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活動一開始，我們先制定了活動計劃。我們計劃在一周的時間內，搜集關于詩的知識，學會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學寫一首小詩呢！為了完成計劃，我們確定了組長，并給每位同學合理地分了工。。
我是負責查資料的，上網進入了“google”頁面，輸入了關鍵詞“詩歌”。哇！關于詩歌的知識可真不少呀，據google搜索統計現共有2850萬個詞條是關于詩歌的。我立即點開了其中幾個網頁，進入了詩歌知識的海洋——“《詩經》是我國第一部詩歌總集，距今已有了2000多年的歷史，我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》、《漢府樂》……”，“我國的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來……”，“泰戈爾是亞洲第一位獲諾貝爾文學獎的詩人……”。在詩歌知識的海洋里，我流連忘返，增長了許多知識。
通過這次活動，我的收獲可不小。我們小組的同學搜集了許多的古詩和現代詩，可這么多的詩，涉及面這么廣，怎么整理呢？當我們學會了給詩歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分……我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不一會兒，就把小山似的資料整理好了。
我們還學會了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯系生活實際讀，可以用不同詩人寫的詩對比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面，走進詩中讀。學會了這些，欣賞詩時，我們就可以體會詩人創設的意境，更加了解詩歌背后的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場?！倍潭處拙?，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。忽然，琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節仿佛就在眼前。
最后，我們還嘗試著當了一回小詩人，一首首富有童趣的小詩，就從我們的筆尖流露出來。我也寫了首詩——《四季的樹》。
四季的樹
春天的樹，
秋天的樹，
發了綠芽，
金黃一片，
歸來的鳥兒
孩子們收到
有了新的家。
秋姑娘送來的信。
夏天的樹，
冬天的樹，
郁郁蔥蔥，
光禿禿的，
炎熱的天氣
像年邁的老人
有了一絲的清涼。
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關鍵詞 時代 同心 語文特色 健康
心理健康教育是實施素質教育的核心，是德育工作的重要內容。現代社會發展對人的素質，尤其是對人的心理素質，如健康的心態，積極自我調整的能力，不怕困難挫折和挑戰，有責任心、進取心、愛心，社會適應能力，創新意識和能力等等，提出了更高的要求。
一、挖掘語文中的素材，進行心理健康教育
“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。”新課程標準強調語文教學必須重視學生的情感、態度、價值觀的正確導向，這也是班主任工作的重要內容。
在這個共同目標的驅動下，班主任如果充分運用教材中的生動素材向學生進行心理健康教育，可以達到事半功倍的效果。有一次，我班一位同學的字典不翼而飛，當時碰巧我在講《送給盲婆婆的蟈蟈》一文，于是在課堂上，我先引導學生分析小女孩的形象，并圍繞“童心”展開討論，然后我總結道：“可貴的童心是容易失落的，嘲笑別人作好事，考試時偷偷看書或看別人的……童心正是在這些小事中悄悄丟失的?！弊詈笪姨岬絹G字典的事，“我沒有辦法查出是誰拿了這本字典，但可以斷定這位同學已經暫時失去了童心，我多么希望他能把自己的童心找回來呀！”第二天，那本字典完好地“飛”了回來。反思這節課 ，收獲不少――對那位犯了錯誤的同學來說，小女孩幫他找回了一度失落的童心；對全班同學來說，小女孩使他們的靈魂受到一次洗禮，而對我來說，小女孩“配合”我將心理教育融入了學生的心靈。
二、讓評語架起師生心靈溝通的橋梁
我在查閱日記時，一名男生寫到：“在這次玩捉蜜蜂的游戲中，我是第一名，怕它們蟄人，我們把捉住的蜜蜂都放進水里淹死了?！蔽医o他的評語是：得了第一，的確讓人高興，說明你很勇敢，但是淹死蜜蜂是不可取的。蜜蜂不但能幫助植物傳播花粉，而且還能釀出香甜可口的蜂蜜呢！蜜蜂是這樣的昆蟲――如果你不傷害它，它就不會傷害到他人。日記本發下去了，第二天那個捉蜜蜂的小男孩對我說：“老師我錯了，不但我不捉蜜蜂了，也不讓別人捉，我們一起來保護對人類有益的小動物們?！币幻鷮懙剑骸敖裉炜荚囉值昧说谝?，我一點兒都不高興，因為還有無數個第一等我去考，高興的只有爸爸、媽媽。明天周末了，我也沒有別的同學的興奮，還有英語班、舞蹈班等我去學，我覺得自己就是學習的機器，我就是不高興！” 我給她的評語是：你是幸福的，你擁有聰明、健康；你擁有關心、愛護你的父母；你擁有學習很多技能的機會，仔細想一想，你的幸福讓人羨慕！我留心觀察了她一些日子，情緒好多了，時不時用她掌握的英語知識幫助同學認讀英語單詞。我用文字和學生進行深入心靈的對話，真誠的祝愿、熱情的褒獎、善意的提醒、諄諄的告誡都化成了無聲的卻又飽含情感的字句浸潤學生的心田，心和心靠近了，
在一次家長會上，有些家長反映孩子特別愛不高興，因為一點小事便弄得大哭小鬧不止。這個問題引起了我的重視，于是我布置了作文《當我不高興的時候》。在作文中，有的孩子寫道：“當我不高興的時候，我就會哭，有時還會摔東西，不愛理人?！币豢淳椭肋@個孩子的處理方式具有極大的普遍性。我給這樣的孩子的評語是：“你和我小時侯很像，可以發泄一下，但這很不好，你說呢？其實可以想出更好的辦法：試著去解釋或走開?！?類似的評語，可以指導學生的行為，使他們知道以后該如何面對類似的情況，會更好一些。針對孩子都有許多夢想，我布置了作文《我的夢想》在作文中，有的孩子寫道：“我想當宇航員，探索宇宙奧秘。”、“我想當電腦專家，研制開發一流的電腦游戲軟件。”、“我想當醫學家，研制出能治療癌癥的藥?！?我給這樣的孩子的評語是：“老師希望這些美好的理想早日實現，一定要努力學習，祝你們成功?！?有的孩子寫道：“我想掙好多錢，給爺爺蓋一所大房子，冬天還有暖氣；給爸爸買一輛轎車，他就不用騎自行車上班了。”我給這樣的孩子的評語是：“你真是一個既細心又有孝心的好孩子，愛心加知識就等于財富?！?在和學生的交流中，生動、豐富、恰當、得體的話語好似涓涓的細流，融入學生心田；又恰似化雨的春風撥動他們的心弦。心田滋潤了，心弦奏響了，思想工作水到渠成。我在班級工作中，發揮自己善寫的特長，用含蓄優美的書面語和學生進行溝通，把自己的期望寓于文字中和學生進行思想交流，收到了令人滿意的效果。
小學生離不開教師的關心和愛護，我們應該像關心愛護幼苗一樣去愛護他們。只要我們用心去愛，孩子們都是可愛的。我們要用愛去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，促使他們健康的成長。給學生制造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成才環境。這必然要用很多精力、花很多心思，但這是非常值得的。作為人類靈魂的工程師，就要用愛去塑造，用心去雕刻。只要班主任付出了愛心，心里裝著每一個學生，發自內心的關心學生，你的班級就會充滿愛！
“與時代同行，與學生同心”明天的陽光會更燦爛！
與詩同行范文3
當夜深人靜，杯子里的茶葉經歷了一番飛舞與沉浮終于歸于平靜時，眼眸里仿佛閃現著一個個特寫鏡頭，而鏡頭畫面真實地記錄了發生在二語組的點點滴滴，沒有傳說中的轟轟烈烈、驚天動地，也沒有想象中的纏綿悱惻、虛無縹緲，僅是那一抹陽光般的溫暖和心照不宣的默契，就足以讓我這個初出茅廬的后輩心生拜服，受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學》中有言"蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。"我很慶幸，自己就像一粒蒲公英的種子，在尋尋覓覓中，飄落在二語組這方以善良為底色，以德行作養分，以勤勞來灌溉的土地上。
假如有人問我，"你覺得二語組的老師最像什么？"我會毫不猶豫地回答，"花兒"."是的。楊老師像一束康乃馨，齊老師像一盆君子蘭，白老師像一朵百合花，韓老師像一株水仙花，而何老師呢？則像一枝金銀花。"那個人一定滿腹狐疑，眨巴幾下眼睛，怯怯地問："何出此言?。?"嗯，想要知道，且聽我細細道來……"
康乃馨的花語是"濃郁的親情和偉大的母愛交融在一起流露出的溫馨的祝福",這種體態玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花，正是楊老師人格與品行的最好詮釋。楊老師為人寬和，做事嚴謹，愛生如子，以身作則。作為我們二語組的領頭羊，她既要負責安排和指導我們的日常教學工作，又要關注我們每班學生的上課狀態、學習成效，甚至還在如何提升學生的學習成績與有效地進行家校溝通上給我們出謀劃策。每當聽到熟悉的音樂在5點半響起，我心里想，"楊老師總該休息一下了",可我看到的是她耐心地輔導孩子寫作業的身影，這種狀態一直持續到7點多。一輛電動車，一位母親和孩子，也是一位老師和學生，在夜晚的馬路上，在風里，在雨里悄然駛過，我很想描繪出畫面的剪影，但卻無能為力；我很想知道他們之間會有怎樣的對話，但又不知該從何問起……這是一束忙而不亂又略帶疲倦的康乃馨，在我的心里它的香氣沁人心脾，久久不曾散去。
君子蘭，株形端莊優美，葉片蒼翠挺拔，花大色艷，果實紅亮，葉花果并美，有高貴之意，君子之風。記得初識齊老師是在第一次教職工大會上，得知自己有幸成為她的徒弟，頗感激動和親切。印象里，齊老師喜歡化上甜美的淡妝，穿著拉風的衣服，打扮得落落大方。正如生活里的她對品味有著獨到的見解和最美的展現一樣，在教學上齊老師更是嚴謹認真、一絲不茍、精益求精。每一次我去聽齊老師的課都好像是在聽一首經典的老歌，每一個音符都是那么的涵韻深厚、意味深長。每一次聽齊老師給我評課，她的一言一語都如春風化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉，就像一盞明燈為我指引著前行的路。在我的心里，齊老師不僅是我生活中理想的女神，更是我教學上應該學習的榜樣。無論是從外在之美來看，還是從內在之質來論，齊老師都有讓人心悅誠服的君子風范。
百合花具有超凡脫俗，矜持含蓄的氣質，是我平生最愛之花，它不像玫瑰那樣芳香濃郁，也不像牡丹那樣雍容華貴，只是那份純粹和挺拔就足以吸引世人的眼光?？吹桨桌蠋熅筒挥勺灾鞯芈撓氲桨俸匣?，不僅是因為"百"與"白"諧音，更是因為白老師的性格和氣質有著百合花一樣純凈的顏色。白老師在管理班級和教育學生方面有著獨出心裁、別具一格的理念和方法。且不說白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個課堂秩序井然，成績斐然的優秀班集體，就簡單地從一個個細節就可以看出她作為一名教師對待工作的態度和對待孩子的愛心。我們經常戲言，白老師那里有一個"百寶箱",打開箱子你會赫然發現溫度計、創可貼、碘酒、一次性水杯，一應俱全?？梢哉f，白老師給我上了作為一名小學班主任應該如何裝備才能應付所有出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細膩，善于揣測學生心理，能在關鍵時刻為學生指點迷津，她這種含而不露、美而不驕的姿態不正是百合花的化身嗎？
最早被水仙花所吸引是因為英國湖畔詩人華茲華斯的《水仙》一詩，漫布海灣的水仙花為詩人百無聊賴的心靈帶來了寧靜和歡樂。后來又知水仙花高雅清香，格外動人，宛若凌波仙子踏水而來，有花中"雅客"之稱，就更加心儀。也許是自己心里一直藏著水仙花的影子，所以每次看到韓老師，我都情不自禁地感慨人如此花。韓老師性格溫柔謙和，待人熱心真誠，對待孩子們更是耐心輔導、嚴格要求。留心的人會發現，中午時韓老師犧牲休息時間埋頭批改作業；下課后韓老師還會把幾個學生留到辦公室進行一對一的輔導。如果你要問韓老師的付出何所求？我只能說，不圖名利，只為心安。因此，韓老師的內心總像涓涓細流一樣，坦坦蕩蕩，永無止息，讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎？
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在“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育思想庫中，不能缺少賞識教育。但在實踐教學中，對賞識教育的研究少之又少。
筆者中學時代的理想是當一名教師，因此我把對教師的無限崇敬轉化成向理想和人生目標邁進的強大動力。然而當我終于站上充滿智慧、情感、信念、理想的三尺講臺時，才發現教育工作并沒有想象中的輕松。作為一名班主任，對于班里的事要事事關心，事事操心，不惜占用休息時間。面對校領導充滿信任的目光、家長的殷切希望，我對工作不敢有絲毫懈怠。課堂上，一味地肯定學生；課余時，檢查作業，只是說聲“好”；勞動后，查詢結果，只是說聲“行”……我只想嚴肅，因為我信奉“嚴師出高徒”。我不敢與學生玩笑，哪怕是課余幾分鐘，最多也就點點頭；我不敢在學生面前露出笑臉，哪怕是面對他們獲得獎狀的光榮，最多也就點點頭，我不敢與學生拋開煩惱，歡歌笑語一起暢游，看到最多也就點點頭。直到有一天，在學生日記中我發現這樣一段話：“老師，笑笑吧！”“你整天這么嚴肅，不覺得累嗎？我們看著都疲倦了?！痹谀且粍x那，我感覺自己不應該如此嚴肅。一直以來認為，學生表現好，做得棒，心里清楚就行，我總以為自己對他們很了解。
我在教育工作中究竟缺失了什么？是該好好自省了。為什么我竟吝惜那一句贊揚，一兩次微笑？獲得認可與欣賞，是學生們的心靈需要?？是蟮玫劫p識，是上進的動力。我竭盡全力讓他們上進，卻在不經意間把這一切都漠視了。我嚴肅的目光總是停在他們的缺點和短處上，小題大做地進行批評，使他們遭受了打擊，喪失了信心，感到了疲憊；我微笑的面龐被嚴肅籠罩，讓學生望而卻步。有書上說愛學生，是負責任的教師的共性。會愛學生的老師，才是學生的好老師。他關注的是學生的長處和優點，讓他們在“我是好學生”的心理暗示中覺醒奮起。每個學生都有自己獨特的心靈差異，我們只有走進他們的心靈，才可能為他們提供尊重和滿足，愛之切，首先要知之深。先“識”后“賞”。綻開久違的笑容，活動已不靈活的大拇指關節，我鄭重地開始了賞識教育。
班主任的勞動是一種創造性的勞動，每個學生的個性發展都給班級管理工作提出了新的挑戰，同時它又是一項艱苦、需要耐心和細致的工作，因為每個學生都需要你細細揣摩，都需要你用愛心去關懷，都需要你用耐心去化解。一位教育家曾經說過：“教師對學生的賞識、期待、喚醒和鼓舞比什么都重要”?！皩W高為師，德高為范”，我們不僅要做好講師，還要做好人師，真正做到既教書，又育人。作為新時代的班主任，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，唯有求新、求變，和諧育德，德促和諧，才能開創班級管理工作新局面。
讓賞識與我同行，轉變觀念，主動去接近學生，真誠地與學生做朋友。我清楚認識到，獨霸講臺，不厭其煩的講授已經落后時代；面面俱到，反復強調已成為啰嗦和嘮叨；兢兢業業，嘔心瀝血不一定受到學生歡迎。讓賞識與我同行，肯定和尊重學生的人格，使他們在一種民主、和諧的氣氛中學習生活，處處感到自身存在的價值。課堂上的我經常為學生滿意的回答鼓掌，經常為學生精彩的語言叫絕，經常被從前我忽視的閃光點所震撼。讓賞識與我同行，課堂不僅是科學知識傳遞的殿堂，更是人生修養的課堂?！耙磺袨榱嗣课粚W生的發展”，我將用心去贊美學生的真、善、美，點燃他們心中熱愛學習的圣火，使學生鼓起前進的風帆，奮發向上。讓賞識與我同行，讓學生迸發生活激情，領悟人生智慧，體驗成長快樂。
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關鍵詞：微笑；教師；美；自信
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）17-145-01
微笑是教師的一種積極的肢體語言，而在我們的很多學校都有這種不會笑的老師，大多是受“師道尊嚴”、“嚴師出高徒”等教育思想的影響?；蛘唠S著生活的瑣事，教書職業倦怠導致我們的老師整天“陰云密布”。對學生往往嚴肅有余而微笑不足，嚴厲有余而寬容不足，這種沉悶的學習氣氛往往使學生失去學習的興趣。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。
師范畢業之后，我毫無懸念的實現了自己的夢想，成為了一名體育教師，我帶著自己的理想、激情和喜悅來到一所較偏遠的小學任教。喜歡微笑的我對一切都滿懷信心，也擁有著一顆激情的心。才分出來我任教的是四、五、六年級的體育，還記得我第一次走進操場，學生們臉上露出滿臉的笑容和驚訝，可能是看到一個新來的，又是一個年輕的女體育老師他們都覺得很特別吧。面對一張張笑臉，讓我感受到孩子的純真和對我的喜愛，我告訴自己一定要好好的工作，用我那激情的課堂，帶給孩子們知識、帶給孩子們健康、更帶給孩子們快樂。
上課時我總是面帶真誠的微笑，真心與孩子們做朋友，孩子們都很喜歡我，親近我，他們上課時也非常的認真，尤其是一封孩子的來信一直影響著我。信中是這樣寫的“老師，您的微笑很美很美，讓我不在害怕，不在孤單，我常常盼望著你給我們上課，我想和你做朋友，可以嗎？你每節課臉上都要微笑不要生氣好嗎？”。
正是通過這封信，我才知道原來有這樣一個女孩一直在關注著我，微笑給她的力量是這么大，學生對老師的情緒觀察是這么仔細，更沒有想到老師的表情在學生的心中是這么重要。在以后的日子里我努力做到 “用微笑上課”， 用微笑與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。在教學過程中每當我因為孩子調皮想發怒時，就會想到這個女孩的話，會冷靜下來耐心的指導教育。于是這個孩子也開始走進我的生活，我開始關注這個孩子。
這個孩子叫曉玲，當時是我教的五年級學生，現在讀初三了，她常常會給我寫信，和我交流，常常會說“謝謝老師的微笑，使我有了希望，有了向往，讓我張開自信的帆。”
五年級時，曉玲的學習成績一直處于班級中等水平，但愛好寫作。爸媽常年在外打工，性格偏于內向 ，不愛講話，不愛和同學交流，常常是一個人。我于是答應了和這個孩子做好朋友，為了幫助她建立自信，擁有開朗的性格。我常常找她談心、交流，她也會主動找我聊說出她心中的想法，逐漸地她從害羞變得和我無話不談。
微笑，可以幫助建立自信健康的性格。為了幫助她找到學習的目標，找到人生奮斗的方向，找到自信。一天我對曉玲說：“你有什么愛好與特長呀？” 她告訴我她愛好寫作，平時喜歡把自己所見所想寫下來?；叵搿敖處煿潯保叭恕眿D女節還有生日時她給我寫的信，語言流暢、心思細膩、內容充實，我也覺得她是這方面的好苗子。我高興地告訴她：“孩子，真棒！我也覺得你的寫作很不錯，你愛寫作，就要挖掘自己的潛力，發揮特長，那就努力寫作，以后當一個作家?！彼犃烁吲d地點點頭，露出了燦爛的微笑，表示會向這方面努力。我的課上她表現得比一般孩子都刻苦，尤其在投擲方面表現較強，也會經常給她展示的機會，運動會中也取得第一的好成績。慢慢地，曉玲的身上發生了很大的變化：性格開朗多了，愛笑了，愛講話了。我常常鼓勵她多和同學交流，主動找老師請教不懂的問題，要敢于展示自己。為了提高學習成績，她后來主動要求到我家做作業補習，當時我是住在學校的宿舍，就答應了。經過一段時間的共同努力，成績漸漸得到提高。六年級時由于語文成績突出、做事踏實，她以是她們班的語文課代表，老師的得力助手，現在進入中學成績也是名列前茅。
微笑，托起孩子夢想的風帆。畢業后的曉玲給老師的第一封信上說：“謝謝老師的微笑，讓我變得自信，找到自己的夢想。您知道嗎從那時，我默默發誓我要好好學習，我要以您為榜樣！”這個孩子現在成長得很好，經常寫信告訴我她的學習、生活情況，我感到很是欣慰。
幾年的任教經歷也讓我深深的體會到：作為教師，她（他）的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生氛圍，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵，教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑。不茍言笑未必就是好老師，一味嚴厲未必就是好老師。
有一首歌叫做“讓世界充滿愛”，我想寫一首歌，那就是：讓課堂充滿微笑。讓課堂多一些歡笑，多一些融洽。當然，也多一些因老師微笑而愿意學習的學生。所以親愛的同事們，請不要吝嗇這既有價值又魅力十足的微笑！讓我們與微笑同行！我想，只要我們每一位教師有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學生最美的眼神，最燦爛的微笑。這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會愛的芳香。
參考文獻
[1] 郭啟文.教師與微笑[J].中小學管理，1998年01期
[2] 杜忠書.微笑著面對你的學生[J].中學政治教學參考，2011年13期
與詩同行范文6
有人說，這是一個夢想閃耀的時代，這也是一個理想冷卻的時代；這是最壞的時代，這也是最好的時代。作為一名IT人（勉強稱之），我更喜歡人們稱之為IT時代。正是在這樣分秒變換的IT時代，我們有太多的夢想，有太多的機會，值得去為之奮斗和掙扎，為之歡笑和哭泣，因此我們是幸運的一代！
時光荏苒，歲月如梭。五年，不經意間已從指縫溜走。留下的，除了些許青春的印記，還有無數的榮耀與挫折、喜悅與遺憾、執著與迷?！迥昵?，我還是個初生牛犢不怕虎的未婚小伙，現在已是兩個孩子的父親。五年前，我還是醫院一個只有5名成員的部門主管，現在已經成為一個有近60人的重要部門的負責人。一邊是生活，一邊是工作，就如同一對較勁賽跑的兄弟，哪一個都不甘于落后，每一步跨越都使盡了渾身的力量。不斷前進固然很好，但這種緊張的氣氛和競爭的壓力也時常讓我喘不過氣來。
我們選擇的職業注定我們必須做時代的弄潮兒，注定我們只能在不斷追趕中尋找快樂。五年來，醫療信息界風起云涌，瞬息萬變。物聯網、移動醫療、虛擬化、云計算、大數據……這些新名詞一個接一個在這五年中蹦出，讓人目不暇接。五年前，我們覺得醫院信息系統已經建設得差不多了，該覆蓋的都覆蓋了，該聯網的都聯網了，該共享的都共享了。然而，事實并非如此。物聯網的出現喚醒了那些沉睡的物體，正跳躍著等你把它納入信息的大網；移動醫療早已撕開作秀的面紗，成為醫療信息化的重要航標；虛擬化正安撫著轟隆隆的機房，試圖讓它變得越來越安靜，越來越綠色；云計算已經為你準備好了一個個水龍頭，要喝水張張嘴就行，管它從哪里去挖水井；大數據讓你感受到正守著一個大寶藏，里面有取之不盡的財富與智慧……
與此同時，千呼萬喚中以“四梁八柱”為主體的新醫改方案終于公布，新醫改的大斧以力拔山兮之勢迎頭劈來，劈出了信息化這根頂梁柱。這標志著新一輪的醫療改革重新邁上征程，信息化也第一次寫入醫改方案，身居高位的決策者終于認識到了信息化的重要作用。信息化的高速發展影響了決策者的知識構成，同時決策者的思想理念也逐漸深度融入信息化。醫院管理與信息化建設是如此的交織，已經分不清彼此、辨不出伯仲。曾經，醫院的CIO們腦袋里面裝著的大部分是軟件和硬件。而現在，對于質量、效率、服務與管理這些醫院管理者最關心的話題，許多CIO不僅耳熟能詳，而且還能高屋建瓴地提出真知灼見。這不正是追夢的時代所催生的力量嗎？
前路在何方
近年來，ISO9000、JCI等國際標準逐漸被醫院引進，去年原衛生部又開始了新一輪的三級醫院評審，這些都對醫院信息化建設提出了更高要求。那么，下一個五年醫院信息化建設的主旋律究竟是什么呢？個人認為有三大方向。
一是以患者為中心的臨床工作數字化。依托信息化手段為醫護人員提供更強大的診療工作平臺，并規范臨床診療工作。圍繞醫療質量管理需求，將數字化手段應用于質量控制的各個階段和環節。同時，通過流程優化為患者創造更好的就醫環境。二是以管理為牽引的運營管理數字化。融合現代化管理理念和流程，整合醫院已有信息資源，創建一套支持醫院整體運營管理的統一高效、互聯互通、信息共享的系統化醫院資源管理平臺，幫助醫院建立面向合理流程的扁平化管理模式。三是以協同醫療為導向的區域醫療數字化。以電子病歷、健康檔案為中心，構筑區域數字化醫療平臺，為各類醫療衛生服務機構提供信息共享和應用服務，為居民提供更便捷的協同醫療服務。
