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初三課堂筆記范文1
【關鍵詞】授課；培養；建議；心得
長期以來，如何改進學習方式，提高數學成績，不僅是廣大學生們，也是教師們一直探索的問題。成績的好壞，我想既有人先天性智商遺傳因素，又涉及到一個學習態度的問題。如果我們不能改變遺傳基因，那就努力在后天的學習態度上下手。在此，我僅把我對初中數學學習方法的幾點意見供同學們參考。
一、不同授課類型選擇不同的學習方式
一般來說，數學課的授課類型分為“新授課”、“習題課”、“復習課”，這三類課型各有特點，故聽課時須注意各自要要點。
（1）“新授課”，是積極體驗知識生成、發展、深化、沉淀的過程。要把知識的來龍去脈弄清楚，認識知識發生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，最關鍵的就是跟著老師的思路走，力爭當場理解新授內容，與已掌握的知識進行橫縱聯系，能意識到這部分知識是哪一塊知識的延續或能與哪塊知識進行聯系類比，這樣我們就能從知識的生成、發展過程中，理解到學會它的樂趣，在問題的解決過程中，體會到成功的喜悅。
（2）“習題課”，是鞏固知識，升華知識，培養應用能力的過程。除了看老師做題以外，更重要的是自己能否獨立地推導一遍，并能把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題敢于和同學、老師請教，探討。在聽老師分析時應注意解題的思維過程，培養自己多思考、多探索并發現創造性證法及解法，體會“小題大做”和“大題小做”的解題方法。
（3）“復習課”，是對知識的一個反思的過程。同學們在深入領會老師在復習課中給出的知識框架和經典綜合例的同時，還要反思這些知識能否在你的腦海中結合先前的知識開成一個知識網絡；要反思在知識的形成過程中涉及到了哪些數學思想方法，這些方法是如何運用的，在運用過程中有什么特點；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。
二、注重數學學習方式中的“一”、“二”、“三”、“四”
（1）突出“一”思。數學學習根本上是一種思維訓練，這與文科學習有很大的不同。文科學習要求的是思維廣度，要博覽群書；而數學學習要求的是思維的深度，要求探究思考。
（2）必須“二”動。一要動手，二要動腦。數學需要多實踐、多做題，即為動手；但亦不能拿題就做，要有所思考，找到已知和未知想象之間有什么聯系，要有所收獲，此為動腦。
（3）掌握“三”遍。即上課認真聽一遍，下課動手推一遍，考前認真想一遍。德國心理學家艾賓浩斯，通過實上驗發現，剛記住的材料，一段時間后只能保持44%，一天后只能記住33%，所以，我們必須不斷復習鞏固，加深知識的理解及應用。
（4）“四”個依據——課本、筆記本、作業本和錯題本。讀好課本——它是教學、中考的主要依據；記好筆記——它是教師經驗的結晶；做好作業——它能使知識得到拓展；準備錯題本——它是自己內化的知識。
三、初三數學教學的心得和反思
（1）平常考試中是否需要次次閉卷。在初三階段，每個同學。的心情其實都是很緊張的，如果考的太頻太嚴，有時反而不利于他們有效學習，所以我在初三下學期的復習課上，會準備一套只有選擇填空及幾道運算題的試卷，可以開卷，或者進行討論，但不能作弊，一節課時間，不強行要求交卷，在學生的相互探討中他們學習的積極性大大提高，有力地緩解了初三學生們的考試壓力。
（2）如何體現學生的主體地位。有時候老師都低估了學生。的總結運用能力，在復習階段我平均每個星期會拿出一節課讓學生們自己來上課，當然上課之前都會和他們交流，對他們準備上課的內容和方式提出一些意見，有些問題只有他們自己去親身經歷才會真正記住，有時我還會在孩子的課堂上發現曾經自己不曾注意的細節，所以，把課堂還給學生，讓他們真正成為課堂的主人，對老師學生來說，可能是種冒險，但也許收獲更多。
（3）怎么提高作業的反饋作用。平時我們的作業總是布置完讓學生回家自己去做，但現在市面上的輔導資料參考答案比比皆是，我們經常發現作業本中不乏抄襲的成分，這樣根本起不到布置作業的真正用意，我們并不能從這些練習中得到反饋.所以在初三課堂中，我并不會上完整的一節課，而是會留出二十分鐘讓孩子們現場完成作業并上交，這樣既有效的排除了抄襲，又能及時看到孩子的知識接收情況，便于自己有效調整下節復習課的側重點。
四、結語
當然，數學，是一門博大精深的學科，想要學好它，也不僅僅是三言兩語就能實現的，它還需要我們在探究的過程中不斷尋求、完善對自己有效的學習方法，但更為重要的是，通過好的學習方法去發現學習數學、應用數學的樂趣，化被動為主動，而作為一名數學老師，能讓學生們真正找到開啟數學高分大門的鑰匙，走進神奇的數學世界，這便是我們最大、最快樂的成就。
參考文獻：
初三課堂筆記范文2
一、開展課外活動的依據
根據教師在課堂教學的反思和多數學生的學習反饋,他們學習的薄弱環節體現在如下幾點:1.音標不過關,自己不會拼單詞,老師教單詞時,就在該詞的后面標示漢語文字。如,desk,標示“爹是克”等。2.聽說的能力差。除了老師在課堂上與學生交流之外,沒有別的語言環境,全靠用漢語的理解去聽說英語是很困難的。3.讀的困難。因為英語音標不過關,不懂讀音規則,不經常聽和說,就不可能用英語交流,以及對文章進行朗讀和閱讀。4.寫的困難。音標、單詞(含詞法)、句子(含語法)及對篇章結構不過關,不能實現寫的目標。因此,我根據學生在課堂學習的薄弱環節,積極開展課外活動。
二、開展課外活動的具體要求
(一)理解意義,明確目的。課外活動是課堂教學的主要補充,是課堂教學的延伸,也是課堂知識的體驗、鞏固、深化、提高、創新的場所。因此,教師必須有計劃、有目的、有組織、有指導地開展活動。
(二)根據學生在課堂掌握的學習內容的實際情況與學生的個性差異相結合,在多種多樣形式的課外活動中選擇適合我校學生特點的活動,設計好難易程度等級,注意培養學生的創造力。在活動中,以表揚為主,在鼓勵的同時糾正學生存在的問題。
(三)組織落實。各年級、各班選出若干個在英語方面聽、說、讀、寫比較好的學生當小組長,分成若干組,然后讓其他同學自愿報名參加他們最喜歡的一組。每組配備好錄音機和錄音磁帶,讓他們選擇時間,分組活動。
(四)引起求知欲望。在活動中,注意激發學生的興趣,引起其對該學科產生強烈的求知欲望,致使他們表現出對學科內容必須理解和掌握的心理傾向,以積極、主動而有效的態度參與活動。
(五)英語組老師對學生的課外活動要給予檢查、督促和方法的指導,并要定期對活動內容進行測試,做好反饋糾正工作。
(六)總結課外活動的得與失。每結束一項活動,都要認真總結經驗,肯定成績,指出存在的問題,分析原因,糾正錯誤,提出今后努力的方向,不斷嘗試,不斷改進,不斷創新。
三、開展課外活動的具體做法
英語課外活動的形式是多種多樣的,結合具體的教學內容和教學任務,在我們學校,我們主要采用以下幾種方式進行課外活動。
(一)創設語言環境,培養聽力習慣。
農村中學生學習英語缺少語言環境,除了教師在課堂教學的各個環節盡量使用英語外,在課外很少聽英語。為了提高學生的聽力水平,在課外活動我們經常組織學生進行聽力活動,盡可能讓學生在校園內多聽英語,培養他們聽的習慣。具體做法如下。
1.新生入學的第一學期,就先讓他們聽英語國際音標。在聽的過程中,注意培養學生集中注意力;注重學生對語言知識的接受,嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提,音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞,語音基礎打好了,對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。
2.充分利用與教材配套的錄音磁帶,選擇既有層次性又有知識化的語言材料,使之適合各年級的特點。諸如英語單詞、英語句子、對話、英語課文等,指導學生進行聽力技能、技巧訓練,以提高學生的聽音、辨音、重音、節奏、音變、連讀及語調等知識水平。使學生從初一到初三年級逐步聽懂語速為每分鐘90―110個詞的材料,并能進行簡單的會話。在聽的過程中,一要重視培養學生聽力解題技巧和良好的聽力習慣,教給他們聽力的要領。因為,學生往往有這樣一種感覺:聽力內容不難,但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠,或平時沒有養成良好的聽的習慣。所以,在聽力的過程中,教師要教會學生快速瀏覽習題,捕捉一切可以從題面上得到的消息,甚至敢于大膽地猜測題目的測試點。二要學生專心致志,抓住要點,聯系前后內容。在聽的時候,不管是聽幾遍,都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容,抓住重點詞語和要點,不要強求聽清楚每一個單詞?？筛鶕犌邦A備及聽到內容捕捉與正確答案的有關信息。三要做筆記。如聽句型練習:做這項練習時,可把句型、詞匯及語法三項結合起來。做筆記時要有重點、有技巧,數字用阿拉伯數字記錄,地點人名用代號,長單詞用縮寫,長句子抓住主干。四要冷靜,碰到有聽不懂或沒聽到的內容,要果斷地處理,不要慌張,以免影響后面的答題。
3.指定學生購買有關適合初中各階段的錄音磁帶,要充分利用與教材配套的材料。如同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習等。還要有針對性地組織聽力練習,經常聽,教師要多多提供幫助,使學生知道,提高聽力水平不是一天兩天就能做到的,必須堅持不懈。
4.學生在聽簡單內容時問題不會很大,但對一些較靈活的、輕易出錯的題目,教師應該讓學生反復聽,并分析產生錯誤的原因,切實做好聽后糾正工作,這樣有利于提高聽力水平。
5.在課外安排一些有趣的聽力訓練活動,讓學生多聽,不限制于哪個單元、哪篇文章、哪段對話,如,《初中英語聽力教程》、英語課文磁帶、淺顯易懂的小故事和一些國外句型練習、教科書和錄音磁帶,經常利用早上學生起床后、就餐時、就餐后、課外活動播放這些英語聽力。在天天的生活中創造額外的英語語言環境,讓他們感覺到學校具有“英國”的氣氛,使學生在不知不覺中融入英語環境,學生聽得很輕松、很自由,沒有任何負擔,大都很樂意天天聽,久而久之,學生養成聽的習慣,聽的能力也在不知不覺中有了很大的提高,平時聽得多了,到上課時,對所聽的內容就會很自然地聽懂,他們就覺得英語不難學,自然會產生興趣。
(二)說的競賽。
為了提高初中生對英語朗讀的興趣,增強英語語感,我們每年每個學期都進行一次英語朗讀競賽。學校領導十分重視這項活動。比賽前,英語組就積極做好各項準備工作,認真制定好計劃和評分細則,同時也從高年級精心挑選多名學生代表組成評委會,先讓他們進行評分。然后由英語組教師進行系統的評分,作出最后統計,保證比賽的公平性。最后分別評選出各年級的一、二等獎。比賽的內容自選,包括詩歌、小故事、對話、小品、朗讀,表演等節目。通過比賽,從學生的角度出發,激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極態度,建立學習英語的自信心,培養一定的語感和良好的語音、語調,培養他們說的能力,給學生帶來幸福的收獲。
(三)閱讀理解競賽。
閱讀理解能力的培養是中學英語學習的一項重要任務,也是中考的一項重要內容。中考閱讀理解題主要考查學生的語篇閱讀能力、分析和判斷能力。根據我校學生的智力特點,整體上還達不到目標。為了照顧整體,務必要加強課外閱讀訓練。我充分利用課外活動教學,深挖教材包含的閱讀內涵,對學生進行反復訓練。各年級要求學生根據自己的閱讀水平能力,多看閱讀材料,并且要根據老師在課堂上指導的方法進行閱讀。如,快速閱讀、精讀、復讀、復述課文等閱讀形式。每學年各年級都進行兩次閱讀競賽。要求學生能較快地通過閱讀理解短文大意,獲取其中的主要信息,能作出正確判斷,然后根據試題的要求從A,B,C,D四個選項中選出最佳答案或作出正誤判斷。文章的難易程度和初三課文基本相同,要求閱讀速度為每分鐘40―50個詞。通過競賽,讓他們自己評估自己,品嘗成功滋味,輕松愉快地在英語的第二課堂尋覓他們所需要的知識。
(四)英語單詞競賽。
這項競賽是以初一為主,根據初一學生記單詞的難度大而開展的。因為初一第一、第二冊單詞太多,難度大,遺忘率高,對于初學英語的人來說,確實是太難了。很多學生因記不住英語單詞,便放棄英語學習。所以,在初一開展英語單詞競賽是很有必要的。但我們必須向學生講明白,任何一門語言的學習都離不開詞匯的學習和積累,詞匯學習要邊學邊記,最有效的方法是根據讀音規則來識記。進行英語單詞競賽是為了同英語遺忘作斗爭,信心是記好單詞的保障。只有多記單詞,才能夠掌握記單詞的規則和方法。因為方法是在錯綜復雜的事物中尋找出來的?！皼]有規矩,就不能成方圓”。因此,在每一節課學新英語單詞時,教師必須教給學生讀音規則,然后把有規則的單詞在多媒體屏幕播放出來,讓學生根據讀音規則進行記單詞。例如,make,類似a發[ei]的單詞有:take,late,face等;a字母發[?]的有map,bag,bad,family等;教到bike時,類似發[ai]的發音的單詞有:bike,nice,white,fine等。big中的i發[i]的有:sit,it,fit,give等。元音字母在單詞中的讀音;元音字母與元音字母組合在重讀音節中的讀音;元音字母與元音字母組合在非重讀音節中的讀音;輔音字母和輔音字母組合的讀音規則等。以課堂所教過的內容為基礎,在初一階段,我們每學年舉行四次英語單詞競賽,段考前兩次,段考后兩次。
具體做法是:(1)寫出音標,讓學生根據音標的讀音規則拼寫出單詞,這種做法目的是使學生掌握單詞的讀、寫規則。(2)寫出英語單詞,讓學生寫出漢語。這種做法的目的是讓學生一看到英語就知道漢語,英漢同時在頭腦中出現,培養初一級學生快速閱讀的基礎。(3)寫出漢語,讓學生寫出英語,培養他們一看到漢語就能寫出、說出英語的迅速反應能力,培養英漢互譯的能力。(4)同反義詞、對比記憶和同義詞、近義詞的聯想記憶。這種做法有利于培養他們的聯想記憶能力,拓展他們的創造思維能力,激發他們記憶單詞的興趣。如,老師在競賽的試卷上寫出white,讓學生寫出black等。通過初一年級一年的英語單詞競賽,學生收獲不少,攻破了記單詞的“堡壘”,排除了學生記單詞難的心理障礙,增強了他們記單詞的信心,激發和培養了他們記單詞的興趣,使其形成了記單詞的良好習慣,為今后學習英語打下了良好的基礎,培養了他們的記憶思維能力和創造思維能力。
(五)寫的訓練。
這項活動在初一第二學期,初二、初三舉行。這種做法的目的是逐步使學生擺脫機械記憶而進入語言思維能力的記憶訓練。這主要訓練他們寫的能力。通過以上各項的競賽,使各年級學生掌握了進入不同層次、不同程度寫作的訓練方法。激發了他們學習英語的興趣,為下一階段學習英語打下良好的基礎。
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計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction）簡稱“CAI”。它是一種自動化的教學技術，通過教學軟件將教學計劃和教學內容展示給學生，構成“人-機”交互對話環境，以完成各種教學功能。
譬如： 在傳統教學中對一些動態教學問題，教師不得不借助口頭語言甚至身體語言將動態畫面說“動”，學生完全處于一種被動狀態。在CAI模式下，教師可以將計算機作為自己大腦甚至身體的一種延伸，可以將解放出來的一部分精力放在優化教學過程上，而學生則可以以一種積極主動的方式自覺參與知識的探索過程。在講述初三課本139頁第7題“一條拋物線 y=ax2+bx+c 經過點（0，0）與點（12，0），最高點的縱坐標是3，求拋物線的解析式 ?！睍r，可采用一題多解方法，首先在電腦中預留三種不同解法，再結合講評過程再現求解過程（顯示），最后請學生對比三類解法，這樣既鞏固了常規的代數解法，又復習了數形結合的解法；既不會因教師的板書而使學生的思維產生停頓，也揭示了數形結合法的優點，而難點已轉移到作圖和解方程上。
計算機輔助教學的主體是CAI課件。課件選擇和應用的優劣直接影響教學質量的好壞。那么，應如何擇優地選擇、合理地利用課件呢？
一、初中數學CAI課件的選擇
1、實用性
CAI課件與投影片、小黑板等同樣是教學輔助手段。課件的選擇應有利于突出重點，突破難點。我們根據教學內容和學生實際，在深入分析教材和鉆研教法的基礎上，對于用常規手段不能很清晰、很完整地完成的內容，考慮使用課件，而非將所有要講述的內容完全制作。
2、科學性
數學CAI課件中亦有藝術感、審美感，但不可違反客觀知識的本質。首先，應考慮能否突出重點、突破難點。其次，課件應操作方便，使用快捷，畫面簡潔，生動協調，沒有復雜的圖畫，暄嘩的音樂。以免分散學生的注意力，沖淡教學主題。第三，符合學生的認知規律，符合學生思維的遞進性和連貫性。
3、啟發性
數學 CAI課件體現科學本質，降低教學難度，培養學生能力。根據教學內容，應設置一定的空間，引導學生獨立思考，主動探索，獲取新知。針對學生特點，培養他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的觀察能力和理解能力，培養他們的探索能力和創新能力。
4、時代性
數學 CAI課件中，要體現課改的精神，體現素質教育的思想內涵，有利于學生創新能力和實踐能力的培養。課件并不是包辦了學生的一切，替代了學生動腦、動手，也不是對學生思維能力和發散能力的束縛。課件應及時轉化為教學的輔助手段，適當展示。它用潛移默化、情景交融、潤物無聲的方式，使原本枯燥、抽象的原理變得生動、直觀；利用交互性，使教學從傳統的“人-人”系統變為“人-機”或“人-機-人”系統，讓學生真正成為學習的主體，真正參與教學過程。
二、初中數學CAI課件的應用
在數學CAI課件的應用中，教師應注意以下幾個問題：
1、不省略必要的講解
數學CAI課件僅在教學的某一個或某幾個環節上起作用，而不能替代課堂教學的全部，更不能喧賓奪主。課堂上，數學的歸納，數學的類比，數學的邏輯，數學的推理，都需要教師作必要的講解。而有了教師精心的板書，關鍵的“點化”，適時啟發，合理的引導，學生學習能夠達到事半功倍的效果。
2、不喪失主導作用
教師能否發揮其主導作用，是一堂課成功與否的重要因素。課堂上，教師的態勢語，如飽含親切、嚴厲、啟迪意味的語言，暗示激賞、繼續、坐下意義的手勢，表達關心、鼓勵、責備感情的目光，都是課件無法替代的。而師生之間情感的交流，亦是課件無從以擬的。若教師成了課件的解說員，學生忙于筆記，雖加快了教學速度，卻束縛了學生的思維。我們要把握好傳統授課方法與現代教育手段的契合點，使之在教學中有機結合。
3、講究操作技巧
課件使用的時間不宜過長。對于重點要暫停予以突出。針對數學知識相對枯燥、抽象的特點，在制作時會配有一定的動畫和音樂，但切莫用之沖淡了主題，削弱了學生思維。在操作過程中注意有松有緊，有張有弛，有懸念，有疑問。留給學生充分的思考時間，讓學生思維與課件變化同步，以順利突破難點。
4、及時分析效果
對課件使用效果的分析和評價有助于對課件不斷改進，使之能有效地為教育教學服務。首先，從學生的聽課狀態看，是否集中了注意力。其次，從學生的各自反饋看，是否達到了教學目的。再者，從教師自我評價看，當堂課是否順利，即重點是否予以突出，難點是否得以化解。
數學CAI課件是一種嶄新的教學軟件。合理地選擇和應用CAI課件，注重其教育性、表現性、交互性、受控性，對優化課堂結構，發展學生能力，提高教學質量，實現教育現代化，都有著不可估量的作用。
數學CAI課件體現科學本質，降低教學難度，培養學生能力。根據教學內容，應設置一定的空間，引導學生獨立思考，主動探索，獲取新知。針對學生特點，培養他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的觀察能力和理解能力，培養他們的探索能力和創新能力。
初三課堂筆記范文4
回顧過去的初中教學工作，我們都盡到了自己的職責所在，對此也要做好個人總結，積累經驗的同時檢驗自身的教學成果。那么你們知道關于初中教師年度個人考核工作總結內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備初中教師年度個人考核工作總結2021版，歡迎參閱。
初中教師年度個人考核工作總結一今年，在學校正確領導和帶領下，在廣大教教職工的支持及配合下，一方面不斷加強政治、業務學習，提高自己的政治覺悟和理論水平，另一方面，我嚴格要求自己，自省自律，努力工作，并努力為教職工辦好事、辦實事，讓教職工感覺到學校的溫暖，努力做教職工的貼心人，調動了教職工熱愛學校享受工作、享受生活的熱情?；仡櫼荒甑墓ぷ?，從德、能、勤、績、廉、學六個方面對自己進行總結，既是對過去工作的檢討，也是對自己今后工作的促進。
一、德
我努力從本職工作做起，不斷加強學習，有較強的事業心和責任感，盡職盡責地完成各項工作。堅持做到“在認認真真學習上要有新進步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏實實做事上要有新成效”。無論做什么工作都能擺正自己同組織、同事業的關系，把實現個人的人生價值同服從上級領導的安排和開創工作新局面，不斷振興學校緊密地結合起來，在工作和事業面前顧全大局，不爭名奪利，不計較個人得失，這一切無不同自己對崇高理想的追求、保持良好的道德情操密切相關。大家工作中以校為家的精神一直感動著我，激勵著我，我只有更加努力工作，讓教職工的心血和汗水獲得應有的回報，才能表達我對教職工的感激之情。
二、能
一個人綜合素質的高低，工作能力的強弱，決定著他能否履行好崗位賦予的職責和完成好上級交給的各項任務。我堅持不懈加強理論學習、提高理論素質。了解教職工掌握實際情況，為正確履行工作提供真實依據。珍惜團結、維護和諧，一個單位、一個小部門，教職工們只要團結共事，形成一個和諧氛圍才能心情舒暢地開展工作，在工作中我嚴格要求自己，配合行政領導做好各項工作。
十分注意保持與全體教職工經常性的溝通，經常聽取他們的意見，在工作中做到了相互支持、相互幫助、相互配合，工作心情舒暢、精神振奮、力量無窮。注意聽取方方面面的意見，特別是反面或不同意見，這樣不僅是對別人的尊重，更重要的是對完善自己的工作思路，將起到積極的作用。
三、勤
反映一個人的工作態度和事業心。自擔任教學處主任以來，我始終保持良好的精神狀態，決心把領導對我的重托，廣大干部職工對我的厚望，化作工作的動力，滿腔熱情地投入到繁忙的工作之中。在工作中得以充分體現，工作中勤奮認真，勤勞奮進，以身作則，從不搞特殊化，上班早來晚走是我在多年養成的良好習慣，經常加班加點放棄休息。
四、績
正確執行學校的教學計劃和決策，抓好教學常規落實，不斷完善各項教學制度。學校教學成績保持了良好的發展態勢，高考成績連攀新高。教學的各項活動有條不紊，教師專業化成長進步明顯。學校在新課程實施方面走在了兄的學校的前列。在教學工作中愛崗敬業，一切為了學生的發展，既教書又育人。本人所教歷史學科連年獲得高考學科優勝獎。這些成績的取得，得益于上級領導和全體教職工的共同努力下完成的，在此我也向他們表示感謝!
五、廉
我在廉潔自律方面，堅持做到自重、自省、自警、自勵。要自重：就要珍重自己的言行，人格、和名譽，決不干那些自輕自賤、與領導干部不相符的事情。始終保持旺盛的工作斗志，振奮的精神狀態。不斷加強學習，加強政治思想和道德修養，吃苦在前，享受在后，以身作則，廉潔自律，保持清醒的頭腦，抵制腐朽思想的侵蝕，努力工作。
初中教師年度個人考核工作總結二一學年即將過去，學年初我由小學調入中學，承擔本校三個年級六個班的體育教學工作。一年來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注在每一個學生身上?，F就本學年我個人個方面的情況作簡要的總結，以期為新學年的工作確立目標。
一、思想認識
在本學年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自己的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態，追尋著奧運圣火的足跡和5.12汶川地震中的救援情況，并盡自己微薄的力量支援災區。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學校和社會、家庭的關系，積極形成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基矗
二、教學工作
1.在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。
2.在教學過程中，能根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。
3.在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家過頂將測試情況上報。
積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4.在本學年里，我認真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光.奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學生獲得較好名次;
組織學生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學生的訓練，最終體育考試成績取得我校歷史水平。
5.強化體育學科的教學，盡力豐富教師們的校園生活。
在本學年里，我成功策劃并組織了校園體藝節，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏精神。
初中教師年度個人考核工作總結三初三復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，拓展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段。
本人一直跟班擔任初三3班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：
一、提高教學質量，認真上好每一節課
1、課前精心備課。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、組織好課堂教學。
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、認真做好總復習工作
1、教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。
強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學生進行系統分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救。
錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。
要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。
找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的互相幫助活動，
通過不懈努力，我所任教的班在學校的同科比拼中始終名列前茅。但成績已成為歷史，在今后的教學工作中，我要從零開始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學習，向各學科學習，向同行學習，為我們的教育工作作出應有的貢獻。
初中教師年度個人考核工作總結四開學以來，我本著對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作著?，F將一學期的工作總結如下：
一、德
要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我用心參加校園安排的每次思想教育活動，也用心學習科學發展觀，在實際的工作中尋找一條科學的發展之路。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。初中的學生，一個個都是小大人。他們在很多方面都已經有了自己的想法。
所以，應對他們，我不把他們當成小孩來對待。意思是我把他們看成是一個人，一個完整而獨立的人。所以我充分尊重他們。有一次，學生問我是不是說話算話。我為了實現我的承諾，始終記著學生的這句話。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說就應具有的品德。課堂上我是學生在學習道路上的引導者，課外，我和學生建立起了很好的友誼，學生都愿意和我分享她們的各種經歷。
二、能
本學期，我在各位老師和領導的關心和幫忙下，開始了自己的工作。因為有了其他老教師的幫忙，我在教學潛力和教材的把握方面有了很大的進步。我堅持在聽完課后進行總結，前半學期，我主要關注老教師們的教學框架的設計，學會抓住基本的教學流程。經過這樣的努力，我開始了解基本的教學結構。此時，我開始轉變自己的關注點。我開始注意很多細節問題，個性是對于某個詞語的教學?？纯粗皇且粋€小小的詞語，但是詞語能夠引導學生說說課文中的相關資料，也能夠透過舉例子來體會詞語，這樣就能夠拓展詞語的范疇。
三、勤
我每一天堅持在校園認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行校園的調課和請假制度，將我的課調整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級的各項工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我明白自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。
四、績
作為教師，首要的是組織好自己的教學。開學初，自己參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節。因為我發現那些優秀教案并不適合常態課的教學。我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參考優秀教案，構成第一次的教案;上網參考優秀教師的課件，記錄下他們的教學環節和教學模式，對照著他們的課堂教學對自己的教案進行修改，并在修改教案的過程中充分思考我們班學生的狀況;最后進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。當然，我還喜歡上了閱讀。
五、廉
時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠待人。平時工作中任勞任怨，扎實細致，嚴格執法敢碰硬，自覺抵制不法分子的阻撓。在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，透過加強自身的建設，進一步堅定了全心全意為人民服務的宗旨觀念，把廉政建設轉成自覺行動，貫穿于日常工作始終，自覺抑制不正之風和腐敗現象的侵蝕，養成奉公守法，以清廉為榮的作風，做到拒腐蝕永不沾。
以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我成長了，我收獲了，但更發現了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。
初中教師年度個人考核工作總結五一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績廉五方面作工作小結如下：
一、德
一學年來，本人思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。
關心國內外大事，堅持向先進人物學習。政治學習中我能認真做筆記，積極參與討論，說出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支持校內外工作，能團結同事，自覺遵守各項規章制度，正確的進行批評和自我批評。熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。
二、能
本學年度我擔任初二思想品德課教學，我努力學習有關知識，按照學校“四環三課”的要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、勤
本學年，工作量飽滿，每周分別為_課時，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課。此外，還協助有關領導做好各種工作。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業務學習、教研學習，并做詳盡的記錄;平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動;積極參加校內外活動。
本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。這幾年來，我不僅擔負學校初二思想品德課的教學任務和班主任工作，還擔負學校的其他工作，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，多次受到上級主管部門和業務部門的表彰，幾年來我多次獲得?！跋冗M工作者”、“師德標兵”、“優秀教師”等光榮稱號。
四、績
由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，說課比賽中，榮獲縣級一等獎;撰寫的課例教案“承擔自己的社會責任”獲三等獎，論文獲一等獎。在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。
五、廉
時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠待人。平時工作中任勞任怨，扎實細致，嚴格執法敢碰硬，自覺抵制不法分子的阻撓。在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，通過加強自身的建設，進一步堅定了全心全意為人民服務的宗旨觀念，把廉政建設變成自覺行動，貫穿于日常工作始終，自覺抑制不正之風和腐敗現象的侵蝕，養成奉公守法，以清廉為榮的作風，做到拒腐蝕永不沾。
