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衛生與健康知識范文1
關鍵詞：衛生學校；中職生；人際敏感
人際敏感指的是個體的不自在感和自卑感，特別是在與其他人相比較時更加突出，心神不安，社交回避，帶有自卑、害羞、苦惱、焦慮等消極體驗，伴有“我不如別人”、“別人都瞧不起我”等懊喪的消極暗示，嚴重影響中職生的健康發展。衛生學校的中職生是一個比較特殊的群體，通過研究衛校中職生的人際敏感問題，促進衛校中職生的心理健康發展，為衛生系列中職生進行學校心理咨詢機構開展針對性的教育活動提供科學依據。
一、衛校中職生的人際敏感現狀調查
（一）研究對象。
本調查采用整群抽樣，以**市衛生學校在校中職生為研究對象。共發問卷800余份，收回有效問卷779份，占發送問卷的98％。學生年齡15－17歲，平均16.06?0.73歲。
（二）研究工具。
采用SCL－90【1】癥狀自評量表，SCL－90是由美國derogatis.l.r.在1975年編制的。量表共包括10個因子，90項，分別反映受檢者思維、情感、行為、人際敏感及生活習慣等等，其中F3為人際敏感因子。根據我國正常成人slz－90統計常模結果，任一因子分超過2分，可考慮篩查陽性，需進一步檢查。
（三）研究實施及結果。
隨機抽取三個年級參加測驗班組，進行集體調查。要求被查者在正式回答問題前認真閱讀指導語，獨立完成問卷全部內容。并全部統計工作采用excel2003統計包括對所有數據進行錄入管理和進行相關分析?？煽闯鲂l校有54.3%的中職生存在人際敏感問題。衛校中職生和全國青年常模的平均水平相比，衛校的未成年在人際敏感因子項目得分大大高于常模，并且超出2分，屬于陽性范疇，說明衛校中職生的人際敏感心理問題較為突出，應該引起我們的關注與重視。
二、衛校中職生人際敏感心理問題調查的結果分析
本調查發現人際敏感問題占**市衛生學校中職生心理問題的54.3%?？梢娙穗H交往問題在**市衛生學校中職生心理問題中占據很大比例，那么，哪些因素易引起衛校中職生出現人際敏感問題呢?
（一）家庭因素
許多心理學研究早已證明：早期生活經歷，特別是原生家庭對塑造人的個性，影響人格成長、人際關系、管理情緒的能力，有著深遠的影響。有句諺語“父母是孩子的樣子，孩子是父母的鏡子”，在缺少愛與溫情的家庭中長大的孩子人格會有缺陷。成長背景對中職生的影響非常大。現今衛校中職生大部分為獨生子女，并有不少的中職生為單親家庭的孩子。自我中心強，與他人相處時不能很好地相容；依賴心理強，面對新情況新問題時缺乏戰勝困難的勇氣和信心，缺乏積極主動適應新環境，常采取退縮、逃避等應對方式，使得衛校中職生容易出現人際關系敏感、憂郁、恐怖等癥狀。另外，相當一部分的衛校中職生來著縣鎮家庭，家庭生活困難。面對高額的費用、剛剛離開家的陌生的環境以及嚴峻的就業形勢，使他們在人際交往中失落感、自卑感突出，表現為交往行為退縮、遠離集體，出現抑郁、人際關系敏感等癥狀。
（二）自身因素
衛校的中職生正處于青春期，他們已經可以根據事物的本質特征和內在聯系進行較恰當的判斷、推理和論證，但由于知識和經驗不足，加上情感上容易波動，意志上容易動搖，容易遭遇挫折。他們熱情活潑，富有活力，他們往往情緒高昂，激情滿懷，樂于參加各種活動如唱歌、跳舞、體育運動、辯論等等，但是情緒往往是“暴風驟雨”式的，遇事易沖動、盲目，易動感情，也容易激怒，有時容易受環境或他人的暗示。這種大幅波動也使得他們的人際關系較為緊張，也更為敏感。衛校中職生大部分是以女生為主，女生的感情相對男生來說更外露些，她們更在意自身的面容和打扮，并且按著自己的道德標準和審美觀點選擇朋友。所以面容和著裝對她們也產生較大的心理敏感：如“別人對自己怎么看？”“別人是不是在嘲笑我”等。
（三）社會因素
現今的中職生生源主要為城市及周邊縣鎮的畢業初中生或少數往屆畢業初中生，特別是考不上高中的學生，進職校就讀大多是學生無奈的選擇，社會的就讀高中父母成才標準的導向往往使中職生形成“我不如別人”、“別人都瞧不起我”等敏感心理。另外城鎮之間的生活習慣、價值取向、語言等差異也會形成部分縣鎮來的學生與城市來的學生發生交往行為沖突，特別是中職生大部分都是住宿生，宿舍間的親密頻繁接觸，這種交往關系沖突更為明顯出現人際關系緊張，如宿舍中常有分幫派、孤立某個同學等現象。當今社會處于信息時代高度發達，衛校中職生除了學習外經常與電腦打交道，經常使用手機短信交流，人機對話取代了過去的人際交往，如在同一個宿舍從未進行過交談等，使得中職生趨向孤立、自私、冷漠，造成心理的畸形發展。
三、改善衛校中職生人際敏感的對策
消除自卑心理、減輕心理防衛是克服衛校中職生人際敏感的關鍵。自卑的淺層感受是別人看不起自己，而深層體驗是自己看不起自己。由于自我評價低，往往敏感多疑，常把別人一些無關的言行看成是對自己的輕視，與人相處感到不自在，缺乏安全感，心理防衛過強?？梢姡员靶睦磉^重、防衛心理過強是人際敏感的主要原因。我校對此問題進行一系列的應對措施工作：
（一）建立中職生自信心
班主任和科任教師在管理班級和教學過程給學生建立自信心。當中職生在學業、生活管理等方面有所進步時，及時給予表揚這些都激勵學生能給中職生增強自信，減輕自卑。如：我校平時對班級進行十項評比每周都對前3名的班級和表現佳的宿舍在周一早會上進行表揚。又如學校開展小能手比賽，內容涉及各個相關專業科目，既能提起中職生學習的興趣，通過比賽還給學生建立的信心。:
（二）培養團隊精神，樹立和諧的班風
每個人的成長、發展、成功都是在人際交往中完成的。心理學家的大量研究結果表明：心理健康的人都樂于與人交往。加強學生班級團級活動，有利于打破學生之間的孤立、冷淡、沉默關系。如我校運會的集體項目的增加趣味性10人綁架腳齊步走等、定期開展主題班會、不定期每學期對各個班級同學進行心理輔導的集體活動讓衛校中職生通過運動、鍛煉、游戲中的相互協作獲得積極的體驗，并且也增加學生相互交流的資本，讓班級具有和諧的人際交往環境。
（三）個別心理輔導
成立學校心理輔導室，對檢查因子陽性的同學進行適當必要的心理干預。對于這些同學我校專業的心理輔導教師能傾聽他們的故事和情緒，給他們布置心理作業，每周檢查，細心開導他們以積極、樂觀、寬容的心態與他人平等相處。
參考文獻：
【1】郭念鋒主編．心理咨詢師(下冊)[M]．北京：民族出版社．2003．
【2】樊富珉．大學生心理健康教育研究．北京：清華大學出版社，2OO259—60．205—216
衛生與健康知識范文2
關鍵詞：口腔健康教育；小學生；口腔健康；口腔衛生
Abstract：Objective The importance of oral health education on improving elementary students' oral sanitary conditions，oral health knowledge and behaviors is discussed. Methods 300 cases of elementary students in our district were selected as study object and evenly divided into observation group and control group according to the random principle.Oral health knowledge publicity and education was given to the observation group and they were supervised strictly to brush teeth and maintain oral hygiene seriously；intervening measures were not given to students in control group.The oral hygiene and oral health conditions of students in two groups in 3 months were compared. Results No significant differences appeared for both the oral health questionnaire score comparison and oral cavity inspection health rate comparison before study for students of the two groups with no statistical significance （P>0.05）.After study，the score and health rate of students in observation group were obviously higher than those of the control group and the comparative differences of the two groups have statistical difference（P
Key words：Oral health education；Elementary students；Oral health；Oral hygiene
提高民健康水平從兒童抓起，其中口腔健康問題是威脅兒童早期健康的主要因素之一。由于兒童年齡較小、認識較差，缺乏良好的口腔衛生常識和良好的口腔健康習慣[1-2]。據目前統計發現，15歲以前兒童的齲病及牙周病的發病率占有較高比率。因此，為了有效的控制齲病及牙周病的發病率，樹立良好的口腔保健意識，養成良好的口腔衛生習慣[3]。我區針對小學生口腔健康開展了大量的教育工作，并取得了良好效果。本文將對我區進行研究的300例小學生口腔健康教育情況進行比較研究，現文章報道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選取我區兩所小學300例小學生為研究對象，根據隨機對照原則均分為兩組，其中觀察組150例給予口腔健康知識宣傳教育，并嚴格監督其認真刷牙維持口腔衛生，其中男87例，女63例，年齡6～11歲，平均年齡（8.3±1.3）歲；對照組150例未給予干預措施，其中男79例，女71例，年齡7～11歲，平均年齡（8.4±1.2）歲。兩組小學生在性別、年齡等一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2方法 對兩組小學生進行3個月的觀察比較。
1.2.1口腔衛生維持 ①觀察組：進行口腔衛生知識、口腔健康的重要性進行定期教育，使其充分認識到口腔衛生健康的重要性。本組均制定統一的口腔衛生標準，每日三餐后清水漱口，每日堅持早晚各刷牙一次應用口腔損害性小的牙膏，每次刷牙維持3 min；②對照組：不采取任何干預措施。
1.2.2口腔衛生教育 ①觀察組行全面口腔衛生健康教育[4]：給予口腔衛生健康材料進行宣教，可采用口腔衛生相關的視頻、動畫、多媒體課件以及相關的口腔衛生故事書和宣傳畫。并有專業指導教師根據提供的口腔健康材料對小學生進行定期專業培訓，使其充分認識常見口腔疾病以及口腔衛生的重要性，并定期根據培訓內容進行相關考核并給予相應的獎勵措施。②對照組不采取任何干預措施。
1.3觀察指標 根據目前常用的基本口腔保健問卷（滿分100分）對口腔健康知識、行為進行調查，統計對比兩組口腔衛生知識，對兩組口腔健康情況進行常規體檢，比較兩組口腔健康情況。
1.4統計學方法 采用SPSS 16.5軟件對兩組所得的數據進行統計分析，一般資料用（x±s）表示，計量資料采用t檢驗，計數資料比較采用χ2檢驗，P
2 結果
兩組小學生經過三個月教育后口腔衛生知識以及口腔檢查健康情況見表1。兩組小學生學習前口腔保健問卷得分情況及口腔檢查健康率均未見明顯差異，無統計學意義（P>0.05）。學習后觀察組口腔問卷得分、口腔檢查健康率明顯高于對照組，兩組比較差異有統計學意義（P
3 討論
青少年口腔健康問題一直是家庭及社會關注的重點問題，由于青少年口腔健康意識低，口腔衛生保護觀念較差，而且青少年時期口腔疾病的發生率高，嚴重的影響了青少年口腔健康狀況。為了有效的改善小學生青少年兒童口腔健康問題，提高青少年兒童口腔健康自我保護意識，樹立良好的口腔衛生觀念，近期我們采取了許多積極有效的方式，包括動員全社會、家庭、學校廣泛參與口腔衛生的自我保健活動，其中關于小學生的口腔健康教育在活動中取得了較好的效果[5]。在近期的研究中我們發現，應用口腔健康知識問卷分析得知，青少年組的口腔衛生習慣差，口腔知識貧乏，口腔健康問題嚴重，是威脅青少年健康的一個重要因素。因此，提高青少年健康情況，有效改善減少青少年口腔疾病的發生率，是目前我們口腔衛生健康教育的主要內容[6]。口腔健康教育在青少年口腔衛生改善中具有重要、積極的作用，可以使青少年兒童養成良好的口腔健康知識，減少口腔疾病的發生情況。在國外的相關調查研究中我們可以發現，口腔健康教育能夠在短期內降低菌斑數量和有效地控制牙齦炎。小學生作為口腔健康知識的主要培養對象，在小學生時期由于小學生接納新事物能力較強，是良好口腔衛生習慣養成具有的重要時刻，是口腔健康觀念與行為的形成期。因此，在小學生時期通過有效的口腔健康知識培訓，良好的口腔護理觀念養成，有效的口腔疾病預防措施的實施，對于小學生成年后的口腔健康維護具有重要的意義[7-8]。通過在小學生時期根據區域、生活水平等特點，對小學生制定相應的口腔健康知識培訓，使其充分認識口腔健康的意義，同時對于特殊存在口腔健康問題的學生給予專門的指導與培訓，進行相應的針對性教育，使其可以養成良好的口腔衛生習慣，最終使小學生口腔健康問題得到了最終的提高和改善。
在本文研究對比中我們可以發現，在進行口腔健康衛生教育之前，兩組小學生的口腔保健知識水平均較低，可見青少年缺少足夠的口腔健康知識教育，其口腔健康檢查中可以發現，其口腔衛生情況差，口腔健康存在嚴重問題。在經過3個月的積極教育改善情況下，觀察組小學生的口腔健康情況得到了有效的改善，口腔衛生知識及口腔健康情況均明顯優于未接受教育的對照組學生?？梢?，良好的口腔健康教育對小學生改善口腔健康問題具有重要的意義，可以在實際行動中幫助小學生改善口腔健康問題，提高口腔健康水平。
綜上所述，在小學生時期給予正確的口腔健康知識教育，提高小學生的口腔衛生正確認識比例，可以明顯的改善小學生的口腔健康情況，降低口腔疾病發生率，對于改善青少年健康問題具有重要意義。
參考文獻：
[1]高薇，⒑椋嚴俊，等.口腔健康教育對改善小學生口腔衛生狀況、口腔健康知識和行為的效果研究[J].護理研究，2015，02：220-222.
[2]儲月琴.進行口腔健康教育對改善小學生口腔健康狀況的效果探析[J].當代醫藥論叢，2014，20：180-182.
[3]倪成勵，周孟平，柴梅.口腔健康教育對改善醫學專科院校新生口腔健康知識及行為的效果評價[J].包頭醫學院學報，2014，03：13-15.
[4]金迎春，張麗，曹正國.口腔健康教育對社區特定人群口腔衛生狀況改善的效果評價[J].口腔醫學研究，2009，06：790-792.
[5]何冰冰.口腔健康教育對改善青少年口腔衛生狀況的效果評價[J].中國婦幼保健，2007，12：1594-1595.
[6]羅維，胡德渝，范旭.2種口腔健康教育方式改善中學生口腔衛生狀況效果的比較[J].華西口腔醫學雜志，2007，03：266-268.
衛生與健康知識范文3
部門：
姓名：
成績：
一、填空題(每題2分，共15題，計30分)
1.公民依法享有從國家和社會獲得
服務的權利。
2.各級人民政府應當把
放在優先發展的戰略地位，將健康理念融入各項政策。
3.國家建立健全
衛生應急體系，制定和完善應急預案。
4.國家推進基本醫療服務實行
制度，引導非急診患者首先到基層醫療衛生機構就診。
5.各級各類醫療衛生機構應當分工合作，為公民提供
、保健、治療、
、康復、安寧療護等全方位全周期的醫療衛生服務。
6.政府舉辦的醫療衛生機構應當堅持
性質，所有收支均納入
管理，按照醫療衛生服務體系規劃合理設置并控制規模。
7.醫療衛生機構應當按照臨床診療指南、
和行業標準以及醫學倫理規范等有關要求，合理進行檢查、用藥、診療
。
8.醫療衛生人員應當弘揚敬佑生命、
、
、大愛無疆的崇高職業精神，遵守行業規范，恪守醫德，努力提高專業水平和服務質量。
9.國家對醫師、護士等醫療衛生人員依法實行
制度。醫療衛生人員應當依法取得相應的
。
10.國家建立
兩級醫藥儲備，用于保障重大災情、疫情及其他突發事件等應急需要。
11.學校應當按照規定開設體育與健康課程，組織學生開展廣播體操、
、體能鍛煉等活動。
12.國家建立以
為主體，商業健康保險、醫療救助、職工互助醫療和醫療慈善服務等為補充的、多層次的醫療保障體系。
13.國家建立健全藥品價格監測體系，開展
調查，加強藥品價格監督檢查。
14.全科醫生主要提供常見病、多發病的診療和轉診、預防、保健、康復，以及
管理、
管理等服務。
15.專業公共衛生機構，是指疾病預防控制中心、?？萍膊》乐螜C構、
、急救中心(站)和血站等。
二、單選題(每題3分，共10題，計30分)
1.《中華人民共和國基本醫療衛生與健康促進法》于
實施。
(
)
A.2020年1月1日
B.2020年3月1日
C.2020年5月1日
D.2020年6月1日
2.國家建立健全符合醫療衛生行業特點的人事、薪酬、獎勵制度，體現醫療衛生人員
。(
)
A.職業特點和技術勞動價值
B.奉獻精神和醫療技術價值
C.醫風醫德和技術勞動價值
D.勞動價值和醫療技術水平
3.執業醫師晉升為副高級技術職稱應當有累計
在縣級以下或者對口支援的醫療衛生機構提供醫療衛生服務的經歷。(
)
A.一年以上
B.兩年以上
C.三年以上
D.四年以上
4.國家公布
目錄，根據藥品臨床應用實踐、藥品標準變化、藥品新上市情況等，對目錄進行動態調整。(
)
A.保險藥品
B.平價藥品
C.常用藥物
D.基本藥物
5.縣級以上人民政府教育主管部門應當按照規定將學生
納入學?？己梭w系。(
)
A.健康教育考試
B.體能鍛煉水平
C.體質健康水平
D.體育與健康課程
6.國家組織居民健康狀況調查和統計，開展體質監測，對
進行評估，并根據評估結果制定、完善與健康相關的法律、法規、政策和規劃。(
)
A.健康體質
B.健康績效
C.健康水平
D.健康狀況
7.違反本法規定，未取得醫療機構執業許可證擅自執業的，由縣級以上人民政府衛生健康主管部門責令停止執業活動，沒收違法所得和藥品、醫療器械，并處違法所得
的罰款，違法所得不足一萬元的，按一萬元計算。(
)
A.五倍以上十倍以下
B.五倍以上十五倍以下
C.五倍以上二十倍以下
D.二倍以上十倍以下
8.國家建立健全以
為導向的藥品審評審批制度。(
)
A.防治罕見病
B.臨床需求
C.重大疾病急需
D.藥品質量
9.國家加強中藥的保護與發展，充分體現中藥的
，發揮其在預防、保健、醫療、康復中的作用。(
)
A.特色和優勢
B.作用和功效
C.低副作用
D.實踐效果
10.醫療衛生人員的人身安全、
不受侵犯，其合法權益受法律保護。(
)
A.生命健康
B.財產安全
C.人格尊嚴
D.職業發展
三、判斷題(每題2分，共10題，計20分)
1.基本醫療衛生服務包括基本公共衛生服務和基本醫療服務?；踞t療服務由國家免費提供。(
)
2.國家加強職業健康保護。鄉鎮級以上人民政府應當制定職業病防治規劃，建立健全職業健康工作機制。(
)
3.非營利性醫療衛生機構根據收益情況，可以向出資人、舉辦者分配收益。(
)
4.急救中心(站)不得以未付費為由拒絕或者拖延為急危重癥患者提供急救服務。(
)
5.為合同利用社會資本，政府舉辦的醫療衛生機構可以與其他組織投資設立非獨立法人資格的醫療衛生機構，可以與社會資本合作舉辦營利性醫療衛生機構。(
)
6.基本醫療保險基金支付范圍由國務院財政主管部門組織制定。(
)
7.參加藥品采購投標的投標人不得以低于成本的報價競標，不得以欺詐、串通投標、濫用市場支配地位等方式競標。(
)
8.公民是自己健康的第一責任人，樹立和踐行對自己健康負責的健康管理理念。(
)
9.主要健康指標，是指人均預期壽命、孕產婦死亡率、嬰兒死亡率、十歲以下兒童死亡率等。(
)
10.任何組織和個人應當接受、配合醫療衛生機構為預防、控制、消除傳染病危害依法采取的調查、檢驗、采集樣本、隔離治療、醫學觀察等措施。
(
)
四、簡答題(每題5分，共4題，計20分)
1.什么是基本醫療衛生服務?
2.(三選一，根據自己所處單位選擇)
基層醫療衛生機構主要提供什么服務?
醫院主要提供什么服務?
專業公共衛生機構主要提供什么服務?
3.違反本法規定，偽造、變造、買賣、出租、出借醫療機構執業許可證的，應該如何處置?
4.本法對于減少吸煙危害如何規定?
參考答案
一、填空題
1.基本醫療衛生
2.人民健康
3.突發事件
4.分級診療
5.預防、護理
6.公益、預算
7.臨床技術操作規范
8.救死扶傷、甘于奉獻
9.執業注冊、職業資格
10.中央與地方
11.眼保健操
12.基本醫療保險
13.成本價格
14.慢性病、健康
15.健康教育機構
二、單選題
1-5：D A A D C
6-10：B C B A C
三、判斷題
1.ⅹ，基本公共衛生服務由國家免費提供。
2.ⅹ，縣級以上人民政府應當制定職業病防治規劃，建立健全職業健康工作機制。
3.ⅹ，非營利性醫療衛生機構不得向出資人、舉辦者分配或者變相分配收益。
4.√
5.ⅹ，政府舉辦的醫療衛生機構不得與其他組織投資設立非獨立法人資格的醫療衛生機構，不得與社會資本合作舉辦營利性醫療衛生機構。
6.ⅹ，由國務院醫療保障主管部門組織制定。
7.√
8.√
9.ⅹ，主要健康指標，是指人均預期壽命、孕產婦死亡率、嬰兒死亡率、五歲以下兒童死亡率等。
10.√
四、簡答題
1.基本醫療衛生服務，是指維護人體健康所必需、與經濟社會發展水平相適應、公民可公平獲得的，采用適宜藥物、適宜技術、適宜設備提供的疾病預防、診斷、治療、護理和康復等服務。
基本醫療衛生服務包括基本公共衛生服務和基本醫療服務。
2.基層醫療衛生機構主要提供預防、保健、健康教育、疾病管理，為居民建立健康檔案，常見病、多發病的診療以及部分疾病的康復、護理，接收醫院轉診患者，向醫院轉診超出自身服務能力的患者等基本醫療衛生服務。
醫院主要提供疾病診治，特別是急危重癥和疑難病癥的診療，突發事件醫療處置和救援以及健康教育等醫療衛生服務，并開展醫學教育、醫療衛生人員培訓、醫學科學研究和對基層醫療衛生機構的業務指導等工作。
專業公共衛生機構主要提供傳染病、慢性非傳染性疾病、職業病、地方病等疾病預防控制和健康教育、婦幼保健、精神衛生、院前急救、采供血、食品安全風險監測評估、出生缺陷防治等公共衛生服務。
衛生與健康知識范文4
【關鍵詞】 圍婚期女性； 生殖道感染認知； 心理狀況； KAP健康教育
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.2.078 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2017）02-0142-03
The Investigation of Following the Wedding around Female of Tangxia Reproductive Tract Infections，Psychological Condition Investigation and Effects of Knowledge-attitude-practice/YANG Yu-fei，ZHU Xue-qin，CHEN Shu-yuan，et al.//Chinese and Foreign Medical Research，2017，15（2）：142-144
【Abstract】 Objective：To discuss more effective control measures around the marriage of the female reproductive tract infections.Method：Investigated cognition，mental status surrounding the marriage of women of reproductive tract infections，KAP health education model was used on the part of patients，be comprehensive，individualized treated，compared the treatment efficacy of combined treatment with a single conventional.Result：The overall prevalence of reproductive tract infections was 39.5%，awareness was 68.4%.After KAP education，in addition to paranoid and psychotic two factors，the two groups Jian SCL-90 total and for other factors，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Women around the wedding； Reproductive tract infections； Psychological conditions； Knowledge-attitude-practice
First-author’s address：Tangxia Hospital in Dongguan City，Dongguan 523710，China
圍婚期婦女作為一個特殊群體，承擔著孕育下一代的重任，生殖道感染（reproductive tract infection，RTI）是威脅婦女健康的主要原因，實施生殖道感染干預工程是計劃生育優質服務的重要內容[1]。本研究通過對2014年6月-2016年1月塘廈鎮圍婚期婦女對生殖道感染（reproductive tract infection，RTI）的認知情況調查問卷，心理健康狀況測試，針對其不良心理狀況進行知識-態度-行為（knowledge-attitude-practice，KAP）健康教育模式教育，并與傳統的治療相結合進行綜合化、個體化的治療，取得良好的療效，現總結報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
2014年6月-2016年1月就診于塘廈醫院婦、產科門診及塘廈各社區門診，自愿參加本次研究的圍婚期、有性生活史女性1000例，年齡20～40歲，平均26.5歲。
1.2 方法
1.2.1 婦科檢查及實驗室檢查 對每個調查對象進行婦科、分泌物實驗室等檢查，查白帶常規（清潔度、乳酸桿菌、鏡檢白細胞、線索細胞、真菌、滴蟲等）、細菌性陰道病、支原體、衣原體、淋球菌等，并在治療后復查。
1.2.2 問卷調查 采用自行設計問卷調查表，對其一般人口學資料、對生殖道感染途徑、危害及防護等的認知情況進行問卷式調查，在首診確定為RTI的女性治療前后分別采用90項癥狀清單又稱癥狀自評量表（90 symptoms check list，SCL-90）測查其心理健康狀況。
1.2.3 KAP健康教育 將在首診確定為RTI的女性隨機分綜合組197例和對照組198例。對照組給予常規藥物治療，綜合組在藥物治療的同時運用KAP健康教育模式對患者進行健康教育。KAP健康教育模式，即知識（knowledge）-態度（attitude）-行為（practice）。具體如下，（1）傳授知識：分析患者病因，通過調查了解其生活習慣、心理狀態和需求，對患者進行有針對性的健康教育，使患者對RTI的病因、各種癥狀、治療方法有正確認識。（2）轉變態度：對產生焦慮、恐懼、心理負擔重患者進行心理疏導，轉變患者對此疾病的認識和態度，消除不良情緒，以一種積極穩定的心態對待疾病。（3）產生行動：通過健康教育，提高圍婚期婦女發現自身是否存在生殖健康問題的能力，并改變其個人不良衛生習慣，正確及時就醫，做到早發現、早治療。
1.3 指標觀察及判定標準
參考謝幸等[2]主編的《婦產科學》第8版，生殖道感染及性傳播疾病的診斷標準，包括：細菌性陰道病、外陰陰道假性酵母菌病、滴蟲性陰道炎、宮頸炎、淋病等。根據臨床癥狀、體征及化驗室檢查3項指標判定療效。（1）痊愈：癥狀、體征完全消失，外陰及陰道無瘙癢，白帶正常。（2）顯效：癥狀及體征大部分消失（>50%），外陰及陰道無瘙癢或顯著減輕，白帶減少，黏膜損傷明顯好轉，病原學檢查陰性，清潔度Ⅱ度以上。（3）有效：癥狀、體征改善，外陰及陰道瘙癢減輕，白帶減少，黏膜損傷好轉，陰道清潔度Ⅱ度或以下。（4）無效：癥狀、體征無改變，清潔度無改善。總有效率=痊愈率+顯效率+有效率。復發：治愈后隨訪3個月均無異常，3個月后再復發。
SCL-90共有90個因子，包括軀體化、強迫癥狀等10個癥狀因子采用5級評分（1～5分），得分越高表示精神癥狀越多、心理健康水平越差。按SCL-90總分>160分或任意1個因子≥2分，或陽性數目超過3項三個條件之一者判定為存在心理問題，任一因子的得分≥3分者，則被認為可能有中、重度的心理衛生問題。
1.4 統計學處理
所有數據均采用SPSS 12.0軟件進行統計學處理，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料以率（%）表示，采用字2檢驗，進行單因素及多因素統計分析，以SCL-90表測查總分為因變量，以調查卷調查所涉及的各相關因素為自變量，作逐步回歸分析，以P
2 結果
2.1 生殖道感染情況
在1000例受檢人中，生殖道感染總患病率為39.5%（395/1000），按患病順位分別為：細菌性陰道病11.90%（119/1000）、外陰陰道假性酵母菌病10.90%（109/1000）、宮頸炎7.30%（73/1000）、滴蟲性陰道炎2.60%（26/1000）、支原體感染2.30%（23/1000）、盆腔炎2.20%（22/1000）、沙眼衣原體1.50%（15/1000）、尖銳濕疣1.10%（11/1000）、淋病0.30%（3/1000）、生殖道皰疹0.20%（2/1000）。其中5例同時患有細菌性陰道病和外陰陰道假性酵母菌病，3例同時患有外陰陰道假性酵母菌病和支原體感染。
2.2 生殖道感染防治認知情況
在1000例受檢人中，對RTI知曉率為68.4%（684/1000），對RTI態度正確率為45.3%，對RTI相關衛生行為的總正確率為62.5%，大專及以上文化程度者的認知度及正確率分別為83.1%及70.2%，大專及以下文化程度者的認知度及正確率分別為50.3%及48.5%，高文化程度者均明顯高于低文化程度者。
2.3 兩組治療前后SCL-90量表得分比較
對照組198例，綜合組197例。KAP教育前，兩組SCL-90總分及各因子分間差異無統計學意義（P>0.05），見表1。KAP教育后，兩組除偏執、精神病性兩因子外SCL-90總分及其他各因子分間差異均有統計學意義（P
2.4 兩組療效比較
兩組總有效率比較差異有統計學意義（字2=38.34，P
3 討論
隨著醫學模式的改變，患者心理健康的研究逐年增加并不斷深入。SCL-90是當前使用最為廣泛、世界上最著名的心理健康測試量表之一。該量表用來衡量患者自覺癥狀的嚴重程度[3]，用于正常人群和臨床患者心理健康篩查。生殖道感染（RTI）是一組較典型的生物-心理-社會性疾病，該類疾病對患者身心來說是一個強烈的應激源，加上治療帶來的痛苦，必然使患者出現程度不一的緊張、焦慮、恐懼等負性情緒變化，直接影響他們的心理健康狀況[4]。通過SCL-90心理測量，可較準確、客觀評估生殖道感染者的負性情緒及精神癥狀?；颊叩呢撔郧榫w及精神癥狀是影響疾病康復的重要因素，良好的精神狀態有助于疾病的康復。KAP健康教育模式是集知識-態度-行為為一體的有機結合，該模式強調個體性，是采用適當的方式、方法，有針對性地進行引導，將醫護人員獲取的信息和知識轉化為行為，通過行為的改變來提高疾病的治療效果和患者的生活質量[5-6]。本研究中，綜合治療組除偏執、精神病性兩因子外，其他各負性情緒因子均明顯優于對照組。綜合治療組總有效率98.98%，明顯高于對照組的90.91%，說明KAP健康教育可促進生殖道感染女性不良情緒的改善及提高治愈率。
本次調查生殖道感染總患病率為39.5%，較相關報告已婚婦女生殖道感染發病率為55.74%偏低[7]，可能與近年來人們對生殖道感染認知的提高，早診斷、早治療等有關。但控制育齡婦女的生殖道感染情況仍是目前婦科保健工作中重要的課題，尋找合理、有效的干預方法是抗旨生殖道感染的關鍵[8]，通過調查圍婚期婦女對生殖道感染的認知、心理狀況，運用KAP健康教育模式對患者進行健康教育的綜合治療，是較有效的RTI防治措施。
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衛生與健康知識范文5
【關鍵詞】門診； 健康教育； 宣教
【中圖分類號】G479 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）2-0402-02
門診是醫院的窗口，是病人的集中地，同樣是開展健康教育的理想場所。而門診健康教育是一種治療方法，能夠有效的降低醫療費用，同時提高醫療設備的利用率。因此，門診健康教育具有十分重大的意義。
1 門診健康教育的主要形式
健康教育的最終目的是患者及其家屬增強自身健康保護的意識，并采取有益健康的行為及生活方式。醫護人員根據工作需要，選擇最佳的、最具有說服力的教育方式，幫助人們接受有利于身體健康的方式，促進疾病的康復，進而提高人民的生活質量。
1. 1候診教育：在患者候診時進行健康教育，不僅可以安定患者的情緒，還可以向患者及其家屬傳播一些衛生健康知識及自我保健措施，增強患者對自身健康保護的意識及增加其基礎健康知識，包括：公共衛生與個人衛生、營養衛生、疾病預防知識、精神衛生知識等，還有針對中老年及婦女兒童的保健知識。一方面患者可以對患者及其家屬進行口頭講解，宣教健康知識教育；另一方面，設置固定的健康知識專欄，內容可以以常見病、流行病為主，內容要通俗易懂，突出重點，方便記憶。
1.2接診教育：接診教育是門診健康教育中非常重要的一個環節，主要以談話的方式進行。在診斷病情的過程中，醫生與患者進行面對面的交流，針對患者關心的身體健康問題進行重點解答，同時還要進行簡短的解釋、安慰。
1.3 門診咨詢教育：如果患者中老人及孩子居多，則需要醫生與患者之間進行面對面的交流，對患者的問題要詳細、耐心地解答，以滿足患者及家屬對醫藥的需求及服用要求，從而達到提高治療效果的目的。
1.4 健康處方：健康處方是醫生在對患者進行診治的過程中，發給患者具有針對性的宣傳資料，包括科普讀物、健康教育手冊及出院指導等，方便患者可以通過閱讀的方式獲得與自身病情有關的知識。
2 加強門診健康教育宣教的措施
2.1提高護士的自身素質：提高護士的自身素質，一方面，加強自身的基礎理論知識的學習，掌握多學科的知識組織門診護士進行業務學習；另一方面，提高護士與病人的交流能力，組織相關的模擬護士與病人交流時的利益訓練，進而逐漸提高護士對門診健康教育的宣教能力。
2.2采取黑板報形式：在醫院每個樓層的候診處放一固定的小黑板，有專門的護士負責，每月定期出有關健康知識的黑板報，內容以常見疾病的預防方式為主，同時還要根據季節的變化展出相關疾病的預防知識。比如在春季展出關于流行性感冒的健康知識，在秋季展出關于小兒腹瀉預防治療的健康知識等。
2.3積極利用宣傳卡片、科普書的形式：門診各診室的護士可以積極利用宣傳卡片、小冊子、宣傳單、科普書等相關健康知識宣傳形式發放給需要的患者及其家屬，幫助患者了解預防疾病的保健知識，增強自我保健的能力。
2.4集中上課的形式：各門診的護士可以在各候診區采取集中上課的形式，針對常見的疾病及各種多發病的一些預防及治療方法對候診的病人進行宣教。比如在婦產科門診組建孕婦學校，每名孕婦在檢查期間要定時上課，護士對孕婦產前、產后的保健知識及母乳喂養的注意事項進行講解。每次上課時要采取簽到的方式，對缺課的孕婦要進行及時的補課，保證孕婦在懷孕期間的相關知識教育學習。
2.5個別宣教：患者及其家屬在候診時，護士可以利用候診時間針對患者的具體情況進行個別宣教，同時護士還要根據病人提出的各種醫療護理問題進行耐心的解答。
2.6利用電視錄像進行宣教：為了更加方便患者對健康教育知識的深入了解，在各樓層的候診區安裝一臺電視機，通過播放電視錄像對患者及其家屬進行健康知識教育。同時，每天定時播放一些有關常見疾病的預防及治療方式的錄像，并定期更新，是患者及其家屬在候診時獲得健康保健知識。
3 加強門診健康教育的檢查督促工作
3.1門診護士進行長期檢查，發現問題及時解決：開展門診健康教育后，還要制定相關的制度措施，進行長期定期及不定期的抽查。如果出現沒有按時播放錄像、沒有發放宣傳卡片及黑板報漏辦的情況，則要對相關負責人進行批評，并要求及時改進。而對獲得患者肯定的護士要進行表揚及相關的獎勵。
3.2征求病人的意見，反饋健康教育實施效果：開展門診健康教育后，要定期征集患者及其家屬的意見，同時還要與個別患者進行交流，根據患者的反應對門診健康教育的效果進行評價。
結束語
健康教育能夠幫助人們了解自己的身體健康情況，促進人們主動選擇有益于身體健康的行為與生活方式，避免不良的生活習慣。因此，在門診開展的健康教育實踐中，應從實際的工作情況出發，選擇最佳的健康教育形式，抓住合適的健康教育時機，拓展服務的范圍，對工作及管理的模式進行合理地規劃，提高護理的質量，并提高患者的滿意度。
參考文獻
[1]蔡轟.門診健康教育中的問題及對策[J].中華護理教育，2005（02）.
衛生與健康知識范文6
一、確實加強領導，健全和完善健康教育工作體系。
1、教育局調整充實健康教育工作領導小組，切實加強對教育局機關和市教育系統健康教育工作的領導，做到職責分工明確，各司其職，共同落實好健康教育。我局健康教育領導小組名單如下：
組長：
副組長：
成員：
2、全市各級各類學校、幼兒園，要將健康教育工作納入學校工作計劃，加強健康教育機構和隊伍的建設，落實人員配置、工作責任和經費投入；強化健康教育網絡建設，要具有開展健康教育服務的工作網絡和基本設施；提高健康教育專兼職人員的綜合素質。啟用《健康教育管理手冊》，規范健康教育工作臺賬資料的管理。
二、進一步加強學校健康教育工作，確保各項健康教育指標達標。
1、學校健全健康教育工作機構。各中小學要健全愛國衛生運動領導小組及健康教育工作領導小組；配備健康教育專職或兼職教師，落實健康教育工作責任。認真組織中小學以多種形式開展健康教育活動，對學生重點進行預防傳染病、食物中毒、碘缺乏病及控煙等宣傳教育，不斷增強師生衛生與健康意識。
2、切實上好健康教育課。各學校要按教學大綱的要求開足健康教育課時，小學、初中階段要確保每周0.5節，開課率要100％。做到有課程安排、有教材、有教案、有檢測、有成績，并建立健康教育資料檔案。教育局加強對各中小學健康教育工作的督促和檢查。做好衛生與健康知識以及防治常見病和流行病知識的宣傳教育工作，鞏固和提高學生基礎健康知識的知曉率（達80％以上）。
3、抓好衛生行為養成教育。各中小學要抓好日常衛生行為養成教育，提高學生基本健康行為形成率（達80％以上）。要認真抓好學生個人衛生(如勤剪指甲、頭發，勤洗頭、刷牙、洗澡換衣服等)的教育和檢查，增添飲水和洗手設施，教育學生勤洗手，使學生養成良好的個人衛生習慣。
4、認真組織學生的體檢工作，采取有效措施降低近視眼新發病率。認真做好每學年的新生入學健康體檢工作，配合衛生部門做好兒童免疫接種工作。配合市疾控中心做好14歲以下兒童蛔蟲感染率監測工作，使感染率控制在3%以下（≤3%）。
5、抓好控煙宣傳教育工作。在學校（園）內張貼控煙宣傳畫，利用黑板報、宣傳櫥窗宣傳控煙知識；利用“世界無煙日”、“禁毒日”等，大力開展控煙健康教育宣傳活動，建立學校、家庭、社會三結合的控煙健康教育體系，全面提高教師、學生和家長對吸煙危害健康的認識。開展爭創“無煙學?！苯】到逃中麄骰顒印?/p>
三、要進一步加強校園“四化”(綠化、美化、凈化、藝術化)建設，健全校園內外環境衛生清潔制度和保潔制度，徹底清除衛生死角，做好鼠、蚊、蠅等病媒生物防制工作，努力改善校園環境衛生，為師生營造一個良好的教學環境。
