相媚好”的理解，如果將包含有茅檐、青草、小溪、翁媼的插圖呈現給學生，先讓學生感知畫面，并運用自己的視覺、聽覺和想象力去描述畫面中正在“相媚好”的“白發翁媼”互相夸贊的內容，這樣就在有意識中培養了學生的視聽審美感知力，有助于學生在以后的學習中運用自己的多種感官去敏銳地感知客觀事物中所蘊藏的獨到的美。
在教學《黃果樹瀑布》時，課文著重描寫的是黃果樹瀑布的形態美和聲音美，通過欣賞插圖，黃果樹瀑布的形態美已映入眼簾，再讓學生一邊欣賞插圖，一邊聽老師范讀。學生仔細觀察、用心聆聽，并說說“哪兒最美？怎樣美？”之后學生紛紛發言：“黃果樹瀑布的形態美，好像一匹寬幅白練從織布機上瀉下來?！薄包S果樹瀑布的聲音美，猶如樂聲奏鳴?！薄包S果樹瀑布周圍的環境美，它在群山環抱中，綠樹掩映間。”……瞧，孩子們在欣賞美的同時，還學會了表達美，真是一舉多得呀！
羅丹說：“不是生活中缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！苯滩牟鍒D中蘊藏著無限的教學資料，它絕不是一種擺設和點綴。它們不僅幫助我們改進了教學藝術，提高了教學效率，而且增強了學生的語文綜合素質，因此我們要努力去挖掘和開發，認真地研讀和運用插圖，讓課文插圖走進學生的大腦，讓學生從色彩鮮艷的圖畫中去感悟文字背后的魅力，讓插圖的花蕾綻放出迷人的花朵……
參考文獻：
[1]楊春銀.創設學習情境與培養審美情趣[J].小學語文教學，2002（6）.
黃果樹瀑布作文范文6
電教媒體具有趣味性的特點，它能集中學生的注意力，引起學生的學習興趣。它也能使單調乏味的教學變得趣味盎然，使無聲化為有聲有色、有靜有動，把學生帶人課文描繪的情境之中。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，書寫對于小學生．尤其是低年級學生來說。更是一項艱辛的勞動。假如教師在此過程中一味地運用傳統手段，要求學生反復地臨摹或抄寫。就會造成學生對書寫作業的厭惡．進而影響對識字、寫字乃至整個語文學習的興趣和動力。所以在平時的教學中，我們可以運用一些電教媒體，造成學生對這些內容的新鮮感和好奇心；再加上電教媒體的形象直觀性，使學生容易掌握字的寫法。例如：對于某些筆畫較多的字。我就采用投影復片的方法，一筆一筆分解給學生看，這樣學生就能非常直觀地記住這個字的筆順、筆畫，還能準確掌握書寫的間架結構。在此基礎上再采用傳統的方法，讓他們不看投影邊學邊畫邊書寫。這樣學生對于這個字的記憶就比較深刻。
二、利用電教媒體。突破重點難點
小學生在語文學習中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創設和形象思維的幫助造成的。借助電教媒體教學能有效地彌補傳統教學的不足，多角度地引起學生的感官興奮，增加感知強度，使學生更好地從整體上把握感知課文。比如說，多媒體課件可以將桂林山水、鳥的天堂——大榕樹等需要觀察但又無法挪動的事物帶上課堂，可以解決“黃果樹瀑布由上到下的景象變化”等事物的發展演變過程無法在課堂上完成的問題借助錄像中鮮活的畫面。教師可以采取定格、回放、局部放大等方法指導學生觀察。另外，學生的生活閱歷畢竟有限，很多情感、處境已經遠離他們的生活，使他們無法感同身受，造成理解上的難點。例如《船長》一課中，船長命令大副對不聽指揮的人開槍，這令學生難以理解。但如果此時，播放人們爭搶救生艇的混亂場面，學生通過觀察就會感悟到當時情況的危險和時間的緊迫。這樣化難為簡，自然理解了開槍命令的必要性，對船長的機智與果敢更加敬佩了。
三、利用電教媒體．提高教學質量
根據素質教育的要求，課堂教學中應為求減輕學生的負擔。提高教學效率。心理學認為，小學生具有好奇、好動的特點。他們是憑借形式、聲音、色彩和感覺思維的。他們在一節課中持續注意的時限只有2O分鐘。課堂教學中如何利用這個最佳時間進行教學，是減輕學生負擔，提高教學質量的關鍵。教學中，可以通過直觀形象的電教手段，看幻燈投影故事的主要情節，想象故事開頭，續編故事；看配音錄像引導觀察人物或動物的動作、表情并進行描述等等。這樣，既有助于培養學生的觀察力和想象力，又有助于擴散學生思維。加深對課文的理解。例如：教學《狼和小羊》這一課時．教師先用錄音與幻燈將學生帶人故事情境，讓學生聽故事，看畫面；接著關掉錄音讓學生一邊看畫面，一邊繪聲繪色地講故事：然后學生展開想象的翅膀補編故事；最后請學生分角色表演故事。這樣在課堂上，學生始終保持高昂的學習情緒，教學難點便迎刃而解，作業練習當堂完成，而且正確率較高。這樣的課，學生在輕松愉快的教學環境中不知不覺地完成了學習任務，不僅愿學、樂學，而且學得輕松，練得扎實。